中山大学教学改革成果专家鉴定意见表

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中山大学项目单位评议结果和推荐意见

中山大学项目单位评议结果和推荐意见
（申请人：）
申请人承诺
本人郑重承诺申报XX 项目的申报材料真实有效,如有弄虚作假行为,自愿承担相应责任和后果。

签名：
年月日
单位党委意见
请提供申请人的师德（医德）学风、政治表现的书面意见
书记签名（党委公章）：
年月日
三、单位评审情况
1. 单位人才项目（奖励）推荐专家组评审
2. 党政联席会议审议
1. 学校人才项目（奖励）评审专家组评审2
2. 学校人才项目（奖励）审核工作小组审核：
五、最终入选结果（由学校人力资源管理部门填写，并加盖公章）
经核实最终入选结果如下：
□ 已入选，年月日发文
3
备注：
注:1. 所有人才项目的申请人均需填写此表，一人一份。

2. 最终入选者的表格将做归档处理，放入入选者的个人档案。

正式发文或相关证书
复印件附在表后。

专家鉴定意见表

较高
一般
欠缺
立论正确
观点不明确
无依据评价
应用范围
理论意义重大
理论意义较高
理论意义一般
实用价值明显性
具有一定新意
缺乏新意
国内先进
水平较高
水平一般
研究方法
科学性强
科学性一般
科学性差
综合鉴定意见
鉴定人
所在单位
（单位人事或
职改部门签章）
年月日
专业技术职务
签名
专家鉴定意见表
（对现任职五年来有代表性的论（译）着、
教科书；教学研究、实验技术及其他成果的鉴定）
申报人
姓名
申报
学科
申报
专业技术
职务
代表作两篇
题目
何时在何刊物发
表或出版社出版
本人承担
部分
对代表作的总体评价（请在每行选择一项划√，
每项后的两个空格分别标示第一和第二篇代表作）
理论水平

「国立中山大学教师教学研究奖励」工学院审查要点概要

「國立中山大學教師教學研究獎勵」工學院審查要點96年1月18日95學年度第3次院務會議通過97年3月6日96學年度第2次院務會議修正98年3月24日97學年度第3次院務會議修正99年2月25日98學年度第3次院務會議修正一、本要點依據「國立中山大學教師教學研究獎勵辦法」第五條第(七)款訂定。

二、獎勵對象：以在本校任職滿一年以上之專任教師 (不含延攬教師已領彈性薪資者)，教學成效具備以下第(一)款至第(四)款資格之一，且研究成效具備第(五)款資格者：(一)前三個學年度曾獲優良教學獎。

(二)前一學年度曾獲校長頒給之「教學優良課程」教師獎勵狀(獎勵函)。

(三)前一學年度「教學意見調查」所有課程滿意度七分量表皆達5分以上。

(四)前一學年度年「畢業生對系所與任課教師滿意度問卷」教師教學滿意度五分量表達4分以上或七分量表達5.5分以上者。

(五)本院教師三年內擔任國科會年度專題研究計畫(含產學計畫)主持人或經研發處認定之建教合作計畫主持人合計3件(含)以上，且三年內所發表SCIE論文3 篇及論文Impact Factor總計1.0以上者。

三、教師教學研究獎勵之申請，採計：計畫件數、論文篇數、發明專利數、技術移轉及論文Impact Factor總計五個項目，其所佔比例及計算方式如下：※以上論文之採計，以申請截止日期往前推三年，例如96年3月申請，則採計93年1月1日至95年12月31日止，期刊排名以上述期間最佳排名為依據。

四、前項論文發表，獲獎教師需為學生以外之第一作者或論文通訊作者，且論文以中山大學之名義發表者，有爭議性之論文授權由研究發展處認定。

五、獎勵方式：獲獎教師總數以本院教師人數30%為限【不含本校教師教學研究獎勵辦法其他各款獎勵對象】，以1年為1期，獲獎勵教師得連續支領每月1萬元獎勵金。

六、審查作業程序：符合第二點獎勵對象之教師，於每年3月底前逕向工學院申請，並由工學院學術審議委員會將審查結果排序，送研發處確認後獎勵。

中山大学本科教学工作水平评估工作清单(五)

中山大学本科教学工作水平评估工作清单（五）【支撑材料】校机关各部、处、室，各直属单位，后勤集团、产业集团: 根据学校本科教学工作水平评估工作的统一安排，2007年6月开始各单位根据评估指标体系整理本单位负责的支撑材料目录，10月底将基本完成支撑材料收集工作。

