道德与法治六年级上册：4公民的基本权利和义务教案(1)
小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务 第一课时 公民的基本权利》教案
小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》。
通过本节课的学习，学生将了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，并认识到在行使权利时不能滥用权利。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解公民的基本权利，如言论自由、信仰自由、人身自由等。
-了解宪法对公民基本权利的保障和限制。
2. 能力目标：-能够理解并简单解释公民的基本权利。
-能够运用所学知识，正确行使自己的权利。
3. 情感目标：-培养学生的法治意识，使其认识到权利与义务的相互关系，明白自己在行使权利时要有责任和限制。
三、教学重点和难点：重点：了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。
难点：认识到公民在行使权利时，不能滥用权利。
四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。
他们对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和思考。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们将学习关于公民的基本权利。
你们知道什么是公民的基本权利吗？你们认为作为公民，我们有哪些权利呢？学生：（回答问题）教师：很好！公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。
那么，我们一起来了解一下每个权利的具体含义。
2、知识讲解与探究教师：首先，我们来了解言论自由这个基本权利。
言论自由指的是公民有权利表达自己的观点和意见。
比如，你们在班级讨论活动中提出了自己的观点，但其他同学不同意你们的看法，这时你们是否可以表达自己的意见呢？学生：可以，因为我们有言论自由的权利。
教师：非常好！言论自由确实是保障我们表达意见的权利。
但是，是否存在一些情况下，言论自由会受到限制呢？学生：比如不能散布谣言，不能侮辱他人等。
教师：非常正确！言论自由是受到法律的保护，但并不意味着我们可以随意侵犯他人的权益。
我们要始终尊重他人的合法权益。
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》说课稿
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》说课稿一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课的主要内容是让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
通过本节课的学习，使学生明白在我国，公民的权利和义务是一致的，相互促进的。
教材中通过生动的案例和实例，让学生感受到公民权利和义务的重要性，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对公民权利和义务的理解还比较肤浅，需要通过实例和案例来加深理解。
此外，学生对权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务等方面的知识还比较模糊，需要通过本节课的学习来明确。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公民的基本权利和义务，理解权利和义务的关系，知道如何正确行使权利和履行义务。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会运用法律知识来分析和解决问题，提高学生的法律素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重和维护他人权利，自觉履行公民义务的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：公民的基本权利和义务，权利和义务的关系。
2.教学难点：如何正确行使权利和履行义务，以及权利和义务在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等，让学生在实践中学会运用法律知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利和义务的短片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.案例分析：出示典型案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的，引导学生理解权利和义务的关系。
3.讨论交流：让学生分组讨论，如何正确行使权利和履行义务，以及权利和义务在实际生活中的运用。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。
部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课教学设计
部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课，主要让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，提高自觉履行义务的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解公民的权利和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但是，对于权利和义务的关系，以及如何正确行使权利、履行义务还需要进一步引导。
学生的思维活跃，善于发现问题，勇于表达自己的观点，因此，在教学过程中，教师要充分尊重学生的个性，引导学生积极参与，提高他们的思考能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务。
2.让学生认识到权利和义务的关系，增强法治观念。
3.提高学生自觉履行义务的意识，培养学生的公民意识和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
难点：如何引导学生正确行使权利，履行义务，提高他们的法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的权利和义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生模拟行使权利，履行义务，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备模拟实践的材料，让学生能够顺利进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道宪法规定的公民有哪些基本权利和义务吗？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行使了哪些权利，履行了哪些义务。
例如：案例一，某学生在课堂上发表言论，表达自己的观点；案例二，某学生参加志愿者活动，履行社会责任。
最新统编人教版小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》精品教案
