小学信息技术三年级下册第9课词语接龙我第一导学案
浙摄影版三年级下册《第9课多样的输入法》教学设计(1)
浙摄影版三年级下册《第9课多样的输入法》教学设计 (1)一. 教材分析《第9课多样的输入法》是人教版小学信息技术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解并掌握不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，以及如何在自己的电脑上安装和使用这些输入法。
教材通过丰富的图片和生动的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生探索和掌握输入法的使用方法。
二. 学情分析学生在三年级时已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标等。
在之前的信息技术课程中，学生已经学习了汉字的拼音和五笔输入法的基本原理。
因此，他们对输入法有一定的了解，但还未能熟练运用。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试新技能，但有时可能缺乏耐心和毅力。
三. 教学目标1.了解并掌握不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
2.学会在自己的电脑上安装和使用这些输入法。
3.提高学生的输入速度和准确性，培养良好的输入习惯。
4.培养学生自主探究和合作学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解并掌握不同的输入法，学会在自己的电脑上安装和使用这些输入法。
2.教学难点：熟练运用拼音输入法和五笔输入法进行汉字输入。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生学会使用不同的输入法。
2.示范教学法：教师演示输入法的安装和使用方法，学生跟随操作。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成任务。
4.情境教学法：创设实际情境，让学生在实践中学会输入法。
六. 教学准备1.准备电脑若干台，确保每台电脑都安装了拼音输入法和五笔输入法。
2.准备输入法教学软件或教学资源，如教学课件、视频等。
3.准备练习文本，让学生在实践中练习输入法。
4.准备计时器，用于记录学生输入时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇有趣的文章，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“同学们，你们想不想快速地把自己的想法输入到电脑中呢？今天我们就来学习一些实用的输入法，让我们的输入变得更加快捷和准确。
人教版三年级起点信息技术三年级下册
人教版三年级起点信息技术三年级下册第9课：认识“金山画王”一、教学目标：1、认识金山画王2、学会使用基本的绘图工具3、能够使用帮助系统辅助学习二、教学内容：1、启动金山画王2、选择绘图工具3、使用帮助三、教学重点：绘图工具的使用四、教学难点：帮助系统的使用五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）、导入请同学们看两幅图片，猜一猜故事的名字叫什么。
第一幅图片是一只小兔子在大树先睡觉，第二幅图片是一只小乌龟在树下高兴地说“我终于爬到终点了。
”这个故事就是龟兔赛跑的故事。
同学们看看老师画的龟兔的图画形象吗？上学期我们学习了画图案件，这学期我们来认识一个新朋友“金山画王”软件，我们利用这个软件也可以来画画。
这个软件比画图软件还容易。
你们有信心学会它吗？这一节课我们将学习“金山画王2006”的一些初步知识和简单的操作方法。
（二）、新授1、启动金山画王方法一：“开始”菜单——“程序”菜单——“金山画王2006”命令方法二：桌面——“金山画王2006”命令2、关闭金山画王窗口右下角退出按钮，鼠标右键单击即可3、介绍金山画王窗口启动金山画王后，窗口里一般有工具区，画纸和单元选择区，命令操作区，参数设置区。
4、选择绘图工具启动金山画王后，用“油漆桶工具”填充画纸，第1步：在单元选择区选择倒色按钮，鼠标单击第2步：鼠标单击完全倒色按钮，可将整个画纸全部倒上颜色。
第3步：单击翻页键可选择贴图，也可从档案里选择新的贴图。
5、用绘图工具在画纸上绘图第1步：单击画纸上部的空白画纸按钮，屏幕上会出现一个对话框第2步：单击对话框里的是按钮，计算机会自动保存已完成的图画，然后新建一张空白画纸。
第3部：把鼠标指针移到“几何图形”按钮上，鼠标单击第4步：鼠标单击“画五角星”按钮第5步：适当调整线的粗细、线的类型6、使用帮助系统利用帮助系统可以查看金山画王中各个工具的使用说明第1步：单击辅助说明按钮，出现辅助窗口第2步：单击提示文字中的画纸第3步：单击提示文字中的“选择工具”，帮助窗口里会介绍“选择工具”。
