教师职业素养与中华礼仪
最新教师职业素养礼仪心得精选5篇
教师职业素养礼仪心得精选5篇暑假期间,我有幸倾听了唐雁凌教授主讲的教师文明礼仪教育,使我对教师文明礼仪有了新的认识。
教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。
下面就是小编给大家带来的教师职业素养礼仪心得,希望能帮助到大家!教师职业素养礼仪心得1一、要培养敬业精神一个教师的敬业精神,是由其职业思想、职业信念、职业情感、职业道德、立业意识和从业态度构成的,它的核心是无私奉献。
1、为何要培养敬业精神。
师德和师能是一个成功教师不可缺少的两个方面。
而敬业精神是师德的集中表现和核心所在,是教师工作的真正原动力。
一个教师如果没有这个原动力,只凭工作压力和工作毅力去工作,那是一件很痛苦的事情,很难想象可以做好工作。
2、怎样去培养敬业精神。
作为一个教师,怎样去培养自己的敬业精神?应重在做好以下三点：(1)要安于平凡。
诺贝尔说：“有什么的选择,就会有什么样的人生。
”一个人一旦选择了教师这个职业,就意味着选择了平凡。
这就要求教师,要面对现实、理解现实和接受现实,要善于以积极的心态去工作,以平常的心态去生活。
只有这样,才有可能让自己成为一个工作上的强者和生活上的智者。
(2)要爱惜岗位。
谈敬业精神先要谈爱岗,一个不爱岗的人很难做到敬业,因为爱岗是一种情感体验,敬业才是一种行为体现。
(3)要用心工作。
有一句话说得好：用力做事只求把事做完,用心做事才能把事做好。
这里所指的用心,是用什么心?我认为这个心,主要是指教师的爱心、责任心和事业心。
二、要提升专业能力教师的能力可分为基本能力和专业能力。
从实际意义上来说,教师最重要的专业能力,就是进行实效性教学和进行实用性教研的能力。
1、提升“实效性教学”的能力。
所谓实效性教学,就是要追求有实际效果的教学。
实效性教学,主要体现在课堂教学上,但又不只局限于课堂教学,它体现在备课、上课听课、评课和考试等教学工作全程中。
(1)要提高备课能力。
教师的主要时间和精力,不应放在加班加点上,而应放在精心备课上。
教师职业素养与中华传统礼仪
教师职业素养与中华传统礼仪作者：王虹来源：《教育家》2019年第10期引言中国是礼仪之邦，礼是儒家文化的核心内容之一。
管子说：“仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱。
”由此可见，礼仪一定是文明的产物。
凡是文明的民族，都有自己的礼仪，只有野蛮民族才没有礼仪。
礼是展示君子风范和民族形象的重要窗口，知礼、懂礼、讲礼，对于促进个人进德修身与社会和谐，有着不可或缺的作用。
中华礼仪讲究“内外兼修”，既注重外在的行为，也强调内在的修养。
“教师职业素养与中华传统礼仪”这个命题，概括而言就是“师德与师范”——一个教育者的品格修养与风范。
教师是崇高的职业，《尚书》有言：“天佑下民，作之君，作之师。
”意思是上天佑助老百姓，为其立贤明的君主治理天下，为其立师教导民众。
教师形象在民众心中的重要性由此可见一斑。
教师在传授知识的同时，其言行举止所折射出来的品格对于学生的影响，可以称之为更高层次的教化。
职业道德素养与日常礼仪职业道德素养——礼敬《礼记》开篇第一句是“毋不敬”，汉代经学家郑玄解释说：“礼主于敬。
” 唐代孔颖达在郑玄的基础上进一步解释：“行五礼（吉凶军宾嘉），皆须敬也。
”“敬”在中华礼仪体系中是纲要，所谓纲举而目张，如果纲没有了，礼就成了躯壳，要义在此。
一个人内心有敬意，然后表达出来的肢体语言与之相得益彰，这才是真正懂得了尊重，彰显出我们中国传统礼仪中的“敬”的内涵。
用宋儒的话总结：“恭就貌上言，敬就心上言。
”。
礼是用来表达内心情感的方式。
敬意，是情感中最为重要的一种。
对父祖、尊长、对大自然都要心存敬意。
具体的表达方式非常重要，重要的原因是它直观地表达了敬。
在各种交往场合中服饰的整洁得体、容色的端庄肃穆、举止大方守礼、言辞谦恭都是表达敬意的方式。
《论语》泰伯篇中孔子这样评价禹，子曰：“禹，吾无间然矣。
菲饮食而致孝乎鬼神，恶衣服而致美乎黻冕;卑宫室而尽力乎沟洫。
禹，吾无间然矣。
” 孔子说，禹，我对他没有任何批评了。
他本人吃的简单，但是对祖先的祭祀却办得很丰盛;他本人穿得很粗糙，祭祀的衣冠却非常华丽;他住的简单，却把全部力量用在沟渠水利上。
一个老师应具备什么素养礼仪知识
一个老师应具备什么素养礼仪知识作为一名老师，无论是在教育教学过程中还是日常生活中，都需要具备一定的素养、礼仪和知识。
只有这样，才能更好地影响学生，传播正能量，树立良好的榜样。
那么，一个老师究竟应该具备哪些素养、礼仪和知识呢？1、教育教学素养首先，一个老师首先需要具备的是扎实的教育教学素养。
这包括对教学内容的深刻理解和把握，熟练的教学技巧和方法，以及丰富的教学经验。
一个好的老师不仅能够传授知识，还能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和探索。
只有教育教学素养扎实的老师，才能在课堂上展现出高超的教学水平，引领学生走向成功。
2、师德师风除了教育教学素养之外，一个老师还需要具备良好的师德师风。
师德是教师的灵魂，是教师的核心竞争力。
良好的师德可以使师生之间建立起良好的关系，激励学生树立正确的人生观和价值观。
