译林三下全册教案newunit5How old are you Period 1
三年级下册英语教案Unit5Howoldareyou？译林版
Unit5 How old are you？一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会读、会说日常用语How old are you? How lovely! Here you are. I’m…（2）能听懂、会说、会读two, eight, ten,（3）能听懂、会说、会读、会写two, eight, nine.2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
二、教学准备多媒体课件，头饰，玩具，图片。
Step1 Lead-inT : boys and girls, let’s begin our English class. Welcome today’s little teacher, Mr Jing!1.S : Class begins.Ss : stand up. … Open the window, please.T: Thank you. You ‘r e a nice teacher. This is for you.2.T : Welcome to Miss Xie’s class. Today there are some teachers in our class. Let’s say‘hello, Teachers. Welcome!’Learn: WelcomeStep 2 presentationT: let’s welcome an Indian boy. Look at the lovely boy. You can say“How lovely! ”Learn: How lovely!1. listen to a song and answer my question.How many boys can you see?2. Let’s count together.3. Who can count the numbers from one to ten.4.Teach other students. OK. Well done. This is for you.5.Read together. Check four words.6. Play a game.Step3 Story time1. Learn : Welcome to the toy museum.T: Where are the Indian boys?Look, they are at the toy museum.Drill: Welcome to the toy museum2. What’s in the toy museum?Let’s go into this toy mus eum.Look, there are many lovely toys. What would you like?/ How about you?/Would you like a… (问三位同学)3. Learn: How old are you? I’m …由上引出By the way, how old are you?(强调并板书：How old are you ?I’m…)1) Learn : How old are you?Drill: How old are you? I’m …这里要加入eleven的教学，因为很多同学已经11岁了( you can ask your classmates. And you can ask Miss Xie, too )2) Listen and answerT: look, who is coming?3) How old is Mike/Jim/Helen?4) Watch and answerT: What’s for them?回答时练习The …is for…的教学，让学生对文本有一个整体的概念。
译林版(三起)三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old are you Period 4
译林版（三起）三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old areyou Period 4一、教材分析1. 教材内容本课程主要围绕“How old are you?”这个话题展开，介绍了数字1-100，以及对年龄进行询问和回答的简单对话。
同时，也涉及到了词汇“year”和“old”。
2. 学情分析本课时适用范围主要为三年级学生，需要学生掌握基础的英语数字，能够熟练进行年龄的询问和回答。
同时，本课程也适合对英语有一定基础的学生进行复习。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.学生能够正确地表达自己和他人的年龄。
2.学生能够灵活运用数字1-100，并能够快速地将其记忆。
3.学生能够以英语进行简单对话，对年龄进行询问和回答。
4.学生能够通过本节课的学习，对英语语音、语调，以及英语数字等进行进一步了解和记忆。
三、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：1.数字1-100的记忆与应用。
2.年龄的询问和回答。
3.对话的模仿和运用。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包括以下几个方面：1.音频语音的听辨和语调的模仿。
2.数字“11-19”和“20-100”的表达。
3.情境对话的模拟和应用。
四、教学过程1. 导入新课本节课开始时，引入数字1-100和表达年龄的重要性，通过数字和年龄的对应关系，让学生更好地理解数字的应用场景和实际意义。
同时，在介绍数字时，还可引入一些数字游戏等互动活动，让学生更好地理解数字。
2. 学习新词汇和短语在数字介绍完毕后，引入本节课的重点短语和词汇——“How old are you?”和“year”。
通过简单的语音教学和语音模仿，让学生掌握这些新词汇和短语的发音，并了解其含义。
3. 听读新课文在学习了新单词后，开始进行听读练习，让学生熟悉新单词的运用场景以及对话方式，为后续的对话练习打下基础。
4. 情景对话练习在学习了新单词和听读练习后，对话练习成为本节课的重点环节。
Unit5Howoldareyou第四课时(教案)译林版英语三年级下册
1.教材分析
学生已经学完本单元的所学内容，本课时通过练习加以巩固所学知识。
2.学生分析
复习本单元重点句型“How old are you?I’m……/What about……？I’m……”，巩固学生对对话的认读，正确理解句子和单词的排列。通过图片，对本单元句型、词汇有更深的印象，以做到查漏补缺。
4.完成《补充习题》
本课时主要通过各种类型的题目，帮助学生复习本单元所学的句型和单词。更为重要的是，要利用这个机会，教给学生一定的解题方法和审题的能力，提升答题的能力。
师生互动，生生互动，再次巩固辅音字母的发音。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
Step3Homework
B．听录音。
C．根据所听内容的顺序，在图片的方框中填上数字序号
A．引导学生观察图片，说说每幅图的图意
Say a rhyme“Don’t be late again“together.
