【2019】部编语文四年级上册：14《普罗米修斯》说课稿-优质课配套说课稿word版可编辑
部编版四年级上语文《14普罗米修斯》名师说课稿
部编版四年级上语文《14 普罗米修斯》名师说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》这篇课文是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为了给人类带来光明和温暖，不惜牺牲自己，从宙斯那里偷来了火种，从而受到宙斯的惩罚。
这个故事弘扬了勇敢、智慧、善良、正义等品质，同时也揭示了统治者的残暴和压迫。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话故事的基本情节。
但是他们对于一些生僻的词语和复杂的句子结构可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注他们的阅读理解能力，帮助他们掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文中的象征手法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生进入课文中的世界，激发他们的学习兴趣。
通过提问，引导学生思考，培养他们的独立思考能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个有关普罗米修斯的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.课堂讲解：讲解生字词，解释课文中的难点，引导学生深入理解课文。
4.情境教学：通过分角色朗读，让学生感受课文中的人物形象，理解普罗米修斯的品质。
5.小组合作：让学生分组讨论，总结普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们的合作交流能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的品质。
7.课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步理解课文。
14《普罗米修斯》(说课稿)四年级上册语文部编版
14《普罗米修斯》（说课稿）一、教学内容《普罗米修斯》选自四年级上册语文部编版，本课以古希腊神话为背景，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，从而激怒众神之王宙斯，遭到严厉惩罚的故事。
课文以神话故事的形式，展现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福的英勇形象。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，懂得为人类造福，勇于牺牲的精神。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对神话故事的兴趣，导入新课《普罗米修斯》。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字新词，思考课文主要内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调普罗米修斯的勇敢和献身精神。
六、板书设计《普罗米修斯》1. 故事背景：古希腊神话2. 主要人物：普罗米修斯、宙斯3. 事件经过：盗取天火、遭受惩罚4. 人物形象：勇敢、献身七、作业设计1. 抄写生字新词，理解词义。
2. 根据课文内容，发挥想象，编写一个普罗米修斯与宙斯对话的小故事。
3. 结合课文内容，谈谈你对普罗米修斯勇敢和献身精神的感悟。
八、课后反思本节课通过讲述《普罗米修斯》的故事，让学生了解了古希腊神话，感受到了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
在教学过程中，教师引导学生运用想象手法进行叙述，提高了学生的写作能力。
同时，通过课堂讲解和小组讨论，学生对课文内容有了更深入的理解。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，课文传达了关于正义、勇敢和牺牲精神的主旨。
本文旨在通过分析课文内容，帮助学生理解课文意义，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但对于古希腊神话的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对神话知识的学习和掌握，同时引导学生理解课文所传达的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的故事背景。
2.过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受普罗米修斯的勇敢和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。
2.难点：学生能够深入理解普罗米修斯的牺牲精神，并将这种精神融入到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的照片，引导学生思考火种的意义，激发学生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受普罗米修斯的故事氛围。
3.讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑惑，引导学生理解普罗米修斯的牺牲精神。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，互相交流心得。
5.总结：教师总结课文内容，强调普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
6.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯精神的故事，将所学应用于实际生活。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.普罗米修斯的故事梗概：火种、普罗米修斯、人类、牺牲、勇敢。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质公开课说课稿
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课说课稿一. 教材分析《14普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯盗火救人类的故事。
这个故事表现了普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，顽强斗争的精神。
本文语言优美，情节紧凑，富有悬念，非常适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但他们对古希腊神话的了解还相对较少，因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊神话的特点，理解普罗米修斯的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的英雄形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯为了人类幸福，不惜牺牲自己的伟大精神，培养学生的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握普罗米修斯的英雄形象。
2.难点：理解普罗米修斯盗火救人类的意义，体会普罗米修斯的伟大精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情感教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放普罗米修斯的动画片，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解普罗米修斯的英雄形象。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对普罗米修斯的理解和感悟。