《公民的基本权利和义务》教学设计一．教学内容分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册的第二单元第4课，本单元的主题是“我们是公民”。
本单元共两课，分别是《公民意味着什么》、《公民的基本权利和义务》。
本课侧重是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的是有界限的。
分为三个板块，第一板块的话题是“公民的基本权利”，第二个板块的话题是：“公民的基本义务”，第三个板块的话题是“国家尊重和保障人权”。
二．课标分析总目标中学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用;形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念;遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
学段目标法治观念：了解公民的基本权利和义务,树立权利和义务相统一的观念。
课程内容（第三学段）三．学情分析六年级学生对自己所享受的权利知道的少，权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
六年级学生对于“国家尊重和保障人权”主要存在如下困惑：一是“公民权”和“人权”的困惑，学了“公民的基本权利”后再谈“人权”，他们不知道这两者有什么不同，即对“人权”概念的认识较混乱；二是“人权无处不在”与“人权在哪儿”的困惑，他们知道自己作为“人”有“人权”，但又不能说出自己的“人权”具体体现在哪儿；三是“人权神圣”与“人权保障”的困惑，他们通过看新闻等方式感受到人权的神圣，但是对于我国“尊重和保障人权的重大举措及突出贡献缺少基本的认识。
小学道德与法治六年级上册《4 公民的基本权利和义务》第一课时说课
小学道德与法治六年级上册《4公民的基本权利和义务》第一课时说课一、教材分析《公民的基本权利和义务》是六年级上册第二单元《我们是公民》中的第二课。
它既是前面内容的延续，又为后面的学习打下基础。
本课由〃公民的基本权利〃〃公民的基本义务〃〃国家尊重和保障人权〃三个话题组成，从权利到义务，有助于学生形成权利和义务相统一的概念。
本课是第一课时，教学内容为第一个话题：公民的基本权利。
书本第32页正文和活动园里的三个生活场景，旨在帮助学生认识公民享有广泛权利；第33页〃知识窗〃和〃活动园〃的内容，帮助学生感受基本权利是如何通过法律具体落实的；第34 页正文和活动园的〃装修〃事件,让学生认识到权利行使是有界限的。
二、学情分析通过访谈、预习单的方式，了解到六年级学生对自己该享有的基本权利略知一二，对基本权利的内涵了解不深，面对侵权或受到伤害，不知道如何保护自己，因此使其明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
三、教学目标1知道宪法是公民基本权利的保障书，了解公民基本权利的含义与内容。
（教学重点）2.初步树立依法维护自己的合法权益的意识，学习如何正确行使权利。
（教学难点）3.通过翻阅宪法，探究思维导图，辨析相关事例，提升搜集、整合、运用信息的能力。
四、教学过程为了落实本课的教学目标，让〃基本权利〃能走近学生心里，以教材中的三个〃活动园〃为支点，设计了四个板块的活动。
活动一：图片唤醒，初步了解基本权利含义首先，呈现〃宪法〃封面的图片，唤醒学生的已知，复习明了宪法的地位与作用, 其中规定了公民的基本权利和义务，引出本节课的主题。
接着追问〃什么是公民的基本权利？〃让学生初步了解基本权利的含义，明晰公民的基本权利是由宪法规定的，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
设计意图：复习1、2两课的相关内容，导入新课，明了宪法是公民基本权利的保障书。
活动二：翻阅宪法，知道享有广泛基本权利第一环节：探究思维导图，初步感受公民基本权利广泛宪法的第二章规定了公民的基本权利，通过学习任务，驱动学生自主翻阅宪法21 页第三十三条至第五十条，找出条文里比较明显的公民基本权利。
部编版(统编版)六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》 第一课时教案
部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情?2019六年级上册道德与法治教学计划统编小学道德与法治六年级上册教学计划一、学情分析：本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。
由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。
同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。
培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。
部编版道德与法治六年级上册公民的基本权利和义务教案
部编版道德与法治六年级上册公民的基本权利和义务教案4.公民的基本权利和义务教学目标：1．知识目标①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。
②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。
③知晓公民的基本权利和义务。
2.能力目标通过研究，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．情感、态度与价值观目标激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
课前准备：学生课前完成《课前预案》。
准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预反馈1、导出新课，解读《导学案》的研究目标：课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发研究兴趣。
解读目标:这一节课，就让我们中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。
经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。
高铁2万公里，占世界6成。
钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成绩：中国天眼，天下最大的千里镜；北斗卫星，天下排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是天下第三个把飞行员送入太空的国度；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力天下第一。
体育方面的成绩：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性打破，闯入2002年韩/日天下杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫天下乒坛；XXX东山再起，两夺天下冠军，更夺得了里约奥运会金牌。
道德与法治六年级上册统编版4《公民的基本权利和义务》(第1课时)教学设计
六上道德与法治《公民的基本权利和义务》教学设计（第1课时）一、教学目标1.知识与技能(1)学生能够准确理解公民的基本权利及其重要性。
(2)学生能够列举并解释几项常见的公民基本权利。
2.过程与方法(1)培养学生通过案例分析、小组讨论等方式，分析公民权利在实际生活中的应用。
(2)引导学生学会用逻辑思考来辨别公民权利与义务的关系。
