26小石潭记1
《小石潭记》原文+译文+注释
小石潭记柳宗元原文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌.全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻,为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上，佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源.坐潭上，四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉.小潭以整块石头为底，靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。
阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上,呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐.向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行,一段明的看得见,一段暗的看不见.两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。
使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清,不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着同去的有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己,一个叫做奉壹。
注释[1］小丘:在小石潭东面。
［2］篁竹:竹林。
[3］如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。
鸣：发出的声音。
佩、环:都是玉制的装饰品.[4］水尤清冽：水格外清凉.尤,格外。
《小石潭记》全文加译文
《小石潭记》全文加译文《小石潭记》全文加译文《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。
全名《至小丘西小石潭记》。
记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
下面是小编整理的《小石潭记》全文加译文，欢迎大家分享。
《小石潭记（1）》柳宗元（2）从（3）小丘（4）西（5）行百二十步，隔篁竹（6），闻（7）水声，如鸣珮环（8），心乐（9）之。
伐竹取道（10），下（11）见（12）小潭，水尤清冽（13）。
全石以为（14）底，近岸（15），卷石底以出（16），为坻，为屿，为嵁，为岩（17）。
青树翠蔓，蒙络摇缀（18），参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然（19）不动，俶尔（20）远逝，往来翕忽（21）。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见（22）。
其岸势犬牙差互（23），不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（24）。
以其境过清（25），不可久居（26），乃记之而去（27）。
【释词】（1）记：是一种文体，可叙述描写，也可抒情议论，是属于散文的范畴。
（2）字子厚，世称柳河东，因官终柳州刺史，又称柳柳州。
汉族，祖籍河东（今山西省。
永济市）。
柳宗元是中国唐朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称唐宋八大家。
（3）从：自，从。
（4）小丘：小山岗，在小石潭东面。
（5）西：向西。
（6）篁（hung）竹：成林的竹子。
（7）闻：听见（8）如鸣佩环：好像人、身上带的佩环玉佩、玉环相碰击发出的声音。
佩与环都是玉质装饰物。
鸣：发出声响。
佩环：玉佩，玉环，都是玉制装饰品。
（9）乐：以为乐（10）伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。
伐：砍伐。
取：这里指开辟。
道：路。
（11）下：向下，往下。
（12）见：看见。
（13）水尤清冽（li）：潭水格外清凉。
尤：格外，特别。
小石潭记拼音版原文
小xi ǎｏ石sh í潭t án 记j ì唐t án ɡ代d ài ：柳li ǔ宗z ōn ɡ元yu án 从c ón ɡ小xi ǎｏ丘qi ū西x ī行x ín ɡ百b ǎｉ二èr 十sh í步b ù，隔ɡé篁hu án ɡ竹zh ú，闻w én 水shu ǐ声sh ēn ɡ，如r ú鸣m ín ɡ珮p èi 环hu án ，心x īｎ乐l è之zh ī。
伐f á竹zh ú取q ǔ道d ào ，下xi à见ji àn 小xi ǎｏ潭t án ，水shu ǐ尤y óu 清q īn ɡ冽li è。
全qu án 石sh í以y ǐ为w éi 底d ǐ，近j ìn 岸àn ，卷ju ǎｎ石sh í底d ǐ以y ǐ出ch ū，为w éi 坻d ǐ，为w éi 屿y ǔ，为w éi 嵁zh àn ，为w éi 岩y án 。
青q īn ɡ树sh ù翠cu ì蔓m àn ，蒙m én ɡ络lu ò摇y áo 缀zhu ì，参c ēｎ差c ī披p ī拂f ú。
(珮p èi 通t ōn ɡ：佩p èi )潭t án 中zh ōn ɡ鱼y ú可k ě百b ǎｉ许x ǔ头t óu ，皆ji ē若ru ò空k ōn ɡ游y óu 无w ú所su ǒ依y ī。
日r ì光ɡu ān ɡ下xi à澈ch è，影y ǐn ɡ布b ù石sh í上sh àn ɡ，佁y ǐ然r án 不b ú动d òn ɡ；俶ch ù尔ěｒ远yu ǎｎ逝sh ì，往w ǎn ɡ来l ái 翕x ī忽h ū。
《小石潭记》课件 (1)
幽深冷寂，孤凄悲凉。
发现小潭： 隔— 闻 伐 (动词准确) — —
取 —
见 移步换景
潭水：清澄 侧面描写 特写镜头 潭中景物： 游鱼： 动静结合 溪身： 曲折蜿蜒
小潭源流： 岸势： 参差不齐 潭中气氛： 幽深冷寂 记录同游者
形象比喻
寓情于景
