第3章创造性思维与TRIZ思维技法
创新思维与TRIZ创新方法
创新思维与TRIZ创新方法创新思维与TRIZ创新方法创新是推动社会进步和科技发展的重要动力。
在现代社会中，创新思维成为了越来越重要的能力。
TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving），即发明问题解决理论，是一种系统性的创新方法，它对于促进创新思维的形成和发展起到了重要的推动作用。
本文将探讨创新思维与TRIZ创新方法之间的关系，以及TRIZ如何帮助人们进行创新。
首先，创新思维是一种超越传统思维模式的思考方式。
传统思维往往受到固有的习惯性思维模式的限制，无法突破常规，无法找到新的解决问题的方法。
创新思维则具有打破传统思维的束缚，发现新的视角和思考方式的特点。
创新思维不拘泥于传统的思维模式，能够从不同的角度观察问题，思考创新性的解决方案。
TRIZ创新方法则是通过规律和模式的发现，帮助人们从更加系统的角度进行创新。
TRIZ创新方法的核心思想是寻找问题和解决方法之间的内在关系，通过分析已有解决方案和创新模式，推导出更加优秀的解决方案。
TRIZ方法主要包括四个基本原则：1. 审视问题的根本原因；2. 找到问题的矛盾性质；3. 分析矛盾性质所存在的演化趋势；4. 创造性地破解矛盾问题。
TRIZ方法的创新威力在于它从科学和理论的角度来推导解决问题的方法，避免了凭空猜测和试错的方式。
TRIZ方法通过对已有解决方案的研究和总结，总结出了一系列通用的创新模式和原理，并通过这些模式来帮助解决各种问题。
TRIZ方法不仅适用于技术创新，还适用于各个领域的问题解决，如管理、经济、环保等等。
创新思维和TRIZ创新方法互为补充，相互促进。
创新思维是源于个人的创新能力，它激发了人们的思考意识，培养了人们的创新思维方式。
而TRIZ方法则为创新思维提供了系统性和科学性的支持。
TRIZ方法为人们提供了各种创新思维的启发，并通过TRIZ的分析工具和方法，帮助人们更加系统地进行创新。
总之，创新思维和TRIZ创新方法是推动创新的两个重要方面。
创造性思维及创造技法
创造性思维及创造技法创造性思维是指在问题解决、创新和创造过程中，通过运用非传统的思维方法和技巧，产生新颖、独特和有创造性的想法的能力。
创造性思维是一种具有多样性、挑战性和灵活性的思考方式，它突破常规，打破传统思维模式，寻找新的解决方案和创意。
以下是几种常见的创造技法和创造性思维的方法：1.联想法：通过将不相关的观念、事物或概念进行联结，从而创造新的想法和解决方案。
可以通过组合、替代、扭转、放大、缩小等方式实施联想法。
2.逆向思维：将问题或挑战的现有条件和假设颠倒过来，寻找反向解决方案。
通过逆向思维，我们可以发现传统思维模式中被忽视或被忽略的新颖思路。
3.分解法：将复杂的问题或挑战拆解成多个简单的子问题，并逐一解决每个子问题。
这种方法可以帮助我们理清问题的结构和逻辑，从而更好地找到解决方案。
4.随机法：从不相关的领域或随机选择的词汇中寻找灵感。
这种方法可以打破思维的局限性，促进创造性思考。
5.反思法：通过回顾和反思自己的经验和观察，分析成功和失败的原因，发现问题中的机会和潜在的解决方案。
反思法可以帮助我们认识自己的优势和不足，从而改进和提升创造性思维能力。
6.群体创造法：通过团队合作和集体智慧，共同开展创意和创新活动。
群体创造法可以集思广益，汇聚各种不同的观点和想法，从而促进更多的创造性思考和创新。
7.实验法：通过试错、尝试和实验，不断探索和发现新的解决方案。
实验法可以帮助我们从实践中学习，找到最有效的方法和技术。
1.培养好奇心：保持对世界的好奇心，持续地学习和探索。
通过接触新事物、了解新知识和思考新观点，可以激发创造性思维。
2.多样化的体验：尽量多地体验和接触不同的事物、观点和文化。
多样化的体验可以开拓思维，激发新的想法和创意。
3.开放的思维态度：不要拘泥于传统思维模式和固定观点，保持开放的思维态度。
尝试接受不同的观点和看法，并从中寻找新的灵感和创意。
4.自由表达和思考：创造性思维需要一定的自由和放松的环境。
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点;
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点;篇一：创造学是研究人类创造活动及其规律的学科。
本文将介绍创造学的基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点。
创造学的基本原理包括:1. 创造性思维原则:创造性思维是指通过思考、联想、创新等方式,产生新的想法和解决方案的能力。
创造性思维原则包括开放性原则、创造性联想原则、创造性问题解决原则等。
2. 创造性劳动原则:创造性劳动是指通过创造性的劳动方式,创造出新的产品或服务的过程。
创造性劳动原则包括自主性原则、创新性原则、协同性原则等。
创新思维方法包括:1. 发散性思维方法:发散性思维是指通过联想、类比、隐喻等方式,从多个角度思考问题,从而产生新的想法和方法。
2. 创造性思维方法:创造性思维是指通过思考、联想、创新等方式,产生新的想法和解决方案。
创造性思维方法包括思维导图、故事思维、情境思维等。
3. 突破性思维方法:突破性思维是指通过突破常规思维,寻找新的思路和方法,从而产生新的产品或服务。