一个具备良好师德的老师，必须言行一致，凡事以学生为先，从自身做起，为学生树立榜样。
3、沟通能力一个老师必须具备良好的沟通能力。
教育教学过程中，老师要与学生进行有效的沟通，倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时解决问题。
同时，老师还需要与家长、同事进行有效的沟通合作，共同促进学生的发展。
只有具备良好的沟通能力，老师才能更好地发挥自己的教育教学功能。
4、人际关系一个老师还需要具备良好的人际关系。
在与学生相处的过程中，老师要以平等的姿态对待学生，尊重学生的个性和差异，帮助他们走出困惑，引导他们健康成长。
同时，老师还要与同事和家长建立良好的人际关系，形成良好的合作氛围，共同促进学校的发展。
5、学科知识最后，一个老师还需要具备扎实的学科知识。
只有具备深厚的学科知识，老师才能在课堂上教学生，指导学生，解答学生的疑问，引领学生走向成功。
同时，老师还需要不断学习、提升自己的学科水平，保持对学科知识的热爱和热情，不断激发学生的学习激情。
综上所述，一个老师需要具备的素养、礼仪和知识众多，包括教育教学素养、师德师风、沟通能力、人际关系和学科知识等方面。
礼仪之道传统中国教师的修养与修身
礼仪之道传统中国教师的修养与修身中国是礼仪之邦，传统的教育理念注重培养学生的道德品质和行为规范。
在中国的教育体系中，教师起着至关重要的作用。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生品德养成的引领者。
而要成为一名优秀的教师，必须修养和修身。
本文将探讨传统中国教师的修养与修身，以探究中国教育中的礼仪之道。
一、修养的重要性教师的修养是他们成为榜样的基础，也是传授学生正确价值观和行为准则的关键。
教师的修养体现在他们的言行举止和人际关系中。
一个修养良好的教师能够以身作则，对学生产生积极的示范作用。
他们不仅要有高尚的道德品质，还要注重以人为本的教育理念，关注学生的综合发展和个性培养。
二、修身的内涵修身即是修养自己的身心，提高自己的修养和素质。
对于中国教师来说，修身需要关注以下几个方面。
1.道德修身道德是人的灵魂，教师作为道德典范，应该具备高尚的道德情操和品德修养。
教师应该以诚信为本，言行一致，言必信行必果。
在教育过程中，教师要注重培养学生的道德观念，引导他们培养正确的价值观和道德意识。
2.学识修身教师作为知识的传递者和学生的引导者，必须具备扎实的学科知识和广博的学识面。
他们应该不断充实自己的知识储备，不断学习、修炼、提升自己的教学水平。
只有通过不断学习，教师才能够给予学生更多的知识和启发。
3.情感修身教师要具备高尚的情操和情感修养。
他们不仅要关注学生的学业，更要关心他们的成长和生活。
教师要关注学生的情感需求，与学生建立起良好的关系。
通过倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，激发他们的内在动力和积极性。
4.修身养性教师需要修身养性，培养良好的生活习惯和个人修养。
他们应该有良好的时间管理能力，注重身体的锻炼和保养。
教师的修身养性也可以通过艺术欣赏、读书写字等方式来培养，让自己在多样化的兴趣爱好中寻找到内心的寄托和安宁。
三、教师修养的重要途径教师的修养是一个长期的过程，需要通过不断地实践和提升来达到。
以下是教师修养的重要途径。
教师的基本素养礼仪知识
教师的基本素养礼仪知识教师的基本素养礼仪知识我们平时的强调个人礼仪，倡导现代文明，其实旨在提高个人礼貌素养。
强化公民的文明观念。
下面是小编帮大家整理的教师的基本素养礼仪知识，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师的基本素养礼仪知识篇1一、教育思想素养。
良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。
二、职业道德素养。
教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。
它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。
三、知识素养。
教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。
因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。
四、能力素养。
一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的`，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。
五、身心素养。
教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。
健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。
它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。
教师的基本素养礼仪知识篇2随着社会的进步，学生的主体意识不断增强，传统的“师道尊严”面临严峻挑战。
