最新小学美术六年级上册第10课流动的风景线精品教案设计
流动的风景线美术教案范文
流动的风景线美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过观察生活中的风景，培养学生对美的感知和审美能力。
3. 培养学生运用绘画表达自己情感的能力，提高学生的绘画表现力。
二、教学内容1. 风景画的定义和分类2. 风景画的创作技巧3. 观察生活中的风景4. 绘画表达情感的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画表达自己的情感。
四、教学准备1. 教师准备：风景画作品、绘画材料2. 学生准备：绘画材料、笔记本五、教学过程1. 导入：教师展示风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解风景画的定义和分类，让学生了解风景画的的基本知识。
3. 教学实践：教师带领学生走出教室，观察生活中的风景，培养学生的观察力。
4. 创作指导：教师讲解风景画的创作技巧，引导学生进行风景画创作。
5. 学生创作：学生根据所学内容，运用绘画表达自己的情感，完成一幅风景画作品。
6. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
六、教学评价1. 学生自评：学生在展示作品时，对自己的作品进行自我评价，包括创作思路、技巧运用等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从欣赏的角度出发，给予鼓励和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达等方面，给予鼓励和指导。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法和策略。
教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
八、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，继续观察生活中的风景，运用绘画表达自己的情感。
六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版
六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》这一课旨在让学生通过学习绘画和观察生活中的风景，培养他们的观察力、想象力和创造力。
教材以生活中的风景为题材，让学生通过观察、体验和创作，了解风景画的基本技巧，同时引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的创作水平。
此外，学生们的绘画水平和审美观念参差不齐，教师在教学过程中应因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解风景画的基本创作方法和技巧，提高他们的绘画能力。
2.培养学生善于观察生活、发现生活中的美的能力。
3.引导学生通过绘画表达自己对生活的热爱，培养他们的创新精神和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的基本创作方法和技巧，学会观察生活中的风景，提高绘画能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养他们的创新精神和审美情趣。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解风景画的创作方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察生活中的风景，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
3.讨论法：教师学生进行作品欣赏和交流，培养学生的审美观念和批评能力。
4.实践法：学生通过动手绘画，提高自己的绘画技能和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等教学用品。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的优秀风景画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解风景画的特点和创作方法。
3.操练（10分钟）教师现场绘画一幅风景画，边画边讲解创作方法和技巧，让学生直观地了解风景画的绘制过程。
六年级美术上册《流动的风景线》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题，如“如何表现风景的流动感？”进行讨论，共同探讨绘画技巧。
2.案例分析：每个小组分析一幅描绘流动风景线的作品，总结其绘画技巧和表现手法，并与其他小组分享。
6.展示评价，激发创新：
学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。评价过程中，注重鼓励学生发挥创新思维，提高他们的自信心和创作热情。
7.总结反思，不断提升：
教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在绘画过程中的不足，明确今后的努力方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节《流动的风景线》的教学导入阶段，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
3.以小组为单位，合作完成一幅流动风景线的长卷画。小组成员分工合作，共同讨论、创作，将所学知识运用到实际作品中，提高团队协作能力和绘画技能。
4.结合自己的生活经验，用绘画的形式记录下身边的美好风景，注意观察自然景物的变化，体现流动感。作品可以是一幅画，也可以是一组系列画。
5.拓展阅读：了解一位著名风景画家及其作品，了解其绘画风格和艺术成就，下节课分享给同学们。
