《大还是小》课件(第二课时)

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《大小多少》(共张PPT)人教部编版PPT 优秀课件

鸭子一只鸟。
多
少
课文理解
3
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一个大，一个小，一个
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
苹果一颗枣。
大
小
课文理解
4
yì biān duō yì biān shǎo
一边多，一边少，一堆
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
杏子一个桃。
多
少
课堂小结
第什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等我
东
戴
。
你
蛇
得可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白蛇传说》，由程小东导演，黄圣依、李连杰主演。故事还是那个故事，人物也还是那几个个人物，但给人的口味和让人欣赏的艺术感染力却已经大大的不一样了。其美轮美奂的场景，扣人心弦的动漫效果，栩栩如生的明星人物，把白蛇爱上许仙的民间传说演绎的跟真实一般，却又超出真实接近神奇。影片中修炼千年的白蛇、刚正不阿的法海、善良痴情的帅哥许仙、机灵善良的众小妖、极具震撼的水漫金山、蛇佛大战等等相当的冲击眼球和撞击心脏，让我大为赞叹。到现在
课堂作业
二、我会填。
一（只）鸟
一（头）牛
一（只）猫
一（个）桃
再见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，

人教版【部编版】三年级语文上册语文第1课《大青树下的小学》精品课件 (2)

蒙古族，男女老幼一年四季都穿长册语文
1 大青树下的小学
朗读要求：
1、大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读
的地方多读几遍。
2、想想课文先写什么，再写什么，这所民族小学给你留下了什么印象？
坪坝绒球花凤尾竹蝴蝶孔雀舞山狸傣族景颇族阿昌族德昂族摔跤铜钟摇晃绚丽多彩穿戴敬礼招引欢唱招呼
我的
我的课余生活
做了什么收获和感受或发生什么趣事等
什么时候
蝴蝶
招铜粗尾
像这样有三个或三个以上相同的“向”字，这样结构的句子叫做“
排比句”。
坪坝
加在头、面、颈、手：
戴帽子戴眼镜戴手表戴面具
戴舞孔雀
第二课时
坪坝绒球花凤尾竹蝴蝶孔雀舞山狸傣族景颇族阿昌族德昂族摔跤铜钟摇晃绚丽多彩
穿戴敬礼招引欢唱招呼
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
缩句方法： 1、认真读句子，明白意思。 2、找出句子的主要部分。删掉次要部分。（什么）（怎么样）。（谁）（干什么）。 3、检查短句是否保持原意思。
例：穿戴不同的民族小朋友高高兴兴地上学。
小朋友上学。
1、找句子主干。
2、去掉修饰部分。
3、连一连。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。（什么）钟声（怎么样）敲响了。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
兴高采烈热闹非凡热火朝天
小练笔：课后同学们一起做游戏的情景。
1、读范文，理清四部分。
谁玩什么游戏怎样玩结果如何抒发心情
2、分析：哪一部分最具体，抓住什么来写？

小学语文四年级上册第20课《陀螺》(第二课时)(教学课件)-( 统编版)

陀螺
第二课时
四年级语文上册统编版
读一读
复习回顾
冰天雪地否则旋转重整旗鼓况且得心应手椅子尤其手舞足蹈恨不得
预料不动声色顽强溃败自豪
说一说
复习回顾
课文按（说）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
学好语文，快乐成长！
春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。
夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军。
秋天，丰收的场院热闹起来。男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲
折折的地形还真让人有点摸不着头脑。女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。
5 我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
批注：“恍惚的状态” 是“我”盼望陀螺时的状态，从中可以看出“我”对陀螺充满了无限渴望。
7 这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的
这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。
学习任务二关注重点语句，体会心情变化
讨论交流
课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我” 童年玩陀螺的经历。读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。