我们每一位教育工作者，必须正视这种挑战。
如何让学生主动而不是被动，真诚而不是虚伪，自然而不是做作地来尊重自己，树立起新时期的“师道尊严”，可能需要比我们的前辈付出得更多，要靠自己的爱心和真本事“挣”来，在工作中要努力做到“四多与四少”。
一、多一些爱心、少一些功利。
“春风化雨，润物无声”，无声的师爱能使学生终生受益。
教师只有发自内心地热爱自己的学生，才能在教育教学的实践中与学生产生感情，学生也才会将这种爱反馈回来，形成爱的双向交流。
教师的爱源于心，只有发自内心的爱才能使我们真正把一切工作的出发点和落脚点放在关心学生的健康成长上，才能使我们真正尊重每一个学生，才能使我们的日常行为时刻传递着和表达着爱意。
教师的个人礼仪素养要点_教师个人礼仪有哪些
教师的个人礼仪素养要点_教师个人礼仪有哪些我们平时的强调个人礼仪，倡导现代文明，其实旨在提高个人礼貌素养。
强化公民的文明观念。
下面是我为大家整理的关于教师的个人礼仪素养，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!目录教师的个人礼仪素养个人的基本礼仪包含哪些中国礼仪文化之个人形体仪态的端正教师的个人礼仪素养1、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
2、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
3、与学生谈话：(1)提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
(2)热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
教师职业素养与礼仪规范心得（精选5篇）
教师职业素养与礼仪规范心得教师职业素养与礼仪规范心得（精选5篇）虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预见未来，但可以把握现下。
这里给大家分享一下关于教师职业素养与礼仪规范心得，方便大家学习。
教师职业素养与礼仪规范心得篇1作为一个幼儿教师，我从有关《教师礼仪》方面的内容的培训中，来谈一下心得体会：我们的工作环境是幼儿园，幼儿园的教育主要体是幼儿。
而新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位。
因此，作为基础教育中的基础教育者，我们不仅要努力为儿童创设和提供各种学习、活动机会，更应该促进儿童社会性、人格的积极和谐发展。
特别对儿童而言，喜好模仿，老师的言行举止、礼仪礼貌对他们进行着潜移默化的影响，所以我认为作为幼儿教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：1、教师能微笑面对每个孩子：当孩子来园时，我们微笑地迎候，给孩子一个温暖和谐的气氛。
尤其是对刚入园年龄较小的幼儿来说，教师早晨的微笑就显得尤为重要，能按抚幼儿离开家，抵触入园的情绪，有的孩子会把你老师的微笑当成是妈妈的微笑，使得孩子不会有一种惧怕感，喜欢来幼儿园。
2、教师与孩子的互动言语：作为幼儿教师，我们一天的工作时间基本上都是和孩子们在一起，因此，我们和孩子的互动比较多。
如在开展教学活动时，教师语言表达要准确、音量要适当、语言要精练、可以适时运用肢体语言，插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高孩子的学习兴趣，引导他们积极、大胆思考。
反过来说，如果我们在和孩子互动中不注意语言的文明，缺乏耐心，有的孩子经常吃饭吃不干净、喝豆浆时不经意间倒翻，如果我们不是用亲切的语言诱导，而是不耐烦的急着批评，这不仅影响了老师在孩子面前的形象，而且也随之影响着孩子与他人交往时产生表现出相同情绪。
3、教师与家长的言谈：作为一名教师，在与家长交谈时要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节，举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，不要高音量、应表现出良好的道德修养。
教师师风的文明礼仪与职业素养
教师师风的文明礼仪与职业素养教师作为学校的重要组成部分，其师风的文明礼仪与职业素养对于学生的成长与发展起着至关重要的影响。
本文将探讨教师师风的文明礼仪与职业素养在教育教学中的作用，并提出一些建议，以期提高教师的师风形象。
一、文明礼仪在师风建设中的作用文明礼仪是教师师风建设的基础，也是教师为人师表应具备的基本素养。
良好的文明礼仪可以给学生留下深刻的印象，同时也能为学生树立起正确的示范。
首先，教师在言行举止中应具备恰当的仪态。
教师要注意穿着整洁、得体，不过分华丽或不得体的服饰、化妆将影响学生对教师的评价。
其次，教师在师生交往中要注重礼貌。
教师应该善于和学生、家长建立良好的沟通关系，主动倾听他们的意见和想法，遵循礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，使师生之间的相处更加和谐。
二、职业素养在师风建设中的作用职业素养是教师师风建设的核心，是教师从事教育教学工作所应具备的各项素质和能力的综合体现。
