谈高职院校大学英语听说教学现状及应对策略

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大学英语视听说教学现状需求和对策研究

大学英语视听说教学现状需求和对策研究一、引言随着全球化的发展和信息技术的普及，英语已成为全球通行的语言。

在中国，大学英语教学在培养学生听、说、读、写能力的越来越注重提高学生的视听说能力。

目前大学英语视听说教学仍然存在一些问题，比如教学资源不足、教学方式陈旧、学生缺乏实际应用等。

本文将从大学英语视听说教学现状需求和对策两个方面展开探讨。

二、大学英语视听说教学现状需求1. 教学资源不足目前，大学英语视听说教学资源不足是一个普遍存在的问题。

很多学校的英语实验室设备落后，教学材料陈旧，无法满足学生的视听说学习需求。

这使得学生在视听说技能上的提高受到了很大的限制。

2. 教学方式陈旧传统的大学英语教学方式主要以课堂教学为主，缺乏足够的视听说训练。

学生在课堂上主要是被动地接受老师的讲解，很少有机会进行实际的口语表达和听力训练，导致他们的视听说能力无法得到有效提高。

3. 学生缺乏实际应用大部分学生学习英语的目的是为了将来的工作和生活，他们需要具备一定的视听说能力。

由于缺乏实际应用的机会，学生很难将所学的英语知识运用到实际中，导致他们的视听说能力得不到有效锻炼。

三、对策研究学校应该加大投入，更新英语实验室设备，购置新的视听说教学材料，并提供专业的技术支持，为学生提供更好的视听说学习条件。

大学英语教学应该创新教学方式，增加视听说训练的课程设置，利用多媒体技术和互联网资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

学校可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

学校可以与企业合作，为学生提供实习机会，让他们将所学的英语知识应用到实际工作中去。

四、结论大学英语视听说教学是英语教育的重要组成部分，它关乎学生的英语交际能力和综合语言素质的锻炼。

学校和教师应该充分认识到大学英语视听说教学的重要性和现状需求，积极采取有效的对策，为学生提供更好的视听说学习环境和条件，帮助他们提高视听说能力，更好地适应未来的社会和工作需求。

大学英语视听说教学现状需求和对策研究

大学英语视听说教学现状需求和对策研究【摘要】本文主要研究了大学英语视听说教学的现状、需求分析和对策建议。

在现状分析部分，探讨了当前教学存在的问题和挑战。

需求分析部分分析了学生和教师在视听说教学方面的需求，提出了相应的对策建议，包括教学方法的创新和教师培训需求。

结论部分总结了研究成果，并展望了未来的发展方向。

建议加强视听说教学在大学英语教学中的重要性，提高教师的专业水平和教学技能，以更好地满足学生的学习需求，促进大学英语教学质量的提升。

【关键词】大学英语、视听说教学、现状、需求、对策、教学方法、教师培训、研究背景、研究目的、总结、展望未来、建议1. 引言1.1 研究背景有必要对大学英语视听说教学进行深入研究，探讨其现状、需求以及对策建议，以期提升学生的视听说能力，培养他们的跨文化交际能力，更好地适应全球化时代的需求。

通过对大学英语视听说教学现状的分析和研究，可以为今后的教学改革和发展提供有益的参考和建议。

的确立，是为了全面了解当前大学英语视听说教学的现状，准确把握问题所在，为后续的需求分析和对策建议奠定基础。

1.2 研究目的本研究旨在深入探讨大学英语视听说教学的现状，分析学生在这一领域的需求，提出相应的对策建议，探讨教学方法的创新，以及探讨教师在这一领域的培训需求。

通过对这些方面进行全面的调研和分析，旨在为提高大学英语视听说教学质量提供参考和帮助。

我们希望通过本研究能够全面了解当前大学英语视听说教学的现状和存在的问题，为今后改进教学方法、提高教学质量提供可靠的依据和参考。

我们也希望通过本研究能够激发对于教学方法创新的思考和探讨，为教师的专业发展提供有效的支持和指导。

通过本研究的深入研究和分析,为大学英语视听说教学提供新的思路和方向，促进教学质量的不断提升和教师的专业发展。

2. 正文2.1 大学英语视听说教学的现状大学英语视听说教学目前存在着一些问题和挑战，需要进一步的改进和完善。

教学资源不足是一个普遍存在的问题。

浅谈高职英语听说方面的问题及改革

浅谈高职英语听说方面的问题及改革【摘要】高职英语听说方面存在的问题包括听力考试方式单一、口语练习机会不足、教学资源匮乏，而改革方向需谨慎，需提高学生的英语听说能力。

