苏教版四年级语文上册习作4 课件
苏教版语文四年级上册第四
2020/9/7
秋天
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秋天
2
导入课题
⑴小朋友,你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌,让 我们共同赞美秋天吧!
⑵这是一首描绘秋天景色的诗歌,通过 对秋天里的太阳、空气、风、稻谷、 庄稼、水果等景物的生动描写,抒发 了作者对秋天的热爱和赞美之情。
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秋天
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2.生字资料——“桂” “滚”。 3.本段用了什么手法来写的?你也写写试试。
{bǎ (把手)
4.多音字:把
bà (把子)
5.近、反义词。
⑴近义词:奔跑(跑步)
⑵反义词:甜(苦)
6.省略号代表什么? 7.提示:2~6自然段是一大段,本课件把3~6
自然段放在一块了,请注意!
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秋天
11Biblioteka 8.秋天来意味着___夏__天____的结束。 夏秋
9.从抓一把……香气……轻轻涂掉体会之__交_空_气_的__清_新_。
稻穗儿熟,蝉声儿消, 成熟的向日葵在低头弯腰; 野菊花香了田间羊肠小路, 牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了,
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要穿红袄; 葡萄嚷着冷了, 要披紫袍。
秋天
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导入课题
⑴小朋友,你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌,让 我们共同赞美秋天吧!
⑵这是一首描绘秋天景色的诗歌,通过 对秋天里的太阳、空气、风、稻谷、 庄稼、水果等景物的生动描写,抒发 了作者对秋天的热爱和赞美之情。
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导入课题
⑴小朋友,你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌,让
苏版四上语文习作4教案
苏版四上语文习作4教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
教学工作是教师按照确定的教学目的和一定的教学规律,传授知识,培养学生能力的过程。
下面由我为大家整理了苏版四上语文习作4教案,供大家参考。
苏版四上语文习作4教案11.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用…像…的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。
3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。
【课前准备】1.多媒体课件:有相似特点的事物图像和春天美景音像。
2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品…)3.组织学生参加找春天的实践活动。
我的发现这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练,同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。
题目中共列出了八种事物的图案,虽然排列上没有什么规律,但都是在形状上有相似之处的事物。
教学中教师要引导学生观察,发现事物之间的相似特点,在自主探究中学习积累语言,进一步体验发现的乐趣。
过程:1、观察图画,引导发现。
图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?2、根据提示,创生想象。
请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?(剪刀像燕子的尾巴) 你还能用这样的方法说说其他的事物吗?组内互相交流观察所得。
3、联系经验,拓展交流。
在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象,自由表达。
(如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等)日积月累这次活动安排了读读认认读读背背我会说三项内容。
旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。
读读认认重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁),自读自认生字新词;通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。
苏教语文四年级上册习作PPT课件
课桌 小花
书本 蔬菜
××的自述
样子 本领 心里话 想象、拟人
本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
放映结束 感谢各位批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
背后
纵杆。在我的
