苏教版四年级上册语文教学计划（精选14篇）
2024年苏教版小学四年级语文上册教学计划范本（三篇）
苏教版小学四年级语文上册教学计划范本一、指导思想以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生.为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。
"不同的人在语文上得到不同的发展"等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。
培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、教材分析本册共八个单元，每个单元都有课文、口语交际、习作、语文活动组成。
课文内容既有大自然的美景，又有人物的美好心灵;既有古诗，又有成语故事;既有科学知识，又有童年趣事;既有语文知识，又有教育意义。
可谓内容丰富，多姿多彩。
本册教材共____篇课文，其中____篇讲读课文，____篇略读课文。
讲读课文教师要重点讲解，并教给学生分析课文的方法，略读课文主要由学生自学，教师从旁协助。
三、学生情况分析本班共____人，其中女8人，男____人。
只有一小部分学生能从已有的知识和经验出发。
获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.大部分只会跟着老师走。
个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
四、目的要求（1）知识与技能学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
2024年苏教版小学四年级上册语文教学计划范例（三篇）
2024年苏教版小学四年级上册语文教学计划范例对学生学习状况的深入剖析，教学目标的明确设定，以及教学策略的具体实施，是提升教育质量的重要环节。
以下是对所述内容的官方语言改写：一、学生情况分析：针对学生的学习现状、兴趣特点、认知水平等方面进行综合评估，以期为教学活动提供科学依据。
二、教学目的：（一）思想教育：1. 在知识传授和能力培养过程中，注重对学生进行良好的道德品质教育，培养学生树立远大理想，勤奋学习文化科学知识。
2. 激发学生的学习兴趣，培养其对祖国语言文字的热爱，树立语文学习的自信心和良好习惯。
3. 引导学生在语文学习和实践中，了解社会、认识自然，接受中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学：1. 学习习惯：（1）继续巩固正确的读写姿势，培养爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的书写方法，培养积极发言、专心听讲的良好习惯。
（3）鼓励学生勤于朗读背诵，乐于课外阅读，培养良好的阅读习惯。
（4）培养学生主动查字典、识字的习惯。
（5）培养学生认真书写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养学生自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）培养学生选择性地阅读课外书籍，做读书笔记，观察事物的习惯。
2. 汉语拼音：继续巩固汉语拼音知识，运用汉语拼音辅助识字和普通话学习。
3. 识字写字：（1）准确认读规定数量的生字。
（2）按笔顺正确书写、默写规定数量的生字，确保字形端正、匀称。
（3）继续练习钢笔字，确保书写规范、端正、整洁。
（4）继续练习毛笔字，保持书写端正、纸面干净。
4. 口语交际：培养学生在听、说、读、写等方面全面发展的能力，使其能够自信、流畅地进行口语表达。
5. 阅读：提高学生的阅读理解能力，使其能够理解课文内容，想象课文所描绘的情境。
6. 习作：引导学生关注周围事物，培养书面表达能力，学习写作基本格式。
三、教材的重点和难点：（一）教学重点：包括培养学生阅读课外书籍的习惯、识字写字能力、书面表达能力、阅读理解能力、预习课文能力以及口语交际能力等。
2024年苏教版四年级语文上学期教学计划（2篇）
2024年苏教版四年级语文上学期教学计划一、教学目标：1. 培养学生的语言综合运用能力，使其掌握正确的语言表达方式，并能运用于各种实际生活情境中。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其阅读能力和阅读速度。
3. 培养学生的写作能力，使其能够熟练运用不同的写作技巧和表达方式。
4. 培养学生的文学欣赏能力，使其对文学作品产生兴趣并能分析和评论文学作品。
二、教学内容：1. 课文选材：根据学生的年龄特点和阅读能力，选取一些生活常见的话题，内容包括人物故事、传统文化、动植物知识等。
2. 语言知识与技能：包括文字的认读、词语的理解和使用、语法知识的掌握、修辞手法的运用等。
3. 阅读理解与写作：通过阅读文学作品和一些实用文本，培养学生的阅读理解能力，并通过写作训练提高写作技能。
4. 文学欣赏：通过分析文学作品的主题、情节、人物形象等，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学活动：1. 教师讲授：通过课堂教学，介绍和讲解语言知识和文学作品，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生阅读与理解：学生独立或小组阅读课文，进行理解和总结，提高阅读速度和理解能力。
3. 学生写作：通过写作训练，让学生熟练运用所学的语言知识和技能，提高写作能力。
4. 课外拓展：组织学生进行一些语言活动和文学欣赏活动，如朗读比赛、诗歌朗诵、剧本创作等。
四、教学安排：第一单元：我们开学了1. 课文：《开学啦》《新同学》2. 语言知识与技能：字词认读、句子理解、语法知识（词性、短语和句子的基本结构）、修辞手法的运用（比喻、拟人等）3. 阅读理解与写作：阅读课文，理解主题和情节，写一篇关于开学的短文。