突破性思维方法包括逆向思维、颠覆思维、创新思维等。
创造技法包括:1. 概念创造技法:概念创造技法是指通过创造新的概念,来解决问题或开拓新的领域。
概念创造技法包括抽象概念创造、组合概念创造、符号概念创造等。
2. 产品设计创造技法:产品设计创造技法是指通过创造新的产品设计,来解决问题或开拓新的市场。
产品设计创造技法包括概念设计、概念化设计、原型设计等。
3. 文学创造技法:文学创造技法是指通过创造新的文学作品,来解决问题或开拓新的文学领域。
文学创造技法包括情节创造、人物创造、主题创造等。
以上就是创造学的基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点的介绍了。
读者可以根据自己的需求,选择适合自己的学习方向和方法。
篇二：创造学是研究人类创造活动和创造力发展的学科,包括创新思维方法和创造技法等知识点。
以下是创造学的基本原理、创新思维方法以及创造技法等知识点的正文内容:创造学的基本原理创造学的两个基本原理是:1. 创造性思维:创造性思维是指人们通过不断思考、探索和解决问题,产生新的想法和创意的过程。
创新思维与TRIZ创新方法教学课件-01 绪论
1.1.1 发现和发明
❖ 简单说，发现和发明的区别主要是：发现是认识世界；发 明是改造世界。发现要回答“是什么”、“为什么”、 “能不能”等问题，主要属于非物质形态财富；发明要回 答“做什么”、“怎么做”、“做出来有什么用”等问题， 是知识的物化，能够直接创造物质财富。科学发现在我国 是不授予专利权的。对于那些具有新颖性、创造性和实用 性的发明，发明人可以申请专利，利用法律的手段来保护 自己的合法权益。
▪ 5）在目的上，创造注重的是科学性和探索性；创新更注重经济性 和社会性。
1.1.3 典型问题和非典型问题
❖ 很多哲学家认为，只有在面对问题的时候，人才会开始思 考，且思考过程是以问题为起点开始进行的。
❖ 当看到了问题的现状，并设想了问题被解决后应该实现什 么样的状态，接下来我们就会想办法改变问题的现状。在 解决问题的过程中，如果用那些已经熟知的典型解决方法 无法解决问题，那么人们就会考虑采用非典型方法来解决 问题。
1.2.1 经典TRIZ的理论体系结构
❖ 阿奇舒勒在分析专利的过程中，从不同的角度，利用不同 的分析方法对这些专利进行分析，总结出了多种规律。如 果按照抽象程度由高到低进行划分，可以将经典TRIZ中 的这些规律表示为一个金字塔结构，如图1-2所示。
Байду номын сангаас
1.1.3 典型问题和非典型问题
❖ 典型解决方法：是指可以在学校中通过专业教育学习到的 处理问题的常规方法。对于专业人士来说，典型解决方法 是他们工作中经常用到的、非常熟悉的那些解决本领域问 题的方法。
❖ 现有的典型解决方法绝大多数都是前人通过试错法得到的。 专业人士通过学习，掌握了这些方法后，就可以将它们作 为“拿来就用”的工具。
1.1.2 创造和创新
(TRIZ理论)创新思维及方法PPT课件
2020/7/24
试一试
如何用4条直线将分布 均匀的9个点连在一起？
●●●
如何用6根火柴组成 4个等边三角形？
●●●
●●●
如何用4根火柴组成一个“田”字？
2020/7/24
突破思维
2020/7/24
思维惯性
• 人们因为局限于既有的信息或认识的现象，形 成的一种固定的思维模式。也就是说人们习惯 于从固定的角度来观察、思考问题。
2020/7/24
类比方案
• 类比是将一类事物的某些相同方面进行比 较，以另一事物的正确或谬误证明这一事 物的正确或谬误。这是运用类比推理形式 进行论证的一种方法。
• 如：盲人买剪刀 • 如：拼五角形地板 • 如：誓师大会反射性重复语言 • -------
2020/7/24
思维惯性的作用
• 思维惯性的正面作用：是人们能够驾轻就熟而迅 速的解决相似的问题。
创新思维归结成一句话是意料之外情理之中， 别人想不到你想到了 。
2020/7/24
创新思维的重要性
2020/7/24
常见的创新思维方法
创新思维方法的分类
逻辑思维 非逻辑思维
归演分类有收
纳绎析比序敛
思 维
思 维
与 综 合
思 维
思 维
思 维
思
维
2020/7/24
想联直灵发 象想觉感散 思思思思思 维维维维维
沃森和克里克
(生物学）（物理学）
DNA双螺旋结构
术语的定式
术语类别： ■ 专业性很强的术语（B-19飞机） ■ 通用性工程术语（传感器、对流器） ■ 功能术语（支撑物、切割器、储存罐） ■ 日常术语、孩童术语（锅、棍子、绳子、孩
创新思维与科技创新第3章 创新思维与技法
思维定势有益于日常对普通问题的思考和处理，但不利于创造性思维，它阻 碍新思想、新观点、新技术和新形象的产生，因此，在创造性思维过程中需 要突破思维定势。思维定势多种多样，不同的人有不同的思维定势。
3.1 思维定势
常见的思维定势有从众型、书本型、经验型和权威型。 1）从众型思维定势 指没有或不敢坚持自己的主见，总是顺从多数人意志的一种广泛存在的心理
现象。例如，当我们走到十字路口，看到红灯已经亮了，本应该停下来，但 看到大家都在往前冲，自己也会随着人群往前冲。 破除从众型思维定势，需要在思维过程中不盲目跟随，具备心理抗压能力； 在科学研究和发明过程中，要有独立的思维意识。
3.1 思维定势
4）权威型思维定势 在思维领域，不少人习惯引证权威的观点，甚至以权威作为判定事物是非的