办学支撑材料将按照指标体系整理，作为本科教学工作水平评估专家组入校考察我校各个办学指标的重要依据，也是形成学校自评报告的基础性材料。

学校准备提交专家组的各类支撑材料主要是：办学的各类文件、制度、领导讲话、会议纪要、各部门工作和改革的亮点、办学情况、办学成果和材料汇编等三学年内的办学统计材料和目前行之有效的规章制度，以及其他相关历史资料。

每个观测点都可能由来自多个职能部门的资料组成完整的材料集。

现拟的“中山大学本科教学工作水平评估支撑材料目录”（详见附件1）是提交评估专家组的支撑材料目录框架。

目录第一、二层为评估指标体系第一、二级指标，目录第三层为评估主要观测点，目录第四层为根据主要观测点分类整理的学校支撑材料大类，各单位提交的材料目录为目录第五层。

支撑材料目录终稿将根据各单位提交的材料情况修改定稿。

指标体系各观测点主要负责单位（详见附件2），除根据指标体系承担提交主要原始材料工作之外，尚需要根据本部门职责提交该观测点情况的书面总结。

总结的基本内容是：该观测点概况、特色和主要工作经验。

其他各单位按照学校迎评工作进程安排，以本单位职能、概况、结合学校办学的改革创新举措、工作经验为核心内容，完成专家考察汇报稿。

学校支撑材料收集工作整体进程安排如下：1. 6月开始：各单位根据评估指标体系整理本单位负责的支撑材料目录，即各类原始材料目录；2. 9月上旬：各单位上报本单位评估支撑材料的原始材料目录；3. 9月中旬：学校评估工作组整理支撑材料目录，并在评估材料网上公布；4. 9月下旬：指标体系各观测点主要负责单位上交观测点情况总结，其他各单位上交专家考察汇报稿；5. 10月中旬：各单位查漏补缺，完善支撑材料目录；6. 11月：各单位根据最后确认的支撑材料目录，将必要的电子版在评估网上统一上传存档，并统一上交支撑材料原始材料一式两份。

校级教改课题专家鉴定意见汇总表

4、现场答辩评价（评审论证分析的正确性，评价答辩的条理性，评价课题组成员的参与度）
1结题材料评价评审原始资料的齐全与丰富性评价统计方法与分析方法的合理性2课题研究报告评价评审课题研究报告评价课题研究的实现程度评价课题完成的质量成效与创新3课题成果的评价评审成果的质量评价成果在教学改革中的实际应用价值与推广价值4现场答辩评价评审论证分析的正确性评价答辩的条理性评价课题组成员的参与度序号课题编号课题名称主持人专家鉴定意见
校级教改课题专家鉴定意见汇总表
学
序号
课题编号
课题名称
主持人
专家鉴定意见
学Байду номын сангаас
院
鉴定专家签名：
年月日
鉴定内容：
1、结题材料评价（评审原始资料的齐全与丰富性，评价统计方法与分析方法的合理性）
2、课题研究报告评价（评审课题研究报告，评价课题研究的实现程度，评价课题完成的质量、成效与创新）
3、课题成果的评价（评审成果的质量，评价成果在教学改革中的实际应用价值与推广价值）

中山大学本科教学工作水平评估工作清单(十)

中山大学本科教学工作水平评估工作清单
（十）
【二○○七年十二月工作安排】
1. 学校及各单位领导，继续完成本科教学质量监控“三个一”计划。

2．各教学单位根据校内专家走访检查提出的意见，继续完善本单位本科教学工作总结，认真做好有关建设准备工作，并将校对过的2006学年第一、二学期期末考试试卷、实验和实习报告目录（一稿）和2007届毕业论文（设计）目录（一稿）纸质稿按规定时间送回学校评估工作组。

学校评估工作组整理目录后，再返回给各单位确认盖章。

3. 12月7日学校本科教学工作水平评估工作组组织校机关各部、处、室，各直属单位，后勤集团、产业集团本科教学评估工作联络员工作会议，辅导并讨论“学校基本办学状态数据”、“支撑材料目录”、“学校自评报告”等迎评系列材料。

4. 各职能部门、直属单位、后勤集团和产业集团充分梳理本单位工作中的亮点，尤其是实例和典型案例。

完成学校评估工作组要求各单位补充的工作总结和观测点总结内容，上传“总结补充材料”文件夹；加紧评估支撑材料目录初稿及支撑材料的上传工作及《中山大学办学基本状态数据
（初稿）》校对工作。

学校评估工作组于12月组织校内专家走访、检查各单位。

5. 学校评估工作组向校领导汇报前一阶段评估建设工作进展情况。

6. 学校评估工作组组织召开各类座谈会。

7. 教育部专家考察路线建议单位的重点建设单位，提交展示方案文字稿，于12月20日前上传至学校本科教学评估网“集体考察方案”文件夹，纸质版本加盖单位公章送校评估工作组。

