班级小组合作学习反思总结

班级小组合作学习反思总结

小组合作学习进行了有一段时间了，反思本班及自己课堂的小组合作，确实做了一些工作也确实存在一些问题：

一、努力：

1、分组

学习小组在建立时要充分考虑到每个组在综合数据和实力上要平衡，要协调，像一家人过日子，如男女比例、学习成绩、潜能生的拆分，班委的分配，特殊学生的照顾（近视等）。只有综合考虑，合理分组，才能保证公平，这是活动的关键所在。我综合各方面因素把我班分成了八个学习小组，每个小组5—6人，根据以前班主任和同学们的推荐，任命8个小组长。同时还设记录员一名每组分配一名班委，总体协助组长抓好本组工作。

2、进行了三次次培训

第一次是开学初，按照级组的安排对各小组长成员进行了培训，建立了各项奖惩制度

制度内容分德育和学习两大块。在学习方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括纪律（迟到、自习、课间等）、卫生、课间操；学习方面，每天每节课的学习情况及月考成绩。加分扣分有执行者、监督者，有记录，有总结。

第二次是对8个小组长进行了培训。

主要进行情感鼓动，明确小组合作中组长的责任。针对班级小组合作现况，给学生和组长提出如下几条建议，大家共同看看：

①建立竞争机制，鼓励学生大胆举手发言。②保证讨论过程更有实效性，有足够地讨论时间。③讨论达到全班互动，打破组与组之间的界限。④使合作探讨更有完善，更换不负责任的小组长。⑤让每一个学生自发地主动学习，拥护小组长的领导，给某一些同学自愿选小组长的权力。

第三次召开各科代表会议。

主要是针对学校要求的导学练，要求各科代表要认真履行自己的职责，做好老师的帮手。每天要及时跟进作业的收发、与老师沟通布置好每天的预习提纲、提醒老师上课。

二、反思：

本班小组合作存在的最大问题有两个：学生积极性的调动和学生表达能力的培养。

由于刚开始对学生不是太了解，有个别组缺少带头学生，荣誉感不是太强烈，学生没有更多关于优秀的体验，所以挣分意识不强；另一方面班级学生的表达能力确实一般，多数学生不属于性格张扬有自己见解的，所以课堂发言不积极，小组合作气氛不够。针对这种情况开展了一些活动：增强学生尤其是优生的自信心，专门开相关的主题班会，更多的提供机会给组长展示交流，设立专门的班级记录员和班级每天发言奖，等等，

三、方向：

针对本班实际及学生现状，下一步必须建立和完善一些基本的小组合作的规则，讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再

分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。这样，每个人都有思考的机会和时间。可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发表见解，那么在具有团体性质的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识将会更加深刻。但是时间是否会花费更多，就不好说了。

一句话，小组合作，任重道远，务必扎扎实实，在学习和常规两方面希望有所收获。