抒 发 在 寂 寞 环 境 中 的 悲 凉 凄 苦 的 情 感
代词,那 名词作状语, 动词,交错 像犬牙那样
它的源头
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
环绕包围
使…凄凉
坐潭上，四面竹树 环合 ，寂寥无人，凄神寒 骨， 寂静空旷 心神 使…寒冷
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄 的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨， 悄怆幽邃。 以其境 过清，不可 久居 ， 乃 记 之而去 。 离开 因为 过 能够停留 于是,就 连词,表顺承 忧伤的样子 代词,指小石潭的情景. 那里 于 幽静深远 真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长
从小丘西行百二十步，隔 篁竹 ，闻 水声，如鸣
竹林 听到 从小土丘向西走
一百二十步，
隔着竹林，听
到了水声， 佩环，心乐之。 竹 取 道，下 见小潭，水尤 清洌 。 伐 砍伐 开辟 名词作状 特别, 代词,指水声 格外 清凉 语,在下面
好像身上带的玉佩、玉 环相碰发出的清脆声音，砍倒竹子，开辟出一条道路（走 （我的）心情高兴起来。过去），下面看见一个小潭，潭 水特别清凉。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁难平， 而寄情山水正是为了摆脱这种心情；所以这种欢 乐是暂时的，一经环境的触发，忧伤悲凉的心情 又会流露出来。 ──寓情于景。
《小石潭记》原文+译文+注释
小石潭记柳宗元原文从小丘西行百二十步,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之.伐竹取道,下见小潭，水尤清洌.全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿，为嵁，为岩.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上,佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹.译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去)，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面.成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动,什么依靠都没有.阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。
我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落,空无一人.使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄.跟着同去的有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己，一个叫做奉壹.注释［1］小丘：在小石潭东面.［2］篁竹：竹林.[3］如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。
鸣：发出的声音。
佩、环:都是玉制的装饰品。
文言文小石潭记原文
文言文小石潭记原文《小石潭记》原文如下：南北山，阴阳岭，居此数年，谙其事，而未尝一游于南山之麓。
是岁十月中，月白风清，天气甚宜人，余忽然心生一念，欲一游于南山之麓。
已而，向路傍所居之叟访之，则曰：“南山之麓，有小石潭。
”余遂独往游之。
至山之麓，果见一潭，名曰小石潭。
其水清澈，略带红色。
潭周草木皆茂盛，水鸟游于其中，别有洞府。
潭之东有石桥，桥上皆石，栏杆亦石为之。
桥之两旁，有千叶莲，采之可食。
不觉暮色将晚，余欲归，而不知归路，乃于楼船之上，扣櫂问舟子。
舟子不答，但指潭水云：“此水出南山之下，东流注于江，汝顺流而下，可至一小村落，村民亦知石潭。
余从之，果至村落，宿于一农家。
明早，问村民归路，乃得归。
自是，数日游历于南山之麓，多所得闻。
参考翻译：坐落于南北山之间，阴阳岭之上，住在这里已有数年，对此地熟悉透彻。
然而，却从未游玩于南山之麓。
某年十月中旬，月白风清，天气宜人。
我突然心生一念，想要游玩一下南山之麓。
于是，向路边的老者询问，老者告知：“南山之麓，有一小石潭。
”我便独自前去游玩。
到达南山之麓，果然发现一潭，名叫小石潭。
这潭水清澈，略带红色。
周围的草木郁郁葱葱，水鸟在其中游荡，另有洞府。
潭东边有座石桥，桥面和栏杆都是石头做的。
桥的两旁，有千层莲，可采食。
不知不觉天色已晚，我想回去了，但不知道回去的路。
于是，在楼船上拍船问舟子，舟子未做声，只是指着潭水说：“这水是从南山下流出来的，往东就会流入江中，你只要顺着水流往下走，就能到达一个小村落，那里的村民也知道石潭。
”我按船夫的指示走下去，果然来到村落，在一户农民家中过夜。
第二天清晨，询问了村民回路，才得以回去。
从此，数日游历于南山之麓，得到了许多新的见闻。
原文注音：小石潭记——柳宗元〔唐代〕
小xiǎo石shí潭tán记jì〔〕从cónɡ小xiǎo丘qiū西xī行xínɡ百bǎi二èr十shí步bù，隔ɡé篁huánɡ竹zhú，闻wén水shuǐ声shēnɡ，如rú鸣mínɡ珮pèi环huán，心xīn乐lè之zhī。
伐fá竹zhú取qǔ道dào，下xià见jiàn小xiǎo潭tán，水shuǐ尤yóu清qīnɡ冽liè。
全quán石shí以yǐ为wéi底dǐ，近jìn 岸àn，卷juǎn石shí底dǐ以yǐ出chū，为wéi坻chí，为wéi屿yǔ，为wéi嵁kān，为wéi岩yán。
青qīnɡ树shù翠cuì蔓màn，蒙ménɡ络luò摇yáo缀zhuì，参cēn差cī披pī拂fú。
潭tán中zhōnɡ鱼yú可kě百bǎi许xǔ头tóu，皆jiē若ruò空kōnɡ游yóu无wú所suǒ依yī，日rì光ɡuānɡ下xià澈chè，影yǐnɡ布bù石shí上shànɡ。
佁yǐ然rán不bù动dònɡ，俶chù尔ěr远yuǎn逝shì，往wǎnɡ来lái翕xī忽hū，似sì与yǔ游yóu者zhě相xiānɡ乐lè。