,有一座精致的小房子,
上面有精美的花纹,看上去 是古代帝头王顶的上宫殿。 ,两扇橘
红色的小门 着,
,小门就会 像
,从中 一
只小鸟平,时那小鸟会 尖尖的小嘴,紧闭 小主人一:到“整整点点了,整点
了,布谷自!动” 打开
弹出
张开
一下小房子旁告边的诉铃铛,然,后我橘会红色出的一小只门小打手开,了,着小一鸟根又小出棍来,
敲
唱道
我是大森林中的一条小 溪流,每天生活得很快乐: 有时踢踢水底五颜六色的卵 石,有时拍拍岸边刚伸出脑 袋的小草,有时挠挠身边的 小鱼…… 那么多人关心我,爱护我,欣赏我,可也有 少数人对我不那么友好,任意往我身上倒脏水, 丢垃圾,搞得我浑身脏兮兮的。和我一起唱歌、 跳舞的小动物不愿意跟我玩了,我的好伙伴小鱼 小虾不见了,美丽的小鸟也叽叽喳喳和我告别, 飞到别的地方去了。现在,我常常感到孤独、难 过。
习作 5
书包 黑板 文具盒 钢笔 台灯 小闹钟 课桌 布娃娃
“自述的形式” 就是以第一 人称“我”来介绍自己的特点, 这样可以示文章更生动,更 有趣。
我是一只小闹钟,身体只有人的
巴掌那么。大 是全身 天的,蓝透色明
的“滴答滴玻答璃”地罩,走里时个针不、停分。针我、的秒针,有
调节时间的旋钮和改变报时音乐的操
红色的小门 着,
四年级语文上册教要《习作4》(苏教版)
《习作4》教案教材分析:这次习作通过回忆旧知,让学生认识象声词;了解使用象声词的好处。
然后提出习作要求:联系生活实际,在叙述事情或描写场景时能用上几个象声词。
为启发学生,还提供了4 幅插图,引导学生关注生活,认识生活,体验生活的丰富多彩,为学生习作提供素材。
教师在进行习作指导前,可有针对性地开展活动,要求学生留心生活中常见的各种声音,写观察日记。
学生练笔可以从句到段,从段到篇。
这次习作重在让学生品味象声词能增强文章的表现力,使人如亲眼所见、亲耳所听的魅力,进而乐于在自己的习作中尝试运用。
所以,教师不必强求习作中运用象声词的数量,以免滥用,应引导和鼓励学生在今后的习作中反复实践,认真体会,最终能够巧妙运用。
学情分析:学生对象声词非常敏感,因为象声词富有情趣与感染力,学生已有一定的生活积累,但是否能准确运用,仍需要教师引导。
教学目标:1.懂得象声词的意义和用法。
2.能在对一件事的叙述或对一个场景的描写中用上几个象声词。
3.通过对比体会象声词能增强文章的表现力的作用。
4.学习运用象声词,关注生活,认识生活,体验生活的丰富多彩。
第一课时课时目标:1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.关注生活,认识生活,体验生活的丰富多彩,确定自己写作的材料。
重点难点:重点:懂得象声词的意义和用法。
难点:积累经验,会用象声词。
教学准备:教师:录制各种声音备用,也可制作配音课件。
学生:提前留心生活中的各种声音,如:厨房里的声音,自习课上的声音,下雨的声音,并写几则观察日记。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣,初识象声词1.师:今天老师请同学们来猜个谜语:“弟兄两个,隔山而坐,任何声音,休想逃过!(打一人体器官)”(学生猜谜,谜底:耳朵)2.师:每个人都有耳朵,可是谁的耳朵最灵敏呢?请同学们仔细听,这些都是什么声音?(放录音)流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴滴3.师:谁还会模仿别的声音?让我们来听一听,猜一猜。
苏教版四年级语文上册习作4
锅碗瓢盆交响曲
勤快的爸爸一下班就钻进了 厨房。水龙头“哗哗哗”唱起 了歌,给嫩绿的小白菜们洗了 个澡。“滋滋”爸爸将白菜倒 进了锅里,用铁铲不断地翻炒 着 ,“当当当”铲子和锅底亲 热地打着招呼。放上作料后, 爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出 一个瓷盘,盛上刚炒好的小白 菜。“开饭了!”一首热闹的 锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意的 叫嚷声中结束了。
叫着,“扑通扑通”跳下水。
什么叫象声词
像“呼呼”、“哗哗”、 “嘀 嘀”、“呱呱”等表示声音的词, 我们把它叫做象声词。 书写的时候一般都要加上引号。
象声词的作用
我们说话和写作的时候,用上几个 象声词,就会使语句更加生动、形象。 给人一种身临其境的感觉。
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这 三个 象声词正确地填入句中的引号内
•
晨练 早晨,我和爸爸早早地就起床了,我们来到了金水 河堤上跑步。刚进入河堤,就听见许许多多的小鸟在 “叽叽喳喳”地唱歌,好像多位专业女演员在演唱动听 的乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍,有 的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲,有的成群结队地 玩“捉迷藏”的游戏,还有的在与主人打闹,要骨头吃。 有一些老人在打门球,这些老人打球技艺真是好, 没一会儿,就“呼呼呼”地进了好几个球,老人们的身 体真好,这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过,树叶 发出“沙沙沙”的声音,好像在演奏交响曲。 在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着:“买菜喽! 价钱便宜喽!”,他们在宣传着自己的生意。 还有些人在河堤上遛鸟,树上的八哥这时候也醒来 了,欢快地叫着 早晨的乐曲多么动听呀,真希望每天早上都能来晨 练!