1.Review “Story time”教师抽查学生掌握情况。
2.Review “Cartoon time” 让Ss分角色朗读对话，以小组的PK形式表演对话。
3.通过复习歌谣和总结单词自我检测字母”s”的发音
第一课时
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10
20
Step1Warming up.
Step2 Consolidation
Greetings
1）Listen and circle.
A．引导学生对每一组中的A，B两幅图片看看说说，为听力训练做好准备。
译林版(三起)三年级下册英语教学设计：Unit 5 How old are you (第一课时)
译林版（三起）三年级下册英语教学设计：Unit 5 How old areyou (第一课时)一、教学目标1.通过本课教学，使学生掌握数字“0-10”的用法和表达年龄的基本句型。
2.通过对年龄的学习，培养学生对时间的感知，并初步了解年龄的含义和其应用场景。
3.提高学生的口语表达能力，能够流利运用所学句型进行问答交流。
二、教学内容本课的教学内容为Unit 5 How old are you的第一课时。
三、教学重难点1.教学重点：数字“0-10”的表达和框架句型的掌握。
2.教学难点：数字的发音和数字与基本句型的结合运用。
四、教学方法1.教师讲授法：适用于数字的单词学习和发音，以及年龄的句型结构。
2.合作学习法：在教学结束后，可以设计小组活动，让学生运用所学知识进行问答交流。
五、教学过程1. Warming-up通过简单的问题和场景引出本课主题，比如：•What’s the date today? What month is it? How many days in this month?•How old are you? How old is your friend? How old are your parents?•Who is older, you or your brother/sister? Who is younger, you or your friend?使学生在听说方面有所准备。
2. Presentation1.教师出示数字0-10的卡牌，并引导学生跟读，强化数字的学习和发音。
2.教师出示数字和年龄的图片，将数字和框架句型结合起来，如：–How old are you?–I am six.3.教师在黑板上列出几个学生的名字和年龄，并通过示范让学生更好地理解和运用所学句型。
3. Practice1.组织学生在课堂上进行小组活动，设计如下问题：–How old are you?–I’m six. And you?–I’m seven.2.学生自由练习，互相问答，巩固所学知识。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod4
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 4一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问年龄的句型"How old are you?"，并能回答"I am years old."；学生能够正确使用基数词1120。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"How old are you?"和"I am years old."的运用，基数词1120的认读。
2. 教学难点：基数词1120的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
3. 新课呈现：通过图片和故事，引出句型"How old are you?"和"I am years old."，并教授词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版（三起）一、教学目标知识目标：1.掌握一到十二岁的英文表达方式，并能够在实际生活中灵活运用。
2.熟练掌握数字1-12的读法和书写。
### 能力目标：3.培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
4.培养学生的合作学习和交际能力。
### 情感目标：5.培养学生的自信心，激发学生学习英语的兴趣。
6.培养学生对不同年龄段的人应有的尊重和关心。
二、教学内容1.生词：how old are you？I’m six.（你多大了？我六岁了。
）2.数字1-12的基本阅读和书写。
三、教学重难点教学重点：1.掌握数字1-12的读法和书写。
2.运用英语表达自己的年龄。
### 教学难点：3.正确的数字读法和书写。
4.如何用英文表达自己的年龄。
四、教学准备1.示意卡片：how old are you？I’m six.2.数字卡片。
3.展示图片和课件。
五、教学流程Step 1: Warming up1.导入单词：teacher、student、friend。
2.让学生将单词按照年龄大小的顺序进行排列。
### Step 2: Presentation3.向学生问候：Good morning/ afternoon, boys and girls!4.引出新单词：“how old are you？”：“I’m six.” 等表达方式，通过带示意动作和正确语音的演示，让学生大致理解其含义。
5.展示数字卡片，教授如何读写数字1-12。
### Step 3: Practice6.在黑板上写下数字1-12，进行数字教学。
7.引导学生说出自己的年龄，并教给他们如何用英语表达自己的年龄。
如年龄为6岁的学生“how old are you?”“I’m six.”。
8.重复对话练习两次以上，确保学生掌握相关英语句型。
### Step 4: Consolidation9.教室内或教室外拍照，让每个学生展示自己年龄的数字卡片，然后引导他们用英语进行对话，如“how old are you?”“I’m six.”。
Unit5Howoldareyou(教案)译林版英语三年级下册
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学重难点
能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
20
10
Step 2 Presentation
Step3 Consolidation
1. T: How many Indian boys are there in the song ?
T拿着数字卡片: You can read the number follow me.（做手势）
T: Hello , XXX. What’s this ?
