文学作品鉴赏表格
文导复习(表格)
Flirting with Anne，abandoned her when he knew that Anne really got a feeling of him.
1.3Sherwood Anderson
职业
American novelist，short story writer，playwright，essayist，newspaper editor
美国小说家，短篇故事家，剧作家，散文家，报刊编辑
国籍
America
风格/派别
（没有明说）偏弗洛伊德理论 the earliest American writers responding to Freud’s theory （书本）
代表作+发表时间
短篇小说集：Winesburg, Ohio (1919)
第二部分，作家作品背景
1.2 erence
职业
English novelist, poet, playwright, essayist, literary critic and painter in 20thcentury
20世纪英国小说家、诗人、剧作家、散文家、文学评论家、画家
国籍
Britain/England
American Humanist Association Humanist of the Year, 1987
Prince of Asturias Award for Literature, 2008
Peace Prize of the German Book Trade, Germany, 2017
成就/奖项
（没有找到）
作品内容特点
（网络）
英国文学史作者作品及地位对应表格
theFather of English poetry英国诗歌之父，the forerunner of English renaissance英国文艺复兴先驱，metrical form (格律形式) laid the foundation of the English verse格律形式奠定了基础的英语节律，theheroic couplet英雄双韵体
medievalperiod早期中世纪时期boewulf贝奥武甫英国的民族史诗013431400geoffreychaucer杰弗利乔叟thecanterburytalesmasterpiece坎特伯雷故事集thefatherofenglishpoetry英国诗歌之父英国诗歌之父theforerunnerofenglishrenaissance英国文艺复兴先驱metricalform格律形式laidthefoundationoftheenglishverse格律形式奠定了基础的英语节律格律形式奠定了基础的英语节律theheroiccouplet英雄双韵体renaissanceperiodhumanism文艺复兴14781535thomasmore托马斯莫尔utopia乌托邦理想国空想主义的代名词开创英国哲理幻想小说传统的先河thefirsttointroducethesonnetintoenglishliterature首先把十四行诗译成英语文学乌托邦理想国空想主义的代名词开创英国哲理幻想小说传统的先河thefirsttointroducethesonnetintoenglishliterature首先把十四行诗译成英语文学915521599edmundspenser埃德蒙斯宾赛thefaeriequeen仙后thepoetspoet诗人中的诗人歌颂女王宣扬人文主义思想thespenserianstanza斯宾塞诗体15641593christophermarlowe克里斯扥夫马洛drfauctustamburlainethejewofmalta浮士德博士的悲剧帖木耳大帝马耳他的犹太人therenaissanceexplorationspiritandextremeindividualismspirit文艺复兴探索精神和极端的个人主义精神浮士德博士的悲剧帖木耳大帝马耳他的犹太人therenaissanceexplorationspiritandextremeindividualismspirit文艺复兴探索精神和极端的个人主义精神thegreatestplaywrightbeforeshakespeare莎士比亚之前最伟大的剧作家thegreatestplaywrightbeforeshakespeare莎士比亚之前最伟大的剧作家universitywit大学才子派大学才子派thepioneerofenglish
作品评价表 (2)
票价信息
（10分）
