马原分析题复习方法.doc
马哲分析题答题技巧word版本
马克思主义哲学分析题答题技巧一.运用原理分析（说明）型（一）问题经典表述：1、材料中蕴含何种哲理2、运用----部分的原理分析材料（二）答题思路和规范1、如果是体现一个原理答：（1）原理内容+方法论。
空格不写（2）材料中------。
-----正是----的体现。
2、如果是体现两个原理答：（1）原理内容1+方法论1。
空格不写材料中------，。
-----正是----的体现。
（2）原理内容2+方法论2。
空格不写材料中------，。
-----正是----的体现。
如何判断体现几个原理: 根据分值。
6分绝对2个，5分可能1个也有可能2个，4分绝对1个（三）例题1：2009年真题华佗是我国东汉名医。
一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。
一同去请华佗诊治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开出两付不同的处方。
给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。
二人不解：我俩患的是同一症状，为何开的药方却不同呢？是不是华佗弄错了？于是，他们向华佗请教。
华佗解释道：倪寻的病是由于饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，将积滞泻去，病就好了。
李延的病是受凉感冒引起的，病在外，应当吃解表药，风寒之邪随汗而去，头痛也就好了。
你们病症相似，但病因相异，所以治之宜殊。
二人拜服，回家后各自将药熬好服下，很快都痊愈了。
中医是我国宝贵的医学遗产，强调辩证施治。
华佗对症下药治头痛发热的故事蕴含丰富的辩证法思想。
结合材料回答问题：（1）指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。
6分标准答案答：（1）体现了现象和本质的辩证关原理。
现象是事物的外部联系和表面特征，本质是事物的内部联系和根本性质。
现象与本质是辩证统一的，既对立又统一，二者既有联系也有区别。
现象表现本质，本质决定现象。
因此，我们要透过现象认识事物的本质。
材料中府吏倪寻和李延俩人均头痛发热，表现的现象是一样的，但是华佗经过仔细的望色、诊脉，透过两人病症的现象，正确的把握了两人病因的不同本质，所以开出不同的药方。
马原分析题如何做答
马原分析题如何做答主要从马原分析题的命题方式、答案设定和评分细则三个方面来说。
一、2012年第34题：材料1有个人不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片。
他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克和0.1克以下的最多；同时他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的重量的16倍……因此他发现了“碎花瓶理论”。
这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。
这个人就是丹麦的物理学家雅各布?博尔。
——摘编自《光明日报》(2011年2月21日) （1）从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？（4分）【答案要点】（1）任何事物都是共性和个性的统一，共性寓于个性之中，个性中包含共性。
（2分）人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。
“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反映，这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物。
（2分）（注：如果考生从现象和本质之间的辩证关系，或从规律的特征的角度，或从理论对实践的指导作用的角度分析，言之有理，酌情给分。
）评分细则1.现象和本质的辩证关系原理2.感性认识和理性认识的辩证关系原理3.理论对实践的指导作用4.认识运动的两次飞跃5.规律及其客观性6.共性/矛盾的普遍性/一般和个性/矛盾的特殊性/个别的关系再来分析2018年的马原分析题34．结合材料回答问题：材料1任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一种是主要的，起着领导的、决定的作用，其他则处于次要和服从的地位。
因此，研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。
捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。
矛盾着的两方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。