第二单元：鼓起勇气1. 课文：《小白兔和乌龟》《狼来了》2. 语言知识与技能：字词认读、句子理解、语法知识（动词的时态、名词的单复数等）、修辞手法的运用（比喻、排比等）3. 阅读理解与写作：阅读课文，理解主题和情节，写一篇关于勇敢的故事。
第三单元：绿色环保1. 课文：《种一棵树》《妈妈的嘱托》2. 语言知识与技能：字词认读、句子理解、语法知识（形容词和副词的用法、连词的用法等）、修辞手法的运用（夸张、对比等）3. 阅读理解与写作：阅读课文，理解主题和情节，写一篇关于环保的作文。
苏教版四年级上册语文教学计划
苏教版小学语文四年级上册教学工作计划语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，在发展小学生的一般能力和学习能力方面，在组织学生课外阅读的智力背景方面，语文课比其它课的作用更大，更直接；同时，小学阶段又是学习语文的黄金时代，为了使学生从小热爱祖国的语言文字，发展学生的观察和思维能力，使学生受到深层次的思想、政治品德教育和审美教育，成为新世纪的栋梁和复合型人才，本学期特拟订语文计划如下：一、基本情况分析1、学生情况本班有学生77人，其中男生33人，女生44人，大部分同学的身体健康、集体荣誉感强，能进行正常的学习生活。
有4名同学在上课时反应很迟钝，对自己的学习有一定的影响。
2、学习情况本班大部分同学能积极、主动的学习，学习态度端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。
有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。
在教学生基本的基础知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，积极进行家访，使教师与家长密切配合，让家长了解学生在校的学习情况，便于教师掌握学生的学习动机，对学生进行因材施教。
同时，要通过组织各种活动，发现学生的闪光点，帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。
对于学习优秀的同学，在学好各门功课的基础上，引导其读适合他们的儿童外读物，扩宽其知识面，使每个学生都得到不同程度的进步。
3、纪律情况通过三年的教育，大部分同学能按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己，自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。
有3名学生的行为不够良好些，教师得运用各种有效的教育方法和教学措施反复抓，抓反复，使其达到转变的目的。
二、奋斗目标（1）熟悉拼读音节，掌握新课标要求的识字量，达到读准字音，认清字形，了解字义的目的。
（2）使学生按要求会写简单的一段话。
2024年小学苏教版四年级上语文教学计划模版(三篇)
2024年小学苏教版四年级上语文教学计划模版一、班级学生现状分析观察全班学生整体情况，可以发现本班呈现出前端学生表现优异，而后端学生相对较多的分布特征。
经过一学期的教育引导，成绩优异的学生能够积极追求进步，他们在课堂上专心听讲，养成了主动阅读的良好习惯，并具备了一定的语文素养，全面发展态势良好。
部分后进学生尚未形成良好的学习习惯，未能自觉做好课前准备，对待作业态度不够积极，上课时注意力不集中，课外阅读时间不足，导致知识积累有所欠缺。
二、教材结构与组成本册教材继续采用专题组织形式，涵盖以下主要内容：导语、课文案例（包括精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（含口语交际、写作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
教材内容丰富，旨在全面提高学生的语文素养。
三、本册学习目标通过精心挑选的课文，本册学习旨在培养学生深厚的情感、积极的人生态度以及正确的价值观。
在学习识字写字、课文阅读、口语交际、写作以及综合性学习等环节中，达成中年级上阶段的教学目标。
1. 掌握____个汉字，能够书写____个常用字，并养成主动识字的良好习惯。
2. 熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力。
能够运用钢笔书写规范的正楷字，并使用毛笔临摹字帖。
3. 能够用普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。
4. 深刻理解课文中关键词句在表达情感方面的作用。
5. 初步掌握文章主旨，理解文章传达的思想感情，能够概述叙事性课文的大意。
6. 在交流中能够认真倾听，培养咨询他人、与他人讨论的习惯。
听人说话时能抓住主旨，并简要转述。
能够清晰明确地表达自己的见闻，并阐述个人感受及想法。
7. 关注周围事物，积极进行书面表达。
能够将内容描述得更加清晰、具体。
学会书写简短的书信和便条。
能够修改作文中的明显错误。
8. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出疑问，参与讨论，解决生活中的实际问题。
四、教学目标的实施策略2. 加强阅读教学四年级的阅读教学相较于低年级更为系统化，难度也有所增加。
四年级苏教版上册语文教案【9篇】
四年级苏教版上册语文教案【9篇】四年级苏教版上册语文教案【9篇】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的四年级苏教版上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
四年级苏教版上册语文教案（篇1）教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
