2012山东高考生物试题评析

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2012年全国高考理综生物学试题(新课标全国卷)评析2012年全国高考理综生物学试题(新课标全国卷)

2012年全国高考理综生物学试题（新课标全国卷）评析二、试题解析选择题1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（）D试卷试题能溶解Al2O3的溶液：Na＋、Ca2＋、HCO3－、NO3－5试卷试A．tRNA种类不同 B．mRNA碱基序列不同目前孩子的教育消费化学教案过半网友认为偏高了化学教案增加了家庭的经济负担化学教案同时认可放养式教育的家长寥C．核糖体成分不同 D．同一密码子所决定的氨基酸不同等待试卷试题”从头到尾安稳地坐着化学教案直到吃饱了化学教案然后才应诏前去试卷试题高祖对此很感激化学教案常常称赞景解析：该题比较完整地考查了在有关基因指导蛋白质合成中，所涉及到的若干概念和术语。

知识考点主要见于《遗传与进化》模块第4章第1节。

遮掩也没有骚扰化学教案没有一缕响声和一丝动静试卷试题天地间便平静到如同死亡了一般化同一物种的不同细胞所含的DNA是相同的。

不同细胞在基因表达过程中，由于基因表达的选择性特点，可转录出不同碱基序列的mRNA，由此翻译出的蛋白质在氨基酸的排列顺序上也就不同。

在细胞中，tRNA和rRNA中的核苷酸序列也是由DNA决定的，只是它们都不具有携带DNA遗传信息的作用，而是分别承担着识别并转运特定种类的氨基酸和作为生产蛋白质的机器。

因此，在同一物种的不同细胞中，tRNA种类应该是相同的，核糖体的成分也是相同的。

从20种氨基酸的密码子表的分析可以知道，密码子不仅具有通用性（即，生物界中不同生物细胞中的蛋白质合成都遵循同一张密码子表），还具有简并性（即，同一种类的氨基酸还可有多种密码子，如，决定苯丙氨酸的密码子可有UUU、UUC等两种，决定亮氨酸的密码子可有UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG等6种），因此同一密码子所决定的氨基酸应该是相同的。

大同小异的试卷试题到了近代化学教案潮菜融合了海内外更多饮食文化的长处化学教案使传统的饮食文化得到了发扬光大试卷试题答案：B。

2012高考生物真题精校精析(山东卷)(精准word书稿)

2012·山东卷（理综生物）1.[2012 ·山东卷 ] 果实生长发育和成熟受多种激素调理。

以下表达正确的选项是（）A.细胞分裂素在果实生长中起促使作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起克制作用D.零落酸在果实成熟中促使细胞分裂和果实零落1.A [ 分析 ]此题主要考察各样植物激素的生理作用。

细胞分裂素可促使果实的生长，故 A 对；生长素可促使果实的发育，故 B 错；乙烯能够促使果实的成熟，故 C错；零落酸不可以促使细胞的分裂，故 D 错。

2.[2012 ·山东卷 ] 夏天明朗的一天，甲乙两株同栽种物在同样条件下 CO2汲取速率的变化以下图。

以下说法正确的选项是（）A. 甲植株在 a 点开始进行光合作用B. 乙植株在 e 点有机物累积量最多C.曲线 b～c 段和 d～e 段降落的原由同样D.两曲线 b～d 段不一样的原由可能是甲植株气孔没法封闭2.D [ 分析 ]此题主要考察影响光合作用的要素以及对曲线图的分析能力。

图中光合作用开始的点在 a 点以前， a 点光阴合作用等于呼吸作用，故 A 错；只需光合作用大于呼吸作用，有机物就向来在累积，图中 6～18 时有机物向来在累积，所以18 时植物体内有机物累积量最大，故 B 错；曲线 b～c 段降落的原由是因为光照太强，叶片气孔封闭，叶片汲取的二氧化碳减少造成的；d～e 段降落的原由是光照强度的减弱，故 C 错；乙植株出现b～d 段的原由是气孔封闭，可是甲植株没有出现该现象，说明甲植株没有出现封闭的现象，故D对。

3.[2012 ·山东卷 ] 细胞衰老和凋亡对保持个体的正常生长发育及生命活动拥有重要意义。

以下表达错误的选项是（）A.细胞广泛衰老会致使个体衰老B.效应 T 细胞可引诱靶细胞发生凋亡C.细胞凋亡是各样不利要素惹起的细胞死亡D.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录3.C [ 分析 ]此题主要考察细胞衰老和细胞凋亡的有关知识。

山东省高考生物试题评析

基础·能力·素养——2012年高考山东卷生物试题评析今年普通高考山东卷生物试题难度适宜、题目平和，不偏不怪。

试题注重考查基础知识，全面考查学科能力，关注学生的生物科学素养，题目新颖精巧，综合性好。

一．知识考查注重基础，覆盖宽2012年生物试题共有 6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目。

试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的17个主题，考查到了三个必修模块中的33个具体的知识点，覆盖了选考-1 内容的2个主题，选考-3内容的3个主题。

试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。

选择题1～6题，按照易、中、难的梯度排序呈现，分别考查了植物激素的作用，环境因素对光合作用的影响及光合作用与细胞呼吸的综合，细胞的衰老和凋亡，观察植物细胞的有丝分裂，噬菌体侵染细菌实验、DNA分子复制及基因的概念和基因的自由组合定律的应用。

24题以肝细胞为主线考查细胞的有氧呼吸，糖类和脂质的种类和作用，血糖调节，细胞膜的作用，分泌蛋白的合成、加工和分泌等基础知识。

25题以生活实例为情景考查反射弧的结构，兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递，内环境组成及稳态，非特异性免疫等基础知识。

