四川省资阳市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题(解析版)

四川省资阳市2022-2023学年高二下学期期末考试
语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

《廉颇蔺相如列传》中，司马迁通过“完璧归赵”“渑池抗秦”“负荆请罪”三个故事塑造了蔺相如的经典形象。

但是，自宋代始，司马光、杨时、王世贞等学者对《史记》“完璧归赵”“渑池抗秦”提出了质疑和批评。

宋明清学者对“完璧归赵”的批评可归纳为：“完璧归赵”非理性外交举措，蔺相如面对秦王时的大无畏实则是逞匹夫之勇，极易给赵国带来祸患。

而与《廉颇蔺相如列传》中所述不同，真正的渑池会是赵国为自保，应秦要求被迫会秦于渑池，期间发生了蔺相如为维护赵王和赵国的尊严据理力争之事，结果是赵国不得不献河间之地于秦。

“赵记”不记“完璧归赵”“渑池抗秦”二事，原因正在此。

泰国也视二事为耻辱，因此“秦记”也不记。

那么司马迁撰写蔺相如传的史料从何而来？
就《史记》创作过程中材料的搜集和使用而言，司马迁有两段不容忽略的论述。

其一，《报任安书》所言“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理”。

“放失旧闻”即散佚的历史传闻，主要指民间口传史料。

身为太史令，司马迁拥有大汉帝国最多最全的文字史料，但口传史料却需要司马迁下大功夫亲自去搜集。

其二，《史记·太史公自序》所言：“余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也。

”“述”即阐述，“整齐”是梳理、调整。

“世传”既包括诉诸文字的历史（大传统），也包括民间口耳相传保存下来的历史（小传统）。

司马迁强调自己不是“作”，而是“述”，就已经告诉读者《史记》所记内容均有史料依据。

于此可见司马迁对民间口传文献的搜集和使用。

在为《史记》撰写做准备时，司马迁不仅广泛阅读、学习传世典籍，注重大传统，还游历祖国大好河山，深入民间，搜奇访轶，记录民间口传历史，以保存小传统；不仅重视贤臣名相的历史，还关注来自底层的“小人物”的历史。

蔺相如抗泰事迹因具有强烈的传奇性、故事性且符合民众的价值观和心理期待，故在民间广为流传。

司马迁本就有爱奇的天性，于是闻而录之，将其用于《史记》创作，因此有了《廉颇蔺相如列传》中影响深远的“完壁归赵”“渑池抗秦”故事。

蔺相如其人其事由小传统进入大传统，体现出大传统对小传统的汲取和小传统对大传统的影响。

随着《史记》的传播，蔺相如形象传递出的浩然正气、视死如归精神、谦让包容的君子品行影响着一代又一代读者，从而实现了大传统对小传统的导引。

《史记》蔺相如本传的书写、蔺相如经典形象的构建并非仅仅为了记录历史，而是还要传递一种价值观念。

司马迁撰写《史记》起因于其父司马谈的临终遗愿。

司马谈在与司马迁谈及修史的重要性时这样说：“孔子修旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》，则学者至今则
之。

……余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！”因此，他为秦、赵史书均不记的蔺相如立传，因为他看到了这一历史人物身上弥足珍贵的价值和意义。

民间口耳广泛传播已证明这一点，而司马迁要做的是将其上升到民族精神层面，世代流传。

认识到这一点，才能客观评价“完壁归赵”“渑池抗秦”，才能从更深层次感受《史记》的伟大。

（摘编自杨玲《<史记>蔺相如经典形象的生成》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.《史记》中所记载的蔺相如的故事，是太史令司马迁根据民间口耳相传且广为流传的事迹编造而来的。

B.蔺相如“完壁归赵”的故事进入《史记》，体现出大传统对小传统的汲取和小传统对大传统的影响。

C.司马迁亲自搜集大汉帝国最多最全的文字史料和民间口传史料，这为他创作《史记》提供了有利的条件。

D.司马迁塑造蔺相如的经典形象，将其上升到民族精神层面，是为了证明其身上弥足珍贵的价值和意义。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.开篇以对《史记》“完璧归赵”“渑池抗秦”的质疑批评为论述的出发点。