陕科版三年级下册信息技术教案
陕科版三年级下册信息技术教案九年义务教育小学三年级下册信息技术第一课认识键盘第二课文章的修改与保存第三课标准指法第四课键盘的指法分区第五课有趣的打字练习游戏第六课加强指法练习第七课标准输入法第八课词汇的输入第九课简拼输入第十课中英文混合输入第一课认识键盘教学目标： 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——enter、backspace、shift和capslock。
教学难点：双字符键，shift和backspace。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区出示键盘师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
新部编人教版小学信息技术三年级下册教案全册
新部编人教版小学信息技术三年级下册教
案全册
第一课：计算机的基本功能
教学目标
- 了解计算机的基本功能和作用；
- 掌握计算机的开机、关机和重启操作；
- 熟悉计算机的桌面和常用图标。
教学内容
1. 计算机的基本功能和作用
- 计算机的定义
- 计算机的主要功能：输入、处理、输出
- 计算机的作用：方便快捷的信息处理工具
2. 计算机的开机、关机和重启操作
- 开机步骤：按下电源键，等待计算机启动
- 关机步骤：点击开始菜单，选择关机
- 重启步骤：点击开始菜单，选择重新启动
3. 计算机的桌面和常用图标
- 桌面的含义和功能
- 桌面上常见的图标：我的电脑、回收站、网络等
教学步骤
1. 导入：利用图片引导学生了解计算机的基本功能和作用。
2. 介绍：简要解释计算机的定义、主要功能和作用。
3. 展示：展示计算机的开机、关机和重启操作的具体步骤，让学生观察并理解。
4. 演示：以实际操作的方式，带领学生进行计算机的开机、关机和重启操作。
5. 引导：指导学生观察计算机桌面上的常用图标，介绍其功能和作用。
6. 练：让学生根据老师的指示，操作计算机进行开机、关机和重启的练。
7. 总结：让学生总结计算机的基本功能，并回答相关问题。
教学资源
- 计算机设备
- 教案幻灯片
- 图片展示
教学评价
- 教师观察学生操作的准确性和熟练程度；
- 学生的回答问题和总结的准确性和完整性。
> 注意：以上为教案大纲，具体教学细节可根据实际情况进行调整和补充。
义务教育版(2024)三年级全一册信息科技 第9课 在线搜索资源 教案
【学习活动1】一、使用搜索引擎搜索
小智在上网浏览中华优秀传统文化知识时，希望更快速、更精准地获取信息，于是他登录搜索引擎网站，在搜索框中输入关键词“中华优秀传统文化”后敲回车键，搜索出很多相关资源。
1. 说一说：你搜索到了哪些与中华优秀传统文化相关的资源？对比上节课通过访问网站浏览资源的方式，这两种获取资源的方式有何不同？【议一议】
如何选择符合自己需求的资源？
【学习活动2】二、尝试更精准的搜索
小夏想了解中国戏曲有哪些种类，他在搜索引擎中输入下面的关键词。
尝试用这些关键词进行搜索，把不同关键词和对应的搜索情况连起来。
2. 小夏还想搜索跟中国戏曲种类相关的图片资源，他应该怎么做？
【学习活动3】三、利用专门网站搜索
爸爸妈妈准备周末带小慧参观博物馆。
小慧想了解周末的天气情况，以及从自己家到博物馆的出行路线。
1. 登录天气网站，在搜索框中输入所在的城市，查看周末的天气情况。
2. 登录地图网站，查找从自己家到博物馆的出行路线。
【学习活动4】四、了解信息真伪
1. 通过网络获取的信息都是真实、可靠的吗？
2. 怎样鉴别网络信息的真伪？。
三年级下册信息技术教案-第九课
《第九课请你跟我比一比》教案备课时间：
、通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能知识与技能
的基本方法。
惯。
教学重点”的命令导入图片；用选定工具进行“复制”和“粘贴”
或粘贴图片时，
式。
学生自学和协作学习为主，教师为指导。
工具。
这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具
学可以相互交流、相互合作来完成。
教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品
同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种具适合完成什么样的操作、哪种
组中指导。
如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，