How lovely!
Teach: lovely How lovely!
Teach: Wele to our English class.欢迎来到我们的英语课堂。
3. Next , let’s sing a lovely song“Ten little Indian boys“, OK? Ss: OK.
Unit5 How old are you ?
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版（三起）课程目标通过本节课的学习，学生将会：•熟练掌握年龄的表达方式；•学会用一般疑问句询问年龄；•提高口语表达能力。
教学内容本节课的教学内容为：Unit 5 How old are you，在该教学单元中，我们将学习关于年龄的表达。
本节课将教授以下知识点：•年龄的表达方式（如：I am 7 years old）；•一般疑问句的构成形式及使用方法（如：Are you 7 years old?）。
教学重点•分类掌握数字；•熟练掌握年龄的表达方式；•学会用一般疑问句询问年龄。
教学难点•正确运用一般疑问句询问年龄；•使用年龄数字时的准确性。
教学准备为了使本节课教学有效进行，需要准备如下教学素材：•PPT课件•黑板•年龄数字卡片•童谣视频教学过程Step 1：导入新课1.创设情景，引入新课。
先请几位同学介绍自己的年龄：例如，Tom会先说“I am 7 years old”，其他同学回答“Wow，you are 7 years old.” 引出其他同学的年龄，“How old are you?” “I am … years old。
”2.让学生听一段英文童谣（如：《Ten Little Fingers》），鼓励学生跟着唱，并介绍歌曲中包含的数字。
Step 2：教授数字及年龄的表达方式1.呈现数字0-100的卡片，让学生逐个朗读。
2.教授数字的读法，尤其是11-19部分的英文读法加强训练。
3.引导学生练习数字与年龄的匹配：例如，“I am 10 years old、I am 11 years old”。
Step 3：教授一般疑问句的构成方式及问答模式1.教授一般疑问句的构成方式。
让学生理解在一般疑问句中be动词的位置，并强调动词的大小写应与主语一致。
2.给学生些例子，让其模仿口语问答，以加强训练。
Step 4：巩固练习1.学生完成练习册课后作业中Unit 5的内容。
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时教学目标1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
3.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学重点1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
教学难点1.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学准备1.教师准备录音机和教学用具（如PPT等）。
2.教师复习教材和教学课件，熟悉教学内容和难点。
3.教师准备多样化的教学实例，以便学生理解和掌握学习内容。
教学过程导入1.教师通过谈话的形式引导学生回忆上次课程内容，检查学生掌握情况。
2.播放录音：“How old are you?”3.教师向学生解释词组的含义，并与学生练习问候。
教师：How old are you?学生：I am ten./I am six./…正文1.播放录音：“He is ten. He is talkative.”提问学生：“What does talkative mean?”并向学生解释该单词的意思。
2.显示PPT：“10-year-old boy”、“8-year-old girl”让学生模仿PPT中的音频，多次说出年龄。
3.教师使用长方体或人物图表等实物来呈现数字，让学生了解序数和基数的差异。
教师：Who was the fifth person arrived our school?学生：He was John./ He was a student.(此处教师应让学生注意使用冠词“a”或“the”。
)4.教师以自己为例，用英语说出自己的年龄、特征和爱好等。
5.让学生按照自己的模式，进行模仿。
6.教师指定两个学生用英语进行简要介绍。
练习1.教师向学生提问，“How old is he/she?”让学生根据图片进行回答。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：How old are you? I am nine. 等。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 单词：How old are you? I am nine. 等。
2. 句型：How old are you? I am nine. 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型的正确发音和用法。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，展示本课单词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际情境中运用本课所学内容。
4. 巩固：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对本课单词和句型的掌握。
六、板书设计1. Unit 5 How old are you Period 12. 主要内容：单词、句型、重点、难点等。
七、作业设计1. 听力：听懂并跟读本课单词和句型。
2. 口语：模仿本课对话，进行角色扮演。
3. 写作：抄写本课单词和句型，加强记忆。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本课单词和句型的掌握程度如何，是否达到教学目标。
2. 教学方法：教学手段是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的学习兴趣如何，是否积极参与。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生的学习效果和学习兴趣。
译林版(三起)三年级英语下册教学设计：Unit 5 How old are you Period 4
译林版（三起）三年级英语下册教学设计：Unit 5 How old areyou Period 4教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词twenty、thirty、forty、fifty、sixty及数字21至60。
2.学生能够用英语回答如何表达年龄的问题。
3.学生能够与同伴互相询问年龄并进行介绍。
教学重点如何表达20至60的数字以及如何用英语表达年龄。
教学难点如何正确使用twenty、thirty、forty、fifty、sixty及数字21至60。