3.互帮互助：学生在讨论过程中相互学习、交流，共同解决绘画过程中遇到的问题，提高绘画技能。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.单独创作：学生根据所学知识，独立完成一幅描绘流动风景线的作品。
2.教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对个体差异给予针对性的建议和指导。
3.小组合作：学生分组进行绘画创作，相互交流、讨论，共同完成一幅具有流动感的风景画。
6年级美术《流动的风景线》教学设计
《流动的风景线》教学设计一、教材分析车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。
特别是现在大多数城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。
车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。
北京为迎接2008年奥运会，专请设计师为奥运车的车身装饰实行专业设计，让游客从车身装饰上理解奥运精神和中国文化。
本课的教学目的不但要让学生学会欣赏和理解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的理解，提供装饰形式与方法的参考。
一、教学目标1.欣赏各种各样的车，理解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法实行车身装饰设计。
3.让学生学会注重社会、注重生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
二、重点、难点重点：理解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。
难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
课前准备：教师：一辆做好的汽车模型，各种盒子及手工制作工具，多媒体课件；学生：收集不同汽车图片，每个小组可准备一辆玩具汽车，各种盒子及手工制作工具。
第一课时一、老师为大家准备了一组图片：（课件出示图片）哦，原来是一些常见的车：有公交车、大巴车；货车、越野车出租车、私家小汽车二、分析研究当然还有其他的车，现在老师老师考考大家：想一想：分别用几何形体来概括这三组外型类似的车？1、先请同学们分组讨论后回答2、教师总结：3、用你收集的盒子摆出来不同的车型。
分组试验：学生利用收集到的盒子实行组合。
四、学生制作、教师指导本环节采用3部反馈法：1、学生组合、教师对其中出现的问题实行引导；2、包装：师：“你觉得这样拼出来的车漂亮吗？”我们能够用彩色的纸给他包装一下。
小学美术《流动的风景线》教案
1.教学重点
（1）掌握线条的表现方法：通过学习不同线条的运用，展现风景的流动感，如曲线、波浪线等。
举例：在描绘河水流动时，运用曲线和波浪线表现水流的动态。
（2）了解简单的透视原理：学会运用透视原理使画面具有立体感，如一点透视、两点透视等。
举例：在绘画远处的山峦时，运用一点透视，使山峦具有层次感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条在描绘流动风景中的基本概念。线条是绘画的基本元素，通过不同类型的线条可以表现出风景的流动感。这是绘画中非常重要的一种表现手法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用曲线和波浪线描绘河水流动的画面，以及这些线条如何增强画面的动感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）创作以流动风景为主题的绘画作品：运用所学知识，观察生活中的流动风景，进行创作。
举例：以行驶的车辆、飘动的云彩等为主题，创作一幅具有流动感的绘画作品。
2.教学难点
（1）线条的表现方法：如何运用不同线条表达风景的流动感，对于学生来说是难点。
突破方法：教师通过示范和讲解，让学生直观地感受不同线条的表现力，并多加练习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条描绘流动风景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对流动风景线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
流动的风景线美术教案范文
流动的风景线美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对自然景观的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱自然、珍惜环境的美好情感。
二、教学内容1. 风景画的基本技巧和表现方法。
2. 自然景观的观察和描绘。
3. 创作自己的风景画作品。
三、教学重点1. 掌握风景画的基本技巧和表现方法。
2. 学会观察和描绘自然景观。
3. 创作具有个性和创意的风景画作品。
四、教学难点1. 风景画中空间感和光影的处理。
2. 创新思维在风景画创作中的应用。
五、教学准备1. 教师准备相关的风景画作品，用于展示和分析。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 教师准备教学课件，包括风景画的理论知识、技巧讲解等。
六、教学过程1. 导入：教师展示风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风景画的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解风景画的基本技巧，如构图、色彩搭配、光影处理等。
3. 观察和描绘：学生走出教室，观察校园或周边的自然景观，并进行速写练习。
4. 创作指导：教师引导学生发挥创新思维，创作具有个性和创意的风景画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解风景画的基本技巧和理论知识。
