人教部编版八上语文第16课《昆明的雨》优秀 ppt课件
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人教部编版八年级语文上册第16课 昆明的雨 课件(共21张PPT)
二、合作探究
1.用自己喜欢的方式读课文，想一想，本文 可以分成几部分？ 2.课文围绕“我想念昆明的雨”写了哪些景 物？这些景物有什么特点？ 3.浏览课文第一部分（1—2段），想一想， 题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给 宁坤的画呢？ 4.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容 和结构上有什么作用？
读兴趣。
三、精讲点拨 4、文章结尾采用了哪些手法？这一段在内 容和结构上有什么作用？ 反复、抒情。语段的作用：在内容上， 深化主题，表达作者对“昆明的雨”
的怀念之情；在结构上，照应第②段内容，
收束全文，使结构显得完整。
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、 菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人
和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和
D、炽红（ chì ）青头菌（jùn ） 择净（ zhái ） 德煕（ xī ）
2.作者用什么线索把昆明雨季代表性的景、物、 事串联成文？
3、赏析下面句子 一颗木香，爬在架上，把院子遮的严严的。
1、下列加点字注音有误的一项是（ C ） A、苔痕（tái ） 缅桂花（ miǎn ） 绿釉（yòu ） 碟子（ dié ） B、鲜腴（yú） 黄焖鸡（ mèn ） 辣椒（ jiāo） 篱笆（ba ）
一、定向导学
写作·背景
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表 于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大 和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时
期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结
识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，
还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着
强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的 第二故乡。
二、合作探究 1、 用自己喜欢的方式读课文，想一想，
八年级上册语文《16昆明的雨》人教版(部编) (共21张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
诗词激情导入
青箬笠（ruò lì），绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ―― [唐] 张志和《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ――[宋] 陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋（liàn）艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ――[宋] 苏轼《饮湖上初晴后雨》
好雨知时节，当春乃发生。 ――[唐] 杜甫《春夜喜雨》
汪曾祺在西南联大生活了七年，这在是他一 生中是一个重要时期 。在昆明，他不仅接受了良 好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走 上文学之路。还结识了后来与他相知相爱的施松 卿，对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明 无异于他的第二故乡。
体悟文章主旨
、
虽处艰难困苦之时， 也可享受自由快乐的生活。
体悟文章主旨
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
寻找感情线索
作者要抒发的感情是什么呢？
我想念昆明的雨。
明确写作载体
我想念昆明的雨 ？
雨？ 只是想念雨吗？
还有什么呢？
请拿起你的笔，快速跳读课文，圈出关键词。
明确写作载体
山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。
——清 刘熙载
我们要表达一个大的主题，或者对大的事 物进行描写，又或者对一个抽象事物进行描写 的时候，我们往往借助一个个具体的事物来作 为载体。
以小见大
明确写作载体
雨季之精神写不出，以
写
之。
雨季中的 景、物、人、
事
品读个性描写
文章是如何对这些景、物、人、事展
开他的 个性 描述呢？
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
诗词激情导入
青箬笠（ruò lì），绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ―― [唐] 张志和《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ――[宋] 陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋（liàn）艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ――[宋] 苏轼《饮湖上初晴后雨》
好雨知时节，当春乃发生。 ――[唐] 杜甫《春夜喜雨》
汪曾祺在西南联大生活了七年，这在是他一 生中是一个重要时期 。在昆明，他不仅接受了良 好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走 上文学之路。还结识了后来与他相知相爱的施松 卿，对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明 无异于他的第二故乡。
体悟文章主旨
、
虽处艰难困苦之时， 也可享受自由快乐的生活。
体悟文章主旨
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
寻找感情线索
作者要抒发的感情是什么呢？
我想念昆明的雨。
明确写作载体
我想念昆明的雨 ？
雨？ 只是想念雨吗？
还有什么呢？
请拿起你的笔，快速跳读课文，圈出关键词。
明确写作载体
山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。
——清 刘熙载
我们要表达一个大的主题，或者对大的事 物进行描写，又或者对一个抽象事物进行描写 的时候，我们往往借助一个个具体的事物来作 为载体。
以小见大
明确写作载体
雨季之精神写不出，以
写
之。
雨季中的 景、物、人、
事
品读个性描写
文章是如何对这些景、物、人、事展
开他的 个性 描述呢？
八上16.昆明的雨(部编版)优秀PPT课件
网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。