潭tán西xī南nán而ér望wànɡ，斗dǒu折zhé蛇shé行xínɡ，明mínɡ灭miè可kě见jiàn。
小石潭记的内容
小石潭记的内容
嘿，咱今儿来说说《小石潭记》哈。
你想啊，那柳宗元闲着没事儿，溜达着就找到了那么个小地儿。
嘿，还别说，那地方可真够隐蔽的，要不是他有心，估计都发现不了。
他沿着小路七拐八拐的，哎哟，就瞅见了那小石潭。
那水可清亮啦，清得都能瞅见水底的小石头和小鱼啥的。
小鱼在那水里游来游去的，可自在了呢，就好像它们才是这的主人似的。
潭边的石头奇形怪状的，柳宗元这瞅瞅那摸摸的，觉得可有意思了。
然后他就坐在那石头上，看着四周的景色，听着那流水声，嘿，别提多惬意了。
这地方安静啊，没那么多人吵吵闹闹的。
他就在那发了会儿呆，感觉自己都快融入这景色里了。
哎呀，要是能一直在这待着该多好呀。
不过呢，他又想到自己的处境，心里又有点不得劲儿了。
但好在这小石潭的美景让他心情好了不少。
他在那待了好一会儿，才依依不舍地离开。
走的时候还一步三回头的，估计是真舍不得这地儿。
嘿，你说这柳宗元也挺有意思的哈，就这么个小潭子，都能让他写出这么一篇文章来。
不过也得亏他写了，咱才能知道还有这么个好玩的地儿。
哎呀，我这给你讲完了，是不是感觉自己也好像跟着柳宗元去那小石潭逛了一圈似的呀。
哈哈，这就是文字的魅力呀。
下次咱再唠点别的好玩的事儿哈。
小石潭记1
像北斗星那样
曲折 像蛇那样
看见
能
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
指示代词，那 像狗的牙齿一样
译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇爬行那 样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。那岸 的形状像狗的牙齿 那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。
明确：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法， 在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水 风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描 写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共 只用了四十个字，就活灵活现地描绘出了潭水中游鱼的 美景。
小结
本文以生动的笔法描写了小石潭 景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官 失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、 生动，刻画景物细腻、逼真。
（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南望去，小溪的形状像北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样蜿蜒， 有的地方看得见，有的地方看不见。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
4、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 句子：佁然潭不中动鱼;俶可尔百远许逝头，，往皆来若翕空忽游，无似所与依游。者日相光乐下。澈，影布石上， 理由：这几句明写鱼暗写水，动静结合，写出了鱼的欢快，水的清澈。
5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒 发了作者怎样思想的感情？
抒发了作者被贬后悲怆愤懑的思想感情。
Fresh文件
闻从 水小 声丘 ，西 如行 鸣百 佩二 环十 ，步 心， 乐隔 之篁 。竹
，
伐 竹 取 道 ， 下 见 小 潭 ， 水 尤 清 冽 。
全
为 坻 ， 为 屿 ， 为 嵁 ， 为 岩 。
小石潭记1
《小石潭记》（一）
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
课前准备：自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文
收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。
课堂学习：
第一块：交流对柳宗元的了解：
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 请同学们欣赏一段视频材料。
欣赏并说出其中主要人物柳
宗元。
2 请同学们回忆以前学过的柳宗元
的文章
学生思考回答。
3 请同学们根据课前准备，比一比
谁对柳宗元的了解最多。
学生发言，交流图片资料。
第二块：整体感知课文：
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 布置要求：读准字音、读通句子、
读顺文章。
先自由朗读课文，然后集体
朗读，再由个人朗读。
2 布置要求：掌握重点实词的意义，
读懂课文。
再读课文，尝试用自己的话
翻译，划出工具书无法解决
的疑难字词，准备交流。
3 组织交流交流学习成果，共同讨论解
决疑难词句。
4 启发学生归纳文章主要描绘了哪
些景物。
朗读课文。
归纳、交流。
5 课文是按游览顺序来写的，引导
学生说说本文的写作思路。
思考交流。
课后作业：背诵并默写课文。
《小石潭记》原文及译文
《小石潭记》原文及译文柳宗元《小石潭记》原文及译文《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元所创作的一篇散文，它的全名是为《至小丘西小石潭记》，是出自于《柳河东集》。
下面小编给大家整理了关于《小石潭记》原文及译文的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!小石潭记原文柳宗元〔唐代〕从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(珮通：佩)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