唯一标准，一旦发现与权威相违背的观点，就唯权威是瞻，这种思维习惯或 程式就是权威型思维定势。
3.1 思维定势
权威型思维定势是思维惰性的表现，是对权威的迷信、盲目崇拜与夸大，属 于权威的泛化。权威型思维定势的形成来源于多个方面：一方面是由于不当 的教育方式造成的，在婴儿、青少年教育时期，家长和老师把固化的知识、 泛化的权威观念采用灌输式教育方式传授下来，缺少对教育对象的有效启发， 使教育对象形成了盲目接受知识、盲目崇拜权威的习惯；另一方面在社会中 广泛存在个人崇拜现象，一些人采用各种手段建立或强化自己的权威，不断 加强权威定势。
3.1 思维定势
当社会不断发展，而书本知识未得到及时和有效地更新时，导致书本知识与 客观事实之间存在着一定程度的滞后性。如果一味地认为书本知识都是正确 的或严格按照书本知识指导实践，将严重束缚、禁锢创造性思维的发挥。
___知道网课《创造性思维与创新方法(Triz版)》课后章节测试满分答案
___知道网课《创造性思维与创新方法(Triz版)》课后章节测试满分答案D.完备性进化法则5判断题】(2分)技术系统的演化过程中，必然会出现瓶颈，这时候需要通过改进来突破瓶颈。
A.对B.错第一章测试1.___通过大量筛选、大量实验和灵感，采用了现代创新方法，最终发现了青蒿素。
这个说法正确吗？A。
对B。
错2.创新方法按照发展历程分为4个阶段，其中第三阶段是设问法。
这个说法正确吗？A。
错B。
对3.创新方法按照发展历程分为4个阶段，这个说法正确吗？A。
错B。
对4.___使用了尝试法，先后实验了6000多种材料，做了7000多次实验，最终发现了可以用棉线做灯丝，足足亮了45小时灯丝才被烧断。
这个说法正确吗？A。
对B。
错5.《创新方法论》课程告诉我们，“___尝百草，日中七十毒”，这是现代创新方法的生动写照。
这个说法正确吗？A。
对B。
错第二章测试1.TRIZ理论源于对什么的研究？A。
人造卫星B。
专利C。
实物D。
航天技术2.“使用隔热层减少热量损失”属于TRIZ理论中的哪个分级？A。
2级：少量的改进B。
4级：全新的概念C。
1级：简单的解D。
3级：根本性的改进3.TRIZ理论中，关于最终理想解的说法，哪一个是不正确的？A。
没有引入新的缺点B。
保持了原系统的优点C。
消除了原系统的缺点D。
使系统变得更复杂4.“TRIZ桥”共有五“座”：“思维桥”、“进化桥”、“参数桥”、“结构桥”和“功能桥”。
这个说法正确吗？A。
对B。
错5.人类三大进化理论包括生物进化论、人类社会进化论和技术系统进化法则。
这个说法正确吗？A。
错B。
对第三章测试1.汽车是一个技术系统，为了更好地考察汽车，我们可以把什么作为它的超系统来研究？A。
轮胎B。
汽车品牌C。
轮毂D。
交通工具2.性能低水平，少数人掌握，且利润很低甚至亏损的是S 曲线的哪一阶段？A。
成长期B。
婴儿期C。
成熟期D。
衰退期3.通过对TRIZ理论中技术系统的研究，哪个装置将能量源的能量转化为系统所需的能量？A。
创新方法与TRIZ理论
创新方法与TRIZ理论创新方法是指在解决问题、开发新产品或改进现有产品等方面采用的创造性思维方法和技术。
TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving）理论是一种创新方法，它通过系统化的方法和工具帮助人们解决问题和发展创新解决方案。
TRIZ理论是由苏联科学家G.S. Altshuller在20世纪50年代初提出的，它基于对全球创新案例的研究，总结出了一套创新方法和原则。
TRIZ理论的核心思想是通过识别和解决困扰创新的矛盾，从而找到新的解决方案。
它认为创新是一种系统性的问题解决过程，通过把问题转化为一个物理矛盾，再通过方法和工具来解决这个矛盾，从而得到创新的解决方案。
TRIZ理论提供了许多创新方法和工具，可以帮助人们解决问题和发展创新的解决方案。
其中最著名的是矛盾矩阵和40个发明原则。
矛盾矩阵是TRIZ理论的核心工具之一，它通过将问题的矛盾因素分析成一系列参数，从而帮助人们找到解决方案。
矛盾矩阵的使用需要具备一定的专业知识和经验，但它可以通过系统性的方法和工具来帮助人们解决问题和开发创新解决方案。
40个发明原则是TRIZ理论的另一个核心工具，它是通过对全球创新案例的研究总结出的一套普适的发明原则。
这些原则可以用来指导人们在解决问题和发展创新解决方案时的思考和行动。
创新方法和TRIZ理论在实践中的应用非常广泛。
它们可以应用于各个领域和行业，帮助人们解决问题、开发新产品和改进现有产品。
许多著名的创新案例都采用了创新方法和TRIZ理论，取得了重要的成果和经验。
创新方法与TRIZ理论的应用不仅可以帮助人们解决问题，还有助于培养人们的创造力和创新能力。
通过学习和应用创新方法和TRIZ理论，人们可以培养解决问题的能力、发展创新思维，并最终实现个人和组织的创新目标。
总之，创新方法与TRIZ理论为人们解决问题和发展创新解决方案提供了一种系统化的方法和工具。
它们的应用不仅可以帮助人们解决问题，还有助于培养人们的创造力和创新能力。
创造性思维与方法笔记整理