、创意，各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。
清华版三年级下册信息技术第9课《惊弓之鸟》教案教学设计
清华版三年级下册信息技术第9课《惊弓之鸟》教案教学设计一、教学目标1.了解《惊弓之鸟》的故事情节和主题。
2.掌握使用Word文档进行排版和编辑的基本技能。
3.能够独立完成作品排版和编辑。
二、教学重难点1.掌握Word文档的基本操作和排版技巧。
2.培养学生的创新意识和独立思考能力。
三、教学准备1.电脑及配套设备。
2.教材《清华版信息技术》三年级下册第9课教材及教案。
3.范文及相关素材。
四、教学内容及过程A. 导入新知识1.教师简要介绍本课教学内容和目的。
B. 教学过程1. 了解故事情节和主题1.教师让学生阅读教材第9课的内容，并简要介绍故事情节和主题。
2.教师与学生展开讨论，探讨故事中的人物、故事情节和主题，并引导学生思考如何将这个故事通过Word文档进行表现。
2. 学习Word文档的基本操作和排版技巧1.教师通过示范的方式，让学生学习Word文档的基本操作和排版技巧。
例如：插入图片、设置文字格式、调整文字排版等。
2.学生根据教师的示范，结合自己的理解和创新意识，独立完成一篇作品的排版和编辑。
具体内容可以以《惊弓之鸟》为主题，也可以与此题材相关的主题。
3. 完成作品排版和编辑1.学生通过个人或小组完成一个作品的排版和编辑。
通过展示和交流的方式，学生相互分享自己的思考和体验，并从中获得反思和进一步提高的机会。
C. 总结反思1.教师引导学生回顾本节课的内容和流程，总结学习成果和体验，并引导学生相互学习和进一步提升自己的能力。
五、教学评价1.通过教案设计和授课实施，学生能够熟练掌握Word文档的基本操作和排版技巧。
2.学生能够独立完成一个作品的排版和编辑，并在交流中相互学习和提高。
3.教学反馈良好，学生对本节课的教学内容和流程有较高的满意度，并获得了丰富的学习体验和启示。
小学信息技术三年级下册第九课《Scratch-侦测、判断》教案
小学信息技术三年级下册第九课《Scratch-侦测、判断》教案学科信息技术单元第九课时执教者课型学时课课题Scratch—侦测、判断上课时间学习要点1.学会使用侦测类里的颜色判断。
2.学会控制类的条件判断。
3.重复执行。
学习目标1.能够合理使用侦测类里的颜色判断。
2.会使用条件判断进行条件甄别。
探究问题怎样才能让欢欢走游客通道并且碰到草坪有提示？应用作业通过程序的编写让欢欢只能有游客通道。
文化阅读学习重难点程序调试。
教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：学生任务分析：1.控制欢欢只能在游客通道走，采用什么方法？2.要是欢欢碰到草坪就提醒它，如何做到？3.碰到草坪了，接下来欢欢该如何走？活动一：首学经过上节课的学习我们已经能通过键盘控制欢欢已经移动，但是欢欢却是随处乱走，踩踏草坪。
怎样才能让欢欢只在游客通道了走动呢？并且碰到草坪提示它。
活动二：互学活动二：同学们到侦测类里查看各种侦测指令，尤其是颜色侦测。
同桌讨论：1.2.如何为侦测积木指定颜色。
讨论结果：1.可以用来判断是否碰到指定颜色。
2.，可以为侦测积木制定颜色。
在侦测类里找寻可以判断碰到角色的指令。
自行尝试，小组交流。
活动三：同学们点开控制类，查看各种指令，找到，如果……那么……，这是条件判断。
尝试看看这段脚本的作用：碰到指定颜色后退同学们已经做好了任务分析，那接下来我们就来解决这些问题。
首先想想要想使欢欢在游客通道里走，我们可以观察一下地图，发现通道是白色的，二草坪是绿色的。
这就是我们今天要学的颜色侦测。
请同学们在侦测类里去看看指令。
提问：1.3.如何选取颜色呢？请同桌之间交流并尝试为侦测积木指定颜色。
拓展：能否判断碰到的角色呢？活动三：群学下面我们来解决另一个问题：碰到草坪该怎么办？这又是今天要学的另一个知识：控制类的条件判断积木。
这个控制类的一般要结合其他指令一起使用。
今天我们就结合颜色侦测指令一起使用看看效果。
10步。
提出问题：为什么有时候碰到草坪没有后退呢？不停的判断，是不是就要使用我们上学期学过的重复执行指令？可以不停的检测。
三年级信息技术下册教案 (1)
第一课认识新的“纸”和“笔”教学内容：通过认识各式各样的键盘，引导学生发现它们的共同点——布局相同；在“写字板”中，用键盘输入内容，感受键盘操作的方法；了解并记忆键盘的分区，熟悉主键区中的字母键、符号键、数字键。
教学目标：知识与技能：认识各种键盘，了解键盘分区；使用“写字板”工具，输入任意内容。
过程与方法：通过实物或图片展示，了解常用键盘的样式；打开“写字板”感受用键盘输入内容的过程；通过“涂色游戏”熟悉键盘分区。
情感态度与价值观：让学生快速记忆键盘的分区。
教学重点：能够在“写字板”中输入内容，熟悉键盘的分区。
教学难点：掌握键盘分区及其名称。