(下澈一作：下彻)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
小石潭记译文我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。
阳光直照(到水底)，(鱼的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。
使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
小石潭记原文和翻译注释
小石潭记原文和翻译注释小石潭记原文和翻译注释《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。
全名《至小丘西小石潭记》。
记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
以下是小编为大家整理的小石潭记原文和翻译，希望能帮到大家！小石潭记【原文】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，怡然不动;傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生。
日恕己，日奉壹。
小石潭记【翻译】从小丘往西走—百二十步，隔着竹林，就听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里感到很高兴。
砍伐了—些竹子开出道路，往下走看见—个小水潭，潭水特别清澈。
整块的大石形成潭底，靠近岸边，石头翻卷过来露出水面，成为水中的高地，有的成为小岛屿，有的成为不平的岩石，有的成为完整的石岩。
岸上青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连结着，参差不齐，随风摇曳飘荡。
石潭里鱼儿大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
阳光直照潭底，鱼儿的影子映在潭底石上，鱼影呆呆地一动也不动;忽然问一些鱼向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游客逗乐。
向石潭的西南方向望过去，溪流像北斗星那样弯弯曲曲，又像长蛇在爬行，-段露出来，—段淹没了，隐隐约约可以看得出。
那石岸的形状像狗牙似的互相交错，没法知道溪水的源头。
坐在石潭边，四周被竹子和树木包围着，静悄悄地没有人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
因为这儿环境太凄清了，不能停留得太久，就记下所见景致离开了。
小石潭记拼音版原文
《 小石 潭 记 》 [ 唐 ] 柳 宗 元cónɡ xiǎo qiū xī xídunɡ bǎi èr shí bù ， ɡé huánɡ zhúzhi ， wén shuǐ shēnɡ ， rú mínɡ pèi huán ， xīn lè zhī 。
fá zhú qǔ dào ， xià jiàn xiǎo tán ， shuǐ yóu qīnɡ liè 。
从 小 丘 西 行 百 二 十 步 ， 隔 篁 竹 ， 闻 水 声 ， 如 鸣 佩 环 ， 心 乐 之 。
伐 竹 取 道 ， 下 见 小 潭 ， 水 尤 清 洌 。
quán shí yǐ wéi dǐ ， jìn àn ， juǎn shí dǐ yǐ chū ， wéi dǐ ， wéi yǔ ， wéi zhàn ， wéi yán 。
qīnɡ shù cuì màn ， ménɡ luò yáo zhuì ， cēn cī pī fú 。
全 石 以 为 底 ， 近 岸 ， 卷 石 底 以 出 ， 为 坻 ， 为 屿 ， 为 嵁 ， 为 岩 。
青 树 翠 蔓 ， 蒙 络 摇 缀 ， 参 差 披 拂 。
tán zhōnɡ yú kě bǎi xǔ tóu ， jiē ruò kōnɡ yóu wú suǒ yī ， rì ɡuānɡ xià chè ， yǐnɡ bù shí shànɡ 。
小石潭记1
复习目标：
1、掌握课文中重点词语的解释；
2、会翻译文中重点句子； 3、能联系中招文言文考点分析解 决问题。
复习提纲一：
读课下注释，会解释词语，翻译重点句：
一、解释下列红色词语（前后桌互相提问， 2分钟后展示） 佩环 清洌 全石以为底 为坻 为屿 为堪 蒙络摇缀 参差披拂 佁然不动 俶尔 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 犬牙差互 悄怆 以其境过清
8、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭 景点，下面是为该景点写的一段解说词， 请你认真品味，为我们河南某一景点如千 年古刹少林寺、洛阳牡丹、龙门石窟、开 封清明上河园等写一段解说词。 小石潭位于小丘西南120步，这里石奇 水清，游鱼相嬉，四面竹树环抱，环境优 美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐 代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古 传颂的优美散文《小石潭记》。
（ ）。
4、写游鱼动态的句子是：（
5、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是： （ ）
）
6、课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：① 点面结合。如写石：“_____________”是面， “为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。 如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。 ③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静， “__________“是动。④虚实相生。如“潭中鱼可 百许头”表面写___________，实为 写 __________，以实写虚，虚实相应成趣。 7、如果你能经“时光隧道”返回唐朝，并与柳宗 元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后， 说几句劝慰的话。其中引用范仲淹的《岳阳楼记》 中的（ ）或苏轼的《水调歌头—明月几 时有》中的（ ）。