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马原分析题总结(仅供参考)一、分析题答题思路分析大题三步走：①是什么？联系原理，照抄理论该材料联系的是······原理，该原理认为······②怎么讲？联系材料，解释说明；批驳错误观点（如果有）这个材料告诉我们·······；③怎么干？提出行动，建议措施调动三个积极性：人+科技+自然条件分析题一：人与自然的关系一、是什么1.正确理解人与自然的关系①人是自然界的一部分，但实践使人从自然界分化出来②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时，首先要遵循客观规律，所以人和自然需要和谐相处③人类社会与自然在发展过程中，应该协调共同发展2.发挥人的主观能动性与遵循客观规律之间的关系①自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的；②但人类不能不顾自然规律，为所欲为；否则，最后受伤害的还是人类自身。
二、怎么讲◇在处理人与自然关系时，坚决践行科学发展观①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观；②积极推动经济社会又好又快发展；③坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
三、怎么干①转变经济发展方式改善经济增长质量和效益，加大经济结构调整的力度②依靠技术进步，改善能源结构：开发新能源和可持续能源③“少生孩子多种树”：ⅰ. 控制人口增长，实行计划生育ⅱ. 绿化改善环境，建立资源节约型、环境友好型社会④加强环保的法制宣传分析题二：矛盾对立统一规律+其他一切一、是什么：矛盾对立统一规律◇矛盾的同一性与斗争性★同一性：相互依存，相互转化1）矛盾双方互为对方存在的条件，相互吸收利己的因素2）双方可向各自对立面转化（需一定条件）3）共同规定事物发展的方向★斗争性：相互排斥，相互制约造成量变，实现质变。
马原分析题答题套路和常考原理
马原分析题答题套路和常考原理马原分析题的命题特点和答题套路1.第一问是对一个具体的事例进行哲学上的解释，是从具体到抽象的思维过程。
答案是该事例反应的哲学原理。
答题就是罗列和阐述原理。
有可能成为答案的原理应在世界的物质性、唯物辩证法和认识论范围内。
需要调用历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义范围内原理的可能性极小。
从近4年真题来看，认识论部分的原理考查得比唯物辩证法多。
2.如果第一问的题干中给定了原理所在的范围，比如2011年第34题第一问“从实践是人和自然关系基础的角度说明为什么‘垃圾是放错地方的资源’？”规定了原理应在“自然界和人类社会的分化与统一”、“人与自然关系”范围内，答题时就不要调用此范围外的原理。
3.如果第一问不但规定了原理所在的范围，而是直接给出了原理，比如2013年第34题第一问“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘设计前把自己想象成老人’两事例所体现的认识主体的能动作用。
”那么答题除了要将原理阐述清楚，还需要将原理中设计的的概念定义答出。
这一题就需要答出“认识”和“认识主体”的定义。
4.第一问通常不需要结合材料5.如分析题设置三问，其中的第二问与第一问一样，也是从具体到抽象。
与第一问不同之处在于，第二问答题除了要阐述和罗列原理外，还需要适当结合材料。
否则会丢掉这一问一半的分数。
6.无论设置三问还是两问，分析题的最后一问都是考察从前面设问中抽象出来的原理在实践中如何运用。
这一问就变成了由抽象到具体的考查，没有经过专门的哲学训练，我们一般比较擅长由具体到抽象和由具体到具体的思维，不大擅长由抽象到具体的思维，所以这一问的难度就比较大大。
答题时不要自己去演绎，也不要胡乱联系材料，而应调用学习过的与改造世界相关的方法原则。
马原分析中答题中常用的原理（1）人与自然的关系（2）联系与发展（事物的普遍联系）（3）对立统一规律（矛盾的统一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性）（4）质变与量变（5）肯定与否定（6）唯物辩证法的基本范畴（现象与本质，必然性与偶然性）（7）意识的能动作用的表现（8）主观能动性与客观规律性的关系以及正确发挥主观能动作用（9）认识与实践（10）认识的本质（11）认识运动的基本规律（12）真理的绝对性与相对性（13）真理与谬误（14）实践是检验真理的唯一标准（15）认识世界和改造世界毛中特分析题答题套路毛中特分析题的命题特点和答题套路1.毛中特分析题的考查全部集中在四大建设的范围内，即建设中国特色社会主义经济、建设中国特色社会主义政治、建设中国特色社会主义文化和构建社会主义和谐社会。
如何快速记忆马原问答题
如何快速记忆马原问答题
快速记忆马原问答题的方法如下：
1. 制定记忆计划：将需要记忆的马原问答题分成几个部分，每天集中记忆其中一部分，循序渐进地进行记忆。
2. 理解问题：在记忆之前，先仔细阅读每个问题，并弄清楚问题的意思和要求。
3. 分析答案结构：将每个问题的答案分成逻辑结构，例如：引言、正文、结论等。
将每个部分的关键词和要点记录下来。
4. 利用记忆技巧：使用记忆技巧帮助记忆问题和答案。
例如，创建视觉图像、编写关键词摘要、用首字母缩写等。
5. 反复温习：记忆完问题和答案后，进行反复温习。
可以通过口头朗读、默写等方式巩固记忆。
6. 联想记忆：将问题和答案与已知的知识点相联系，让其在脑海中形成联想，在记忆和回答问题时容易召唤起。
7. 频繁测试：通过进行频繁的测试，自我评估对问题的理解和答案的记忆程度。
可以利用在线测试或者请他人测试。
8. 应用知识：将记忆的问题和答案应用到实际生活和学习中。
例如，与他人讨论相关话题，写下对问题的解答等。
9. 多角度记忆：通过从不同的角度理解问题和答案，帮助记忆更加深入和全面。
可以思考问题的原因和影响，展开拓展思维。
