法语语言学与符号学理论教学大纲

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基础法语教学大纲

基础法语教学大纲基础法语教学大纲在全球化的今天，学习一门外语已经成为许多人的共同选择。

而法语作为世界上最重要的语言之一，其学习也越来越受到人们的关注。

为了更好地组织和指导法语学习者的学习过程，制定一份基础法语教学大纲是非常必要的。

一、教学目标基础法语教学大纲的首要任务是明确教学目标。

在学习法语的初级阶段，学生应该能够掌握基本的语音、词汇和语法知识，能够进行简单的对话和书写。

此外，他们还应该能够了解法国的文化和社会背景，增强对法语国家的兴趣和理解。

二、教学内容基础法语教学大纲需要明确教学内容，以便教师和学生在学习过程中有一个清晰的指导。

教学内容应包括法语的基本语音、词汇、语法和句型。

此外，还应该涉及到日常生活中常用的对话和表达方式，以及一些文化和背景知识。

在语音方面，学生应该学会正确发音法语中的元音和辅音，并且能够正确地区分不同的音素。

在词汇方面，学生应该学会常用的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、食物等。

在语法方面，学生应该学会基本的句子结构和时态，以及一些常用的短语和句型。

三、教学方法基础法语教学大纲还应明确教学方法，以便教师能够有针对性地选择适合的教学方法。

在法语教学中，可以采用多种方法，如听说结合、角色扮演、游戏和实践活动等。

这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握法语，提高他们的学习兴趣和积极性。

在听力方面，可以通过听录音、看视频、进行听力练习等方式来提高学生的听力能力。

在口语方面，可以通过模仿、对话、角色扮演等方式来提高学生的口语表达能力。

在阅读和写作方面，可以通过阅读法语文章、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。

四、评估方法基础法语教学大纲还应明确评估方法，以便教师能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

评估方法可以包括课堂测验、口头表达、书面作业等。

通过评估，教师可以了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习法语。

五、教材选择基础法语教学大纲还应明确教材选择的原则和要求。

法语第1册教学大纲

法语第1册教学大纲一、教学目标本课主要面向法语零基础学习者，旨在培养学生初步掌握法语的基础语音、词汇、语法知识，能够进行简单的交际活动。

具体目标如下：1.熟练掌握26个法语字母及其发音规则，了解法语基本语音知识。

2.熟记常用法语词汇，初步掌握常用句型，能够进行简单的日常交流。

3.掌握基本法语语法，了解法语各种句型的构成和用法。

4.培养学生的阅读和听力能力，能够初步了解简单的法语文章及对话。

5.培养学生的学习兴趣，了解法国文化基础知识。

二、教学内容和安排本课程分为两部分：语音和基础语法。

整个第一册教学内容共分为10个单元，每个单元包含一个主题，涵盖生活中常见的话题，具体内容和安排如下：1. 语音部分第一单元：字母发音和基本语音知识•学习26个法语字母，了解字母发音规则；•学习单词的重音和连读规则；•学习教材中的语音练习。

第二单元：单词发音和语调•学习常用法语单词的发音；•掌握句子音调和语气的表现方法；•学习教材中的语音练习。

2. 语法部分第三单元：名词、冠词和复数形式•学习法语名词的性、数和形式变化；•学习法语冠词的用法和变化规则；•掌握名词复数形式的构成方法。

第四单元：代词和形容词•学习法语代词的分类和变化规则；•掌握形容词的基本用法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。

第五单元：动词和时态•学习常用法语动词的用法和变化规则；•了解法语时态的基本构成；•学习教材中的相关语法练习。

第六单元：介词和连词•学习法语常用介词的用法；•了解法语连词的基本分类和构成；•学习教材中的相关语法练习。

第七单元：疑问句和否定句•学习法语疑问句的构成和用法；•掌握法语否定句的表达方法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。

