统编版三年级语文上册全册(教学反思参考1)那一定会很好
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第1篇】《那一定会很好》教学设计教学目标：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读，理解“舒展、努力、拂动”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树在变化过程中的的不同感受。
教学重难点：理解课文内容，体会树在变化过程中的心不同感受。
教学课时：1教学准备：PPT教学过程：一、视频导入。
1．同学们，老师给大家带来了一段视频，想看吗？长成大树后，又会发生什么故事呢？让我们一起到故事里一探究竟！齐读课题。
2.指导读好课题：“那”字稍微停顿，“很好”语气上扬，再读。
请同学们拿出课文纸，自由读课文。
二、初读课文，自学生字新词1．自读要求：（1）读—同桌合作读，一人读一段，读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，不改字。
（2）评—读完后，按照“吐字清晰，读音正确，读得流畅”这三个标准给你的同桌打星！2．检查初读包裹缩成一团拂动拆开舒展吱吱嘎嘎呼呼哗哗哗努力手推车旧木料茎a.指名读生字。
b.去掉拼音，还能读得准吗？哪一组愿意开火车读一读？c.同学们，再仔细观察一下这几组词语，你有什么发现吗？除此之外，你还知道哪些类似“吱吱嘎嘎”象声词？三、默读课文，理清脉络1．同学们，这粒小种子长成了一棵大树，后来又发生了什么呢？请大家默读课文，然后小组讨论，完成下面的填空题。
2．完成了吗？请小组代表来汇报一下，你说。
原来这不起眼的种子会有这演的奇妙经历。
四、精读文本，感悟体会。
1．课题“那一定会很好”反复出现，它们都藏在那几句话中呢？你发现了没？2.这四句话是小种子地四个愿望，那它是为什么会产生这些愿望呢？请每个小组选择大树的一个愿望，进行讨论。
1.认真阅读相关内容，体会大树当时的内心的感受，2.画出感受深刻的句子，3.小组讨论，成员互相补充。
3.瞧，小种子来了，此时的它什么状态？那个小组汇报？如果是你，什么感受，你说，哎呦，真是难受极了。
统编版小学语文《那一定会很好》教案设计
统编版小学语文《那一定会很好》教案设计1.教材分析1.1《那一定会很好》是统编版三年级语文上册第三单元的一篇课文。
这篇课文讲述了一粒种子从一棵大树，变成一辆手推车，变成一把椅子，最后变成木地板的生命历程。
故事以对话的形式展开，语言生动有趣，富有想象力，体现了种子积极乐观的人生态度。
1.2从教材的编排来看，本单元的主题是“童话世界”，这篇课文旨在让学生通过阅读，感受童话丰富的想象力，同时体会主人公在不同阶段的心理变化，培养学生积极向上的生活态度。
此外，课文中的语言描写也是教学的一个重点，通过学习种子在不同形态下的对话，让学生掌握如何通过语言来表现角色的性格和情感。
2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1会认“缩、努”等7个生字，会写“等、剩”等13个生字，能正确读写“种子、泥土”等词语。
2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到木地板的变化过程。
2.2过程与方法目标2.2.1通过分角色朗读课文，体会种子在不同阶段的心情变化。
2.2.2培养学生的想象力，能够根据课文内容进行合理的想象和补充。
2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受种子积极乐观的人生态度，引导学生在生活中也保持乐观的心态。
3.教学重难点3.1重点3.1.1认识生字词，正确书写要求会写的字。
例如在学习“缩”字时，要让学生注意左边的绞丝旁，右边部分的笔画顺序。
通过课堂上的书写练习，教师巡视指导，确保学生能够正确书写。
3.1.2理解种子的变化过程，能够用自己的话讲述这个过程。
可以让学生先在文中找出描写种子变化的关键语句，然后进行整理，最后进行讲述。
3.2难点3.2.1体会种子在不同阶段的心理变化及其原因。
比如种子变成大树后，为什么想要变成手推车，这背后反映了种子怎样的心理需求。
需要引导学生深入分析课文中的对话描写，理解种子的内心想法。
3.2.2领悟课文所传达的积极乐观的人生态度，并能够联系生活实际。
这需要教师引导学生从种子的经历中提炼出积极的因素，然后结合自己的生活经历进行思考和讨论。
【名校真题】部编版三年级第一学期(上册)语文9 那一定会很好 教学反思1
《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.以树的心情为抓手，理解主旨。
本课教学中，我采用自主探究学习法,引导学生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。
在第一自然段中种子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起来”；当做成手推车、椅子后，大树感觉“真舒服”；最后大树做成木地板时“满意地舒展”。
了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。
这时，我提出：“此时你想到了什么句子？”学生很自然想到“机遇给予是快乐的”“赠人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。
2.多方法识记生字。
现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。
本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。
第一种是“形近字比较”：经一茎堆一推折一拆。
第二种是“加一加”："纟+宿=缩""奴+力=努""口+支=吱"。
第三种是“谜语”：“一日”谜底是“旧”。
二、成功之处这次教学比较成功之处是仿写句子练习。
首先我让学生读原文中的句子：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”分析：这句话分成两部分，分别是：“谁干什么+心情怎么样”，按照这个例句，请学生仿写。
在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出示句子：“我（什么地方）（干什么或看什么），心里。
部编版小学三年级上册语文《那一定会很好》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《那一定会很好》教案及反思教案：《那一定会很好》教案教学内容：小学三年级上册语文课文《那一定会很好》教学目标：1. 学习理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习正确朗读课文，提高阅读能力和语感。
3. 培养学生积极向上的人生态度，学会用积极的心态解决问题。
教学步骤：Step 1：导入通过问题导入课文主题：“你有没有遇到过一些困难？你是如何克服的？”Step 2：预习导入让学生先快速浏览课文，找出自己认为最重要的部分，并与同桌分享。
Step 3：理解课文1. 师生共同阅读课文，学生跟读。