3.情感、态度与价值观(1)激发学生对公民权利的尊重和维护意识。
(2)培养学生作为国家公民，对国家法律的敬畏感和遵守意识。
二、教学重点1.公民基本权利的定义及内涵。
2.常见的公民基本权利案例分析与讨论。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解公民权利与义务的关系。
2.培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
四、教学准备1.多媒体课件，包含公民基本权利的定义、案例等。
2.相关法律条文或宪法摘录。
3.讨论素材或案例分析资料。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 播放一段关于公民权利的视频，引发学生兴趣。
2. 提问：你们知道什么是公民的基本权利吗？为什么我们要了解这些权利？师生对话老师（播放视频后）：大家看完这段视频，有什么感受或者想法吗？学生A：我觉得视频里提到的公民权利很重要，它们保护了我们每个人的权益。
老师：很好，A同学捕捉到了关键点。
那么，谁能告诉我，你们认为什么是公民的基本权利呢？学生B：我觉得公民的基本权利就是我们可以自由地表达自己的想法，还有受教育的权利。
老师：B同学回答得很不错，提到了言论自由和受教育权。
这些都是公民的基本权利之一。
那么，为什么我们要了解这些权利呢？学生C：了解这些权利可以帮助我们更好地保护自己的权益，不受侵犯。
老师：C同学说得很对。
了解公民的基本权利不仅能帮助我们保护自己的权益，还能让我们在参与社会生活时更加有责任感和使命感。
那么，接下来我们就来深入学习一下公民的基本权利。
（二）讲授新课（15分钟）1. 公民基本权利的定义及重要性(1)解释公民基本权利的含义。
第4课公民的基本权利和义务 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
第4课公民的基本权利和义务第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册教学目标：1.了解公民的基本权利和义务。
2.能够分辨权利和义务的不同，熟知公民权利的内容。
3.了解公民应履行的基本义务，增强公民责任意识。
重点：1.公民的基本权利和义务。
2.公民权利的内容和义务的履行方式。
难点：1.公民如何履行自己的基本义务。
2.如何清楚地区分公民的基本权利和义务。
教学方法：讲授、互动答疑、小组讨论教学过程：一、引入1.问与学生们现在所处的社会体制是什么（社会主义市场经济体制）。
最早的体制是什么（奴隶社会）。
2.然后，提问学生：作为一个公民，是否知道有哪些基本权利或风险？3.最后，贴一张“公民权利”的海报，引导学生了解公民权利的基本内容。
二、讲授1.公民权利首先要让学生知道公民权利是法律赋予公民的，以保障公民享有自由、平等、尊严和参与国家政治生活的权利和财产和人身安全。
* 权利的分类（1）生命健康权：包括保护生存、健康、生育自由等。
（2）财产权：包括财产所有权、合法获得利益和收益等。
（3）人身自由：包括人身自由、个人尊严、言论自由等。
（4）政治权利：包括参与政治、选举权、被选举权。
* 公民权利的保障以上所述的权利，国家依法对公民享有的权利，保障公民的权利是法律所要求的，维护法律权益，解决法律纠纷，维护法律权益，维持社会和谐、稳定作用。
2.公民义务要指出，作为一个公民，不仅有享有自己的权利，同时还应履行一定的义务，以通过行为和行为来维护社会和国家的福利，保护其他公民的权利和利益等，进行政治、法律和社会上的调和。
* 基本义务1)法律义务：遵守法律、遵循社会公共秩序；保持社会道德情操，遵守社会习惯。
2)公共利益义务：保护国家利益和社会公共利益，维护国家的统一和领土完整；保持国家道德和尊敬恭敬的态度。
*履行义务的方式公民应在自觉地履行义务的同时，逐渐培养履行义务的意识和能力，并参与社会和国家的各种活动，履行自己的公民责任。
部编版六年级《道德与法治》上册第4课《公民的基本权利和义务》优质教案
公民的基本权利
1.基本权利是我们生活中最重要的权利
2.1982年宪法全面规定了公民的基本权利和义务
3.行使权利注意的问题
部编版道德与法治六年级年级4.1《公民基本权利》教学设计
课题
公民基本权利
单元
2
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.情感目标：培养珍惜公民权利的意识。
2.能力目标：理解如何行使公民权利。
3.知识目标：了解宪法是公民权利的保障书；还有那些法律保障公民的基本权利。
重点
宪法是公民权利的保障书。
难点
如何行使公民权利。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片展示：宪法
同学们：宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书，那么宪法规定公民享有哪些基本权利呢
观看图片
增强宪法意识
讲授新课
熟悉教学目标。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示幻灯片2
复习旧知：你知道的宪法规定的权利有哪些？
过渡语：刚才同学们说出了宪法规定的一些权利。宪法规定的权利是公民的基本权利，这节课我们一起来学习公民的基本权利。
出示幻灯片3
学生思考回答
温故而知新，导入新课
讲授新课
一．出示幻灯片4、5、6
教师引导学生了解公民的基本权利
部编版道德与法治 六年级上册 4课第1课时教学设计
课题
4.1《公民的基本权利》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
1.情感目标：培养珍惜公民权利的意识。
部编版六年级《道德与法治》上册第4课《公民的基本权利和义务》精品教案
3.学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
重点
1.进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识。
2.知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。
环节四：正确行使公民权利
教师活动4：
1.权利不是绝对的，而是有界限的。
2.宪法规定，公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、生活的、集体的权益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。
3.小结：自由是相对的，公民要正确行使权利。
学生活动4：
自主学习书本第34页，结合活动园内容，
2.知道我国宪法保护人权的内容十分广泛。
3.知道我国积极支持和参与国际人权事业的发展。
重点
尊重和保障人权是我国的宪法原则。
难点
尊重和保障人权的具体做法。
课前准备
1.搜集尊重和保障人权的具体做法的事例。
2.我国支持和参与国际人权事业的实例。
教学内容与过程：
教师活动
学生活动
环节一：情境导入，生成问题
教师活动1：
4.小结：
学生活动3：
1.自主学习书本37页，思考活动园问题后小组交流：在陆飞爸爸的成长经历中，反应出他享有哪些
基本权利，履行哪些基本义务？
2.自主学习书本38页，思考活动园问题后交流：
（1）公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
（2）公民怎样履行义务？请举例说说。
3.各小组交流。
活动意图说明：通过自主学习与交流活动，使学生深入理解公民权利与义务的一致性，公民要自觉履行义务，否则就要承担法律责任。
【部编】道德与法治六年级上册4公民的基本权利和义务 第一课时教案-2019秋季改版最新资料