10. 找到适合自己的记忆方法：选择适合自己的记忆方法和技巧，例如，口诀、故事串联等，帮助记忆更加深入和持久。
考研政治马原分析题万能答题模板
考研政治马原分析题万能答题模板考研政治马原分析题万能答题模板一、唯物论部分（一）实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础【原理内容】实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。
人在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断改变着自然界。
【方法论】马克思认为，应当合理地调节人与自然之间额物质变换，在最无愧于和最适合人类本性的条件下进行这种物质交换。
（二）主观能动性和客观规律性的统一【原理内容】尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，只有充分发挥主观能动性，才能正确认识规律和利用规律。
【方法论】想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分（一）事物联系的普遍性原理【原理内容】事物是普遍联系的，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，任何事物都不是孤立存在的，整个世界是相互联系的统一整体，世界的普遍联系是通过中介实现的。
【方法论】要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性的观念，从动态中考察事物的普遍联系。
（二）事物联系的条件性原理【原理内容】事物的联系是有条件的，条件是可以改变的。
人们经过努力可以创造出事物发展所需要的条件，但改变和创造条件不是任意的，必然尊重事物发展的客观规律。
【方法论】要立足现实，既要尊重事物发展的客观规律，又要善于利用有利条件，化不利条件为有利条件，创造事物发展的条件。
（三）事物发展的过程原理【原理内容】事物的发展是一个过程。
一切事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展。
【方法论】坚持事物发展是过程的思想，用历史的眼光看问题，把一切事物如实地看做是变化、发展的过程，既要了解它们的过去、观察它们的现在，又要预见它们的未来。
（四）现象和本质辩证关系原理【原理内容】现象是事物的外部联系和表面特征，本质则是事物的内在联系和根本性质。
马原复习题材料分析题
材料分析题一、马克思恩格斯在1872年为《共产党宣言》所写的序言中写道：“不管最近25年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。
”他们又说：“由于最近25年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了”。
马克思恩格斯的上述论述包含了什么哲学原理?并运用该原理论述对待马克思主义的科学态度。
【答案要点】(1)以上论述所包含的是真理的相对性和绝对性及其相互关系的原理。
(2)真理的绝对性是指真理的无条件性、无限性。
任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻。
否则，就不成其为真理，这一点是绝对的、无条件的。
真理的相对性即具有相对性的真理，是指真理的有条件性、有限性。
在一定条件下，人们对事物的客观过程及其发展规律的正确认识总是有局限的、不完全的。
由于条件的限制，任何真理对认识对象的反映只能是相对正确的，即在认识的深刻程度上、精确度上都是有限的，或者是近似性的。
这是真理在深度上的有条件性、有限性。
真理的绝对性和相对性是辩证统一的：第一，具有绝对性的真理和其有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。
第二，具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辩证转化的。
(3)在对待真理的问题上，必须反对割裂绝对真理、相对真理二者辩证关系的绝对主义和相对主义倾向。
绝对主义，就是只看到真理的绝对性，无视其相对性;而相对主义则相反。
(4)马克思恩格斯的以上论述，体现了他们坚持真理的绝对性和相对性辩证统一的立场，也启发我们在实际工作中，既要反对教条主义、思想僵化;同时也要反对否定马克思主义的基本原则。
而是应当在坚持马克思主义基本原理的基础上，不断根据新形势新条件，丰富和发展马克思主义。
二、材料1 我国工业用水量从1980年起的508亿立方米增长到2010年的1 397亿立方米，其中60%以上的工业用水集中在火力发电、钢铁、石化、纺织和制造等行业。
《马克思主义哲学原理》的复习方法及应试技巧
《马克思主义哲学原理》的复习方法及应试技巧“一个有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神一样”。
——黑格尔庙里的神是使“庙”成其为庙的“灵光”，哲学则是使人类的“文化殿堂”和“精神家园”成其为文化殿堂和精神家园的“灵光”。
黑格尔把人们对哲学的学习视为是“使人崇高起来”。
他说“人应该尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
”所以在他看来，哲学是照亮人类生活的“普照光”，也是使人类文化和精神成其为文化和精神的“灵光”。
正因为如此，黑格尔把哲学比喻为“庙里的神”。
哲学，是照亮人类生活，是人类崇高起来的“普照光”。