2. 老师引领学生理解课文，解释生词和短语的意思，让学生掌握课文的基本意思。
Step 4：分角色朗读把课文分成几个部分，让学生分角色朗读，提高朗读和表演能力。
Step 5：情境讨论通过问题和讨论，引导学生理解文章中表达的积极向上的人生态度。
问题：小明遇到了什么困难？他为什么选择相信“那一定会很好”？Step 6：学习用积极的心态解决问题让学生分享自己在生活中遇到的一些困难，以及自己解决问题的积极心态。
Step 7：反思老师引导学生回顾学习过程，总结课堂要点和收获。
反思：教学中，我通过问题导入的方式，让学生主动思考和参与到学习中来，提高了学生的学习兴趣和主动性。
在教学中，我注重培养学生的阅读能力和语感，让学生通过反复朗读和角色朗读，提高自己的朗读和表演能力。
教学中，我也充分发挥了学生的主体地位，通过情境讨论和自我分享，让学生更好地理解课文中的主题和人生态度。
同时，也培养了学生的积极心态，让他们学会用积极的心态去面对和解决问题。
整体上，教学过程生动有趣，学生能够积极参与，收获颇多。
但在教学中，可能由于时间有限，没有给学生足够的练习机会，下一步可以加强课后练习和巩固。
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第1篇】【教学目标】1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣。
【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
】1.揭示课题，板书：9那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（课件出示2）（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）sunjntuzhchijiù缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。
4.全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
三、合作交流，品读感悟。
【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。
】1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
【三上人教部编版语文】9 那一定会很好 教学反思(3篇)
人教统编部编版语文三年级上册教学反思（3篇）9《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.以树的心情为抓手，理解主旨。
本课教学中，我采用自主探究学习法,引导学生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。
在第一自然段中种子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起来”；当做成手推车、椅子后，大树感觉“真舒服”；最后大树做成木地板时“满意地舒展”。
了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。
这时，我提出：“此时你想到了什么句子？”学生很自然想到“机遇给予是快乐的”“赠人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。
2.多方法识记生字。
现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。
本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。
第一种是“形近字比较”：经一茎堆一推折一拆。
第二种是“加一加”："纟+宿=缩""奴+力=努""口+支=吱"。
第三种是“谜语”：“一日”谜底是“旧”。
二、成功之处这次教学比较成功之处是仿写句子练习。
首先我让学生读原文中的句子：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”分析：这句话分成两部分，分别是：“谁干什么+心情怎么样”，按照这个例句，请学生仿写。
在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出示句子：“我（什么地方）（干什么或看什么），心里。
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思引言《那一定会很好》是三年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个乐观向上的小朋友，通过对命运的积极应对，最终战胜了困难，取得了成功。
本文将对这篇课文的教学进行反思，探讨如何能更好地引导学生理解和学习这篇课文。
教学目标通过学习本课文，培养学生的乐观向上的精神，增强他们克服困难的能力，提升他们的阅读理解和写作能力。
教学准备1.准备一份课文的电子版和纸质版；2.准备相关的课件、图片和阅读材料；3.准备复习练习题。
教学过程导入新课1.教师可以通过播放听说英语的小视频、唱歌或者读一段感人的故事导入新课，引导学生产生兴趣，主动参与到课堂活动中。
阅读课文1.布置课前任务：要求学生预读课文，并列出课文中出现的生词，以便课堂上共同讨论；2.教师鼓励学生朗读课文，指导学生注意语音语调和情感表达，培养学生良好的阅读习惯；3.分段阅读，教师深入解读每一段的内容和内涵，并进行及时反馈，确保学生理解；4.导读生词和语法知识，教师通过图示、实物或者例句等方式帮助学生掌握生词的词义和用法；5.进行理解性问答，教师引导学生结合自身经历和课文内容回答问题，促进学生主动思考并发表个人见解。
听说训练1.教师运用多媒体手段，放映相关的图片，让学生通过图片进行口头描述，培养学生的观察力和表达能力；2.教师分组进行角色扮演活动，让学生在情景再现中加深对课文的理解，激发他们的想象力和创造力。
写作训练1.教师给学生分发练习册，布置相关写作练习，要求学生写一篇总结本课文的文章；2.教师为学生提供写作范文，并进行点评，指导学生如何写好一篇文章；3.教师鼓励学生进行互相修改和订正，培养合作意识和团队精神。
教学反思通过对本课文的教学实施和学生实际表现的观察，我得到以下几点反思：1.教学设计多样化：本课采用了听说训练和写作训练相结合的教学方法，有效地提高了学生的语言表达能力和写作水平。
2.细节处理得当：在阅读课文的过程中，教师对每一段内容进行了深入的解读，引导学生思考和讨论，使学生更好地理解了课文的含义和主旨。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第【1】篇〗《那一定会很好》教案1会认7个生字。
2默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。
3能发现这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。
重点1．会认7个生字。
2．读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。
