一年级数学经验交流
小学数学经验交流发言稿
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.整合汇编简单易用（页眉可删）小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿一各位领导、同事们：下午好！“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。
一堂课不会十全十美。
我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。
高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、高效课堂重视课前的备课（1）认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。
课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。
教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
一年级数学经验交流发言稿范文
一年级数学经验交流发言稿范文尊敬的各位老师、家长们：大家好！我特别高兴能在这里和大家分享一下关于一年级数学教学或者辅导孩子学数学的一些经验。
咱先说说这一年级的小娃娃学数学啊，那可就像是一场超级有趣的冒险。
一、计算能力是基础。
1. 掰手指的魔法。
一年级的计算，最开始就是10以内的加减法。
这时候呢，孩子们的小脑袋里还没有完全建立起数字的概念，那掰手指就是他们的神奇魔法。
比如说3 + 2，孩子就会伸出3个手指，再伸出2个手指，然后数一数，就知道是5了。
可别小瞧这掰手指，这是他们理解数字相加的第一步呢。
咱们家长和老师啊，可不能急着不让孩子掰手指，等他们掰得熟练了，对数字有感觉了，自然就会慢慢脱离手指计算了。
2. 数字卡片游戏。
我在家里经常和孩子玩数字卡片游戏。
准备一些写着数字的小卡片，然后随便抽两张，让孩子算加法或者减法。
这个游戏可有意思了，孩子觉得就像在玩抽大奖一样。
要是算对了，就给他一个小奖励，像一颗小糖果或者一个小贴纸。
这样孩子的积极性就特别高，计算能力也在不知不觉中提高了。
二、认识图形很有趣。
1. 生活中的图形。
一年级的孩子开始认识图形，像长方形、正方形、三角形和圆形。
这时候啊，咱们就从生活中找例子。
比如说，咱们的窗户是长方形的，魔方的一个面是正方形的，小三角旗是三角形的，还有盘子是圆形的。
每次出门或者在家里的时候，就可以和孩子玩找图形的游戏。
“宝宝，你看咱们家哪里有圆形呀？”孩子就会到处找，眼睛亮晶晶的，可兴奋了。
这样一来，他们对图形的认识就不仅仅停留在书本上，而是和生活联系起来了，记得就特别牢。
2. 手工做图形。
还有一个好玩的办法，就是和孩子一起做手工。
拿一张纸，咱们可以折出正方形、长方形，还可以剪出三角形和圆形。
孩子在动手的过程中，能更直观地感受图形的特点。
比如说折正方形的时候，孩子就会发现四条边是一样长的。
这可比干巴巴地讲有趣多了，而且孩子自己做出来的图形，可宝贝了，还会拿着到处给别人看，特别有成就感。
(完整)小学一年级数学教学经验交流
(完整)小学一年级数学教学经验交流小学一年级数学教学经验交流引言本文旨在分享小学一年级数学教学的经验和方法，以促进教师之间的交流和共同进步。
教学目标小学一年级数学教学的目标主要包括：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生的计算能力和记忆能力教学内容小学一年级数学教学的内容主要包括以下方面：- 数字的认识和写法- 简单的加法和减法运算- 形状和空间的认识教学方法在小学一年级数学教学中，教师可以采用以下方法：- 创设情境，激发学生研究兴趣。
例如，通过游戏、故事等形式引入数学概念，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
- 手工操作法。
通过让学生进行手工制作、操作等活动，加深对数学概念的理解。
- 多重感官教学法。
通过听、说、看、做等多种感官参与，促进学生对数学内容的理解和记忆。
教学案例以下是一个小学一年级数学教学的案例：教学内容：数字的认识和写法教学目标：让学生掌握从1到10的数字，并能正确书写和识别。
教学方法：1. 创设情境：通过数学故事，引入数字的概念，激发学生的研究兴趣。
2. 手工制作：让学生用颜色纸剪出数字的形状，帮助他们更好地理解数字的组成和书写方式。
3. 多重感官教学：通过听写、识别数字的练，加深学生对数字的认知和记忆。
4. 游戏活动：进行数字游戏，巩固学生对数字的认识和书写。
结论小学一年级数学教学需要注重培养学生的兴趣和思维能力，通过创设情境、手工操作和多重感官参与等教学方法，可以提高学生对数学的理解和记忆。
我们应该不断总结交流经验，共同进步，为学生提供更好的数学教育。
小学数学复习经验交流总结大全3篇
小学数学复习经验交流总结大全3篇小学数学复习经验交流总结1各位老师：我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。
说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。