当他气喘吁吁地来到学校,上课铃 声“丁零零”地响了。他一把推开教室 门就往自己的座位冲。“ 哈哈„„” 全班同学就是一阵哄笑。小华觉得有些 莫名其妙 ,这时同桌李军指了指他的 脑后,他侧过头才发现竟然有一个衣架 挂在夹克衫的帽子上!难怪大家笑得这 么起劲呢!他这才意识到那会儿妈妈为 啥要追出门了。
苏教版四年级上习作4课件
合肥市香格里拉小学爸一下班就钻进了厨 房。水龙头“哗哗哗”唱起了歌, 给嫩绿的小白菜们洗了个澡。“滋 滋”爸爸将白菜倒进了锅里,用铁 铲不断地翻炒着 ,“当当当”铲子和 锅底亲热地打着招呼。放上作料后, 爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出一个 瓷盘,盛上刚炒好的小白菜。“开 饭了!”一首热闹的锅碗瓢盆交响 曲在爸爸得意的叫嚷声中结束了。
2、“ 轰隆隆 ”,雷公公发怒了。 一阵大风吹来,树叶“ 哗哗 ”地 响着 。 不一会儿,豆大的雨点急速 地落下来了,打得玻璃“ 噼里啪 啦 ”直响。
夏夜惊魂
记得那是一个宁静的夏夜,爸爸妈妈都去 加班了,我独自在家。
夏夜惊魂
“哗哗”的翻书声
“呼呼”的风声 声
“吱吱”的老鼠声 声
“吱嘎” 的开门声 声
“轰隆隆”的雷声 声
“沙沙”的写字声 “滴答滴答”的闹钟 “啪”猫咪打翻东西 “扑通扑通”的心跳 “噼里啪啦”的雨点
夏夜惊魂
记得那是一个宁静的夏夜,爸爸妈妈都去加班 了,我独自在家。
我坐在书桌前无精打采地看着书,周围除 了“哗哗”的翻书声,就只剩下一片寂静了 。 “呼——呼——”猛然间,一阵风吹过, 窗外的树木野草发出“沙沙”的声音。我的 心里“扑通扑通”直跳,就像怀里揣了一面 小鼓似的,头上、手心都是汗。突然,客厅 里传来一声巨响——“啪”!我胆战心惊的走 到客厅门口一看,原来是淘气的咪咪打翻了 水果篮,我悬着的心这才放了下来。
习作要求:
合肥市香格里拉小学
1、课间十分钟 2、夜晚的广场 3、夏夜惊魂 4、锅碗瓢盆交响曲 可任选其中一个题目,也可以根据 自己经历的一件事或一个场景,展开想 象,用上几个象声词,进行习作。题目 自拟。
你看到什么,听到什么,又想到什么呢?
“轰隆隆”外面雷声一阵响过一阵,“刷刷”一道道 闪电划破夜空,不一会儿,豆大的雨点“噼里啪啦” 的打在玻璃上。我害怕的一头钻进被窝,抱着我的小 熊寻求一点温暖。
苏教版四年级语文上册《习作4》教案
苏教版四年级语文上册《习作4》教案习作4四(3)班张国菊【教学目标】1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。
【教学重点】学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。
【教学难点】如何恰当,准确使用象声词。
【教学准备】提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一:创设情境,激发兴趣,初识象声词你听:2.师述:用来表示这些声音的词语就是象声词。
(板书:象声词)象声词一般都要加上引号。
3.象声词的作用。
1.请同学们将书本打开到83页,默读,迅速地找到本次习作的要求。
(请一生读)投影出示写作要求:请通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几象声词2.请大家仔细观察书下方的图,是怎样的场景,你能用一段话完整地说一说?在几个个场景中你会听到哪些声音?雷阵雨(片段)忽然,天暗了下去了,“咔嚓咔嚓”几道闪电划破了天空,雷声“轰隆隆”地传来,风“呼呼”地刮着,树叶沙沙作响。
紧接着,黄豆大的雨点“噼里啪啦”地砸落下来了。
只听得一阵阵“哗哗”的雨声,雨顺着树叶滑下来“滴答滴答”地落在行人的伞上。
不一会儿,太阳公公又露出了灿烂的笑脸。
小鸟在碧绿的枝头“叽叽喳喳”地唱起了歌。
3.小结:这个片段我们展开了合理的想象,进行有序地叙述,加上准确的象声词后,文章便有声有色了。
三、出示写作要求1)通过叙述一件事或描写一个场景,用上几个象声词;(2)根据听到的声音,进行合理想象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词。
四、独立写作五、合作修改六、小组展示。
小学四年级语文上册《习作4》课件(苏教版)
习作4
目录 情境引入
下面图片中的情景,可以用上哪些象声词?Leabharlann 习作4目录 例句分析
脚步声、自行车声、摩托车声,交织 成欢快和谐的交响乐……
脚步声、自行车的“丁零”声、摩托 车的“突突”声,交织成欢快和谐的交响 乐……
习作4
目录 例句分析
海底动物常常在窃窃私语,如果你用上特 制的水中听音器,就能听到各种各样的声音。
目 Contents 录
01 情境引入
02 例句分析
03 写 作
习作4
目录 情境引入
这时,一群鸭子“嘎嘎”叫着,“扑 通扑通”跳下水。
——《鲁班与橹板》
象声词
习作4
目录 情境引入
在日常生活中,我们经常会不由自主 地运用象声词来表达自己听到的一种或几 种声音,想想:你曾经用过哪些象声词模 拟过哪些声音?