第八单元：时间和数字•学习法语时间和日期的表达方法；•掌握法语基本数字的发音和用法；•学习教材中的相关语法练习。

第九单元：介绍和问候•学习简单的自我介绍和问候语；•学习常见的交际用语；•学习教材中的相关交际练习。

《法语入门》教学大纲2

掌握法语的字母发音，从而为基本的单词读音打下基础。
（二）教学内容
本课的难点是字母E G J K Q U Y W的发音。相比英语而言差异较大。
了解法语的语言变迁和历史有利于掌握法语的语言特色。
第二章元音和辅音的发音1
（一）教学要求
掌握元音和辅音的发音规则和学习日常对话的基本单词
（二）教学内容
本课的重点是字母(a) (ε) (i) (m) (n) (f) (p) (t) (s) (w)的发音规则。难点是半元音W的发音。
第三章元音和辅音的发音2
（一）教学要求
掌握元音和辅音的发音规则和学习日常对话的基本单词
（二）教学内容
本课的重点是字母音（?）(y) (m) (v) (z)规则。难点是的发音（e）
一、教学的性质和目的
通过对九州的法语学习，学生可以基本掌握法语字母和音标的发音。由于法语的字母读音的规律性很强，因此在记住规律后可以发出任何一个法语单词。加上对一些常用单词的学习可以使用一般的法语会话。为学习第三外语打下基础。
二、教学内容和要求
第一章法语字母表的发音（一教学要求公共选修课
《法语入门》课程教学大纲
课程代码： 040525 适用的专业：法语专业除外
学时数： 36 学分数： 2
执笔人：石璞编写时间： 2011.12
第八章元音和辅音的发音7
（一）教学要求
掌握元音和辅音的发音规则和学习日常对话的基本单词
（二）教学内容
本课的重点是字母的发音规则。
三、课程形式安排
集体授课＋课堂作业＋口试
四、教材要求：
法语第一册外研社出版作者：马晓宏

《法语》教学大纲

《法语》教学大纲课程编号：02100827学时：32学分：2课程类别：全校选修课程面向对象：全校本科学生课程英文名称：French一、课程的任务和目的任务：培养本科专业学生法语的基本技能，使其初步掌握英语以外的另一门外语；使学生能以法语为工具获取信息，增强其自主学习能力及言语交际能力，满足学生今后可能需要参加的各种考试，如职称、自考或研究生入学考试等需要，以适应当今社会对多语种复合型人才的要求。

目的：作为一门公共选修课，法语教学注重打好学生的语音和语法基础，目的是培养学生具有初步的听、说、写的能力，一定的读和译的能力，使学生能用法语交流简单的信息；在课堂上兼顾法语国家国情及语言文化知识的教学，提高学生综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。

二、课程教学内容与要求（一）语音1．教学内容：（1）法语语言的概况，介绍起源、发展、和地位。

（2）法语各字母、音素发音，各读音规则和基本语调。

语音教学主要采取跟读、听录音模仿、观看部分语音视频和补充少量课外词汇进行强化训练，辅之以欣赏法语歌曲和精选部分法语影片让学生全面感受法语语音特色。

重点：读音规则、重音和基本语调。

难点：联诵、连音和读音规则的准确使用2．教学要求：（1）掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确。

（2）准确朗读课文，能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语速正常。

（二）基础语法入门1．教学内容：（1）名词的性和数（3）直陈式现在时变位（4）疑问句（5）宾语人称代词分类讲解及综合比较（6）代动词（7）最近将来时和最近过去时。

语法讲解条理化，分析内在逻辑关系，充分结合课文练习讲解。

重点：名词的性、冠词缩合、动词变位、直接、间接宾语人称代词和代动词难点：名词的性和数、第三组不规则动词的变位规则、宾语人称代词。

2．教学要求：（1）正确区分各种词类，掌握各词类的具体用法。

（2）为法语句法结构的学习打下扎实的基础。

《法语》教学大纲

《法语》教学大纲一、课程性质《法语》是中央电大“开放教育试点”英语专业（本科）所开设的一门选修课，也是申请学位的一门关键课。

二、教学对象开放教育英语专业本科学生。

三、教学目的培养学生具有初步的听、说、读、写，译能力，使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。