人教部编版语文八年级上册《昆明的雨》精品课件(共26张PPT)
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
昆明的雨
--
汪曾祺江苏省高邮人，毕业于西南联大中文系。 中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的 代表人物。八十年代之后，汪曾祺的作品开始 受到人们的重视，八十年代中期，他的小说 《受戒》、《大淖记事》更被视为是“文化寻 根文学”的一部分。
汪曾祺的作品被看成最具有民族文化底蕴和较高文化品 位的美文。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯 粹的文人，中国最后一个士大夫”
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明 多雨的特点； ②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述； ③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
小练笔：妙笔生花写诗心
【人教部编版】八上语文：第16课《昆明的雨》ppt优秀课件
《昆明的雨》是汪曾祺的一篇散文，通过描绘昆明的雨景，表达了对昆明深深的怀念。文中，作者首先通过情境导入，引出昆明的雨这一主题，并设定了课时目标，包括积累词语、理解课文内容和体会作者情感等。接着，作者档案部分简要介绍了汪曾祺的生平和文学成就。在文题解说和写作背景碍。课文解析部分，作者详细分析了课文内容，引导学生整体感知和精研细读，深入理解文中的情感和意境。拓展延伸部分则通过讨论文中的“情味”，引导学生联系自身生活体验进行思考。最后，通过主题概括、结构图示和课堂小结，帮助学生梳理课文脉络，总结学习收获。随堂测试部分则提供了练习题，以巩固所学知识。
人教部编版语文八年级上册《昆明的雨》优秀PPT(33张)
本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出 木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
• 2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣 了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖 杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气 更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写，生动描写 出卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季 的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。
青箬笠，绿蓑衣 ，斜风细雨不须归。
张志和（唐）《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《饮湖上初晴后雨》苏轼
好雨知时节，当春乃发生。
(唐)杜甫《春夜喜雨》
昆明是一个四季 如春，风景如画 的地方。那么昆 明的雨是不是也 别具特色呢？汪 曾祺对昆明的雨 又有怎样独特的 情怀呢？
• 3、我想念昆明的雨。
运用抒情的表达方式，突出“想念”二 字，表达了作者的对昆明雨季的怀念之情。
• 4、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉 粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。
重点词。“张目结舌”指睁大眼睛说不 出话，写出了干巴菌味道好得令人吃惊。表 现出昆明的雨对植物的滋养，表达了作者的 惊叹之情。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
• 2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣 了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖 杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气 更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写，生动描写 出卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季 的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。
青箬笠，绿蓑衣 ，斜风细雨不须归。
张志和（唐）《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《饮湖上初晴后雨》苏轼
好雨知时节，当春乃发生。
(唐)杜甫《春夜喜雨》
昆明是一个四季 如春，风景如画 的地方。那么昆 明的雨是不是也 别具特色呢？汪 曾祺对昆明的雨 又有怎样独特的 情怀呢？
• 3、我想念昆明的雨。
运用抒情的表达方式，突出“想念”二 字，表达了作者的对昆明雨季的怀念之情。
• 4、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉 粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。
重点词。“张目结舌”指睁大眼睛说不 出话，写出了干巴菌味道好得令人吃惊。表 现出昆明的雨对植物的滋养，表达了作者的 惊叹之情。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
八年级语文上册16-昆明的雨ppt课件(人教版)
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
5.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 杜牧《清明》
走近作者
字词积累
鲜腴( y)ú
篱笆(
) líba鸡 （
）
吆唤( yā)o 缅甸( ) miǎn 寡妇(
)
暮年( m)ù
釉( ) yòu 密匝匝( )
【避邪】 用符咒等避免邪祟。 【方比】 比较，对比。 【比丘尼】 俗称尼姑。 【密匝匝】 非常浓密的样子。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
说明特征 本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？
还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤 画、和德熙去小酒馆喝酒的事。
这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下 梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的 是那样的柔和。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
八年级上册语文《16 昆明的雨》 (共22张PPT)(完美版课件)