难点通过比较，能发现本文与《去年的树》有什么相同和不同。
课前准备教师：多媒体课件。
学生：积累本，预习课文。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课师：同学们，还记得《去年的树》吗？我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的.朋友了。
但今天，我们接着学习的这篇童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学习吧。
二、默读课文，认识生字1．默读课文，圈出生字。
2．同桌互认生字。
3．全班交流识字。
三、再读课文，整体感知1．播放课文录音。
2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来交流。
4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。
四、品读“那一定会很好”交流教师小结：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。
有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？五、回忆比较，求同存异师：想一想，这篇童话和《去年的树》有什么相同和不同？〖部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第【2】篇〗那一定会很好教学设计设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
从一粒种子到阳台上的木地板，“种子”走过了一段神奇的历程。
故事的表层，是由种子到大树，由手推车到椅子，再到木地板。
故事的深层，蕴含着不同境遇下不同的追求，以及在不同阶段都要幸福和快乐的思想。
教学时，我首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“什么会很好”这一关键点，借助自主阅读、情境再现、自由表达等方式，引领学生走进文本，走进作者创设的情感世界，最终感悟文本。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思(精推3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思第【1】篇〗教学反思【课后反思】成功之处：基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
〖部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思第【2】篇〗【课后反思】成功之处：基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
〖部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思第【3】篇〗教学反思：课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。
要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。
因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。
《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。
部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．出示ppt：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板) 4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第1篇】那一定会很好教学目标1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重难点从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
教学准备1．预习提纲：对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一话题交流，引入课题1．板书“很好”，指名朗读。
引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。
2．引入课题。
引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。
同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）3．指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。
【设计意图】此环节教学由熟词“很好”引导学生进行交流，让他们在真实的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一粒种子”关于“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的积极性。
板块二初读课文，学习字词1．学生自由读课文，教师提出要求。
读准字音，圈出本课的生字词。
读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。
想想这篇童话主要讲了什么。
2．检查自学情况。
（1）课件出示生字。
①先根据拼音读一读，再点读。
重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
②交流识字方法。
加一加：纟＋宿＝缩奴＋力＝努父＋斤＝斧口＋支＝吱换一换：经—茎据—锯堆—推诉—拆③给生字组词。
（2）课件出示词语。
缩成一团努力锯子斧子手推车吱吱嘎嘎拆了①齐读3遍。
②借助各种形式理解词语。
让学生做动作感受“缩成一团”的意思；图片认识“锯子、斧子、手推车”；模拟声音感受“吱吱嘎嘎”，并仿写AABB式拟声词；用“努力”说一句话。
3．分段轮读课文。
【设计意图】此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是部编版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事，故事讲述的是一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的一段很长的历程。
由于本单元的主题是“童话世界”，因此在本节课我也力求体现童话的特点，抓住童话中反复出现的对话形式展开教学，让学生充分读，在读中体会人物心理，在读中感受童话的特点。
一、教学效果（一）紧扣单元主题展开教学本单元的主题是“童话世界”，因此，我紧扣单元主题，在导入环节就设计了童话情境，让学生以自己的身份进入童话世界，从而引出课题。
在初读课文时，我给学生留了几个问题，如“这粒种子遇到了哪些有趣的事？”“你为什么觉得它很有趣？”让学生围绕问题去寻找答案，了解种子从一棵大树变成手推车、椅子、木地板的经历。