语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。

重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。

基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，全面培养学生的听、说、读、写、译各项基本技能，并打下坚实的语言基础。

四、教学内容及安排使用教材：1.文字教材：主教材是《大学法语简明教程》（薛建成主编，外语教学与研究出版社出版）；辅导教材《大学法语简明教程》辅导手册，（薛建成主编，外语教学与研究出版社出版）。

2.音像教材：教材配套录音磁带5盘（外语教学与研究出版社出版）；课时安排：本课程共9学分，162学时，分三学期完成，教学安排以每学期18个教学周来设计，周学时为3学时。

教学要求：第一学期应完成《大学法语简明教程》1-15课，第二学期应完成《大学法语简明教程》16-30课，第三学期应完成《大学法语简明教程》31-36课。

第一学期应掌握的主要语法项目有：1. 定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词2. 基数词、序数词3. 品质形容词、主有形容词、指示形容词4. 主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词5. 及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式6. 疑问词和疑问句第二学期应掌握的主要语法项目有：1. 部分冠词2. 以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时3. 复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置4. 关系代词qui,que,où和关系从句5. 否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que)6. 形容词和副词的比较级和最高级7. 指示代词celui等、中性代词ce, cela第三学期应掌握的主要语法项目有：1．句子的成分，感叹句2．直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，3．不定式，现在分词，过去分词4．被动态5．条件式现在时，条件式过去时6．强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que….考试要求：第一学期考试所要掌握的词汇、句型相当于《大学法语简明教程》15课所要求的水平，语法则按教学要求语法项目考。

法语专业教学大纲

法语专业教学大纲法语专业教学大纲随着全球化的发展，法语作为一门国际语言，在世界范围内得到了广泛的应用和重视。

因此，法语专业的培养也成为了许多高校的重要任务之一。

为了更好地组织和规范法语专业的教学内容和过程，制定一份全面而系统的法语专业教学大纲是非常必要的。

一、教学目标法语专业教学大纲的首要任务是明确教学目标。

在法语专业教学中，我们既要培养学生扎实的语言基础和良好的语言运用能力，又要提高学生的跨文化交际能力和专业素养。

因此，教学目标应包括语言技能的培养和专业知识的掌握两个方面。

关于语言技能的培养，法语专业教学大纲应明确听、说、读、写四个方面的要求。

学生应能够听懂并流利地表达法语，能够阅读并理解各类法语文本，能够准确地书写法语文章。

此外，口头表达和书面表达的能力也是重要的考核内容。

关于专业知识的掌握，法语专业教学大纲应明确法语语言学、法国文学、法国历史和法国社会文化等方面的教学内容。

学生应具备对法语语言和文化的深入了解，了解法国社会和法国人民的生活方式和价值观。

二、教学内容法语专业教学大纲中的教学内容应包括基础课程和专业课程两个部分。

基础课程主要包括法语语言学、法国文学概论、法国历史概论、法国社会文化概论等方面的内容。

这些课程旨在培养学生对法语语言和文化的基本认识和理解。

专业课程主要包括法语语法、法语写作、口译、笔译、文学欣赏、法国文化等方面的内容。

这些课程旨在提高学生的语言运用能力和专业素养。

在专业课程中，我们可以设置一些选修课程，以满足学生个性化的学习需求。

三、教学方法法语专业教学大纲应明确教学方法和教学手段。

在法语专业教学中，我们应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法等。

通过多种教学方法的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在教学手段方面，我们可以运用现代化的教学技术和教学工具，如多媒体教学、网络教学、语音识别软件等。