回顾目标：
1、掌握课文中重点词语的解释；
2、会翻译文中重点句子； 3、能联系中招文言文考点分析解 决问题。
八年级下册语文《小石潭记》课文
八年级下册语文《小石潭记》课文导读《小石潭记》是八年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了主人公薛绍翁在一个夏日游览小石潭的经历。
这篇课文以细腻的描写和想象力丰富的语言，展示了作者对大自然的热爱和对生活的热情。
通过本文的阅读，我们可以领略到中国古代文人的情怀和对自然的赞美之情。
课文内容概述《小石潭记》是薛绍翁写的一篇游记，描述了他游览小石潭的经历。
文章以一个夏天的早晨为开头，主人公薛绍翁去看望一个朋友，途中经过了小石潭。
薛绍翁愉快地停下来观赏了小石潭的美景，并且用诗意的语言来表达自己的感受。
薛绍翁对小石潭的描写非常细腻，他把小石潭的清凉、幽静和神奇都表现得淋漓尽致。
他借助写作的力量，使得读者仿佛也置身于小石潭之中，感受到了大自然的美妙和魅力。
通过对小石潭的描写，薛绍翁抒发了对自然的赞美之情，同时也表达了自己的生活情趣和生活态度。
课文详细内容分析文章从薛绍翁出门的那个夏日早晨开始，他骑着一匹马，行走在一条小路上，路旁一片绿意盎然，空气中弥漫着清新的草木香气。
这种绿色的清新感为整个文章的描写铺垫了一个和谐美好的氛围，读者仿佛能感受到作者当时的心情和情绪。
薛绍翁在途中经过了小石潭，他被小石潭的美景所吸引，便下马停留在那里。
他用诗意的语言描绘了小石潭的神奇之处，把它比作“斑斓的琉璃”、“圣心寺”等。
这种神奇的形容使得小石潭不再是一个普通的水潭，而是一个仙境般的存在。
薛绍翁还描写了小石潭水质的清澈和透明，他说水中的石头、鱼和蝼蚁都清晰可见。
这种写作手法使得读者能够感受到小石潭的幽静和宁静。
薛绍翁还创建了一个想象中的小石潭，他说山峦倒映在水中，好像是“一块壁画”。
这种细腻的描写使得读者仿佛看到了小石潭的真实景象。
薛绍翁还表达了自己的情感和感受。
他说：“白云下来，暖风过处，我觉得好像真做了好事似的。
”这句话表达了薛绍翁心情的愉悦和对大自然的赞美之情。
他还谈到了自己欣赏小石潭的心情，他说：“心旷神怡，宛在画中。
”这种表达方式使得读者更加贴近作者的内心世界，与他一同享受大自然的美好。
2020年中考语文文言文译文：《小石潭记》
2020年中考语文文言文译文：《小石潭记》小石潭记作者：柳宗元从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。
于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。
整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。
阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动;忽然间又向远处游去了。
来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。
溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。
由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。
作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
柳宗元《小石潭记》赏析
柳宗元《小石潭记》赏析柳宗元《小石潭记》赏析《小石潭记》全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
下面是小编整理的柳宗元《小石潭记》赏析，希望对你有所帮助。
柳宗元《小石潭记》赏析柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。
而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。
这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
这篇游记一共可以分为五段。
第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。
来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。
“篁竹”就是成林的竹子;“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。
文章由景及情，写来极为自然。
“伐竹取道，下见小潭。
”在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，终于见到一个小小的池潭。
至此，小石潭的全部面目才呈现在我们面前。
这一番由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。
从此往下，作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。
“水尤清洌，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。
”小石潭的水格外清凉，而且整个小潭全部是由石头构成的。
整个潭底便是一块大石头，在靠近池岸的地方，水底的石头翻卷地露出水面。
这些石头千姿百态，形状各异。
“坻”即为水中的高地;“屿”是小岛;“嵁”“岩”都是岩石的各种形态。
总之，这完全是一个由各种形态的石头围出的池潭，所以，作者为它起名曰小石潭。
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26《小石潭记》导学案（徐晓利）教学目标1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。
