在马克思墓前的讲话教案公开课
《在马克思墓前的讲话》公开课教学设计
《在马克思墓前的讲话》公开课教学设计《在马克思墓前的讲话》公开课教学设计【教学目标】１、把握悼词的情感特点，即文章的感情基调。
２、理解文章的主要内容，即马克思的贡献及逝世的影响。
３、抓住主要文段，以诵读的方式，解析作者的`观点。
【教学重点】提取文章重要语句，解读马克思的贡献及逝世的影响。
【教学难点】体会作者的感情及观点。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、导入以高山流水管鲍之交为导入点，引出马克思和恩格斯的友谊，顺便介绍写作背景，并引入下一环节（抓住复杂的心情）二、课文探讨１、读课文思考，恩格斯在朋友的马克思的墓前演讲时，怀着如何复杂的心情？（学生初读课文，找出相应的语段来说明自己的观点，并诵读本段文字，体味那样一种心情。
）２、引言：一百多年前，马克思的女儿与马克思之间有过这样一次对话，问：您喜爱的座右铭是什么？答：思考一切。
请问：在本文中，恩格斯是怎样概括马克思思考一切的贡献的？（先让学生找出相应段落，在让学生讨论概括，马克思在理论上获得的贡献，３～５自然段，最后教师总结板书。
）３、引言：马克思的墓志铭中有句话：历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式来解释世界，然而更重要的在于改造世界。
请问：马克思做了哪些改造世界的实践活动啊？（让学生阅读课文，从文中去寻找答案，然后概括总结７段。
）４、引言：三国魏人李康《运命论》言：木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。
请问：马克思取得如此巨大的贡献，可谓木秀于林堆出于岸行高于人了，这样的一个人物生前生后又有着怎样的遭遇呢？（让引导学生去寻找相应的段落，在引导学生看敌人和战友对他的不同态度，最后，让学生在诵读中去体会作者对马克思的感情第１段，第８段）５、一颗明星，陨落了；一代伟人，逝去了。
对于马克思的逝去，你有何感想呢？请拿起手中笔写下你对马克思的所有情感吧！（作业练习。
）。
《在马克思墓前的讲话》教学设计(山东省市级优课)语文教案
《在马克思墓前的讲话》教学设计（山东省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解马克思的生平和贡献；掌握演讲的基本技巧和表达方式；分析并解读《在马克思墓前的讲话》的文风和主题。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解课文内容；运用演讲技巧，进行角色扮演和口头表达；学会批判性思维，分析和评价课文中的观点。
1.3 情感态度与价值观：培养对马克思和马克思主义的兴趣和认识；增强对社会主义价值观的认同和理解；培养对历史和伟人的尊重和崇敬之情。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：简要介绍马克思的生平和思想贡献；解释《在马克思墓前的讲话》的背景和意义。
2.2 课文朗读与理解：全文朗读课文，让学生感受语言的美感和情感表达；引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行解读和理解；分析课文中的修辞手法和表达技巧。
第三章：教学过程3.1 课文讲解与分析：对课文进行逐段讲解，解释课文中的难点和重点；引导学生分析和讨论课文中的观点和思想；结合实际例子，帮助学生更好地理解和应用课文中的知识。
3.2 角色扮演与口头表达：将学生分成小组，分配角色进行角色扮演；引导学生运用课文中的语言和表达方式，进行口头表达；鼓励学生发挥创意，适当发挥角色的个性和情感。
第四章：教学评估4.1 评估标准：学生对课文内容的理解和分析能力；学生的口头表达和角色扮演能力；学生的批判性思维和价值观的体现。
4.2 评估方法：观察学生在课堂上的参与和表现；对学生的口头表达和角色扮演进行评价；学生written assessment（书面评估）。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行小组讨论，探讨马克思的思想对当代社会的意义；学生进行独立研究，深入了解马克思的其他著作和思想；组织学生参观相关的历史博物馆或展览，加深对马克思的了解。
5.2 教学资源：提供相关的书籍、文章和视频等资源，帮助学生进一步学习；利用互联网资源，寻找相关的信息和资料，丰富教学内容；邀请相关领域的专家或学者进行讲座或讨论，提供更多的学习机会。
《在马克思墓前的讲话》教案(通用14篇)
《在马克思墓前的讲话》教案（通用14篇）《在马克思墓前的讲话》精品教案篇1一、温习导入：同学们，科学的进展是经受了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会消失一些宏大的科学家，他们以超人的才智发觉了很多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前进展。
在简单的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。
这就是卡尔马克思。
马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。
今日，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的宏大的导师。
二、内容新授：1、介绍：恩格斯（1820-1895)，德国人。
马克思主义的创始人之一,全世界无产阶级的宏大领袖和导师，马克思的亲热战友。
2、写作背景：本文是一篇悼词。