并翁
的即定
移过足之是能于
不 艳 羡 任 何 学 者 的 荣 誉 头 衔 ， 或 高 官 厚 禄
交 换 钻 石 或 股 票 。 满 足 于 田 园 生 活 的 人 也
拥 有 万 卷 书 的 穷 书 生 ， 并 不 想 去 和 百 万
自 尊 。
使 置 身 在 极 其 重 视 虚 荣 的 环 境 ， 也 无 伤 她
的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
初读感知
2、昆明的雨有怎样的特点？
昆明的雨季是 ： 丰满的 使人动情的
记忆中的昆明雨季是这样的……
合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
试一试：
合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
后 ， 会 不 会 快 乐 。 有 些 人 永 远 不 会 感 到 满
成 功 的 ， 也 无 法 肯 定 当 自 已 到 达 了 某 一 点
的 只 好 努 力 另 找 出 路 。 你 无 法 断 言 哪 里 才
自 已 目 前 处 境 的 不 妨 就 如 此 生 活 下 去 ， 不
有 人 安 于 某 种 生 活 ， 有 人 不 能 。 因 此 能
文字一直忽略了，汪曾祺在
的即定
移过足之是能于
不 艳 羡 任 何 学 者 的 荣 誉 头 衔 ， 或 高 官 厚 禄
交 换 钻 石 或 股 票 。 满 足 于 田 园 生 活 的 人 也
拥 有 万 卷 书 的 穷 书 生 ， 并 不 想 去 和 百 万
自 尊 。
使 置 身 在 极 其 重 视 虚 荣 的 环 境 ， 也 无 伤 她
的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
初读感知
2、昆明的雨有怎样的特点？
昆明的雨季是 ： 丰满的 使人动情的
记忆中的昆明雨季是这样的……
合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
试一试：
合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
后 ， 会 不 会 快 乐 。 有 些 人 永 远 不 会 感 到 满
成 功 的 ， 也 无 法 肯 定 当 自 已 到 达 了 某 一 点
的 只 好 努 力 另 找 出 路 。 你 无 法 断 言 哪 里 才
自 已 目 前 处 境 的 不 妨 就 如 此 生 活 下 去 ， 不
有 人 安 于 某 种 生 活 ， 有 人 不 能 。 因 此 能
文字一直忽略了，汪曾祺在
人教部编版八年级语文上册课件：16昆明的雨 (共18张PPT)
汪曾祺散文的语言直白而平和，流利 而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气 息。我们通过朗读和赏析这个环节更加深 刻地理解了作者对于云南独特的感情。
课堂小结:
这篇散文以昆明的雨为触 发点，回忆了昆明雨季特有的 景、物、人和事，表达了作者 对昆明的雨、昆明的生活的无 限喜爱和怀念之情。
赏析：
运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出木 香的茂盛，表达了作者的赞叹之情。
第11段：我想念昆明的雨。
赏析：
内容：表达作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情。 结构：篇末点题，首尾呼应，总结全文。
酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着 地，一动也不动地在檐下站着。
赏析：
这处细节描写，生动形象地写出了雨中鸡的具体情态， 形象鲜活，宛在眼前，体现了作者独特的观察力。
赏析：
“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此 指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。
可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿 肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你 张目结舌：这东西这么好吃 ！
赏析：
“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指 牛肝菌味道好得令人吃惊。
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着 扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不 时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们 的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
昆明的雨
汪曾祺
检测预习一
鲜腴 yú 炽红 chì 黄焖鸡 mèn 草茎 jīng 择净 zhái 青头菌 jùn 扳尖 bān 绿釉 yòu 密匝匝 zā 花骨朵 gū 鸡 zōng 缅桂花 miǎn
检测预习二
《昆明的雨》的作者是 汪曾祺 ， 江苏高邮人， 作家 。代表作有小 说《 受戒 》、《大淖纪事》等。
优秀课件人教版(2017部编版)八年级语文上册课件：第16课昆明的雨 (共24张PPT)
诊断评价
2.下列句子中有错别字的一项是（ A ） A.我在若园巷二号住过，院里有一棵大湎桂。 B.昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 C.草木的枝叶里的水分都到了饱和状态。 D.雨季逛市场，随时可以看到各种菌子。
诊断评价
3.下列句子有语病的一项是（ D ） A.我区通过实施“雨露计划”，大力开展扶贫培训活 动，群众脱贫致富的意识和能力得到显著提高。 B．夏季是雨水泛滥期，我市广大干部和群众团结一 心，做好防洪抗洪工作。 C.雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中 外文人墨客多情的心。 D．河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它 的来源之一。
学习目标
1．了解课文内容，理清文章思路，感受作者 散文语言朴实、平淡、韵味无穷的特点。 2．学习开门见山，首尾呼应的写作方法和借 景抒情的写法。 3．感受作者对昆明雨季的喜爱之情和淡淡的 “乡愁”。
重点难点
1．学习开门见山，首尾呼应的写作方法和借 景抒情的写法。 2．感受作者对昆明雨季的喜爱之情和淡淡的 “乡愁”。
展示反馈
1.题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤 的画呢？ ①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多 雨的特点：②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述，③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
展示反馈