我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。
在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。
一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。
我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。
会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。
在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。
我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。
这样很多学生的作业比以前进步很大。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。
我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。
与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了小组之间学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学进行全方位的`监督机制，组长监督成员，成员监督组长。
提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
一年级数学老师经验交流发言稿范文
一年级数学老师经验交流发言稿范文今天很高兴能和大家交流一下我在一年级数学教学中的一些经验和心得，希望能够和大家一起分享、学习、进步。
作为一名一年级数学老师，我深知在孩子成长的关键阶段，为他们打下坚实的数学基础是非常重要的。
在教学实践中，我总结了一些经验，希望能够对大家有所帮助。
首先，我认为在一年级数学教学中，关键是要培养孩子的数学兴趣和学习兴趣。
因为孩子在一年级的时候，对数学的认知能力还比较薄弱，如果在这个时候能够培养他们对数学的兴趣和学习兴趣，对他们以后的学习发展将会有很大的帮助。
所以在我上课的时候，我会尽量让数学课变得有趣，引导孩子们用游戏的方式学习数学。
比如，我会利用小人书、卡通动画等资源，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。
其次，我觉得在一年级数学教学中，学生的数学基础非常重要。
因为在数学这个学科中，一切都建立在基础上。
所以在教学中，我会重点关注学生的基础知识掌握情况，及时发现问题，并针对性地进行辅导。
我会在课堂上进行巩固练习，同时也会鼓励学生在家里加强练习，巩固基础知识。
我还会利用一些丰富多彩的教学资源，如数学游戏、数学互动课件等，帮助学生巩固基础知识。
另外，为了提高学生的数学思维能力，我还会在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。
在我上课的时候，我会引导学生进行一些数学思维训练，比如逻辑推理、问题解决等活动，让他们在思维训练的过程中，培养逻辑思维和创造性思维能力。
同时，我也会鼓励学生提出自己的问题和想法，让他们自由思考，培养他们的创造性思维能力。
最后，我觉得一年级数学教学中，和家长的沟通非常重要。
因为孩子在家庭中度过大部分的时间，家长的支持和配合对于孩子的学习非常重要。
所以在教学中，我会和家长保持密切的联系，及时向家长汇报学生的学习情况，积极听取家长的意见和建议，共同关心孩子的成长。
同时，我也会向家长传达一些数学教育的理念和方法，帮助他们更好地辅导孩子学习数学。
一年级数学教学经验交流发言稿
一年级数学教学经验交流发言稿第1篇：一年级数学教学经验交流发言稿希望这篇一年级数学教学经验交流发言稿范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。
所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。
其次是要求学生认真倾听其他同学回答问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需要补充的。
再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件,还注意语言做到生动有趣，条理分明。
力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。
在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的`孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
一年级数学教学经验交流发言稿范文(精选4篇)
