浅谈儿科医学论文范文

合集下载

浅谈儿科临床护理常见风险及方法医学论文

浅谈儿科临床护理常见风险及方法医学论文

浅谈儿科临床护理常见风险及方法医学论文作为一名儿科护士,需要有足够的耐心,同时要具备哄小孩的技能,对于儿科临床护理你有哪些措施?下面小编带来的是浅谈儿科临床护理常见风险及方法医学论文。

【摘要】目的探讨儿科临床护理常见风险及应对方法。

方法对在儿科护理时的风险情况进行回顾性分析。

结果对儿科护理中的风险分析后,我院针对风险因素,提出了针对性的护理措施,有效减少了风险隐患事件发生率(P<)。

结论对儿科护理中可能发生的风险隐患进行分析后,提出针对性的护理措施,能够有效减少风险事件发生率,适于临床推广使用。

【关键词】儿科;护理风险;应对儿科的服务对象是儿童及家长,由于患儿器官稚嫩,身体免疫力较低,自主控制能力检查,因此很容易发生感染、意外事件等意外事件,无形中增加了护理风险[1]。

所以为了提高儿科护理质量,减少护理风险,事件发生率就必须通过风险隐患的有效分析,提出针对性的措施,改进护理方法,提高护理质量。

本文回顾性分析了我院儿科护理的情况,报道如下。

1料与方法一般资料选取2016年3月~2017年3月我院儿科收治的患儿70例作为研究对象,对其临床资料进行分析,其中,男42例,女28例,年龄2~7岁,平均年龄(±)岁。

全部患儿排除严重精神疾病和器质性病变。

方法值班护士你和华儿家长进行谈话,询问患儿的疾病治疗和护理情况查阅值班记录,总结护理可能发生的风险,对患儿家长的护理满意度进行调查[2]。

统计学方法采用统计学软件对数据进行处理,采用t检验,以P<为差异有统计学意义。

2儿科护理中的风险管理及应对护士操作风险个别护士操作不当,包括:(1)配液不当,例如反复使用注射器,把握注射器姿势不当,针头反复穿刺同一部位等。

(2)消毒不当,穿刺操作不当,拔针操作不当等。

护理人员应合理配液,正确使用注射器,避免重复穿刺同一部位,选择安全可靠和易于穿刺的部位进行,穿刺完成后向患者解释注意事项和可能发生的不良反应,避免发生出血、针头脱落等意外情况[3]。

浅谈儿科护理论文范文

浅谈儿科护理论文范文

浅谈儿科护理论文范文儿科在医院中属于特殊的科室,需要人性与爱护。

儿科护理较为特殊,需要各方面的配合。

随着社会的进步,医学护理在不断发展,儿科护理人员的角色也在发生转变。

下面是店铺为大家整理的儿科护理论文,供大家参考。

儿科护理论文范文一:论儿科护理中的以人为本[摘要] 目的:探讨儿科护理中以人为本的理念、措施、模式和管理。

方法:通过对工作实践的回顾、总结,立足儿科护理特点,从必要性、可行性、指导性和效应性四个方面进行探讨。

结果:转变了护士的服务理念,增强了护理人员的整体素质,融洽了护患关系,提高了服务质量。

结论:在儿科护理中坚持以人为本不仅是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需要,也是树立良好形象、促进医院发展的保证。

[关键词] 儿科护理;以人为本;理念;措施;效果以人为本属人文学的范畴,在护理实践中则集中体现在对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关心和关注[1]。

在儿科护理中坚持以人为本既是规范人性化、优质化护理服务原则,是提高护士素养和品格的途径,也是适应时代发展,丰富整体护理内涵的实践与创新。

近2年来,我院在儿科护理中全面推行以人为本,取得了满意的社会效果,也证明了坚持以人为本是丰富和发展现代儿科护理学重要组成部分。

1 在儿科护理中坚持以人为本的必要性1.1 坚持以人为本是时代发展的需要近代护理学创始人南丁格尔曾说:“人是各种各样的,由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同,所得疾病的病情轻重也不同,要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需要的最佳身心状态,本身就是一项最精细的艺术[2]。

”随着生物——心理——社会医学模式和现代整体护理模式的不断推进,护理服务的内涵发生了深刻的变化。

人既是生物的人,又是社会的人,在护理工作中既要重视疾病又要重视心理,既要重视局部又要重视整体,也就是说既要重视“科学精神”又要重视“人文精神”,要达到“人文精神”和“科学精神”的完美结合,而且,随着时代的发展,人们的健康需求不断扩展,“人文精神”会越来越显示出它的独特价值[3]。