票价信息清楚明了，淡旺季分类，学生证打折情况清楚，网上购票渠道清楚，网上团购信息清楚等。
版面美观度
（10分）
色彩和谐、布局合理、字体字号合适、图片清晰度高，作品美观大方等。
评价小组
第___小组
总分
作品目
评价标准
得分
景点安排
（20分）
每日安排景点数量合理，景点浏览时间充足而不闲余，相邻景点安排在相近时间浏览等。
路线安排
（20分）
路线清晰有序，顾及景点位置，交通方式安排合理，使人轻松舒适等。
就餐安排
（20分）
就餐安排具体，与景点位置搭配合理，性价比符合旅行者需求等。
住宿安排
（20分）
中国古代文学史二(表格资料)
2、《奉酬公素学士见招之作》（秋风八月天地肃）诗的艺术特色：构思雄奇飞动的艺术境界，采用夸张遒劲的文学语言，从而形成豪旷中渗透着悲壮的诗歌格调，寓含了更大更重的思想感情的容量，但稍显粗放。
【综·王禹偁对宋初诗风、文风所起的促进作用】
王禹偁在宋初作家中成就较大，在诗文两方面的创作都较为突出，促进了宋初诗风、文风的变革。
1、王禹偁诗宗白居易，更进而学习和推崇杜甫，关心民生疾苦，反映社会现实。学杜是宋诗别开生面的一条重要途径，王禹偁在这方面可谓得风气之先，在文学史上有积极、深远的影响。他的诗歌平易又不乏清新淡远的格调，饶有韵味，“独开有宋风气”。
【综·西昆体的特点】
1、与宋初的白体、晚唐体相比，西昆体诗具有堂庑大、气象宽、思致深的特点，往往能就一事一题兼虚实而涵古今，讲究措辞寓意之深妙和轻峭感怆。（其风靡正是对鄙俚浅近的白体诗风的一种反动）
2、西昆体诗人作诗注意修辞，重格律和借代，音节铿锵，属对工整，设色浓丽而富情感性，颇具李商隐“沉博绝丽”之风。（西昆体讲究修辞的这一特点，对宋诗的发展影响很大。）
【理·苏轼议论文】在早期苏文中占的比重较大，以政论、史论为突出。在论说风格上，多雄辩滔滔、气势纵横，议论与文采交融，感情与理智并注，语言明快畅达，长于形象的说理，颇具文学价值。
【理·苏轼记叙文】包括碑传文、记体文及文赋等，而以其中的山水游记和亭台堂阁记为代表，是苏轼散文中文学价值最高、最具独创性的作品。苏轼是继柳宗元之后大量创作山水游记的作家，其文不仅记叙、描写、议论并重，而且以阐发人生哲理、发表议论为主，更多地表现出借景立论的特点，最能展示其随物赋形的作文本领。
中职语文详案《沁园春长沙》(表格版)
你是一位中职语文教师，现在需要写一份语文教学详案，语文基础模块上册，适合中职学生，不然上课调动不起来，县级比赛，优质课，教案内容里安排一处思政就可以了教学内容：第一单元理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉，能照亮前行的道路，坚定前进的步伐。
本单元课文，有的展现青年毛泽东以天下为已任的远大抱负，有的颂扬延安军民创造美好生活的伟大理想，有的赞美冀中人民抗击敌寇、保卫家园的革命热情，有的讴歌共产党人视死如归的英雄气概。
这些作品表现了革命先辈的崇高理想和坚定信念，激励我们奋发向前。
学习本单元，要揣摩作品的意蕴，汲取精神力量.敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。
要领会诗词借助意象抒发情感的特点，理解散文综合运用多种表达方式的效果，感受小说的诗意之美，体会剧本语言的表达之妙。
沁园春·长沙毛泽东独立寒秋湘江北去橘子洲@头。
看万山红遍层林尽染@;漫江@碧透，百@争流。
鹰击长空，鱼翔浅底@万类霜天竞自由@怅@塞廓@,问苍茫@大地，谁主@沉浮@?携来百侣@曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠@恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方道@指点江山，激扬文字@粪土当年万户侯@。
曾记否，到中流@击水四,浪遏@飞舟?1925年1.1925年秋，青年毛泽东秘密离开故乡韶山，南下广州开展革命工作，途经曾经求学和从事革命活动的长沙，重游橘子洲，心潮起伏，写下了《沁园春·长沙》。
词的上描绘了“万类霜天竞自由”的湘江秋景，下阕回忆了“往昔峥嵘岁月”。
反复诵读并背诵全词，结合词作内容和创作背景，体会作者的豪情壮志。
2.《沁园春·长沙》意象丰富，组合巧妙，意境宏阔，具有极强的艺术感染力。
以词的上阙为例，分析作者是如何描写意象、营造意境的。
3.诗词往往以精练的字词表情达意。
《沁园春·长沙》在选词炼字方面极有特色，结合词作所传达的情感，分析下列加点字词的表达效果。