为此，建议加强听力训练、增加口语实践机会、优化教学资源、加强师资培训等措施。

通过这些改革措施，将有助于提升学生的英语听说能力，帮助他们更好地应对现代社会的挑战和需求。

【关键词】高职英语、听说方面、问题、改革、听力、口语、教学资源、师资、训练、实践机会、能力提高、加强、优化、教学内容、教学方法、学习环境、综合素质、英语水平。

1. 引言1.1 高职英语听说方面存在的问题在高职英语教育中，听说能力一直是学生们最为薄弱的环节。

而在听说方面存在的问题主要包括听力考试方式单一、口语练习机会不足、教学资源匮乏等几个方面。

在现有的教学模式下，听力考试往往只是简单的听录音，选择答案，缺乏实际交流的机会，导致学生无法真正提高自己的听力水平。

口语练习机会不足也成为了一个普遍存在的问题。

学生们往往只在课堂上进行一些简单的口语练习，而缺乏实际场景的口语练习机会，难以形成真正的口语表达能力。

教学资源的匮乏也给学生们的英语听说学习带来了困扰，许多学校的教材质量不高，无法满足学生的学习需求。

高职英语听说方面的问题亟需改革，以提高学生的英语听说能力，为他们的职业发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 听力考试方式单一听力考试方式单一是当前高职英语教育中存在的一个重要问题。

目前，大多数高职院校的英语听力考试方式仍停留在传统的听力理解题型上，缺乏多样性和灵活性。

这种单一的考试方式容易导致学生对听力的训练过于机械化，无法真正提升其英语听力水平。

单一的听力考试方式使学生很难在真实场景中应用所学知识。

他们只是被要求听一段录音，做出相应的选择题或填空题，而缺乏与他人交流、讨论等口语互动的机会。

这导致学生在实际沟通中的听力能力和应变能力不足。

单一的听力考试方式无法真正反映学生的英语听力水平。

高职院校英语教学现状分析及对策

高职院校英语教学现状分析及对策1. 引言1.1 背景介绍However, the current state of English language teaching in high vocational colleges is facing several challenges. Many students lack motivation and interest in learning English, resulting in low levels of proficiency. Additionally, the traditional teaching methods used in many vocational colleges may not be effective in helping students develop practical language skills for the workplace.1.2 问题意识在高职院校英语教学现状中，存在着一些问题需要引起我们的关注和思考。

传统的英语教学模式过于注重对语法知识和词汇的灌输，忽视了培养学生的实际语言运用能力。

学生在学习过程中缺乏实践机会，导致他们很难在实际情境中流利地运用英语。

教学资源不够充足，教师教学水平参差不齐，缺乏专业化的培训和支持。

这使得学生的学习质量和效果无法得到有效提高。

英语教学内容和形式相对单一，缺乏创新和多样化，无法激发学生学习的兴趣和动力。

由于这些问题的存在，高职院校英语教学的质量和效果都有待提高和完善。

我们有必要深入剖析当前的英语教学现状，找出问题的症结所在，并寻求有效的对策和解决办法，以期能够帮助学生更好地学习和掌握英语这门重要的外语。

1.3 研究目的The research aims to analyze the current situation of English teaching in vocational colleges, identify the existing problems, and propose effective strategies to address these issues. This study seeks to explore the reasons behind the challenges faced in English education at vocational colleges, and provide recommendations for improvement. By examining the factors contributing to the difficulties in English teaching, the research aims to contribute to enhancing the quality of English education in vocational colleges and better prepare students for future challenges in the globalized world. Through this study, we hope to shed light on the specific areas in need of attention and offer practical solutions to enhance the overall effectiveness of English teaching in vocational colleges. Ultimately, the research aims to support the continuous improvement and development of English education in vocational colleges, and benefit both students and educators in achieving better learning outcomes.2. 正文2.1 高职院校英语教学现状分析高职院校英语教学正面临着一些挑战和问题。

高职院校英语听力教学的现状与对策

难度普遍过高，职学生在学习时有畏难情绪，此，能激高因不
一
发学生的学习兴趣，使得教学效果难以保。育部高等教育教司２０年印发的《职高专教育英语课程教学基本要求》出００高提了以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。为了更有效地考核高职高专学生实际运用英语的能力．大多数高职院校都要求学生通过高职英语应用能力考试。这一考试对听力理解的具体要求是：学生对题材 “ 熟悉，子结构比较简单，本上没有生词，音速度每分钟句基录约１０的听力材料，放两遍，以听懂，解准确率要达到２词播可理７％以上。 ” 以上要求来看，职学生听力考试难度应该是０从高不大的。然而，我们目前的听力教学材料来看，们在教学从我中所选的听力材料内容过难，多数听力教材模式雷同，容大内陈旧．多是关于科学、大医学、化、育及国际时事新闻等方文教面的题材．些内容对学生来说也不常接触，题本身的难度这话就比较大．以激发学生学习的兴趣．别提提高他们学习英难更语的信心了。２受应试教育的影响较大，视对学生语言应用和交际．忽