（难点）2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。
教学重点1．背诵及体会文章写景抒情的方法。
2．文章前写“心乐之”，后写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
教学过程一、导入新课记》。
今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二、明确学习目标1．疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。
2．理清课文的思路结构。
3．体会作者的感情。
三、整体感知课文1．教师示范朗读。
2．检查预习，落实字词。
3．齐读课文。
四、引导讨论，完成目标A、看看作者都写了小石潭哪些景物?（、、、、、、）B、请同学们用一个字来形容小石潭，并以“小石潭真——！”为题，说说你对小石潭的印象。
小石潭真。
C、试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。
并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?填充：这是一个的小石潭。
：走进文本1、结合注释，讨论探究。
（1）、作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。
（）（2）、小石潭的全貌是怎样的？（）（3）、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
（）-- （）-- ( )-- ( )2、小组探究、引导讨论——发现小潭：（小组朗读第一自然段）A、作者写发现小潭，用了哪些准确的动词？请找出来。
明确：B、这一段写景用了什么写法？明确：3、小组探究、引导讨论——潭中景物：（小组朗读第二自然段）A、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？明确：B、潭水和游鱼有什么特点？作者是怎样描写的？明确：C、我们再看看作者是怎样写鱼的？这段描写渗透作者怎样的感情？明确：4、小组探究、引导讨论——小潭源流：（小组朗读第三自然段）问：第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？明确：5、小组探究、引导讨论——潭中气氛：（小组朗读第四自然段）问：第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？透露了作者怎样的心情？三、文章中心：本文描绘了着意渲染了的气氛，抒发自己在寂寞处境中的心绪。
四、文章写作特色：自测：1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。
⑴潭中鱼可百许头⑵俶尔远逝2、说明句中加横线词的词类现象。
⑴皆若空游无所依空：⑵斗折蛇行斗：蛇：⑶其岸势犬牙差互犬牙：⑷凄神寒骨凄：寒：3、用原文的语句回答下面的问题。
⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：⑶描写潭中鱼静态的一句是：。
写其动态的一句是：4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。
想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？【课堂学习】1.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？提示：（1）先声夺人。
如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。
（2）抓特点，用比喻。
写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。
（3）正面描写。
写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
（4）正面、侧面相呼应。
第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。
“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。
【拓展训练】比较阅读（一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。
〔甲文〕《小石潭记》全文。
〔乙文〕自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。
其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。
其上，为睥睨梁攦①之形；其旁，堡坞②，有若门焉。
窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。
环之可上，望甚远。
无土壤而生嘉树美箭③，益奇而坚，其疏数④偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。
及是，愈以为诚有。
又怪其不为之于中州⑤，而列是夷狄，更⑥千年不得一售其伎⑦，是故劳而无用。
（柳宗元《小石城山记》）〔注释〕①梁攦（lì）：屋的正梁。
②堡坞：土筑的小城堡。
③箭：小竹子。
④疏数(cù)：疏密。
⑤中州：中原。
⑥更：经历。
⑦伎：同“技”，即“技巧”，指小石城山的奇景。
1、用“/”给下面的句子划分节奏。
（只画一处）。
吾疑造物者之有无久矣2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是（）A、不可久居，乃记之而去B、乃悟前狼假寐C、乃不知有汉3、用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。
4、甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了柳宗元的思想感情。
（二）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。
（4）〔甲文〕《小石潭记》〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。