教学准备：机房，教材课型与课时：新课，共一课时教学方法：操作法教学过程：1．课前准备教帅准备一些常，见键盘的实物或者图片，在课堂上展示。
2．教学策略本课主要采用演示法、练习法、讨论法、任务驱动法组织教学。
本课内容比较简单，目的也很明确，就是让学生认识键盘，简单使用键盘。
为了让学生对键盘产生必趣，教师可以多搜集一些样式比较独特的键盘图片。
通过演示，让学生对键盘有比较直观的认识。
采用练习法让学生感受在“写宁板”中使用键盘输入内容；采用讨论法和任务驱动法，让学生快速记忆键盘的分区板书设计：认识新的“纸”和“笔作业布置：复习本科内容课后反思第二课十个手指要回家教学内容：学习止确的打字姿势，并牢记在心；了解八个基本键位，并能熟练地将手指放在止确的键位卜；通过“金山打字通20xx”的键位练习，熟练掌握正确的击键操作。
教学目标：知识与技能：学习正确的打字姿势；掌握八个基本键位。
过程与方法：观察、模仿课本的打字姿势图；通过阅读课本中基本键位图，能够找到键盘上手指的正确位置。
情感态度与价值观：培养学生良好的打字姿态及标准指法。
教学重点：了解并掌握八个基本键位，熟练掌握止确的击键要领。
教学难点：掌握规范的击键要领，能够控制合适的击键力度。
教学准备：机房，教材课型与课时：新课，共一课时教学方法：操作法教学过程：1．课前准备正确的打字姿势，对学生的身体健康至关重要，因此，可以准备一些图片或者视频，在课堂上让学生观看，帮助他们掌握正确的打字姿势。
三下信息第1-9课
你能在写字板中打出这个表情吗？ 2.为什么有的同学敲出来的是这样啊？6-6 （追问：你是怎么学到这个本领的啊？） 总结 shift 键的用法（课件展示） 知识迁移：如何打出@符号呢？ 3.完成课本上的试一试。 现在你们可以打出^_^表示自己的心情咯！ 同学们都学会了上档符号的输入，我要把这个送给你们！出示 y（^ _^）y 恭喜同学们攻克重重“知识”堡垒，你们真棒！我为你们自豪！所 以我创作了这个图案，送给你们。 用字符可以组成很多图案，来传递信息和表达情感。 同学们，你可以用字符创作图案传递你的心里的话或者愿望吗？ 出示创作要求：可以选择其中一种 1.模仿课本上的表情或图案表达心情。 2.用各种字符创作出不同的图案表达情感。 （巡视指导）
第 6 课 键盘指法练习
一、直接导入： 1、同学们，学了这么多天的打字练习了，老师想问大家一下看，你在打字的过 程中有没有发现，怎样才能把字打得又快又对？ 2、教师补充、概括运用刚才讲到的进行如下练习： 黑板出示 apple 二、打字游戏： three father egg ……
1、 为了让同学们把字打得又快又对， 老师今天还给大家带来了一个新的朋友， 它就是我们的――金山打字通。 2、启动游戏 选择“英文打字”――“单词练习” 3、小结 刚才老师看到，我们在运用打字游戏进行练习的过程中，有的同学打得比较 快，而有的同学跟不上电脑的速度，那我们就可以对这个打字游戏进行一个设 置，选择你自己的练习速度。 老师示范 4、打字游戏。 除了我们刚才的练习外， “金山打字通” 里面还有好多有趣的游戏等着我们去挑 战呢，我们一起去看看吧。 三、小结：打字的要领。 板 书 设 计 课后反思
三 年 级 信 息 技 术 电 子 教 案（下）
总第（ 课 题 日 期 教 学 目 标 重 点 难 点 1、知道下排键的操作指法。 2、学会下排键操作指法。 3、培养学习英语的兴趣。 学会下排键指法 学会下排键指法 备注： ）课时 执教： 课 型 教 具 课件
2019-2020年三年级信息技术下册 接龙游戏教案 浙江摄影版
2019-2020年三年级信息技术下册接龙游戏教案浙江摄影版教学目标：1. 知识目标：知道词组输入法的使用方法。
2. 能力目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
3. 情感目标：培养学生的想象能力、语言组织能力。
教学重点、难点：重点：汉字词组输入法的学习。
难点：汉字词组输入法的学习。
教学过程：附送：2019-2020年三年级信息技术下册数字键操作 1教案闽教版教学目标：1. 知识目标：掌握数字键与小键盘键的操作方法。
2. 能力目标：指法正确运用数字键与小键盘键。
3. 情感目标：正确并熟练使用数字键与小键盘键。
教学重点：掌握数字键与小键盘键的操作方法。
教学难点：指法正确运用数字键与小键盘键。
教学过程：一、导入师：上机操作时，我们经常要输入阿拉伯数字。
在金融部门使用电脑，数字键使用更频繁。
这节课我们就一起认识键盘上的数字键，并学习它们的操作方法。
二、新授1. 认识数字键师：如图所示，键盘上的数字键0至9都是“双字符键”，通过敲击它们可以直接输入数字。
其指法分工如图所示。
你们可以把自己的双手放到键盘上体验体验。