首先，教师要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
只有对教学内容了如指掌，才能够在教学过程中做到举一反三，灵活运用所学知识。
其次，教师还应具备良好的教学方法和技巧。
不同学生有不同的接受方式和学习能力，教师应根据学生的实际情况，采用恰当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
此外，教师还应具备较强的组织能力和管理能力，以便更好地组织课堂教学活动和学校的各类活动，确保工作的顺利进行。
三、提高教师师风的建议教师师风的文明礼仪与职业素养需要不断地加强与提升。
以下是一些建议，以帮助教师进一步完善自己的师风形象。
首先，教师应进行持续的自我反思和学习。
教师应该时刻关注自身的表达方式和言行举止，及时发现并改正自己的不足。
其次，教师应积极参加各种培训和进修活动，以提高自身的教学水平和专业素养。
同时，教师还应主动关注行业最新的教育发展动态，不断完善自己的知识体系。
此外，教师还可以通过与同行的交流和分享，共同提高师风的文明礼仪与职业素养。
总之，教师师风的文明礼仪与职业素养对于教育教学的影响不可忽视。
教师礼仪与职业素养讲座
教师应尊重家长的意见和建议，共同关注学生的 成长和发展。
建立信任
教师与家长之间应建立互信关系，共同促进学生 的健康成长。
在教师个人成长中的应用
自我反思
教师应经常进行自我反思，总结教育教学经验，提高自身素质。
持续学习
教师需不断学习新知识、新技能，提高自身的专业素养。
积极心态
教师应保持积极向上的心态，面对挑战和困难时能够自我调节。
教师应对学生进行评价时公正、客 观，注重学生的进步和努力。
在学校管理中的应用
参与决策
教师应参与学校的管理和决策， 为学校的发展贡献智慧和力量。
维护秩序
教师有责任维护学校的秩序，确 保教学活动的正常进行。
协作配合
教师之间应相互协作配合，共同 完成学校的教育教学任务。
在家校沟通中的应用
及时沟通
教师需及时与家长进行沟通，反馈学生的学习情 况和生活状态。
反思与实践相结合
反思教学
对教学过程进行反思，总结经验教训 ，优化教学方法和策略，提高教学效 果。
实践探索
将所学的理论知识运用到实际教学中 ，不断探索适合学生的教学模式和个 性化教学方法。
培养创新思维与能力
创新教学方法
尝试新的教学方法和手段，如混合式教学、翻转课堂等，以 激发学生的学习兴趣和主动性。
教师礼仪具有规范性、示范性、教育性和专业性的特点，要求教师在教育教学 活动中始终保持良好的仪表、仪态和言行举止，为学生树立榜样，传递正能量 。
教师礼仪的重要性
树立良好形象
教师礼仪能够展现教师的良好 形象，提升教师的社会声誉和
职业形象。
促进有效沟通
教师礼仪有助于建立良好的师 生关系，促进师生之间的有效 沟通。
谈谈教师的基本素养礼仪知识
谈谈教师的基本素养礼仪知识【篇一】德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，梳彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。
师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。
因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1、热爱教育事业。
我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。
他关系到国家的振兴、民族素质的提高。
教育事业是一个伟大的事业。
教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
这是一个崇高的事业。
每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样"捧着一颗心来，不带半根草去"。
对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。
忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2、热爱学生。
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。
爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。
师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。
师爱也是学生人格健康发展的条件。
师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。
相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他谬早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。
而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。
谈教师的礼仪修养