(1)百争流(2)鹰击长空(3)鱼翔浅底(4)万类霜天竞自由(5)挥斥方道(6)激扬文字(7) 粪土当年万户侯(8)浪遏飞舟意象与意境意象即意与象的融合，是寄托了作者内在情思的客观物象。
英美文学作家及作品(重要表格)
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歌之我自 河过兵骑 子孩的 走前向天天个有 望展主名 集叶草 朗布 .蒙德古人轻年 子 房的阁角尖个七 字红
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逊翰约.尔缪赛
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snoJ moT fo yrotsiH ehT 德尔怀.森纳乔的大伟 鲁德安.夫瑟约 斯琼.姆汤 nahtanoJ fo yrotsiH ehT hpesoJ fo serutnevdA ehT fo yrotsiH ehT slevarT s’ revilluG eosurC nosniboR 丁尔菲.利亨 gnidleiF yrneH
1 曲序 旁寺登丁 集谣歌情抒
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高中语文高考古代诗歌鉴赏知识点(情感语言+表现手法+修辞+表达方式+篇章结构)(表格版)
豪放洒脱、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；友人送别、羁旅思乡；
矢志报国、慷慨愤世；怀才不遇、壮志难酬；献身边塞、反对征伐；
寄情山水、归隐田园；爱恨情长，物是人非；热爱自然，悠然闲适；
景物
意象
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
大自然的热爱和赞美
志向品质
托物言志
品格气节的自白 于谦《石灰吟》
生活杂感
题画诗
青春易逝的伤感 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》
品格气节的自白 于谦《石灰吟》
谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》
借古讽今的情怀 李商隐《贾生》
生活的情趣
拜谒诗
哲理诗
讽喻诗
悼亡诗
应酬诗
情感
高考语文古代诗歌鉴赏知识点
一、古代诗歌知识点
语言
炼字
炼（名词、动词、形容词、叠音词、数量词、虚词、色彩词、拟声词）
炼句
标题、开头、结局、关键句、抒情句、主旨句、过渡句、工巧句、意境句
特点
清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约
简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话
思亲念友 王维《九月九日忆山东兄弟》
边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》
闺中怀人 王昌龄《闺怨》
贬谪失意
闺怨宫怨
遭贬后郁闷、惆怅、失意 白居易《琵琶行》
遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理 屈原《离骚》
寄情山水、以求解脱的心态 苏轼《定风波》
闲适隐逸
山水田园
文学作品鉴赏表格
反语
又叫“说反话”，用与本意相反的词句来表达本意。
多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性、战斗性。具幽默感。
引出反语词句，解释其本意，分析修辞效用
双关
又叫“一语双关”，分谐音双关和语义双关两类。
①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；③生动活泼幽默风趣
一一引出原句，分析本体、喻体和相似点，指出所突出特征，综述其好处
借代
用相关事物代替所表达事物
①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用。
引用原文，找出借体和本体，指出特征，综述好处
拟人
把物当人写，将物人格化
①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力。
引出通感文句，分析移觉情况，说明表达效用
主
要
艺
术
特
征
主
要
艺
术
特
征
抑扬结合
有意压低或抬高对象，或“欲扬先抑”，或“欲抑先扬”
巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象更丰满，能鲜明地表情达意，增加文章波澜曲折之美，增强文章的可读性吸引力
概括段意，说明抑扬结合情形，分析作者用意，略说写法好处
虚实相生
概括说明景物内容，分析作用、好处
白描
以勾特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法
①鲜明突出事物的特征；②语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。
引述白描文句，说明事物特征，分析白描好处
摹状
对景物作细腻入微的描摹，有摹声、摹色、摹形等
英国文学史作者作品及地位对应表格
Period
(Humanism)
文艺复兴
1478-1535
Thomas More
托马斯·莫尔
Utopia
乌托邦
理想国，空想主义的代名词，开创英国哲理幻想小说传统的先河
the first to introduce the Sonnet into English literature首先把十四行诗译成英语文学
坎特伯雷故事集
theFather of English poetry英国诗歌之父，the forerunner of English renaissance英国文艺复兴先驱，metrical form (格律形式) laid the foundation of the English verse格律形式奠定了基础的英语节律，theheroic couplet英雄双韵体
Tamburlaine
The Jew ofMalta
浮士德博士的悲剧
帖木耳大帝
马耳他的犹太人
The Renaissance exploration spirit and extreme individualism spirit文艺复兴探索精神和极端的个人主义精神,the greatest playwright before Shakespeare莎士比亚之前最伟大的剧作家，“University Wit”大学才子派, the pioneer of English drama
1552-1599
Edmund Spenser
埃德蒙·斯宾赛
The Faerie Queen
仙后
the poets’ poet诗人中的诗人
歌颂女王，宣扬人文主义思想
TheSpenserian Stanza斯宾塞诗体
部编版高中语文必修下册单元人文主题表格
主题：人文主题表格一、表格概述本表格是对高中语文必修下册的人文主题进行概括和总结，旨在帮助学生系统地理解和掌握人文主题的相关知识，为学习提供指导和帮助。
二、表格内容1. 单元名称：人文主题2. 学习内容：本单元主要内容包括人文主题的概念、特点、相关作品和作者等内容。
3. 人文主题概念：人文主题是指以人与自然、人与社会、人与人之间的关系为主要内容的文学作品所反映出来的精神内涵和价值取向。
4. 人文主题特点：人文主题作品以揭示人的内心世界、表达人的情感和价值观念为主要特点，具有思想性、感情性和审美性。
5. 相关作品与作者：本单元涉及的相关作品包括《范进中举》、《红楼梦》、《汉宫秋》等，涉及的相关作者包括曹雪芹、吴敏、顾随等。
6. 学习目标：通过学习本单元，学生应能够深刻理解人文主题的内涵和特点，掌握相关作品和作者的基本情况，提高自己的文学鉴赏能力和人文素养。
三、表格意义1. 帮助学生系统地了解人文主题的相关知识，构建知识体系。
2. 为学生提供学习的目标和方向，引导学生深入思考和学习。
3. 有助于培养学生的文学鉴赏能力和人文素养，提高学生的综合素质。
四、表格应用1. 本表格可作为课堂学习的辅助材料，教师可以结合本表格进行课堂讲解和学生讨论，引导学生深入理解和掌握人文主题的相关知识。
2. 学生可以通过阅读本表格，对人文主题有一个全面的了解和把握，为学习和课外拓展提供参考和指导。
3. 该表格还可以作为学生复习的工具，帮助学生回顾课堂学习的内容，查漏补缺，提高学习效果。
五、表格总结通过对人文主题进行系统概括和总结，本表格为教师和学生提供了一个清晰的学习导向和学习工具，有助于提高学生的学习效果，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
希望本表格能够为学生的学习提供帮助，促进学生的全面发展。
六、表格补充1. 学习方法：在学习人文主题的过程中，学生可以采取多种方法来提高自己的文学鉴赏能力和人文素养。
多读原著和相关评论，多参加文学讨论和研讨会，多思考作品背后的人文主题意义等。
英美文学作家及作品(重要表格)