同时，我紧紧抓住课文中反复出现的对话形式展开教学，让学生通过多种形式的读来体会人物心理，感受童话的特点。
（二）抓住重点词句展开教学在引导学生体会人物心理时，我主要抓住重点词句展开教学。
比如，当种子和大树交流时，“好得很！人们说，过几年，一棵树就能做很多东西：盖房子；做家具；做门窗……”“一棵树能做很多东西吗？”我引导学生抓住这句话展开讨论。
学生通过讨论得出：一棵树确实可以做很多东西，但是大树被砍伐后就没有了。
通过这样的讨论，学生进一步理解了课文内容。
（三）联系生活实际展开教学在引导学生理解“那一定会很好”这句话时，我联系生活实际展开教学。
我引导学生思考：生活中你遇到过哪些事情让你觉得“那一定会很好”？有的学生说：“我在生病时看到妈妈日夜守护着我，我觉得很幸福。
”有的学生说：“冬天很冷，但当我穿上厚厚的棉衣时，我觉得很温暖。
”有的学生说：“学习很累，但当我看到妈妈在晚上帮我整理书包时，我觉得很感动。
”通过联系生活实际的方式，学生深刻地理解了这句话。
二、教学不足在本节课中，我也存在一些不足之处。
（一）教学时间分配不够合理在本节课中，我注重了学生字词的学习和语言文字的训练，但是我的时间分配不够合理。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“缩、努”等7个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3课、第7课）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。
部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思(两篇)
《那一定会很好》教学反思（两篇）（一）《那一定会很好》是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.以树的心情为抓手，理解主旨。
本课教学中，我采用自主探究学习法,引导学生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。
在第一自然段中种子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起来”；当做成手推车、椅子后，大树感觉“真舒服”；最后大树做成木地板时“满意地舒展”。
了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。
这时，我提出：“此时你想到了什么句子？”学生很自然想到“机遇给予是快乐的”“赠人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。
2.多方法识记生字。
现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。
本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。
第一种是“形近字比较”：经一茎堆一推折一拆。
第二种是“加一加”："纟+宿=缩""奴+力=努""口+支=吱"。
第三种是“谜语”：“一日”谜底是“旧”。
二、成功之处这次教学比较成功之处是仿写句子练习。
首先我让学生读原文中的句子：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”分析：这句话分成两部分，分别是：“谁干什么+心情怎么样”，按照这个例句，请学生仿写。
在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出示句子：“我（什么地方）（干什么或看什么），心里。
最新部编人教版三年级上册语文《那一定会很好》教学反思
那一定会很好教学反思
成功之处：
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
学习只是一种习惯，一种状态。
三年级(上册)语文课文《那一定会很好》教学反思
三年级(上册)语文课文《那一定会很好》教学反思引言《那一定会很好》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文，通过描述一个小男孩为了救一只小狗而与爸爸产生冲突，最终找回了小狗并与爸爸和好的故事。
通过本课文的教学，学生可以理解到诚实、善良、关爱动物等美好品质的重要性。
在教学过程中，我认为需要结合学生的实际情况，采取互动教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高课文的理解和应用能力。
教学目标1.通过阅读课文，学生能够理解并感受到诚实、善良、关爱动物等美好品质的重要性。
2.学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语，并能够在写作和口语表达中应用。
3.学生通过小组合作的方式，相互讨论课文中的问题，培养团队合作精神。
教学准备1.课本：三年级(上册)语文课本《那一定会很好》2.教学PPT：包括课文内容、图片、问题等。
3.卡片：包括课文中的重点词汇和短语。
4.分组卡片：用于分组合作讨论。
教学过程导入与热身 (5分钟)•引导学生回忆上节课所学内容，与他们交流关于救助小动物的经历或观点，激发学生的学习兴趣和参与度。
导读课文 (10分钟)•出示课文标题和插图，激发学生对课文的兴趣。
•导读课文的主要情节，鼓励学生预测故事发展的可能性。
分组朗读 (10分钟)•将学生分为小组，每个小组选择一位代表进行朗读课文。
•引导学生注意课文的语调、语速和情感表达，使学生在阅读中感受到故事的情节和主题。
理解课文 (15分钟)•出示几个关键问题，鼓励学生小组合作讨论并找出合适的答案。
•引导学生回答问题，确保每个学生都积极参与讨论。
•解答问题过程中，教师及时引导学生理解和感受课文中的美好品质，如诚实、善良、关爱动物等。
巩固词汇 (10分钟)•出示课文中的重点词汇和短语，教师带领学生一起读、背、理解和运用。
•运用图片、示范和游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高记忆和应用能力。
创设情境 (15分钟)•创设一个情境，让学生扮演小男孩，与同学、家长一起探讨课文中的问题，提出自己的解决方案。
统编版小学语文《那一定会很好》教案设计 (2)
统编版小学语文《那一定会很好》教案设计1. 教材分析1.1 《那一定会很好》是统编版小学语文三年级上册第三单元的一篇课文。
本单元的主题是“童话世界”，旨在引导学生感受童话丰富的想象。
这篇课文讲述了一粒种子成长为一棵大树，再到被做成手推车、椅子、木地板的生命历程，在这个过程中，种子不断怀揣着希望，积极面对变化，每一次的转变它都觉得“那一定会很好”。
通过这个故事，让学生体会到生命的不同阶段都有其价值，同时也能感受到主人公积极乐观的生活态度。
1.2 从语文要素方面来看，这篇课文有助于培养学生的阅读理解能力，特别是对故事情节发展的把握以及对主人公情感的理解。
同时，故事中简单而生动的语言描写，也为学生的语言表达提供了很好的范例，如“种子一边想一边努力生长”等句子，能够引导学生学习如何在写作中表达角色的想法和动作。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够正确认读、书写“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”等生字。