26题以野生生物保护为情景考查种群数量变化的J型曲线和S型曲线，生物的进化，生物多样性保护的措施，种间关系，生态系统的能量流动和信息传递等基础知识。

27题在给出一定信息的基础上，以果蝇实验为情景考查减数分裂、基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传、染色体数目变异、基因突变和基因与性状的关系等基础知识。

34题以辣椒素的获得途径为情景考查植物的组织培养、从生物材料中获取某些特定成分、酶的应用的基础知识。

35题以获得转KIF II基因的高绒质绒山羊的流程为情景考查基因工程、动物体细胞克隆和胚胎工程的基础知识。

二．能力考查全面到位，立意新生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面，其中理解能力包括3个小方面，实验与探究能力包括4个小方面，获取信息的能力包括2个小方面，共4个大方面和10个小方面的能力目标。

2012年高考生物-高考真题详解

2012年普通高等学校招生全国统一考试（课标全国卷）理综生物第I卷（选择题共36分）一、选择题：本大题共6小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。

其原因是参与这两种蛋白质合成的（）A. tRNA种类不同B. mRNA碱基序列不同C．核糖体成分不同D．同一密码子所决定的氨基酸不同2．下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别G．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖3．哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加+C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱4．当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。

对此现象的分析，错误的是（）A．这一反射过程需要大脑皮层的参与B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D．这一过程中有“电一化学一电”信号的转化5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。

将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接人a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a'、 b'两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射，发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A一组尖端能合成生长素，d组尖端不能B. a'组尖端能合成生长素，b'组尖端不能C一组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D. a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能6．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。

2012年高考山东理综生物部分解析

2012年高考山东理综生物部分解析一选择题部分解析：选A。

细胞分裂素的作用：细胞分裂素存在于植物细嫩的根尖、萌发的种子、正在发育的果实等生长旺盛的部位，主要生理作用是促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。

其它生长素促进果实发育，乙烯促进果实成熟，脱落酸促进枝条、叶片的脱落抑制萌发。

解析：选D。

甲植株的 a点意味着光合等于呼吸，光合早于a点就出现了。

乙植物应该在18点左右积累的有机物最多。

曲线b-c段下降是因为气孔关闭，二氧化碳供应不足。

d-e段是因为光照强度降低。

D是有可能的。

解析：选C。

细胞凋亡，是个体发育过程中，细胞的程序性死亡.不同于细胞坏死。

比如，蝌蚪尾巴的消失，人早期发育中手指之间的细胞消失。

这些都不是不利因素引起的。

解析：选D。

A：盐酸和酒精的作用是解离。

B：吡罗红是用来染RNA的。

C：显微镜下观察到的细胞都是死细胞，不可能看到细胞板的扩展。

解析：选C。

A，每个DNA含鸟嘌呤3000个，该过程共需要鸟嘌呤3000×99。

B，增殖过程的模板是噬菌体本身DNA。

C，后代有必然有两个噬菌体含32P。

D，由于密码的简并性，DNA突变，性状未必改变。

解析：选B。

根据题意可知，患者为aa_ _或_ _bb。

Ⅱ-2的基因型一定有aaBB，Ⅱ-3的基因型一定为AAbb。

只有这样才能保证后代没有患者。

二简答题部分参考答案：（1）丙酮酸线粒体基质（2）肝糖原脂肪（3）胰岛A细胞细胞间信息交流(或细胞间信息传递) （4）核糖体、内质网、高尔基体25.I（3）手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增加，引起组织间隙液体积累。

若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌侵害，此过程属于免疫。

参考答案：（1）电信号（局部电流或神经冲动）突触小泡 (特异性)受体（2）内正外负无兴奋在神经元间只能单向传递（3）血浆中的蛋白质和液体渗出非特异性参考答案：（1）Ⅰ就地(或建立自然保护区) 基因频率（2）增加竞争（3）信息传递（4）λ参考答案：（1）2组 8条（2）X b Y Y X B X b和X B X b Y （3）3︰1 1 /18（4）M与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型子代出现红眼(雌)果蝇子代表现型全部为白眼无子代产生35.答案:(1)质粒DNA连接酶（2）胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）维持培养基（液）的PH （3）促性腺激素去核（4）（早期）胚胎培养胚胎分割。

2012年山东理综生物选择题解析

2012年山东理综生物选择题分析通过分析今年高考中的山东卷生物试题，笔者发现试题难度不大，试卷紧扣考纲，切合实际、考查主干知识，实验知识在试卷中的以选择题和非选择题的形式考查学生的基础知识和基本能力，全面考查了学生的审题能力、语言表达能力、实验设计能力创新能力等，加重了对获取信息、解读图像、实验分析等一系列能力的考查，尤其凸显了对学生创新能力的考查。

现具体分析如下：一、选择题分析今年生物试题的1～6题，严格按照易、中、难的梯度进行排序体现，分别考查的是植物激素的作用、环境因素对光合作用的影响及光合作用与细胞呼吸的综合知识，细胞的衰老和凋亡，观察植物细胞的有丝分裂的实验及有丝分裂的特点等，噬菌体侵染细菌实验、DNA分子复制及基因的概念和遗传系谱。