护理毕业论文儿科

护理毕业论文儿科

护理毕业论文儿科护理毕业论文儿科在医学界,儿科是一个重要的领域,涵盖了对儿童的健康和疾病进行诊断、治疗和预防的专业知识。

作为一名护理学专业的毕业生,我选择了护理毕业论文的主题为儿科,旨在探讨儿童护理的重要性和挑战。

第一部分:儿科护理的重要性儿童是国家的未来,他们的健康和幸福是社会发展的基石。

因此,儿科护理的重要性不言而喻。

儿童在生理、心理和社会方面都与成人有着很大的不同,因此需要特殊的护理和关注。

儿科护理专业人员在儿童的生长发育、疾病预防、健康促进等方面发挥着关键作用。

儿科护理的目标是确保儿童的全面发展和健康成长。

护士在儿科病房中负责监测儿童的生命体征,提供基本的医疗护理,如给予药物、更换伤口敷料等。

此外,护士还负责与儿童及其家庭沟通,提供情感支持和教育,帮助他们应对疾病和治疗过程中的挑战。

第二部分:儿科护理的挑战尽管儿科护理的重要性被广泛认可,但这个领域也面临着许多挑战。

首先,儿童患者的特殊性使得他们对医疗环境和治疗过程更加敏感。

他们可能无法准确表达自己的症状和需求,需要护士具备一定的沟通和观察技巧。

其次,儿科护理需要与儿童的家庭密切合作。

家庭是儿童成长的重要环境,他们对儿童的需求和情感支持起着至关重要的作用。

护士需要与家长建立良好的合作关系,共同制定治疗计划,并提供必要的教育和指导。

此外,儿科护理还面临着不断变化的医疗技术和知识的挑战。

随着科技的发展,新的治疗方法和药物不断涌现,护士需要不断学习和更新知识,以提供最佳的护理服务。

第三部分:儿科护理的发展趋势随着社会的进步和医疗技术的不断发展,儿科护理也在不断演变和进步。

首先,儿科护理越来越注重家庭中心护理模式。

这种模式将家庭视为儿童的最佳治疗环境,强调家庭与医疗团队的合作,以提供全面的护理和支持。

其次,儿科护理也越来越注重心理社会护理。

儿童在疾病和治疗过程中可能面临各种心理和社会问题,如焦虑、恐惧和社交隔离等。

护士需要具备心理咨询和支持的技巧,帮助儿童克服这些挑战,并促进他们的心理健康和社会适应能力。

儿科护理论文范文

儿科护理论文范文

儿科护理论文范文儿科护理是一门专注于儿童健康和疾病护理的学科,其重要性在于儿童处于生长发育的关键时期,对护理的需求和成人有着显著的不同。

本文将探讨儿科护理中的几个关键方面,包括儿童生长发育的监测、常见疾病的护理以及儿童心理健康的维护。

儿童生长发育的监测儿童生长发育是儿科护理中的一个重要领域。

儿科护士需要定期监测儿童的体重、身高、头围等指标,以评估其生长发育是否符合标准。

此外,儿科护士还需关注儿童的神经发育,如语言能力、运动技能和社交能力的发展。

常见疾病的护理儿科护理中,常见疾病的护理同样重要。

例如,儿童常见的呼吸道感染、消化系统疾病和皮肤疾病等。

儿科护士需要掌握相应的护理技能,如给药、伤口护理和营养支持等。

同时,儿科护士还应具备识别疾病早期症状的能力,以便及时干预。

儿童心理健康的维护心理健康是儿童健康成长的重要组成部分。

儿科护士在护理过程中,不仅要关注儿童的身体健康,还要关注其心理健康。

这包括识别和应对儿童的焦虑、抑郁等情绪问题,以及提供适当的心理支持和教育。

家庭护理教育家庭是儿童成长的第一环境,家庭护理教育对于儿童的健康同样重要。

儿科护士应教育家长如何在家中进行基本的儿童护理,包括日常的清洁、喂养和安全措施等。

此外,儿科护士还应指导家长如何识别儿童的健康问题,并在必要时寻求专业医疗帮助。

儿科护理的未来趋势随着医学技术的发展和家庭护理需求的增加,儿科护理正朝着更加个性化和家庭化的方向发展。

未来,儿科护士将更多地利用远程医疗技术,为儿童提供更加便捷的护理服务。

同时,儿科护理也将更加注重跨学科合作,与心理学家、营养师等专业人员共同为儿童提供全面的护理服务。

儿科护理是一个不断发展的领域,需要护士具备专业知识和技能,同时也需要持续学习和适应新的护理理念和技术。

通过本文的探讨,我们可以看到儿科护理的重要性和复杂性,以及护士在其中扮演的关键角色。

中医儿科医学论文

中医儿科医学论文

中医儿科医学论文中医儿科学是中国医药学的一个重要组成部分,是中医临床分科中的一个独立科目。

下文是店铺为大家搜集整理的关于中医儿科医学论文的内容,欢迎大家阅读参考!中医儿科医学论文篇1浅谈中医儿科学教学改革摘要:探讨中医儿科临床教改方法,提高医学生临床诊断思维。

增强学习兴趣,调动学习的积极性和主动性,使得医学生临床思维、应对患者自信能力增强。

通过教学改革,更有利于医学生临床能力的全面培养。

关键词:中医儿科学;教学方法;教学改革中医儿科学是中医药院校的主要临床课程之一,在中医学专业中占有非常重要的地位,其授课内容纷繁复杂,从小儿出生断脐到青壮年养成进入社会的各个阶段、各个系统的不同疾病都系其讲述内容。

作为一门独立的学科,其有独立的基础理论和理法方药体系,随着医学科学的迅猛发展,人类对疾病认识不断深入,求知欲望的不断增强,传统的"填鸭式"和"满堂灌"的教学方法,只注重老师单方向对学生知识的输送,而忽视了学生自我能力的培养,忽视了学生主观能动性的调动,既会使学生失去对中医儿科学的学习兴趣,又会使这类教学模式下的产物失去独立应对患者、甚至是医患关系的能力。

因此,对于已经储备了一定专业知识的研究生的教学工作,如何寻找适合不同学生的教学方法,在教学中充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,培养学生的,思维能力和自学能力,中医儿科学教学改革势在必行。

1 情境式教学在中医儿科学的应用临床思维具有渐进性、对立统一性及反复修正、反复验证的特点[1]。

临床医生运用基础理论知识和积累的临床经验,对疾病过程进行总结、分析、判断、推理等一系列的认识过程,它贯穿于整个医疗过程之中。

医生的临床思维能力是在医疗工作过程中逐渐培养出来的。

对于进入研究生学习阶段的医学生刚开始接触临床,正确引导其运用科学的临床思维方法,是培养其成为一名合格临床医生的必要条件。

情境式教学系培养医学生临床思维建立的实用、有效的教学方法。

儿科临床研究论文10篇【论文】

儿科临床研究论文10篇【论文】

儿科临床研究论文10篇第一篇:《内经》理论指导下的儿科临床治疗思路经典的学习必须要和临床结合才能显得更有意义。

只有不断地积累,在传承的基础上不断的总结、创新才能提高临床诊疗水平。

笔者作为一名中医儿科医师,在学习、理解《黄帝内经•素问》过程中与中医儿科临床相结合,收效甚佳,现举例介绍如下。

1外感风热小儿的生理病理特点是生气盎然,阳常有余,在生长发育过程中,表现生机旺盛,好比旭日之初升,草木之方萌,蒸蒸日上,欣欣向荣,生机蓬勃,发育迅速,故小儿体属纯阳,所患热病居多。

小儿脏腑娇嫩,形气未充,六淫之邪,从口鼻而入,郁于上焦,上焦失于宣发,郁闭不利,则可致腠理闭塞,卫气不得泄越,正气与邪气相争,而可见发热。

小儿热证居多,并非见不到寒证,由于小儿感受寒邪后,很快入里化热,所以小儿门诊以风热、暑热、湿热、痰热、燥热之证居多,风寒证相对较少。

《素问》载:“阳盛则生外热奈何?曰:上焦不通利,则皮肤致密,腠理闭塞,玄府不通,卫气不得泄越,故外热。

”笔者在治疗小儿发热病尤其是风热证时联系上述原文所阐述的病机是上焦不通,腠理闭塞,玄府不通,在临床自拟银翘退热方,疗效甚佳。

其方为经方银翘散加减,但功效却大于其原方,其方药组成:银花、连翘、芦根、石膏、牛蒡子、大青叶、蒲公英、青蒿、柴胡、黄芩、枳实、槟榔、熟大黄、山药、生甘草。

此方取其治上焦如羽,非轻不举,用其银花、连翘、大青叶、蒲公英以辛凉解其表热;石膏甘寒泄其内热;青蒿解其郁热;柴胡、黄芩调理气机;由于热闭拒于内,玄府不通,故取柴胡、黄芩调之;以芦根透热于外;小儿热病多有大便秘结,故加有枳实、槟榔、熟大黄,清泄肠腑之热;山药、甘草调和诸药。