“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华。
”“人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。
”无产阶级是人类解放的心脏，哲学是人类解放的头脑。
——马克思“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。
——恩格斯毛泽东、邓小平、陈云：“学好哲学，终生受益。
”一个发达的民族，不仅有光辉灿烂的物质技术成就，而且有恢宏博深的文化积累，而哲学则是一个民族文化的活的灵魂。
它既依存于文化，又以其世界观和人生观，以其思维方式和价值观念成为各种文化形式的精华和发展方向的导航器。
人类文化史表明，任何一种比较发达的文化形态都有相应发展的哲学水平。
无论是西方的古希腊罗马文化，还是东方的印度和中国文化，无不如此。
中国传统文化中哲学是很发达的，先秦的诸子百家、两汉的经学、魏晋的玄学、宋明的理学以及明清之际的哲学思想，都是中国哲学的辉煌成就。
中国的著名哲学家很多，传世之作也很多，因而中国文化中所蕴含的智慧也是无与伦比的。
在旧时，一个人只要受教育，就是用哲学发蒙。
儿童刚刚开始识字，就读一种课本，叫《三字经》，开头两句是“人之初，性本善”，这是孟子哲学的基本观念之一。
儿童入学，首先教他们读“四书”，即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》“四书”是新儒家哲学最重要的课本。
西方人看到儒家思想渗透中国人的生活，就觉得儒家是宗教。
马克思主义基本原理答题技巧
马克思主义基本原理答题技巧马克思主义基本原理答题技巧（第34题）总论：哲学就考研而论最重要的东西是原理1、搞透哲学原理：注：哲学关于辩证关系原理的万能公式：哲学的辩证关系特别多（共计48对），但无非两类，一是并列关系，二是从属关系。
⑴A和B并列关系（40对）：①总论：A和B是辩证统一的既相互联系又相互区别。
②区别：A和B的定义、特征、作用、地位不同。
③联系：A和B相互依存：A离不开B：B离不开A（有两种解释，一是一句话变三句话（任何A离不开B，世界上根本不存在离开B的A，离开了B,A 也不存在了）；二是正说说，反说说，换个说法再说说。
只有。
才。
如果没有就。
所以。
，A和B相互渗透：A渗透着B：B渗透着A；A和B相互转化：在一定条件下，A能转化成B：B也能转化成A⑵A和B从属关系（6对：物质与意识；实践与认识；社会存在与社会意识；生产力与生产关系；经济基础与上层建筑；形式与内容）①总论：A和B是辩证统一的既相互联系又相互区别。
②区别：A和B的定义、特征、作用、地位不同。
③联系：A决定B（一定的A决定一定的B的产生、发展、灭亡、性质和内容）；B反作用于A（当B适应A促进A的发展，当B不适应A阻碍A 的发展）。
⑶整体与部分；系统与要素即是并列关系也是从属关系。
2、搞活哲学原理：注意：第一、哲学的题型有三种1、死记硬背的题目2、哲学家的命题或原话3、情景型题目（例子题）第二、哲学分析题的答题模板：1、先写......认为：①唯物论：马克思辨证唯物主义认为：②辩证法：马克思唯物辩证法认为：③认识论：马克思辨证唯物主义认识论认为：④唯物史观：马克思历史唯物主义认为：2、写出原理，并指出方法论意义。
3、概括材料段落大意，中心思想或摘抄材料。
4、指出材料的合理性和不合理性，并反对错误。
5、再写一原理，并重复3、4操作。
6、此外，多写几个原理但不必解释。
如果实在不会就写两个万能原理（世界是普遍联系的原理和矛盾普遍性的原理），但着重考虑三个黄金原理（自在世界与人化世界的辩证关系原理；唯物辩证法过程论的原理；改变了物的量的结构引起质的飞跃的原理）。
考研政治马原分析题解答技巧
考研政治马原分析题解答技巧考研政治马原分析题虽然分值与毛中特、史纲、思修、当代相同，都是10分，但这道题的难度和灵活度会超出其他4科。
暑假强化阶段也正是提高阶段，这个时候就要针对各科目的重难点进行强化训练，对于马原分析题来说，中公考研政治辅导老师以一道马原分析题为例来讲解马原分析题有哪些技巧。
分析题：要求结合所学知识分析材料回答问题。
从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。
一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。
庙僧一时无计可施，待到10年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。
按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。
这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢?旁人听来，此言有理。
不料，一位守河堤的老兵插话：我看不见得，凡大石落入河中，水急石重而河床沙松者应求之于上游。
众人一下子全愣住了：这可能吗?老兵解释道：“我等长年守护于此，深知河中情势，那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。
如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。
”众人听后，无不服膺。
寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。