到灯塔去
Joseph Conrad
约瑟夫.康拉德
Heart of Darkness
Lord Jim
黑暗之心
吉姆老爷
wrence
戴维.赫伯特.劳伦斯
Sons and Lovers
The Rainbow
Woman in Love
儿子与情人
虹
恋爱中的女人
William Golding
Indian Camp
在我们的时代里
太阳照样升起
永别了，武器
老人与海
印第安人营地
F. Scott Fitzgerald
弗.斯科特.费兹杰拉德
The Waste Land
Ash Wednesday
Four Quartets
普鲁弗洛克的情歌
荒原
灰星期三
四个四重奏
W. H. Auden
W.H.奥登
Drama
Samuel Beckett
塞缪尔.贝克特
Waiting for Godot
等待戈多
Harold Pinter
海诺德.品特
The Birthday Party
Sense and Sensibility
Northanger Abbey
Mansfield Park
Pride and Prejudice
Emma
Persuasion
理智与感情
诺桑觉寺
曼斯菲尔德公园
傲慢与偏见
爱玛
劝告
The Bronte Sisters
(Charlotte Bronte
Emily Bronte
The Turn of the Screw
The Wing of the Dove
五年级上册人教版语文一读书梳理信息表格
读书梳理信息表格是五年级上册人教版语文教材中的一个重要部分，通过填写这个表格，学生可以系统地梳理和总结所读文学作品的信息，从而提高对文学作品的理解和记忆能力。
这个表格包括了作品的标题、作者、主要人物、故事情节、情感和体会等内容，通过填写这些内容，学生可以更好地理解文学作品的主题和情感，加深对作品的记忆和理解。
以下是一份五年级上册人教版语文教材中的读书梳理信息表格样本：1. 作品标题：《小兵张嘎》2. 作者：巴金3. 主要人物：张嘎、四眼子、方三四等4. 故事情节：张嘎是一个小学生，家境贫困，身体瘦弱，但他勇敢、乐观、聪明。
在“救六战二”的英雄事迹中，表现了他机智大胆、自强不息的性格。
他的个性和英雄品质令人钦佩。
5. 情感和体会：读了这篇文章，让我明白了张嘎的顽强品质，他虽然身体瘦弱，但心志坚韧，勇敢无畏。
我深受感动，对勇敢、坚强有了更深的理解。
通过填写这个表格，在梳理信息的过程中，学生可以更好地理解文学作品的内容和主题，提高阅读的深度和广度。
这个过程也有助于培养学生的分析和综合能力，让他们在阅读中不仅仅停留在表面信息的认知层面上，更能深入挖掘作品的内涵和情感。
这对于学生的语文素养和文学素养的提高具有重要的意义。
除了填写《小兵张嘎》这篇作品的信息表格外，五年级上册人教版语文教材还包括了其他作品的读书梳理信息表格，比如《荷花》、《草房子》、《小兵张嘎》、《鲁迅先生》等等。
通过填写这些表格，学生可以系统地了解每篇作品的内容、主题和情感，并且通过比较不同作品之间的异同，加深对文学作品的理解和感悟。
可以说，读书梳理信息表格是五年级上册人教版语文教材中的一项重要的教学内容，它既有助于学生对文学作品的深入理解，又培养了学生的分析和综合能力。
希望老师们能够善加利用这一教材资源，引导学生认真填写这些表格，让他们在阅读中不断提高，并且享受阅读的乐趣。
在教育教学领域中，梳理信息表格是一种有效的教学工具。
它不仅可以帮助学生更好地理解文学作品，还可以促进他们的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿师范学校学生文学鉴赏能力调查分析
对 于 将 来 从 事 幼 儿 教 育 事 业 的 幼 儿 师 范 学 校 的 学 生 来 说 ， 文 学 鉴 赏 能力 的 程 度 决 定 着 文 学 素 养 的 程 度 ，影 响 着 他 们 综 合 素 质 的提 高 、 职 业 发 展 的 潜 力 甚 至 是 人 格 的 完
６你进 行 文 学 作 品 ． 鉴 赏 的 主要 目的 是
师 的语 文 教 学 与 中 小 学 教 学 的语 文 教 学 一 样 ， 应 试 成 分 依 然 浓 厚 。 对 于 语 文 老 师 课 堂 上 的 文 学 作 品教 学 ， 认 为很 生 动 吸 引人 的 只有 ３％ ３ ，大 部 分 学 生认 为文 学 作 品 的 教 学 平 淡 不 生动 ， 教 学 模 式 陈 旧单 一 ，不 能 吸 引 他 们 。 其 次 ， 学 生 的 自我 积 累 毕 竟 有 限 ，视 野 相 对 狭 窄 ， 十 分 需 要 老 师 的推 荐 和 引 导 ，但 是 从 问卷 的 结果 看 ， 只有 １％ ８ 的老 师 经 常 给 学 生 推 荐 经 典 作 品 并 做 出 引 导 ，大 多数 老 师 没 有 这 方 面 的 积 极 行 动 。 由此 可 知 ，相 关 环 境 条 件 的 匮 乏 也 是 制 约 幼 师 生