8. 评估工作组对专家考察建议路线沿途进行实地试考察，并初步确定沿途解说词初稿。

中山大学本科教学工作水平评估工作组组长
二○○七年十一月二十五日。

中山大学本科生毕业论文的质量及管理工作评价表

总体评价意见和建议
评价人单位：评价人签名：
教务部制表
中山大学本科生毕业论文的质量及管理工作评价表
院（系）：年级：专业：抽检毕业论文份数：
评价人现场考察内容（选填）：开题（）、中期考核（）、答辩（）
毕业论文管理工作规范情况评价
评价等级
好
较好
一般
差
1.以开题审核等形式把好毕业论文选题关
2.指导教师能认真做好毕业论文辅导工作（过程检查记录完备）评分符合学校制定的相关标准
5.实行全体答辩，答辩记录完整
6.毕业论文评定资料（含负责人签名）完备
毕业论文写作质量情况评价
好
较好
一般
差
1.选题导向正确，符合专业培养目标，有助于培养学生发现问题，并综合运用所学知识解决问题的能力。
2.选题有较强的理论和实践意义，有明确的针对性，难易适度。
3.广泛查询有关文献资料，基本了解本领域的现状和研究进展；文献引用合理贴切。
4.研究方案合理、论证充分、研究结果翔实、结论恰当；有一定特色或创新性。
5.有较饱满的工作量，可以体现学生对专业知识和技能的掌握。
6.论文撰写概念准确，条理清晰，语言表达顺畅。
7.论文内容完整、格式规范。
毕业论文答辩情况评价（选填）
（请从学生准备情况、答辩时长安排、导师提问质量、答辩成绩评定规范、学院组织工作等方面进行评价）

高等学校科技创新(重点)项目专家验收意见(模板)

附件3：（正面）
广东省高等学校科技创新（重点）项目
“XXXXXXXXXXXXXX”验收专家组意见
XXX年XXX月XXX日，在XXX，由广东省教育厅组织并主持，召开了广东省高等学校科技创新（重点）项目“XXX”（项目编号：XXX）的验收会议。

专家组听取了项目组的总结报告和经费使用报告的汇报，经实地考察质询并认真讨论，形成验收意见如下：
专家验收意见中需强调的内容
1.项目组提供的验收资料是否齐备，是否符合验收基本条件。

2.项目开展期间，科研工作取得的进展情况及评价。

3.项目预期成果完成情况、研究队伍建设情况、经费使用情况及评价。

综上所述，专家组一致认为（明确是否通过验收）……
专家组建议……
专家组长（签字）：年月日
注：验收意见为概括性语言，不宜过长（不超过1页纸）
（背面）
广东省高等学校科技创新（重点）项目“***”
验收专家名单。

职称论文专家鉴定意见

职称论文专家鉴定意见各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢职称评定(同行专家鉴定意见表)同行专家鉴定意见表学校：组织鉴定部门姓名单位现任职务现从事专业及研究方向拟晋职务提交鉴定材料1、2、3、以下各项内容由鉴定专家填写鉴定专家姓名工作单位专业技术职务组织鉴定部门… …… …… …… … 剪裁线… …… …… …… …… …… …被鉴定人姓名对申报人提交材料综合评价学科组很高较高一般较差很高较高一般较差很高较高一般较差很强较强一般较低很强较强一般较差严谨较严谨一般较差学术价值应用价值理论素养对申报人科研综合素质评价创新能力学术潜力治学态度同行专家鉴定意见同行专家鉴定意见表一、申报人基本情况姓名性别大本或大本前毕业学校及时间现任专业技术职务及任职时间现从事专业及研究方向任现职以来出版的代表性论/译著或发表的论文题目何时在何刊物发表或出版本人承担部分出生年月最后学历健康状态学位最后学历的毕业学校及时间拟报专业技术职务任现职以来主持的项目名称、时间项目级别项目经费完成情况任现职以来参加的项目(限填 4 项) 名称、时间项目级别和经费本人排序完成情况任现职以来所获教学或科研奖励(限填4 项) 获奖名称、时间奖励级别本人排序任现职以来承担的主要课程课程名称授课对象与课时授课时间二、专家鉴定意见对论/译著或论文的综合鉴定意见代表作题目何时在何刊物发表或出版社出版本人承担部分1．2．专家鉴定结论性意见专家鉴定结论性意见学术水平①已达到②基本达到③尚未达到任职要求。