5.情感体验：让学生想象自己处在普罗米修斯的位置，体会他的伟大精神。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄形象。
7.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯的短文，加深对课文内容的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论交流等方面进行评价。
重点关注学生对普罗米修斯精神的理解和体会。
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿(精品3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿第1篇】一、抓主要人物，理清脉络。
邱老师先直接导入引出“同学们，通过上节课的学习，我们知道这位给人类带来火种的神是——普罗米修斯，他冒着生命危险去太阳神阿波罗那里拿取火种，因此受到宙斯严厉的惩罚。
”看似不经意的一句话，却体现了老师的智慧：使学生回忆已学的知识，激发学生学习神话故事的兴趣。
课文中的人物不多，在熟悉课文内容的基础上，把人物串起来就能说清课文的主要内容。
利用人物之间的关系概括课文主要内容也是一种简便的好方法。
在实际教学中，学生潜移默化的学会概括课文的主要内容。
使文章内容更简练，线索更清晰，达到培养学生的抽象思维能力和概括能力的目的。
二、走进画面，感受痛苦《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
“要珍视学生独特的感受，体验和理解。
课文5～8小节是故事的发展，高潮和结局，为了让学生得到自主感悟，我先让学生自主尝试、合作探究，让学生找出普罗米修斯遭受痛苦的部分，边读边写下体会。
画面一：铁环锁崖1、提取文本语言，感受英雄壮举细心体会重点句，在学习普罗米修斯铁环锁崖一部分时，有些词语是绝对不能错过的。
比如“死死地”，我让学生感受地是“死死地”地锁是怎样地“锁”？“死死地”地锁之后，他还既不能怎样也不能怎样？锁住了什么锁不住的是什么？再比如“风吹雨淋”，从这个词中你又看到了怎样的普罗米修斯？教师留给学生足够的自读自悟的时间和空间，学生在读中感悟，让读成为通向作者心灵的桥梁。
2、个性解读语言，感受英雄壮举在此基础上，师生再次走进文本进行个性化的解读。
我充分运用多媒体展示画面，引导想象：选择其中的一个画面，用你手中的笔记录被死死锁住的普罗米修斯所承受的痛苦。
（小练笔）出示句式训练：春天大雨滂沱，他____________________。
夏天烈日炎炎，他_______________________________。
四年级上册部编版14.《普罗米修斯》优秀说课稿说课稿
四年级上册部编版14.《普罗米修斯》优秀说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇四年级上册的课文，选自部编版教材。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，不惜忍受痛苦，挑战众神之王宙斯的故事。
这个故事弘扬了勇敢、智慧、正义和牺牲精神，对学生有很好的启示作用。
二. 学情分析针对四年级学生的认知特点，他们对神话故事充满好奇，善于通过图片、视频等形象生动的方式进行学习。
但在理解文本、分析人物性格等方面还需要引导。
此外，学生在语言表达、阅读理解等方面存在个体差异，需要因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解普罗米修斯的故事，理解课文内容，把握主要人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解普罗米修斯的故事，把握主要人物形象。
2.难点：深刻理解普罗米修斯的牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：“你们认为普罗米修斯是一个怎样的人？”激发学生对课文的好奇心。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解普罗米修斯的故事，感受课文中所描绘的场景。
3.合作讨论：分组讨论，引导学生关注普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
4.分析人物形象：让学生举例说明普罗米修斯的人物形象，教师进行点评和引导。
5.情感体验：让学生设想自己处在普罗米修斯的位置，思考自己会怎样做，从而深刻理解普罗米修斯的牺牲精神。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
四年级上册语文说课稿《14普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《14普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《14普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯不畏强权、为人类造福的精神品质。
教材中插入了普罗米修斯被折磨的图片，可以帮助学生更好地理解故事的情节。
此外，课文中的对话也使得故事更加生动有趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文中的重点句子和词语方面可能还存在困难，因此需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对于神话故事中的人物形象和品质的理解也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解课文中的重点句子和词语，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并欣赏普罗米修斯不畏强权、为人类造福的精神品质，培养自己的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，引导学生体会普罗米修斯的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说讲结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的火种故事，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解大意，标记生字词。
3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，巩固基础知识。
4.理解课文：学生合作交流，教师指导，理解课文中的重点句子和词语。
5.说讲课文：教师引导学生说讲课文，加深对课文内容的理解。
6.体会普罗米修斯的精神品质：学生讨论普罗米修斯的行为，引导培养学生正确的道德观念。
7.总结全文：教师引导学生总结全文，强化学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：•为人类带来火种八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的学习态度、学习过程和学习成果的评价。
14《普罗米修斯》(说课稿)部编版语文四年级上册
14《普罗米修斯》（说课稿）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，这是一篇古希腊神话故事。
课文讲述的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
二、教学目标1. 认识“盗”“怂”“惩罚”等生字，会写“诺”“罚”“遭”等生字，能正确读写“普罗米修斯、惩罚、肝脏”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
3. 抓住文中描写人物动作、语言的语句，联系上下文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4. 感受神话故事的魅力，提高阅读中外神话故事的兴趣。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 学习作者按事情发展顺序叙述的方法，初步学习课文叙述的顺序。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件2. 学具：预习课文，查阅资料五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道火是什么吗？火在我们的生活中有什么作用呢？b. 引导学生思考并回答。