B.文章第4段对小传统与大传统关系的讨论，为论证提供了坚实的逻辑基础。

C.文章多处使用引用论证，均说明司马迁创作《史记》时史料来源的多样性。

D.文章末段重点论证了蔺相如经典形象的意义，强调了《史记》的重要价值。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.《廉颇蔺相如列传》载“其后秦伐赵，拔石城。

明年复攻赵，杀二万人”，可视为“完璧归赵”给赵国带来的祸患。

B.“负荆请罪”的故事没有受到质疑，可能是因为其在大传统和小传统中均有记载，更容易被学者和民众所接受。

C.司马迁继承父志，以孔子论《诗》《书》、作《春秋》为榜样，创作出了《史记》这样一部伟大的史书
D.只有客观评价“完壁归赵”“渑池抗秦”这两个故事，读者才能够从更深层次感受到《史记》的伟大与经典。

〖答案〗1.B 2.C 3.D
〖解析〗
【1题详析】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“是太史令司马迁根据民间口耳相传且广为流传的事迹编造而来的”错误。

根据第3段“‘世传’既包括诉诸文字的历史（大传统），也包括民间口耳相传保存下来的历史（小传
统）。

司马迁强调自己不是‘作’，而是‘述’，就已经告诉读者《史记》所记内容均有史料依据。

于此可见司马迁对民间口传文献的搜集和使用”可知，《史记》所载蔺相如的故事有民间口传文献依据，不能算“编造的”。

C.“司马迁亲自搜集大汉帝国最多最全的文字史料和民间口传史料”错误。

根据第3段“身为太史令，司马迁拥有大汉帝国最多最全的文字史料，但口传史料却需要司马迁下大功夫亲自去搜集”可知，“口传史料”需要“搜集”。

D.“是为了证明其身上弥足珍贵的价值和意义”错误。

由原文“因此，他为秦、赵史书均不记的蔺相如立传，因为他看到了这一历史人物身上弥足珍贵的价值和意义。

民间口耳广泛传播已证明这一点，而司马迁要做的是将其上升到民族精神层面，世代流传”可知，“证明其身上弥足珍贵的价值和意义”这一点民间口耳广泛传播已证明，不需要司马迁再证明。

【2题详析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

C.“均说明司马迁创作《史记》时史料来源的多样性”错误。

文章末段引用司马谈的话，用来解释《史记》要传递一种价值观念的来源之一。

【3题详析】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“只有……才能够从更深层次感受到《史记》的伟大与经典”错误。

根据第5段末句“认识到这一点，才能客观评价‘完壁归赵’‘渑池抗秦’，才能从更深层次感受《史记》的伟大”可知，“客观评价”与“感受《史记》的伟大与经典”是并列关系，而非条件关系。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。

如同语言和文学一样，为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。

简单的如台基、栏杆、台阶等等，所要解决的问题基本上是相同的，但多少民族创造了多少形式不同的台基、栏杆和台阶。

例如热河普陀拉热的一个窗子，就与无数文艺复兴时代的窗子“内容”完全相同，但是各用不同的“词汇”和“文法”，用自己的形式把这样一句“话”说出来了。

又如罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼，罗马的一些纪念柱与我们的华表，都是同一性质、同样处理的市容点缀。

这许多例子说明各民族各有自己不同的建筑手法，建造出来各种各类的建筑物，就如同不同的民族有用他们不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样。

