小班情境数学教案：1-5的序数辨识.doc
小班教案小班数学活动：1—5的序数辨识,小班教案(吴敏洁老师)
小班教案|小班数学活动：1—5的序数辨识,小班教案（吴敏洁老师）
小班数学活动：1—5的序数辨识
教学准备:
幼儿用书、笔、动物磁卡、字卡
教学目标：
通过此活动，使幼儿不仅学习确认一排物体中每个物体的排列次序还能对其中任意一个物体与表示这一物体的顺序符号确认对应关系。
培养幼儿的思维能力。
教学过程：
一、师幼互相打招呼
二、师生互动活动
1.活动材料
磁卡：方向卡、1-5数字卡、动物卡。
2.活动方法
请幼儿将动物卡摆成一排。
教师摆上从左像右的方向卡。
丛箭头方向数过【小班社会教案/xiaoban/shehui/】来，看看每
只动物分别排在第几位置？
请幼儿将数字卡放在正确的位置。
变换动物看的位置，游戏反复进行。
三、幼儿操作
1.翻开幼儿用书
2.请幼儿看一看上图都有什么动物。
3.丛箭头方向数过来，每只小动物分别排在第几？
4.看下图：小动物是谁？它排在第几？再在旁边圈出正确的数字。
四、结束活动：幼儿有序收书，整理自己的物品。
幼儿园小班数学教案《认识数字1-5》含反思
幼儿园小班数学教案《认识数字1-5》一、教学目标1.能够认识数字1-5，并正确书写；2.能够按顺序识别数字1-5，并能说明其大小关系；3.能够通过游戏活动进行数字1-5的练习，提高数字的记忆与理解能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5让孩子们边看数字图案，边说出数字，并模仿老师写数字。
通过老师的展示和引导，帮助孩子们认识数字1-5，并能够正确书写。
2. 数字的大小关系通过游戏活动，让孩子们对数字的大小关系进行了解和记忆。
例如，老师出示1-5的数字卡片，要求孩子将数字卡片按从小到大的顺序摆放。
3. 游戏活动通过游戏活动，让孩子们进行数字1-5的练习，提高数字的记忆与理解能力。
例如，老师进行数字卡片配对游戏，要求孩子将相同数字的卡片找出并匹配。
三、教学步骤1. 导入环节老师出示数字1-5的卡片，让孩子们说出数字并模仿老师写数字。
2. 认识数字老师用数字卡片向孩子们展示数字1-5，让孩子们逐个认识数字并模仿老师写数字。
3. 数字大小关系老师出示数字1-5的卡片，要求孩子们将数字卡片按从小到大的顺序摆放，以便孩子们对数字大小关系有更为深入的理解。
4. 游戏活动老师进行数字配对游戏，让孩子们将相同数字的卡片找出并匹配。
通过游戏，让孩子们巩固数字的记忆与理解能力。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了许多游戏活动加深孩子们对数字的记忆和理解，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，在数字大小关系的讲解中，部分孩子理解能力较差，无法理解从小到大的顺序，需要继续进行巩固和讲解。
另外，在授课中，因为一些孩子对数字的认知较为困难，有的内容需要反复讲解。
因此，在下一次授课中，我将加强与家长的沟通，了解孩子的认知情况，根据学生的实际情况，采取更合适的教学方式，让孩子们更好地学习。
小班数学活动认识5以内的序数教案与反思
小班数学活动认识5以内的序数教案与反思一、教学目标1.学生能够认识数字1-5的序数并能正确地表述它们。
2.学生能够通过游戏和实物操作的方式感知数字1-5的序数。
3.学生能够在小组合作活动中提高社交能力和互动能力。
二、教学内容1.数字1-5的序数。
2.实物模拟数字1-5的序数。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师问学生们：“谁知道1是第几位呢？”学生回答后再问2、3、4、5是第几位，以简单易懂的方式为学生引入本次的主题。
2. 认识数字1-5的序数（20分钟）教师将数字1-5的卡片分发给学生，让学生按照顺序贴在墙上，再通过指导学生们说出数字对应的序数，帮助学生们认识数字1-5的序数。
3. 实物模拟数字1-5的序数（30分钟）步骤1：准备实物教师先在桌子上放置一些不同颜色的水果和蔬菜，例如：苹果、香蕉、西红柿、胡萝卜、黄瓜等。
准备5个篮子，依次标上数字1-5。
步骤2：实物模拟数字1-5的序数教师告诉学生，现在让我们来玩一个好玩的游戏，每个篮子里会放置不同种类的水果和蔬菜，我们需要把对应数字的水果和蔬菜放到相应的篮子里。
例如：1号篮子里放苹果、2号篮子里放香蕉等等。
4. 小组合作活动（25分钟）步骤1：分组将学生分成若干个小组，每组5-6人。
步骤2：团队合作教师将准备好的篮子随机放在室内，让每个小组派出一名学生到外面等候。
教师在篮子里放置相应的实物，然后大声数出相应数字的序数，让在外等待的学生快速找到相应的篮子，拿出里面的物品，并迅速带到组长面前。
5. 游戏（10分钟）教师综合评价本次活动，在游戏中对于表现优异的学生进行表扬，并帮助学生本次学习中掌握的知识和能力。