请运用马克思主义哲学有关原理，结合材料回答问题(1)庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下，从真理的具体性分析其失当之处?(4分)(2)守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证的思考问题有何启示?并举一例说明之。
(6分)解题思路：本题属于哲学第三、四章的内容，考查真理的具体性、辩证法原理的理解与应用能力。
回答本题使用演绎分析的方法，先答相关原理，然后进行推理阐述。
回答本题的第一问，先要阐述真理的具体性原理，并用以分析说明庙僧的失当之处就在于离开了具体事物、具体条件，孤立、静止、片面地看问题的形而上学错误。
马原复习方法
意识的能动作用--人的主观能动性--改变联系/规律发生的条件--发挥主观能动性和尊重客观规律之间的关系
等等等等…… 我只是举了一个我自己还能依稀记得的例子……
这样的提纲到哪里找呢？高中政治参考书……以及各种高考复习网站……
2、目录。对着书本目录记忆是一种很好的文科复习方法。看到一条目录，然后回忆所关的概念，一般是一些核心词汇和它们的关系。我记得有人发过一个一小时搞定马原的东西，那上面的关键词用来记忆还是不错的，不过过于简单了一些。如果说提纲是建立概念的纵向联系，目录就是横向记忆。
Part2. 复习方法
如果一个学期都花了好多时间啊上课好好听作业好好做了论文好好写了并且早半个学期就开始复习了，那你就不用浪费时间看我下面的话了……- -~ 这里都是一些临时的方法，不到万不得已不要使用，切记。
1、提纲。就像我前面说的，很多理科的同学缺少对马原的基本认识。其实，马哲是一个系统，每个概念都是相通的，每一个概念之间都存在着逻辑关系，因此，你首先要做的，是弄清楚这些一组一组的概念都有什么相互关系，千万不能在试卷上犯逻辑性的错误，而逻辑推理也能解决无话
3、……
………………
第三段：认识对实践有指导作用，体现在：
1、……
2、……
3、……
………………
第四段：所以说，实践和认识是………………的关系（基本就是总结性的同语重复一遍）
我们要从唯物辩证法出发，做到………………
4、我推荐的复习资料顺序（一周之内）
如果你有3天或以上：讲义对着书背，然后是目录回忆，然后提纲逻辑整理，然后做题
如果你有2天：背讲义--目录还什么都没背：讲义看一遍，然后拿提纲串概念（卷子上千万不能有逻辑错误……）--看题目的答案
考研政治 - 马原材料分析题答题模板
考研政治 | 马原材料分析题答题模板郭老师分析近些年的考研真题我们可以发现，马原的材料分析题出在马克思主义哲学部分，重点集中在辩证法和认识论中。
对于马原的材料分析题答题方法，有一个答题模板，那就是：原理+方法论+结合材料，三者相结合，才是一个完整的材料分析题答案。
今天就帮助大家梳理一下马原中常考分析题的原理和方法论。
一、唯物论部分(一)实践是区分和统一的基础【原理内容】实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。
人在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断改变着自然界。
【方法论】马克思认为，应当合理地调节人与自然之间额物质变换，在最无愧于和最适合人类本性的条件下进行这种物质交换。
(二)主观能动性和客观规律性的统一【原理内容】尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，只有充分发挥主观能动性，才能正确认识规律和利用规律。
【方法论】想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分(一)事物联系的普遍性原理【原理内容】事物是普遍联系的，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，任何事物都不是孤立存在的，整个世界是相互联系的统一整体，世界的普遍联系是通过中介实现的。
【方法论】要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性的观念，从动态中考察事物的普遍联系。
(二)事物联系的条件性原理【原理内容】事物的联系是有条件的，条件是可以改变的。
人们经过努力可以创造出事物发展所需要的条件，但改变和创造条件不是任意的，必然尊重事物发展的客观规律。
【方法论】要立足现实，既要尊重事物发展的客观规律，又要善于利用有利条件，化不利条件为有利条件，创造事物发展的条件。
(三)事物发展的过程原理【原理内容】事物的发展是一个过程。
一切事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展。
马原分析题复习方法
马原分析题复习方法有很多同学问马原分析题用xx 原理行不行，换成xx 原理可不可以。
这个问题之前我也回答过多次，只要是言之有理，都会有一定的分数，但一般来说会有12个最符合题意的原理。
实际上，如果认真研究真题，马原分析题在材料和提问的设置上会有很多提示，帮助你锁定一个范围，甚至直接点明应该使用的原理。
下面我就谈一谈如何应对这道题。
【复习方法】做马原分析题，头脑中必须有一个哲学框架。
最怕的就是到考场上，看完材料完全不知道从哪里下手，连唯物论、辩证法、认识论、唯物史观中的哪一块都搞不清楚。
或者是明明看到材料，应该讲的是认识与实践的关系，但是这一块有哪些原理脑子里一片空白，这就是框架没有建立起来，头绪没有整理清楚。
我建议同学们自己画一个框架图，把过去10年的马原分析题认真研究之后，标出各个原理所在的位置，你会发现很多原理都是重复在考的，在复习框架图的时候尤其要注意这些原理的应用。