（板书课题）2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
苏教版四年级上册语文教学计划
苏教版四年级上册语文教学计划一、课程标准对本册教材的要求：1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。
2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6.习作(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
苏教版小学四年级语文上册教学计划
苏教版小学四年级语文上册教学计划下面是作者帮大家整理的苏教版小学四年级语文上册教学计划（共含18篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：苏教版小学四年级语文上册教学计划一、所教年级现状分析：经过前三年的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。
但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是部分学生的习作能力有待提高。
从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。
而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、所教学科学期目标：1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(3)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
(4)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
(5)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(6)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
苏教版四年级语文上册教学计划
苏教版四年级语文上册教学计划【教学计划】苏教版四年级语文上册一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握苏教版四年级语文上册的基本知识和技能，培养学生的阅读理解能力、写作能力以及语言表达能力。
具体目标如下：1. 熟练掌握课文内容：学生能准确朗读课文，理解课文的主要内容和情感，能通过课文进行简单的交流和表达。
2. 提高阅读理解能力：学生能够理解课文中的细节信息，能准确回答与课文内容相关的问题。
3. 培养写作能力：学生能够根据所学课文的主题进行简单的写作，能够用正确的语言表达自己的观点和感受。
4. 培养语言表达能力：通过课堂活动和练习，让学生能够用正确的语言表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。
二、教学内容本教学计划包括苏教版四年级语文上册的所有课文和相关的练习内容。
具体内容如下：1. 课文学习：学生将学习上册所有课文，包括课文的朗读、理解和背诵。
教师将通过多种方式进行课文的教学，如听力训练、角色扮演、小组讨论等。
2. 课文分析：学生将学习课文的结构、语言特点和表达技巧，通过分析课文，培养学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。
3. 阅读理解：学生将进行与课文相关的阅读理解练习，包括选择题、填空题、判断题等。
通过这些练习，提高学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
4. 写作训练：学生将进行与课文主题相关的写作训练，包括句子填空、短文填空、写作题等。
通过这些练习，培养学生的写作能力和语言表达能力。
5. 口语表达：学生将进行与课文内容相关的口语表达练习，包括小组讨论、角色扮演、口头作文等。
通过这些练习，提高学生的口头表达能力和语言交流能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本教学计划将采用多种教学方法，如下：1. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 情景教学：通过创设情景，让学生在真实的语言环境中进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。
3. 多媒体教学：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，让学生更加直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
苏教版四年级语文上册教学计划
苏教版四年级语文上册教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学苏教版四年级上语文教学计划（二篇）
2024年小学苏教版四年级上语文教学计划教材分析报告一、教材结构概述本册教材采取分组编排方式，全书共分为若干组，每组包含导语、课例以及语文园地三大部分。
每组开篇的导语旨在明确本组专题，并对学习要求进行提示。
课例部分由三篇至数篇课文构成，均围绕专题进行编选，并分为精读课文与略读课文两大类。
全书共计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。
精读课文后附有思考练习题，而略读课文前设有连接语，以串联前后课文，并提示学习要求。
部分课文后还安排有“资料袋”或“阅读链接”，旨在帮助学生了解相关资料或丰富阅读体验。
教材末尾附有若干篇选读课文。
二、教学目标与要求本册教材要求学生认识____个汉字，并能书写____个汉字。