第一题：个别学生对植物激素的相关知识记忆不清，B选项中生长素多果实的发育有促进作用；C选项中乙烯在果实成熟中起促进作用；D选项中促进细胞分裂的应该是细胞分裂素。

第二题：A选项中甲植株在a点时光合作用强度和呼吸作用强度相等。

B选型中应该是18时有机物积累量最多；C选项中曲线b-c段的原因是光照过强，叶子的蒸腾速率增高，叶子失水严重，造成气孔关闭，使二氧化碳供应不足，影响了光合作用速率；而d-e段的原因是光照强度逐渐减弱，从而影响了光合作用的速率。

第三题：C选项中各种不利因素引起的细胞死亡应该是细胞坏死而不是细胞凋亡。

第四题：A选项中盐酸和酒精混合液是作为解离液；B选项中吡罗红应该是给DNA着色；C选项中经过解离后细胞已经死亡，不能观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁。

第五题：B选项中噬菌体增殖需要细菌提供原料和酶等，而模板则是噬菌体自己提供的；D选项中该DNA发生突变，根据密码子的兼并性或者该突变发生在体细胞中或者突变后对应同一种氨基酸，不一定性状发生改变。

第六题：根据遗传系谱图中I1为AaBB，II2又是患者，因此可以直接判定其基因型为aaBB。

2012高考生物试卷分析：理综生物试题评析(全国卷)

2012高考生物试卷分析：理综生物试题评
析（全国卷）
导读：本文2012高考生物试卷分析：理综生物试题评析（全国卷），仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

综观整卷的生物试题可以发现以下几方面
1、注重基础、突出主干：例如选择题第3题考查了光合作用、第1题的考查了与细胞分化相关的内容、第5题考查了与免疫相关的内容、第2题主要利用课本实验进行展开，非选择题的32题考查了与生态相关的内容等等。

都围绕高中生物核心知识及实验进行展开考查。

2、立足教材、高于教材：试题的考点来源于课本，且注重了学生对所学知识迁移能力的考查。

例如第33题综合对呼吸作用及实验设计等内容的考查。

3、注重必修、略考选修：整个试卷中选修知识相对考查较少，注重了必修部分的考查。

(四川成都双流籍田中学唐志哲)。

山东省2012年高考考试说明解读(生物)

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌山东省2012年高考考试说明解读（生物）山东省2012年高考生物：改变的是形式解读老师：李艳梅（淄博实验中学山东省教学能手）2012年理综部分考试说明与2011年相比，改变还是比较大的，其中的主要变化体现在生物学科上。

变化之一：体现在考试说明中的“考试形式与试卷结构”上。

第I卷全部为选择题，题目数量由前几年一直保持的22道题减少为20道题。

减下来的2道题恰是生物题。

每题分数不变，仍是4分。

但物理的选择题的分数每道题增至5分。

这样，理综第I卷选择题的总分就由前几年的88分降至87分。

变化之二：发生在第II卷的必做题部分，生物简答题由前几年一直保持的2道题增加为4道题，共41分。

这样，理综第II卷的必做题部分的题目总数就由前几年的8道题增至10道题，总分就由120分增至129分。

第II卷的选做题生物部分仍为从选修一和选修三中二选一，每题8分，没有变化。

以上的变化导致：理综生物部分的总分虽然仍为73分，但分数构成就由原来的32（选择题）+33（必做简答题）+8（选做简答题）变为24（选择题）+41（必做简答题）+8（选做简答题）。