四、教学反思本次活动通过游戏的方式让学生们认识数字1-5的序数，同时通过实物模拟的方式让学生们更好地感知数字1-5的序数，增强了学生们的记忆力和理解力。
在小组合作活动中，学生们积极主动地参与，提高了社交能力和互动能力。
总体效果较好，在今后的教学中应多运用这种互动性较强的活动，提高学生的学习积极性和主动性。
幼儿园教案：认识序数1-5,初步了解序数的意义
幼儿园教案：认识序数1?5，初步了解序数的意义（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案1和5的序数
小班数学教案1和5的序数【导语】：本文将针对小班数学教案1和5的序数进行详细探讨。
首先，我们将介绍什么是序数，然后分别解析数学教案1和5所涉及的序数概念和内容。
最后，我们将简要总结序数的重要性和应用。
序数是数学中的一个重要概念，用来表示物品、人或事件在某个顺序中的排列位置。
比如，在排队、赛跑和排名等场景中，我们经常使用序数来描述某个事物所处的位置。
一、小班数学教案1的序数概念和内容小班数学教案1主要介绍了最基本的序数。
它开始教孩子们认识1到10的数字，随后引导他们理解这些数字的序数形式。
在此教案中，教师可以通过数数、图形展示和游戏等方式向学生灌输这些概念。
首先，教师可以以视觉化的形式展示数字1到10的序数形式，如通过数字卡片、滑动条或拼图等。
随后，教师可邀请学生参与数数活动，例如，让学生按照指令将数字卡片按顺序排列，或者要求学生将拼图按照正确的顺序拼凑起来。
接着，教师可以用具体的示例加深学生对序数的理解。
例如，拿出一些文具，比如铅笔、纸张和橡皮擦，然后让学生按照顺序将它们放置在桌子上，然后向他们解释这些物品的位置分别是第一、第二和第三。
在教学过程中，教师还可以设计一些双人或小组游戏，如让学生们分别在纸上画出1到10的序数，然后用新的次序重排，再让其他学生猜猜这些序数的正确次序。
这样的互动游戏可以增加学生的参与度，提高他们对序数的理解和记忆。
通过这样的教学，小班的学生们将逐渐理解什么是序数，学会用序数形式来表示不同物品、人或事件的排列顺序。
二、小班数学教案5的序数概念和内容小班数学教案5进一步拓展了学生对序数的认识。
在这个教案中，学生们将学习更大的序数，即11到20。
教师开始可以利用视觉化工具，如数字卡片、滑动条或拼图等，展示11到20的序数形式。
接着，可以通过数数活动来加深学生对序数的理解。
例如，让学生按照指令将数字卡片排列成正确的序号，或者要求学生拼凑出正确的拼图顺序。
此外，教师还可以利用类似的示例，如带来一些糖果，然后让学生按正确顺序摆放在桌子上，向他们解释每个糖果的位置是第十一、第十二和第十三。
小班数学教案1至5的序数
小班数学教案1至5的序数一、小班数学教案1的序数在小班数学教学中，序数概念作为数学基础知识的一部分，是培养孩子对事物顺序的认识和理解的重要内容之一。
教案1主要介绍孩子们所接触到的最基本的序数，从第一到第五。
通过教案1的学习，孩子们能够初步掌握序数的概念、写法和运用。
教学目标：1. 能够正确写出小于等于5的序数。
2. 能够正确说出小于等于5的序数。
3. 能够正确使用小于等于5的序数。
教学准备：1. 数字卡片：1至5的数字卡片。
2. 序数卡片：第一至第五的序数卡片。
教学过程：1. 导入：通过唱歌游戏《数一数》来引起孩子们的兴趣，让孩子们数一数歌曲中出现的序数，如“第一只小鸟飞出了巢”，并让孩子们进行反复跟唱。
2. 学习序数的写法：通过数字卡片的展示，逐个引导孩子们正确写出小于等于5的序数，并带着孩子们一起说出每个序数的名称。
3. 操作练习：给每位孩子发放纸和铅笔，要求他们在纸上写出1至5的序数，并在完成后进行互相交流和比较，纠正错误。
4. 游戏活动：设计游戏活动，让孩子们积极参与，巩固所学的知识。
比如，可以组织孩子们参与接力比赛，比赛中他们需要按照老师给出的序数，依次完成相应的动作或指令。
5. 总结：对本堂课学习的内容进行总结，并与孩子们一起复习所学的序数。
二、小班数学教案2的序数在小班数学教学中，教案2主要围绕孩子们所接触到的序数进一步扩展，从第六到第十。
通过教案2的学习，孩子们能够继续巩固和扩展他们关于序数的认识和应用。
教学目标：1. 能够正确写出小于等于10的序数。
2. 能够正确说出小于等于10的序数。
3. 能够正确使用小于等于10的序数。
教学准备：1. 数字卡片：6至10的数字卡片。
2. 序数卡片：第六至第十的序数卡片。
教学过程：1. 导入：通过唱歌游戏《数数歌》来引起孩子们的兴趣，并组织孩子们数一数歌曲中出现的序数。
比如，“第六只小鸟飞出了巢”，并让孩子们进行跟唱。
2. 学习序数的写法：通过数字卡片的展示，逐个引导孩子们正确写出小于等于10的序数，并带着孩子们一起说出每个序数的名称。
幼儿园中班数学教案《认识1-5的序数》含反思