创造性思维与方法笔记整理目录第一章导论1.1困惑与思考1.2创造1.3创造学1.4创造力及其构成第二章创造性思维及思维定势2.1 创造性思维概念2.2 创造性思维的特征2.3 思维定势的类型2.4突破思维定势第三章方向性思维3.1 发散思维与收敛思维3.2正向思维与逆向思维第四章形象思维4.1 形象思维及特点4.2 想象思维4.3 联想思维4.4 直觉思维4.5 灵感思维第五章头脑风暴法5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序第六章设问法6.1奥斯本检核表法6.3 和田十二法6.2和田十二法第七章列举法7.1 列举法概述7.2 属性列举法7.3 希望点列举法7.4 缺点列举法7.5 成对列举法7.6 综合列举法第八章思维导图8.1 思维导图概述8.2 思维导图绘制第九章组合分解法9.1 组合法概述9.2 常见的组合方法9.3 形态分析法9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法第十章六顶思考帽法10.1 水平思考法10.2 六顶思考帽的特征第十一章类比法11.1 类比法概述11.2 类比法的原理11.3 类比法的类型11.4 综摄法11.5 引申方法第十二章 TRIZ法12.1 TRIZ的由来12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理第一章导论1.1困惑与思考东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。
美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。
中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。
高知识不等于高创造力。
李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。
发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。
创造性思维及创新技法ppt课件
头南足北。其右由蚌壳摆 塑一龙，其左由蚌壳摆塑 一虎，。此图案与古天文 学四象中东宫苍龙、西宫 白虎相符。位居北方的蚌 塑三角形表示的斗魁指天， 横置东侧的两根胫骨表示 斗柄指地，是北斗图案。
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§2-3 创造性思维的主要形式
1、抽象思维 又称为抽象逻辑思维或逻辑思维。是认识过程中用反映事物 共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基 础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。 其主要特点是通过分析、综合、归纳、演绎等基本方法协调 运用，从而揭露事物的本质和规律性联系。从具体到抽象， 从感性认识上升到理性认识必须运用抽象思维方法。
5
思维的三个基本要素，即思维原料、思维主体、思维工具。 思维原料：由自然界提供，是被感知的客观世界，是现实的 思维原料。客观世界在未被感知时，是作为自在之物在客观 上存在着的，不能作为思维原料，对思维来说它是不存在的， 只能是可能的思维原料。 思维主体：人脑及存在于其中的意识。人脑是意识的载体， 思维是人脑的意识作用。 思维工具：就是逻辑。认识的反映形式，即关于思维形式和 思维规律的学说。目前为止，人类创造的基本思维工具有形 式逻辑、归纳逻辑、数理逻辑、辩证逻辑等。
从产生的时间上来说可分为首创和非首创。 如我国的蘑菇云产生虽然晚于美国和前苏联研制成功，但 对于我国来说仍是首创，也具有很高的价值。 从创造的成果价值来说，有广义和狭义之分。 狭义的是对于全人类来说产生了社会价值。广义的是对于 创造者个人来说是新颖的，而对于更大的范围来说并非是新 颖的。狭义的如袁隆平的水稻杂交技术，广义的如个人的小 发明小创造。
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3、解决问题的新颖性。不依赖别人的思想和原则，不寻求 现成的解决问题的方案，而是创造性地尝试前人未用过的独 特、新奇思维路径和方法，获得研究现实的新途径、新事实 和规律，提出新的解释和新的结论。 4、合理而有特色的知识结构。合理而有特色的知识结构可 以在效地促进创造性思维的发散，促进学科间知识的迁移。 5、活跃的灵感和新颖的表达
TRIZ理论创新思维
统
科
学
物质—场问题 标准解系统
知识 使能问题 知识效应库
技术矛盾 创新原理
资源分析
思
创新 维
思维 科 物理矛盾 培养 学
分离方法
发明问题解决算法
专利分析
自然科学
TRIZ的基本理论体系框架
理论基础 基本概念
问题分析 工具
问题求解 工具
解题流程 理论来源
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TRIZ理论体系
物-场模型分析
40.个发明原理
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基本概念
技术系统
实现某种功能的，具有一个或多个子系统的系统。
理想度（Ideality）法则
任何技术系统始终趋向更可靠、更简单、更有效，等等， 总之，趋向更理想。 All technical systems evolve towards ideality.