一年级数学教学经验交流发言稿范文（精选4篇）您现在的位置：范文先生网>心得体会>经验交流>一年级数学教学经验交流发言稿一年级数学教学经验交流发言稿2020-07-06经验交流一年级数学教学经验交流发言稿范文（精选4篇）随着社会一步步向前发展，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的一年级数学教学经验交流发言稿范文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学教学经验交流发言稿1 各位领导、老师，大家好！今天非常高兴能有机会和大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读和教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生和之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
一年级数学教学经验发言稿
一年级数学教学经验发言稿一年级数学教学经验发言稿8篇在发展不断提速的社会中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
还是对发言稿一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的一年级数学教学经验发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教学经验发言稿1各位老师：坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特别的经验，更谈不上什么教学经验。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧1、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
因此，我平时总是对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
让学生养成今日事今日毕，所有学习任务都尽量在老师布置前完成的习惯。
这为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
2、提高课堂学习效率。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。
针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授,可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。
可以让学生听歌曲，扮演各种角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目以及学生感兴趣的话题等。
3、建立良好的师生关系。
做一个受孩子们欢迎的老师,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课。
平时热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
平时多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。
如：收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌、打扫卫生……这样不但轻松了自己，也培养了学生的做事能力，让师生间的情感又近了一步。
孩子们喜欢你进而喜欢你的学科喜欢你的课堂，老师也就能轻松施加影响，更好地传道授业解惑，这样形成良性循环，往往能起到事半功倍的教育教学效果。
一年级数学经验交流材料
一年级数学经验交流材料第一篇：一年级数学经验交流材料一年级数学经验交流材料多年来，我一直从事小学数学教学工作。
下面，我就如何提高低段数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。
如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿(8篇)
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）在不断进步的社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。
作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。
从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。
而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系。
优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。
也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。
一年级数学教学经验交流发言稿(5篇)