变化之三：由于第II卷的必做题部分题目数量的改变，使考试说明中的“题型示例”中的简答题也发生了相应的改变。

如：其中的31题只保留了2011年此题的第（3）问。

33题选用了2011年高考山东卷第27题，但只选用了第（1）、（2）问，而删除了后两问。

34题沿用了2011年的题目，但选取了此题的第（1）、（3）问，而删除了第（2）问。

这些都提示我们：2012年理综高考卷中的生物简答题将会“瘦身”，可能会像全国新课标卷的简答题一样“短小精悍”，每道题的分数大约会介于8—12分之间。

选择题数量的减少、简答题数量的增加，必然会导致2012年生物试卷考查的知识面更广，考查的知识点更多，对知识的准确性、科学性的要求会更高。

2012年高考生物试题分析

《2012年高考生物试题分析》摘要：试题充分体现了学科知识与生产、生活系所涉及考选择题和非选择题存重叠现象这以往高考理综生物试题比较少见，突变或者是病毒基因整合到宿主细胞组从而使原癌基因激活而这种能够整合到宿主细胞组引起宿主细胞癌变病毒基因就被称病毒癌基因，取生长状态致燕麦胚芽鞘分、b、、四组将、b两组胚芽鞘尖端下方段切除再从、两组胚芽鞘相应位置分别切取等长段并按图所示分别介入、b两组胚芽鞘被切除位置得到’、b’两组胚芽鞘0年高考生物试题分析整体分析0年高考新课标理综生物部分难适宜与年相比持平各模块分值分布合理突出主干知识考主要考考生获取信息处理信息和实验能力突出综合考生物学能力引导学生回归教材试题淡化了死记硬背突出综合能力运用避免了“题海战术”减轻学生担其理综生物卷总分90分由6题选择题、题非选择题及两选学题组成试题情景教材又高教材既有较易题、等偏易题又有等难题、较难题等力有较区分试题强调对主干知识考其遗传、动植物生命活动调节、细胞工程基因工程生态等主干知识容较多具有部分跨模块试题适当体现了学科综合试题充分体现了学科知识与生产、生活系所涉及考选择题和非选择题存重叠现象这以往高考理综生物试题比较少见如题和30题都是考神调节方向相关考等使得考相对集与试题弱化了以往选修所占权重真正突出了必修主体地位强调了选修教材常考热选考0题仅集选3基因工程基上是教材考得非常细很地考了学生对教材熟悉程、物种两类细胞各产生种分泌蛋白组成这两种蛋白质各种氨基酸含量相但排列顺序不其原因是参与这两种蛋白质合成（）R种类不 BR碱基序列不核糖体成分不密码子所定氨基酸不题考了蛋白质结构多样性以及造成蛋白质结构多样性直接原因题干我们可以获得多信息“物种”遗传基因样“两类细胞”出现我们可以确定是分化结而分化根原因是基因选择性表达；“两种蛋白质氨基酸数量相等但排列顺序不”造成蛋白质氨基酸排列顺序不根原因定这两种蛋白质基因碱基序列不直接原因却是翻译这两种蛋白质R碱基序列不故题应选B、下列关细胞癌变叙述错误是（）癌细胞适宜条件可无限增殖B癌变前细胞形态和结构有明显差别病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变原癌基因主要功能是阻止细胞发生异常增殖[]题某些选项超出考生认知比如选项“病毒癌基因”这名词考生应该没有听到但这恰恰就具有了区分考生应该知道诱癌因子有病毒致癌因子细胞癌变根原因是原癌基因激活原癌基因什么会激活呢？突变或者是病毒基因整合到宿主细胞组从而使原癌基因激活而这种能够整合到宿主细胞组引起宿主细胞癌变病毒基因就被称病毒癌基因而选项原癌基因和抑癌基因具体功能是教材没有即使老师讲也是某些考生不但题并不超纲因今年新课标生物考纲细胞增殖分化癌变衰老是Ⅱ级考即要考生不仅仅是掌握而且要复杂情景综合分析和理能够灵活运用我们教学应该都跟学生讲原癌基因和抑癌基因功能区别即使没有讲我们考生也应该知道细胞癌变根原因是原癌基因激活而细胞癌变重要特征是癌细胞无限增殖因如考生掌握这再稍稍加分析话这题不难做对题应选3、哺乳动物因长期饮水导致机体脱水会发生生理现象是（）血浆渗透压降低B抗利尿激素分泌增加下丘脑渗透压感受器受到刺激减弱肾管和集合管对水重吸收作用减弱题是道基础题考了人体水盐平衡调节相关知识饮水少造成脱水即人体环境水减少那么环境渗透压就要增这是刺激作用下丘脑渗透压感受器使下丘脑合成垂体释放抗利尿激素增加增加肾管和肾管对原尿水分重吸收故题应选 B 、当人看见酸梅唾液分泌会量增加对现象分析错误是这反射程要脑皮层参与B这是种反射活动其效应器是唾液腺酸梅色泽直接刺激神枢引起唾液分泌这程有“电—化学—电”信化题考了神调节相关容神调节基方式是反射反射根据形成不可分先天性即出生就有非条件反射和天建立起条件反射人吃酸梅流口水非条件反射是低级反射活动枢脊髓而人看到酸梅就流口水天建立吃酸梅流口水基础上条件反射受脑皮层控制高级反射活动反射发生要完整反射弧（感受器、传入神、神枢、传出神、效应器）和足够强刺激完成任何反射活动肯定不能只有神元而要多神元神元与神元相系地方便是突触兴奋突触要由电信变化学信再变电信故题应选5、取生长状态致燕麦胚芽鞘分、b、、四组将、b两组胚芽鞘尖端下方段切除再从、两组胚芽鞘相应位置分别切取等长段并按图所示分别介入、b两组胚芽鞘被切除位置得到’、b’两组胚芽鞘然用单侧光照射发现’组胚芽鞘向光弯曲生长b’组胚芽鞘无弯曲生长其原因是（）组尖端能合成生长素组尖端不能’组尖端能合成生长素b’ 组尖端不能组尖端生长素能向胚芽鞘基部运输组尖端额生长素不能’组尖端生长素能向胚芽鞘基部运输b’组尖端额生长素不题考了植物生命活动调节具体考了生长素极性运输即生长素由植物形态学上端向下端运输而不能反运输故题应选6、某岛屿上生活着种动物其种群数量多年维持相对稳定该动物给提从出生到性成熟要6月下图某年该动物种群不月份年龄结构（每月天统计种群各年龄组体数）关该种群叙述错误是（）该种群0月份出生率可能零B天敌嵌入可影响该种群年龄结构该种群年龄结构随着季节更替而变化量诱杀雄性体不会影响该种群密题考生态学相关容具体是以柱状坐标形式考了影响种群数量年龄组成这因素我们可从题干获知“该种群常年保持相对稳定”那么我们就可以知道该种群数量可能K值附近那么出生率就有可能0再根据坐标不月份年龄组成有所差异可知季节可能影响了该种群年龄组成天敌入侵不年龄体对天敌躲避能力不这也是造成年龄组成改变原因故题应该选0 根据基因工程有关知识回答下列问题（１）限制性切酶切割ＤＮＡ分子产生片段其末端类型有和（２）投运体用RⅠ切割产生片段如下使运体与目基因相连含有目基因除可用RⅠ切割外还可用另种限制性切酶切割该酶必须具有特是[]（３）按其不基因工程所使用连接酶有两类即连接酶和连接酶（４）反录作用模板是产物是若要体外获得量反录产物常采用技术（５）基因工程除质粒外和也可作运体[]（６）若用重组质粒化肠杆菌般情况下不能直接用处理肠杆菌作受体细胞原因是【答案】（）黏性末端平末端（）能识别R 识别核苷酸序列并且断开与R 断开相两核苷酸磷酸二酯键（3）·l （）R R （）λ噬菌体衍生物动植物病毒等（5）要用+处理使肠杆菌处感受态才能吸收周围环境。