1883年3月14日，马克思在英国伦敦逝世。
3月17日，安葬于伦敦城北的海格特公墓。
在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇讲话，代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的悼念，对于马克思一生为无产阶级所做的宏大贡献作了崇高的评价和热忱的赞颂。
3、课文朗读：要求：订正字音并完成导学测试上的预习测试。
4、理清行文思路，把握论证结构。
（一）全文开头部分（第1段）追述马克思逝世的时间、地点和情景，委婉地表达极度哀思的心情；主体部分（第2至7段）叙述马克思生前的主要活动，评价马克思一生的宏大贡献；结尾部分（第8、9段）论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。
（二）主体部分主体部分采纳了总分、并列式的结构。
第2段高度概括马克思的逝世所造成的巨大损失，从另一方面看，也即概括揭示马克思生前的宏大贡献。
这是主体部分的总纲，领起下文的论述。
接着，分别评述了作为科学家和革命家的马克思：第3、4、5段，论述马克思“对于历史科学”的宏大贡献；第6、7段，论述马克思“对于欧美战斗着的无产阶级”所做出的卓越贡献。
这两个层次之间的关系是并列的。
（三）局部段落主体部分第一层：第3段论述马克思所发觉的人类历史的进展规律及其意义；第4段用“不仅如此”过渡，论述马克思发觉剩余价值规律及其意义；第5段用“一生中能有这样两个发觉，该是很够了”过渡，论述马克思在其他很多领域都有深化广泛的讨论和独到的发觉。
《在马克思墓前的讲话》教案（精选7篇）
《在马克思墓前的讲话》教案（精选7篇）《在马克思墓前的讲话》教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《在马克思墓前的讲话》教案，希望对大家有所帮助。
《在马克思墓前的讲话》教案篇1【教学目标】1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性。
2.概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。
3.品味本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。
【教学过程】一、导入师：同学们，你了解马克思吗？马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。
如此胸襟，当今世界，能有几人？所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。
（1：马克思墓地)这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。
巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。
这里绿树葱茏，幽静肃穆，和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。
100多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。
（板书：在马克思墓前的讲话）二、解题并明确学习目标师：标题是的眼睛，为我们解读文本提供丰富的信息。
我们一起来研读标题。
“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，又提示这是一篇悼词。
悼词一般包括哪些内容呢？生思考、回答：表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。
师：从大家的回答中，我们可以提炼出三个关键字－－哀、功、德。
（出示2）（2悼词结构：开头：述其哀主体：赞其功结尾：颂其德）师：我们今天的学习就扣紧这三个字。
（出示3）（3学习目标：1.品语言，体会“哀。
2.理思路，概括“功”。
3.明主旨，感悟“德”。
在马克思墓前的讲话说课稿及教案
《在马克思墓前的讲话》说课稿及教案一、说课稿：《在马克思墓前的讲话》是德国哲学家恩格斯在1883年3月17日马克思葬礼上发表的讲话。
这篇讲话是对马克思一生伟大事业的深刻总结，也是对马克思主义的坚定信仰的庄严宣告。
本课旨在通过学习这篇讲话，使学生了解马克思的伟大贡献，认识马克思主义的基本原理，坚定共产主义信念。
二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《在马克思墓前的讲话》；（2）了解马克思的伟大贡献和马克思主义的基本原理；（3）学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解讲话的内容；（2）运用比较、分析等方法，阐述马克思的伟大贡献；（3）结合现实生活，练习运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念；（2）培养尊敬英雄、热爱科学的精神品质；（3）提高的历史责任感和使命感。
三、教学重点、难点：重点：马克思的伟大贡献和马克思主义的基本原理。
难点：运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍马克思的生平和伟大贡献；（2）引导学生思考马克思主义的意义和价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《在马克思墓前的讲话》，理解基本内容；（2）鼓励学生查找资料，了解马克思的伟大贡献。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，总结马克思主义的基本原理；（2）举例说明马克思主义在现实生活中的应用。