力 则是 幼 师 生 综 合 素 养 的 文 学 素 养 的 一 个 重 要 的 内容 。 幼 表格 １
幼 师 生 文 学 作 品 鉴 赏 兴 趣 、 鉴 赏 倾 向、 鉴 赏 目的 调 查
结果
百分
儿 师 范 学 校 语 文 的 课 堂 必 须 重 视 学 生 文 学 鉴 赏 能 力 的 培 养 ，本 文 旨在 通 过 问 卷 调 查 的 形 式 对 幼 师 生 的 文 学 鉴 赏 能 力 的现 状 进 行 调 查 与 分 析 ， 找 到 问题 所 在 ，探 寻 科 学 有 效 的 课 堂 教 学 的方 法 。 ２ １ 年 ７ ， 中共 中央 、 国务 院颁 布 实 施 《 ００ 月 国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ ０ ０ ） 》将 学 前 教 育 ２ １ —２ ２ 年
诸子散文相关表格
诸子散文相关表格
诸子散文相关表格
引言：
中国古代的诸子散文，是一种富有哲学思考和文学气息的文体。
自
《诗经》之后，这种文体就愈加成熟和丰盛。
于先秦时期，有多位著
名的文学家和思想家，以散文方式展示自己的思想和表现风采，其中
以庄子、韩非、吕氏春秋为代表。
因此，建立一份诸子散文相关表格，可以更好地了解这些作品以及对古代文学的文化和思辨贡献。
表格一：庄子的四篇章节
庄子的散文较负盛名，他的散文贵在其哲学思辨。
庄子还被称为“齐物论”的创始人。
他的散文总共划分为四个篇章节，分别是墨子、齐物论、天下第一和胠箧。
每个篇章有不同的主题和风格。
表格二：韩非子的散文主题
韩非子是一位诸子散文家，他的作品主题主要有五种：政治、哲学、
历史、文学和军事。
其中，政治和哲学为他的最重要主题。
表格三：吕氏春秋的主要章节
吕氏春秋是中国古代一部重要的散文集。
总共由五十四篇组成，也可
以分为七个主要章节。
这七个章节分别为：始制、仁政、修身、经济、军事、外交和言语。
每个章节都包含了不同的思想、历史和文化上的
讨论，可以帮助我们更好地了解古代中国的社会和文化。
结论：
通过以上表格的完整展示，我们可以清晰地看到诸子散文具有的不同
层面和特点。
不仅仅是一种文学表现形式，还是中国古代哲学思想的
重要组成部分。
在这些文化积淀的基础上，中国古代文学和哲学思想
得到了长足的发展，为后世的文学和思想家提供了丰富的素材和启示。
文学赏析活动记录表
文学赏析活动记录表
活动信息
活动名称：文学赏析活动
活动时间：2021年8月1日下午2点-4点
活动地点：学生活动中心302室
参与者
- 活动组织者：张老师
- 参与人员：10名学生
活动内容
1. 朗读会
活动开始时，张老师介绍了文学迷的经典名著《百年孤独》。
之后，每个学生轮流朗读书中的几个章节，并谈一谈自己的感受和理解。
朗读会进行了一个小时。
2. 欣赏诗歌
在朗读会结束后，张老师向大家介绍了几首不同类型的诗歌作品。
学生们一起欣赏并体会诗歌中蕴含的意境和情感。
3. 互动交流
在欣赏诗歌过后，学生们进行了互动交流环节。
大家分成小组，围绕几首诗歌进行深入探讨，交流各自的看法和感受，互相启发，
共同提高。
活动总结
本次文学赏析活动收获颇丰。
学生们通过朗读、欣赏诗歌、互
动交流等环节，丰富自己的知识，提高了自己的文学素养和思辨能力，也增强了团队合作意识和沟通能力。
活动圆满结束。
后续计划
为了继续提高同学们的语文素养，学生活动中心将举办更多文学赏析活动，欢迎大家积极参与。
流浪者之歌表格教案和反思
《流浪者之歌》表格教案和反思一、教学目标1. 通过阅读《流浪者之歌》，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 分析小说中的象征意义和主题思想。
3. 学会使用表格整理和总结文学作品的内容。
4. 提高学生对文学作品的鉴赏能力和思维能力。
二、教学内容1. 小说《流浪者之歌》的基本情节和主要人物。
2. 小说中的象征意义和主题思想。
3. 表格的制作方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说《流浪者之歌》的基本情节、主要人物和象征意义。