谈教师的礼仪修养中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，那么你们知道教师的饿礼仪修养是怎么吗?下面是OK为大家的谈教师的礼仪修养，希望能够帮到大家哦!1.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热情的标志。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
仪态要求：立姿要挺拔、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文雅。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤教师、校警和学生问候。
校园内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
3.课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值勤老师按时上岗，做好学生上下楼梯疏导。
校园行走，精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
(2)在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。
接受学生问候时要回礼示意。
(3)行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
4.教师课堂礼仪(1)进教室前，教师应备好课、准备好上课用品，并检查好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成静音状态。
(2)上课铃响前两分钟，教师从容走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
(3)教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚;认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，避免不雅举止。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
(4)下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
5.办公室礼仪(1)教师接打电话要使用文明礼貌语言，接电话要说“您好”等，挂电话应说“请您先挂电话”。
不在上课时间接打电话，不在走廊大声接打电话。
教师职业素养与中华礼仪
教师职业素养与中华礼仪教师职业素养与中华礼仪培训目的：中华民族是礼仪之邦，儒家文化是礼乐文化，礼是中国传统文化的核心。
自三千年前“周公制礼作乐”，“礼”即是治国之纲，亦是修身之本。
中国的礼学精神强调内涵，与过分注重仪式的西方礼仪迥然不同，“德挥动于内，理发诸于外。
”是中华礼学的要点。
素养是内涵的修为，礼仪是规则的表达。
于此两点谈教师风范。
《尚书》提到君与师如此说：“天佑下民，作之君，作之师。
”师，是老师。
上天爱护下民，为民立君以安民，为民立师以教民。
教导学子的方式，不仅是传授知识；还要以身示范。
通过对中华礼仪的学习，树立起一种内心的道德信念和自身修养准则，提高教职员工素质、树立公众形象。
培训时间：6小时培训课程特色：课程培训过程中含大量的互动模式、行为模式、情景模式、案例分析、心理模式等寓教于乐的培训方式，课后学员可深刻了解教师礼仪的知识。
“礼仪”一词中的“礼”原意是表示尊敬、崇敬之意，有“礼仪之邦”之称的中国自古就把“礼”与“忠、孝、义”并称为儒家道德准则；“仪”原意是指“礼”的形式，包括一些礼节、仪式等。
随着社会在社会活动中必不可少的言行方式及行为规范等，包括在不同的时间、场合、地点得体的着装、优雅的仪态、落落大方的举止、彬彬有礼的谈吐、亲切友好的态度等丰富的内容。
换句话说，礼仪是个人内在文化素养及精神面貌的外在体现。
教职人员在上课时间与待人接物时做到事宜、文雅、和善，以宽广博大的胸怀和从容淡定的心态来处事对于树立自身与学校的形象大有裨益。
课程大纲：第一部分：礼与职业道德素养1.“礼”是什么？为什么要学习“礼”？何谓“素养”？“素养”与“礼”的关系2.礼仪的起源、定义以及内涵“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
”——管子知礼、懂礼、讲礼的重要性凡是文明的民族都有自己的礼仪，只有野蛮民族才没有礼仪。
礼是展示君子风范和民族形象的重要窗口。
知礼懂礼、讲礼，对于促进个人修身进德与社会和谐，有着不可或缺的作用。
教师礼仪与职业修养
教师礼仪与职业修养中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，尊敬师长是中华传统礼仪的一个重要组成部分，历史上对教师的尊重，很大程度上是因为教师知书达理，传道授业，是社会各个阶层学习的楷模和榜样。
下面是店铺为大家准备的教师礼仪与职业修养，希望可以帮助大家!教师礼仪与职业修养一、加强教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求。