高职院校英语教学现状分析及对策

高职院校英语教学现状分析及对策1. 引言1.1 背景介绍【背景介绍】在中国高校教育中，英语教学一直被认为是非常重要的一个环节。

随着经济全球化的发展，英语作为国际通用语言，对学生们的学术研究和就业前景起着至关重要的作用。

而高职院校则是培养技术技能型人才的重要阵地，英语教学在高职院校中的地位也日益凸显。

在实际教学中，高职院校的英语教学也暴露出一些问题和不足。

由于学生的学习基础和学科特点的特殊性，导致英语教学普遍存在教材陈旧、师资力量不足、教学方法单一等问题。

这些问题严重影响着高职院校学生的英语学习效果，也制约了他们的综合素质提升和就业竞争力。

对于高职院校英语教学的现状进行深入分析，并提出切实可行的对策建议，有助于改善现状，提升教学质量，培养更多的优秀人才。

1.2 问题现状目前，高职院校英语教学存在诸多问题。

教学内容与实际需求脱节，缺乏针对性，无法满足学生对英语综合能力的要求。

教学方法单一，缺乏趣味性与互动性，导致学生对英语学习的兴趣不高，学习效果不明显。

师资力量不足，教师水平参差不齐，一些老师缺乏更新的教学理念和方法，难以激发学生学习的热情。

教学资源不足，课程设置不合理，学生学习负担过重，影响了他们的学习效果和学习兴趣。

高职院校英语教学存在问题繁多，亟需采取措施加以改进。

2. 正文2.1 高职院校英语教学现状分析高职院校英语教学目前存在着一些问题。

教学内容和方式相对陈旧，没有与时俱进，无法满足学生的实际需求。

课程设置过于理论化，与学生实际生活和工作中所需的英语技能脱节。

教学资源不足，教师队伍缺乏高水平专业人才，导致教学质量参差不齐。

学生学习积极性不高，缺乏学习动力和目标，对英语学习产生抵触情绪，影响了教学效果。

英语教学评价体系不完善，无法客观评价学生的英语水平和学习成果。

针对这些问题，高职院校需要采取一系列对策措施来改善英语教学现状。

要更新教学内容和方式，注重培养学生的实际语言运用能力，在课程设置和教学方法上进行创新。

高职英语听说教学现状及策略

2013.04学教育66自身经营发展的基础上，学习和研究国外发达国家体育中介的先进做法，培养和孕育适合我国国情的体育中介市场、场馆中介公司、体育中介管理人才。

5、利用网络媒体等宣传手段，让国内外有冠名意向的企业意识到，购买我国体育场馆冠名权是提升其品牌价值的最有效方式市场需求促使卖方退出更好的服务产品，我国体育场馆在冠名开发经营项目中不能守株待兔，应主动出击，做好前期准备，营销过程中加强宣传力度，将场馆冠名的各种优势通过科学系统分析，然后推向市场。

建立与社会各界人际交际网，扩大宣传面和宣传角度，通过大众媒体、网络媒介等平台积极宣传场馆冠名权对提升品牌价值的各种有利面，开发多角度、多元化、立体式的场馆命名宣传手段，让广大知名公司企业认识和深刻了解到我国体育场馆冠名权所蕴藏的无形经济价值。

6、大力引进国际顶级职业和商业体育赛事，聚集人气和商业注意力体育场馆冠名价值除场馆自身所处地区和地理位置的关系，主要是依靠场馆承办文体赛事、活动所引来的商业舆论和聚焦度，因此大力进入国际国内职业、商业体育赛事和各类演唱会、庆典活动提升场馆自身品牌价值。

做好已有职业联赛各项工作，稳定球市,提高竞技运动水平的观赏性，吸引更多国内外体育迷来到比赛现场加油助威，同时也吸引了众多慕名而来的赞助商，给场馆冠名权的出售增加的砝码。

7、提升场馆服务质量，维护体育场馆冠名赞助商应享有的权益场馆冠名开发的基础是优质、完善的场馆冠名相关服务，只有服务质量得到保证，才能长远、持久的进行冠名项目的经营。