两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州⑥以来，无人赏爱。
徘徊溪上，为之怅然。
（节选元结《右溪记》）〔注释〕①道州：今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。
②合营溪：汇入营溪③敧：倾斜。
④嵌：凹陷（又作“张开”）。
⑤逸民退士：遁世隐居的人。
⑥置州：设置州郡。
1、甲文第二段描写的内容是；乙文中描写溪水的语句是2、解释下面加横线词在句中的意思。
⑴潭中鱼可百许头可：⑵以其境过清清：⑶南流数十步南：⑷不可名状名：3、用现代汉语说说下面句子的意思。
⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。
⑵佳木异竹，垂阴相荫。
4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？27《岳阳楼记》导学案（徐晓利）一、学习目标1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的写法；2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民情怀二、新课讲解：1、简介文体：记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体。
因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像《岳阳楼记》。
2、简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景：范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。
幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。
公元1015年考取进士。
后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。
1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。
《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。
作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。
滕子京与范仲淹是同榜进士。
滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。
后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。
范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。
范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
3、注音并朗读课文：谪（）属（同“”）淫（）霏（）樯（）楫（）冥（）谗（）偕（）4、实词：通假字百废具兴：同“”，。
属予作文以记之：同“”，。
一词多义（1）或：一食或尽粟一石：或异二者之为：（2）居：居庙堂之高则忧其民：面山而居：（3）通：政通人和：初极狭，才通人：鸣之而不能通其意：北通巫峡：中通外直：（5）求：予尝求古仁人之心：不求闻达于诸侯：（5）为：及为忠善者：动词，或异二者之为：动词，是以众议举宠为督：动词，俱为一体：动词，武陵人捕鱼为业：动词，不足为外人道也：介词，（6）属：属予作文以记之：属，同“”，。
忠之属也：有良田美池桑竹之属：（7）和：政通人和：地利不如人和：春和景明：词类活用先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：名词作状语，5、句式：（1）判断句：（2）倒装句：6、课文分析：（1）文章的结构层次为：第一部分（）：第二部分（－段）：第1层（段）：第2层（段）：第三部分（段）：（2）写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？（3）提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？（4）（4）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？a、 b、c、（5）作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？（6）第3段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？（7）第4段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？（8）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？（9）“古仁人之心”是怎样的？（10）“古仁人”的忧乐观是怎样的？（11）“微斯人”的“斯人”指什么人？（12）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？28《醉翁亭记》导学案（徐晓利）教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点1．重点：(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。
一、简介欧阳修欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依然乐观。
“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。
全文线索：“”二朗读课文，掌握字音滁壑琅琊潺酿僧辄暝朝而往伛偻蔌觥筹翳朗读课文。
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。
“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。