比如说关于认识与实践，需要掌握实践和认识活动中的主体客体，实践对认识的决定作用，认识的本质。
同时，还要关联到其他一些知识点，比如认识与实践的统一，需要把握认识世界与改造世界的关系、理论创新与实践创新。
再进一步扩展，达到认识世界和改造世界的目的，是在认识和掌握客观规律的基础上，那么又涉及到客观规律性与主观能动性的关系。
实际上，在真题的标准答案里，我们经常会看到把这些知识点串在一起的情况，比如"认识世界是为了改造世界"、"采取科学的方法，不断创新"、"按规律办事"、"要发挥主观能动性，勇于创新"，这些也是同学们要通过研究真题，从真题的标准答案中学习的。
把这种常见的"套话"记住，在结合材料组织语言的时候就不怕没有素材可用，可以让回答更加"丰满"。
在做题练习的过程中，我也建议同学们可以把相对抽象的哲学原理用简单易懂的一些同义词或者短语来替代，这样可以起到一定的提示作用。
马原理分析题相关原理及解题技巧
马原理分析题相关原理及解题技巧纵观近年来的马原理分析题一般会运用到相关原理来进行题目的解答，主要的原理集中在第二、第三章，接下来跨考教育政治教研室王老师就涉及到分析题的重要原理做一梳理。
先看唯物辩证法的总特征相关的内容。
原理：普遍联系和永恒发展的观点是唯物辩证法的总特征。
(一)联系的客观性、普遍性和多样性联系：事物内部各要素之间和事物之间的相互影响、相互制约、相互作用的关系。
(1)联系的客观性：联系是客观事物所固有的，它不以人的意志为转移。
(2)联系的普遍性表现在三个方面：①任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的。
②任何事物都同其它事物处于一定的相互联系之中。
③整个世界是一个相互联系的统一整体。
每一事物和现象都是整个世界普遍联系网上的环节，每一事物通过自身体现出联系的普遍性。
世界上的普遍联系是通过中介实现的，中介是事物普遍联系的环节和媒介。
(3)联系的多样性：世界上的事物是多样的，因而事物的联系也是多样的。
(4)系统是由相互联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。
系统具有整体性、结构性、层次性和开放性。
(二)发展的永恒性和普遍性(1)世界是永恒发展的，发展是过程的集合体，是前进性的运动。
(2)发展的实质是旧事物的灭亡和新事物的产生。
(3)联系、运动、变化和发展：联系构成运动、变化和发展;联系在运动变化中体现出来;变化可以是上升运动，也可以是下降的运动，而发展则是前进性的变化。
如果马原理的分析题要拿到理想的分数，就要先把基础的原理记牢，然后再根据题目解答，进行相应的分析。
可以分为以下方面：一是划分层次，明了题意。
考研政治的材料分析题多以背景材料形式出现，在解答此类试题时，我们第一步要做的就是审读材料。
在一般情况下，题目所给的材料较长，所以要对其采取划分层次、明了题意的方法。
此方法有助于解题的向导和信息源。
读懂材料，明了题意是我们解答材料分析题的前提和必要准备。
二是审清设问，明确理论。
马原记忆技巧
马原记忆技巧
1、合理的安排背诵时间，人的最佳记忆时间是在早上6-8点和晚上18-22点，要好好把握这个是时间。
2、视觉和听觉相结合，就是说在背马原时，一定要大声的朗读出来，背的时候也发出声音，研究表明有声背诵效率可以提高6层。
3、理解记忆，像这种概念类型，其实可以结合生活中推导出知识点，通过理解圈出关键字进行快速记忆，这个好处就是能举一反三，和别人交流能震慑对方，收到各种羡慕。
4、突击记忆，毕竟我们背诵马原还是要应付考试，所以临时抱佛脚还是很有用的，临阵磨枪不快也光。
考试前1个小时的前十分钟和后十分钟记忆效果最好，这个时间背下常考知识点。
按照这几个操作背一般东西应该压力不会太大，主要还是要专注，希望对大家有帮助。
马克思原理分析题套路及模板
马原分析题目解答方略解题注意四点一、分析题目的答案是参考答案，即答案并不唯一，写的内容与标准答案意思相近，或者是所写内容包含答案给出的要点即可；二、题目考察的原理最好写在最前面，然后再展开分析；三、如果不能确定具体考察了哪几个点，把感觉有联系的都写上，多写，错写不扣分，少写就没分了；四、高分解答必须包括的几部分：原理+方法论+(结合材料的详细分析)。
读不懂题目，即不知道在问什么，不知道是要考察什么原理？二、解答题目知道了考察什么原理后，不知道怎么作答可以得分，或怎么作答可以得高分？(先找关键信号词，再去对应考察的原理)马原绝大部分分析题目出自于辩证法和认识论。
对于理解题目，建议大家在做题的时候，先阅读题目，再去看材料。
所要考察的原理体现在题目中，通常题目的关键词主要有三类，下边将通过列举往年的考题来阐明这三类以及其答题策略：1、范畴词2017-34(1)从真理和价值辩证关系看，为何人们会对AI技术产生多种多样的看法与评价？2014-34 (1)从唯物辩证法的角度分析“巧用大循环，处理不再难”中“巧”在何处？2011-34 (2)运用矛盾分析法说明“没有退路就多项出路”。
2015-34 (2)怎样以辩证的思维方式认识和处理“蚂蚁”和“大象”的关系？答题套路：先缩小范围，找出所考察的几个原理，然后再解答。
具体见下一部分答题模板举例。
2、原理词2016-34 (1)从认识的本质及其发展规律的角度，分析为什么“四个全面”是一个过程？2012-34 (1)打碎花瓶这一现象汇总所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？2013-34 (2)“用自己的设计改变生活，让生活更美好”，对我们从事实践活动有何意义？答题套路：默写原理内容，具体见下一部分答题模板举例。