海底动物常常在窃窃私语,如果你用上特 制的水中听音器,就能听到各种各样的声音: 有的像蜜蜂一样“嗡嗡”,有的像小鸟一样啾 啾“”,有的像小狗一样“汪汪”,有的像人 在打呼噜……
习作4
目录 写 作
习作: 请通过一件事的叙述,一个场景
的描写,用上几个象声词。
象声词(苏教版 语文四年级上 习作4)
【风声】呼呼萧萧【雷声】咔嚓隆隆轰隆【雨声】滴嗒滴沥哗啦【水声】咕[gū]嘟淙淙滴答咕[gū]噜哗汩[gǔ]汩扑哧【鸟声】布谷喳[zhā]啁[zhōu]啾[jiū]呖[lì]呖嘤[yíng]噌哑嘎[gā]嘎咕[gū]啾[jiū]啾刷啦扑棱忒[tēi]儿叽:象声词,如:小鸟叽叽叫。
【虫声】唧[jī]【禽声】喔嘎[gā]嘎咕[gū]呱[guā]呱【猫声】喵咪咪【畜声】咩[miē]哞[mōu]萧萧哼哧【人声】噗怦唧[jī]吁[xū]吁嘁[qī]嘁喳[chā]喳扑哧喃喃琅琅朗朗喀[kā]嗷嗷咿[yī]唔[wú]咿[yī]哑吁[yū]牙牙咯咯咕[gū]嘟咕[gū]噜哈杭育呵呵嘿嘿呼哧呼噜哄嚯[huî]嚯叽里咕噜喳[chā]喳咕[gū]哝呱[gū]呱喳[zhā]喀嚓梆[bāng]嘎[gā]巴淅[xī]沥[lì]簌[sù]簌刷【车声】呜:嗖辘辘嘟嗒嗒嘎[gā]突突【金属声】琅琅铮锵当铛[dāng]丁当丁咚哐[kuāng]【枪炮声】噗[pu]格格咝乒劈啪乓啪嗒[dā]嗒格格【门声】哗嘭[pēng]乓呀哗咣[guāng]冬【重物落地声】叽里咕噜扑通砰。
哐[kuāng]啷[lang]噔[dēng]嘎[gā]吱咕[gū]噜轰:轰隆哗啦【爆炸声】劈里啪啦嘣轰轰隆劈啪【走路声】刺[cī嗵[tōng]咯噔嗵[tōng]咿[yī]哑呱[guā]呱吱[zī]吱[zhī]丁丁嗡扑棱扑哧乒乓咔[kǎ]喀哒喀[kā]吧嘈嚓哧[chī]哧轧[yà]滴答咯吱呼啦霍[huî]霍叽里咕噜汪咕[gū]嘟。
苏教版四年级上《习作4》精品课件
三伏天,孩子脸,天气说变就变。刚才太阳还把柏 油路给“烤”化了,连空气都发烫,到处都是人们 “哎呦!太渴了!”的声音,一脚踩到柏油路上,就会印 出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上,就像洒在 饿滚烫的炉子上,“滋”地一声化成白烟,顿时没了影 儿。 过了一会儿,就狂风大作,大风“呼噜噜”地刮 着,树叶发出“沙沙沙”的声音。一些细枝“咔嚓” 一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点 “噼里啪啦”地打在窗户上。闪电看不惯人间,用几 亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际,又好 似剪破了漆黑的瀑布;雷公也看不惯人间,发起了勃 然大怒,“轰隆隆”的声音响彻天边。 阵雨过后,一 切又归于平静。大街上,人们“叽里呱啦”的吵闹声; 树枝上,小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声。真是热闹非凡 啊! 哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏!