冠名服务需要从签署合同之日起至合同结束，在此期间应给予冠名赞助商相应的场馆服务以及满足其合同规定的相关商业权益。

要树立诚信待人，凡事从客户的角度出发，营销时承诺的事宜要在具体实施过程中体现出来，比如尽量降低投资风险，附属场馆的使用权利以及赞助资金的支付方式等。

这些要求都要从无形服务中落实，场馆经营团队对此应在狠下功夫，力抓服务质量，保证体育场馆冠名单位不受到外在因素的影响。

高职院校英语教学现状分析及对策

高职院校英语教学现状分析及对策高职院校的英语教学在近年来得到了迅速的发展。

随着我国经济和科技的发展，高职院校培养的各类职业人才的综合素质要求越来越高，英语教学也就变得越来越重要。

然而，目前高职院校英语教学中还存在许多问题，如大量传统的教学方法已经深入人心，教材更新不够及时等，这些问题制约了高职英语教学的发展。

高职院校英语教学的现状主要表现在以下几个方面：一、多数高职院校仍采用传统的教学方法。

讲授语言知识仍然是高职英语教学的主要方式，重视机械记忆和练习。

这些方法已经深入人心，并且一些教师还没有跟上新的教学方法，致使英语教学内容的更新不足，难以满足市场需求。

二、教材更新不够及时。

随着时代的变迁，在高职院校英语教学中选用的教材内容需要及时更新。

但是，由于我国英语教材的审批周期长，教材的试用期也比较长，每次更换教材需要时间和精力，这导致教材更新的速度比较缓慢。

三、英语教学资源有限。

在传统的英语教学方法中，受访者多采用讲授、板书、听力练习等方式，英语口语、听力、阅读等技能的训练难度大，并且现有的英语听说资源还比较匮乏，不能满足学生的实际需求。

此外，大多数高职院校应用领域具有很强的特定性，导致英语教学资源难以覆盖所有领域。

四、考试中心化。

目前，英语教学多以考试为评价标准，英语教学中教学学生如何通过英语考试，而不是教授学生如何自建语言体系和提高实际交际能力。

这种考试中心化的现状制约了英语教学的发展。

一、改变教师传统教育方式，强化英语课程实效性和实用性。

教师可以采用互动交流、教学案例、学生听说练习等方式来提高课堂教学的效果。

二、更新教材，及时跟踪国内外发展动态，选择与本校专业和学科相对应、适应市场的教材，同时也要注重教材与行业发展的整体关联性。

三、加强英语教学资源建设。

学校可以通过开发ICT资源、互联网资源、网络视频资源等手段，来扩大英语教学资料资源，提高教学质量。

四、改变考试中心化的教学模式，重视英语交流的学习和练习，注重培养学生综合运用英语的能力。

高职高专大学英语听说多媒体教学的现状分析及对策

高职高专大学英语听说多媒体教学的现状分析及对策【摘要】本文主要对高职高专大学英语听说多媒体教学的现状进行分析，并提出相应对策。

在首先介绍了研究的背景，指出了当前高职高专院校英语听说教学存在的问题；其次阐明了研究目的，即通过分析多媒体在英语教学中的应用现状，提出有效对策来提升教学效果；最后阐述了研究的意义，帮助提高学生的英语听说能力，提升教学质量。

在分析了高职高专大学英语听说教学的现状及多媒体在教学中的应用现状，指出了存在的问题及原因，并提出了针对性的对策和建议。

最后在结论部分进行总结分析，展望未来，并强调本研究的实践意义。

通过本文的研究，可以为高职高专院校英语听说教学提供参考和改进方向。

【关键词】关键词：高职高专大学、英语听说、多媒体教学、现状分析、问题原因、对策建议、教学效果、提升措施、总结分析、展望未来、实践意义。

1. 引言1.1 背景介绍对于高职高专院校的学生来说，掌握良好的英语听说能力不仅可以提升他们的学习兴趣和自信心，更可以为他们将来的职业发展打下坚实的基础。

在当前全球化背景下，高职高专院校英语听说教学的改革和创新势在必行。

本文旨在对高职高专大学英语听说多媒体教学的现状进行全面分析，探讨存在的问题及原因，并提出针对性的对策和建议，旨在提升英语听说教学的效果，为高职高专院校培养具有国际竞争力的应用型人才做出贡献。

1.2 研究目的研究目的可以从多个方面展开，包括但不限于以下几点：1. 分析当前高职高专大学英语听说教学的现状，找出存在的问题和不足之处，为制定针对性对策提供依据。

2. 探讨多媒体在英语听说教学中的应用现状，了解其优势和不足，为提升教学效果提供参考。

3. 研究存在的问题及原因，深入分析造成这些问题的根源，为针对性对策和建议的提出奠定基础。

4. 提出针对性对策和建议，旨在解决当前英语听说教学中存在的问题，提高教学效果和学生学习兴趣。

5. 探讨提升英语听说教学效果的措施，探讨以何种方式能更有效地促进学生的口语表达能力和听力理解能力。

浅析高职院校英语听力教学存在的问题及解决策略

浅析高职院校英语听力教学存在的问题及解决策略高职院校英语听力教学是英语教育中的重要环节，对学生的英语学习起着至关重要的作用。

当前高职院校英语听力教学中存在一些问题，如何解决这些问题并提升英语听力教学质量成为了亟待解决的问题。

本文将就此问题展开讨论，分析存在的问题并提出相应的解决策略。

一、存在的问题1. 教学资源不足在现实生活中，高职院校的英语听力教学资源相对匮乏，比如缺乏优质的听力教材、缺乏专业的英语听力教师等，这会直接影响英语听力教学质量。