3、分析词2017-34(2)如何理解“用好AI关键还在人类本身”？2015-34 (1)联系自身实际。
分析为什么“互联网是阿里巴巴的宝库，还是潘多拉的魔盒”取决于互联网的“命运共同体”？2010-34 (2)梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”？2011-34 (3)运用矛盾分析法说明“没有退路就多找出路”。
考研政治 马原分析题答题技巧解读
王诚
《考研管综写作4套卷》
逻辑真题解析
了解逻辑真题的主要考查内容，试题结构，预测逻辑真题的命题趋向
2
王晓东
《考研管综真题》
数学基础
通过学习管理类联考数学的基本概念、基本理论、基本方法，为强化提高
打基础
20
刘京环
《考研管综初数基础讲义-刘京环》
《管理类联考数学阅卷人核心教程》
数学强化
依据考试大纲及历真题介绍管理数学数学主要知识点，归纳总结命题方向
冲刺串讲
各科冲刺串讲，系统串讲各科知识体系，指导考生针对核心考点进行深度
学习。
8
李擂
《考研经综数学冲刺讲义》
《经济类联考综合阅卷人核心预测4套卷》
逻辑冲刺
提高运用各种知识点和逻辑方法解答各种类型的逻辑题的综合能力；消灭
逻辑理解中的盲点和误区；提高解题的速度和正确率
4
饶思中
《考研经综逻辑冲刺讲义》
《经济类联考综合阅卷人考前8天写作大预测》
写作冲刺
掌握写作大小作文的模版，能利用模版衍生解决应试模版的能力，规范写
作
8
王诚
《考研管综写作冲刺讲义》
写作模考
通过应试技巧的学习，提供写作的速度，发现考试中的问题，及时解决，
提高考试分值
4
王诚
《考研管综写作4套卷》
包含课程：
政治，英语，数学一（数学三）+金融硕士专业课（根据学校的要求不
同，部分学校有经济类联考的课程）
12
王诚
《经济类联考综合阅卷人核心笔记·写作》
《济类联考综合阅卷人核心笔记·写作》
冲刺串讲
各科冲刺串讲，系统串讲各科知识体系，指导考生针对核心考点进行深度
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上篇文章给大家介绍了分析题的总体复习方法，这篇文章里我具体谈一谈马原分析题的审题答题技巧以及复习方法，同学们看完之后可以开始试着做真题和8套卷，相信经过一定的训练之后找哲学原理的成功率会有明显提高。
【复习方法】
做马原分析题，头脑屮必须有一个哲学框架。
最怕的就是到考场上，看完材料完全不知道从哪里下手，连唯物论、辩证法、认识论、唯物史观中的哪一快都搞不清楚。
或者是明明看到材料应该是讲的认识与实践的关系，但是这一块有哪些原理脑子里一片空白，这就是框架没有建立起來，头绪没有整理清楚。
我建议同学们自己画一个框架图，或者直接参考我在《知识点提要》屮给出的12页哲学逻辑图，把过去10年的马原分析题认真研究之后，标出各个原理所在的位置，你会发现很多原理都是重复在考的，在复习框架图的时候尤其要注意这些原理的应用。
比如说关于认识与实践，在《捉要》逻辑图的第7页，需要掌握实践和认识活动屮的主体客体（2013年），实践对认识的决定作用（4点，其中①②③在16年考查，④在13年考查, ①在08年考査，①③在01年考查），认识的本质（2013年）。
同时，还要关联到其他一些知识点，比如认识与实践的统一（见《提要》逻辑图第8页），需要把握认识壯界与改造世界的关系（2013年）、理论创新与实践创新（2012年）。
再进一步扩展，达到认识世界和改造世界的目的，是在认识和掌握客观规律的基础上，那么乂涉及到客观规律性与主观能动性的关系（2002年，《提要》逻辑图第3页）。
实际上，在真题的标准答案里，我们经常会看到把这些知识点串在一起的情况，比如“认识世界是为了改造世界”、“采取科学的方法，不断创新”、“按规律办事”、“耍发挥主观能动性,勇于创新”，这些也是同学们要通过研究真题，从真题的标准答案中学习的。
把这种常见的“套话”记住，在结合材料组织语言的时候就不怕没有素材可用，可以让回答更加“丰满”。
在做题练习的过程中，我也建议同学们可以把相对抽彖的哲学原理用简单易懂的一些同义诃或者短语來替代，这样可以起到一定的提示作用。
比如说“举一反三”就是个别到一般再到个别；“具休问题具体分析”就是才盾的特殊性；“正视问题的存在”可以川才盾普遍性來解释；提问中同吋问到两个方而/属性/特点的吋候，可以考虑用对立统一；涉及到两个相反的事物（比如成功/火败、真理/谬误、好事/坏事等），可以考虑用矛盾转化。
【审题技巧】
马原分析题要在审题上下功夫，不要怕浪费时间，如果原理找不准，写的再多再好也没用。
如果点踩到了，自己围绕知识点再加一•些"套话”（比如前而提到的，要按规律办事，采収科学的方法，勇于创新等），10分就可以拿到7、8分。
下面我先给大家分析一下马原分析题的提问方法，一般来说有两种。
一种是隐晦的问法，比如2010年梅兰芳这道题的提问：
（1）为什么“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”？（2）梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典Z作”？这类提问难度鮫大，需要口己完成整个分析过程。
还有一种是限定性的问法，比如2006年34题第一问：庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下。
从真理的具体性分析其失当Z处；2009年34题第一问：指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。