幼儿园中班数学教案：认识1-5的序数教学目标1.认识1-5的序数；2.能够正确表述1-5的序数。
教学内容1.知识点：1-5的序数的认识；2.教学方法：唤起先前知识、联想记忆、教师讲授、互动问答、小组合作、游戏体验、展示呈现；3.教学重点：1-5的序数的顺序和断点；4.教学难点：1-5的序数的应用。
教学准备1.教师准备：教学课件、卡片（1-5的数字卡片、序数卡片）、小纸条、贴纸；2.学生准备：筆、紙。
教学过程Step 1 唤起先前知识（5分钟）老师问学生，“谁知道1-5的数字？”听到学生的回答后，“它们之间有顺序吗？”Step 2 听故事（15分钟）老师在课件上展示名为“小熊数学”的故事，边讲述边演示。
在故事中，小熊一家在我们的校园里玩耍，跟小猫小狗小鹿一起玩，他们要赛跑。
在比赛的过程中，要用第一、第二、第三、第四、第五名来称呼得到每个参赛者的名次。
最后，老师询问学生，“你听懂了小熊数学的故事吗？”并向学生索要反馈。
Step 3 演示展示（20分钟）1.老师在课件上展示1-5的数字卡片，学生跟读；2.老师抽出序数卡片，顺序问学生，发现学生的序数朗读中有断点，老师在序数卡片上贴上贴纸作为断点标志。
3.老师让学生自己模拟比赛，统计名次，并使用序数卡片表达自己的成绩。
Step 4 小游戏（15分钟）老师组成小组，分别让学生分配卡片顺序或者发放卡片，在老师的指引下完成顺序排列或者拼接断点的任务。
Step 5 总结反馈（5分钟）老师让学生回答总结性问题：“你在今天的数学课上学到了什么？”“你花费最多时间的部分是什么？”反思在本次教学中，发现学生容易出现1，2，4，3，5这样断线的情况，需要老师在教学中重点加强。
此外，发现小组合作的学生在演示展示时表现较突出，以后的教学将加强小组合作的时间。
幼儿园小班认识数字1-5的教案
幼儿园小班认识数字1-5的教案幼儿园小班认识数字1-5的教案引言：在幼儿园的数学教育中，认识数字是孩子们学习数学的基础。
在小班阶段，帮助孩子们认识数字1-5是非常重要的一步。
通过创造性的教学方法和有趣的活动，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们对数字1-5的理解。
一、引导孩子认识数字1-5的外观与数量1. 引导孩子们观察环境中的数字：在教室中，教师可以粘贴一些数字卡片（1-5）在合适的位置，让孩子们观察并指认这些数字。
2. 利用实物进行教学：教师可以使用小球、积木或其他可数物品，根据数字的顺序逐一展示给孩子们，帮助他们理解每个数字所代表的数量。
二、通过游戏巩固数字1-5的认识1. 数字配对游戏：将数字卡片剪开成两部分，一部分写数字，另一部分写相应数量的图形（如圆圈、正方形），让孩子们将数字与正确的图形进行配对。
2. 数字拼图游戏：将数字卡片剪成若干块，让孩子们根据卡片上的形状和数字逐一拼接成完整的数字形状。
3. 数字捉迷藏游戏：在教室或操场上隐藏数字卡片，然后让孩子们带着自己的卡片去寻找相应的数字。
三、通过歌曲和儿歌学习数字1-51. 儿歌教学：教师可以给孩子们唱一些与数字1-5有关的儿歌，如《一二三四五，上山打老虎》等，通过唱歌的方式帮助孩子们记住数字的顺序。
2. 数字歌谣创作：教师可以与孩子们一起编写数字歌谣，利用简单的旋律和有趣的歌词来巩固孩子们对数字1-5的认识。
四、数字1-5的整合运用1. 制作数字贴画：教师可以让孩子们用彩纸剪出数字1-5的形状，然后贴在合适的位置上，加深对数字的记忆。
2. 数字徒步游戏：在室外环境中设置数字标志牌，让孩子们按照数字顺序进行游览，同时可以通过问答的方式增进对数字1-5的理解。
总结：通过以上一系列的教学活动，我们可以帮助幼儿园小班的孩子们认识数字1-5。
从观察数字的外观与数量开始，通过游戏、歌曲和整合运用等方式，提高孩子们对数字的理解能力和记忆力。
这些活动既有趣又富有创意，能够激发孩子们的学习兴趣，为他们今后数学学习的基础打下坚实的基础。
小班数学《认识5以内的序数》教案
小班数学《认识5以内的序数》教案教学目标1.让学生能够听懂、理解和会读出1-5以内的序数词。
2.让学生认识到每个序数词所在的位置和代表的数字。
3.锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
教学内容1.序数词的概念及顺序：第一、第二、第三、第四、第五。
2.听音辨识每个序数词，并用手指表示对应数字。
3.练习造句，表达出各个序数词的用法。
教学步骤第一步：导入新知1.老师问学生：你们知道什么是序数吗？请舉手回答。
2.老师给学生讲解序数概念，并介绍第一、第二、第三、第四、第五的读法和用法。
第二步：听力练习1.老师播放序数词音频，让学生听出每一项序数词。
2.老师提问，让学生用手指表示对应的数字。
第三步：口语练习1.老师呈现一个“第一”词卡片，让学生模仿老师的读音并跟读。