2. 教学难点：表格的制作方法和技巧，以及对小说主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《流浪者之歌》，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 讨论法：分组讨论小说中的象征意义和主题思想。
3. 实践操作：指导学生制作表格，整理和总结文学作品的内容。
五、教学准备1. 教材：《流浪者之歌》。
2. 投影仪或白板。
3. 表格模板。
4. 彩色笔。
教案反思：在本次教学中，我通过阅读指导法引导学生了解《流浪者之歌》的基本情节和主要人物，使用讨论法让学生深入探讨作品中的象征意义和主题思想。
在实践操作环节，我提供了表格模板和彩色笔，让学生动手制作表格，整理和总结文学作品的内容。
教学过程中，我发现大部分学生对小说情节和人物有了较为清晰的认识，能够较好地分析作品中的象征意义和主题思想。
但在制作表格的过程中，部分学生对表格的制作方法和技巧掌握得不够熟练，今后需要在实践中加强指导。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在阅读、分析和总结方面都有所提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整，以提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。
六、教学过程1. 导入：简要介绍《流浪者之歌》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读小说，了解基本情节和主要人物。
3. 讨论法：分组讨论小说中的象征意义和主题思想。
4. 实践操作：指导学生制作表格，整理和总结文学作品的内容。
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叙事中穿插议论、抒情
熔多种表达方式于一炉，笔法灵活，摇曳多姿；以叙事为基础，以议论画龙点睛，以抒情煽情造势，以描写渲染铺垫，增强文章表现力、感染力
概括叙事、议论、抒情内容，分析如何结合，解说写法好处
主
要
表
现
手
法
象征
用具体事物代表特定意义，为“思想感情的方程式”
①形象表现思想情感；②具有深沉、含蓄之美；③启发读者联想、思考，增强艺术感染力。
例说摹状种类，说明作用好处
间接抒情
与“直抒胸臆”相对的概念，有借景抒情、托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写己、叙事抒情等方式
①将抽象的情感表现得具体形象，便于读者接受和理解；②表意委婉，抒情含蓄，余味无穷，耐人寻味。
说明间接抒情的方式，分析其作用、好处
现身说法
用自己的经历遭遇为例，对人进行讲解或劝导
概括说明景物内容，分析作用、好处
白描ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以勾特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法
①鲜明突出事物的特征；②语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。
引述白描文句，说明事物特征，分析白描好处
摹状
对景物作细腻入微的描摹，有摹声、摹色、摹形等
①绘声绘色，穷形尽相，使事物活灵活现，惟妙惟肖，栩栩如生；②使读者如闻其声，如临其境
说明使用情况，分析作用、好处。
倒叙
将记叙内容中的片断提前写
①强调突出被倒置部分的内容；②造成悬念，吸引读者；③避免平铺直叙，使情节富于变化
说明倒叙情况，指出强调内容，分析倒叙好处
插叙
在叙述过程中插入某一片断
①补充内容，使特点更突出；②补充内容，使情节更完整；③补充内容，照应上文或作下文铺垫
说明插叙情况，指出补充内容，分析作者用意
主旨
的
表现
材料
事件，景物，形象，典故、引用、议论句，抒情句等
材料是形成观点或主题的基础和支柱，是文章的血肉，要真实、典型、全面、详尽，与观点一致
找出材料，概述内容，揭示用意，凸现主旨。
技巧
象征、对比、衬托、用典、讽刺、渲染、比兴、寄寓等
详见“艺术手法”。
概括主旨，阐明表现手法运用情况，略说其好处。
艺
人物
描写
描写人物形象的用法，有肖像、语言、行动、心理等
突出人物性格特征，增强形象的感染力和语言的生动性，有的还有推动情节、体现主旨的作用
分清描写类别，指出对人物塑造的作用
景物
描写
作品中对自然风光和社会环境的描写