部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计
（3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节
假日，也不发加班费。
7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具
体落实宪法中规定的公民基本权利。
8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来
9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时
候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障
呢？
10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出
了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。
1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民
在法律上一律平等。
1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利
和义务。
国家切实保障公民基本权利的实现。
【权利有界限】
1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》
2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启
示
3、想一想，填一填：
4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你
会如何处理这件事情?
5、思考：我国公民应该如何行使基本权利？
权利意识。
懂得珍惜公民的
基本权利。
通过视频、分析
深入认识权利的
界限，懂得珍惜
自己权利的同时
也要尊重他人的
权利。
课堂小结权利不是绝对的，而是有界限的。
宪法规定，公民在行使自由和权总结提升。
部编版道德与法治六年级上册教案-第二单元第4课《公民的基本权利和义务》
b.能够关注国家利益，自觉承担起保卫祖国的责任。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.公民基本权利和义务的概念及其具体内容。
-举例：生命权、受教育权等基本权利；遵守法律、保卫祖国等基本义务。
b.基本权利和义务在生活中的实际应用。
-分析：通过实际案例，使学生理解权利与义务在生活中的具体体现，如尊重他人言论自由、参与班级管理等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公民基本权利和义务在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养法治意识：使学生了解和认识公民的基本权利和义务，增强法制观念，学会在日常生活中尊重和行使权利，履行义务，维护自身合法权益。
a.能够理解和区分公民的基本权利和义务。
b.能够运用法治思维分析和解决实际问题。
2.提升社会参与能力：通过案例分析，培养学生参与社会事务的积极态度，提高其在集体生活中的责任感和参与度。
c.培养学生尊重权利、履行义务的法治意识。
-应用：教育学生在日常生活中正确行使权利，自觉履行义务，维护自己和他人的合法权益。
2.教学难点
a.权利与义务关系的理解。
-难点解析：学生往往难以理解权利与义务之间的相互关系，需要通过案例分析和讨论，使学生明白权利与义务是相互联系、相互制约的。
b.公民基本义务的履行。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计(第一课时)
部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计（第一课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册第四单元的主题。
这一课时的内容主要包括让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，以及如何在日常生活中履行自己的义务，行使自己的权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，培养他们的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的认识。
但部分学生可能对权利和义务的关系，以及如何在实际生活中履行义务、行使权利还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解公民的基本权利和义务。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务。
2.使学生认识到权利和义务的关系，树立正确的权利观念。
3.培养学生在生活中履行义务、行使权利的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，以及权利和义务的关系。
2.教学难点：如何引导学生在生活中履行义务、行使权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和法治思维。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行权利和义务，提高他们的法治素养。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集一些与公民权利和义务相关的典型案例，用于教学过程中的分析与讨论。
2.制作课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道我国宪法规定了哪些基本权利和义务吗？”2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的。
例如：“请大家看这个案例，思考一下，案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的？”3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例谈谈自己在生活中是如何履行义务、行使权利的。
【小学教育】道德与法治六年级上册：4公民的基本权利和义务第一课时教案-2019人教版部编道法
附材料：我国宪法第二章的内容讲的是公民的基本权利和义务，整个条款从三十三条到五十六条。
具体详细内容如下：第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第三十九条中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
第四十一条中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
4 公民的基本权利和义务(教案)-部编版道德与法治六年级上册1
公民的基本权利和义务（教案）部编版道德与法治六年级上册一、教学目标1.知道公民要履行的基本义务。
2.体会基本义务的重要性，树立正确的义务观。
3.在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会中自觉遵守宪法和法律。
二、教学重点1.了解中国公民的基本义务，公民怎样履行义务。
三、教学难点1.理解权利和义务的具有一致性。
四、教学准备2.1.搜集公民履行义务的典型案例或事例。