这些工具和技术可以帮助学生更好地理解和掌握法语语言和文化知识。

法语教学大纲

法语教学大纲一、导言法语作为一门重要的外语，具有广泛的应用领域和学习人群。

本教学大纲旨在明确法语教学的目标与内容，以及教学方法与评估方式，为教师和学生提供指导，促进法语教学的质量和效果。

二、教学目标1. 语言能力目标：通过法语的学习，学生应能掌握基本的听、说、读、写和翻译技能。

具体表现为：- 听力：能够听懂简单的口语对话、新闻报道和演讲等，理解对话中的基本信息和它们在特定背景下的含义。

- 口语：能够进行日常交流，能够描述人物、地点和事件，能够参与简单的对话和讨论。

- 阅读：能够阅读简单的文章、新闻、广告和简单的文学作品，理解其中的基本信息和主旨。

- 写作：能够写简单的日记、邮件和文章，能够表达个人观点和感受。

- 翻译：能够进行简单的中文到法语和法语到中文的翻译，准确表达原文的意思。

2. 文化意识目标：通过法语的学习，学生应能了解并尊重法国及其它法语国家的文化，拓宽视野，培养跨文化交际能力。

具体表现为：- 了解法国及其它法语国家的历史、地理、艺术和风俗习惯。

- 能够欣赏法国文学、电影和音乐等艺术作品，了解法国文化的独特魅力。

- 能够与法国人及其它法语国家的人进行跨文化交流，增强文化意识和尊重。

三、教学内容1. 语言知识与技能：- 词汇：掌握基本的词汇，包括日常生活中常用的词汇、动词、形容词和名词等。

- 语法：了解法语的基本语法规则，如时态、语序、语气和代词等。

- 句型：学习基本的句型，能够运用已学句型构造简单的句子和段落。

2. 听力与口语：- 听力：通过听录音、对话和讲座等教材，培养学生的听力能力，提高理解和辨别听力材料的能力。

- 口语：通过模仿、对话和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，增强语言运用自如的能力。

3. 阅读与写作：- 阅读：通过阅读课文、文章和杂志等，训练学生的阅读理解能力，增加词汇量和语言表达能力。

- 写作：通过写日记、文章和书信等，培养学生的写作能力，提高语言的准确性和流畅度。

基础法语教学大纲

基础法语教学大纲一、引言随着全球化的发展和国际交流的增加，学习一门外语已成为当代学生的必备技能之一。

而法语作为世界上最重要的语言之一，对于学习者来说具有很大的吸引力和实用价值。

本基础法语教学大纲旨在为学生提供系统、全面的法语学习指导，培养学生的语言技能和文化意识。

二、教学目标1. 语言能力目标：a. 培养学生的听、说、读、写的基础法语表达能力，使其能够进行简单的日常交流。

b. 通过阅读、听取和观看法语材料，提高学生的理解能力和阅读技巧。

c. 培养学生的写作能力，使其能够撰写简单的法语文章和信函。

d. 培养学生的口语表达能力，使其能够进行简单的法语演讲和对话。

2. 文化意识目标：a. 介绍法国及其他法语国家的文化和习俗，增加学生对法语国家的了解。

b. 探索法语国家的艺术、文学和音乐，提高学生对法语文化的欣赏和理解。

三、课程设置1. 语言技能课程：a. 口语课程：- 会话训练- 角色扮演- 演讲练习b. 听力课程：- 听取法语录音材料- 听取法语广播、音乐和电影- 听取法语讲座和演讲c. 阅读课程：- 阅读法语简易故事和文章- 阅读法语报刊杂志- 阅读法语文学作品d. 写作课程：- 书写法语字母和单词- 写作简单的法语文章和信函- 介绍法语国家的文化和风土人情2. 文化课程：a. 法国文化与历史b. 法语国家的地理与风景c. 传统法国美食与饮食文化d. 法语艺术和音乐四、教学方法1. 任务驱动型教学：通过实际意义明确的任务，培养学生的语言应用能力。

2. 情景教学法：通过模拟真实情景，提高学生的语言交流和表达能力。

3. 合作学习法：鼓励学生在小组合作学习中互相分享、讨论和解决问题。

4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提供丰富的语言输入和互动学习机会。

五、教学评估1. 期中和期末考试：包括听力、口语、阅读和写作等方面的评估。

2. 平时作业：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等方面的评估。

3. 小组讨论和演讲评估：评估学生的口语表达和团队合作能力。

法语B教学大纲

《法语B》教学大纲法文名称：Fran?ais B一、课程目标1、课程性质《法语B》课程是一门公共外语技能课，是传授法语基础语言知识和训练基本语言技能的基础课程。

本课程以高校外语专业（主要是英语语言文学专业）的本科学生为主修对象，是高等院校中的第二外语之一，是一门必修必考的公共基础课。

根据教学安排的需要，第二外语课程从大学本科阶段的二年级下学期开始。

它的具体任务是传授法语语音、语调、词汇和语法基本知识，培养学生听、说、读、写、译的语言技能，培养学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，为学生学习其他课程服务。