2. 认识小键盘师：如果需要频繁输入大量的数字，我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘，也称数字键盘，如图所示。
小键盘包括数字0至9、算术运算符“+”（加）、“-”（减）、“*”（乘）和“/”（除）以及“.”（小数点）等。
当然，也可以在键盘其它地方找到这些字符。
师：运用小键盘进行数字输入时，首先使灯的状态为亮。
再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘上做好输入准备。
具体的执法分工如图所示。
3. 练一练学生练习书上P64页练习题。
三、小结数字键与小键盘键的区别是什么？小学教育资料好好学习，天天向上！第6 页共6 页。
___三年级下册信息技术教案(1-9课)
___三年级下册信息技术教案(1-9课)教学工作计划姓名：信息技术年级（班）：三年级___课时：一课时信息技术可以带给学生们许多研究的乐趣和创作的动力。
本学期教材共有两个单元，每个单元都围绕一个主题开展多次活动，每节课完成一个活动。
通过这些实践活动，学生将逐步掌握软件知识，提高操作技能。
结合小学信息技术第二册的教材，制订本学期的教学计划。
一、学情分析通过上一学期的研究，学生们已经具备了较为理想的计算机操作能力。
在教学过程中，我将把精力放在提高自己的教学方法和技巧上。
学生们之前已经接触过电脑绘画，具有一定的绘画基础。
然而，学生们对电脑的操作还不是很熟练。
学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。
因此，我将抓住学生的这个优势，让学生在愉快的氛围中研究，寓教于乐。
二、教材分析本书是___出版的《小学信息技术》系列教材第二册。
本书共有15课，划分为两个单元。
三、教学目标1、了解Windows桌面与“窗口”，并学会整理“桌面”。
2、懂得建立文件和文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法；掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作。
3、学会分类存放文件，删除不必要的文件，会用不同的方式查看文件等操作。
4、学会使用画图软件绘制各种图画，并敢于创新，创作出优秀的图画作品。
5、养成正确使用计算机的良好惯。
6、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
7、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
四、教学措施1、认真备课。
明确教学重点、难点和关键。
探索、研究疑难问题及有关微机实践。
分析学生情况，做到每节课必备，写好教案。
领会课程标准精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到具体情况具体分析。
2、认真上课。
以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的研究积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
陕教版小学信息技术三年级下册《词语接龙我第一》同步练习题附知识点归纳
陕教版小学信息技术三年级下册《词语接龙我第一》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. 词语接龙游戏的基本规则和玩法。
2. 词语接龙游戏在语文学习中的作用和意义。
3. 如何在游戏中锻炼思维能力和扩大词汇量。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 词语接龙是一种有趣的游戏，通过________的方式，不断扩展词汇，锻炼思维能力。
2. 在词语接龙游戏中，每个新词语的首字母必须与前一个词语的________字母相同。
（二）、选择题。
1. 词语接龙游戏的主要目的是什么？（）A. 锻炼跑步能力B. 增强词汇记忆C. 学习外语发音D. 培养绘画技巧2. 词语接龙游戏中，下列哪一项是错误的规则？（）A. 每个词语必须是四个字B. 词语中不能出现重复的字C. 每个新词语的首字母必须与前一个词语的尾字母相同D. 可以使用谐音接龙3. 下列哪一组词语能正确进行接龙？（）A. 快乐 - 乐意 - 意思 - 思考B. 水果 - 果树 - 树林 - 林子C. 光明 - 明天 - 天空 - 空气D. 花朵 - 朵云 - 云彩 - 彩色（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 在词语接龙游戏中，可以使用谐音接龙。
（）2. 词语接龙游戏只适合小学生玩，不适合成年人。
（）3. 词语接龙游戏可以提高语言组织能力和联想能力。
（）（四）、简答题。