2. 示范法：教师展示风景画的创作过程，引导学生模仿和实践。
3. 实践法：学生通过实际操作，掌握风景画的绘画技巧。
4. 引导法：教师引导学生观察、思考和创作，培养学生的创新思维。
八、教学评价1. 过程评价：关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和努力程度。
2. 作品评价：评价学生的作品内容、技巧和创意，给予肯定和建议。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习进行反思和评价。
九、教学拓展1. 组织学生参观风景画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
2. 开展风景写生活动，让学生走进自然，提高观察力和绘画技巧。
六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版（2012）一、教学内容本课以“流动的风景线”为主题，让学生通过观察和描绘生活中的风景，运用线条和色彩表现流动的感觉，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。
三、教学难点1. 如何运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 如何将生活中的风景进行艺术加工，使之具有画意。
四、教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品，进行示范和讲解。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些流动的风景图片，引导学生观察和描述，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，示范如何通过线条和色彩表现流动的感觉。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行线条和色彩的练习，尝试表现流动的感觉。
4. 创作：学生根据自己的观察和感受，进行风景画的创作，注意运用线条和色彩表现流动的感觉。
5. 展示：学生将作品进行展示，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：流动的风景线1. 线条的运用- 直线、曲线- 粗细、长短2. 色彩的运用- 冷暖、明暗- 纯度、饱和度3. 表现流动的感觉- 运用线条和色彩- 注意画面的动态七、作业设计1. 学生根据本课所学，进行风景画的创作，要求运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 学生写一篇美术日记，记录本课的学习过程和感受。
八、课后反思本课通过讲解和示范，让学生掌握了线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
在创作过程中，学生能够关注生活中的风景，将现实生活中的场景进行艺术加工，使之具有画意。
但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够细致，需要在今后的教学中进行改进。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
六年级上册美术教案-10流动的风景线 ｜浙美版
六年级上册美术教案－10流动的风景线 | 浙美版一、教学目标1.了解流动的风景线的特点和形式表现。
2.掌握运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
3.提高学生绘画时的观察能力和创造力。
4.提高学生对自然和生活的感知能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点及难点教学重点：运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
教学难点：让学生在表现流动的风景线时更加真实自然。
三、教学准备1.流动的风景线的相关图片和视频。
2.提前准备好绘画工具和颜料。
四、教学过程1. 导入教师通过展示一张流动的风景线的图片或视频，引导学生感受流动的风景线的魅力，激发学生对自然和生活的感知能力。
2. 分析教师分析流动的风景线的特点和形式表现，帮助学生更加深入地了解流动风景线的基本构成和表现方式。
3. 示范教师在黑板上或纸张上进行流动的风景线的表现演示，让学生通过观察和模仿，了解运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法和技巧。
4. 实践学生自主绘制流动的风景线作品，并结合老师的指导和帮助不断完善作品。
在实践中提高学生绘画时的观察能力和创造力。
5. 展示学生互相欣赏和展示自己的作品，通过分享和比较，发现不足并收获进步。
五、教学反思此次教学中，我通过多媒体展示和实践操作，帮助学生更好地感受流动的风景线的魅力，提高学生对自然和生活的感知能力。
我还在教学中通过引导、分析和实践等方式，让学生掌握了表现流动的风景线的方法和技巧。
通过学生的作品展示，我发现学生们的创意和表现能力都得到了提高。
总体来说，此次教学取得了良好的效果。
《流动的风景线》(六年级浙人美版艺术美术)教学设计
《流动的风景线》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解交通工具的发展历程、种类及其在不同文化背景下的造型、色彩和装饰特点。
掌握以交通工具为主题进行绘画或手工创作的基本方法，包括构图、线条运用、色彩搭配和材料选择等，能够创作出表现交通工具动感和美感的作品。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析交通工具的图片和实物模型，培养学生的观察力、分析能力和对动态物体的感知能力。