一年四季的声音 春天迈着轻盈的脚步走来了,动物植物们可高兴啦。河 面上的冰雪融化了,河水“哗啦啦”地流淌着。小燕子从南 方飞回来了,几只小鸟站在枝头上放开喉咙“叽叽喳喳”地 高声歌唱,青蛙跳到岸上,“呱呱呱”地为春天的到来贺喜, 柳树爷爷高兴地轻拂长胡子,发出“沙沙”的笑声。 夏天来了。它可神气多了,为了讲排场,它还特地找来 乌云助威。刚才还是艳阳高照,一眨眼的功夫,只见天空中 阴云密布,伴随着一道刺眼的闪电,“轰隆隆”的雷声响了 起来。不一会儿,“唰唰唰”地下起了倾盆大雨。“下雨喽! 下雨喽!”小伙伴们高兴得赤着双脚在浅水沟里跳来跳去。 秋姑娘也急急忙忙地赶来了。这下子,树叶可高兴了。 它们在秋风的帮助下挣脱了大树妈妈的怀抱,“沙沙沙”, 和着秋风明快的节奏,它们跳起了轻盈的舞蹈。瞧,它们玩 得多开心呀!慢慢地,它们落下来,落在了大树妈妈的身边, 想安闲地睡上一个好觉。 冬爷爷不慌不忙地摸着雪白的胡须来了。西北风“呼呼” 地刮着,小动物们开始安闲地过冬了。大雪落下来,给整个 世界披上了一件银白的袍子。孩子们玩得可开心了。瞧,他 们有的推雪人,有的打雪仗,还有的在滚雪球呢! 我喜欢一年四季的声音,小朋友,你是不是也和我一样 喜欢呢?
苏教版语文四年级上册:习作4教案
习作四课题主备人使用人1、懂得象声词的意义和用法。
教课目的2、学会把生活入耳到的声音用象声词写下来。
3、能经过一件事的表达或一个场景的描绘,用上几个象声词。
教课要点学会在习作时使用象声词,使习作更加平常易懂,形象生动。
教课难点学会在习作时使用象声词,使习作更加平常易懂,形象生动。
教课准备累积象声词教课时间两课时教课环节师生活动调整第二课时教课过程一、创建情境,激发兴趣,初识象声词1、猜谜激趣:弟兄两个,隔山而坐,任何声音,休想逃过!(打一人体器官)谜底:耳朵2、每一个人都有耳朵,但是谁的耳朵最敏捷呢?请同学们仔聆听,这些都是什么声音?(放录音)流水——哗啦啦寒风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模拟其余声音,让我们大家来听一听,猜一猜?4、板书:象声词揭露学习内容师述:象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号。
二、联系生活,累积体验,学用象声词大千世界,声音无处不在,我们说话和写作时,假如用上了象声词,就会令人如闻其声,有身临其境的感觉。
(一)出示课件,边看边听:1、勤劳的爸爸一下班就钻进厨房干什么?2、爸爸炒菜的过程是如何的?都发出了些什么声音?你能模拟吗?3、爸爸干活时心情如何?你能给这个场景起个适合的名字吗?4、指名完好地说一说,试着用象声词。
(二)出示课件走出家门,到达大自然中,你听,你看:(秋风呼呼地吹着,金黄的树叶哗哗地向我们挥手,象是在和我们辞别。
)1、你看到了什么?听到了什么?2、你又想到了些什么呢?3、小组议论,相互增补4、指名谈谈,师生评论(三)放录音闭上眼睛听听,你听到了什么声音?想象它是在什么地方什么状况下发出的?1、小组沟通议论2、指名讲话,其余同学增补(赛场上,先锋队员抬脚一记劲射,只听“砰”的一声,足球超出守门员的头顶,射入球门。
守门员奋力扑救,惋惜球没碰到,却“扑通”一声摔到地上。
“ 咚咚锵。
”啦啦队员们快乐得敲起了锣鼓助威。
)3、师生互评互议,象声词的使用能否正确适合三、明确要求,选择素材,运用象声词1、出示习作要求:(1)经过表达一件事或描绘一个场景,用上几个象声词;(2)依据听到的声音,进行合理想象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词。