五、教学过程（一）情景导入1.师：同学们，上节课我们已经学习了公民的基本权利，知道了公民的基本权利是宪法赋予的，那你知道宪法保障公民的基本权利有哪些吗？生回答：休息权、物质帮助权、平等权、等2.师：下面我们来看一则新闻。
思考：你是怎样看待新闻里面的人物的？生回答3.师：是的。
依法纳税是每个公民的基本义务，我们普通老百姓要遵守，作为公众人物更应该遵守。
在这个新闻中，我们发现纳税这项义务是法律规定我们必须履行的义务，我们称之为法定义务。
（二）宪法规定公民义务1.师：那么我们都需要履行哪些法定义务呢？请同学们仔细观看图片上的内容，思考：图片中的情景分别代表着公民的哪项义务呢？2.师：对的，这些都是我国宪法规定的公民的基本义务，它们中有对国家的义务，有对社会的义务，也有对家庭的义务，体现出国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则，也就是说，国家利益与集体利益、个人利益是息息相关的。
3.师：作为小学生，我们应该履行哪些法定义务呢？结合搜集到的资料，请同学们以小组为单位开始交流。
生：（1）遵守法律、法规。
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
4.全班交流：说说你还知道公民要履行哪些基本义务。
5.生：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护国家安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税等等。
2020部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教案
2020部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教案一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是2020部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时主要讲述公民的基本权利和义务。
教材通过案例分析、情景模拟等形式，让学生了解和认识公民的基本权利和义务，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的基本权利和义务的了解还不够深入。
学生在日常生活中能感受到自己的一些权利，但对于义务的认识相对较弱。
此外，学生对于如何正确行使权利和履行义务还存在一定的困惑。
因此，本节课时需要通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解公民的基本权利和义务，提高法治意识和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
2.培养学生正确行使权利和履行义务的能力。
3.提高学生的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利和履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对公民权利和义务的理解。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段新闻报道，介绍一位公民在行使自己的权利时的案例，引发学生对公民权利和义务的思考。
呈现（10分钟）教师呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。
操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。
学生可以自由选择角色，模拟不同的场景，如购物、上学等。
巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对公民权利和义务的理解。
2.4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利(教学设计)-六年级上册道德与法治
3.学生自评与互评：
鼓励学生进行自评与互评，以培养他们的自我认知和评价能力。
（1）自评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确自己需要改进的地方。
（2）互评：学生可以相互评价，分享彼此的学习心得和经验，相互鼓励和支持。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学法：通过创设具体的、贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中感受和理解公民的基本权利和义务，提高学生的学习兴趣和参与度。
（1）提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况，以及他们的思考问题的能力。我会根据学生的回答，及时给予反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论。
（2）观察：在课堂中，我会时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够正确地完成实践活动。
（3）测试：在课堂结束前，我会对学生进行一次简单的测试，以了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们需要了解什么是公民的基本权利。公民的基本权利是指宪法和法律规定的，公民在政治、经济、文化、社会等方面所享有的基本权益。这些权利是公民权益的重要保障，也是我国法治建设的基础。
2.案例分析：接下来，我们通过一个案例来了解公民基本权利在实际中的应用。这个案例是关于一位学生在校园内受到不公平对待，他如何通过法律手段维护自己的权利的故事。
部编版小学道德与法治4公民的基本权利和义务 第一课时教案
部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计
假日，也不发加班费。
7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具
体落实宪法中规定的公民基本权利。
8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来
9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时
候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障
呢？
10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出
了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。
1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民
在法律上一律平等。
1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利
和义务。
国家切实保障公民基本权利的实现。
【权利有界限】
1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》
2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启
示
3、想一想，填一填：
4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你
会如何处理这件事情?