在创作过程中，提高学生的创新思维能力、动手能力和对艺术元素的综合运用能力，使学生能够将自己的想法通过艺术形式生动地表现出来。
3.情感态度与价值观目标激发学生对交通工具这一现代文明产物的热爱之情，感受交通工具在人类生活和社会发展中的重要作用。
培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识，引导学生关注生活中的艺术元素，体会艺术与生活的紧密联系，提升学生对生活的热爱。
二、教学重难点1.教学重点深入理解交通工具的艺术魅力。
交通工具不仅具有实用功能，其造型、色彩和装饰也蕴含着丰富的艺术价值。
不同类型的交通工具，如古代的马车、帆船，现代的汽车、飞机、高铁等，都有独特的外形结构。
马车的优雅曲线、汽车的流畅线条、飞机的独特机翼形状等，都是造型艺术的体现。
在色彩方面，交通工具的色彩选择往往与功能、文化背景相关，比如消防车的红色醒目警示，救护车的白色象征纯洁与希望，同时色彩搭配也遵循美学原则，增强视觉吸引力。
装饰上，从古代交通工具的雕刻、彩绘到现代交通工具的品牌标识、图案设计，都展现出独特的风格。
掌握以交通工具为主题的创作技巧。
在绘画创作中，要抓住交通工具的动态特征，通过线条的疏密、长短、曲直来表现其运动感，如用倾斜的线条表现汽车的快速行驶，用波浪线表现帆船在水面的起伏。
构图上要合理安排交通工具在画面中的位置和比例，突出主体，可以运用对比、衬托等手法，如将小巧的自行车与高大的建筑对比，凸显自行车的灵动。
在手工创作时，要根据所选材料的特性进行设计，如用彩纸制作汽车模型时，要考虑纸张的韧性和可塑性，利用折叠、卷曲、粘贴等技巧实现造型，同时注重色彩的搭配协调，使作品更具视觉冲击力。
流动的风景线美术教案范文
流动的风景线美术教案范文第一章：教案概述1.1 教学目的引导学生了解和欣赏流动的风景线，提高审美能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生运用美术语言表达自己的情感和思想。
1.2 教学内容流动的风景线的概念和特点流动的风景线的欣赏和分析流动的风景线的创作和展示1.3 教学方法观察欣赏法：引导学生观察和欣赏流动的风景线作品。
讲授法：讲解流动的风景线的概念和特点。
实践创作法：引导学生进行流动的风景线的创作实践。
第二章：流动的风景线的概念和特点2.1 流动的风景线的定义引导学生了解流动的风景线是指自然风景或城市景观中，由于时间的推移或观察角度的变化而产生动态变化的视觉效果。
2.2 流动的风景线的特点引导学生了解流动的风景线的特点，如变化性、动态感、节奏感等。
2.3 流动的风景线的欣赏和分析引导学生欣赏和分析流动的风景线作品，注意观察作品中的动态元素和视觉效果。
第三章：流动的风景线的欣赏和分析3.1 引导学生欣赏流动的风景线作品，注意观察作品中的动态元素和视觉效果。
3.2 分析流动的风景线作品中的构图、色彩、线条等美术元素的应用。
3.3 引导学生讨论和分享对流动的风景线作品的感受和理解。
第四章：流动的风景线的创作和展示4.1 引导学生进行流动的风景线的创作实践。
选择合适的材料和工具，如绘画、摄影等。
观察和描绘流动的风景线中的动态元素和视觉效果。
运用美术语言表达自己的情感和思想。
4.2 引导学生展示和分享自己的创作作品。
组织作品展示活动，让学生展示自己的流动的风景线作品。
引导学生互相欣赏和评价，给予积极的反馈和建议。
第五章：总结与反思5.1 总结教学内容和目标回顾流动的风景线的概念和特点。
总结学生在创作中的表现和进步。
5.2 学生自我评价和反思学生对自己的学习过程和创作作品进行自我评价和反思。
5.3 教学反馈和改进教师对学生的学习情况进行评价和反馈，提出改进建议。
学生提出对教学的建议和意见，促进教学的改进和提高。
流动的风景线美术教案范文
【流动的风景线美术教案】引言：美术教育不仅是知识的传授，更是一种审美体验。
在美术教育中，灵感的激发和创造的发挥，不仅可以让学生在艺术创作中体验开阔无限的世界，还能在日常生活中提高自身的审美素养和创造力。
本教案将以“流动的风景线”为主题，让学生在实践中体验，感受流动生命的美丽，为学生的创造力提供有效的支持，开启美术创作的大门。
一、教学目标：1.学会利用颜色、形状等元素表现风景线的流动美2.培养学生对大自然的观察与理解能力，提高对风景的感受与表达的能力3.提高学生运用创造性思考的能力，培养对自然生命的热爱和保护意识二、教学内容：1.风景线的流动元素-色彩、形状、线条等2.创作实践-利用各种材料表现流动的风景线3.策划方案-从绘画至美术作品的全面策划三、教学过程：1.导入学习：观察流动的风景线美图，感受风景线的不同之处，引起学生对“流动的风景线”这一主题的兴趣和思考。
2.理论分析：介绍风景线的流动元素，如颜色、形状、线条等，让学生了解每一种元素的美学价值，分析和发现风景线的美，在脑海里形成对“流动的风景线”这一主题的创作构思。
3.实践创作：利用各种材料进行风景线的创作实践，如绘画、装置艺术等不同形式，让学生深入感受到流动的风景线美。
4.策划方案：从绘画到美术作品的全面策划，让学生在创作中思考如何提炼更好的构思，从方案制定到图形设计，通过创新的、形象的、规范化的设计方案，帮助学生更好地表达对流动的风景线的感悟与理解。
5.作品展示：完成作品后，展示在教室或学校美术展览中，让更多的人欣赏到留下来的美好记忆。
四、教学重点：1.对风景线的观察理解及对颜色、形状、线条等美学元素的理解。
2.基本表现技巧的掌握，如色彩调配、构图等。
3.发掘学生的原创、创新思维，让他们能够通过创作简单的作品，表达自己对大自然的热爱和生命的美好。
五、教学难点：1.如何创意性地表达流动的风景线的美感，如何激发学生自己的创造力。
2.如何使学生将创意转化为创造性作品，体现学生的谋划能力与实践能力的提高。
小学美术六年级上册第10课流动的风景线教案设计
第10课流动的风景线一、教学目标1．了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2．通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰，独立或小组合作完成一个车身装饰作品。