权威专家解读山东省2012年各科高考试题

权威专家解读山东省2012年各科高考试题2012年山东省夏季高考于6月9日上午结束。

山东省教育厅、省教育招生考试院立即组织相关学科专家对今年高考各科试题进行了分析解读。

昨天下午，省招考院公布了相关专家的权威解析和点评。

语文卷稳中有变彰显文化2012年普通高考山东卷语文科目的试题注重基础，稳中有变，贴近时代，彰显文化也成为其最突出的亮点。

今年语文试题十分注重对考生语文基础知识方面的考查。

常见字的字音、字形、近义词的辨析、成语的运用以及病句辨析等，这些考点所选用的试题材料基本上都是日常生活中常用的，不陌生、不冷僻、不刁钻，是考生应该掌握的。

“稳中有变”一直是山东卷语文试题的特色。

在文言文选材上，一反多年没考史传文的做法，选取了《后汉书·阴兴传》中的材料，这一改变切合了目前中学语文教学的实际，难易程度也更适合考生。

文学类文本阅读题，选取了张锐锋的散文《被时间决定的讲述》，这篇散文是“新散文”中较有代表性的一篇。

选择“新散文”作为文学类文本阅读材料，是对2010和2011年连续选择小说文体的一种突破。

今年高考语文试题在贴近考生实际的同时，也体现了鲜明的时代特色。

如作文材料选取了孙中山先生的一段名言，这段材料所蕴含的内容与当今时代对年轻人提出的要求相契合，可以引导考生深入思考。

今年语文试题在材料的选取上除了贴近生活、贴近时代外，更加注重弘扬中国优秀传统文化，让考生在答题的同时得到美的熏陶和享受，有助于提升考生的审美能力，加强考生对中国优秀传统文化的学习和热爱，也使整个语文试卷显得厚重而大气，清新而富有文化底蕴。

数学卷分值调整考查数学能力和素养2012年普通高考数学试题，在全面考查考生数学基本知识的同时，更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查，从基本结构、试题难度、区分度、试题的广度和深度等方面都堪称是一份出色的试卷。

首先，在试题设计和试卷分值分配方面进行了调整，文理两科均把解答题第21题和第22题的分值调整为13分。

2012山东高考生物试题分析及2013年高考复习研讨

5 与健康有关
3 衰老/凋亡/癌变的原因和特征 4 内环境组成和稳态 5 神经系统分级调节 6 免疫
1 育种方法比较
2 其他植物激素的作用
6 与生产有关
3 合作用/细胞呼吸的应用
4 质壁分离的应用
1生态系统稳定性 2信息传递类型
7 与生态有关
3生物多样性的价值、保护措施 1群落的演替 2 物质循环的能量流动的特点
B、利用章首语、章首图建构章的知识网络
细胞内复杂化学反应的进行的基础是什么？肌肉收缩需要的能量有什么物质提供？
为生命活动提供能量的物质
有什么特点？蚱蜢从绿叶中获得的能量通过什么过程变成肌肉收缩所需要的能量？
光能怎样转化成生物可利用
的能量？
C、每节的问题探讨、本节聚焦建构章的知识网络
D、利用过程图解、模式图、关系图建构知识网络
生物多样性保护
2、一轮复习的基本方法——五会
会读：精读高考知识点；会背：背熟概念、事实、原理、方法；会默：默写名词性概念、生物学术语、结论性语句；会理解：对基本概念要理解内涵和外延；会应用：学以致用，力求规范、准确、全面、科学。
24、丙酮酸
线粒体基质
肝糖原
胰岛A细胞
脂肪细胞间信息交流（传递）核糖体、内质网、高尔基体
一、山东高考的几大特色
1、图文结合 2007: 2、8、26、27、35 2008：2、7、27、35 2009: 3、6、8、26、27、35 2010：2、7、26、35 2011：4、7、26、27、35 2012：2、6、24、25、26、27、35
※理解能力
能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

山东近五年试题分析

从2012年的山东卷生物试题的特点来看，其知识考查注重基础，覆盖宽；能力考查全面到位，立意新；素养考查处处体现，关注高；题目新颖文字简洁，综合强。这样的试题对引导中学重视对考生生物学素养的培养是有益的。
2012年普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷理科综合生物学科试题与2011年比较: 1.“能力要求”和“考试内容及要求”部分与2011 年基本一致。 2.试卷结构相比2011年变化较大。（1）生物学科在理科综合试卷中所占的分值比例与2011年一样仍然是73分（理科综合满分240 分），但试卷结构发生了较大变化，第Ⅰ卷选择题由8道题变为6道题，每题4分的分值没有改变，但选择题总分由32分变为24分。
二、归纳：山东近五年高考（生物）的命题轨迹
1.重视对考生生物科学素养的考查，体现生物学的科学性； 2.重视对生物科学基础知识、基本技能考查，体现新课程的基础性；
3.重视对生物科学主干知识的考查，体现对中学生物教学的指导性； 4.重视命题的层次，体现高考的人文性； 5.重视核心概念考查，重视生物科学的逻辑性； 6.重视选择模式生物为背景的系统考查，引导学生对生物科学认知规律和科学史的学习。
此外，选择题数量的减少、简答题数量的增加，导致2012年生物试卷考查的知识面更广，考查的知识点更多，对知识的准确性、科学性的要求会更高。而且试题的设计立足于测试考生对基础知识的掌握程度以及考生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
分析一道高考试题不要只关注它的答案，要依据《考试说明》的要求进行科学的分析，体会《考
（2）题型示例的启示：
由于第II卷必做题部分题目数量的改变，考试说明中的“题型示例”中的简答题也发生了相应的改变。如：其中的31题选用了2011年考试说明中的示例试题但只保留了此题的第（3）题；32题则直接选用了2011年新课标全国卷理综试题的31题；33题选用了2011年高考山东卷第27题，但只保留了第（1）、（2）题，删除了后两小题；34题沿用了2011年考试说明中的示例试题，但只保留了此题的第（1）、（3）题，删除了第（2）题。这些变化可能预示着山东卷理综生物简答题将会大大“瘦身”，每道题的分数大约会介于8—12分之间，向全国新课标卷理综生物试题的“短小精悍”看齐。