一年级数学教学经验交流发言稿（5篇）一年级数学教学阅历沟通发言稿1各位领导、教师：大家好！今日特别快乐能有时机和大家共享和沟通我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多阅历。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反应这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位教师批判指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过认真阅读和教材配套的教师用书，清晰的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要到达的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，留意力特殊简单分散。
一年级的学习内容局部学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热忱，始终也是我比拟头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生和之前相比，学习兴趣高涨了很多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是实行同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用嬉戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中留意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比方我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小嬉戏，不仅稳固了学问点，还增加了学生学习数学的兴趣。
其次，培育良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随便性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太焦急，要逐步培育学生良好的习惯。
首先要注意引导学生学会倾听，既要仔细倾听教师的引导讲解，更要仔细倾听同学的发言。
如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚刚同学的答案，比比谁还有更好的答复等等。
其次在教学中加强说的训练，培育会说的习惯，有利于学习信息的反应，同时熬炼学生的口头表达力量，促进学生数学思维的进展。
小学数学经验交流会发言稿
小学数学经验交流会发言稿各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢学校给我提供了再学习、再提高的一个平台，借此机会，我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
这么多年来，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。
当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。
给大家做个抛砖引玉吧。
一、重视专研教材，课堂做到精讲精练了解低年级教材编写特点，了解低年级学生的认知特点。
二年级教材十分重视贴近学生生活，用儿童的生活经验激学生学习的积极性，几乎每个课题都以学生的生活情境引入课堂。
每个单元都设置了很多的图画，目的激发学生的学习兴趣。
学生的注意力很快被吸引到学习上。
学习兴趣盎然，学习效果极佳。
其次上课时教师要精讲，充分利用学生注意力集中的有限时间，把知识的重点、难点讲清讲透，让学生不但知其然，还知其所以然。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯1、让学生学会学习包括仔细观察，独立思考，获的信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。
学生书写要漂亮、课本要整洁2、让学生及时纠错，学生做错题多的认真讲，重点讲。
3、作业处理形式多样化目前学生作业类型较多，及课堂作业、家庭作业等，我认为，除了课堂作业和试卷教师必改外，其他方面的作业对于中高年级来讲，可采取小组间对答案，这仅限于最简单、最基础的练习题，也可采取组长批改，这仅限于比较单一的题，这既可以为教师减负，也可培养优生的判断能力和分析能力。
但是，不论是对答案、组长改，还是对改，教师都要过目检查，这样才能督促学生认真作业的习惯，更重要的是反馈学生对知识的掌握情况，另外，不论是哪种形式的作业，只要有错题一定要督促学生更正，并对更正的题进行检查。
小学数学教学经验交流14篇
小学数学教学经验交流14篇小学数学教学经验交流1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
一年级数学教师经验分享交流发言稿
一年级数学教师经验分享交流发言稿示例文章篇一：亲爱的老师们：大家好！我是一年级的数学老师[姓名]，今天能站在这里跟大家分享我的教学经验，我感到特别开心和激动！你们能想象得到吗？一年级的小朋友就像一群刚出壳的小鸡仔，对这个大大的世界充满了好奇，可也懵懵懂懂的。
教他们数学，那可真是一项充满挑战又超级有趣的任务！刚开学的时候，那场面简直就像一群小麻雀在教室里叽叽喳喳！他们坐不住，注意力就像蝴蝶一样到处飞。
我就想啊，这可咋办？难道要我变成老鹰把他们都镇住？那可不行！我得想点巧妙的办法。