2.学生和老师一起造句，如“我排在第一位”，“这是第一次”等。
第四步：巩固练习1.老师列出1~5的数字，让学生说出对应的序数词。
2.学生自己编造句子，使用所学的序数词。
第五步：总结回顾老师与学生一起归纳总结所学的序数词和相应数字的对应关系，并再次强调序数概念和用法。
教学评价评价方式1.学生口头回答老师提出的问题。
2.学生写下自己造句的内容，以检查其对序数词的掌握程度。
评价标准1.能听懂每个序数词的读音，并用手指表示对应的数字。
2.能使用所学的序数词正确地造句。
3.能简单地描述序数词和数字的对应关系。
教学拓展1.给学生提供更多关于序数的例子和用法。
2.让学生通过编造句子来拓展其语言表达能力。
3.引导学生进行序数和其他数字的比较，如“5比3大，是第几个数字？”等，以进一步锻炼其逻辑思维能力。
总结本次小班数学《认识5以内的序数》教案，通过多种交互式和趣味性的教学方式，帮助学生认识并掌握1~5以内的序数词及其对应数字。
同时，通过教学拓展，进一步培养学生的口语表达和逻辑思维能力。
【幼儿园数学教案】情境数学教案：1 5的序数辨识
【幼儿园数学教案】情境数学教案：1 5的序数辨识【幼儿园数学教案】情境数学教案：1-5的序数辨识情境数学教案：1-5顺序识别作者：王坤东营区实验幼儿园活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。
活动准备：1、情境大挂图《儿童乐园》2.磁性教具：1-5张数码卡、4只红蝴蝶、1只蓝蝴蝶和一支箭。
3、幼儿用书人手一份。
活动流程：一、激趣导入活动。
老师：孩子们，我今天要带孩子们去儿童乐园吗？你知道，我们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔和贝贝羊先去了儿童乐园。
我们去看看吧。
二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1.老师引导孩子们整体观察。
L2、教师引导幼儿观察小火车并提问：① 小火车的车厢是什么颜色的？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③ 前面的第三节车厢是什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤ 有一辆没有孩子的马车。
前面的号码是多少？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与儿童互动，进一步了解5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
老师：“孩子们的乐园太热闹了！吸引了许多美丽的蝴蝶。
小蝴蝶说他们想整齐地飞进孩子们的乐园。
请帮他们排成整齐的一排！”老师让一个孩子把蝴蝶排成一行。
2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
老师：今天我从数学王国带来了一个神奇的婴儿。
你知道那是什么吗？它是用来做什么的？3、教师总结箭头是指示方向的。
四、老师引导孩子们从箭头中观察每只蝴蝶的数量，并将相应的数字卡放在蝴蝶下面。
例如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2.哪个数字卡可以用来表示它？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4.请操作其他蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
小班认识1-5个数的教案
小班认识1-5个数的教案教案标题：小班认识1-5个数教学目标：1. 让学生能够认识并正确书写数字1-5。
2. 培养学生对数字1-5的数量概念和数值排序能力。
3. 培养学生对数字1-5的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-5）。
2. 数字图像或物体（1-5）。
3. 黑板或白板。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-5，引导学生观察并询问学生是否认识这些数字。
2. 教师鼓励学生说出数字1-5的名称，并逐个指向数字卡片，帮助学生熟悉数字的形状和书写。
Step 2: 数字认知（10分钟）1. 教师出示数字图像或物体（例如：一个苹果、两个球等），并与学生一起数数。
2. 教师引导学生用手指指向相应数量的数字卡片，帮助学生将数量与数字对应起来。
3. 教师可以设计一些互动游戏，如“数数比赛”或“找数字”，以巩固学生对数字1-5的认知。
Step 3: 数字排序（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-5，并将它们混合放在桌面上。