1. 请描述词语接龙游戏的基本规则。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.谈谈词语接龙游戏对你的语文学习有哪些帮助。
三年级下信息技术教案-简拼输入_贵科版
三年级下信息技术教案-简拼输入_贵科版
第九课简拼输入
备课时间：2013年6月11日
上课时间：2013年6月12日
上课教师：潘发芝
一、教学目标：
学会简单的输入汉字。
二、教学重点：使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC 输入法。
三、教学难点：
创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。
四、教学方法：任务型教学法。
五、教学过程：课前准备：开机进入WIN98界面。
（一）创设情境，导入新课
师：Classbegin
生：Goodmorningsir
师：Goodmorningeveryone
生：Sitdown,plase.
同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。
下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOODMORNING这两个单词。
最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。
为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。
（板书：汉字输入法）
（二）汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。
（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学。
三年级下册信息技术教案(表格式)9 请你跟我比一比龙教版(新)
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”||；《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；《国策》中的“先生坐||，何至于此？”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载||，首见于《礼记?曲礼》||，有“从于先生||，不越礼而与人言”||，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||，与教师、老师之意基本一致。激情导入
翻转后||，怎样把小熊的周围变成浅蓝色
六、
七、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”||；《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；《国策》中的“先生坐||，何至于此？”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载||，首见于《礼记?曲礼》||，有“从于先生||，不越礼而与人言”||，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||，与教师、老师之意基本一致。小结
小学信息技术三年级下册第9课多样的输入法备课教学参考
第9课多样的输入法编写意图英文字母只有26个，它们对应着键盘上的26个字母。
但是汉字有几万个，要将汉字输入到计算机中，必须借助某种汉字输入法。
汉字的输入方法有很多，作为本单元起始课，本课从了解常见汉字输入方法、体验汉字输入和畅想未来的汉字输入法来编排教学内容。
随着智能手机、平板电脑的普及，学生接触到的汉字输入法，不仅仅局限于键盘输入一种，日常生活中更多的是手写输入、语音输入等，所以教科书安排了四种主流的汉字输入法，让学生对汉字输入法有一个整体的认识，拓宽学生的知识面。
考虑到上机过程中的条件限制，一般机房不配备语音输入、手写输入等设备，但又希望学生能在课堂上体验除键盘以外的输入法，教科书以百度手写输入为例，介绍了运用手写输入汉字的基本过程，也给了学生一个提示，如果一个字不认识，可以利用手写输入法上网查找这个字的读音。
随着科技的发展，输入方法也会越来越多，越来越方便。
本课安排了畅想未来的汉字输入法这一环节，意在让学生发挥想象，引发创意，同时用拼音输入畅想的内容，作为后续拼音输入学习的铺垫，还可以巩固上一单元的键盘指法操作。
教学目标1.知道常见的汉字输入方法。
2.通过百度手写输入法的体验，感受汉字输入的基本过程。
3.能够通过键盘自如地输入汉语拼音。
重点难点重点：“畅想未来的汉字输入法”拼音录入练习。
难点：掌握汉语拼音与英文字母的转换匹配。