要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，并在课后生字条中列出；要求会写的字则仅在精读课文中安排，列在课后的方格中。
教材后附有两个生字表，分别为“生字表一”和“生字表二”，分别对应要求认识的字和会写的字。
每组课文后设有“词语盘点”，分为“读读写写”与“读读记记”两栏，分别列出由会读会写的字组成的词语和由要求认识的字组成的词语。
三、教材主要特点（一）强化目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。
（二）加强整合，围绕专题组织教材内容，简化头绪，强化整合。
（三）增强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。
四年级上册的“我的发现”栏目，在“发现”的范围上有所拓展，安排了若干个关于读写方法和习惯方面的发现，并采用了小林、小东两个孩子的对话形式，以引导学生自主探索和学习。
四、教学实施建议（一）识字、写字教学四年级上册的识字任务随课文进行，学生通过前三年的学习已具备一定的独立识字能力。
教师应在学生自学自查的基础上适当指导，并对难点字进行讲解。
选读课文中的生字未注音，以鼓励学生运用独立识字能力，自行查字典解决。
写字任务仅安排在精读课文中，教师应确保学生在课堂上有足够的写字时间，并对写字技巧进行具体指导。
（二）阅读教学阅读教学应注重以下五个方面：朗读和默读的练习；理解内容，体会感情；领悟表达方法；积累语言；向课外扩展延伸。
苏教版四年级语文上册教学计划
苏教版四年级语文上册教学计划一、教材分析与目标苏教版四年级语文上册教材在内容编排上注重知识与能力的有机结合，旨在通过一系列的学习活动，培养学生的阅读理解、写作表达、思维逻辑以及文化传承等多方面的能力。
本课程的教学目标在于让学生掌握一定数量的生字词，提高阅读理解和写作能力，同时加深对中华优秀传统文化的了解和认识。
二、教学内容与要求1.汉字认读与书写：掌握教材中规定的生字词，并能正确书写。
2.阅读理解：能够读懂课文，理解课文内容，掌握基本的阅读方法和技巧。
3.写作表达：能够按照要求完成简单的作文，做到语句通顺、内容具体。
4.文学欣赏：引导学生欣赏课文中的优秀文学作品，培养初步的审美能力和文学素养。
三、教学重点与难点教学重点：汉字书写规范、阅读理解能力培养、基本写作技能训练。
教学难点：提高学生综合运用语言文字的能力，加强文学作品的鉴赏能力。
四、教学方法与手段采用情境教学法、问题导入法、合作学习法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体教学资源、实物展示、课堂讨论等手段，营造积极的学习氛围。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个单元的教学时间充足，同时留出适当的复习和巩固时间。
六、课堂管理与评价制定课堂管理规范，维护良好的教学秩序。
建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面评价学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
七、教学资源与拓展充分利用教材配套的教学资源，如教学课件、生字卡片等。
同时，鼓励学生通过阅读课外书籍、参加文学社团等方式拓展学习视野，提高语文综合素养。
八、教学总结与反思每个单元教学结束后，及时进行总结与反思，分析教学中的得失，调整教学策略。
同时，鼓励学生进行自我总结和反思，促进学习的持续发展。
通过以上教学计划的实施，期望能够帮助四年级学生在语文学习中取得更大的进步，培养他们的语文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
苏教版四年级上册语文教学计划
四年级语文教学计划一、学期教学目标：本学期语文教学的整体目标是使80%以上的学生进入优秀行列；100%的学生都及格；期末素质检测进入同科三分之一位次。
为实现上述目标；本学期确立的本科教材的三维目标是：1、知识与能力目标（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。
（2）培养独立识字的能力。
学习223个生字；能读准字音；记忆字形；理解字义；并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。
（3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。
注意语言的积累；养成积累语言的习惯。
（4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文；能按要求预习课文；初步了解课文内容并提出疑难问题。
在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情；学习作者的观察方法和表达方法。
（5）能听懂程度适合的讲话并能转述；能听出同学发言中的问题；能简要地复述课文；能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。
养成先想后说的习惯；说话有礼貌。
（6）观察事物能抓住重点；并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。
培养写完作文认真修改的习惯。
（7）能清楚明白的介绍事物；发表见解；认真、耐心的听别人讲话；能理解主要意思；能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。
（8）能比较热练地用钢笔写字；写得正确、端正、整洁；行款整齐；有一定速度；练习用毛笔临摹；能正确地执笔运笔；初步养成良好的写字习惯。