这种提问方式明确告诉了考生要从某个角度分析，难度略低，但是同学们一定要注意这种限定，每年考试都有考生忽略了这种限定，丢分是非常可惜的。
卜-面我将主耍讲解第一类难度较高的捉问如何从审题來分析所考原理。
篇幅所限，具体题目材料可参考《讲真题》
一、提问中的提示
1.2004年真题
（1）既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的？
（2）在认识活动屮，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？
这道题考察认识过程屮理性因素和非理性因素的作用，很多考生对这个考点比较陌生，很容易找偏方向。
但是如果审题仔细，此题笫二问中实际上已经点出了笫一问要回答的考点，抓住这种明确的提示就大幅降低了第一问的难度。
2.2010年真题
（1）为什么“无论是大师还是普通人，火误和错误是难免的” ？
（2）梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典Z作”
（3）当我们在认识和实践活动中出现错误或失败该怎样对待和处理？
这道题的笫三问实际上已经点出了第一问就是在问为什么人类认识和实践活动难免发牛错误，当然笫一问即使没有提示也是比较好答的，但是也不排除有同学考虑使用才盾普遍性来回答。
类似技巧也可以运用到其他学科的分析题里，比如2015年毛中特分析题
（1）现阶段我国发展社会主义市场经济为什么应坚持“让大猫小猫都有路走” ？
（2）如何更好地发挥非公有制在经济发展屮的作用？
这道题如果审题不仔细，可能会漏过非公经济的重要提示（材料全文700字中只出现了一次“非公”的字眼），但是如果知道第二问这个问法实际上一定程度上在提示第一问的范围，答题方向就比较明确。
二、题干屮的提示
为了给大家多留下一些题独立思考，这里我还是使用2010年梅兰芳“错成经典”的例子。
2010年真题
（2）梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典Z作”
这道题的题目材料中有两处需要注意：
1.第二段这三行，完全属于总结陈述，“无论是大师述是普通人，失误和错误是难免的，关键是出现失误和错误以后怎么去对待，怎么去处理。
处理不当，会酿成事故，导致全盘失败；处理得当，能败中求胜，化腐朽为神奇。
”非常明确的表达了转化的意思，因此要从矛盾对立统一的角度來解释，貝体來说就是标准答案的前半部分“真理与谬误、成功与失败是对立统一的关系，它们互相包含乂能在一定条件下互相转化。
”
2•第一段，"大师到底是大师，梅兰芳随机应变，在扶住他的同时，乂轻轻地推了他一下。
” 这句话就是在从梅兰芳个人角度讲能够“错成经典”的原因，因为他是大师，冇深厚的功底和应变能力。
所以考生完全可以把这句话改写成白己的话：标准答案的下半句就是“梅兰芳对剧情本身有着深刻的理解，自身貝-有深厚的艺术实践功力，所以能化险为夷，变失败为成功”。
【答案组织】
马原的答案是很简练的，判卷的吋候也是踩点给分，这点可以通过研究真题标准答案来体会。
比如说梅兰芳这题的真理与谬误对立统一关系，只需点明对立统一，相互包含乂能在一定条件卜-转化即可。
同学们需要注意的是,有些提问相对是比较开放的，如果感觉到关键句不够，或者原理找得不是很明确，至少应该用自己的话结合题H来进行改写。
比如还是以2010年真题为例
（3）当我们在认识和实践活动中出现错误或失败该怎样对待和处理？
这里比佼明显可以想到的原理就是发挥主观能动性，促成矛盾转化，使事物朝着有利的方向发展。
同学们可以通过研究真题的标准答案来学习如何组织语言。
真题答案：
“我们耍正视失败和错误，认真总结经验教训，根据实际情况采取恰当的措施和办法加以应对，促成事物朝有利的方向转化”
这些话毫无疑问不是教材上可以死背的现成知识点，同沖们一定要学会这种答题模式，实际上有一定作文功底的话是完全可以发挥岀来的。
政治这门课在考试的时候必然是要多写一点的，这种编话的方法是应该结合真题研究的。
三、启示类提问
这种提问是开放性很强的，比如
2014年真题
（2）当你在生活中遇到难题和矛盾时，上述事例对你冇何启示？
这一问一定要结合第（1）问屮涉及到的联系和发展的观点来回答（提问中要求的“上述事例”）。
那么肯定要提到从联系的观点看问题、从发展的观点看问题。
此外，需要同学们研究真题来体会和学习的，就是这一问的后两个得分点，“要运用矛盾分析方法，找出解决矛盾的正确方法；要发挥主观能动性,勤于实践,勇于创新”。
这就是同学们在复习的时候要积累的经验，前面我讲过，“认识世界是为了改造世界”、“采取科学的方法，不断创新”、“按规律办事”、“要发挥主观能动性，勇-丁•创新”，这些都是很好的应对启示类提问的“套话”。
此外还有“要用辩证思维方法”、“要全面的看问题，不能绝対化、片血化”、“要具体问题具体分析”等。
这些实际上都是我们哲学原理的方法论意义，同学们复习的时候应该加以总结，或者直接参考我在《知识点提要》哲学框架图里每个原理后面给出的方法论意义，这种“文字储备”是应对启示类提问的资本。
【练习】
我建议同学们把近10年真题屮的马原分析题都研究-•遍,然后在秤学框架图上加以标记o 研究真题一方而是训练找原理的思维方法，另一方而是学习如何结合材料组织语言，毕竟很多同学最怕的就是分析题没冇话说。
真题完成之后可以去做《8套卷》里的马原分析题，不要求语言组织得多好，起码应该找到相应的原理。
如果还觉着训练量不够，可以把《1000 题》中的哲学分析题也做了，这个训练量应该说是足够了。