在语文教学中点燃差生的心灵之火

在语文教学中点燃差生的心灵之火摘要：差生问题给学生、家长、老师乃至整个社会带来许多困惑，但很难找到解决办法。本文试图通过对差生成因、生存状况的分析，通过语文学科趣味强、差距小与生活联系紧密的学科特点的归纳，结合本人教学经验，浅略的探讨一下在语文教学中转化差生的方法。

关键词：语文教学兴趣差生转化

随着经济的飞速发展，素质教育已成为人们的共同心声，而不少学生由最初的学习差，越走越远，最后竟成为“问题少年”，甚至走上歧途，严重影响了社会的健全发展。差生已不仅仅是家长和老师关注的话题，而应该引起整个社会的共同关注。因此探讨差生的成因、现状及转化办法非常必要。

差生的成因

所谓“差生”通常是指智力发育正常、但学习成绩低下的学生。“差生”的形成是一个漫长的过程，与学生自己和周围的教育环境有非常密切的关系。

就学生自身而言：农村的不少学生性格比较内向，不敢向同学与老师请教，且别人的一言一行都容易引起他们的敏感，这样长期以来形成了个体身心发展中的不足，学习知识、技能、技巧中的缺陷和不良的学习态度。

当今的教育体系也是差生形成的温床。为了提高升学率，考试

成为法宝。考后一般要排名次，有的学校还要根据名次排座位。这样一把尺子评价学生，某些学生总是排在后面。面对着教师的嫌弃、家长的训斥、同学的轻视，他们稚嫩的心灵能有多大的“抗灾”能力？久而久之，只有自暴自弃。

语文教师观念的转换

差生的教育问题先是一个观念的转换问题，我认为以下几点很重要：

一分为二的观点看待差生。凡是学生都会有他们的优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。用发展的观点看待差生。应该看到，差生也有好的时候，今天是差生，明天不一定是差生，也应该相信他的明天会比今天好。要以真情打动差生：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们也应有同其他同学一样的平等和民主，也应当享受到老师的关爱，作为一个教育者在对待差生时应具有自我调控的能力。我在语文教学中，常常以差生为友，经常和他们一起做游戏、聊天、他们在生活和学习上有什么困难，我都尽力帮他们解决。

依纲靠本，科学教育

转化差生的态度固然重要，但落实语文课堂的教学内容更是根本，没有一个良好的语文教学方法是很难起到效果的。

与它学科相在差生转化方面有其独特的优势：

首先语文知识常常与趣味仅仅相连。课本内的许多范文都是我国流传千古的经典，艺术价值很高，学生在语文的学习中可以体会到欣赏的乐趣。

其次，就最容易伤害差生的成绩而言，语文也具有独特的优势。它是在众多的学科中，差距最小的，借此可以唤起学生学习兴趣。在其它科成绩面前许多差生与优生悬殊甚大，信心备受打击，而语文却不会产生这样大的差距，而且不少差生语文成绩并不差，个别善于观察的，善于思考的差生语文成绩还要好于优生，我们可以抓住这个机会表扬，使他们发现自己的闪光点，从而提高学习兴趣。即使语文差的差生也没关系，它不象其数学、物理、化学、英语等学科前后知识联系非常紧密，一个环节落下，后面学起来很困难，而基本每堂课都可以作为一个新起点，这样差生与优生是站在同一个起跑线上的，只要引导他们努力，成功的可能性很大。

应该花更多地精力关注学生的学习情况，多给他们指点：

一、“笨鸟先飞早入林”，帮助差生做好预习、复习工作。大多数差生之所以成绩差，并不是头脑笨，而是由于各种原因变懒了，变怕了。于是往往“笨鸟懒飞”，甚至“笨鸟不飞”。要真正转化这一部分学生，就只好常带着他们先飞。

二、积极动员，争取差生家长的配合。父母都望子成龙，望女成凤。我抓住家长一般都关心孩子学习这一事实，利用家访，家长来访或电话联系，多次与他们谈话，指出孩子美好的未来就是他们

的希望，而在中学阶段打好基础对于整个人生又是多么重要等，尽量争取家长主动配合，帮他们购买必要的学习用具，复习资料，课外书，监督他们做作业，积累知识等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

三、开展课外阅读，搞活第二课堂。在语文学习过程中，课外阅读无论是对学生的阅读能力还是写作能力都是极其重要的。教师可以与差生比较喜欢的读物甚至喜欢观看的节目联系起来，找到了两者的结合点后，学生学起来就卖力多了。语文课后作业的完成作业也与兴趣紧密相连，比如作文、周记也学生的兴趣爱好，还可以倾吐学生的心声，教师通过评语与学生交流，差生有被理解的感觉后学习兴趣会大增所以教师要善于创造愉快氛围，激发差生兴趣。

总之，语文科的趣味强、差距小与生活联系紧密的学科特点决定了它在差生转化过程中的独特优势。我们应该在语文教学中努力为差生营造公平自由的学习环境、让他们获得成就感，完全有实力也有可能点燃差生的心灵之火，使他们重新回到认真、喜欢学习语文甚至各个学科的轨道上来。（作者单位：重庆市秀峰中学）