备注所在单位专业技术职务签名年月日鉴定人说明：前两页和后两页在一张B4纸上两面复印。

同行专家鉴定意见表同行专家鉴定意见表单位名称_________________________ 编号_________________________ 从事专业_________________________ 现任专业技术职务_________________________ 申报任职资格_________________________ 晋升类型_________________________填表说明及要求一、各位专家每年一度的专业技术职务任职资格评审工作又开始了，希望今年的代表作鉴定能得到您的大力支持和帮助，为确保代表作鉴定的质量，以下几个问题提请专家注意：1、代表作鉴定是专业技术职务任职资格评审中的一项严肃的基础工作，鉴定结论是衡量申报人员学术、技术水平的重要参考依据。

专家鉴定意见范文3篇

专家鉴定意见范文3篇Expert appraisal opinion model编订：JinTai College专家鉴定意见范文3篇前言：意见是人们对事物所产生的看法或想法，是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。

本文档根据意见内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：专家鉴定意见范文2、篇章2：专家鉴定意见范文3、篇章3：专家鉴定意见范文专家鉴定意见怎么写?下面是小泰精心为大家整理收集的专家鉴定意见范文，供大家参考，希望大家喜欢。

篇章1:专家鉴定意见范文齐xxx同志主持的全国教育科学“xx”规划重点课题《日本侵华教育史》，圆满地完成了预定的研究计划，取得了具有较高学术价值的研究成果。

这项研究有重要的历史意义、重大的理论价值和深刻的现实政治意义。

日本帝国主义在侵华期间推行殖民教育是其整个侵华政策的重要组成部分。

课题组把教育放在日本帝国主义对华军事侵略、政治奴役、经济掠夺的整体战略中进行研究，深刻揭露了殖民-主义奴化教育的本质，有力地回击了日本右翼势力为其侵略罪行辩解的谬论。

这项研究是系统、深入、全方位展开的。

在地域上，从东北沦陷区扩展到全国其他地方，包括台湾、华北、汪伪政权、伪蒙疆政权等;在内容上，包括了教育政策、制度及实施状况和后果，并将中国人民反对奴化教育的斗争进行了研究和总结，从而提高了研究的层次和水平。

这项研究在坚持鲜明的政治方向的同时，坚持了严肃的科学态度，研究者搜集运用了大量历史文献资料、图片和亲历者口述史料，以无可争辩的事实为研究成果提供了丰富的依据。

这项研究在国内外产生了广泛的影响。

在研究过程中，课题组多次召开国际性研讨会，数百名外国学者包括日本学者到会，对中国学者的研究给予了充分的肯定。

中山大学第八届校级教学成果奖二等奖获奖成果名单

实践及持续改进研究
傅慧、赖金天、黄晓丽、吴瑶
“以专业实习为主，课程实习和实验课程为辅” 郑君雷、黄晓倩、张鹏、刘志杨、
13
三位一体的实践教学体系建设
王进、李法军、朱铁权
“理论逻辑、认知逻辑与生活逻辑的统一”—— 林滨、夏银平、黄晓星、龙柏林、
14
思想政治理论课教学模式研究
钟明华
15 国际结算教学体系建设
基于创新引领、特色凝练的“大学生形体形象樊莲香、李秀华、汤海燕、肖红、
19
塑造”课程构建与实践
陈向平、杨茜、张红星、孙国栋
周天芸、代中现、孙亮、成果、
20 ACCA 成建制班培养模式效果研究
刘春、程敏英、魏安平、黄洁宏、
卢珍、王链、李丽
基于 SELM 的国际创新创业人才培养模式的任荣伟、方志远、汪建成、
阎英、王建华、李彦、王焱、 79 创建《实践牙合学》课程，弥补口腔知识短板
许跃、曾东林、肖雪、谷海晶
80 多校联合开设《性医学》课程的建设与成效
张滨、蔡柳洪、陈斌、陈俊、罗斌、甘照宇
—7—
深化《基础化学实验》教学改革，培养厚基础、李厚金、石建新、邹小勇、张利、
39
强创新、高素质的化学拔尖人才
林志强、张卓旻、赖瑢
植物学精品资源共享课程建设及启发式教学 40
方式的应用
廖文波、刘蔚秋、辛国荣、石祥刚、凡强、刘莹、周仁超、唐恬、李春妹、俞陆军
粤港澳生命科学创新性人才协同育人平台的 41
建设
郑利民、张雁、曹永长、彭少麟、项辉、廖文波、余世孝、周婷、刘建忠、何素敏
余世孝、石祥刚、廖文波、
42 《生物学野外实践能力提高丛书》的编著
徐润林、项辉、庞虹、王英勇、