单元教学设计方案

单元教学设计方案

静安区实验中学余琳

单元目标：

初步了解小说，梳理情节，简要复述故事；学习人物描写，感受主要人物的特点、精神、品质，理解人物形象；品读语言，了解环境描写的作用；揣摩作者的创作意图。

《穷人》教学设计

教学目标：

通过品读语句、运用想象，体会主人公桑娜在极度贫困的环境中依然保持人性中美

好的一面的不易，感受作者对于这种美好人性的高度赞美和期冀

教学设计：

一、课题《穷人》在文中指的是哪些人？请梳理这些人物之间的关系。

设计意图：通过梳理小说中人物的关系，对文章整体内容有初步的把握，并对下文理解主人公桑娜的人物形象做好准备。

明确：桑娜，渔夫（桑娜的丈夫），邻居西蒙。文章的事件主要是围绕着桑娜展开的，我们姑且先把桑娜定为主人公。

二、桑娜身上到底有什么特别之处，值得世界级的文学泰斗托尔斯泰把她作为小说的主人公去写呢？

设计意图：初步探求人物形象，这是学生认知的起点，主要以体验为主。

明确：桑娜很善良，因为她领养了邻居西蒙的两个孩子。

过渡：你从故事的情节中读出了桑娜善良的性格。请大家结合文中具体语句体会桑娜的善良。

A、第3节

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”——担忧的心理，桑娜一直惦记着西蒙。请你来为大家读一读，读出担忧的语气。

B、第5节

“寡妇的日子真困难啊！……进去看看吧

C、第九节

她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，有连忙把帐子拉好。

——桑娜把这两个孩子看作是自己的孩子，担心他们着凉。

小结：由此看出桑娜真是一个善良，拥有恻隐之心的人。

三、然而当桑娜做出这个决定并不是那么容易的。课文第9节是这样描写的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”。如何理解这句话中“心跳得很厉害”？请你结合文章情节或具体的语句来思考。

设计意图：引领学生走进主人公的内心，去体会桑娜的决定是多么的不容易，这份善良是多么的可贵。

明确：家里特别穷，而自己的擅自决定会给丈夫带来更重的负担

A、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，激起一阵阵浪花。（环境描写）

环境非常恶劣，危险。而他的丈夫是个渔夫，为了生计不得不外出打鱼。可想家里其实是非常困难的。国家海事局规定：能见度不良的天气、超过船舶抗风等级的大风等恶劣天气、海况时，不得冒险出航。请你想象一此时出海捕鱼的丈夫也许会遇到怎样的困难？

所以桑娜本来就已经非常担心丈夫的安危。我们一起齐读这句环境描写和第二节最后一句话。（男女生配合）

B、第二节：不顾惜身体、从早到晚、勉强

桑娜和丈夫已经非常勤劳努力了，但仍然只能勉强吃饱，生活非常艰辛。

C、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的

了……”

全家九口人，生活的压力全在丈夫身上。领养两个孩子意味着丈夫会有更重的负担，，谁也不知道未来会发生什么，也许桑娜就是下一个寡妇。

小结：从实际情况来看，桑娜家也是泥菩萨过江自身难保。就算她没有领养西蒙的孩子，这也无可厚非。所以当她抱回两个孩子之后，桑娜是坐立不安，非常忐忑。

（老师在这样做了一个处理，把之前我们赏析的语句合在一起朗读，让我们更深切的体会桑娜做这个决定时的矛盾心理，感受人物的真实。）

小结：但是，桑娜依然做出了决定，能在这样艰难的环境中依然想着照顾别人，这个决定是不容易的，这份善良更是可贵的。

四、有意思的是桑娜又说“自己也不知道为什么要这样做”，只是觉得“非这样做不可”，你们又是如何理解这句话的？

设计意图：引导学生继续深入思考桑娜善良的可贵，为后面环节中人性的美好做铺垫。

明确：这种善意是桑娜的本性，她不是为了某个特定的人才有这份善念的。她一直就是这样一个单纯的人。（如果学生一下子答不出，可以讨论一下）

五、桑娜值得托尔斯泰去写的原因仅仅是因为她人性中善良的品质吗？我们再来读一读这几句话。

A、（师）海上正起着风暴，外面又黑又冷，（学生）这件渔家的小屋里却温暖而舒适。地

扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

B、（师）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（学

生）不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。

明确：虽然家里穷，但桑娜依然把家里收拾的干净整洁，让孩子们过的安心。体现桑娜很会持家，勤劳。她依然对生活充满感恩。她的身上充满了积极地人生态度，她对生活依然保有希望。

小结：善良、勤劳、感恩等这些都是人性中最美好的品质。面对生活带给桑娜的压迫，桑娜依然保持着、坚守着人性中最美好的品性。这样真、善、美的人性让人动容。

没有单纯、善良、真实，就没有伟大。——列夫托尔斯泰

六、由此看来桑娜的身上所拥有的人性光辉，是托尔斯泰把她作为这篇小说主人公的原因。那么为什么要写桑娜的丈夫？除了故事叙述的需要外，这个人物又有什么作用呢？我们一起来看文章的第13——28小节。

设计意图：引导学生关注主次要人物之间的内在关系，为理解作者的写作意图做准备。

明确：桑娜身上的美好品性，她的丈夫也同样拥有。两者不同的是，桑娜身上的“善”是一只本能，更为感性的话，而丈夫则是经过理性思考后的决定，是对桑娜人物形象的补充和呼应。依据：第25节

请同学们圈画出这些能体现丈夫身上美好人性的语句，读给你的同桌听。（时间有多就读，时间不多就不读了）

七、既然文章的主人公是桑娜，或者说是桑娜夫妇，那为什么作者不直接用《桑娜》来作为文章的题目呢？

明确：在作者眼中，桑娜是只是诸多穷人中的一个。她代表了诸多生活困顿，却能依然坚守自我，保持人性中美好一面的人。表达了作者对这样一群普通劳动者深深地赞美。更表达了作者希望能有更多人能像桑娜一样，保持人性的美好。