2012山东高考理综生物试卷及解析

2012山东高考理综生物试卷及解析1.果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【答案】A【解析】果实的生长发育和成熟受多种激素的调节，细胞分裂素促进细胞分裂，在果实生长中起促进作用，A对；生长素促进生长， B错误；乙烯促进果实成熟，C错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D错误。

【试题点评】本题主要考查植物激素的生理作用及学生的识记能力。

难度不大。

吸收速率的变化如图所2.夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2示。

下列说法正确的是A.甲植株在a点开始进行光合作用B.乙植株在e点有机物积累量最多V.曲线b-c段和d-e段下降的原因相同D.丙曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭【答案】D【解析】a点时，甲植株光合作用吸收二氧化碳的速率与细胞呼吸释放二氧化碳的速率相等，在此之前，光合作用已经开始，A错；18时以后，乙植物的细胞呼吸开始强于光合作用，此时有机物的积累最多，B错；b~c段下降的原因是气孔部分关闭导致二氧化碳供应不足，d~e段下降的原因是光照强度减弱，光反应提供的[H]和ATP不足导致，C错；b~d段，乙曲线出现图中走势的原因是气孔会部分关闭，导致二氧化碳供应不足，甲走出不同的趋势，其原因可能为气孔无法关闭，D对。

【试题点评】本题主要考查了影响光合作用的因素、净光合速率、光合午休等知识，考查了学生获取分析信息的能力和综合运用能力。

难度适中。

3.细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。

下列叙述错误的是[来源:中_教_网z_z_s_tep]A.细胞普遍衰老会导致个体衰老B.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录【答案】C[【【§解析】个体的衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程， A对；靶细胞是被病原体侵染的细胞，其清除也是通过细胞凋亡完成的，B对；细胞凋亡是编程性死亡，不同于细胞坏死，后者往往是由各种不利因素导致的，C错；由于染色质固缩，DNA的复制和转录会受到影响，这是衰老细胞的特征之一，D对。

2012年高考新课标全国理综生物试卷解析(精析word版)(教师版)

总体分析：2012年高考新课标全国卷理科综合试卷（生物部分）严格遵循《普通高中生物课程标准（实验）》和《考试说明》，符合高中生物教学实际，立足教材、突出能力、注重创新，体现出科学性、公平性、规范性和时代性的特点。

1．稳中求新，彰显科学素养试卷结构、题型、难度、分值及各模块中的知识点分布与往年保持相对稳定，且各模块的分值分布合理，突出主干知识的考查，注重考查生物科学素养，体现新课程理念。

2．突出能力，明确减负导向试题情景源于教材又高于教材，突出综合考查生物学能力，引导学生回归教材。

试题淡化死记硬背、突出综合运用，从而有效地避免“题海战术”，有利于减轻学生过重的课业负担和高校人才的选拔，体现出高考对高中生物教学的导向作用。

3．注重实验，强化创新意识试题从实验目的、变量、步骤、结果与结论等角度考查实验和探究能力，体现出体现出生命科学实验性学科的特点，促进了高中教学注重对学生发散性思维和创新意识的培养。

其中推导分析实验目的、预测实验结果和结论等在高考中也出现了，较好地体现了三维目标的考查。

2012年新课标全国卷理综生物部分解析1.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。

其原因是参与这两种蛋白质合成的（）C.核糖体成分不同D.同一密码子所决定的氨基酸不同2. 下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）A.癌细胞在适宜条件时可无限增殖B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖【答案】D3. 哺乳动物因长期未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱4. 当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加。

对此现象的分析，错误的是A.这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化5. 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’两组胚芽鞘。

2012年高考理综生物试卷及答案(山东卷)

2012年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)理科综合（生物部分73分）本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页。

满分240分。

考试用时150分钟。

第Ⅰ卷（必做，共87分）一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）1．果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落2．夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。

下列说法正确的是A．甲植株在a点开始进行光合作用B．乙植株在e点有机物积累量最多C．曲线b-c段和d-e段下降的原因相同D．两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭3．细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。

下列叙述错误的是A．细胞普遍衰老会导致个体衰老B．效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D．衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录4．某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是A．盐酸和酒精混合液主要起固定作用B．碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色C．观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁D．细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据5．假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。

用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。

下列叙述正确的是A．该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1﹕49D．该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变6．某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。