历史的脚步已进入21世纪，国与国之间的竞争不再是领土、资源、人数的竞争，而转变为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实际上就是人才的竞争，培养人才的关键在教育，教育的关键在教师，因此，当今世界各个国家都对教育工作、对教师培养十分重视。
早在1999年6月，在德国科隆举行的西方八国集团高峰会议上，当今世界上最发达的八个国家的首脑讨论了21世纪的教育政策，发表了《科隆宪章——终身学习的目的与希望》的主题报告，报告强调指出：“教师在推进现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。
教师的采用、训练、配置及其素质能力实质性提升，是任何教育教育制度取得成功极其重要的因素。
”这是因为，学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分，产生着决定性的影响，决定着他们6—18岁的生活，决定着他们的前途和未来。
儿童青少年时期接触最多的是教师教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，起着举足轻重的作用，家长、教科书、电脑和大众传媒都不能代替教师的作用。
教师对学生产生影响的一个重要方面，就是教师的外在形象和言行举止对学生的影响，教师的仪表端庄、朴实、整洁、大方、自然，风度优雅，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉;而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪动作等不良仪表和习惯，会有损教师的形象。
那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。
这些因素就决定了想成为教师的人在职前必须接受系统、科学的专门培养，养成良好的行为习惯，在职后要根据时代发展的需要不断接受继续教育，适应形势的发展，使教师的内在素养和外在形象相统一，尽可能使自己的教育教学工作对学生产生积极的、正面的影响。
教师职业素养礼仪心得范文（精选15篇）
教师职业素养礼仪心得范文（精选15篇）教师职业素养礼仪心得范文篇1我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。
教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的'光荣职责。
教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。
教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。
如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。
女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。
因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
教师的着装应符合身份——简洁、端庄。
当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣……这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。
但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。
因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。
教师职业素养礼仪心得感悟
教师职业素养礼仪心得感悟
作为一名教师，我认为教师职业素养和礼仪是非常重要的。
以下是我的一些心得和感悟：
1. 尊重学生：作为教师，我们应该尊重每一个学生，无论他们的智力水平、背景或学习能力如何。
我们应该鼓励他们，并相信他们的潜力。
尊重包括尊重学生的感受、意见和个人空间。
2. 以身作则：作为教师，我们应该成为学生的榜样。
我们的言行举止应该符合社会的道德规范。
我们应该尽力去培养学生正确的价值观和行为习惯。
3. 保持专业形象：作为教师，我们应该时刻保持专业形象。
我们应该注重个人形象的修养，包括穿着得体，不随意使用口音和方言，掌握一定的社交礼仪等。
4. 严格要求自己：作为教师，我们应该严格要求自己，不断提升自己的教学水平和专业素养。
我们应该时刻汲取新知识，提高自己的课堂教学能力。
5. 关注学生的发展：作为教师，我们不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的个人发展。
我们应该帮助他们树立正确的人生目标，并努力指导他们实现自己的梦想。
6. 建立良好的师生关系：作为教师，我们应该努力与学生建立良好的师生关系。
要善于倾听学生的需求和关心，提供帮助和支持。
只有建立了良好的师生关系，我们才能更好地教育他们。
总的来说，作为一名教师，我们应该时刻保持敬业、责任、亲和、耐心等职业素养，充满爱心和耐心去关爱每一个学生，以便更好地塑造他们的未来。