Benefits
Ideality =
Costs + Harms
TRIZ技法(发明问题解决理论)
－TRIZ的含义 ❖ TRIZ的含义是发明问题解决理论，是原俄文字
母的缩写，并按ISO/R9-1968E规定，转换成拉 丁文的首字母缩写
TRIZ
Teoriya Resheniya Izobretatelskikh Zadatch 1
TRIZ理论创始者根里奇·阿奇舒勒
发明 创新的程度 占人类发明 知识来源
级别
总数的比例
一 明确的结果 35% 个人的知识
参考解的数量 1~10
二 局部的改进 45% 行业内知识
10~100
三 根本的改进 16% 跨行业知识 100~1000
四 全新的概念 3% 跨学科知识 1000~10000
创新思维与创新方法(TRIZ理论)
集成电路
大规模集 成电路
晶体管
电子管
技术进化系统法则
1. 由单一趋向复数；
工2. 程由整系体統趋向的分進割；化趨勢
3. 由钢性趋向柔软； 4. 由单向趋向双向； 5. 由一维趋向多维； 6. 由单一用途趋向多用途。
由刚性趋向柔性
动态法则:
技术系统向着适应性, 流动性和可操作性增加的方向发展
18、功率
31、有害的副作用
19、应力或压强
32、适应性
41、可制造性 42、制造精度 43、自动化程度 44、生产率 45、系统的复杂性
7、运动物体的体积
20、强度
8、静止物体的体积
21、结构的稳定性
9、形状
22、温度
10、物质的数量 11、信息的数量 12、运动物体的作用时间
23、照度 24、运行效率 25、物质损失
——四部委四月二十八日通知
ห้องสมุดไป่ตู้
TRIZ培训对于个人
形成全新的思维模式，跳出“行业圈”，学会 从全新的更高的视角审视问题；
看得到产品的未来，“有方向”地进行新产品 开发设计；
面对产品缺陷时不再盲目，快速发现缺陷根源 并予以改进；
运用创新意识和创新方法进行日常工作
成为创新型人才，提高自身的综合能力和职场 价值。
17 一维变多维
18 机械振动
19 周期性动作
20
有效作用的 连续性
21 减少有害作用时间 31 多孔材料
22 变害为利
32 改变颜色、拟态
23 反馈
33 同质性
24 借助中介物 25 自服务
34 抛弃或再生
35
创新思维与TRIZ创新方法
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
方法
效应
技术
思维
步骤
活动
实践
思维
高职高专
学生 应用
解决
方法
问题
技术
原理
第章
发明
思维
内容摘要
内容摘要
本书分为三部分：第一部分为第1章、第2章，介绍创新思维的相关内容，主要引导学生了解什么是创新；第 二部分为第3章～第7章，介绍创新方法的相关内容，主要是让学生在了解创新思维的课程内容后，运用所讲的创 新方法制作出创新产品；第三部分即第8章，讲解运用创新思维与创新方法来分析整个创新案例的流程。本书适合 高职高专院校机电一体化技术、电气自动化技术、机械制造及自动化技术、数控技术、工业机器人技术、能源、 风力发电、无人机技术应用、飞机机电设备维修等装备制造类专业的高职高专学生在学习创新类课程时使用。
谢谢观看
2.2创造性思维
2.1惯性思维
2.3创新活动：创 新思维实践
3.2发明原理的由 来
应 用
3.4发明原理内 容的详解
3.5创新活动： 熟悉与应用发 明原理
1
4.1技术矛盾
2
4.2 39个通用 技术参数
3
4.3矛盾矩阵
4
4.4技术矛盾 解题步骤
5 4.5创新活动：
应用矛盾矩阵 获取问题解决 方案
5.2分离方法
5.1物理矛盾
5.3创新活动：用 分离方法解决物理
矛盾
6.1理想度和最终理 想解IFR
创新思维与TRIZ创新方法读书随笔
《创新思维与TRIZ创新方法》读书随笔目录一、内容概要 (2)二、创新思维概述 (3)1. 创新思维的定义与特点 (4)1.1 创新思维的含义 (5)1.2 创新思维的特点 (6)2. 创新思维的重要性 (7)2.1 对个人发展的影响 (7)2.2 对企业发展的重要性 (8)三、 TRIZ创新方法介绍 (10)1. TRIZ的基本概念与原理 (11)1.1 TRIZ的起源与发展 (11)1.2 TRIZ的核心思想及原则 (13)2. TRIZ创新方法的流程与步骤 (13)2.1 问题定义与描述 (14)2.2 问题分析与方法选择 (15)2.3 创新方案的生成与实施 (17)四、创新思维与TRIZ创新方法的结合应用 (19)1. 创新思维在TRIZ中的应用体现 (20)1.1 拓宽思维，多角度看待问题 (22)1.2 灵活应用创新思维，寻找解决方案的突破点 (24)2. TRIZ创新方法促进创新思维的深化发展 (25)2.1 提供系统化的创新思路与方法支持 (27)2.2 强化思维的逻辑性，提高解决方案的实用性及可行性 (28)一、内容概要《创新思维与TRIZ创新方法》是一本深入探讨创新思维与创新方法的书籍。
