2019高考论述类文本阅读 真题集训I

诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌 而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联 系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发 展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突 破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。 这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言， “照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究， 诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思 想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也 应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供 重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之 学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内 在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中
西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系 。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学 的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构 与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的 重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。 这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造 性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了 新的内涵与新的形态。 “照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何 新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演 进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意 义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容， 由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“ 接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易 止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言， 在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本 精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成 ，
2019高考论述类文本阅读 真题集训 I
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做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把 选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文 意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容 呢？ 对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二 对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据， 比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要 一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词 比对关系， 第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之 比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句 (句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原 (包 看结论 ( )是否 二看所述结果 (结论) )，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词 文中是否有依据，三看原因或条件与结果或 采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意 ( 文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛 间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强 括句子 如“它”“其”等 )既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供 ，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词)，一般的 )、“漏 (如 符合客观事实与逻辑事理。 结论之间是否有合理的逻辑关系。 ”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 “都”“所有”“人人”等 选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分 加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项 有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。 )，看它是否有任意扩大或缩小外延 )、“ 改”(改换词语，曲解文意 现象；程度词、时间词 句间的逻辑关系是比对的重点内容。 的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现 (如“或许”“大概”“必定”“可能 )、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无 中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造 ”“似乎”“已经”“将来”等 ；有的只是一个判断句。 )，看它是否混淆偶然与必然、 过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 已然与未然，说法绝对等。 原文意思一致。
则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“ 接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构 与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基 于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追 求“照着讲”与“接着讲”的统一。 （摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项国思想史，也 是当代思想的组成部分。 B. “照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历 史上思想家的思想内涵。 C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条 件下形成创造性的思想。 D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离 了既有思想演进的过程。
A. B. C. 对应信息在第一 对应信息在第二段，由“照着讲’主要是从历史角度对以往 对应信息在第三段 段， ,由“ 由“诸子之学，兴起于先秦”“在广义 '接着讲'接近诸子之学所具有的思想突 D 此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文 项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文说“ 试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点： ②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据 ③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中 ④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要 上 经典作具体的实证性研究”:“这方面的研究涉及对以往思想的 破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统”“这 ,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过 信息所在的位置，然后仔细对读选项和原文，重点注意选项的表 任何新思想的形成，……总是基于既有的思想演进过程”，而且 ①根据要求确定提取信息的目标。 目标浏览全文，确定提取信息的区间。 ，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围 把原文与选项对照，辨明正误。 程 回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总 一意义上的‘新子学’,同时表现为世界文化发展过程中创造性 ,这.过程至今仍没有终结”，可知此项表述正确。 述和文中内容的整合或转述的差别。 结合“照着讲的意义，在于为后继的思想提供理论之源”可知， 。 结其中具有创造性和生命力的内容 的思想系统”,可知此项表述正确。 ,从而为今天的思考提供重要 “新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。 的思想资源”，可知此项表述正确。