c. 介绍火的来历，引出课题《普罗米修斯》。
2. 自主学习a. 让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？b. 学生汇报阅读收获，教师点评并总结。
3. 课堂讨论a. 让学生分小组讨论：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？他是怎样“盗”取火种的？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解a. 讲解普罗米修斯的勇敢和献身精神。
b. 讲解课文叙述的顺序。
5. 课堂小结a. 让学生谈谈学了这篇课文后的感受。
b. 教师总结：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，他是我们学习的榜样。
六、板书设计1. 《普罗米修斯》2. 课题：普罗米修斯的勇敢和献身精神3. 课题：课文叙述的顺序七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，复述故事。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册第14课的课文，本节课选自希腊神话。
课文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地从天上取走火种，从而给人类带来了光明和智慧，却被宙斯惩罚，但他始终坚定信念，顽强斗争，最终得到解救的故事。
本节课的学习，旨在让学生了解普罗米修斯的勇敢和坚强，懂得为人类谋福利的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
他们在学习本节课的过程中，能够理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他所带来的价值。
但同时，学生对于课文的深度理解还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：懂得为人类谋福利的价值，培养勇敢、坚强的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的价值。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示普罗米修斯的图片，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.交流展示：分组讨论，让学生分享自己对于普罗米修斯的认识，以及他所带来的价值。
4.讲解分析：教师引导学生深入分析普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的好处。
5.课堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学。
6.小结回顾：对本节课的学习内容进行总结，引导学生理解普罗米修斯的勇敢和坚强。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
部编版四年级语文上册14.《普罗米修斯》优质课说课稿说课稿
部编版四年级语文上册14.《普罗米修斯》优质课说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自人教部编版四年级语文上册第14课。
本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯残酷惩罚，但他始终坚贞不屈，最后得到解救的故事。
故事表现了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的精神。
本文语言简洁，情节紧凑，富有悬念，深受学生喜爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但在理解文中关键词语、句子以及作者表达的情感方面，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于文中道德观念的领悟也需要老师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握主要人物和事件；能够概括文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解文中关键词语、句子的含义，体会作者表达的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟普罗米修斯不畏强暴、为民造福的精神，培养勇敢、正义的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；概括文章主题。
2.教学难点：理解文中关键词语、句子的含义，领悟普罗米修斯的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中提升。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过神话故事导入，激发学生对神话故事的兴趣，引出本课。
2.自主学习：学生自读课文，理解大意，回答问题。
3.合作探讨：分组讨论，深入理解文中关键词语、句子，领悟普罗米修斯的精神。
4.教师引导：讲解课文难点，分析人物形象，引导学生正确理解课文。
5.情感体验：学生分角色朗读课文，体会作者情感。
6.课堂小结：总结本课内容，概括文章主题。
7.课后作业：布置作业，巩固所学内容。
统编人教四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿
统编人教四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇四年级上册的课文，主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类谋福利的精神，传达了团结、勇敢、智慧、奉献等价值观。
本课内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在理解课文深层含义、把握人物形象和价值观引导方面，仍需教师的引导和帮助。
此外，学生对于古希腊神话的了解相对较少，需要在教学过程中加以补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：体会普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神，培养团结、勇敢、智慧的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.教学难点：深刻理解普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神，以及课文所传达的价值观。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和批判性思维。
4.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，帮助学生深入理解。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍普罗米修斯的背景，激发学生兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，理解大意。
3.讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
4.合作讨论：分组讨论课文中的关键问题，培养合作意识。