2.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就 在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的 视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本， 试分析文中是始何“以小见大”的。 作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越 显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子， 杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡 的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之 美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的 美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼 睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT) 八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
试一试：
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
感谢观看，欢迎指导！ 1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗 木地上 部分停 止生长 后，根 系还在 继续生 长，起 苗后若 能及时 栽植， 对苗根 恢复创 伤有利 ，翌春 能早开 始生长 。 2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗 木开始 萌动之 前起苗 ，否则 在芽苞 开放后 起苗， 会严重 降低苗 木质量 。 3、栽植带土球树苗，去掉土球包装物 ，以保 持土球 不裂不 散，然 后填土 踏实。 回填踩 土时， 不要直 接踩压 土球， 确保土 球完好 。 4、对较大规格的树木，要使用新 技术、 新工艺 ，进行 环绕树 穴埋设 通气软 管根， 内装珍 珠岩， 上露地 面，提 高土壤 通透性 ，或进 行配方 施肥补 充营养 。 5、对干形较高、冠形较大的树木，栽 后设立 支撑物 进行防 护，并 做到支 柱、绳 索等物 件的衬 垫，以 防直接 接触磨 伤干皮 。 6、对常绿大规格的苗木，还应搭设 遮阳网 ；进行 树冠电 子间歇 弥雾， 或者喷 水喷雾 。 7、绿篱种植或色块、图案栽植时， 应由内 向外顺 序栽植 ；坡式 种植时 应由上 而下进 行栽植 ；大型 图案块 植或不 同色彩 丛植时 ，宜分 区、分 块展开 栽植。 8 、行道树根据既定树形进行修剪， 主干式 的常绿 或落叶 树无论 冬夏都 只作平 衡树形 的修剪 。
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT) 八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
试一试：
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
感谢观看，欢迎指导！ 1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗 木地上 部分停 止生长 后，根 系还在 继续生 长，起 苗后若 能及时 栽植， 对苗根 恢复创 伤有利 ，翌春 能早开 始生长 。 2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗 木开始 萌动之 前起苗 ，否则 在芽苞 开放后 起苗， 会严重 降低苗 木质量 。 3、栽植带土球树苗，去掉土球包装物 ，以保 持土球 不裂不 散，然 后填土 踏实。 回填踩 土时， 不要直 接踩压 土球， 确保土 球完好 。 4、对较大规格的树木，要使用新 技术、 新工艺 ，进行 环绕树 穴埋设 通气软 管根， 内装珍 珠岩， 上露地 面，提 高土壤 通透性 ，或进 行配方 施肥补 充营养 。 5、对干形较高、冠形较大的树木，栽 后设立 支撑物 进行防 护，并 做到支 柱、绳 索等物 件的衬 垫，以 防直接 接触磨 伤干皮 。 6、对常绿大规格的苗木，还应搭设 遮阳网 ；进行 树冠电 子间歇 弥雾， 或者喷 水喷雾 。 7、绿篱种植或色块、图案栽植时， 应由内 向外顺 序栽植 ；坡式 种植时 应由上 而下进 行栽植 ；大型 图案块 植或不 同色彩 丛植时 ，宜分 区、分 块展开 栽植。 8 、行道树根据既定树形进行修剪， 主干式 的常绿 或落叶 树无论 冬夏都 只作平 衡树形 的修剪 。
17 昆明的雨课件(共20张ppt)人教部编版初中语文八年级上册
新知讲解
知作者
汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人，作家 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯 粹的文人，中国最后一个士大夫。”早年毕业 于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部 《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇 小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》 散文集《浦桥集》,大部分作品收录在《汪曾 祺全集》中。
明文意
运用人物的外貌描写、语言描写(细节描写)。 用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔
美，抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。
细读探究
明文意
8、阅读(10)段中："雨又下起来了。莲花池边 有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了 一盘猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土瓷杯 里),坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都 把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也 不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。 昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但
雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。
2、 昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出 最能概括其特点的那一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样 的情感?
怀念、喜爱、乡愁。
作业布置
做阅读