四年级语文读写结合《大与小》优秀课件

是大还是小Βιβλιοθήκη [俄罗斯]查霍杰尔韦苇/译
儿子想要远足去山野。母亲说： “不行！你还小，等大些也来得及！〞儿子哭起来，
一把眼泪，一把鼻涕。
是大还是小
[俄罗斯]查霍杰尔韦苇/译
母亲说： “这么大了，还像小姑娘，哭哭啼啼的！〞瞧这大人说话，说我小说我大，都是她的理！
大好还是小好
金堂淮口实验邓寒婷
不用害怕……
独立小不能
帮助他人大好帮父母
做想做的事……
分忧
小不能……
大好我觉得大好。大可以自己独立，
可以帮助他人，可以不用害怕，
小有什么好呢？小不能自己旅行，不能帮父母分忧。大真好呀！
任务一：在圆圈图中写下自己的观点并简单记录理由。
观点
任务一：在圆圈图中写下自己的观点并简单记录理由。
独立
帮助他人大好
做想做的事
任务二：选读一篇文章，在文中找到支持自己观点的理由，并在圆圈图中记录下关键词。
《做大狗好还是做小狗好》《木屋边上的小蘑菇》
任务三：小组交流，将好的理由补充到圆圈图中。

一年级上册语文“361教学法”教案设计33 p96-97《大还是小》(第1课时)

一年级上册语文“361教学法”教案设计教学内容：大还是小（第一课时）年级：一年级主备教师：教学目标：1．认识“时、候”等11个生字和双人立、点横头、竖心旁3个偏旁。

2．会写“自、己”等3个字。

学习目标：1．认识“时、候”等11个生字和双人立、点横头、竖心旁3个偏旁。

2．会写“自、己”等3个字。

教学重点：认识“时、候”等11个生字和双人立、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。

教学难点：会认生字和三个偏旁教学准备：教师准备：生字卡片，制作PPT 学生准备：预习课文预习提纲:1.学生自由把生字读两遍，然后在老师的帮助下，试着用本课生字说一两句完整的话。

2.找一找在生活中什么地方也能见到本课的生字。

导学过程：一、导入揭题激趣导入，引出课题，启发质疑。

1．出示字卡“大”“小”。

（师述其关联点）2．质疑：你认为自己大还是小呢？能说说为什么吗？读了课文题目后，你有什么疑问？板出课题：大还是小二、明确目标三、预习反馈：用本课生字说一两句完整的话。

四、师生活动（一）检查预习，巩固字词，整体感知学习活动（一）1.同桌互助学习。

⑴找出生字。

⑵给生字标注拼音。

（3）能拼读生字。

2．学生自主学习、教师巡视指导3．检查自学情况⑴指名拼读、师点拨。

⑵老师领读。

【活动过程预设】1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主学习。

2.合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。

3.展示分享请学生分享学习成果。

4．评价点拨（预设）学生可以根据生字卡片快速认出生字。

（二）联系图片，初识生字学习活动（二）1．教师范写，学生练习。

（1）观察生字“得、很、”“衣”“快”的偏旁，认识3个偏旁。

（2）教师范写“自、己”等3个字，学生在作业里练习。

2．学生自主学习、师巡视指导3．检查自学情况⑴指名认读偏旁。

⑵小组纠错写字，教师指正。

【活动过程预设】1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生看图识字。

2.合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。

《jqx》ppt课件优秀版

yī jiā rén,zài yī qǐ 一家人，在一起，
yī jiā rén，huān huān xǐ xǐ duō tián mì。一家人，欢欢喜喜多甜蜜。
qū
蛐蛐我们已经学会了j q x三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还将学习到“三拼音节”。
6jqx
xī
小溪
胡须 xū x xì
粗细
大虾 xiā
6jqx
比一比，读一读，全部读对的人会奖励一朵小红花！
jī—jiā
qī—qiā
nú—nǘ
xū—xī
qù—pù
xí—xiá
6jqx
学课文用拼音
整体认读音节
6jqx
j、q、x和ü相拼也遵循这一规则哦！
j-ü—ju q-ü—qu
x-ü—xu
小ü见了j q x，摘掉帽子行个礼
6jqx
我会拼
jū
j
qǖ
qū
x
xū
6jqx
我会读
飞机
jī
一家 jiā j jià
放假
菊花 jú
6jqx
二、在正确音节后画“√”，错误的打“×”。四、大声给你的爸爸妈妈朗读下面的儿歌吧！注意竖要从中格一直写到下格。
6jqx
什么季节，谁在干什么？
图上还有什么动物，在干什么？
夏天，小红坐在院子里数着
气球。
一只母鸡在追蝴蝶。桌子上放着切好的大西瓜。
6jqx
用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！
夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧地拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数， “1、2、3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。