（摘自梁思成《中国建筑的特征》）材料二：
木构架体系是中国古建筑的基本特点。

作为木构架单体建筑大致可分为下、中、上三个部分。

所谓下部就是台基部分，包括直接承托木构建筑的基座、基座四周的栏杆和可供上下的台阶。

一般房屋用单层台基，隆重的殿堂则用二层或三层台基。

基座四周的栏杆既是一种保护性设施，也是构成建筑艺术形象不可缺少的组成部分。

一般地说，房屋下部的台基各部尺寸大小，是受屋顶出椽深度和椽柱径等制约的，有着一定的比例关系。

供上下的踏道，常见用阶梯形踏道、斜坡道和蹉蹉三种。

不论使用哪种踏道也必须与整个建筑的功能、结构和艺术要保持协调一致。

木构建筑的中部，即指柱、梁部分。

它是木构建筑的核心部分，是由柱、梁、枋、檩、椽和斗拱等基本构件组成的框架结构体系，连同木构屋顶统称为“大木构架”。

榫卯和斗拱是中国古建筑中具有最显著特征的部分。

榫，就是小于构件断面的凸出部分；卯，就是构件上的开口或穿眼。

中国古建筑的主要构件就是利用这种榫卯严密地结合在一起的。

斗拱是用短小的木块、木枋组成的悬挑结构，它主要起支撑屋顶出檐和减少室内大梁跨度的作用。

一般地说，方形的木块叫斗，弓形的短木叫拱，斜置的长木枋叫昂。

斗是用以固定上下两层或拱昂的构件。

拱起前后悬挑和左右拉接的作用。

昂起前后悬挑的杠杆作用。

斗拱的大小和出挑的层数成正比，层数越多，斗拱越大，等级也越高。

斗拱从形状到组合经过艺术处理之后，不仅成为从屋顶向檐柱过渡的重要形式，而且使整个建筑增加了生动的艺术形象。

木构建筑的上部，主要指屋顶部分。

屋顶是中国古建筑的冠冕。

很早以来，为防止雨水淋湿版筑墙，屋顶多采用较大出松。

但因出檐过深，妨碍室内的采光，所以从汉代起屋檐多做成反曲状。

后来，又采用屋角反翅和屋面举折的结构做法，因而屋顶出现了式样繁多的艺术形象。

（摘编自许树安、郑春苗、王秀芳《中国古建筑的风格与特点》）
4.下面各项中，不能作为建筑具有“可译性”的证据的一项是（）
A.热河普陀拉热的窗子与无数文艺复兴时代的窗子，各用不同的形式，表达的是完全相同的“内容”。

B.北京天坛的皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽大小不同，但基本上是同一体裁的“文章”。

C.故宫角楼的立柱巧妙布置于各个转角，与梁枋均为榫卯结构，形成东方古建筑特有的刚柔相济之美。

D.古建筑中，宋代的“阶基”，清代的“台基”，材料和形式虽不完全相同，却都有“台”的作用。

5.根据材料二，下面图片名称对应都正确的一项是（）
① ② ③ ④
A.①榫②卯③斗④拱
B.①卯②榫③拱④斗
C.①榫②卯③拱④斗
D.①卯②榫③斗④拱
6.梁思成用“文法”来指称中国建筑“普遍地受到承认遵守的规则和惯例”。

这些“规则和惯例”在材料二中是如何体现的？请结合文本简要概括。

〖答案〗4.C 5.A
6.①中国古建筑的基本特点是木构架体系，分为下、中、上三个部分。

②中国古建筑构建的尺寸数量，受相关构件影响，如台基尺寸、斗拱大小和出挑层数。

③中国古建筑构建的选择及其形式，必须考虑整个建筑的功能、结构和艺术的协调一致，如踏道、屋项。

〖解析〗
【4题详析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

C.只是说故宫角楼的立柱的特点，不能作为“可译性”的证据。

【5题详析】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

结合“榫，就是小于构件断面的凸出部分”可知，①是榫；结合“卯，就是构件上的开口或穿眼”可知，②是卯；结合“一般地说，方形的木块叫斗，弓形的短木叫拱”可知，③是斗，④是拱。