2.1.2 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会种子在不同阶段的心理变化。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作探究能力。
2.2.2 引导学生模仿课文中的语言描写，进行简单的写作练习，提升语言表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受种子积极乐观的生活态度，懂得生命的不同阶段都有价值，要以积极的心态面对生活中的变化。
3. 教学重难点3.1 重点3.1.1 掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 理解种子在成长为大树、变成手推车、椅子、木地板过程中的心理变化。
例如，当种子还是种子的时候，它想着“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好”，这里体现了种子对成长的渴望；当它变成大树后，想着“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好”，这又表现出它对新变化的期待。
通过对这些语句的分析，让学生理解种子在不同阶段的心理。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好说课第【1】篇〗《那一定会很好》教学设计设计理念：课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。
在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
说教学目标:1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
说教学重难点：1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
说教学准备：多媒体课件课时安排：一课时说教学过程：一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？通过预习，能解决上述两个问题吗？二、初读课文，整体感知1、提出自学要求：（1）自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子。
（2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程？2、检查交流（1）字音检查①出示：缩努茎推吱拆旧②指名读，正音（注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
）③识记生字（有什么好办法记住它们？）形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。
④理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
（2）快速浏览课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
三年级上册语文教学设计与反思09那一定会很好(部编版)
三年级上册语文教学设计与反思 09 那一定会很好（部编版）教学目标本节课旨在让学生理解课文《那一定会很好》的主题思想，培养学生的想象力和语言表达能力，同时教育学生珍惜现有的生活，对未来抱有积极的态度。
教学内容本节课我们将学习《那一定会很好》这篇课文，通过学习，让学生理解故事情节，掌握生字词，同时教育学生珍惜生活，对未来充满期待。
教学重点与难点教学重点是让学生理解课文内容，掌握生字词，培养想象力和语言表达能力。
教学难点是如何引导学生理解课文中的深层次含义，激发学生的情感共鸣。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“那一定会很好”的含义，激发学生的好奇心。
2. 讲解课文：分段讲解课文，让学生理解故事情节，掌握生字词。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对于“那一定会很好”的理解。
4. 情感教育：引导学生理解课文中的深层次含义，激发学生的情感共鸣。
5. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于“那一定会很好”的短文。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，方便学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1. 课文《那一定会很好》2. 生字词：……3. 课文摘要：……4. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养想象力和语言表达能力。
作业设计作业设计要结合课堂教学内容，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
本节课的作业如下：1. 抄写生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于“那一定会很好”的短文。
课后反思本节课的教学效果较好，学生能够理解课文内容，掌握生字词，同时通过互动环节，学生的想象力和语言表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，教学难点讲解不够深入等。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，提高教学效果。
总之，本节课的教学设计注重培养学生的综合素质，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。
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（教学反思参考1）那一定会很好
《那一定会很好》是一篇生动的童话故事，因为是自读课文，这篇课文我准备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。
在教学时，我让学生自己充分阅读文本，在阅读中得到情感体验。
教学中也存在着些许不足，有待不断完善。
1.学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。
随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
2.自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。
3.要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。
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