我发现，用故事来讲数学知识，那效果简直绝了！比如说，教数字的时候，我给他们讲小兔子采蘑菇的故事，“小兔子今天去采蘑菇啦，它采了1 个、2 个、3 个……”小朋友们听得眼睛都不眨，不知不觉就记住了数字。
这不就像给他们的小脑袋瓜里种下了一颗颗数学的种子嘛！还有啊，做游戏也是个超级棒的办法。
我们玩数字接龙，一个小朋友说1 ，下一个说2 ，这样一个接一个。
他们玩得可开心啦，哪里还觉得数学枯燥？这就像我们一起在数学的花园里玩耍，到处都是欢乐的笑声。
课堂上，我会经常提问。
“小朋友们，谁能告诉老师2 加3 等于几呀？”有的小朋友会马上举手，大声回答；有的小朋友会有点害羞，不敢出声。
我就鼓励他们，“别怕别怕，大胆说，说错了也没关系！”批改作业的时候，我会给他们画上小红花、小笑脸。
小朋友们可在意这些啦，为了得到更多的表扬，写作业都更认真了呢！当然啦，也不是所有时候都一帆风顺。
有时候，一个知识点讲了好多遍，还是有小朋友不明白。
我着急得都快上火了，心里想：“哎呀，这可怎么办呀？”但是我不能放弃呀，我得换个方法再讲，直到他们懂为止。
一年级的小朋友们就像小树苗，我们老师就是园丁，要给他们足够的阳光和雨露，让他们茁壮成长。
我们要有耐心，要细心，要用心，让他们在数学的世界里快乐地探索。
我相信，只要我们真心爱这些小朋友，用对方法，他们一定能在数学的道路上越走越远，越走越好！谢谢大家！示例文章篇二：尊敬的各位老师：大家好！我是一年级的数学老师[姓名]，今天能在这里和大家分享我的教学经验，我感到特别开心和激动！你们知道吗？教一年级的小朋友学数学，就像带着一群小蜗牛去探索神秘的数学花园。
一年级数学老师经验交流发言稿范文
一年级数学老师经验交流发言稿范文各位同仁，大家好！今天能够和大家坐在一起，谈一谈我一年级数学教学的经验，真的是特别开心。
可能很多人都知道，教一年级的孩子真的是一件既充满挑战又特别有趣的事情。
你们看这些小家伙，眼睛大大的，心灵手巧，但脑袋里什么都没有，就像一块块未雕琢的璞玉。
你教他们数字，他们不一定明白；你教他们加法，他们可能就觉得，哎，这么简单的事谁不会做呢？其实呢，教好数学，真不是一件容易的事。
说实话，想让孩子们在一年级就爱上数学，除了自己得用点心，还得有一点儿方法。
我记得刚开始的时候，刚走上讲台，第一天见到这些小朋友们，心里真是紧张得不行。
每个小朋友的眼神都很犀利，盯着你，像是在说：“你来教我们数学，能不能靠谱点？”但是啊，随着时间的推移，我渐渐发现，和他们打成一片是多么的快乐。
你们说，孩子们的注意力能集中多长时间？十分钟？还是五分钟？哎，不好说！所以，我们得用心去抓住他们的注意力，尽量让课堂变得活跃，不能让他们觉得枯燥乏味。
比如说，我特别喜欢在教学的时候，给孩子们做一些小游戏。
比如，玩“猜数游戏”——一个孩子心里默想着一个数字，其他孩子通过提问，来猜这个数字。
这不仅能激发他们的兴趣，还能帮助他们更好地理解数的大小和关系。
然后，说到数学的知识点，我是这样教的：比如加法，我就会通过具体的物品，让孩子们“看得见、摸得着”，像用苹果、橙子这些水果来讲，给每个小朋友发一颗，开始的时候一个两个，慢慢地加，孩子们一边吃着水果一边做题，简直比电视还精彩！你们知道吗？孩子们的学习欲望是真的很强的，他们的眼睛会一直盯着你看，像小猫一样，恨不得从你嘴里听到一个新东西。
其实在他们眼里，数学就像一场充满冒险的游戏，只要你用心去引导，他们自然会爱上它。
再说一个我自己特别推崇的教学方式——动手做。
我们数学课不是简单的“你听我说，我讲完了就完了”那种模式。
让孩子们亲自动手，做一些数的排列，搭积木、画图形，都会让他们在实践中感受到数学的魅力。
一年级数学教学经验交流发言稿
一年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与各位老师们交流一年级数学教学经验。
作为一名一年级数学教师，我深知数学教育的重要性和挑战。
数学是一门抽象的学科，对于一年级的学生来说，可能是他们第一次接触到这种概念。
因此，我们需要在他们的数学学习中灌输兴趣、培养探索精神，并建立扎实的数学基础。
首先，我想分享一下我对于一年级数学教学的理解。
在我的课堂上，我注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
我通过抓住学生的兴趣点，设计富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，学以致用。
例如，在教授加法和减法的时候，我会设计一些班级比赛，让学生分组进行计算比赛，以此激发学生的积极性和竞争意识。
我还会引导学生在日常生活中发现数学的应用，比如在购物时计算找零的钱，或者在做家务时计算时间和量。
通过这样的方式，学生会意识到数学无处不在，也会体会到数学的实用性。
另外，我注重巩固基础知识，夯实数学的学习基础。
在一年级阶段，学生需要逐步掌握数字的认识、大小和顺序，以及简单的加减法运算。
因此，我会设计一些基础训练题，帮助学生反复巩固这些基础。
同时，我会鼓励学生提出问题，并积极回答他们的疑惑，确保学生能够理解和掌握相关概念。
我还会通过多种形式的练习和游戏，巩固学生的数学技能，提高他们的解题能力。
重复性练习对于学生掌握数学知识和技能非常重要，因此，我会结合课堂和课后作业进行巩固训练，确保学生的学习效果。