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当他气喘吁吁地来到学校,上课铃 声“丁零零”地响了。他一把推开教室 门就往自己的座位冲。“ 哈哈……” 全班同学就是一阵哄笑。小华觉得有些 莫名其妙 ,这时同桌李军指了指他的 脑后,他侧过头才发现竟然有一个衣架 挂在夹克衫的帽子上!难怪大家笑得这 么起劲呢!他这才意识到那会儿妈妈为 啥要追出门了。
星期天 星期天早上,小明醒得很早,因为他今天要去看足球比 赛,他刚一起床,就听见厨房里传来“刺啦刺啦”和“叮叮 当当”的声音,他走过去一看,原来是爸爸正在做美味可口 的早餐,小明吃完早餐后就出发了。 小明刚要过铁路,就听见远处传来“轰隆轰隆”的声音 ,原来是火车来了,等火车过去以后,他们继续向前走。 突然起风了,“呼呼”地刮着,吹得大树摇来摇去,树叶“ 沙沙”作响。 小明到了足球场,那里人山人海,很热闹,只听“嘟” 的一声哨响,比赛开始了, 运动员如猛虎下山,你追我赶 ,奔向足球,哇!球进了,守门员“扑通”一声摔倒在地, 球从他的头顶上“嗖”的一声飞进了球门,“哗哗哗”场下 响起一片热烈的掌声。
请你把“嗡嗡”“咕咕”这两个 象声词正确地填入句中的引号内
清晨,太阳醒了。早起的公鸡伴 着朝阳开始打鸣,鸽子也“ ” 地清了清嗓子,蜜蜂“ ”地飞 舞着……
要在叙述具体、描写 生动的前提下,恰当地使 用象声词,才能使文章锦 上添花。
“ ”,雷公公发怒了。 一阵大风吹来,树叶“ ”地响 着。不一会儿,豆大的雨点急速地落 下来了,打得玻璃“ ”直响。
路上来来往往的车辆,也在用不同的 方式表达着它们对这场大雨的看法。小轿 车 “嘀嘀嘀”地响着喇叭,好像在说: “真讨厌,把我的新衣服都淋湿了。摩托 车“突突突”的驶过,好像在说:“真舒 服,好久没有像这样洗过澡了!”自行车 发出一串串清脆的“叮零”声,好像在小 声嘟囔着:“地上这样滑,我如果一不小 心,就会摔个大跟头,真麻烦。” 第二天,雨停了,太阳公公从东方冉 冉升起,脸上露出了灿烂的笑容。小朋友 们也从家里跑了出来,又蹦又跳,不时传 来一阵阵欢快的笑声…… 啊,雨!你是大自然轻快的节奏,轻 轻的洒落在村庄的每一个角落。
当他气喘吁吁地来到学校,上课铃 声“丁零零”地响了。他一把推开教室 门就往自己的座位冲。“ 哈哈……” 全班同学就是一阵哄笑。小华觉得有些 莫名其妙 ,这时同桌李军指了指他的 脑后,他侧过头才发现竟然有一个衣架 挂在夹克衫妈妈为 啥要追出门了。
文章不厌百回改,
反复推敲佳句来。
模仿秀
你家的小花猫饿了,他会对你怎么叫?
模仿秀
小河里的水欢快地流着, 你听到了什么声音?
模仿秀
公园里,妈妈正举着照相机对 准你。这时会有什么声音?
1、这时,一群鸭子叫着, 跳下水。
2、这时,一群鸭子“嘎嘎”
叫着,“扑通扑通”跳下水。
1、这时,一群鸭子叫着, 跳下水。
2、这时,一群鸭子“嘎嘎”
记得那是一个宁静的夏夜,妈妈上夜班,爸 爸出差未归。我独自在家。我坐在书桌前无精打 采地看着书,周围一片寂静。 “呼——呼——”猛 然间,一阵风吹过,窗外的树木发出“沙沙”的 声音。咦?怎么好像听到门“吱呀”一声打开了, 还传来一阵轻轻的“哒哒哒”的脚步声?这难道 是鬼?我的心里“扑通扑通”直跳,就像怀里揣 了一只小鹿似的,头上、手心都是汗。突然,客 厅里传来一声巨响,“啪”!我的妈啊,鬼不会 真的来了吧!