3．培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课属于“设计·应用”领域的课程。
随着我国汽车保有量的增长，汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流，并发展成为一项庞大的汽车文化产业。
教材列举了不同款式装饰的汽车，通过欣赏汽车图案，感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。
进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用，引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化，以此来拓展和丰富学生的创新思维，为下一课的《公交站台设计》做铺垫。
2．重点、难点。
重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
三、教学课时1课时四、教学设计●方案一课前准备（学生）彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。
教学过程1．设疑导入。
（1）猜一猜青花瓷纹样是什么物体，先后出示5个青花瓷纹样，最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。
（2）引出课题：《流动的风景线》。
2．问题探究。
（1）汽车装饰的起源——赛车。
（2）汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。
（3）什么样的车能进行装饰？3．交流技法。
（1）汽车形体大揭秘，分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。
（2）汽车的车身装饰有哪些基本方法？（图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法）方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。
（3）如何装饰汽车？从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。
（4）欣赏同龄人的作品。
4．实践探究。
（1）作业布置：小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。
（2）动动手，做一做。
学生根据已学知识和参考图片动手制作，完成作品。
流动的风景线美术教案范文
流动的风景线美术教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解流动的风景线的基本概念和特点。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景观的感知和表达能力。
引导学生运用绘画和创作技巧，表现流动的风景线的美感。
1.2 教学内容流动的风景线的定义和特点。
流动的风景线在美术创作中的应用。
观察和描绘流动的风景线的方法和技巧。
1.3 教学方法讲授法：讲解流动的风景线的基本概念和特点。
示范法：展示流动的风景线的绘画方法和技巧。
实践法：学生进行流动的风景线的观察和创作。
第二章：流动的风景线的基本概念和特点2.1 教学目标让学生了解流动的风景线的基本概念和特点。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景观的感知和表达能力。
2.2 教学内容流动的风景线的定义和特点。
流动的风景线与固定风景线的区别。
流动的风景线的表现形式和风格。
2.3 教学方法讲授法：讲解流动的风景线的基本概念和特点。
图片展示法：展示不同类型的流动的风景线作品，帮助学生感知和理解。
第三章：流动的风景线的观察和描绘方法3.1 教学目标培养学生观察流动的风景线的能力，提高他们的感知和表达能力。
引导学生运用绘画技巧，准确地描绘流动的风景线。
3.2 教学内容观察流动的风景线的方法和技巧。
描绘流动的风景线的基本步骤和技巧。
绘画材料的选用和运用。
3.3 教学方法实践法：学生进行流动的风景线的观察和描绘。
示范法：展示流动的风景线的绘画方法和技巧。
指导法：教师对学生进行个别指导和评价。
第四章：流动的风景线的创作和表现4.1 教学目标培养学生的创造力和表现力，使他们能够创作出具有个人特色的流动的风景线作品。
引导学生运用不同的材料和技巧，表现流动的风景线的美感。
4.2 教学内容流动的风景线的创作方法和技巧。
不同材料和技法的运用。
创作过程中应注意的问题和技巧。
4.3 教学方法实践法：学生进行流动的风景线的创作和表现。
示范法：展示流动的风景线的创作方法和技巧。
指导法：教师对学生进行个别指导和评价。
六年级上册美术教案-第10课 流动的风景线丨浙美版(2012)
流动的风景线课型:造型表现一、教材分析本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
二、教学目标1、了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2、通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘、等技法体验车身装饰，独立或小组完成一个车身装饰作品。
3、培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
三、教学重难点重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
四、教学准备（学生）观察生活中各种各样的车、彩色卡纸、双面胶、剪刀、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。
五、教学流程（一）、创设情境，导入新课1、聊一聊汽车（1）师：同学们，今天王老师带大家认识一位新朋友，是谁呢？我们一起来看一下。