5、思考：我国公民应该如何行使基本权利？
懂得珍惜公民的
基本权利。
通过视频、分析
深入认识权利的
界限，懂得珍惜
自己权利的同时
也要尊重他人的
权利。
课堂小结权利不是绝对的，而是有界限的。
宪法规定，公民在行使自由和权
利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合
法的自由和权利。
因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。
总结提升。
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课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
道德与法治六年级上册：4公民的基本权利和义务教案-2019人教版部编道法(1)
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。
解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：
1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。
经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。
高铁2万公里，占世界6成。
钢铁产量，世界16亿吨，中国占
8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。
体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。
……
这一些，都是我们中国公民共同努力的结果
2.看到这些成就，你有什么感想。
（激发民族自豪感）
3.我能为祖国做些什么？
看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。
谁愿意来说一说你想怎么做？
4.小结
同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。
那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。
你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。
三、精讲点拨、学科建模
1.我是中国公民，我关心国家建设。
经济军事航天……我是中国公民，我自豪。
2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
3.努力做好中国名片。
四、公民的基本权利和义务
（一）、教学活动的确立
1、案例的提出：
随着网络技术的迅速发展，当今的学生对社会信息的纳入量之大，内容之广而复杂，而学生的是非分辨能力有限，抵御诱惑能力弱，致使学生在接受教育之时，难以从内心深处让其接受老师的教导和引导。
面对如今能言善辩的学生，更是难以教育，出口就是权利，动则就是维权，别侵犯、伤害他的权益。
对其权益进行维护现象，结合高考对学生分析问题、解决问题能力的考查，使学生能全面了解、理解自己的权利和义务，如何对自己的合法权益进行维护，而在复习课中确立了此题。
2、活动的指导思想：
立足于素质教育，培养学生的现实解决问题的能力，客观的分析问题的能力和是非分辨能力。
3、活动的目标：
通过此活动，增强学生的法律维权意和履行法律义务意识，做一个能承担一定家庭、社会责任的当代中学生。
(二)、教学案例活动的过程：
1、导入：歌曲导入,明确主题依法维护公民的合法权益。
2、学生讨论，并提出问题，学生结合书本进行整理。
（1）公民有哪些基本权利和义务？
（2）权利和义务有什么关系？
3、生活现象、素材的展示：
（1）学生就自己日常生活中，社会不同主体侵犯、甚至是伤害到自己的合法权益的现象和事件；（分类展示）进行学习。
（2）老师通过视频播放社会中侵犯、伤害学生权利的视频资料；
4、学生发表对上述视频材料，生活中的现象，根据知识理论进行分析，老师明确观点。
(三)、活动总结，深化案例：
1、通过本节课的学习，挖掘学生的潜力，充分肯定、表扬学生的长处和优点，结合学生发表见解和相互讨论的过程和内容理解中存在的偏差和不足，给予明确解释。
2、总结维权的原因、途径，及公民基本权利和义务，遵守的原则。
给学生一个清晰的知识体系。
五、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
六、归纳总结、拓展提升
[必做题]
一、填空。
1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为____________的使命。
2.中国是全世界第_____个掌握载人深潜技术的国家，在___________研究和资源勘探方面都达到了国际领先水平。
3. _____护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的__________。
二、判断。
1.出国的人就不是中国公民了。
（）
2.外籍华人不是中国公民了。
（）
3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。
（）
4.只有取得选民资格，才享有公民权利。
（）
5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。
（）
三、简答题。
1.护照上有哪些重要信息？
2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？ [选做题]
作为中国公民，你打算为祖国做些什么？
七、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。