粗心的小华 要迟到了,小华慌忙地背上书包就 要出门,这时妈妈左手拽住他,右手举 着一件厚夹克,说:“天凉了,加件外 套”。小华一把夺过夹克就飞快地跑出 了门,也没听清妈妈在后面喊些什么。 小华一边跑,一边穿衣,衣服套上 了,他觉得背后总有点不舒服,但也顾 不了那么多了,就“蹬蹬蹬”地向学校 跑去。
三个字的象声词: 咔嚓嚓 呼啦啦 哗啦啦 呼噜噜 淅沥沥 轰隆隆 呱呱呱 咕咕咕 喵喵 喵 啦啦啦 咚咚咚 嗡嗡嗡 咯咯咯 吱吱吱 汪 汪汪 唧唧唧 嘎嘎嘎 喔喔喔 呜呜呜 咩咩咩 呱呱呱 四个字的象声词: 咔咔嚓嚓 哗哗啦啦 吱吱 嘎嘎 轰轰隆隆 噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓 乓 丁丁当当 丁丁冬冬 咔嚓咔嚓 吱嘎吱嘎 呼噜呼噜 淅沥淅沥 轰隆轰隆 噼啪噼啪 嘀 嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 乒乓乒乓 咯吱咯吱 嘎吱 嘎吱 咕咚咕咚
晨练 早晨,我和爸爸早早地就起床了,我们来到了金水 河堤上跑步。刚进入河堤,就听见许许多多的小鸟在 “叽叽喳喳”地唱歌,好像多位专业女演员在演唱动听 的乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍,有 的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲,有的成群结队地 玩“捉迷藏”的游戏,还有的在与主人打闹,要骨头吃。 有一些老人在打门球,这些老人打球技艺真是好, 没一会儿,就“呼呼呼”地进了好几个球,老人们的身 体真好,这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过,树叶 发出“沙沙沙”的声音,好像在演奏交响曲。 在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着:“买菜喽! 价钱便宜喽!”,他们在宣传着自己的生意。 还有些人在河堤上遛鸟,树上的八哥这时候也醒来 了,欢快地叫着 早晨的乐曲多么动听呀,真希望每天早上都能来晨 练!
秋姑娘也急急忙忙地赶来了。这下子, 树叶可高兴了。它们在秋风的帮助下挣脱 了大树妈妈的怀抱,“沙沙沙”,和着秋 风明快的节奏,它们跳起了轻盈的舞蹈。 瞧,它们玩得多开心呀!慢慢地,它们落 下来,落在了大树妈妈的身边,想安闲地 睡上一个好觉。 冬爷爷不慌不忙地摸着雪白的胡须来 了。西北风“呼呼”地刮着,小动物们开 始安闲地过冬了。大雪落下来,给整个世 界披上了一件银白的袍子。孩子们玩得可 开心了。瞧,他们有的推雪人,有的打雪 仗,还有的在滚雪球呢! 我喜欢一年四季的声音,小朋友,你 是不是也和我一样喜欢呢?