教师职业素养礼仪心得感悟
教师职业素养礼仪心得感悟作为一名教师，职业素养是非常重要的，其中包括礼仪。
在多年的教学工作中，我深深感受到了礼仪的重要性，也产生了许多感悟。
首先，礼仪是教师职业素养的一部分。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的教学知识和丰富的教学经验，还要具备儒家思想所强调的仁、义、礼、智、信等品德素养。
其中的“礼”指的就是规范的行为举止和言谈举止。
通过良好的礼仪，我们可以给学生树立一个良好的榜样，促使其学习和模仿。
同时，良好的礼仪还可以为课堂和谐的氛围营造良好的条件，让学生在一个宽松愉悦的氛围中学习。
其次，礼仪是教学过程中充分展示教师自身修养和教育重要价值观的一种方式。
教育不仅仅是传授知识，更是传播价值观。
通过一系列有礼貌、尊重他人的行为举止，我们可以教育学生学会尊重他人、关心他人、体谅他人，从而培养出良好的人际关系和团队合作能力。
教师在教学中要始终保持谦虚、友善、平易近人的态度，尊重与学生进行平等的沟通，并能用自己独到的见解和方法激发学生的学习兴趣，使学生感受到教师的关爱和呵护。
再次，礼仪有助于提升教师的教学效果。
一个言行举止得体的教师能够让学生更加愿意听从和接纳他的教导。
我曾经在一次课堂上看到一个教师面对学生的提问答非所问，并且态度非常冷漠，结果同学们在这种情况下很少再积极提问。
相反，我自己在上课的时候，始终保持着良好的仪态和礼仪，鼓励学生提问，并且给予耐心的回答，同学们也更加愿意参与课堂讨论。
一个有素质的教师，可以用自己的自信和良好的礼仪提高学生的学习积极性，并且促进学生能够更好地接受知识，提高学习效果。
此外，作为一名教师，我们还需要注意自己的学术礼仪。
在学术交流和学科研究中，我们应该遵守一些基本的规范和礼仪。
比如，在参加学术会议时，要注意发言的措辞和态度，尊重他人的意见，乐于分享自己的研究成果。
在与同行交流时，不仅需要存有开放的心态，还要有坦诚的态度，尊重和包容他人的观点。
综上所述，礼仪是教师职业素养的一部分，对于教师的发展和教学效果有着重要的影响。
教育工作者的职业素养和服务礼仪课件
• 递送茶水
• 递送文件
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
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名片礼仪
• 怎么递送名片？ • 怎么接放名片？
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
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电话礼仪
• 打电话的环境
• 电话中的语气和表情
• 如何有礼貌的打接电话——问候语等
打电话： 1、准备提纲 2、简明扼要 3、微笑 4、标准用语：您好！我是**，请问
Eg：“画地为牢”、“踢脚尖”、 “抽嘴巴”
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
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（三）热爱教师集体、尊重学生家长
• “人才的培养是一个系统工程，是教师集体协作、 家长密切配合的共同教育的结果。”
• 热爱教师集体
• 尊重学生家长
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
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合理的知识结构
• 精深的学科专业知识 • 广博的科学文化知识 • 丰富的教育和心理学知识
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谢谢大家
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
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内容摘要
教育工作者的基本职业素质
公司内职业素养的体现
与我们工作相关的服务礼仪
情景演练
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
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一、教育工作者的基本职业素养
• 教师的涵义——教、师 ASK——态度、知识、能力 模式——思维、心智、行为
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
4
请说出你心目中的 好教师应具备的素质？
• 从重视学生单一认知发展向重视学生的身体、认知和情意等 全面而和谐的发展转变；
• 从重视教学的结果向重视教学的过程转变；
• 从重视“传授——接受”式的教学向重视“探究——发现” 式的教学转变。
教育工作者的职业素养和 服务礼仪
教师的职业礼仪
教师的职业礼仪教师的职业礼仪（汇总5篇）教师的职业礼仪1教师礼仪与职业素养老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