本书首先介绍了创新思维的含义、特点及其在现代社会中的重要性。
详细阐述了TRIZ（发明问题解决理论）的基本原理、发展历程以及其在解决实际问题、推动创新方面的作用。
本书还通过分析一系列实际案例，展示了如何运用TRIZ方法进行创新思维，如何将理论与实际操作相结合。
在创新思维部分，书中介绍了多种培养创新思维的方法，如跨界融合、逆向思维、多角度思考等，强调创新并非遥不可及，而是可以通过一定的方法和技巧来培养和提升的能力。
关于TRIZ方法的介绍和应用实例分析是本书的重点之一。
通过对TRIZ理论的系统介绍和案例剖析，读者能够了解到如何将问题分析与解决策略相结合，找到解决复杂问题的有效途径。
书中还涉及了创新思维和TRIZ方法在其他领域的应用与拓展，展示了其广泛的适用性和强大的生命力。
第3课 创造性思维与科技方法论
• 数学模型的基本类型—— • 确定性数学模型、随机性数学模型、突
变性数学模型、模糊性数学模型。
• 运用数学模型方法的一般步骤—— • 抽取数量关系，建立数学模型； • 对数学模型求解； • 对模型的解做出解释和评价，形成对实
• 收敛思维是指从同一个探索对象出发，尽可 能利用已有的知识和经验，集中一个方向， 探求一个正确答案的思维方法，它具有单向 性，又称“求同思维”。
• 两者相辅相成、相互配合。发散性思维要以 收敛性思维为基础，而收敛性思维要以发散 性思维为导向。
创造性思维的机制——
• 人脑不仅具有感官所提供的各种信息、实践经 验的背景知识、判断能力，而且在生理结构上 的机制表现出它要对众多信息进行加工，同时 人的分析能力是无限的，这便成为创造性思维 的基础。
• 它具有非逻辑性和自发性。 • 科学研究中，对机遇能迅速捕捉，并能
对其蕴涵的科学价值做出准确的判断， 就是科学直觉能力的表现。
• 科学直觉有时还伴随着科学灵感这种特 殊心理体验和心理过程。
• 科学灵感是指探索某个问题时虽经反复探索但 尚未解决；因某种偶然因素的激发，得到突发 性的顿悟，思想豁然开朗，一通百通，使问题 得到解决的思维过程。
存在但不为人知的事物找出来，或把客观存在的 规律加以阐明。
• 技术发明：创制或造出过去不曾存在的东西，即 创造出世上本没有的器物、技术、方法等。
• 科技创造的基本过程：
• （1）准备阶段：问题的提出 • （2）酝酿阶段：问题的求解 • （3）显智阶段：问题的突破 • （4）检验阶段：问题成果的证明和检验
• 类比是提出科学假说的重要途径，是设计实验的 逻辑基础。
创新创业教程（第二版）第3章创造性技法参考答案
创新创业教程（第二版）第3章创造性技法参考答案3.4 创造性技法应用——参考答案所谓创造性技法训练，就是采用一定的实施方案，对创造性技法的理解和应用等进行系统训练，从而使人的创造性技法应用能力在解决实际问题过程中得到提高的过程。
1.头脑风暴法训练头脑风暴法的所有参加者，都应具备较高的思维联想积极性。
在进行“头脑风暴”（也称思维共振）时，应尽可能提供一个有助于把注意力高度集中于所讨论问题的环境。
有时某个人提出的设想，可能正是其他准备发言的人已经思维过的设想。
其中一些最有价值的设想，往往是在已提出设想的基础之上，经过“思维共振”的“头脑风暴”，迅速发展起来的设想，以及对两个或多个设想的综合设想。
因此，头脑风暴法产生的结果，应当认为是所有参与成员集体创造的成果，是成员组这个宏观智能结构互相感染的总体效应。
（1）假设您是市政府信息处的工作人员。
信息处的重要职责是将关于本市政治、经济、生活等方面的重要信息每日摘要向市领导呈报。
下面有两条信息：信息一：某居民小区原有一个菜市场，在前一阶段的全市拆除违章建筑大行动中被拆除了。
市政府一直没有重新给菜市场安排场地。
这样，该小区的居民就要到距离小区很远的其他菜市场买菜，给居民尤其是家中仅有老人的生活带来极大的不便。
居民呼吁市政府尽快解决该问题。
信息二：本市有一家国有企业，常年来一直亏损，开不出工资。
本年初新厂长及领导班子上任后，通过完善内部管理，改变经营思路，半年多时间使企业扭亏为盈，成为本市利税大户。
现在这家企业在银行贷款方面遇到了困难，该企业向市政府请求帮助，这笔贷款关系到这家企业的新项目是否能够投产。
由于各种原因，上述两条信息只能报一条给领导。
1）请问，您认为应该将哪一条信息报给市领导？理由是什么？2）各小组成员发表自己的意见，对于不同的观点进行辩论后得出一个统一的意见。
3）然后选举一位代表，汇报你们小组的意见，并阐述你们做出这种选择的原因。
参考答案：关于该问题无论选择哪个信息上报给领导，都是从工作出发。
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一、发散思维与收敛思维
