小学音乐_《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

效果分析

本节课完成了教学目标，学生能用和谐的声音演唱歌曲《大钟和小钟》。利用打击乐器激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。创编歌词环节国语简单，如果拓展开效果会更好。

学生活泼，活跃了课堂氛围。

《大钟和小钟》教学反思

整堂课上完了后，自己觉得不足的地方就是在活动时，学生关注打击乐器较多，而忽略了演唱。所以，今后在课堂中一定要明确的引导学生怎么去做，还要有充分的准备。造成这个结果的主要原因就是在加入打击乐器的环节没有扎实的落到学生身上，迎躲让学生体验，感受。如果落实到了，那么《大钟和小钟》这一课在课堂中的最后的效果就会很好了。

第一个环节“创设情境”：这是激起学生兴趣，吸引学生更快的进入课堂内容的最关键的一步。在实施的过程中，让学生听音乐和老师一起做律动，这个效果还是不错的，能培养学生的音乐感受能力。

第二个环节学唱歌去：利用打击乐器学唱歌曲中大钟小钟的歌声，‘打击乐器’是小学低年级教学中不可缺少的一部分，‘打击乐器’的作用特别大，可帮助学生掌握较难的节奏，可以探索生活中各种声音。因此，在歌曲学习中，‘打击乐器’起了给歌曲伴奏的作用，让学生体会到当‘小乐手’的快乐感受。在播放歌曲《大钟和小钟》时，同学们又初步对这首歌曲有了印象。

第三个环节“音乐活动”：这个环节是歌曲学习之后表现歌曲。

前面‘打击乐器’的加入已经做好了铺垫，在学唱歌曲时的步骤，这也是落实目标的关键所在。学唱歌曲主要能让学生在无意识中学会歌曲，自然而然学会歌曲，做到“润物细无声‘的效果。《大钟和小钟》这首歌曲有两个声部。在学习歌曲时，我注重大家一起学，缺乏个别、男女同学的交流。所以，在以后的讲课中，一定要注意层次分明，从易到难，一步步落实。

第四个环节“创编”：这是一个不可缺少的部分，但是关键在于老师怎样引导。这是给学生一个展示、表现的机会。但在《大钟和小钟》这课中，学生的创编有些简单，只是把嘀嘀嗒嗒和当当加入了歌词，如果能再拓展会更好。

总的来说，《大钟和小钟》这节课主要让学生怎样把握重难点，完成教学目标。能够用和谐，悦耳的声音来演唱二声部。

评测练习

1.学生能演唱歌唱，并用和谐悦耳的声音进行合唱。

2.学生自主创编四到八小节的歌词。

3.加入打击乐器为歌曲伴奏。

《大钟和小钟》教学设计

教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

能够自主创编四到八小节的节奏和歌词。

能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：琴·课件·打击乐器

教材分析：《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了大钟“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟和小钟的形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。

学情分析:《大钟和小钟》是学生小学音乐学习阶段第一次接触声部旋律和节奏都不相同的二声部合唱歌曲,学生不容易掌握这种两声部的演唱方式,教师在教学中通过听辨法、自主学习法和模仿唱等让学生大胆尝试,并且归纳学习小窍门,让合唱变得轻松有趣而且循序渐进,从而激发学生合唱的学习兴趣

教学过程

一.师生问好老师：同学们好学生：老师好

二.情境导入欣赏《在钟表店里》片段

教师：今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？（播放歌曲《在钟表店

里》）学生：钟表

教师：原来是各种各样的钟表发出的声音啊！老师请来了钟表店里的两位小朋友，分别是大钟和小钟（板书），仔细聆听，大钟和小钟是怎样唱歌的呢？

（播放《大钟和小钟》）

三．学唱歌曲

1.初听歌曲

（1）师：大钟是怎样唱歌的？你能不能学一学？

生：当当（黑板出示节奏）

师：很好，大钟唱起歌来，不慌不忙，很是稳重，就像它庄重的外形一样。（读唱各3遍）

学唱加动作并教唱。

（2）师：刚才小钟是怎样唱的？嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒

师：小钟唱起歌来灵活自如，和它小巧的身材也很相似，对不对？（读唱各3遍）

学唱加动作并教唱。

（加乐器表示大钟和小钟的声音）

师：老师带来了一些打击乐器，我们来认识一下，听一下哪些能代表大钟？哪些代表小钟？

师：我们把两句连起来唱怎么样？师生接龙（指导休止符）整句学唱并加动作。

（音乐符号，休止符用手势来指导学生）

（3）（学习第三乐句）接下来，我们再次牢记小钟和大钟的歌声，（3遍）

（4）师：大钟小钟想一起来唱，这下可难住了他们，因为他们的音高不一样。你们想不想帮忙来完成？接下来分为大钟队和小钟队，谁愿意做队长？（大钟小钟头饰）分组练习。

师：老师觉得同学们唱的很好了，但是大钟和小钟也想踊跃的表现起来，我们一起来听一下。

（5）（学习第五乐句）

师：他们唱的好不好？在合唱时，应唱好自己的声部，同时注意聆听其他声部，声音才能和谐、悦耳。你们能做到吗？

这么有信心，我们来试一下吧！

2.复听歌曲

师：我们来完整的听一下大钟和小钟！边听，边从心里默唱。

3.再次聆听，跟音乐学唱并加动作。

师：下面我们跟着音乐一起唱一下好不好？准备好你的动作。哪一组想唱大钟？小钟？

4.跟伴奏演唱。

师：大家唱的很不错，跟着伴奏，我们一起来唱一遍。

5.生乐器伴奏

师：同学们唱的非常好了，接下来，我们加入打击乐器为歌曲

伴奏怎么样？

大钟队的同学还记得大钟的节奏吗？当当小钟队呢？嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒

四．创编歌词：

师：老师觉得每一位同学表现的都非常好。将来都有可能成为一名艺术家！那么，问题来了，你们现在想不想做一名小小词作家？

那就为大钟小钟创编一句歌词吧！

五．课堂小结：师：同学们，我节课我们学唱了《大钟和小钟》，一节课的时间过得快不快？当我们脑海中再次响起大钟当当，小钟滴滴答的声音，也是在警示我们要珍惜时间，好好学习。

《大钟和小钟》课标分析

省庄中心小学

一、感受与鉴赏

音乐表现要素，2年级的学生要求感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。本节课学生达成此目标，有相应的声势动作。

感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。能感受不同的乐器来表示大钟和小钟的声音。

音乐情绪与情感2年级的学生能够体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

【内容】音乐体裁与形式能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够用打击乐器为歌曲伴奏。

二、表现

演唱2年级的学生能够参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地齐唱与合唱。

演奏本节课。学习了常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。