教学准备1.教师准备PPT、课件和学生练习用纸。
2.学生需要准备课堂笔记和练习本。
教学流程1. Warm-up教师通过短片或图片引导学生回顾今天所学内容并让学生说出已经学过的数字。
2. Presentation1.教师通过PPT展示数字20至60的表达方式，引导学生阅读及朗读数字。
2.教师向学生展示如何用英语询问年龄以及如何回答。
3.教师通过练习，引导学生正确应用数字和年龄的表达方式。
3. Practice1.学生通过搭档或小组练习，互相询问年龄并进行介绍。
2.教师通过提问，激发学生积极性并加深学生对数字和年龄表达方式的理解。
4. Consolidation教师通过训练和练习，帮助学生掌握数字20至60的表达方式以及年龄的表达方式。
5. Homework1.学生需完成相应课本或作业本中的练习。
2.学生需要将数字20至60的表达方式及如何表达年龄的内容添加到课堂笔记中。
教学方式交互式教学，包括展示、练习和训练。
课堂评估教师通过练习和提问，检测学生是否已经掌握所需学习内容。
参考文献1.《译林版（三起）三年级英语下册》2.《英语教学设计：理论与实践》。
译林版(三起)三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old are you Period 3
译林版（三起）三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old areyou Period 3一、教学目标1.知识与技能：•学习和巩固数字词汇 1-100。
•学习问答年龄的表达方式。
•运用所学数字词汇和问答年龄表达方式进行对话。
2.过程与方法：•通过多种形式的课堂互动和语言交际，培养学生的英语学习兴趣和积极性。
•引导学生积极参与课堂，锻炼学生的听说读写能力。
•鼓励学生多角度思考和交流，培养学生的创造性思维和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：•培养学生的自信心和语言表达能力。
•培养学生良好的学习态度和团队合作精神。
•培养学生的跨文化交际意识和国际化视野。
二、教学过程1. Class opening1.Greetings:T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too, thank you. Sit down, please.2.Free talk:T: Today is Wednesday. What is the date today?S1: It’s May 5th.T: Yes, that’s right. Today we are going to learn about numbers and talking about age.2. Presentation1.Review numbers from 1-100:T: Let’s review the numbers we learned in Unit 4. Who can tell me the number?S1: OneS2: Two…S100: One hundred2.Teach how to ask and answer the age.T: Who can tell me how to ask someone’s age in English?S1: How old are you?T: Exactly. And how to answer it?S2: I’m nine years old.T: Great. Let’s practice.3. Practice1.Listen and repeat.T: Listen to the CD and repeat after it.2.Pair work.T: Work in pairs. Ask and answer the questions about age.S1: How old are you?S2: I’m ten years old. How about you?S1: I’m eight years old.3.Group work.T: Let’s make a survey. Ask and answer your group members’ ages. Write them down on the paper.S1: How old are you?S2: I’m nine years old.S3: I’m eight years old.S4: I’m seven years old.…T: Each group reads your result. The group with the most people is the winner.4. Production1.Role-play.T: Now please come to the front and role-play the dialogues about age.2.Demonstration.T: Jack and Lily, please come here. Let’s show the whole class how to ask and answer the age.J: How old are you?L: I’m nine years old. How about you?J: I’m eight years old.5. Summary and homework1.Summary.T: Today we learned how to ask and answer the age in English. And we also reviewed the numbers up to 100. Do you enjoy the class?Ss: Yes, we do.2.Homework.T: Write a report about your family members’ ages in English.三、板书设计boardboard四、教学反思这一节课主要以数字词汇和问答年龄的表达方式为主，突出了学生的语言交际能力。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 2
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 2教学目标1.能够听、说、认读词汇：old, year, are。
2.能够运用句型“How old are you?”和答语“I am … years old.”进行简单的交流。
3.能够完成语言输入活动和语言输出活动。
教学重难点1.句型“How old are you?”和答语“I am … years old.”的掌握。
2.相关词汇的学习和运用。
3.培养学生的听、说能力。
教学准备PPT、录音机、教材、课件、课堂小物品。