此外，我还注重培养学生的合作和交流能力。
数学不仅仅是孤立的个体能力，更需要学生在合作中互相学习和提高。
因此，我经常组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们通过互动、合作解决问题，相互交流和学习。
我相信，通过合作学习，学生可以不仅从教师那里学到知识，也可以从彼此之间分享和借鉴中学到更多。
最后，我想分享一下我在一年级数学教学中遇到的一些挑战和解决办法。
一年级的学生年龄小，注意力容易分散，学习动力也不稳定。
一年级数学教学经验交流发言稿
一年级数学教学经验交流发言稿大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我作为一年级数学教师的教学经验。
在过去的几年里，我一直致力于探索如何让一年级的学生对数学产生兴趣，并帮助他们建立扎实的数学基础。
我相信，通过互相交流和分享，我们可以共同进步，为学生们创造更好的学习经历。
首先，我想谈谈我在一年级数学教学中的一些有效方法和策略。
作为一名教师，我始终坚信培养学生的兴趣是教学的重中之重。
在教学中，我经常使用一些有趣的教学工具和游戏来激发学生的学习兴趣。
例如，我会用一些色彩鲜艳、形状各异的物体来进行数学计数游戏，让学生在游戏中学习数学概念和技能。
我还会带领学生进行小组合作活动，让他们在互动中学习，互相帮助和借鉴。
这种互动的学习方式不仅增加了学生的参与度，还培养了他们的合作和沟通能力。
其次，我发现提供个性化的学习支持对于一年级学生的数学学习至关重要。
每个学生都有自己的学习特点和需求，作为教师，我们应该根据他们的不同情况给予针对性的帮助和指导。
例如，在教学中，我会根据学生的数学基础知识，灵活地调整教学内容和难度，确保每个学生都能够跟上课堂进度。
同时，我还会通过定期的个别辅导，帮助那些需要额外帮助的学生，提高他们的数学能力和自信心。
第三，鼓励学生多进行实践和探索是我教学中的一项核心策略。
我相信，通过实际操作和发现，学生能更好地理解和掌握数学概念。
在课堂上，我会设计一些有趣和贴近学生生活的数学问题，让学生动手解决问题，运用所学的知识。
例如，我会带领学生们一起进行数学测量实验，让他们亲自测量物体的长度、重量等，从而深入理解数学的应用和意义。
最后，我想分享一些我在一年级数学教学中遇到的挑战和应对措施。
一年级学生的注意力和集中精力相对较短，很难长时间保持专注。
因此，我会结合一些有趣的课堂活动和游戏，来增加他们的参与度和注意力。
另外，一年级学生对数学概念和符号的理解能力有限，对抽象概念难以把握。
因此，我会通过实物和图形等具体的教学材料来帮助他们理解、记忆和应用数学知识。
小学一年级数学经验交流稿
各位领导，老师，大家好：近十年来，我一直担任一年级数学，回顾这几年的教学工作，我深深喜欢上一年级数学不敢说自己在教学上有经验，但可以说一些感受。
一、培养学生良好的学习习惯。
1、整好课堂纪律，培养哼倾听不过的习惯，课堂纪律是关键，由于年龄的关系，一年级小学生活泼好动，纪律性不强，没即可前必须先整好课堂纪律，才能开始教学。
2、做好示范小学生上课爱乱说话，纪律性不强，爱乱动。
我抓住小学生爱表现的心理，放手让他们动，张嘴让他们说，在老师的引导下说一说做题的方法。
3、严格要求，规范书写认真书写能提高作业的准确率，对作业书写，教师要经常讲评，以表扬为主。
一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，我们应要求小组同学，共同督促，使学生认真完成作业。
二、近几年来我对教学的感悟1、同桌合作，主动参与低年级小组合作学习，我觉得最多4人，学生可以充分交流，以免人多嘴杂。
有时，同桌合作效果更好。
潜能生会说的自己说，优等生补充，不会说的听优等生说，实现“兵教兵”，用学生的思维教学生效果会更好。
2、天天练习，提高能力低年级学生的计算能力有待提高。
我每天利用午饭后的时间在家练习计算，每个小组长批改本组内的作业，学生的积极性很高。
3、精讲多练，打好基础分析课堂重难点，如果课堂知识点多，讲一个难点，及时练习，少讲多练，打好基础。
三、今后努力的方向1、加强课后反思不，及时反馈课堂信息。
2、分层教学，做好课后辅导工作，特别是潜能生的辅导。
3、及时表扬鼓励有进步的孩子。
4、做好家访工作，及时和家长取得联系，交流学生的情况。
2015年3月17日。
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一年级数学教学经验交流
兴庆区第十八小学步岩
各位老师：
大家好！非常高兴能和大家分享与交流工作中的一些感想和体会，也希望通过交流能带给大家一些思考和启发，对我们以后的工作有所帮助。
我们知道：新课程、新理念、新教材引领下的数学教学与我们小时候的数学教学大不一样了，所以我们必须加强自身的学习、研究、尝试。
现在我谈谈在一年级数学教学中的一些感想和尝试。
首先，小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期,教师应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。
那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?