2. 学生参与度低由于英语学习环境的不足，学生对英语听力的兴趣不高，缺乏主动参与的积极性，这会影响他们的学习效果。

3. 缺乏系统化的教学方法当前高职院校英语听力教学大多是局部教学，缺乏系统化的教学方法，学生难以形成系统化的听力训练，对英语听力水平的提升起到一定的阻碍。

4. 缺乏实践机会只有在真实的语境中，学生才能真正提高英语听力水平。

目前高职院校英语听力教学中，缺乏提供学生真实实践机会的环境。

5. 老师与学生互动不足教师与学生之间的互动不足也是影响英语听力教学效果的一个方面。

学生缺少对于英语听力问题的及时解答和讨论，导致学生在听力训练中出现困难时难以得到及时的帮助。

二、解决策略学校应该加强英语听力教学资源的建设，为教师提供更加优质的教材和教学辅助设备，同时拓展教师队伍，提升教师的听力教学水平。

2. 创设学习氛围高职院校应该努力创设良好的英语学习氛围，包括组织英语角、英语演讲比赛等活动，增强学生对英语学习的兴趣和热情。

学校应该主动与企业合作，提供学生更多的英语实践机会，比如实习、外教授课等形式，让学生在实践中提升听力水平。

学校应该注重教师与学生之间的互动，鼓励教师与学生进行更多的互动讨论，及时解答学生的问题，指导学生学习方法，为学生提供更好的学习环境。

高职院校英语听力教学在面临问题的同时也蕴藏着前景。

只要学校和教师们能够意识到存在的问题，并且采取相应的解决策略，相信英语听力教学会逐步迈向更好的方向。

大学英语视听说教学现状需求和对策研究

大学英语视听说教学现状需求和对策研究随着全球化的发展和信息技术的进步，大学英语视听说教学在当今社会的重要性日益突显。

目前大学英语视听说教学存在一些问题，比如教学资源不足、教学方法陈旧、学生学习动力不足等。

有必要对大学英语视听说教学的现状需求进行深入研究，提出相应的对策，以期改善教学质量，提高学生的英语视听说水平。

1. 教学资源不足大学英语视听说教学需要丰富的教学资源，比如优质的教材、多样化的听力材料、生动的视频资源等。

目前许多学校的英语视听说教学资源相对匮乏，这给教学带来了一定的困难。

2. 教学方法陈旧传统的英语视听说教学方法主要以教师为中心，缺乏互动性和趣味性，学生参与度不高，容易产生学习厌倦情绪，影响教学效果。

3. 学生学习动力不足部分学生缺乏学习英语的主动性和积极性，仅仅将英语视为一门必修课程，缺乏对英语视听说学习的自觉性和主动性。

二、对策研究1. 加大教学资源投入学校和教师应该加大对英语视听说教学资源的投入，积极引进国外优质教材、多媒体资源和在线学习平台，丰富教学资源，提高教学质量。

2. 创新教学方法教师应该积极探索新的英语视听说教学方法，引入多元化的教学手段和互动性的教学模式，鼓励学生参与到教学活动中来，提高教学的趣味性和实效性。

3. 激发学生学习动力学校和教师应该从课程设置、教学环境和学习氛围等多方面入手，鼓励学生自主学习，培养学生学习英语的兴趣和动力，提高学生的学习积极性。

三、结语大学英语视听说教学的现状需求亟待改善，而对策研究也有望有效提高教学质量，推动学生英语视听说水平的提升。

希望有关部门和教育机构能够重视大学英语视听说教学现状需求和对策研究，积极推动大学英语视听说教学改革，为学生提供更好的英语学习环境和更优质的英语教育资源。

浅谈高职高专英语教学现状及对策

浅谈高职高专英语教学现状及对策高职高专英语教学现状及对策英语作为一门国际交流的重要语言，对于高职高专学生来说，具备良好的英语能力无疑是一项重要的竞争力。

然而，目前高职高专英语教学存在一些问题，本文将对这些现状进行探讨，并提出相应的对策。

一、现状分析1. 教学内容不够实用目前的高职高专英语教学往往偏向于重视语法和单词的学习，忽视了实际应用能力的培养。

学生在学习过程中容易出现学得多、用得少的情况。

教学内容不够贴近学生的实际需求，导致学生学完了课程却无法应对实际交流场景。

2. 教学方法单一传统的英语教学方法主要以教师为中心，注重在课堂上进行传授知识和进行听力、口语练习。

这种方法往往让学生成为被动接受者，无法主动参与到学习和实践中。

同时，缺乏创新的教学手段，限制了学生英语能力的提升。

3. 师资力量不足高职高专学校往往面临师资力量不足的问题，特别是在英语教学方面。

一些学校拥有的英语教师数量有限，难以满足学生的需求。