环境与素材1.能够手写的平板电脑，手写板。
2.百度手写输入法链接。
3.汉语拼音与英文字母键盘对应表。
教学建议建议课时：1课时。
本课重点是让学生对输入法有一个感性的认识。
对不同输入法的介绍，教师可以根据实际情况，补充案例，让学生有更丰富的了解。
除了计算机上的一些输入法之外，教师可以补充平板电脑、手机上的语音、手写等多种输入法。
体验输入法，教科书中选择了百度手写输入法作为案例，考虑到网站功能更迭变化，教师在教学过程中可以灵活把握，如可以让学生体验平板电脑上的手写输入，体验手写板上的手写输入，体验语音输入等。
三年级下册信息技术教案-第9课 多样的输入法 浙江摄影版
第9课多样的输入法一．教学目标1、知识与技能:①、能说出常见的汉字输入方法。
②、初步体验汉字手写输入的基本过程。
③、能用字母键自如地在“写字板”中输入汉语拼音并掌握文件的保存方法。
2、过程与方法:①、教师通过任务驱动,让学生以自主探究、合作等学习方法掌握各项知识与技能,并及时给予指导。
3、情感态度与价值观:①、让学生产生进一步了解汉字输入法的兴趣。
②、培养学生对学习信息技术的兴趣,同时鼓励学生的创造想象。
二．重点难点重点:“畅想未来输入法”拼音录入练习。
难点:拼音字母与键盘字母的对应。
三．教学过程活动1【导入】创设情景播放视频,未来的计算机。
关于未来的计算机,四年级有位哥哥有自己的畅想,教师拿出作文。
提出老师想把这位同学的作文输入到计算机中。
学生思考,怎样输入。
创设意图:由真实情景导入课堂,让学生思考有没有其他输入方式。
活动2【讲授】汉字输入方法邀请学生说说都知道哪些文字输入方法。
教师小结反馈文字输入方式:a键盘输入b手写输入c语音输入d扫描输入你对那种文字输入方式最感兴趣设计意图:我将键盘输入文字的方法提到本课之前上,学生已经学习了一段时间的文字输入,再回来看其他文字输入方式,可能更有利于教学。
活动3【讲授】语音输入有谁了解语音输入请出讯飞输入法,邀请一位学生试一试语音输入法,其他学生观察,学习。
请学生说一说运用语音输入法时注意事项:尽量在安静的环境下,发音标准。
邀请学生尝试。
邀请学生小结语音输入法的优缺点。
设计意图:语音输入法作为发展较快的一种文字输入形式,应让学生真正的来试一试。
活动4【讲授】扫描输入教师演示扫描输入,学生观察。
邀请学生注意扫描输入的优缺点。
设计意图:扫描输入技术不成熟,可教师简短演示。
活动5【讲授】手写输入邀请一位学生演示手写输入,并尝试让学生讲解手写输入的适用范围。
设计意图:(平常已观察到很多学生会用手写输入,此处也可略说)活动6【活动】畅想未来输入法通过刚才的学习,我们知道汉字输入方法有好多种,最常见的是键盘输入,还有书写输入、扫描输入、语音输入等。
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二、合作探究：
1、导学设疑：
用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音
可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
学习输入整个词语的方法。
(1)让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
(2)学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。
2、探究体验：
保存“写字板”里的内容
用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
(1)教师示范保存方法。
(2)学生自主操作。
隔音符号“’”
平安 西安
在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
三、小结点评：
说说本节课你有哪些收获？
作业设计
试着输入（国庆节，计算机，硕果累累，大自然，信息技术）
四、板书设计
9、词语接龙我第一
词语的输入：
保存：
隔音符“’”
课后反思
海子梁小学三年级（下）信息技术导学稿
课题
词语接龙我第一
所属单元
第二单元
审核领导
备写人
教学目标：
知识与技能：熟练掌握词语输入的技巧，提高输入汉字的正确率和速度。
过程与方法：通过使用中文输入法的词语输入方式，让学牛在“写字板”中玩词语接龙游戏，快速输入10组词语或成语，训练学生组词的能力和输入词组的技巧，实现与语文课的整合。
情感态度与价值观：能够客观地认识自己，锻炼词语运用能力及个人表现能力。
教学重点：学生能够选用合适的词语玩接龙游戏，根据自己的喜好填写表格，并输入在“写字板”中；熟练掌握词语的输入技巧，并能够输入一些需要隔音符号词语。
教学难点：快速输入词语的技巧；有隔音符号的ห้องสมุดไป่ตู้语输入。
教 学 流 程
教学调整
第9课
一、创设情境：