（一）、培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。
上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。
看：就是看老师演示、板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；
做：就是动手操作学具和做练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
（二）、培养学生独立思考、合作交流的习惯
数学是思考性极强的学科。
在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。
在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾，要注意调动全班同学的积极性。
引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。
学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。
提出问题后还要让他们写下来，以促进口头表达和书面表达的和谐统一。
（三）、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯
数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。
教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。
如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数”，学生通过寻找发现了生活中有趣的数字。
如，在学习认识人民币的换算时，让学生到超市看看物品的标价，在把小数换算成用元角分表示的形式。
（四）、培养学生认真书写的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
书写美观、工整是学生的基本功。
做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
其次，谈谈我对课堂教学的认识：
1、创设有趣情境，培养问题意识。
一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。
我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好，让学生在玩中学习数学。
如：在教学《前后》一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。
请他们说说大象现在排在第几？如果我想让大象排在第二，你们有什么好方法呢？
2、数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。
新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系，教师在明确教材内容知识的要点是什么后，根据本班实际情况可创造性地使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，使生活和数学有机的融为一体，知识的应用与再创造得以完美的结合。
在学习《认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。
之后又让他们在生活中寻找这些物体在生活中出现在哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。
这样从学生现有的生活经验和以有知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和掌握数学知识思想和方法，获得广泛的数学活动经验，使学生真正成为学习的主人。
3、“潜移默化”中教学。
学生学习数学的过程，既是在教师引导下的意义建构的过程，也是在自身需求发展中的自主建构过程，教师应精心设计学生学习的进程。
学习过程要贴近学生，更自然，让学生在不知不觉中开始学习。
首先：教师要瞻前顾后，把握所教的内容和原有知识与将来要学习的内容之间的实质性联系，为学生选准合适的认知起点。
其次，低年级学生的思维特点离不开具体事物的支持，他们学习数学的过程需要借助直观形象的教学手段。
因此，可以多一些操作和活动，引发动作性思维，逐步发展学生的数学意识。
三、谈谈对学生学习方式的感想
1、主动参与，善于合作。
教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。
我认为低年级学生小组合作宜二人为佳，这样既可以使学生间充分交流，又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微。
2、注重体验，勤于动手。
新课程理念下的数学教学已由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”。
数学新教材的编排上也体现了注重培养学生的数学素养，随处可见的“数学故事”、“数学游戏”等，体现数学再发现的过程。
教师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
例如在讲授加减法的过程中就应当尽量通过学生亲自动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，体验知识形成过程。
此外，要提高学习成绩，教师还应做好以下几项工作。
一、认真备课。
课后及时反思，并对该课做出总结，学生知识点掌握不足的地方及时在第二节课通过各项有针对性的练习加以巩固。
二、认真批改作业。
作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、狠抓班风学风。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
要求作业每天都要抄回去做，家长负责检查。
同时，学生一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
四、做好家访工作。
及时和家长联系，从家长那了解他们在家的学习、生活状况、甚至家庭背景。
找到出现问题症结，然后学校和家庭共同来教育学生。
五、做好复习工作。
1、认真拟定复习计划
2、根据学生平时掌握情况，设计复习内容。
六、抓住出卷的导向
一份耕耘，一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
今后主抓的方向：分层教学做好课后辅导工作。
我所教两个班学生共有116人，学生自身程度不同，家长重视的程度不同，由于孩子小不懂学习等原因，造就了许多需要特别关注的学生。
因此在教学中我特别注重分层教学，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。