4、作者想念的不仅仅是“雨”,还有 物、景、人、事，想念的是昆明的民 风、人情和当年在那里宁静、恬然的 生活，你能体会出作者什么样的生活 态度?
用“爬”“遮”等动词，把木 香拟人化，生动形象地表现出木香 开得茂盛。表达了作者对木香的喜
爱、赞叹之情。
明文意
细读探究
明文意
பைடு நூலகம்
10、赏析叫横线的词语的语言特色：(1)“青 头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿 色的，格调比牛肝菌高。”
人教部编版八年级语文上册17《昆明的雨》课件(共43张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版八年级语文上册17《昆明的雨》课件(共43张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/440b0013f01dc281e43af010.png)
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨， 旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。” 晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事的魂牵梦绕的怀念之情。
给下面划线字注音：
鲜腴yú
青头菌jùn 黄焖鸡mèn
草茎jīng 择净zhái 炽红chì
缅桂花miǎn 绿釉 yòu 密匝匝zā
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小， 越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌 子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非 凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事” 之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中 的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现 美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
1、.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写 的仅仅是雨吗？
明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景 物。还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂 花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。
仙 人 掌
各种菌子
缅 桂 花
卖杨梅的苗族女孩
2、文中写的事物有什么共同特点？
仙人掌
多、肥大
A.鸡土从 (zōng) 浓绿(lǜ)
B.扳尖(bǎn) 绿釉( yòu)
C.避邪(yé)
青头菌( jūn)
D.鲜腴(yú)
密匝匝(zhā)
2.下列加点成语使用有误的一项是（A
）
A.这片花海，惊艳了春光，让人固步自封。
B.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝， 和青椒同炒，入口便会是你张目结舌。
• 在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣。
课堂练习
1.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇 要描述作者给宁坤的画呢？
给下面划线字注音：
鲜腴yú
青头菌jùn 黄焖鸡mèn
草茎jīng 择净zhái 炽红chì
缅桂花miǎn 绿釉 yòu 密匝匝zā
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小， 越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌 子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非 凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事” 之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中 的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现 美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
1、.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写 的仅仅是雨吗？
明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景 物。还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂 花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。
仙 人 掌
各种菌子
缅 桂 花
卖杨梅的苗族女孩
2、文中写的事物有什么共同特点？
仙人掌
多、肥大
A.鸡土从 (zōng) 浓绿(lǜ)
B.扳尖(bǎn) 绿釉( yòu)
C.避邪(yé)
青头菌( jūn)
D.鲜腴(yú)
密匝匝(zhā)
2.下列加点成语使用有误的一项是（A
）
A.这片花海，惊艳了春光，让人固步自封。
B.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝， 和青椒同炒，入口便会是你张目结舌。
• 在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣。
课堂练习
1.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇 要描述作者给宁坤的画呢？
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昆明的雨季是浓绿的。
课文解析 精研细读
1.本文题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给 宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突 出昆明多雨的特点；
②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述；
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
课文解析 精研细读
2.第3自然段和第12自然段，作者都只有一句“我想 念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。
生难字词
牛肝菌（jūn） 避邪(xié) 鲜腴(yú)
篱笆(bā )
扎(zhā) 洞 鸡枞(cōng)
扳(bān)尖
缅(miǎn)甸 绿釉(yòu )
炽(chì)红
卦(guà)
乍(zhà）