2、过程与方法目标（1）阅读方面；在学生能理解重点词句、读课文的基础上；要引导学生一部分一部分地阅读；了解叙述顺序；抓住主要内容。
（2）口语交际方面；要规范学生的口头语言；提高学生口语交际的能力；培养学生良好的听说态度和语言习惯。
（3）习作方面；要引导学生留心观察周围事物；乐于表达自己的所见所闻、所思所想。
（4）习惯方面；要积极运用自主、合作、探究的学习方式；要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句；提出自己不懂的问题；并积极地和老师、同学展开讨论。
【强烈推荐】苏教版四年级上册语文教学计划
四年级语文教学计划一、学期教学目标：本学期语文教学的整体目标是使80%以上的学生进入优秀行列,100%的学生都及格；期末素质检测进入同科三分之一位次。
为实现上述目标,本学期确立的本科教材的三维目标是：1、知识与能力目标（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。
（2）培养独立识字的能力。
学习223个生字,能读准字音,记忆字形,理解字义,并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。
（3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。
注意语言的积累,养成积累语言的习惯。
（4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文,能按要求预习课文,初步了解课文内容并提出疑难问题。
在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情,学习作者的观察方法和表达方法。
（5）能听懂程度适合的讲话并能转述,能听出同学发言中的问题,能简要地复述课文,能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。
养成先想后说的习惯,说话有礼貌。
（6）观察事物能抓住重点,并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。
培养写完作文认真修改的习惯。
（7）能清楚明白的介绍事物,发表见解；认真、耐心的听别人讲话,能理解主要意思,能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。
（8）能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度,练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。
2、过程与方法目标（1）阅读方面,在学生能理解重点词句、读课文的基础上,要引导学生一部分一部分地阅读,了解叙述顺序,抓住主要内容。
（2）口语交际方面,要规范学生的口头语言,提高学生口语交际的能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。
（3）习作方面,要引导学生留心观察周围事物,乐于表达自己的所见所闻、所思所想。
（4）习惯方面,要积极运用自主、合作、探究的学习方式,要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并积极地和老师、同学展开讨论。
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苏教版四年级上册语文教学计划（精选14篇）苏教版四年级上册语文教学计划篇1学生情况分析：我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
苏教版四年级上册语文教学计划篇2一、学生情况分析我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，本班学生学习成绩的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
按专题编组。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200字，会写200字。
本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、教材重难点①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。
练习朗读和默读，理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
②学会写书信。
③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
养成认真写字的习惯。
培养独立识字的能力。
学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。
逐步养成课外读物阅读的习惯。
四、教学策略：1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。
苏教版四年级上册语文教学计划篇3一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
(一)专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
(二)安排"综合性学习"，体现新课程理念综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在"田园生活"专题，了解乡村景物和人们的生活。
编排方式是：导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后具体提出活动方式的建议;"语文园地"中凭借"口语交际"、"习作"进行交流，在"展示台"中展示成果。