5.情感体验：让学生分享自己对普罗米修斯的敬佩之情，体会课文所传达的价值观。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强化重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•勇敢：为人类盗取火种•智慧：巧妙地应对宙斯•奉献：牺牲自己，造福人类八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.朗读课文：评价学生的朗读技巧和理解程度。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的第14课，本节课是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地挑战众神之王宙斯的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，帮助学生掌握重点词汇和句子结构，同时培养学生的朗读和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，掌握重点句子结构，了解普罗米修斯的故事情节。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和表达能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱他人、热爱生活的品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确认读和理解课文中的生僻词汇，掌握重点句子结构，了解普罗米修斯的故事情节。
2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生思考什么是勇敢和智慧，引入课题《普罗米修斯》。
2.自主学习：学生自读课文，遇到生僻词汇和句子可以向教师提问，教师给予解答。
3.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己对普罗米修斯的理解，教师巡回指导。
4.朗读展示：学生分组朗读课文，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质课【说课稿】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【说课稿】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯的故事。
他为了给人类带来光明，不惜挑战众神之王宙斯，偷取火种赐予人类。
这篇课文通过普罗米修斯的勇敢和智慧，展现了人类对光的向往和追求。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课文的长度和深度上，对学生来说还是有一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文，掌握生字词，同时培养学生的阅读兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对神话故事的理解和热爱，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过普罗米修斯的故事，培养学生对光的热爱和追求，激发学生对知识的渴望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，遇到不理解的生字词可以先圈出来，待会儿一起讨论。
3.合作学习：让学生分角色朗读课文，并讨论课文的大意，共同解决问题。
4.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点解释课文中的比喻和拟人手法。
5.实践环节：让学生用自己的话复述课文，以此检验学生对课文的理解程度。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握，并布置课后作业。
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》最新教研说课稿说课稿
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》最新教研说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自人教部编版四年级上册第14课。
这篇课文主要讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，不顾宙斯严厉惩罚，坚持为人类造福的英勇事迹。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢、智慧和无私奉献精神，培养他们尊重和热爱生命、勇敢面对困难的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有较高的兴趣。
但在理解文中较深层次的含义和情感方面，还需要教师的引导。
针对学生的特点，教师应充分调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，培养他们的品德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯的英勇事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，培养尊重和热爱生命、勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解普罗米修斯的英勇事迹。
2.难点：理解课文中所表现的普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，以及如何将其运用到现实生活中。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题，提高他们的阅读理解能力。
2.运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，让学生身临其境，感受普罗米修斯的英勇事迹。
3.采用品德教育法，将课文内容与学生的生活实际相结合，培养他们的品德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考火种对人类的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生带着问题阅读课文，了解普罗米修斯的英勇事迹。
3.合作探讨：分组讨论课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯的品质。
4.品悟情感：通过朗读、表演等形式，让学生体会普罗米修斯为人类造福的无私奉献精神。
5.联系生活：让学生举例说明如何在现实生活中学习普罗米修斯的品质。
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》说课稿说课稿
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是部编版四年级上册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，课文传达了勇敢、智慧、善良和牺牲精神等美好的品质。
在教材中，这篇课文占有重要地位，旨在通过故事的形式，培养学生的文学素养和审美能力，同时提高学生的道德情操。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇和古希腊神话背景有所困扰。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入挖掘课文中所体现的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，学生能够深入理解普罗米修斯的品质，提高自己的审美和文学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和珍惜生命，学会关爱他人，培养勇敢、智慧、善良和牺牲精神等品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将这些品质融入到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.表演法：让学生分角色表演课文内容，提高学生的表现力和理解力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的兴趣，引入课文。
2.自读：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。