碟(dié)
吆(yāo )唤 密匝(zā )匝
【避邪】用符咒等避免邪祟。
【鲜腴】新鲜，肥美。
【密匝匝】非常浓密的样子。
【情味】情趣。
【连绵不断】形容连续不止，从不中断。
【张目结舌】瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊
呆的样子。
课文解析 整体感知
1.作者“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他 是想念昆明雨季的哪些事物？
①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花
课文解析 整体感知
2.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
课文解析 拓展延伸
作者在文末怀深情地说“四十年后，我还忘不 了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘 不了”呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情 味”吧？试写出来。80字左右。
作者的“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也 有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。
示例：当我给一位老奶奶让座位时，老奶奶那 慈祥的微笑和感激的话语使我得到了一种心灵的安 慰；当我帮一位工人推着东西上陡坡时，他可亲可 敬的微笑给了我心灵的满足……
（2）一棵木文用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓 烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以 小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越 小，越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等 各类菌子，杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体， 都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的 “凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生 活的热爱。
16 昆明的雨
情境导入
昆明是个四季如春的城 市，昆明的雨会是什么样呢？ 今天我们就随同作家汪曾祺 一同来欣赏课文《昆明的 雨》。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课时目标
1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者语言运 用的特点。 3.体会作者对昆明的雨的思念。
作者档案
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省 高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短 篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间 文艺也有深入钻研。写过剧本，参与过 《沙家浜》的修改和定稿；在短篇小说 和散文创作上颇有成就。作品有《受戒》 《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 1997年5月16日上午10点30分因病医治 无效去世，享年77岁。
文题解说
点明了写作对象和季节，引起了回忆。
写作背景
本文写于1984年5月19日，首次发表于 1984年 第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南联大和昆明生活 了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明， 他不仅接受了良好的高等 教育，结识了许多师长和 朋友，开始走上文学创作之路， 还结识了后来与他 相知相爱的施松卿。对于有着强烈家 乡情结的作者 来说，昆明无异于是他的第二故乡。 晚年汪曾祺 的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事 的魂牵梦绕的怀念之情。
第3自然段内容：点明了文章中心，表达了笼罩 全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构： 这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下 文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第12自然段内容：深化主题，表达作者对“昆 明的雨”的想念之情，结构：照应第3自然段内容， 收末全文，使结构显得完整。
课文解析 精研细读
随堂测试
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
牛肝菌. （ ） 避xié
鲜腴. ( )
mù年
2.根据意思写出对应的词语。
（1）非常浓密的样子。（ ）
（2）瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样
子。（
）
（3）形容连续不止，从不中断。（
）
随堂测试
3.赏析下面的句子。 （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子， 穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角， 不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们 的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
主题概括
文章抒写了作者在昆明期间对雨季的见闻和感 受，表达了对昆明的雨的想念之情。
结构图示
总写 想念昆明的雨
昆 明
分写
的
雨
仙人掌，青头 菌、牛肝菌等 各类菌子，杨 梅，缅桂花
“凡人小事” 之美
深化主题：对昆明雨季的深切怀念的感情。
课堂小结
“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。 草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分 的、近于夸张的旺盛。”学习本课，我们欣赏到了 昆明美丽的雨景，领略到了作者将极雅与极俗的两 种语言和谐地捏到一处的语言功力。让我们也试着 运用这样的语言技巧去写作吧。
课文解析 精研细读
1.本文题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给 宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突 出昆明多雨的特点；
②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述；
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