笔者认为,退热需用石膏,而且用量应大,1岁以上,3岁以下可用到15~20g,3岁以上7岁以下,可用到20~30g,七岁以上可用到30g以上,不要超过60g。

患儿,男,7岁,2013年8月22日初诊。

症见:发热3d,体温最高39℃,伴鼻塞,流清涕,咽痛,偶咳嗽不剧,纳差,大便偏干,小便黄,舌质红,苔薄黄,脉数。

儿科医学论文投稿

儿科医学论文投稿

儿科医学论文投稿凡涉及儿童和青少年时期的健康与卫生问题都属于儿科范围且其医治对象处于生长发育期。

下文是店铺为大家整理的关于儿科医学论文投稿的范文,欢迎大家阅读参考!儿科医学论文投稿篇1浅谈儿科护理摘要:当前,人们对护理服务的要求越来越重视,尤其对儿科护理而言,因儿科患者的特殊性以及护理工作的多元化、护理操作的专业化等各种原因,决定了儿科护理工作存在一定的特殊性及难度性。

目前影响儿科护理质量的因素较多,工作中那些明显的误区通常会被警觉,继而有效防范,易被忽视的很多都是细节,近年来医患矛盾较为普遍,医疗纠纷屡见不鲜,其中有相当一部分是一些细小的疏忽造成的。

因此,如何从细节入手,想患儿所想,急患儿所急,从细节护理中见真情,为患儿提供超过规范化服务的优质,成为儿科护理工作中的一个重要课题。

关键词:儿科护理当前,人们对护理服务的要求越来越重视,尤其对儿科护理而言,因儿科患者的特殊性以及护理工作的多元化、护理操作的专业化等各种原因,决定了儿科护理工作存在一定的特殊性及难度性。

目前影响儿科护理质量的因素较多,工作中那些明显的误区通常会被警觉,继而有效防范,易被忽视的很多都是细节,近年来医患矛盾较为普遍,医疗纠纷屡见不鲜,其中有相当一部分是一些细小的疏忽造成的。

因此,如何从细节入手,想患儿所想,急患儿所急,从细节护理中见真情,为患儿提供超过规范化服务的优质,成为儿科护理工作中的一个重要课题。

(1)温馨病区环境要从细节创建良好的病区环境是保证医疗、护理工作顺利运行,促进康复的重要条件。

影响儿科病区环境的因素较多,如儿科病房设备简陋,基层医院患儿人数较多,基础设施不到位,环境嘈杂,设置凌乱等,不但影响了护理工作的实施,且影响了患儿及家属心情,置身其中,极易产生护患矛盾。

因此,在工作中,护理人员应注意从细部入手,创建温馨和谐的病区环境,打造和谐健康港湾。

还可以在病区提供特色服务,如对年龄小的患儿,为他们增设玩具柜,并举行唱儿歌、讲故事、学跳舞等活动;为年长患儿提供棋牌、书籍、绘画工具,以丰富他们的生活;针对行动不便或长期卧床的患儿,在病情允许的情况下,可使用轮椅、手推车等,协助他们进行户外散步,看一看外面的世界,以满足不同年龄组的患儿的心理需求……以上事情虽看似简单微小,但这些小小的举动常会使患儿及家属深受感动,进而构架起医患和谐的桥梁。

儿科医学论文范文

儿科医学论文范文

儿科医学论文范文儿科医学已成为独具特色的医学学科,其病种繁多,跨年龄阶段大,亚科分类多,工作量大。

下文是店铺为大家整理的关于儿科医学论文范文的内容,欢迎大家阅读参考!儿科医学论文范文篇1医学模拟教学在儿科领域的应用[摘要]在儿科学临床教学中应用模拟教学,使医学生在接触病人前就得到充分的实践培训,为理论学习与在病人身上的实践操作之间做了一个过渡的铺垫,可以促进医学生成长,减少医疗事故和纠纷在临床实践中的发生。

[关键词]医学模拟教学儿科学我国的医学教学经历了一个漫长的历史发展过程,由最初的家传、师徒式的教学模式,发展到班级式的讲授教学和背诵式教学,但由于医疗行业的特殊性,传统教学中不可避免的医疗风险始终存在于医学教育之中。

现代模拟医学教学以高科技为基础,以模拟临床实际情况为前提,以实践教学、情景教学和个体化教学为特征,以其有医疗环境而无医疗风险为突出优点,配合远程教学、以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL),必将在医学教学方法上再次掀起一场革命。

一、什么是医学模拟教学医学模拟教学就是利用各种模拟手段,再现临床医学的工作场景,为学习者提供一个无风险的学习临床知识和技能的条件与环境。

[1]医学模拟教学利用更加科学的、人性化的教学和考核手段培养医学生敏捷正确的临床思维,全面提高学生的临床综合诊断能力及各项临床操作技能,从而有效减少医疗事故和纠纷在临床实践中的发生。

医学模拟教学发展大致可分为五个阶段:[2] 1.基础解剖模型,这是医学模拟教学的早期阶段,能够给学生直观印象;2.局部功能型模型,相对于前者的示教功能,局部功能型模型能起到更多培训功能,学生可以对局部模型反复进行技能练习; 3.计算机辅助训练模型,通过计算机软件将具有各种医学操作和人体体征的模型有机地结合起来,实现对操作的反馈;4.生理驱动型模拟系统,和上一代相比,可以集更多的生理学功能、病理生理学功能、药理学功能以及广泛的治疗方法于一体,让模型人能够实时自动模拟出真实人体的各种症状、体征和对各种操作的反应,创造了一个全功能的临床模拟教学环境,提供给学生全新的实践体验;5.虚拟培训系统,在生理驱动型模拟系统基础上,对团队进行模拟训练,真实再现病人诊治过程和方法。

儿科护理论文

儿科护理论文

儿科护理论文儿科在医院中属于特殊的科室,需要人性与爱护。

儿科护理较为特殊,需要各方面的配合。

随着社会的进步,医学护理在不断发展,儿科护理人员的角色也在发生转变。

下面是店铺为大家整理的儿科护理论文,供大家参考。

儿科护理论文范文一:促进儿科护理人才培养发展研究摘要:本文通过从儿科护理现状、儿科发展前景以及儿科护理教学的改进三个方面来探讨儿科护理人才培养的发展,提升儿科护理人才培养的质量和速度,有效地缓解儿科临床护理工作的压力。