①交代或暗示时代背景，为人物设置活动空间；②渲染气氛，奠定感情基调；③烘托人物，使形象更突出；④有的具有推动情节、预示结局作用
引用讽刺词句，说明讽刺对象及特征，分析其效用
渲染
在高潮或主体出现前，对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩的描写
营造气氛，设置铺垫，奠定感情基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，增强表现力感染力
概述渲染内容，指出渲染目的，分析渲染作用好处
艺
术
手
法
主
要
结
构
方
法
开门见山
文章开头直接显示中心，“一开始就走向目的地”。
①承上启下，使内容连贯，文脉畅通；②使结构严密，衔接自然。
引出过渡文句，说明承上启下情况，分析作用好处
题文照应
文章题目与正文的照应
①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点扣题目，对中心有强调突出之效。
找出点扣题目之文句，分析反复点扣的作用、好处
首尾呼应
文章开头与结尾的照应
①重复开头内容，强调突出中心，深化主题；②首尾遥相呼应，结构完整、严谨。
①强调突出中心，使主题鲜明突出；②总领全文；③总起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落。
说明开头情况，指出全文中心，分析开头好处
卒章显志
文章结尾时显示中心。
①深化文章内容，升华主题思想；②总结全文，使结构完整；③有水到渠成之感，有强调之效
说明结尾情况，指出全文中心，分析结尾好处
过渡
层次段落间起承上启下作用的词语或句子
找准本体，指出征体，归纳象征意义，分析效用。
对比
将相反的事物或事物相反方面进行比较的表现手法
①反衬正方，突出其鲜明特征，凸现主旨；②表现作者好恶褒贬；③给读者深刻印象和启示。
找出对比双方，揭示对比用意，说明对比效用。
衬托
用次要事物作陪衬来突出主要事物，有正衬、反衬二类
①从侧面突出事物特征，表现主旨；②表意委婉，含意隽永，耐人寻味，启发读者联想、想象。
文学作品鉴赏表格
文学作品鉴赏知识、技法表解
论题
角度
赏析点
基本理论
主要效用及赏析术语
赏析方法
主题
思想
及其
表现
主题
思想
主旨
通过全部材料表现出来的基本思想和作者的写作意图，是文章的灵魂和统帅
基本思想：某主张，某情感，某意愿，某哲理等
写作意图：批评什么，歌颂什么，号召什么……
全面理解，准确概括。
宜大中取小，主攻一点，勿面面俱到。
找出首尾呼应文句，分析其作用、好处
前后照应
上下文间内容的前伏后应
①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。
找出衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托效用。
用典
采用典故表情达意，含用事、用文两种。
①用古人古事，借人写已，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感；②用诗文名句，佐证文意，增强说服力；③用典可增强文化气息和文学情味，增强文章的表现力和可读性。
指出用典之处，解释典故内容（指用事），分析用典意图，说明用典效用。
①能有力地论证文章观点；②能丰富文章材料，充实文章内容；③增加可信度，增强说服力；④显得真切自然，便于读者理解和接受
概括材料内容，指出论证对象，说明作用、好处
比喻论证
用设喻的方法阐明观点
①化抽象为具体，将道理讲得形象生动，深入浅出；②增强语言的生动性，增强议论的说服力
指出喻体、本体，说明所论证观点，分析作用好处
比兴
比，即打比方；兴，即托物起兴。古诗和民歌常见手法
比：取喻设譬，形象地表情达意。兴：①“先言他物”，托物发端，触物生情，烘托气氛，奠定基调；②“引起所咏之词”，总起下文。
指出比兴手法，说明运用情况，分析作用、好处。
讽刺
用夸张、反语等手段揭露、嘲讽或戏谑对象，有冷嘲（含刺）、热讽（含泪）之分
①鲜明地揭示对象的本质特征；②鲜明地表达作者的褒贬好恶；③幽默风趣，增强战斗性、批判性或感染力。
术
手
法
主
要
表
达
方
式
自称
第一人称，用“我”的所见所闻所历所感所思所想为文
①便于直接表达作者的观点态度；②增强文章的真实性和真切感，增强表达效果；③常作线索
指出第一人称使用情况，分析其作用、好处。
对称
第二人称，又叫“直接谈话式”，第一人称的变化形式
①直接对话，真切自然；②直面对象，便于抒情；③若对象为事为物，则具有拟人化作用。