课文解析 精研细读
2.第3自然段和第12自然段，作者都只有一句“我想 念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。
生难字词
牛肝菌（jūn） 避邪(xié) 鲜腴(yú)
篱笆(bā )
扎(zhā) 洞 鸡枞(cōng)
扳(bān)尖
缅(miǎn)甸 绿釉(yòu )
炽(chì)红
卦(guà)
乍(zhà）
碟(dié)
吆(yāo )唤 密匝(zā )匝
【避邪】用符咒等避免邪祟。
【鲜腴】新鲜，肥美。
【密匝匝】非常浓密的样子。
【情味】情趣。
【连绵不断】形容连续不止，从不中断。
【张目结舌】瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊
呆的样子。
课文解析 整体感知
1.作者“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他 是想念昆明雨季的哪些事物？
①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花
课文解析 整体感知
2.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
课文解析 拓展延伸
作者在文末怀深情地说“四十年后，我还忘不 了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘 不了”呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情 味”吧？试写出来。80字左右。
作者的“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也 有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。
示例：当我给一位老奶奶让座位时，老奶奶那 慈祥的微笑和感激的话语使我得到了一种心灵的安 慰；当我帮一位工人推着东西上陡坡时，他可亲可 敬的微笑给了我心灵的满足……
（2）一棵木文用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓 烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以 小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越 小，越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等 各类菌子，杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体， 都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的 “凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生 活的热爱。
16 昆明的雨
情境导入
昆明是个四季如春的城 市，昆明的雨会是什么样呢？ 今天我们就随同作家汪曾祺 一同来欣赏课文《昆明的 雨》。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课时目标
1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者语言运 用的特点。 3.体会作者对昆明的雨的思念。
作者档案
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省 高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短 篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间 文艺也有深入钻研。写过剧本，参与过 《沙家浜》的修改和定稿；在短篇小说 和散文创作上颇有成就。作品有《受戒》 《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 1997年5月16日上午10点30分因病医治 无效去世，享年77岁。
文题解说
点明了写作对象和季节，引起了回忆。
写作背景
本文写于1984年5月19日，首次发表于 1984年 第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南联大和昆明生活 了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明， 他不仅接受了良好的高等 教育，结识了许多师长和 朋友，开始走上文学创作之路， 还结识了后来与他 相知相爱的施松卿。对于有着强烈家 乡情结的作者 来说，昆明无异于是他的第二故乡。 晚年汪曾祺 的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事 的魂牵梦绕的怀念之情。
第3自然段内容：点明了文章中心，表达了笼罩 全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构： 这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下 文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第12自然段内容：深化主题，表达作者对“昆 明的雨”的想念之情，结构：照应第3自然段内容， 收末全文，使结构显得完整。
课文解析 精研细读
随堂测试
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
牛肝菌. （ ） 避xié
鲜腴. ( )
mù年
2.根据意思写出对应的词语。
（1）非常浓密的样子。（ ）
（2）瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样
子。（
）
（3）形容连续不止，从不中断。（
）
随堂测试
3.赏析下面的句子。 （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子， 穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角， 不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们 的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
主题概括
文章抒写了作者在昆明期间对雨季的见闻和感 受，表达了对昆明的雨的想念之情。
结构图示
总写 想念昆明的雨
昆 明
分写
的
雨
仙人掌，青头 菌、牛肝菌等 各类菌子，杨 梅，缅桂花
“凡人小事” 之美
深化主题：对昆明雨季的深切怀念的感情。
课堂小结
“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。 草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分 的、近于夸张的旺盛。”学习本课，我们欣赏到了 昆明美丽的雨景，领略到了作者将极雅与极俗的两 种语言和谐地捏到一处的语言功力。让我们也试着 运用这样的语言技巧去写作吧。