生：是校车。
（2）师：我们班有哪些同学坐校车呢？（学生举手）师：我想采访一下坐校车的同学，你几点起床坐校车的呢，每天要做多久到学校，碰到下雨天，高温天呢？生：……..（3）师：校车每天接送我们同学上下学，俨然成为了你们的好朋友，可是今天你们的好朋友校车有点不开心，大家想知道为什么吗？我们一起来听听他内心的独白。
汽车独白：大家好，我是你们的好朋友——校车，我每天早晚接送小朋友们，不管刮风下雨还是艳阳高照，每天都坚持接送，可是却把自己弄得很脏，没空收拾自己，脏脏的我也没人喜欢了，我好伤心。
师：同学们，听了校车的内心独白后，你想帮助他吗？我们一起动手把校车装饰的漂漂亮亮的，让它成为我们校园和城市当中一道靓丽的风景线好吗？（4）师：那今天我们就一起来学习《流动的风景线》出示课题：《流动的风景线》。
（二）、汽车知多少1、画一画汽车师:同学们知道的汽车类型有哪些？生：小轿车、公交车、旅游车、大客车、货车、集装箱车......师：同学们都讲得很棒，能不能用一个几何图形来概括这些汽车的形状？生：长方形、梯形、椭圆形、正方形……师小结：很好，有方形、梯形、椭圆形、正方形……2、变一变汽车（游戏）师：接下来我们做一个游戏，把形状变一变，你们看老师，这样剪一下，注意同时要剪出汽车一半的轮胎，另外一半在车子的身上。
六年级上册美术说课稿《第10课流动的风景线》浙美版
六年级上册美术说课稿《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》是浙美版六年级上册第10课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握风景画的绘画技巧，通过观察和描绘生活中的风景，培养学生的审美能力和绘画能力。
教材以实际的风景画面为例，引导学生学会观察和分析风景画的构图、色彩、线条等方面，从而提高学生对风景画的认识和创作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对风景画有一定的了解。
但学生在绘画实践中，往往对风景画的构图、色彩搭配、线条运用等方面把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，提高学生的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握风景画的构图、色彩、线条等基本要素，学会观察和描绘生活中的风景。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的构图、色彩、线条等基本要素，学会观察和描绘生活中的风景。
2.教学难点：如何引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，以及在绘画实践中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、实践法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅美丽的风景画为例，引导学生关注和欣赏风景画的构图、色彩、线条等要素，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解风景画的构图、色彩、线条等基本要素，并进行示范，让学生了解和掌握风景画的绘画技巧。
3.学生实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，并在绘画实践中运用所学知识。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。
六年级上美术说课稿-流动的风景线-浙美版秋
六年级上美术说课稿-流动的风景线-浙美版秋一、教学内容该节课的主要内容是让学生学习和掌握油画中的“线条”这一重要元素，通过创作线条抒发自己对秋天的感受。
在学习过程中，将引导学生去观察自然和艺术作品，并学会运用画笔描绘线条的变化和运用颜色表达情感。
最终达到培养学生审美能力和创作能力的目的。
二、教学目标1.了解油画中线条的基本表达方式和技法。
2.培养学生对自然和艺术的观察能力。
3.引导学生运用画笔表现不同的线条，创造出多种不同情感的效果。
4.培养学生创造力和审美能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解油画中线条的基本表现方式和技法。
2.教学难点：促使学生获得丰富的视觉、触觉、嗅觉、感知和思维体验，以及发扬想象力和创造力。
四、教学步骤1. 线条创作表现首先，老师将让学生观看西方画家龙多的作品《风景线》，引导他们认识线条表现的重要性，及如何运用线条表现出物体的感性特征。
其次，老师会从自然中选择一组风景图片，重在培养学生对自然的观察力，以及对色彩、光影和形态的认识。
然后，老师出题：请同学们随意配出不同的线条组合，以表现出不同的情感和风景。
2. 颜色表现老师在黑板上写出三个汉字：“红、黄、紫”。
鼓励学生发挥创造力，自行提出一些单词和词组，表现出三种颜色的感觉和情感，例如：红色-暖、热情、火辣；黄色-温、明亮、愉快；紫色-深邃、神秘、华丽。
老师设定色彩游戏，让学生选择不同颜色的画笔，用以表现不同的情感和风景，例如：黄色-阳光下舒适的橡木树林；紫色-深邃山谷中飞羽的图画；红色-落叶散落红尘中的黄昏。
3. 自由创作开设创作时间，让学生通过学习上述技法，自由创作秋天的美景。
在老师指导下，学生可以选择油画纸，或者纸板，进行创作。
同时，老师可以根据学生创作的造型，提供具体技法上的指导意见。
最后将学生的作品挂在画廊上，相互欣赏交流。
五、教学评估1.通过观察学生的创作作品，判断其是否掌握油画中线条表现的技法和方法，以及是否运用合适的色彩表现表达出自己的情感，是否具有审美能力和创作能力。
流动的风景线美术教案
流动的风景线美术教案流动的风景线美术教案篇一：流动的风景线教材分析本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
教学目标上限会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