【6题详析】
本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

结合“木构架体系是中国古建筑的基本特点。

作为木构架单体建筑大致可分为下、中、上三个部分”可知，中国古建筑的基本特点是木构架体系，分为下、中、上三个部分。

结合“一般地说，房屋下部的台基各部尺寸大小，是受屋顶出椽深度和椽柱径等制约的，有着一定的比例关系”“斗是用以固定上下两层或拱昂的构件。

拱起前后悬挑和左右拉接的作用。

昂起前后悬挑的杠杆作用。

斗拱的大小和出挑的层数成正比，层数越多，斗拱越大，等级也越高”可知，中国古建筑构建的尺寸数量，受相关构件影响，如台基尺寸、斗拱大小和出挑层数。

结合“供上下的踏道，常见用阶梯形踏道、斜坡道和蹉蹉三种。

不论使用哪种踏道也必须与整个建筑的功能、结构和艺术要保持协调一致”可知，中国古建筑构建的选择及其形式，必须考虑整个建筑的功能、结构和艺术的协调一致，如踏道、屋项。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。

推销员
朱山坡
我刚钻进被窝里午休，忽然有人敲门。

开始敲得较轻，后来声音越来越大，越来越急促。

我很不耐烦，而且有些生气了。

我起来去开门。

是一个陌生的小青年。

蓬乱的头发，瘦削的脸颊，穿一件单薄的黑色夹克，在寒风中瑟缩着。

“有事吗？”我警惕地开着半扇门。

“我是推销员。

”小青年双手放到嘴巴呵了口气说，“请你看看这个……帮帮忙。

”小青年忙乱地从挎包里掏出一本书递到我的面前，对我笑了笑，“诗歌，生活需要诗歌。

”
我放松了警惕，把门开得更大。

拿过书，看了一眼封面，是一本诗集，名《掩面而泣》。

然后随便翻了一下，全是分行的文字。

我把诗集还给小青年说，是你写的？小青年摇摇头说，不是，是我们公司的老板写的。

你就买一本吧，不贵，就一包中南海的钱。

我说，我不读诗歌，我很少读书，几乎不读书了。

其实我喜欢读书，只是宁愿读一堆塞在门缝的恶俗小广告，也不愿意读一行不知所云的现代诗。

诗歌早已经跟我的生活没有关系了。

小青年说，其他书我不敢说，这本诗集值得你一读，真的，不骗你，我公司的人都说写得好。

我说，你读过吗？小青年说，我……我读不懂。

你们是什么公司？我问。

小青年说、荷……尔……德……林①房地产开发有限公司，你住的这个楼盘就是我们公司开发的，还有银河花园、莱茵河畔、罗马国际……
他扳着手指头报告楼盘的名称，我打断他：那你在公司是干什么的？
我是新来的员工……不过，还在试用期。

老板说了，如果我能够让祥瑞楼每家每户都买他的一本诗集，就正式录用我。

我仔细端详了这本装帧印刷精美的诗集。

作者：隋正义。

价格：19.98元。

祥瑞楼一共24层48户住户，23层以下每户都买了一册。

小青年从挎包里取出一本登
记册，向我逐一展示下面46户住户的签名。

“我们公司老板很严格，绝对不能弄虚作假。

”小青年态度也很认真。

“我们新员工都必须经过推销诗集的考核。

推销任务不完成，说明没能耐，我老板说了，什么时候完成任务，什么时候正式上班。

现在就差你们第24层的两个住户了。

”
“几乎是不可能完成的任务……但你差不多完成了。

”我由衷赞赏他。

这个时代还有谁愿意掏腰包买一本诗集？
“我老板说，每一个员工都必须具备向爱摩……斯基人推销冰箱的能耐——推销诗集比推销冰箱容易得多了。

大多数住户都理解我们新员工，住得起祥瑞楼的人都是讲人情明事理的人。

我的一只脚都已经踏进公司的门槛里去了，你不会让我的另一只脚永远留在外头吧？”
小青年很认真地看着我，眼神里又带着乞求。

一个涉世不深、对未来充满想象的小青年到这个城市里混生活不容易。

为了成全他，我愿意买一块狗皮膏药贴在墙上。

“先生，我看你也是一个知识分子……你们知识分子最难缠，12楼的住户是一个大学老教授，说我老板的诗写得狗屁不通，就一堆文字垃圾，他说我老板的书不够资格上他的书架——他怎么那么尖酸刻薄呀，我觉得我们老板的诗集比他书架上所有的书都漂亮。