1、选择3到5个象声词,联想生 活中某件事或者某个场景来说一 段话。 2、充分发挥自己的想象,看谁 想得合理而且巧妙 。
(1)通过叙述一件事或描写一个 场景,用上几个象声词; (2)可以选自己熟悉的生活场景, 或者根据听到的声音,进行合理 想象。 (3)题目自拟。
习作要求:
要求一: 1、热闹的菜市场 2、课间十分钟 3、夜晚的 广场 可以任选其中一个题目,展开想象,用上几个象 声词,进行习作。 要求二: 1、“轰隆隆” “呼呼” “哗啦哗啦” 2、 “丁零零” “噔噔噔 ” “哈哈哈 ” 可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组,写你 想象的画面。题目自拟。 要求三: 可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或 一个场景。题目自拟。
一年四季的声音
春天迈着轻盈的脚步走来了,动物植物们可高兴啦。 河面上的冰雪融化了,河水“哗啦啦”地流淌着。小燕 子从南方飞回来了,几只小鸟站在枝头上放开喉咙“叽 叽喳喳”地高声歌唱,青蛙跳到岸上,“呱呱呱”地为 春天的到来贺喜,柳树爷爷高兴地轻拂长胡子,发出 “沙沙”的笑声。 夏天来了。它可神气多了,为了讲排场,它还特地 找来乌云助威。刚才还是艳阳高照,一眨眼的功夫,只 见天空中阴云密布,伴随着一道刺眼的闪电,“轰隆隆” 的雷声响了起来。不一会儿,“唰唰唰”地下起了倾盆 大雨。“下雨喽!下雨喽!”小伙伴们高兴得赤着双脚 在浅水沟里跳来跳去。
叫着,“扑通扑通”跳下水。
什么叫象声词
像“呼呼”、“哗哗”、 “嘀嘀”、“呱呱”等表示声音 的词,我们把它叫做象声词。 书写的时候一般都要加上引 号。
象声词的作用
我们说话和写作的时候,用上几个 象声词,就会使语句更加生动、形象。 给人一种身临其境的感觉。
象声词 两个字的象声词: 咔嚓 溜哒 呱呱 咕咕 呼呼 喵喵 啦啦 咚咚 嗡嗡 咯咯 吱吱 哗啦 汪汪 吱嘎 呼噜 唧唧 淅沥 嘎嘎 砰砰 喔喔 呜呜 轰隆 噼啪 扑通 嗖嗖 嘀嗒 滴答 乒乓 咯吱 嘎吱 呼啦 咕咚 咣当 咕噜 丁当 丁冬 咩咩 咚锵 呱呱
锅碗瓢盆交响曲
勤快的爸爸一下班就钻进 了厨房。水龙头“哗哗哗”唱 起了歌,给嫩绿的小白菜们洗 了个澡。“滋滋”爸爸将白菜 倒进了锅里,用铁铲不断地翻 炒着 ,“当当当”铲子和锅底 亲热地打着招呼。放上作料后, 爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出 一个瓷盘,盛上刚炒好的小白 菜。“开饭了!”一首热闹的 锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意的 叫嚷声中结束了。
蚊子又飞来了,老师猛的一跺脚 “咚”:“哼!看来我要出绝招了!”老 师“嘚嘚嘚”跑去拿出电蚊拍,坐在位子 上不动,眼睛滴溜溜直转,紧盯着蚊子, 突然以迅雷不及掩耳之势用电蚊拍一挥, “噼里啪啦”,蚊子被打死了。老师笑着 说:“哈哈哈,我赢了!”
北风“呼呼”地刮着,落光了 叶子的树枝互相碰撞着发出“哗啦 哗啦”的响声。偶尔一根树枝被碰 断了,“咯吱”一声,然后掉到地 上,碰得地上的落叶“簌簌”地响。
只听“ ”的一声,足 球越过守门员的头顶,射入球 门。守门员奋力扑救,可惜球 没碰着,却“ ”一 声摔到地上。
粗心的小华 要迟到了,小华慌忙地背上书包就 要出门,这时妈妈左手拽住他,右手举 着一件厚夹克,说:“天凉了,加件外 套”。小华一把夺过夹克就飞快地跑出 了门,也没听清妈妈在后面喊些什么。 小华一边跑,一边穿衣,衣服套上 了,他觉得背后总有点不舒服,但也顾 不了那么多了,就“蹬蹬蹬”地向学校 跑去。
教室里安静极了,只听见一片 “刷刷”的写字声,像是静夜里春蚕 在吃桑叶。不知谁一不小心把书碰到 了地上,“啪”地一声响,大家都抬 起了头。一阵风“呼!”地吹过,然 后是“咣当”一下,门被风吹得使劲 关上了。
雨 从远处飘来大片乌云,开始还能看到 乌云翻滚的样子,后来就什么也分不清了, 整个村庄都笼罩在一片昏暗和闷热之中。 突然,“呼呼呼”刮起了一阵狂风,只见 天空中电光一闪,发出“咔嚓”一声巨响。 接着雷声就“轰隆隆”地响了起来,倾盆 大雨接踵而至。巨大的雨点“啪啪”地打 在地上,溅起无数晶莹的水花。屋檐下的 雨水“哗哗”地流下来,像一个个小瀑布 一样。地上的水越积越深,“啪啪啪”, 只见小朋友们都卷起裤腿,打开雨伞,在 水中快乐的嬉戏着……