关键词:儿科;护理;人才培养儿童是祖国的未来,是家庭的希望,家庭是构成国家的细胞。

因此,儿童的健康与国家的未来息息相关。

随着社会的发展,儿童的健康越来越受到关注。

由于物质水平的提高和医疗技术的进步,人们对健康意识的重视程度日渐增强,患儿及家长对医院的护理服务也日渐增高,随着儿科医学的发展,儿科护理事业也在逐步发展。

1儿科护理现状1.1儿科护理人才需求量大综合性的医院中儿科对于医院整体经济增长作用不大,在追求经济增长的大环境下,某些综合性的医院中的儿科逐渐成为边缘科室,甚至有些医院取消了儿科病房,仅仅留下儿科门诊。

在2000年后,很多医院的儿科发展都处于低谷状态,主要的表现形式是儿科医护人员的大量流失和儿科床位的迅速缩减。

低年资、高学历、合同制儿科护士流失较多。

1.2护理操作压力大儿科护理操作较成人护理操作动作更精细,难度更高,如常规的静脉穿刺,头皮静脉输液等操作都对儿科护士提出了更高的要求。

医疗暴力事件高发、收入与付出不相符以及儿科护士缺乏安全感和尊重,导致巨大的工作压力,也是出现儿科护理人才流失的重要原因。

1.3床护比不合理目前儿科医院的床护比为1∶0.4,国内多项调查研究表明,此配置远不能满足患儿和临床实际护理操作的需求。

中华护理学会的儿科专委会主任委员马秀芝在2012年全国儿科护理学术会议上传达了目前儿童医院护理协作组达成的共识:目前儿童医院床位与护士的比例≥1:0.5,新生儿病房床护比≥1:0.6。

儿科医学论文:儿科临床教学研究(5篇)

儿科医学论文:儿科临床教学研究(5篇)

儿科临床教学研究(5篇)第一篇:儿科临床实习教学中PBL教学法分析摘要:目的:讨论研究儿科临床实习教学中PBL教学法的应用效果。

方法:从我院2013级农村医学专业实习生选取124人作为本次研究对象,对照组62人采用讲授法,观察组62人采用PBL教学法,对比分析两组实习生出科考核成绩和学生对教学法的满意度。

结果:观察组的实习出科考试平均分高出对照组11.61分,组间数据具有统计学意义(p<0.05)。

对教学效果的满意度也高于对照,差异具有统计学意义(p<0.05)。

结论:通过运用PBL 教学法可以大大的提升学生的学习兴趣和自学能力,因此,值得临床推广和应用。

关键词:PLB教学法;临床体会儿科是临床医学专业的主要科室之一,其主要研究方向和治疗内容是小儿生长发育、小儿卫生保健以及小儿疾病防治[1]。

作为一个重要科室,PBL教学法纳入到儿科临床教学模式中逐渐成为医学研究的热点,经过各大医院多年来在儿科临床教学实践中进行的探索研究证实,PBL教学方法是一种成功的临床教学法。

它进一步推进了儿科临床教学改革、提高了儿科临床教学质量,取得了良好的应用效果。

本文对比分析了讲授法和PBL教学法的区别,现将统计数据报道如下。

1临床资料1.1一般资料从我院2013级农村医学专业实习生中选取124人作为本次研究对象,随机分成两组,对照组62人,观察组62人,两组实习生的性别、年龄以及实习时间均无显著差异(p>0.05)。

1.2方法1)对照组方法:对照组分成7个小组。

医师带队对相同的儿童进行各项常规检查,检查过程中和查房过程中主要由教师讲解相关医学知识和技能为主。

然后诊断病情并提出若干问题,由学生回答。

2)观察组方法:观察组PBL教学法组分成7个小组。

辅导医生首先对学生进行简单的小儿症状的相关诊断等辅导,然后对学生进行分组,讨论同对照组相同的病例。

鼓励并引导学生通过上网等方式查阅相关书籍或资料来解决一些实际问题,监督指导诊断,对于那些小组内无法解决的问题,由老师来进行归纳总结指导。

儿科论文范文

儿科论文范文

儿科论文范文(以下为参考范文)。

标题,儿科论文范文。

摘要,本文主要探讨了儿科医学中的一些重要问题,包括儿童健康、疾病预防、治疗方法等方面。

通过对相关文献的综合分析,结合临床实践,提出了一些新的观点和建议,旨在为儿科医生提供参考和借鉴。

关键词,儿科医学、儿童健康、疾病预防、治疗方法。

引言。

儿科医学是医学中的一个重要分支,主要研究儿童的生长发育、健康问题以及相关的疾病预防和治疗方法。

随着人们对儿童健康重视程度的提高,儿科医学的发展也日益受到关注。

本文将从儿童健康、疾病预防和治疗方法等方面进行探讨,旨在为儿科医生提供一些新的观点和建议。

一、儿童健康。

儿童健康是儿科医学的核心内容之一,也是社会各界普遍关注的焦点。

儿童健康问题与儿童的生长发育密切相关,需要全社会的关注和关怀。

目前,我国儿童健康状况总体较好,但仍存在一些问题,如肥胖、近视、心理健康等方面的问题日益突出。

因此,应加强对儿童健康的监测和干预,制定相应的健康政策和措施,促进儿童健康的全面发展。

二、疾病预防。

疾病预防是儿科医学中的重要内容之一,也是保障儿童健康的重要手段。

针对儿童常见的传染病、慢性病等,应加强相关的预防工作,包括疫苗接种、健康教育、环境卫生等方面的工作。

此外,还应加强对儿童生活习惯的培养,如饮食、运动、作息等方面的指导,预防儿童患病的发生。

三、治疗方法。

在儿科医学中,治疗方法是保障儿童健康的重要手段之一。

针对儿童常见的疾病,应采用合理的治疗方法,包括药物治疗、物理疗法、心理疗法等。

同时,还应注重对儿童的心理健康进行干预,促进儿童的身心健康发展。

结论。

儿科医学是医学中的一个重要分支,与儿童健康密切相关。

本文主要从儿童健康、疾病预防和治疗方法等方面进行探讨,旨在为儿科医生提供一些新的观点和建议。

希望本文能对儿科医学的发展和儿童健康的促进起到一定的帮助作用。

儿科护理学毕业论文

儿科护理学毕业论文

儿科护理学毕业论文题目:浅谈儿科疾病的预防与感染控制摘要:随着现代化的进步,人们的生活和环境条件越来越优越,但是儿童的发病率和死亡率仍然很高,其中感染性疾病是最主要的原因之一。

因此,预防儿科疾病和控制感染是极为重要的。

本文首先介绍了儿童的免疫系统发育及其特点,然后探讨了儿童感染的类型、传播途径和基本预防措施。

最后,着重分析了医院感染防控及其实施策略,为儿科疾病的预防和治疗提供了一定的参考。

关键词:儿科疾病、感染控制、预防、医院感染防控一、儿童的免疫系统发育及其特点儿童的免疫系统是在出生后逐步发育的,从出生后的第一年开始逐渐完善,在青春期时基本成熟。