同时，由于一些优秀的英语教师薪酬待遇不高，导致教师队伍存在流失的情况。

二、对策提出1. 优化教学内容高职高专英语教学需要关注学生的实际需求，教学内容应与实际应用场景相结合。

可以引入更多的真实案例和材料，让学生在学习过程中培养实际运用能力。

同时，可以开设一些软技能课程，如面试技巧、商务英语等，提高学生的就业竞争力。

2. 多元化教学方法教师应采用多元化的教学方法，如小组讨论、课堂互动等，培养学生的主动学习意识。

同时，引入多媒体教学、在线学习平台等新技术，提供个性化的学习方式，激发学生学习英语的积极性。

在教学过程中，鼓励学生进行口语练习和实践操作，提高学生的英语应用能力。

3. 加强师资培养和引进学校应加大对英语教师的培养力度，并提高他们的待遇。

可以通过组织师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。

同时，学校可以引进一些有经验的外籍教师或专业人士，丰富师资力量，提高学生的英语水平。

三、总结高职高专英语教学现状的问题需要引起高度重视，通过优化教学内容、多元化教学方法和加强师资力量等对策的实施，可以提高学生的英语应用能力和竞争力，使其更好地适应社会发展的需要。

论高职高专英语专业听说教学的现状及发展

室全英语时间等。
二现行英语专业听说教学中出现的问题
目前，听说课堂教学面临的最大问题就是听说分离，二者不能有效结合，背离了听说课程设置的本意。教师忙碌于播放听力材料，要求学生做题目，接着就是核对答案，错得比较多的就让学生再听一遍，把听说课上成了自主学习类型的听力课，教师未能在课堂中起到指导作用，学生成为被动的练习者。究其原因，主要有几个方面的因素：
麟
论高职高专英语专业听说教学的现状及发展
４０５武汉商业服务学院３０６廖婧
【摘
要】听说学习对英语学习来说至关重要，而高职院校英语专业听说课程的教学目标又是培养学生的交际能力，面对高职
教育中的英语专业学生的听说教学中出现的种种问题，本文从学生自身角度和教师教学角度等因素出发，分析现状产生原因，并针
（）教材内容编排不当的因素一目前，一般的听说教材以主题划分单元，每个单元围绕主题编排很多材料和听力练习。在教学实践当中，我们发现教师的教学进度非常缓慢。市面上还没有出现高职高专学校英语专业的特定教材，这给我们的教学增加了难度。而这些听力环节练习的形式以应试为向导，容易让学生养成做题应付考试的习惯。同时教材当中说的练习不多，而且形式比较单一，说的练习设计不能引起学生的兴趣。
际中灵活应用。
热点新闻，英文歌曲、英语口语竞赛的实况录像以及空中英语教室甚至是好的电影片段与单元主题的结合，这些都是学生希望看到和听到的。老师在完成了课堂教学后点评这些辅助教材，对学生日后完成四六级考试有很大的帮助，同时也充分调动学生积极性，活跃课堂氛围、寓教于乐。同时在设计听力理解时尽量增加口头回答题，要求回答复述，使学生在提高听力水平的同时锻炼口语表达能力。 ②帮助学生更新学习的理念，在教学过程中有层次性的先介绍简单知识，养学生的成就感。运用课堂时间播放一些文培化气息浓厚的英语原版电影。给学生提出一些有助于听力能力保持的学习建议，如：晚间收听英语电台广播，设定十分钟寝

高职英语听力教学的现状及对策

高职英语听力教学的现状及对策
随着社会的不断发展，英语作为一门国际语言已经成为非常重要的语言，英语的学习受到了人们的青睐，在中国教育系统中，英语课程也占据了重要的地位。

尤其在高职院校中，英语听力教学是学生完成英语学习的基础，而其实际教学的现状出现了一些问题，因此应该与从设计教学、加强训练相结合，建立完善的英语听力教学体系。

首先，英语听力教学的设计非常重要。

针对不同的学习阶段，老师应该根据学生的水平和知识结构设计不同的教学方案，提供针对性的学习内容，培养学生的能力。

其次，英语听力教学也应该加强训练。

学生只有在大量的实践活动中，才能掌握相应的技能。

因此，在教学中，老师应该利用各种模拟测试，提供录音实习环境，让学生在熟悉的场景中练习听力，以便提高听力能力。

此外，英语听力教学还应当建立一个完善的机制。

首先，学校应该提供录音实习环境，给学校提供专业的教室设备以及良好的日常训练环境，这样学生就能够在实际的语言环境中学习，同时老师也可以进行自我评价，以便更好地完成教学任务。