2. 教师要求学生按照从小到大的顺序将数字卡片排列起来。
3. 教师引导学生讨论数字的大小关系，并帮助学生理解数值排序的概念。
Step 4: 数字书写（15分钟）1. 教师在黑板或白板上书写数字1-5的样板，并要求学生模仿书写。
2. 教师可以使用指导线帮助学生掌握数字的书写规范。
3. 教师鼓励学生在练习本上多次书写数字1-5，以提高书写的准确性和熟练度。
Step 5: 小结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，确认学生对数字1-5的认识和书写是否达到预期目标。
2. 教师可以进行简单的个别评价，了解学生的学习情况，并提供必要的反馈和指导。
拓展活动：1. 让学生用数字卡片1-5组成不同的数字组合，如2+3、4-1等，并解释其意义。
2. 制作数字卡片游戏，让学生通过抽卡片的方式进行数字识别和计数。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的主动参与和合作意识，通过多种形式的互动活动来激发学生的学习兴趣。
幼儿园小班认识1 5教案
幼儿园小班认识1 5教案教案标题：幼儿园小班认识1-5教案教学目标：1. 让幼儿能够认识数字1-5，并能正确书写。
2. 培养幼儿对数字1-5的数量概念和顺序概念的理解。
3. 培养幼儿对数字1-5的数值大小的认知。
教学准备：1. 数字卡片（1-5）2. 彩色纸、彩色笔、剪刀3. 数字拼图或数字磁贴4. 游戏道具（如小球、积木等）教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆并复习之前学过的数字0，通过与数字0进行比较，引出数字1。
2. 准备数字卡片1，展示给幼儿，引导幼儿观察数字1的形状和书写方法。
教学主体：3. 制作数字拼图或使用数字磁贴，让幼儿通过拼图或磁贴的方式认识数字1，并指导幼儿正确书写数字1。
4. 引导幼儿观察并模仿教师正确书写数字1的动作，通过多次练习巩固数字1的认识和书写。
5. 引入数字2，通过与数字1的比较，让幼儿理解数字2的数量概念和顺序概念。
6. 准备数字卡片2，展示给幼儿，引导幼儿观察数字2的形状和书写方法。
7. 制作数字拼图或使用数字磁贴，让幼儿通过拼图或磁贴的方式认识数字2，并指导幼儿正确书写数字2。
8. 引导幼儿观察并模仿教师正确书写数字2的动作，通过多次练习巩固数字2的认识和书写。
9. 以相似的方式依次引入数字3、4和5，并通过比较、观察和模仿的方式让幼儿认识和书写这些数字。
巩固活动：10. 制作一个数字识别游戏，将数字1-5分别贴在不同的位置，让幼儿根据教师的口令找到相应的数字，加深对数字1-5的认识。
11. 利用游戏道具进行数量比较和排序活动，让幼儿在玩耍中巩固对数字1-5的数量概念和顺序概念的理解。
结束活动：12. 回顾今天学习的内容，让幼儿自由发言，总结数字1-5的认识和书写要点。
教学反思：在教学过程中，要注重幼儿的参与和互动，通过多种形式的活动和游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习数字1-5的认识和书写，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，要根据幼儿的实际情况和学习进度，灵活调整教学方法和步骤，确保教学效果的达成。
《序数1—5》教案(精选15篇)
《序数1—5》教案（精选15篇）《序数1—5》教案篇1活动目标：1、熟悉6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的挨次。
活动预备：1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行”，关心幼儿熟悉“6”以内的序数。
（1）老师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观看。
提问：①这辆火车有几节车厢？（6节）②可以用数字几来表示？③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）（2）老师边出示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？③你是怎么知道的？你是从哪边开头数的？（从左到右）（3）玩嬉戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。
老师：“,我问你，小白兔在第几节？”幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。
”老师：“,我问你，第3节坐着谁？”幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。