在这一过程中,儿童的免疫功能不断发生变化,其免疫反应和机能与成人有所不同。

具体说来,儿童的免疫系统发育的特点包括以下几个方面:(1)婴幼儿抗体来源的变化。

婴幼儿在出生后首先依靠母体免疫来获得抵抗力,这些抗体通常在出生后的几个月内逐渐消失,此时婴儿自身的免疫系统尚未发育完全,因此非常容易感染病菌。

(2)免疫应答的不完全性。

儿童的免疫系统对特定抗原的应答通常较成人弱,反应速度较慢,其免疫效果和细胞记忆功能也不如成年人强。

(3)容易感染和重病化。

由于儿童免疫系统的不完全性,加上其生理和心理上的特点,儿童对许多病原体的感染易于发生,并且容易出现严重并发症。

扩散性感染病如脑膜炎、败血症、空肠杆菌感染等,是导致儿童死亡的主要原因之一。

二、儿童感染的类型、传播途径和基本预防措施儿童感染的类型十分多样化,常见的有呼吸道感染、肠道感染、泌尿生殖道感染、皮肤软组织感染、寄生虫感染等。

这些感染都可能引起相应的疾病,并且有可能传染给他人,造成传染病的暴发。

儿童感染的传播途径主要包括空气传播、飞沫传播、接触传播、水源和食品传播、虫媒传播等多种方式,而在日常生活中,儿童感染最容易发生的还是家庭、幼儿园和学校等集体生活场所。

对于儿童感染的预防可以从以下几个方面入手:(1)流行病学调查。

儿科论文范文(新版)

儿科论文范文(新版)

儿科论文范文儿‎科论文范文。

‎儿科论文范文一‎:儿科临‎床护理专家课程设‎置及评价构建‎摘要:目‎的:研究‎儿科护理专家课程‎设计及评价体系构‎建问题。

方法:‎采用专家调‎查法,选取的20‎名儿科护理专家,‎包括儿科临床护理‎、儿科护理管理以‎及儿科医学专家。

‎结果:研‎究组20名儿科临‎床护理专家均认为‎组织课程设置具有‎重要意义;通过调‎查问卷收集分析得‎出,专家认为专业‎素质指标最为重要‎,意见较统一。

结‎论:我国‎应注重儿科临床护‎理专家课程体系和‎评价指标体系构建‎,强化护理专家的‎专业素质和综合素‎养,提升整体护理‎水平。

关键‎词:儿‎科临床护理专家;‎课程设置;评价指‎标体系构建;研究‎临床护理专家‎通常是指在某一专‎科领域护理水平较‎高的护理人才,其‎通过设置课程教学‎、实施临床护理以‎及会诊等方式加快‎护理学的发展进程‎。

护理专家课程的‎设置能够提升护理‎效果,缩短患者住‎院时间,降低并发‎症发生率,在临床‎上得到了充分的肯‎定。

护理专家评价‎体系作为评价其护‎理工作的重要标准‎,需要进行有效构‎建和实施。

以20‎名儿科护理专家为‎研究对象,对儿科‎临床护理专家课程‎设置和评价指标体‎系构建的重要性进‎行分析,结果报告‎如下:1对‎象与方法‎1.1对象‎20名儿科护理专‎家,包括儿科临床‎护理、儿科护理管‎理以及儿科医学专‎家。

成立咨询专家‎组,专家组人员均‎具有该领域十年以‎上工作经验,具有‎大专以上学历,副‎高级技术职称以上‎。

1.‎2方法查阅文‎献及资料,设置调‎查问卷,参照国内‎外CNS认证评价‎的综合分析结果,‎征求护理专家建议‎,并根据我国儿科‎护理情况,确定各‎项评价指标。

将调‎查问卷分别分发给‎20名儿科临床护‎理专家,待完成填‎写后统一收回。

本‎次20份调查均收‎回,且均有效。

‎1.3统‎计学分析将此‎次调查统计的结果‎数据录入SPSS‎10统计‎软件进行统计学处‎理分析,用X2检‎验计数资料,用表‎示计量资料,判断‎得出P 0.05‎具有显著差异,该‎统计具有统计学意‎义。

儿科护理论文范文10篇

儿科护理论文范文10篇

儿科护理论文范文10篇1.1一般资料选取本院儿科护理人员10名,年龄20~35岁,平均年龄(24.95±6.12)岁,护龄(5.67±3.36)年。

选取2023年4月~2023年6月来本院儿科治疗的患儿家长200例,其中男68例,女132例,年龄25~65岁。

1.2方法培训内容包括理论培训、端正态度和实践学习。

首先进行理论培训,通过专业学问培训提高儿科护理人员的护理、临床和预防等多方面的专业学问,全面提升综合素养,深化了解健康宣教的工作内容。

其次提升护理人员服务理念,强化思想素养教育工作,摆脱传统护理观念的束缚,树立服务至上的工作准则,同时提高护理人员对本职工作的喜爱,增加患儿及家长的亲切感。

最终进行实践学习,在护理工作的进行中将健康学问传授给患儿及其家长,要求护理人员在健康宣教的过程中逐步把握沟通技巧,并针对每个患儿及家长的特点,有针对性的进行宣教。

1.3评价指标分别对200名患儿家进步行培训前、后健康学问知晓率的比较,包括疾病学问知晓率、药品学问知晓率和预防学问知晓率3个方面。

1.4统计学方法采纳SPSS17.0统计软件包进行统计学分析,计数资料采纳χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果培训前、后患儿家长健康学问知晓率的比较,3争论3.1由于护理理念和模式的转变,健康宣教已成为现代护理学进展的必定要求,由于大多数患儿家长缺少儿科医学常识,这就要求儿科护理人员在完成临床护理工作的同时,要向患儿家进步行健康宣教,普及儿科疾病、药品及预防学问。

护理人员进行健康宣教规范化的培训是当前护理学进展的迫切需求,可以有效提高护理人员的整体素养,提高护理质量。

3.2本讨论发觉,通过对儿科护理人员进行规范化健康宣教培训,患儿家长的疾病学问知晓率由培训前的37%上升到培训后的92%、药品学问知晓率由培训前的23%上升到培训后的82.5%、预防学问知晓率由培训前的26.5%上升到培训后的89.5%,三项指标均有大幅度的提高,这与莫瑰婷讨论结果全都,可能是儿科护理人员经过规范化的培训后,端正服务态度,工作主动乐观,同时丰富了临床、药学以及预防等专业学问,更好的满意了患儿家长的需求。

临床医学论文(儿科)

临床医学论文(儿科)