3.讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.讨论：学生分组讨论，谈谈自己对普罗米修斯品质的理解。
5.表演：学生分角色表演课文内容，展示自己对普罗米修斯的理解。
6.总结：教师总结课文内容，强调普罗米修斯的品质。
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是新部编版四年级上册的一篇课文。
本课讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，遭受宙斯惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到正义的胜利。
课文通过普罗米修斯的英勇事迹，展现了人类对光明和智慧的渴望，以及对自由和反抗暴政的决心。
本文具有深厚的人文内涵，对培养学生的道德观念和价值观具有积极意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有浓厚的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握普罗米修斯的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、勇于探索的精神，激发学生对正义和勇气的追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握普罗米修斯的人物形象。
2.教学难点：体会课文中蕴含的哲理，培养学生的道德观念和价值观。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，促进课堂讨论。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队合作精神，提高阅读理解能力。
4.启发式教学：教师引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的兴趣，引入新课。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，教师巡回指导。
5.品味语言：分析课文中的优美语句，体会语言魅力，提升语文素养。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼普罗米修斯的品质，激发学生向他学习。
部编版语文四年级上册-14普罗米修斯(说课稿)
部编版语文四年级上册-14普罗米修斯(说课稿)部编版语文四年级上册普罗米修斯》说课稿各位评委老师：大家下午好！今天我们一起走进古希腊神话故事《普罗米修斯》的教学之旅。
下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计5方面进行说课。
一、说教材分析。
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。
这篇神话故事写的是天神XXX为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与XXX进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。
颂扬了XXX不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救”4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在。
二、说教学目标：一节语文课，我觉得应该能够为他们以后的人生服务。
在这篇神话故事中，我认为不仅仅是语言的积累，谴词造句的方法，我觉得更重要的是研究普罗米XXX身上为别人着想的精神和坚强的意志。
同时，“课文仅仅是个例子”，应该让学生通过这篇课文研究了解神话故事的特点，让学生在阅读神话故事时有独特的阅读视角和宽广的阅读视野。
基于以上考虑，本文的教学目标设定如下：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的新词语。
2、能抓住有关语句体会XXX坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。
并能有豪情的读出感受。
3、感受神话故事特点，并激发学生阅读《希腊古典神话》的兴趣。
其中重点、难点是抓住有关语句体会XXX坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。
三、说教法学法：小学语文新课程标准及解读》中课程的基本理念的第三条：积极倡议自主、合作、探究的研究方式。
学生是研究和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文研究的特点，关注学生的个体差异和分歧的研究需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激起学生的自动认识和进取精神，倡议自主、合作、探究的研究方式。
部编人教版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》说课稿
《普罗米修斯》说课稿一、说教材《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八组中的一篇精读课文，文章按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。
二、说理念：以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。
阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。
三、说目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写并积累词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、在文本基础上，展开想象，学习复述课文。
四、说重点：1、识字写字2、从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。
五、说难点：从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。
六、说教法在教学活动中，我积极树立“以学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人。
因此，我设计的教法是：创设情境，自主探究、朗读感悟、启发想象等方法，引导学生主动参与到学习活动中。
七、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟，有较强的表达欲望。
为此，我设计的学法是：采用自读自悟，尝试探究。
抓住文本中的重点词句，读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。
八、说教学流程：第一课时（一）、通过讲述神话故事引入课题，让学生带着“普罗米修斯是一位怎样的神？自渎课文，要求把字音读准的基础上，注意把比较绕口的词句多读几遍，把课文读流利。
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.一. 教材分析《普罗米修斯》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，勇敢地从众神那里偷来了火种，成为了人类的恩人。
这个故事展示了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及对人类的关爱。
在教材中，这篇课文被安排在第五单元，这个单元的主题是“神话故事”。
通过学习《普罗米修斯》，学生可以进一步了解神话故事的特点，以及其中所蕴含的道德观念和价值观。
在语言层面，这篇课文采用了生动的描绘和丰富的想象，为学生提供了很好的语言学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于神话故事充满了好奇和兴趣。
通过之前的学习，学生们已经接触过一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。