”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
老师：“小动物们玩得真兴奋，它们又要动身了。
（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”老师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
（1）利用多媒体展现出一幢六层的楼房，引导幼儿观看并了解上下的空间关系。
提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？②第一层在哪里？（下面）③数楼房要从哪儿开头数？（从下往上）老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。
（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
小班认识1-5个数学教案
小班认识1-5个数学教案教案标题：小班认识1-5个数学教案教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，并能正确地写出这些数字。
2. 帮助学生理解每个数字的数量和顺序。
3. 培养学生对数字的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 数字图表或海报。
3. 小型数学游戏或玩具。
4. 计数工具，如珠子、积木等。
教学过程：引入活动：1. 展示数字图表或海报，向学生介绍数字1-5，并询问他们是否知道这些数字。
2. 逐个出示数字卡片1-5，让学生大声读出每个数字。
探索活动：1. 将数字卡片1-5分发给学生，让他们在桌上排列出正确的顺序。
2. 逐个数字，让学生用手指指向每个数字，并重复数字的名称。
3. 引导学生观察每个数字的形状和数量特征，例如数字1只有一个竖线，数字2有两个弧形线等。
4. 使用计数工具，让学生用珠子、积木等进行实际计数，帮助他们理解每个数字的数量。
巩固活动：1. 进行小组活动，让学生一起玩数学游戏或使用数学玩具。
例如，让他们用积木搭建数字1-5的形状，或者用珠子串成相应的数量。
2. 给学生分发练习册或工作纸，让他们练习写数字1-5的形状，并尝试画出相应数量的物品。
结束活动：1. 回顾今天学习的内容，让学生复习数字1-5的名称和形状。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和使用数字1-5，例如在家中找到相应数量的物品，或者在外出时指出路边的数字标志。
教学延伸：1. 针对学生的学习情况，可以逐步引入更高的数字，例如6-10，并进行类似的教学活动。
2. 制作数字卡片或数学游戏，让学生在自主学习或小组活动中继续巩固数字的认识。
评估方法：1. 观察学生在探索活动和巩固活动中的表现，包括是否能正确地排列数字、指认数字形状和数量、写出数字形状等。
2. 检查学生的练习册或工作纸，评估他们对数字1-5的掌握程度。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，及时调整教学策略和活动，确保每个学生都能够理解和掌握数字1-5的概念。
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小班情境数学教案：1-5的序数辨识活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。
活动准备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。
”幼儿操作，教师巡回指导。
2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。
活动准备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。
”幼儿操作，教师巡回指导。
2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。
活动准备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。
”幼儿操作，教师巡回指导。
2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。
活动准备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。
”幼儿操作，教师巡回指导。
2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。
活动准备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。