临床医学论文(儿科)一随着临床医学的不断发展,加强了对儿童外科疾病的重视,小儿外科作为儿科医学中多学科领域内的重要组成部分,得到不断扩大和进步。

成立了专门的儿童病院和综合性医院的小儿外科专业并逐渐普及,越来越多的大学生愿意选择报考小儿外科研究生。

不同于本科生的课堂基础教学,研究生教育更加注重临床实践和创新能力,如仅仅依靠课堂基础教学会造成研究生教育与临床一线工作的脱节,以及在遇到临床实际问题的盲目性。

因小儿外科属于外科学和儿科学的交叉学科,和其他专业相比有着更多的自身特点。

如何提高研究生临床技能及科研能力有着重要的意义。

本文拟通过对近年来我院培养小儿外科硕士、博士研究生存在的经验及问题进行总结和整理,以提高本专业研究生教学培养质量。

1 临床方面存在的问题及相关对策小儿外科专业属于交叉学科,细化专业除了普外科、新生儿外科、骨科、神经外科,还有心胸外科、泌尿外科、微创外科、急症外科和整形外科等,包括先天性发育畸形、实体肿瘤、炎症和创伤四大类。

①小儿外科疾病覆盖广泛,因此小儿外科研究生对各亚专业的知识均需要加强学习和掌握。

不仅如此,还需掌握小儿的生长发育及各年龄阶段的特殊性等小儿内科基本知识和理论。

儿童疾病的发生及发展一般表现比较复杂,因表述不清及不容易观察,需要特别注意患儿生命体征的细微变化,治疗过程中儿童的病情变化迅速,死亡率比较高,需要医生掌握很扎实的基础知识及拥有强烈的责任心和爱心。

因此作为研究生的管理人员及导师,应该充分考虑到这些问题,不仅需要掌握外科的基本技能,且对各个学科系统的基本理论知识也要加强认识。

在临床实习阶段,对于应届研究生,重点是打好临床基础,努力提高临床工作能力,尤其是提高临床研究生处理小儿外科重危病人能力。

但对已有一定的临床工作经验或来自其他亚专业的研究生,因小儿外科专业尤其特殊性,尤其是新生儿外科,首先要规范其临床技能,并根据研究生具体情况,到综合医院的其他科室进行1~3月的轮转实习,如小儿内科、重症ICU等。

浅谈儿科医学论文范文

浅谈儿科医学论文范文

浅谈儿科医学论文范文推荐文章儿科学医学研究论文综述范文热度:浅谈儿科护理论文范文热度:探讨儿科护理论文范文热度:儿科护理学论文范文热度:优秀儿科护士转正工作自我鉴定热度:随着我国现代医学的发展,传统的医学教学模式也逐渐向重视学生素质和能力教育的方向转变。

下面是店铺为大家整理的浅谈儿科医学论文范文,供大家参考。

浅谈儿科医学论文范文篇一【摘要】社会的发展,医学模式的转变及健康观念的更新,对护理专业学生的素质提出了更高的要求。

注重对在校护理专业学生进行关怀照护理念的培养和训练,树立人性化护理意识、提高人文素质,培养适应社会发展需要的高素质护理人才,是现代护理教育发展的方向。

本文通过分析关怀照护理在儿科护理教学中的重要性及关爱教育在儿科护理教学中所面临的问题,探讨儿科护理学教师关怀照护理念的更新以及在儿科护理学的理论和实践教学中,融入关怀照护理的对策,从而提高护生的人文素质修养。

【关键词】儿科护理;教学;关怀照护“以人为本,关爱生命”是当今社会人性化服务的一种理念。

关怀照护是体现这一理念的具体内涵。

随着医学模式的转变,健康观念的不断更新,人们在医疗护理的需求上越来越倾向于人性化、个性化,对21世纪医疗护理人才的素质要求越来越多的涵盖了关爱理念,人文情感,因而对护理专业学生素质也提出了更高的要求。

护生不仅要掌握精湛的护理操作技术,而且要具备良好的人文修养和心理素质。

因此,注重对在校护理专业学生进行关怀照护理念的培养和训练,树立人性化护理意识、提高人文素质,培养适应社会发展需要的高素质护理人才,是现代护理教育发展的方向。

1 关怀照护的理念关怀照护,又称关爱、人性关怀、人文关怀,是指为了改善及促进人类的健康而直接去协助、支持及促进个人或团体的一种护理行为[1]。

美国护理理论家LEininger与Watson分别于1975年和1979年提出“人文关怀是护理学的本质”的观点,创立了人性照护理论,强调关怀照护是护理学科的核心和精髓[2]。

浅谈儿科学学体会论文

浅谈儿科学学体会论文

浅谈儿科学学体会论文浅谈儿科学学体会论文内、外、妇及儿科是临床医学专业的非常重要的专业课程,有人认为儿童是成人的缩小版,所以认为《儿科学》的内容与《内科学》有太多的重复,应该删减一些,但根据笔者在自学中体会,儿科疾病与同一诊断名称的内科疾病无论在常见的病因,还是在临床表现、治疗的原则以及疾病的转归上,都有很大的不同,因此,在学习中既要掌握共同点,更应注意二者的差别,以下是笔者在自学《儿科学》时的一些体会与大家分享。

1要有扎实的《组织胚胎学》等医学基础课程知识《组织胚胎学》是医学临床课程,讲述了各个系统的发育时期和过程,《儿科学》中的许多先天性疾病就是因为胎儿在发育中的异常导致的,比如Fal- lot四联症、动脉导管未闭、21-三体综合征等,因此对于这些先天性的疾病,要通过问诊了解患儿母亲孕期的相关情况,分析患儿患病的原因,疾病的危害等,告知疾病的治疗原则以及预后,最重要的是如何预防此类疾患的出现。

这些都需要有《组织胚胎学》等医学基础课程的知识。

2掌握各阶段小儿的生长发育规律小儿是处于生长发育的动态过程,所以对其疾病的诊治也要有一个发展的眼光[1]。

例如,不同时期的小儿血常规的正常值是不同的:中性粒细胞受年龄的影响有生理性的变化,如新生儿白细胞总数较高,一般在(15?20)X 109/L,个别可达30 X 109/L, 3?4 d降至10X109/L,以后逐渐接近成人水平,出生1周内以中性粒细胞为主,以后下降,至第9天左右中性粒细胞与淋巴细胞相等,接着淋巴细胞逐渐1674-3865(2013)06-0557-02升高,整个婴幼儿期淋巴细胞占优势,可达70%。

因此对于患儿的血常规要根据年龄,动态的分析,不能以一个标准一概而论。

再如佝偻病的诊断,不同年龄阶段患儿的临床表现是不一样的,因此在诊断时要考虑患儿的年龄因素,这些都是与小儿的生长发育相关,在学习时要牢记小儿生长发育阶段的特点,才能使儿科疾病的诊断有理有据。