”小青年憨态可掬，同时也露出了得意之色，“但是，凡事都可以商量……我们老板说推销员要学会死皮赖脸、死缠烂磨，我每天都来帮老教授收拾乱蓬蓬的废纸堆，整理破破烂烂的旧图书，听他没完没了讲书本上的东西，我什么也没听懂，但我装出听懂了的样子，他很高兴，三天后终于掏20块钱买了一本诗集，在登记表上签上了自己的名字。

老家伙不缺20块钱，只是瞧不起我们老板，瞧不起诗歌。

你们知识分子的心理，我也略懂一二。

”
我刚想掏腰包，却又犹豫了。

“你懂什么？你对知识分子懂多少？”我不好气地说。

小青年愣头愣脑的，但反应蛮快，马上转为笑嘻嘻地说：“不全懂，不全懂……”我说，人家老教授说得对，不是什么样的书都可以随随便便上他的书架的。

小青年说，这个道理我懂了。

瞧瞧四下没人，将嘴巴凑到我跟前说，如果不喜欢读，你们可以一转身就将它扔到垃圾桶，没关系的。

我故作生气，读书人怎么可能将书扔到垃圾桶里去呢！
小青年知道说错了话，赶紧改口说，对，你说得对，是我理解错了——看得出来，你是一个爽快的人，买一本吧。

我故意犹豫不决。

他看到我不爽快，脸上露出了失望、焦虑、不耐烦之色。

“这样吧，诗集你可以不买，20块钱我替你垫了，你只需在登记表上签上姓名，说明你已经买过了书。

这个忙，你总应该帮吧。

”小青年说，“当然，你也可以像老教授那样顽固，知识分子……”
我真要生气了。

但小青年突然可怜兮兮地说，我真的很需要这份工作，我爸爸撑不到春节了……你看你，住那么好的房子，什么都不缺了，就缺诗歌——你买一本吧。

我心一软，叹了一声，转身取了40块钱给他：“这样吧，我要两本，替对面住户也买了，省得你去骚扰人家。

”
但小青年只收20元，给了我一本诗集。

“你不能替别人买的。

”小青年说，“做推销这一行，得讲诚信，还得有耐心。

”他是对的。

是我错了。

我在登记表上规规矩矩地签上了名。

小青年对我千恩万谢，转身去敲对面住户的门。

（有删改）〖备注〗①德国著名诗人荷尔德林，其诗句“诗意地栖居”经哲学家海德格尔借用并赋予
其哲学内涵后迅速成为经典名句。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说中的“我”是叙述者，也是“推销”对象，小说通过“我”对诗集的态度，揭示诗歌在“我”心中的地位。

B.老板借推销诗集来考核新员工的能力，这是一种创新性的考核办法，也是小说正面褒扬的现代企业先进管理理念。

C.小青年形象具有多面性，比如帮老教授收拾废纸堆、整理旧图书；垫钱帮“我”买书，只需“我”在登记表上签名。

D.“我们老板的诗集比他书架上所有的书都漂亮”，小青年认为诗集装帧印刷精美，但是他不懂诗歌，不懂知识分子。

8.整个推销过程中，推销员的哪些行为让我生气，又是哪些行为打动我，最终让我买下诗集。

请结合文本简要概括。

9.寓言为有所隐含的话，朱山坡的《推销员》是一篇具有寓言色彩的小说。

请结合文本从诗集名、公司名称和人物行为的角度简要分析。

〖答案〗7.B
8.①刚开始的敲门声，打扰了“我”的午休；推销员对知识分子的评价，伤害了“我”的自尊；推销员建议“我”将书扔进垃圾桶，体现了对诗集的不尊重；②推销员推销诗集，让我觉得小青年生活不容易；推销员的坚持和可怜，让我决定买一本诗集；推销员在推销中讲诚信，让我签上了名字。