已知Ⅰ-1基因型为AaBB，且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。

2009-2012山东高考生物试卷分析

知识内容1-1细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能1次，一般，难易度：A 分值：4分核酸的种类11-7；（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用1次，一般，难易度：A 分值：1分无机盐在人体中的作用09-26(1)1-2 细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞1次，一般，难易度：A 分值：4分真核细胞与原核细胞的比较12-5；（3）细胞膜系统的结构和功能2次，非重点难易度：A 分值：5分细胞膜的组成成分10-4；细胞膜的功能12-24（3）1分；(4）主要细胞器的结构和功能2次，非重点难易度：B 参与蛋白质合成运输的细胞器10-4（D）；溶酶体的功能10-5；参与蛋白质合成与分泌的细胞器12-24（4）3分；（5）细胞核的结构和功能1次，一般难易度：A 分值：4分细胞核核孔的数目和代谢水平的关系09-11-3 细胞的代谢（1）物质出入细胞的方式2次，非重点分值：5分难易度：B 分值：主动运输09-26（2）；自由扩散和主动运输的比较、呼吸作用对主动运输的影响10-3（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程1次，一般难易度：A ATP产生的部位10-4(C）；（5）影响光合作用速率的环境因素2次，非重点难易度：B 分值：8分光照强度对光合作用速率的影响09-26（3）；影响光合作用的因素（6）细胞呼吸3次，次重点难易度：B 分值：2+1+2=5分无氧呼吸的产物对植物的影响09-26（2）；ATP产生的部位10-4(C）；酵母菌无氧呼吸方式及影响因素的探究实验11-4,有氧呼吸的过程与场所12-24（1）；1-4 细胞的增殖（1）细胞的生长和增值的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂DNA与染色体的关系10-7 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化2次，非重点难易度：A 分值：4+1=5 细胞分化（奢侈基因的种类）09-2；造血干细胞的分化11-2（2）细胞的全能性1次，一般难易度：A 分值：2分单倍体育种、组织培养11-2（C/D）；（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系1次，一般难易度：A 分值：4分细胞衰老凋亡的意义及特征12-3；（4）癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的预防1次，一般难易度：B 分值：4分细胞癌变的致癌因子、细胞癌变的特征11-32-1 遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂2次，非重点难易度：A 分值：14分减数分裂第一次中期和第二次中期及有丝分裂中期细胞特征的比较09-27（3）；减数分裂各时期的特征11-8；（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程2-2 遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点1次，一般难易度：B 分值：4分 DNA分子结构的特点12-5；（3）基因的的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译2次，非重点难易度：B 分值：7分 CGG影响F基因编码的蛋白质分子数09-27（2）；DNA复制的特点10-72-3 遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组合定律4次，重点难易度：B或C 分值：47分分离定律（以信息题的形式考查地中海性贫血）09-7；遗传病系谱图的分析（遗传方式判断，基因型判断，概率的计算）09-27（1）；基因的自由组合定律10-27（1），；设计杂交试验验证基因突变的存在10-27（3），；自由组合定律（基因型、表现性比例等）11-27（1）、（2）；基因型鉴定实验设计11-27（4）；遗传图谱的分析、基因型的判断、患病概率的计算12-6；自由组合定律及概率计算12-27（3）；设计实验验证性状改变的原因12-27（4）；（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传2次非重点难易度：B 分值：10分遗传病系谱图的分析（遗传方式判断，基因型判断，概率的计算）09-27（1）；遗传方式判断，概率的计算10-27（2）；2-4 生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因2次，非重点难易度：A 分值：3分基因突变的诱导因素10-1（C）；基因突变的特点11-27（3)；（3）染色体结构变异和数目变异2次，非重点难易度：B 分值：7分染色体缺失09-27（3）；染色体组、减数分裂过程中染色体数目的变化12-27（1）（2）；（4）生物变异在育种上的应用（5）转基因食品的安全性2-5 人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及意义2-6 生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容2次，非重点难易度：A 分值：5分物种的形成，生物进化的实质和方向，基因频率10-2；自然选择对基因频率的定向改变11-27（3）；（2）生物进化与生物多样性的形成3-1 植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素1次，一般难易度：4分细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用12-1；（3）植物激素的应用2次非重点难易度：A 分值：6分适宜浓度2,4，-D处理番茄花蕾可提高生果率09-26（4）；乙烯的作用、顶端优势11-1（A/C）；3-2 动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程3次，次重点难易度：B 分值：4+4+4=12 刺激猴脑引起缩手反射的过程10-26（1）；突触的结构11-7；反射弧的基本结构、兴奋的产生与传导12-25（1）4（2）神经冲动的产生和传导3次，次重点难易度：B 分值：4+4+1+4=13分自身免疫对神经传导的影响（破坏突触后膜的受体）09-5，神经纤维在钠离子浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况09-8；兴奋在神经纤维和神经元间的传递10-26（1）；兴奋时神经纤维上电位的变化、兴奋在不同神经元之间的传导12-25（2）4分；（3）人脑的高级功能（4）脊椎动物激素的调节1次，一般难易度：A 分值：1分血糖调节11-1；（5）脊椎动物激素在生产中的应用3-3 人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义1次，一般难易度：A 分值：1分内环境的组成11-（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用2次，非重点难易度：A 分值：12分细胞间的信息传递方式09-3；神经-体液调节在维持稳态中的作用10-26（2）（3）；（3）体温调节、水盐调节和血糖调节3次，次重点难易度：A 体温调节中信息传递的方式09-3；野兔体内水平衡的调节11-26（4）3；血糖调节12-24（2）（3）3分；（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用3次，次重点难易度：B 分值：7分考查自身免疫对机体的危害（重症肌无力）09-5；抗原导致效应B 