教学流程1.Warm-up：–Greet the students and ask them “How are you?”–Ask the students to say “I am fine, thank you. And you?”–Have them respond “I’m fine too. Thanks.”2.Presentation：–Show the picture on the PPT and ask “Who’s she?”–Teach the word “old”.–Show a picture of a birthday cake and ask “What’s this?”–Teach the word “year(s)”.–Have the students repeat both words after the teacher.3.Practice：–Play the audio recording of the conversation “How old are you?” and “I am … years old.”.–Have the students repeat the dialogue after the recording.–Practice with students, asking and answering the question.–Have the students pair up and practice the dialogue with each other.4.Production：–Show pictures of different aged animals and ask the students to identify them and say their ages.–Have the students work in pairs to ask and answer the question “How old are you?” and “I am … years old.”, using what they learned in the previous section.–Have the students share their answers with the class.5.Wrap-up：–Summarize the new vocabulary and phrases learned in class.–Assign homework: write a short paragraph about how old they are and what their favorite things to do are.教学反思本课下节课将会对所学的内容进行一个总结和练习。
译林英语三下说课稿Unit 5 How old are you 第二课时
译林英语三下说课稿Unit 5 How old are you 第二课时一、课程背景本课是译林英语三年级下册Unit 5 How old are you的第二课时，主要围绕着How old are you? 的问题进行教学。
本课教学的目的是让学生能够正确理解并应用准确的年龄表示法，学习表达自己和他人的年龄以及基本的数字读写。
二、教学目标1.能够正确使用数字1-100表示年龄；2.掌握并能够运用句型“How old are you?”和“ I am ____years old.”；3.能够正确使用数字1-20并阅读常见的数字单词；4.培养学生的口语表达能力和数字记忆能力。
三、教学重点难点重点1.能够正确使用数字1-100表示年龄；2.能够正确运用句型“How old are you？”和“I am ____years old.”。
难点1.能够准确理解并应用100以内的数字；2.能够轻松地运用数字进行简单口语表达。
四、教学过程1. Warming up教师根据教学需要选用音乐或活动来调动学生的兴致，放松课堂气氛。
如唱歌、跳舞或猜谜题等。
2. Presentation1.出示一张有数字的图片，引导学生选择并表达出两个数字相加的结果；2.出示数字1-100的数字卡片，让学生在规定时间内互相出示卡片并模拟数字口语对话；3.引导学生观察并理解“How old are you？”和“I am ___years old.”的含义和用法。
3. Practice1.分小组进行数字记忆游戏，比赛哪个小组先能排成正确的数字序列；2.教师出示年龄图片，让学生用句型“How old are you”和“I am ___years old.”来表达；3.模仿教师或同学表述出不同的年龄并让其他学生猜出年龄大小。
4. Production1.设计情景对话，如询问家庭成员的年龄、朋友的年龄等，让学生在小组内进行角色扮演；2.学生使用数码派或其他可视化工具设计自己的数字表，展示数字读写能力。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 译林版三起第二课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用年龄词汇，如 six 和 seven 等，表达自己的年龄；2.学生能够用简单的语句对他人进行询问，并回答关于年龄的问题；3.学生能够通过与他人交流，建立相互理解和信任的良好关系。
教学重点1.年龄词汇的正确使用；2.对他人询问和回答年龄的能力。
教学难点1.建立良好的对话；2.使用正确的语音语调。
教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT或其他教学辅助工具；3.英语教学用具：英语课本、白板、笔等。
教学流程1.上课铃声响起。
2.老师与学生互动，问候并让学生用英语回答。
可以用以下问题进行打招呼：–How are you today?–What day is it today?–What’s the weather like today?（老师可以给出多种回答的方式，以便学生可以自由选择）3.教师呈现课题主题：How old are you?（你多大了？）在白板上写出一个带有题目的句子，引导学生思考今天课程将要学习什么内容。
4.教师通过 PPT 显示图片和单词，让学生学习并熟记年龄数字的单词。
在教师完成发音后，学生跟着读音，帮助他们熟记数字。
–one–two–three–four–five–six–seven5.老师示范一段对话，介绍自己的年龄，然后向学生索取他们的年龄。
如下所示：–Teacher: How old are you?–Student: I’m six.老师可以使用多种形式和方式，让学生接受并理解，可以让学生模仿教师的语调和语音。
6.老师组织学生进行小组交流活动，在小组内互相询问年龄。
活动要求：1.学生们自由选择小组，每组3-4人；2.学生要互相引领，用英语交流；3.学生要鼓励和支持彼此，并集中精力与他人交流。
7.教师结束小组讨论，并让学生回答对另一学生的提问。