9.①书名《掩面而泣》，既暗示小人物生存的艰难，也暗示诗歌这种文学体裁在现实社会中处境的悲哀；②荷尔德林房地产公司，借用德国著名诗人荷尔德林的名字，隐含公司老板对“诗意栖居”居住环境的理想化思考，即心灵的归宿、精神世界的安置；③地产老板写诗集、地产员工推销诗集，隐含着理想主义情怀。

〖解析〗
【7题详析】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“也是小说正面褒扬的现代企业先进管理理念”理解错误，小说对老板考核新员工的办法未置可否，没有“正面褒扬”。

【8题详析】
本题考查学生情节概括的能力。

①由“我刚钻进被窝里午休，忽然有人敲门。

开始敲得较轻，后来声音越来越大，越来越急促。

我很不耐烦，而且有些生气了”可知，刚开始的敲门声，打扰了“我”的午休；
由“先生，我看你也是一个知识分子……你们知识分子最难缠”“当然，你也可以像老教授那样顽固，知识分子……”可知，推销员对知识分子的评价，伤害了“我”的自尊；
由“瞧瞧四下没人，将嘴巴凑到我跟前说，如果不喜欢读，你们可以一转身就将它扔到垃圾桶，没关系的”可知，推销员建议“我”将书扔进垃圾桶，体现了对诗集的不尊重；
②由“一个涉世不深、对未来充满想象的小青年到这个城市里混生活不容易。

为了成全他，我愿意买一块狗皮膏药贴在墙上”可知，推销员推销诗集，让我觉得小青年生活不容易；
由“几乎是不可能完成的任务……但你差不多完成了”“小青年知道说错了话，赶紧改口说，对，你说得对，是我理解错了——看得出来，你是一个爽快的人，买一本吧”“这样吧，诗集你可以不买，20块钱我替你垫了，你只需在登记表上签上姓名，说明你已经买过了书。

这个忙，你总应该帮吧”“小青年突然可怜兮兮地说，我真的很需要这份工作，我爸爸撑不到春节了……你看你，住那么好的房子，什么都不缺了，就缺诗歌——你买一本吧”可知，推销员的坚持和可怜，让我决定买一本诗集；
由“‘你不能替别人买的。

’小青年说，‘做推销这一行，得讲诚信，还得有耐心。

’”可知，推销员在推销中讲诚信，让我签上了名字。

【9题详析】
本题考查学生多角度鉴赏作品意蕴的能力。

注意扣住“寓言”，从从诗集名、公司名称和人物行为的角度进行分析。

①推销诗集的是一个涉世未深的小伙子，他必须完成让24层住户都买一本诗集的任务才能留在公司里；而且他的父亲可能撑不过春节了，可见家庭困难，急需这份工作；但是卖诗集谈何容易，正如“我”所说“我不读诗歌，我很少读书，几乎不读书了。

其实我喜欢读书，只是宁愿读一堆塞在门缝的恶俗小广告，也不愿意读一行不知所云的现代诗。

诗歌早已经跟我的生活没有关系了”“这个时代还有谁愿意掏腰包买一本诗集？”。

可见书名《掩面而泣》，既暗示小人物生存的艰难，也暗示诗歌这种文学体裁在现实社会中处境的悲哀；
②弗里德里希·荷尔德林，德国著名诗人。

古典浪漫派诗歌的先驱，曾被世界遗忘了将近一个世纪。

诗人弗里德里希·荷尔德林为世人留下了一句脍炙人口的名句：“人生在世，成绩斐然，却还依然诗意地栖居在大地上。

”荷尔德林房地产公司，借用德国著名诗人荷尔德林的名字，老板还亲自写诗，隐含公司老板对“诗意栖居”居住环境的理想化思考，即心灵的归宿、精神世界的安置；
③诗集是地产公司老板写的，他还别出心裁让员工推销他的诗集，“如果我能够让祥瑞楼每家每户都买他的一本诗集，就正式录用我”。

地产老板写诗集、地产员工推销诗集，隐含着理想主义情怀。

二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。

徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。

薛公蕙校越①时，奇其才，有国士之目。

然数奇，屡试辄蹶。

中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。

文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大。