其次，学校也需要招募英语和语言专业的专家将英语听力教学引入到课堂，这样学生就可以在专业的语言环境下学习。

最后，学校应该合理安排学习时间，以便学生们有充足的练习时间，并让学生有机会参加各种英语听力比赛，以提高学生的学习兴趣。

总之，英语听力是学习英语的基础，教师们需要建立完善的英语听力教学体系，为学生提供最好的学习环境。

首先，要根据学生的实
际情况设计有针对性的教学方案；其次，要加强训练实践，丰富学习内容；最后，要建立完善的英语听力教学机制，为学生提供实际的练习机会。

只有这样，英语听力教学才能取得真正的成功。

高职院校英语教学现状分析及对策

高职院校英语教学现状分析及对策1. 引言1.1 研究背景高职院校作为培养面向社会基层的实用型人才的重要阵地，其英语教学一直备受关注。

随着我国经济的快速发展和国际化的进程，高职院校的英语教学也面临着新的挑战和机遇。

目前高职院校英语教学存在着一些问题，如师资不足、课程设置滞后、教学方法单一等，导致学生在英语学习过程中面临诸多困难和挑战。

对高职院校英语教学现状进行全面深入的分析，提出有效的对策和措施，是当前亟需解决的问题。

通过对高职院校英语教学现状的深入分析，我们可以更好地了解其存在的问题，进而提出针对性的解决方案，为高职院校的英语教学质量提升提供借鉴和指导。

本文旨在通过对高职院校英语教学现状的分析，探讨如何从师资建设、课程设置、教学方法和手段以及实践环节等方面提升英语教学质量，为高职院校的英语教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究目的Specifically, the research objectives include:1. Identifying the key issues and obstacles that hinder effective English teaching and learning in vocational colleges.2. 正文2.1 高职院校英语教学现状分析作为高等教育体系中的一部分，高职院校英语教学在培养人才、提高学生综合素质方面起到了重要作用。

目前高职院校英语教学存在一些问题，需要进行深入分析和探讨。

高职院校英语教学过程中缺乏足够的实践环节。

学生在课堂上学习了大量的理论知识，却缺乏实践操作的机会，导致他们在实际应用能力上存在欠缺。

部分学生缺乏学习英语的积极性和动力，导致学习效果不佳。

高职院校英语教学现状存在诸多问题，需要采取措施加以解决。

下文将针对这些问题提出一些对策，以期提高高职院校英语教学质量和效果。

2.2 存在的问题高职院校英语教学存在着一些问题，主要包括以下几个方面：1. 教学内容落后：部分高职院校英语教学内容滞后于时代发展，无法满足学生实际需求。

高职院校英语教学现状分析及对策

高职院校英语教学现状分析及对策随着中国经济的快速发展，对于英语人才的需求日益增加。

高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，其英语教学的质量和现状，对于学生的就业前景和学校的声誉都具有重要影响。

本文将就目前高职院校英语教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期提高高职院校英语教学质量。

一、高职院校英语教学现状分析1. 师资力量不足目前，高职院校的很多英语教师并非英语专业出身，也缺乏相关的教学经验和教学资格证书。

由于薪资待遇、晋升机制等原因，很多英语专业毕业生不愿意选择高职院校从事教学工作，导致师资力量的不足。

2. 教学方法陈旧在一些高职院校，英语教学仍然采用传统的教学方法，师生之间缺乏互动，教学内容缺乏实际应用性和针对性。

学生往往只偏重于记忆词汇和语法，而忽视了语言的实际运用能力。

3. 学生素质参差不齐由于高职院校招生门槛相对较低，学生的英语基础水平普遍比较薄弱，学习动力也相对不足。

教师在面对学生参差不齐的情况下，给予每个学生足够的关注和帮助是一项挑战。

4. 缺乏实践机会许多高职院校的学生在校期间缺乏与外国人交流的机会，很多学生毕业后才发现自己的口语和听力能力较差，这对学生未来的工作和发展带来了一定影响。

二、对策建议1. 加强师资队伍建设高职院校应该加大对英语专业教师的培训和引进力度，提高师资的整体水平。

学校需要提高对教师的薪酬待遇，改善教师工作条件，提升教师的职业发展空间，增加对英语专业毕业生的吸引力。

2. 更新教学方法高职院校的英语教学需要更注重提高学生的实际语言运用能力，教学内容应该紧密结合学生未来的工作需求，注重实际应用。

教师需要通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，培养学生的语言交际能力。

3. 强化学生学习动力高职院校应该加强对学生的英语学习引导，通过丰富多彩的英语角、英语演讲比赛、英语沙龙等活动，激发学生学习英语的兴趣与热情。

学校也可以设立奖学金鼓励学习英语的优秀学生，提高学生的学习动力和自觉性。

大学英语视听说教学现状需求和对策研究

大学英语视听说教学现状需求和对策研究1. 引言1.1 背景介绍针对大学英语视听说教学现状中存在的问题和需求，需要进行深入研究和探讨，以寻求有效的教学对策和改革建议，从而提升教学效果，满足学生学习需求，促进英语教育的发展和进步。