通过该活动，学生更容易与他人建立互信关系，同时也更容易记住自己和他人的年龄。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版（三起）教学目标•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学重点•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学难点•能够问年龄和回答年龄教学准备•教师：黑板、粉笔、PPT等•学生：学生课本、活动本、学习用具等教学步骤第一步课前准备•教师准备黑板，标明当天教学的主题。
•教师评估学生对数字0~10的掌握程度。
第二步热身启动•教师播放guess the numbers游戏，让学生们来猜数字，以此来让学生们回顾一下数字的概念。
第三步展示教学目标•教师出示课堂目标，并向学生介绍教学过程中所需要的知识点，让学生对整节课程有一个大致的了解和认识。
第四步输入新知•教师出示数字010的PPT，以图片和数字的形式依次介绍010数字，并帮助学生称呼每个数字。
老师可以尝试使用英语数字歌谣等形式进行数字的教授。
第五步讲解新词•将新单词age（年龄）呈现在黑板上，介绍并发音教学。
第六步归纳总结•教师向学生介绍如何问别人年龄和回答别人的年龄。
老师可以借助游戏、对话等方式进行实操辅助。
第七步练习•教师在黑板上呈现图像，让学生说出这些人的年龄，并在黑板上标出数字来。
同时，老师可以让学生贴数字对应年龄。
•随后，让学生相互问答年龄，巩固学习成果。
第八步拓展应用•教师可以通过掌握数字和年龄的问答，将其应用到学生的生活场景中。
例如，可以讨论孩子们的生日寿宴、向父母问年龄等。
第九步课堂小结•教师Review课堂中所学的数字和年龄，以确保学生在学习过程中理解了新的知识点。
同时，老师可以重新强调学生在这堂课中所学到的重点知识点。
课后作业学生可以在课后总结数字和年龄的节数、写下自己生日所对应的月份数字和天数、课堂日记记载今日所学。
总结英语数字和数字表达用法是基础知识点，学生掌握了这些基础的话，能够更好地学习英语。
这一课程要求学生在语言和数学方面都要有基本掌握，教师要在语言和数学两方面进行教学，使学生快速学习，掌握数字和年龄概念。
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Story time,fun time
教学目标：
1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.
Mike is nine. And how old are you?
新授句型，引导学生问答。
T: Good. Helen is Mike’s sister.
And how old is Helen? Guess!
教学准备：
Multi-media and cards
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation
1. Free talk
T&S. S&Ss: Good morning .
How are you?
How old are you?
2. Review the numbers
PPT shows some special numbers, ask the Ss to read.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学重难点：
1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museum?
How do they feel?
2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
3.仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
板书设计：
Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B: I’m … .
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
Unit 5 How old are you? Period 2
（课型：新授课 计划授课：月日）
Act in roles. 4人小组进行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
T：Now I’m the worker at the Toy Museum. Look at toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
T: …, can you count from one to ten?学生试着说。
What’s this number? (呈现数字8)
(T教eight,以同样的方法教nine,ten)
Step 2．Presentation and practice .
教学重难点：
1.能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.能熟练掌握数字，进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。用学过的数词来谈论年龄。
教学准备：
Multi-media and cards
教学过程：
Step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
Step 3. Learn to say .
出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum.
What can you see?
T: Yes, and what are they going to do ?
Let’s have a look.
（PPT: 110, 119,电话号码，车牌号等）
3．Brain storm
Put some number cards on the blackboard, then ask some students come to the front.
(将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来)
出图片3 This is for you.Thank you.
出图片4 Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
Read together.注意人物的表情和动作。
Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
S: I’m … .
T: This …is for you./Here you are.
Homework
1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
2.Read and recite Story time.
练习设计：
Unit 5 How old are you? Period 1
（课型：新授课 计划授课：月日）
教学内容：
Story time
教学目标：
1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.