2、教学方式：课堂讲解＋课堂练习3、课程学习目标和基本要求本课程的教学目标是：通过第二外语的学习，扩大学生的知识面，拓展学生的语言素质，提高文化素养。

具体地说，主要通过语言基础训练，加强学生法语基本功，提高法语语言能力，培养学生具有一定的法语阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信心，为进一步提高法语水平打下较好的基础。

教师鼓励学生积极参与课内外的各种交际活动以获得基本的语言交际技能，以达到《大学法语教学大纲》对高等学校非法语专业本科生所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

基本要求：通过语言基础训练，加强学生法语基本功，提高法语语言能力，培养学生具有一定的法语阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信心，为进一步提高法语水平打下较好的基础。

4、课程学时：54学时5、课程学分：36、课程类型：选修课7、考核方式：考试8、先修课程：《法语A》9、适用专业与年级：英语专业本科三年级二、课程结构第一单元（学时数：6）《公共法语》（初级）知识点：第十一单元重点：学生要掌握最近过去时，本单元的词汇及各种介词等用法。

难点：各种补语，序数词。

第二单元（学时数：6）知识点：第十二单元。

大学法语教学大纲

大学法语教学大纲大学法语教学大纲大学法语教学大纲是指为培养学生法语语言能力和文化素养而制定的教学计划和指导方针。

它旨在确保教学的系统性和连贯性，为学生提供全面的法语学习体验。

本文将探讨大学法语教学大纲的重要性和主要内容。

一、大学法语教学大纲的重要性大学法语教学大纲对于教师和学生来说都具有重要意义。

首先，它为教师提供了教学的指导方向和框架。

教师可以根据大纲中规定的内容和目标，有针对性地设计教学计划和教学活动，确保教学的系统性和连贯性。

其次，大纲为学生提供了明确的学习目标和评价标准。

学生可以根据大纲中规定的要求，有目标地学习和提高自己的法语能力。

同时，大纲还可以帮助学生了解学习的进度和方向，提高学习的效率和成果。

二、大学法语教学大纲的主要内容大学法语教学大纲的主要内容包括语言能力和文化素养两个方面。

语言能力方面，大纲要求学生在听、说、读、写四个方面达到一定的水平。

在听力方面，学生需要能够听懂和理解日常对话和简单的讲座。

在口语方面，学生需要能够进行基本的日常交流和简单的演讲。

在阅读方面，学生需要能够阅读和理解简单的文章和课文。

在写作方面，学生需要能够写出简单的句子和段落。

文化素养方面，大纲要求学生了解法语国家的历史、地理、文化和社会制度等方面的知识。

学生需要了解法国的重要城市、名人和传统节日等，并能够对这些内容进行简单的介绍和讨论。

此外，大纲还规定了教学方法和评价方式。

教学方法方面，大纲鼓励教师采用多种教学方法，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作训练等。

评价方式方面，大纲要求教师采用多种评价方式，如考试、作业、口试和听力测试等，以全面评价学生的语言能力和文化素养。

三、大学法语教学大纲的实施与改进为了确保大学法语教学大纲的有效实施和不断改进，教师和学生需要密切合作。

教师应根据大纲中的要求，制定合理的教学计划和教学资源，提供丰富多样的教学活动和学习材料。

同时，教师还应不断反思和改进自己的教学方法和评价方式，以提高教学质量和学生的学习效果。

法语教学大纲

法语教学大纲1. 简介法语作为世界上重要的国际语言之一，对于学习者来说是一个具有挑战性但又非常有意义的选择。

因此，制定一份合理的法语教学大纲对于教师和学生都具有重要意义。

本文将探讨一份完整的法语教学大纲应包括的要素。

2. 教学目标法语教学大纲的第一要素是明确的教学目标。

这些目标应该与学生的需求和期望相一致。

教师应该明确教学目标的内容和层次，并将其划分为听、说、读、写和文化知识等方面。