本文将从大学英语视听说教学现状分析、学生需求分析、教学对策探讨、教学改革建议以及教学效果评估等方面展开讨论与研究。

1.2 研究意义2000字大学英语是大学教育的重要组成部分，而视听说教学作为一种重要的英语教学方式，在大学英语教学中也越来越受到重视。

因此，对于大学英语视听说教学现状的研究具有重要的意义。

首先，通过分析大学英语视听说教学现状，可以了解目前教学的问题和不足，有针对性地提出改进和改革的建议，进一步提高教学质量，满足学生的需求。

其次，研究学生的需求对于教学的改进也至关重要。

了解学生在视听说教学中的需求和困难，可以有针对性地制定教学对策，提高教学效果，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

此外，教学对策的探讨和教学改革的建议也是本研究的重要内容。

通过探讨如何更好地进行大学英语视听说教学，结合实际情况提出切实可行的教学对策和改革建议，有助于提高教学效果，推动教育教学工作的持续发展。

综上所述，研究大学英语视听说教学现状的意义在于提高教学质量，满足学生需求，激发学生学习兴趣，促进教学改革，推动教育事业的发展。

希望通过本研究可以为大学英语视听说教学的改善和发展提供一些有益的启示和帮助。

2. 正文2.1 大学英语视听说教学现状分析大学英语视听说教学在当前教学中起着至关重要的作用，但是在现实教学中存在一些问题和挑战。

教学资源不足是一个普遍存在的问题。

许多学校的教学设备陈旧，影响了学生的学习效果。

教师水平参差不齐，有些教师在视听说教学方面缺乏专业知识和经验，导致教学质量参差不齐。

学生的学习积极性不高，很多学生对于视听说教学缺乏兴趣，无法有效地吸收知识和提高技能。

随着科技的发展和教学理念的更新，传统的视听说教学方式也需不断更新和改进。

高职英语听力教学的现状与对策

高职英语听力教学的现状与对策在我国加入 wto 以后，经济全球化对于中国经济的影响越来越大，随着外企的进入、国内企业的走出，这对于高素质从业人员的英语口语要求也越来越高。

英语口语的流利运用对于应聘者的脱颖而出和对于在职者的未来发展都起着至关重要的作用。

但是传统的高职教育只注重于技能的培训却忽略了英语口语的熟练运用，使得高职教育英语口语教学存在着很大的缺陷，在这种条件下培育出来的人才也不是适应时代需要的。

所以，发现高职英语口语教学中存在的问题并提出相应的对策已经不容刻缓。

我国的教育注重应试教育，无论什么阶段进行英语的学习都是以考试为核心，以语法语句的学习为重点，，所以英语方面学生出现了高分低能的现象——听说的能力得不到提高。

大多数不以英语为专业的学生即使到了研究生阶段都不会说几句完整的英语，高职教育更是如此，所以说高职英语口语教育是高职外语教育的薄弱环节。

其主要体现在以下几点：口语词汇量不够，不能进行长时间交谈;与人用英语交谈过于形式书本化;单词发音不准确;把口语练习过分功利化，英语演讲就是很好的例子等等。

2.影响我国高职英语口语教学效果的原因剖析通过对于现状的'分析，我们可以从教学资源与学生素质两方面探究问题存在的原因。

2.1 教学资源方面2.1.1 高职英语教师资源匮乏现阶段我国国内高职院校的英语教师资质不低，这已经沦为制约着高职人员口语能力的关键因素。

高职院校的英语课程艰巨，教师待遇高，很难迎合至杰出的英语教导。

，即使正在从业人员的教师自身的教学素质也不是很高，本身缺少实战经验，没机会赴美，无法较好的拒绝接受英语口语的训练。

这样的教师不别注重英语口语的教学，制约着高职英语口语教学的发展。

2.1.2 高职英语教师安排课程内容单一高职英语教学仍然以应试教育居多，不能把握住课程的重点，未能将口语特别就是专业口语的训练放到关键的边线。

这就造成了高职人员教给的英语口语不具备实用性，单一的课程内容也有利于学生的全面发展。