10《大还是小》课件 (第1课时 10张PPT)

shí hou
时候
hěn kuài
很快
jué de
觉得
chuān yī fu
穿衣服
zì jǐ
自己
mén líng
门铃
火眼金睛
sí ( )
时(时光) shí ( )
cuān ( )
zhì ( )
穿(穿过)
自(自己)
chuān ( )
zì ( )
认一认
kuài
快
jǐ
己
de
hòu
得候
fú
hěn服很快源自jué10《大还是小》第1课时
自主活动
活动内容
(1)自由朗读课文：遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。
shí hou jué de zì jǐ hěn kuài chuān yī fu mén líng
时候觉得自己很快穿衣服门铃
我会读
chuān
shí
觉穿时
yī
zì
mén
衣自门
得
自学提示
1.什么时候觉得自己很大？ 2.什么时候觉得自己很小？ 3.什么时候希望自己不要长大？ 4.什么时候盼着自己快点儿长大？
写一写
写一写
写一写
写一写

统编版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿及反思(共三篇)

小学语文一年级上册《大小多少》说课稿及反思（一）一、说教材《大小多少》是人教部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文，这首儿歌由四小节组成。

每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”啪角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受，，大小”或“多少”。

这首儿歌节奏感强，读起来朗上口。

配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

二、说教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少”等8个生字。

认识反犬旁，会写“小、少、牛”三个生字。

2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，背诵课文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

三、说教学重难点教学重点：正确朗读课文、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词“头、只、群”的意思。

四、说学情低年级学生活泼好动，思维活跃，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展了形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂学习。

学生在学写完《画》之后，对反义词已经有了一定的认识，但学生对“头”、“只”、“群”三个数量词使用并不明确，所以老师需要采用有效的方法做重点指导。

五、说教法学法1.兴趣教学法：在教学中通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言，开展看图识字贴名牌游戏等活动激发学生的学习兴趣。

2.情景教学法：学生在一种情景氛围中接受知识的效果最好。

我通过课本插图创设农家小院情景，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习。

3.赏识教学法：低年级的孩子喜欢被表扬。

在学生练字、读词、写字等环节，我灵活运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。

六、说教学过程（一）图片导入，揭题识字1.教师激趣:同学们，在上课之前，老师为大家带来了一幅图片，看看都有什么？（课件展示一个足球一个乒乓球）足球和乒乓球比谁大谁小？2.师：请同学们再来看看这幅图依旧是足球和乒乓球，老师这里有个问题足球和乒乓球比谁多谁少？教师小结：看来想要知道事物的大小多少我们要把它们放在一起来比较！（引出并板书课题：7大小多少）齐读课题。

【一年级上册语文教案】-课文(二) 大还是小｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－课文（二）大还是小｜人教（部编版）一、教学目标1.了解生活中大小的概念；2.掌握大、小的认识和比较方法；3.能够用语言表述大小关系。

二、教学重难点1.掌握大、小的认识方法；2.掌握比较大小的方法；3.能够用语言表述大小关系。

三、教学准备1.教学用具：PPT、课件等；2.教学材料：《语文》一年级上册第二课。

3.教学环境：安静、整洁、舒适的教室。

四、教学过程1. 自主探究•激发学生思维的方法，可以让学生自己探究。

通过图片、手势、实物比较等让学生看清事物的大小关系，建立学生清晰的大小概念。

2. 教师讲授•通过教师讲授，让学生学习大小的认识方法。

认识大和小大：比其他同类物品要大很多的。

小：比其他同类物品要小很多的。

•教师在讲解的时候，要加以区分，让学生能够辨别大小。

3. 知识拓展•为了加深学生对大小的认识，我们可以从日常生活中寻找寓教于乐的游戏，让学生通过游戏的形式加深理解掌握。

物品分大小指定一个物品，让学生们来辨认大小，然后在班内物品中选择一个比他更大或更小的物品。

认识句子的长短让学生正视黑板上的句子，然后对比一下句子的长度。

4. 课后练习•布置大小相关的练习题，提醒学生复习练习。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们已初步掌握了大小概念，能够通过图片、实物、语言等方式来表述。

并且在教学中，我们也加入了各种有趣的游戏和活动帮助学生加深理解掌握。

在教学后期，我们应该进一步拓展课程，让学生更好的掌握大小概念的同时，引导学生发现事物的大小关系，培养学生的观察能力和分析能力。

同时在复习课程时，也要多加练习，帮助学生更好的消化所学知识。