例如，对初学者的教学目标可以包括基本词汇、语法和日常生活对话的掌握。

3. 教学内容教学内容是法语教学大纲的核心。

它应该涵盖从基础到高级的各个层次，并根据学生的水平和需求进行有机结合。

教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面。

此外，还应该根据实际情况来选取教材和教具，以便更好地帮助学生掌握知识和技能。

4. 教学方法法语教学大纲还应明确教学方法。

不同的教学方法适用于不同层次和类型的学生。

教师可以运用交际法、情景教学法、任务型教学法等多种方法进行教学。

此外，现代技术和媒体资源的应用也是提高教学效果的重要手段。

5. 评估方式评估是教学大纲中不可或缺的一部分。

评估方式应既能够全面反映学生的语言能力，又能够激励学生积极参与学习。

评估方式可以包括考试、小组讨论、作业和口语表达等形式。

教师应根据教学目标和教学内容来设计评估方式，以便及时发现和解决学生的问题。

6. 教学资源法语教学大纲还应考虑教学资源的利用和配置。

教学资源包括教材、教具、电子资源和参考书籍等。

教师应选择合适的教材和教具，并充分利用现代技术和媒体资源来提高教学效果。

7. 教学计划教学大纲的最后一个要素是教学计划。

教学计划应明确教学内容的安排和时间分配。

教师可以将教学内容划分为不同的阶段和单元，并制定相应的教学进度表。

教学计划的制定既要考虑教学内容的系统性和完整性，又要充分考虑学生的学习能力和兴趣。

总结：一份完整的法语教学大纲应包括教学目标、教学内容、教学方法、评估方式、教学资源和教学计划等要素。

法语教学大纲

法语教学大纲法语教学大纲法语作为一门国际通用语言，具有广泛的应用领域和重要的地位。

为了规范法语教学，提高学习效果，各国普遍采用法语教学大纲。

本文将探讨法语教学大纲的重要性、内容和实施方式。

一、法语教学大纲的重要性法语教学大纲是教育部门制定的一套教学指南，旨在规范法语教学的内容、目标和方法。

它具有以下重要性：1. 提供指导：教学大纲为教师提供了明确的教学目标和内容，使教师能够有针对性地进行课程设计和教学安排。

2. 统一标准：教学大纲对教学内容进行了统一规定，确保学生在不同学校、不同地区学习到的法语知识和技能具有一致性。

3. 保证质量：教学大纲明确了学习者的语言水平要求和评价标准，有助于提高教学质量和学习效果。

二、法语教学大纲的内容法语教学大纲的内容通常包括以下几个方面：1. 语言知识和技能：教学大纲明确规定了学习者需要掌握的法语词汇、语法和语音等基础知识，以及听、说、读、写等语言技能。

2. 交际能力：法语教学大纲注重培养学习者的交际能力，包括日常生活用语、社交场合的对话、商务交流等。

3. 文化背景：法语教学大纲还涉及法国和法语国家的文化、历史、地理等方面的内容，帮助学习者更好地了解和理解法语国家的社会背景。

4. 教学方法和评价标准：教学大纲指导教师采用合适的教学方法和评价手段，以提高学习者的学习兴趣和学习效果。

三、法语教学大纲的实施方式法语教学大纲的实施方式主要包括以下几个方面：1. 教材选择：教师根据教学大纲的要求，选择合适的教材和教具，以满足学习者的学习需求。

2. 课程设计：教师根据教学大纲的指导，设计具有层次性和系统性的课程，确保学习者能够逐步掌握法语的基本知识和技能。

3. 教学方法：教师根据教学大纲的要求，采用多种教学方法，如听说训练、角色扮演、小组合作等，以提高学习者的语言能力和交际能力。

4. 评价方式：教师根据教学大纲的评价标准，采用多种评价方式，如考试、口头测试、作业评定等，对学习者的学习成果进行评价和反馈。

《大学法语》课程教学大纲

《大学法语》课程教学大纲
一、课程信息
通过本课程的学习，学生应具备以下儿方面的能力:
1.通过本课程的学习，学生掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确, 语速正常。