下限欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
让学生学会关注社会、关注生活。
教学重难点重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。
难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
教学准备（学生）观察生活中各种各样的车，画笔。
（教师）课件。
教学流程1.揭题。
出示课题：《流动的风景线》。
2.欣赏、分析。
（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。
（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。
（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。
学生答：（根据生活中观察的.车进行归类。
）（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。
3.欣赏、感受。
（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。
）教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。
（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？（3）教师提问：车身装饰有几种类型？①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰??4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。
学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。
5.学生作业。
（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。
（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。
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第10课流动的风景线
一、教学目标
1•了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2•通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰，独立或小组合作完成一个车身装饰作品。
3•培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
二、教材分析
1•教材编写思路。
本课属于“设计•应用”领域的课程。
随着我国汽车保有量的增长，汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流，并发展成为一项庞大的汽车文化产业。
教材列举了不同款式装饰的汽车，通过欣赏汽车图案，感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。
进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用，引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化，以此来拓展和丰富学生的创新思维，为下一课的《公交站台设计》做铺垫。
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2.重点、难点。
重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
三、教学课时1课时
四、教学设计
•方案一
课前准备
(学生)彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。
(教师)多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。
教学过程
1•设疑导入。
(1 )猜一猜青花瓷纹样是什么物体，先后出示5个青花瓷纹样，最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车
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(2)引出课题：《流动的风景线》。
2•问题探究。
(1 )汽车装饰的起源一一赛车。
(2)汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。
(3)什么样的车能进行装饰？
3•交流技法。
(1 )汽车形体大揭秘，分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。
(2)汽车的车身装饰有哪些基本方法？(图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法) 方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。
(3)如何装饰汽车？从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。
(4)欣赏同龄人的作品。
4•实践探究。
(1)作业布置：小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。
(2)动动手，做一做。
学生根据已学知识和参考图片动手制作，完成作品。
5.评价展示。
教师在黑板上画好一条车辆通行分道线，小组把完成的作品按车道线贴于黑板，形成流动风景线的景观6•拓展延伸。
趣味装饰汽车欣赏，开阔欣赏视野，增加学生兴趣。