细胞的形成10-1（D）；免疫系统对癌细胞的清除作用11-3；免疫的类型11-7；体液免疫12-25（3）2分；（5）艾滋病的流行和预防3-4 种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化4次，重点难易度：A 分值：4+4+1+5=14分种群的密度与存活率之间的关系09-6；出生率、死亡率与种群密度的关系10-8；标志重捕法11-26（3）；“J”型增长曲线、“S”型增长曲线、K值的变化12-26（1）；种群“J”型增长的数学模型12-26（4）；（3）群落的结构特征2次，一般难易度：B 分值：3分种间关系11-26（3）；种间关系12-26（2）；（4）群落的演替3-5 生态系统（1）生态系统的结构2次，非重点难易度：B 分值：5分生态系统的成分11-26（1）；能量在各营养级之间的流动12-26（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用3次，次重点难易度：B 分值：12分通过泥浆生物反应器的介绍考查了对于生态系统结构和功能的理解09-4；能量在生物体中的去向10-6；能量流动的计算（3）生态系统中的信息传递1次，一般难易度：A 分值：1分生态系统中的信息传递12-26（3）1分；（4）生态系统的稳定性2次，抵抗力稳定性11-26（1）2；外来物种入侵导致生物多样性减少11-26（2）2；3-6 生态环境的保护（1）人口增长对生态环境的影响（2）全球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施实验4-1 分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布对实验材料的要求（死、活细胞）11-6；（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质对实验材料的要求（死、活细胞）11-6；（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体对实验材料的要求（死、活细胞）11-6；（5）通过模拟实验探究膜的通透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂2次，非重点难易度：B 分值：8分对实验材料的要求（死、活细胞）11-6；酒精和盐酸的作用、个分裂时期的特点、细胞壁的形成的特点12-4；（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系4-2 遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂1次，一般难易度：B 分值：7分观察小鼠睾丸减数分裂的制片过程09-27（3）；（2）低温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病4-3 稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替选考内容及要求生物技术实践5-1微生物的利用（1）微生物的分离和培养2次非重点难易度：A 分值：3+1+1=5分菌落的特征与辨别09-34（2）；微生物培养中的接种方法11-34（2）；柚皮精油和乳酸菌素对致病菌抑制效果的比较11-34（4）；（2）某种微生物数量的测定1次，一般难易度：A 分值：3分测定培养液中微生物的数量方法10-34（3）；（3）培养基对微生物的选择作用2次，非重点难易度：B 分值：3分筛选产脂酶的微生物M时，培养基中植物油为微生物生长提供碳源、培养基的灭菌方法10-34（2）；培养基的灭菌设配11-34（2）分；培养基的成分11-34（3）；5-2酶的应用（1）酶在食品制造和洗涤等方面的应用（2）制备和应用固相化酶1次，一般难易度：A 分值：2分酶活性的测定及固定化酶的应用10-34（3）5-3生物技术在食品加工及其其他方面的应用（1）从生物材料中提取某些特定成分4次，重点难易度：B 分值：2+2+2+1=7分采用萃取的方法从培养物干粉中提取人参皂苷09-34（4）；生物柴油的提取方法10-34（1）；柚皮精油的提取及杂质的去除方法11-34（1）；萃取时冷凝回流（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）植物的组织培养2次，非重点难易度：B 分值：8 分 1培养基灭菌和外植体的消毒09-34（1）；利用果胶酶处理愈伤组织可以获得单个的细胞09-34（3）；脱分化、再分化12-34（1）；组织培养的培养基的凝固剂、激素及培养基的灭菌方法12-34（2）；外植体消毒酒精的体积分数、处理愈伤组织可以获得单个的细胞所用到的酶12-34（4）蛋白质的提取和分离1次，一般难易度：A 分值：2分分子量大小与电泳速度之间的关系11-34（3）；（5）PCR技术的基本操作和应用1+PCR技术的应用10-34（4）；现代生物科技专题知识内容6-1 基因工程（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术4次，重点难易度：B 分值：1+2+2+3+2=10分基因工程的原理（逆转录）09-35（1），基因表达载体构建过程中用到的工具酶09-35（2）；目的基因导入受体细胞的方法和目的基因的表达和检测10-35（4）；基因工程的应用11-35（2）；基因工程中常用的运载工具及酶12-35（1）；（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程6-2 克隆技术（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆1次，一般难易度：A 分值：2分使动物细胞分散成单个细胞所用到的酶、动物细胞培养中CO2的作用12-35（3）；（3）细胞融合与单克隆抗体2+细胞融合和制备单克隆抗体09-35（3) 6-3 胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础3次，次重点难易度：B 2+2+2+1+2=9分卵母细胞体外培养的目的，精子获能10-35（1）体外培养的条件10-35（2），胚胎移植及意义10-35（3）；胚胎工程中卵母细胞的获取方法11-35（1）；胚胎培养和胚胎分割技术12-35（4）；（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用6-4生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题6-5 生态工程（1）简述生态工程的原理（2）生态工程的实例7-1 基因工程DNA的粗提取与鉴定。

2012年高考理综山东卷生物学试题评析

2012年高考理综山东卷生物学试题评析
张育城
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2012(0)11
【摘要】2012年高考理综山东卷生物试题的题目设置为：6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共计12道题目。

试题全面覆盖了考试说明中要求必考内容的17个主题，考查了3个必修模块中的33个具体的知识点，覆盖了选修1内容的2个主题，选修3内容的3个主题。

【总页数】3页(P59-61)
【关键词】试题评析;山东;高考;生物学;非选择题;单项选择题;题目设置;生物试题【作者】张育城
【作者单位】河北省崇礼县第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633
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4.2011年山东省高考理综卷生物学试题评析 [J], 王永田;陈淑梅
5.2007年高考生物学试题探讨(四) 原核细胞有“细胞核”吗?——对高考理综重庆卷第5题和山东卷第6题的探讨 [J], 夏献平
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