5）弹子锁最怕钥匙断在里面或被人塞纸屑、火柴梗进去，很
难钩取出来。制造锁时，在钥匙口对面预留一个小孔，若出现上 述情况，用细铁丝一捅就出来了。 6）电动机、缝纫机的机头上留小孔，便于添加润滑油。 7）防盗门上有小孔，装上“猫眼”能观察门外来人。
采用发散思维，可以尽可能多的提出解决问题的办法，最后 再收敛，通过论证各种方案的可行性，最终得出理想方案。
正向思维与逆向思维相互补充、相互转化，在解决问题
中共同使用，经常取得事半功倍Leabharlann 效果。三、正向思维与逆向思维
已知 未知
过去
现在
未来
图3-7 正向思维示意图
未知
已知
图3-8 逆向思维示意图
三、正向思维与逆向思维
正向思维的特点：
与时间方向一致的，随着时间的推进进行； 符合事物的自然发展过程和人类认识的过程； 能够发现和认识符合正态分布规律的新事物及其本质。 面对生产生活中的常规问题时，正向思维具有较高的 处理效率，能取得很好的效果。 常用的正向思维方法有缺点列举法和属性列举法等。
第 3 章
创造性思维与 TRIZ思维技法
小故事
柏拉图是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，他28岁
~40岁都在海外漫游。 有一天他来到西西里岛一个镇上小住，小镇只有两位理发 师，他们各开了一家发廊。这两家发廊可谓天壤之别：一家 窗明几净，理发师本人仪表整洁，发型大方得体；另一家则 是又脏又乱，理发师也不修边幅，头发乱糟糟的。 柏拉图想理一下发，观察了这两家发廊后，却走进了那家 脏发廊。请问这是为什么？
现代奥运会简直是一场经济灾难，1976年蒙特利尔奥运会
亏损10亿美元，1980年莫斯科奥运会用去资金90亿美元， 第23届奥运会洛杉矶政府没有提供任何资金，居然获利 2.25亿美元，令全世界为之惊叹。这个创举要归功于尤伯 罗斯在奥运经费问题上采用了横向思维，如图3-5所示。
二、横向思维与纵向思维
不建设豪华奥运村，利用 假期大学生宿舍办奥运村 出售火炬传递接力权（3 000美元/km），获得4 500万美元收入
选择30家赞助商 集资1.17亿美元
奥运会标志“山鹰”作为 专利商品广泛出售
图3-5 奥运会经费的横向思维
二、横向思维与纵向思维
A
B
C
图3-6 纵向思维示意图
三、正向思维与逆向思维
正向思维:是按常规思路，以时间发展的自然过程、事物
的常见特征、一般趋势为标准的思维方式，是一种从已知到
未知来揭示事物本质的思维方法。 逆向思维:在思维路线上与正向思维相反，在思考问题时， 为了实现创造过程中设定的目标，跳出常规，改变思考对象 的排列顺序，从反方向寻找解决办法的一种思维方法。
这四组思维方式，看似对立但又辩证统一，它们相互联
理论和方法结合互补，使创新实践活动得以丰富、高效地开
展。
一、发散思维与收敛思维
1、发散思维
指对同一问题从不同层次、不同角度、不同方向进行探
索，从而提供新结构、新点子、新思路或新发现的思维过程。 （美国心理学家J.P.吉尔福特）
发散思维又称辐射思维、扩散思维。（见示意图）
二、横向思维与纵向思维
B
截面
B A A C C
图3-4 横向思维示意图
二、横向思维与纵向思维
例3-4 彼特•尤伯罗斯组织1984年洛杉矶奥运会。 彼特•尤伯罗斯（Peter Ueberroth，1937~）因成功 组织了1984年的洛杉矶奥运会，被世界著名的《时代周刊》 评选为1984年度的“世界名人”。在尤伯罗斯之前，举办
“以少求多”的思维形式 “迁移类比”的能力
比喻一棵树：“树干”---某事物 枝桠、叶子、根茎---思维迁移的结果
一、发散思维与收敛思维
创意 1
创意 8
创意 2
创意 7
信息源： 思维基点
创意 3
创意 6
创意 4
创意 5
图3-1 发散思维示意图
一、发散思维与收敛思维
@ 发散思维具有流畅性、灵活性和独特性的特点。 例如：思考“取暖”有哪些方法？
考角度，使问题顺利解决的思维方法。
转换型逆向思维案例： 司马光砸缸救人 圆珠笔漏油问题
三、正向思维与逆向思维
缺点逆用思维法
---是一种利用事物的缺点，化被动为主动，化不利为
有利的思维发明方法。 这种方法并不以克服事物的缺点为目的，相反是将缺
点加以利用，从而找到问题解决方法。
三、正向思维与逆向思维
反转型逆向思维法 ----指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构 思的途径，主要是指事物的功能、结构、因果关系等三个 方面。 功能反转型案例： 电磁感应定律（法拉弟） 空调的发明（谢多） 吸尘器的发明
三、正向思维与逆向思维
转换型逆向思维法
---指在研究问题时，转换解决问题的手段，或转换思