儿科论文范文

儿科论文范文

儿科论文范文
《儿科论文:儿童健康成长的关键因素分析》
儿童健康成长一直是社会关注的焦点之一,而作为儿科医生、研究者或者教育者,对于儿童健康成长的关键因素进行深入研究是至关重要的。

《儿科论文:儿童健康成长的关键因素分析》就是一篇探讨这一话题的重要论文。

该论文首先对儿童健康成长的定义进行了概述,强调了儿童健康成长的综合性和复杂性。

随后,论文分析了影响儿童健康成长的关键因素,包括遗传因素、家庭环境、教育条件、社会支持等方面。

作者结合大量的理论研究和实证调查数据,对每一个因素进行了详细阐述和分析,并提出了相应的解决方案和建议。

此外,该论文还对当前儿科医疗和教育实践中存在的问题进行了深入剖析,并提出了相应的改进方案。

例如,通过加强家庭教育及心理健康教育,提升学校和社区对儿童的关怀和扶持,以及改善儿科医疗服务质量等方面进行了系统性的讨论和建议。

综合来看,该论文不仅在理论研究方面取得了很大的突破,而且对于实践应用具有很高的指导意义。

它为儿科医生、教育者和社会各界人士提供了一个深入了解儿童健康成长的机会,为推动儿童健康工作的开展和完善提供了重要的理论和实践支持。

总之,《儿科论文:儿童健康成长的关键因素分析》是一篇具有很高学术价值和社会影响力的重要论文,它对于促进儿童健
康成长工作的发展和进步具有重要的启示意义。

希望更多的学者和从业人员能够关注和借鉴这篇论文的研究成果,共同为儿童的健康成长贡献自己的智慧和力量。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

浅谈儿科医学论文范文【摘要】社会的发展,医学模式的转变及健康观念的更新,对护理专业学生的素质提出了更高的要求。

注重对在校护理专业学生进行关怀照护理念的培养和训练,树立人性化护理意识、提高人文素质,培养适应社会发展需要的高素质护理人才,是现代护理教育发展的方向。

本文通过分析关怀照护理在儿科护理教学中的重要性及关爱教育在儿科护理教学中所面临的问题,探讨儿科护理学教师关怀照护理念的更新以及在儿科护理学的理论和实践教学中,融入关怀照护理的对策,从而提高护生的人文素质修养。

【关键词】儿科护理;教学;关怀照护以人为本,关爱生命是当今社会人性化服务的一种理念。

关怀照护是体现这一理念的具体内涵。

随着医学模式的转变,健康观念的不断更新,人们在医疗护理的需求上越来越倾向于人性化、个性化,对21世纪医疗护理人才的素质要求越来越多的涵盖了关爱理念,人文情感,因而对护理专业学生素质也提出了更高的要求。

护生不仅要掌握精湛的护理操作技术,而且要具备良好的人文修养和心理素质。

因此,注重对在校护理专业学生进行关怀照护理念的培养和训练,树立人性化护理意识、提高人文素质,培养适应社会发展需要的高素质护理人才,是现代护理教育发展的方向。

1 关怀照护的理念关怀照护,又称关爱、人性关怀、人文关怀,是指为了改善及促进人类的健康而直接去协助、支持及促进个人或团体的一种护理行为[1]。

美国护理理论家LEininger与Watson分别于1975年和1979年提出人文关怀是护理学的本质的观点,创立了人性照护理论,强调关怀照护是护理学科的核心和精髓[2]。

人性照护理论体现了对人的生命与身心健康的关爱,对临床护理及护理教育产生了深远的影响[3],并被用于指导临床护理实践及护理教育。

2 关怀照护在儿科护理教学中的重要性儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理,以促进小儿身心健康的科学。

由于小儿时期在生长发育、心理发展等方面都处于不断的动态变化之中,在很多方面都有着与成人不同的特征和特殊需求,尤其在护理内容和护理技术要求方面,更是内容繁多,护理难度大。

护士既要配合医生医治小儿机体上的疾病、考虑小儿心理需求,又要顾及家属的情感需求,根据不同年龄阶段的小儿心理特点和患病小儿不同的心理反应,给予恰当的护理,这对护理专业的学生提出了更高的要求,护生应具备多元化的知识结构、完善的人格结构和以人为中心的关怀照护理念,才能适应现代临床护理工作的需要。

因此,在儿科护理教学中强化关怀照护意识,有助于护生早日培养关怀照护意识,为在今后的临床护理实践中,自觉地运用人文关怀知识,实施人性化护理奠定坚实的基础。

3 关爱教育在儿科护理教学中所面临的问题3.1 学生人文素质相对缺乏护理专业学生绝大部分为女生,且多为独生子女,因而常常为被关注的对象。

一方面由于缺乏社会科学知识,人文素质存在先天不足,她们不懂如何去关心别人,不会主动维护别人的尊严,只会关注自我。

另一方面有些学生认为,人文知识与基础课、临床课相比,不具有立竿见影的作用,从而在思想上轻视人文知识的学习。

因而容易导致护生的专业思想不稳定,学习缺乏主动性,不愿主动与他人交流,工作热情不高。

3.2 教学中人文教育相对薄弱长期以来,国内护理教育过于重视知识教育、专业教育,忽视思想、灵魂的塑造;教育过程停滞在认知层次上,忽视教育对象的感受、体验等非认知因素[4],临床课教学一直沿用传统的方法,先讲疾病概要再讲护理,就病讲病,而讲病时病理、生理远远多于社会、心理,医学内容占据了绝大多数时间,课堂教学中人文关怀教育的比例较小。

虽然目前医学院校人文素质的课程有所增加,但依然存在人文观念落后、课程设置不当、教学方法及形式单一的问题,导致学生进入临床后,不能充分理解关怀照护的重要性,缺乏爱心、同情心、责任感,沟通能力欠缺。

3.3 护理人文师资力量薄弱目前国内的多数护理院校都存在护理人文师资力量相对薄弱的问题,许多承担人文教学的师资都由护理专业教师转型而来,人文、社会学知识相对缺乏。

他们在护理人文课程的讲授中,不能很好地将临床课与人文学知识有机地结合起来,难以适应护理人文教育的发展需要。

4 关怀照护意识在儿科护理教学中的实施4.1 充分发挥教师的人格力量实施关爱教育的关键在于教师。

身教重于言教,教师的言行举止、人格魅力等对培养护生的人文精神可起到潜移默化的影响。

作为儿科护理学教师,应热爱护理教育事业、对护理教学工作有高度的责任心和极大的热情,心地善良,富有同情心,关爱体贴学生,能有效的与学生交流与沟通,具有吃苦耐劳,勇于奉献的精神。