2.通过本课程的学习，学生能够准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语法基本正确得体。

3.通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立学习能力。

4.通过本课程的学习，学生掌握所学语言国的国情概况、风土人情，增进对法国和法兰西民族的了解，扩大知识面，提高学习法语的兴趣。

三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.薛建成.大学法语简明教程.外语教学与研究出版社，1995年.
2.薛建成.大学法语简明教程辅导手册.外语教学与研究出版社，1997年.。

法语课程教学大纲

《法语》课程教学大纲一、使用说明（一）课程性质《法语》是为英语专业三年级学生开设的第二外语课程。

（二）教学目的本课程旨在培养学生一定的法语阅读能力，初步的法语听、说、读、写、译能力，使学生能用法语进行简单交流；提高对法国文化背景知识的了解，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。

1.词汇：领会式掌握单词600个。

2.语音：掌握基本读音规则；节奏组；重音；联诵和连读；基本语调；将语音和语调的训练贯穿整个教学过程。

3.语法：（1）熟悉各种人称；充分了解并掌握名词、代词、形容词的用法以及动词变位的形式。

（2）掌握动词直陈式各种时态的基本用法（最近过去时，复合过去时，直陈式未完成过去时，直陈式愈过去时等）。

（3）初步掌握并列复合句和主从复合句的用法。

（4）掌握常用词缀、复合词的构成和缩写词的基本知识。

（三）教学时数本课程安排在第三学年第一、二学期，第四学年第一学期。

每周3学时；每周3学时。

两学年共计133课时。

（四）教学方法课堂教学以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的自主学习能力。

主张交际教学法，即在交际和实际运用过程中将所学知识融会贯通，并最终上升为一种语言能力。

在加强基础训练的过程中，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

（五）面向专业本课程面向英语专业本科三、四年级学生。

二、教学内容第一课音标（1）（一）教学目的与要求通过对法语字母的初步认识及接触，激发学生学习法语的兴趣；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。

（二）教学内容元音：[i] [ε] [a]；辅音：[m] [n] [l] [d] [k] [s] ；语音练习；省音和连音（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。

（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。

第二课音标（2）（一）教学目的与要求通过对音标的学习，初步认识单词以及句子的联诵；掌握单词间的省音及连音；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。

《法语》教学大纲

《法语》教课纲领（第一册）本门课程的教课目的和要求：培育学生拥有较强的阅读能力、必定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获得专业所需要的信息。

二外法语教课应当帮助学生掌握优秀的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提升文化修养，培育学生语言运用能力、沟通信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。

教课要点和难点：本册要修业生掌握词汇量达 500 个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等 200 个左右。

句子构造的剖析及理解，掌握直陈式此刻时、命令式、复合过去时、限制词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词 y, en、中性代词、代动词的用法。

教课对象：二年级英语专业本科生教课方式：讲堂讲解精读及课后练习 6 学时。

教课时数：周学时 4，总学时 104教课的详细内容及学时分派：Le?on 1Qui est-ce?Sons et Orthographe (2 学时 )教课目的和要求： Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教课要点和难点：要点音素：[a][ ε ][i] [w]要点读音规则：[a] a, à, a exemple?: ta fatal lae 在 mm 前(少量 )exemple?: femme[ε] ai, ê, ei, è, a?exemple?:fait seinecettee 在同样的两个辅音字母前exemple?: ellee 在闭音节中exemple?: quel sel-et 在词末exemple?: net paquet[i] i, ?, ?, y exemple?: cycle sicouate[w]ou 在元音前exemple?: mouettew 在少量词中exemple?: watt[wi]oui exemple?:oui[wa]oi exemple?: moi toi1．音节：（ syllabe）法语单词由音节构成，音节中的主体要素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。