来思考，这种习惯一旦形成，就会在大同的世界 里创造大不同。
第3章 创新思维方式与TRIZ思维技法
主要内容 @ 反省思维定势
@
@
学习创造性思维方式（含课堂练习）
了解TRIZ思维技法
1、多屏幕法
3、金鱼法 5、因果分析法
2、S-T-C分析法
4、整体思考法 6、资源分析法
@
实验与思考3：创造性思维方法的实践
从单一方向发散有：晒太阳、烤火、开空调、电暖气、
电热毯等。 灵活性则要求通过借助横向类比、跨域转化、触类旁 通等方法，使发散思维沿不同的方面和方向扩散，呈现 多样性和多面性。 从多方向发散可有：多穿衣、运动发热、人员密集、 去地窖„„等等。
一、发散思维与收敛思维
@ 发散思维的具体形式：用途发散 功能发散
一、发散思维与收敛思维
发散思维的应用
案例：“孔”结构在工程中广泛应用，并解决了很多问题
如： l）整版邮票用直线“齿孔”把一枚一枚分隔开来。
2）钢笔尖上有一条导墨水的缝，缝的上端是一个小孔，
既利于储水，也利于生产加工中开缝隙。 3）12支平排放于一盒的钢笔、圆珠，为便于清点、查看 盒内笔杆数量和颜色，在盒底对应每一支笔处开一个较大的 孔，查验时只要翻过来一看就知，省时又省力。 4）有的高帮球鞋两边开通风孔，利于运动时散热。
一、发散思维与收敛思维
功能发散------是以某种功能为发散点，设想出获得 该功能的各种可能性。
例如：对“物质分离”进行功能发散
结果：可采用过滤、蒸发、结晶等方法来实现。 对“照明”采用功能发散 结果：开电灯、点蜡烛、点火把、用手电筒、用镜子 反射太阳光等。
一、发散思维与收敛思维
结构发散----以某个事物的结构为发散点，尽可能多的设
31岁-电灯
居里夫人：31岁-放射性三元素获诺贝尔奖
权威定势--尊重权威，不唯权威
3.2 创造性思维方式
@ 创造性思维方式---从创新思维活动中总结、提炼、概括 出的具有方向性、程序性的思维模式。 @ 主要类型：发散思维与收敛思维 正向思维与逆向思维 形象思维与逻辑思维 系、相互结合，共同作用。 创造性思维与技法是进行创新发明的重要基础，与创新 横向思维与纵向思维 求同思维与求异思维 直达思维与旁通思维
横向思维是一种共时性的思维，它截取历史的某一横 断面，研究同一事物在不同环境中的发展状况，并通过同 周围事物的相互联系和相互比较中，找出该事物在不同环 境中的异同。
纵向思维是一种历时性的比较思维，它是从事物自身
的过去、现在和未来的分析对比中，发现事物在不同时期 的特点及前后联系而把握事物本质的思维过程。横向思维 与纵向思维的综合应用能够对事物有更全面的了解和判断， 是重要的创造性思维技巧之一。
一、发散思维与收敛思维
2、收敛思维 @概念：是将各种信息从不同的角度和层面聚集在一起，尽 可能利用已有的知识和经验，将各种信息重新进行组织、整 合，实现从开放的自由状态向封闭的点进行思考，从不同的 角度和层面，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理 化的逻辑序列中，以产生新的想法，寻求相同目标和结果的 思维方法，形成一个合理的方案。 多中选优，综合求优
收敛式综合并不是简单的排列组合，而是具有创新性的
整合，即以目标为核心，对原有的知识从内容到结构上进行 有目的地评价、选择和重组。
一、发散思维与收敛思维
构想1
构想8
构想2
构想7
目标 结果
构想3
构想6
构想4
构想5
图3-2 收敛思维示意图
一、发散思维与收敛思维
@ 特点：收敛思维具有封闭性、综合性和合理性。 @ 具体形式：目标识别法、层层剥笋法、聚焦法
结构发散
品或材料的用途。
因果发散
用途发散---是以某个物品为扩散点，尽可能多地列举物
例如：对曲别针（回形针）材料发散得到各种用途
列举：„„
试一试借助思维工具----信息轴与信息场 信息轴A：重量、硬度、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色 信息轴B：与曲别针相关的人类实践活动要素 如数学，音乐，艺术，家居，化学，旅行等 两轴交错形成信息场，发散思维得到各种结果 （练一练）
@ 常见的思维定势：
从众型 书本型 经验型势 权威型
3.1 思维定势
@ 克服思维定势：
创造性思维过程中需要突破思维定势。 从众定势--树立自信，尝试独立任务，凡事用心思考 书本定势--三遍读书法：完全正确--全部错误--综合总结 经验定势—爱因斯坦：26岁-“狭论” 37岁-“广论”
爱迪生： 29岁-留声机
一、发散思维与收敛思维
例3-2 隐形飞机 隐形飞机的制造是一种多目标聚焦的结果。要使敌方
雷达探测不到，红外及热辐射仪等追踪不到的飞机，需要分别实现雷达隐
身、红外隐身、可见光隐身、声波隐身四个目标，每个目标中还有许多具 体的小目标，通过具体地解决一个个小目标，最终制造出了隐形飞机。