但在道德观念和价值观方面，他们还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从不同的角度理解和分析问题，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱他人、珍惜光明的品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的道德品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的图片，引导学生思考火种对人类的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.小组讨论：让学生分组讨论，从不同的角度分析和理解普罗米修斯的品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5.总结与拓展：教师进行课堂小结，布置相关的拓展作业。
2019年部编(统编)版四年级语文上册：14 普罗米修斯 说课稿【精品】
一、说教材《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八组中的一篇精读课文，文章按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。
二、说理念：以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。
阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。
三、说目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写并积累词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、在文本基础上，展开想象，学习复述课文。
四、说重点：1、识字写字2、从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。
五、说难点：从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。
六、说教法在教学活动中，我积极树立“以学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人。
因此，我设计的教法是：创设情境，自主探究、朗读感悟、启发想象等方法，引导学生主动参与到学习活动中。
七、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟，有较强的表达欲望。
为此，我设计的学法是：采用自读自悟，尝试探究。
抓住文本中的重点词句，读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。
八、说教学流程：第一课时（一）、通过讲述神话故事引入课题，让学生带着“普罗米修斯是一位怎样的神？自渎课文，要求把字音读准的基础上，注意把比较绕口的词句多读几遍，把课文读流利。
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14 《普罗米修斯》说课稿
一、说教材
本文选自希腊神话，讲述了普罗米修斯不畏强权，为人类造福的故事。
表达出普罗米修斯的为人类奉献的精神。
二、说教学目标
1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情是教学重点。
学习复述故事是教学难点。
三、说教学方法：
讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：
第一课时
一、趣味引入，揭示课题。
同学们，我们刚刚学过了我国古代的神话故事《盘古开天》《精卫填海》等，你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的先知——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（课件展示）
二、学习生字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：惨，佩，锁，既，获等。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、学习概括课文主要内容
1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯的什么事？
2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
四、布置作业
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
【板书设计】
普罗米修斯
无火——盗火种——受罚——获救
第二课时
一、复习导入。
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
二、学习课文。
1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。
读了普
罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）
2.关于“普罗米修斯”
（1）普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。
（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，引导学生感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
从一开始，他就已经看到了盗火的后果，但他还是毅然决定去为人类盗火。
）（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
忍受痛苦，普罗米修斯没有屈服，从文中哪些地方可以看出？
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让火神都敬佩。
3.对别的神，你们有什么看法呢？
宙斯：冷酷无情，看到人类受苦也不同情。
他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。
（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4.小结：普罗米修斯的神话故事在世界各国广为流传，大概是因为他为正义而战，不屈服权势。
在人们心中，他是真正的英雄！三、充实所概括的主要内容。
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
（生试着添加，师作引导）添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。
最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四、走出神话，拓展感情
1.课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？
2.普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更重要的是精神上的火种。
为此，有好多作家写了赞美他的诗。
（课件出示）
3.我国也有关于火的故事，我们一起来看看课后的“资料袋”。
（中外神话对比，感受神话的差异）
五、作业。
1.将故事讲给爸爸妈妈听，收集更多神话故事。
2.预习新课。
六、板书设计
普罗米修斯
决心造福人类牺牲自己
坚定不畏强暴不屈不挠
七、教学反思
在学习这篇课文前，我先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料，这样学生就对课文有了了解。
在教学时，让学生用自己喜欢的方式把课文读通读顺。
对课文中难读的字音，不理解的词语，鼓励他们查字典、互相讨论、请教老师等方法解决。
课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。
我还有意识地培养学生探究性读书能力，围绕众神是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。
由于学生年龄的特点，他们对故事特别感兴趣，发言踊跃，听的同学也十分认真。
虽然学生都指导这并非真实故事，但大家都感受到了古代神话的魅力，了解了古代人们的想象力。