因此,儿科护理学教师应加强人文科学、社会心理学等边缘学科的学习培训,掌握教育学、心理学、伦理学、社会学等人文科学知识,不断提高自身的人文素质修养。

在教学过程中,教师要注意将职业道德教育贯穿于教学各个环节,培养护生真挚、稳固的道德情感,有责任心;待人诚挚、亲切、温和、充满同情心;能与人友好相处的人文关怀素质。

通过言传身教,将自己的人格魅力充分体现于日常的教学活动中,使学生受到感染、产生共鸣。

4.2 营造关爱的氛围现代护理新理念中整体护理的宗旨体现在一切以病人为中心,而人文关怀是其核心所在。

在教学过程中,儿科护理学教师应注意营造良好的人文关怀氛围,关心、尊重护生,了解护生的需求,倾听护生的心声,让护生在学习过程中感受到人文关怀。

从而使学生在今后的临床实践中,能自觉地将人文关怀的理念付诸于行动,尊重患者,关心体贴患者,全心全意为患者服务。

4.3 课堂教学中贯穿关爱在课堂教学中,教师应向护生介绍儿科护士应具备的素质以及以病人为中心,以健康为中心的护理理念,并且在教学中贯穿关怀照护意识,使护生懂得关爱、接受关爱、表现关爱。

如教师讲解小儿解剖特点时,可强调新生儿、婴儿头部相对较重,颈肌和颈椎发育相对滞后,抱婴儿时应注意保护头部,并示范正确抱婴儿的姿势。

实践证明,教学过程中把人文素质教育和专业课程有机结合,利于提高护生的人文素质。

将人文素质教育渗透于整个教学过程,可加快护生人文理论知识到实际应用的转化[5]。

4.4 实验操作时体观关爱实验教学是培养学生人文精神与科学精神有机统一的主要方法之一,是培养和检验护生关爱意识的实践。

教学中,除要求学生掌握操作技术外,更重要的是训练学生在各个操作环节中体现关怀照护意识。

如在模型上进行小儿头皮静脉穿刺术示教时,教师不仅要强调关爱,还要体现出关爱:操作时动作轻柔、准确,一针见血。

指导学生认真练习,注意爱护模型。

通过教师的言传身教,使护生懂得尊重、懂得爱护,同时也掌握了操作技术。

4.5 创造人文交流环境关怀照护行为的实践需要个人在日常生活中体现。

在现代护患关系中,患者已不再是单纯地被动接受治疗的对象。

因此,适时的人文关怀,有效的沟通,能够调动患者的积极性,使其乐意接受治疗,从而建立良好的护患关系。

因此,在教学中应该运用课堂病例分析、课堂提问、小组讨论等教学手段,为学生创造人文交流的环境,锻炼沟通技巧,提高关怀照护的能力,使其在学习知识的同时,学会尊重人、关心人、理解人和帮助人。

4.6 积极参加实践活动行动是体验的源泉,实践是理解和内化关爱的条件[6]。

通过增加临床实习或见习的时间和机会、参加帮助他人的社会性活动、自愿参加陪护工作、多参加社会福利活动等,增加实践关爱的过程,增强学生的关怀照护意识。

21世纪是生命科学的世纪,人类健康观念的转变,为护理教育事业的发展提供了机遇和挑战。

加强护生的人文关怀素质的培养,是高等护理教育与临床护理实践良性接轨的必然要求,是护生角色向护士角色转换的有效保证,有利于推动护理学科的发展。

为此我们要站在战略的高度上,重新审视护理人文素质教育,加强护理专业学生人文精神与科学精神的培养,采取积极的措施,适应时代发展的需要,为社会培养出更多高素质的实用型护理人才。

【参考文献】1 王菊吾,叶志弘,蔡学联,等.关怀照护的本质及内涵.护理研究,2005,19(1):1-2.2 胡月娟.关怀照护行为内涵的探讨.护理杂志,1994,41(1):34-39.3 朱群娥.人性照护理论在实验教学中的应用及分析.中华现代护理学教育,2006,24(3):2211.4 黄双英,杨郁文,祝亚男,等.刍议我国关怀照护现状及对策.护理研究,2007,5(5):1131-1133.5 江智霞,张咏眉,彭景俊,等.护生社会化过程中人文素质形成的教学探讨.护士进修杂志,2006,21(1):42-43.6 马芳,宋建华.关怀教育及对护理教育的挑战.中华护理教育,2008,5(1):45.《浅谈儿科护理学教学方法的改革》摘要:为基层医疗机构培养技术过得硬,留得住、用得上,为基层百姓健康服务的临床一线医护人才,注重中职护生实际应用能力的培养,传统授课法既要保留优势,又要体现以应用型人才为中心的教学理念,教学方法的改革已势在必行。

以儿科护理学教学为例,采用多种教学方法和手段,力求不断创新,启迪学生智能,为儿科护理学临床教学不断地开拓新方法、探索新路子。

关键词:儿科护理学;教学改革;应用型人才中图分类号:G718文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0444-02为了适应社会对医疗护理人才的需求,注重学生实际工作能力的培养,改变传统的医学教育模式已势在必行,以儿科护理学教学为例,采用多种教学方法和手段。

因此,我们对儿科护理学教学方法的改革采用如下。

1.教学方法更新1.1启发式教学法。

例如对新生儿黄疸,可以采用启发式教学。

首先和学生复习胆红素的代谢示意图,让学生理解导致新生儿黄疸的各种病因,是之后讲授的临床表现、治疗、护理的铺垫。

复习胆红素代谢后,接下来再通过启发式教学充分调动学生的学习积极性,让学生围绕胆红素代谢这一过程主动地进行后续内容的学习。

具体的方法如下:首先利用代谢示意图启发式教学讲授病因,在介绍各种病因时让学生自己思考在胆红素代谢的哪一环节出现问题,然后带出临床表现,这样能很好地训练学生的思维、分析能力。

再如:讲授小儿急性上呼吸道感染护理评估时,首先让学生回忆自己轻重感冒的症状,然后提出问题:症状来自那些器官,什么是急性上呼吸道感染,小儿上呼吸道感染的临床表现与成人上呼吸道感染有何不同让学生带着问题去学就能了解,急性上呼吸道感染的概念是鼻咽喉部粘膜的急性炎症;小儿上呼吸道感染的临床表现为:婴幼儿以全身症状为主,年长儿以局部症状为主,并伴有高热、惊厥、消化道症状,这些症状与成人不同,这些内容用启发式教学法教学效果就会更好。

1.2采用病例分析的方法。

病例分析的方法教学是以临床典型病例为主体,模拟临床实际工作的场景,对整个病例进行分析、判断、讨论,给出临床典型病例让学生自己思考、评估是何疾病。

教师和学生围绕病例提出问题,结合理论知识,得出护理诊断、护理目标及护理措施。

相关文档
最新文档