言行举止文雅。
一个人的言谈举止庄重文雅，语言可亲，进退有礼，仪容可观，执事谨敬，不仅受人尊敬，而且有助于进德修业，也蕴涵着一种对自己、对他人高度负责的精神。
举止轻浮、高傲莫测，装腔作势，放肆说笑，喜怒无常，或愁眉苦脸，或大发雷霆等，都应从教师的言谈举止中彻底清除。
其次教师要注重教学礼仪。
教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。
俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。
作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。
教师素养之班主任的说话技巧欲抑先扬，美中不足谈遗憾。
人都有追求完美的先天欲望。
欲抑先扬的手法就是指出其优点，先把学生捧得高高的，然后“啪叽”一松手，让学生在跌落的'反差中体会遗憾。
有一位班长，学习成绩优异，道德品质良好，管理才能出众，美中不足的就是有点恃才自傲。
我在教完《杨修之死》这篇课文后找他谈话：你怎么看杨修这个人？他是怎么死的？懂事的班长好像明白了我的谈话意图，低头不语。
这时我语重心长地说道：××啊，我教了这么多年的学，从来未遇到过像你这么有才华的学生。
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教师职业素养与中华礼仪
培训目的：中华民族是礼仪之邦，儒家文化是礼乐文化，礼是中国传统文化的核心。
自三千年前“周公制礼作乐”，“礼”即是治国之纲，亦是修身之本。
中国的礼学精神强调内涵，与过分注重仪式的西方礼仪迥然不同，“德挥动于内，理发诸于外。
”是中华礼学的要点。
素养是内涵的修为，礼仪是规则的表达。
于此两点谈教师风范。
《尚书》提到君与师如此说：“天佑下民，作之君，作之师。
”师，是老师。
上天爱护下民，为民立君以安民，为民立师以教民。
教导学子的方式，不仅是传授知识；还要以身示范。
通过对中华礼仪的学习，树立起一种内心的道德信念和自身修养准则，提高教职员工素质、树立公众形象。
培训时间：6小时
培训课程特色：
课程培训过程中含大量的互动模式、行为模式、情景模式、案例分析、心理模式等寓教于乐的培训方式，课后学员可深刻了解教师礼仪的知识。
“礼仪”一词中的“礼”原意是表示尊敬、崇敬之意，有“礼仪之邦”之称的中国自古就把“礼”与“忠、孝、义”并称为儒家道德准则；“仪”原意是指“礼”的形式，包括一些礼节、仪式等。
随着社会在社会活动中必不可少的言行方式及行为规范等，包括在不同的时间、场合、地点得体的着装、优雅的仪态、落落大方的举止、彬彬有礼的谈吐、亲切友好的态度等丰富的内容。
换句话说，礼仪是个人内在文化素养及精神面貌的外在体现。
教职人员在上课时间与待人接物时做到事宜、文雅、和善，以宽广博大的胸怀和从容淡定的心态来处事对于树立自身与学校的形象大有裨益。
课程大纲：
第一部分：礼与职业道德素养
1.“礼”是什么？为什么要学习“礼”？何谓“素养”？“素养”与“礼”
的关系
2.礼仪的起源、定义以及内涵
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
”——管子
知礼、懂礼、讲礼的重要性
凡是文明的民族都有自己的礼仪，只有野蛮民族才没有礼仪。
礼是展示君子风范和民族形象的重要窗口。
知礼懂礼、讲礼，对于促进个人修身进德与社会和谐，有着不可或缺的作用。
第二部分：教职人员“日常”礼仪
常礼是生活、工作中最基本的礼仪，但一定不可小觑，恰恰在这些小节中，能体现一个人的教养与品格。
而我们每一个个体都代表着学校的形象。
1.问候与致意。
2.教职人员雅言与称谓的使用
3.教师办公室礼仪
4.办公室接待礼仪
5.与学生、家长沟通交流时的礼节
第三部分：教职人员"举止"礼仪
45分钟的授课，是老师展现师德与师范最核心的时间。
通过什么表达自己的学养进而影响学生，“礼容”是最好的方式。
“礼容”的内容涵盖了言辞、举止、容色等。
《礼记》玉藻篇讲到：“足容重，手容恭，目容端，口容止，声容静，头容直，气容肃，立容直，色容端。
”我们通过《礼记》上的这段话，来规范坐、立、行、握手、眼神等举止。
你的肢体语言让别人了解你的身份，我们都应该清楚了解自己的身份应该使用什么样的肢体语言，是否合乎礼。
1.教职人员“立容德”——树立课堂形象从立容开始，45分钟请保持“经
立”
2.男士、女士坐姿礼仪
3.教职人员行姿风范——传统文化中的步、趋、行，那个字体现的是“步
从容”并能很好的展现行姿风范？
4.鞠躬——中国人表达敬意的基本肢体礼仪
5.教职人员“目容端”
6.“色容庄”――请把握好您的容色
7.与学生或他人交谈中的体态禁忌
第四部分：教职人员“衣冠”礼仪
西方人讲：“你就是你所穿的”。
中国2000多年前的典籍中既强调：“礼仪之始，在于正衣冠。
”
无论是在中国还是西方国家，都有一个共识，人与人交往的过程中，表达尊重是从着装开始。
一个人的服饰代表他的态度同时准确的体现他的思想与文化立场。
1.教职人员服饰的基本礼仪与规范
2.职业女士着装禁忌与礼仪。
3.职业男士着装礼节。
4.中国人的着装观，及参加不同的场合的服装定位及礼仪。
5.教职人员化妆与饰品礼仪。