4. 讲解与分析：（1）详细讲解马克思的伟大贡献；（2）深入分析马克思主义的基本原理；（3）阐述马克思主义在现实生活中的重要性。
5. 练习与运用：（1）布置作业，要求学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题；（2）挑选典型作业进行点评，总结运用马克思主义的方法和技巧。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，加深对马克思主义的理解；（2）强调马克思主义在现实生活中的指导作用。
《在马克思墓前的讲话》教案
《在马克思墓前的讲话》教案章节一：课程导入1.1 教学目标：使学生了解马克思的生平和贡献，激发学生对马克思主义理论的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍马克思的生平背景，阐述马克思主义理论的重要意义。
1.3 教学方法：采用讲解、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 教师简要介绍马克思的生平背景，如他的家庭、学习经历、革命活动等。
1.4.2 引导学生思考马克思主义理论对世界历史和现实的影响。
1.4.3 学生分组讨论，分享对马克思主义理论的认识和看法。
1.4.4 教师总结学生观点，强调马克思主义理论的重要性。
章节二：课文朗读与解析2.1 教学目标：通过朗读课文，使学生感受课文的语言特点，理解课文内容。
2.2 教学内容：课文《在马克思墓前的讲话》的朗读与解析。
2.3 教学方法：采用朗读、讲解、讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏等。
2.4.2 教师解析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.4.3 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.4.4 教师总结学生观点，对课文进行深入讲解。
章节三：课文分析与讨论3.1 教学目标：使学生深入理解课文内容，掌握课文的主要观点。
3.2 教学内容：课文《在马克思墓前的讲话》的分析与讨论。
3.3 教学方法：采用讲解、讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生分析课文结构，明确课文的主要观点。
3.4.2 学生分组讨论，分享对课文观点的理解和看法。
3.4.3 教师总结学生观点，对课文进行深入讲解。
3.4.4 学生进行角色扮演，模拟在马克思墓前的讲话场景，表达对马克思主义理论的理解和敬意。
章节四：作业布置与辅导4.1 教学目标：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。
4.2 教学内容：作业布置与辅导。
4.3 教学方法：采用讲解、辅导等方式进行教学。
4.4 教学步骤：章节五：课程总结与评价5.1 教学目标：使学生对课文内容有更深入的理解，对马克思主义理论有更全面的把握。
马克思墓前讲话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
马克思墓前讲话教案一、教案背景介绍本教案主要围绕马克思墓前讲话展开。
马克思是近代哲学家、经济学家、社会科学家和革命家，他对人类社会发展的理论深刻影响着世界。
为了让学生更好地了解和理解马克思的思想，本教案通过讲话的形式向学生展现马克思的伟大思想和思考。
二、教学目标1. 了解马克思的思想和贡献；2. 分析马克思的讲话内容，理解其思考和观点；3. 激发学生对马克思思想的兴趣和思考。
三、教学准备1. 教师准备：电脑、投影仪；2. 学生准备：纸笔。
四、教学过程1. 引入（5分钟）：教师简要介绍马克思的背景和贡献，向学生解释本节课的目标。
2. 讲话内容解读（20分钟）：教师将马克思墓前的讲话内容呈现给学生，提醒学生仔细聆听并做好笔记。
然后，教师解读讲话内容，分析其中的思考和观点。
鼓励学生在听讲和思考的过程中提出问题。
3. 学生讨论（30分钟）：学生根据教师的引导，就马克思讲话中的重要观点展开讨论。
学生可以结合自己的理解和对社会问题的思考，对马克思的观点进行发表和交流。
教师可以适时引导学生思考一些问题，如“马克思的思想如何应用到现实生活中？”、“马克思的观点对当代社会有何启示？”等等。
4. 思考总结（10分钟）：教师引导学生对本节课的内容进行总结。
学生可以分小组讨论并向全班展示自己的总结。
教师在总结中进行点评和指导。
五、课后延伸1. 学生可以根据自己对马克思的理解和思考，撰写一篇小论文或写作文，探讨马克思思想与现实生活的关系；2. 学生可以自主查阅相关资料，进一步了解马克思的思想和作品；3. 学生可以组织小组活动，讨论并分享关于马克思的其他思想和作品。
六、教学反思通过这样一堂以马克思墓前讲话为素材的教学，可以帮助学生更深入地了解马克思的思想，并激发他们对社会问题的思考。
通过讨论和总结的过程，学生也能提高自己的思辨和表达能力。
同时，通过延伸学习和小组活动，可以使学生进一步拓宽对马克思思想的了解和认识。
《在马克思墓前的讲话》教案
《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《在马克思墓前的讲话》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《在马克思墓前的讲话》教案篇1教学目标1 、了解演讲词的一般、写作特征。
2、了解本文的、写作背景。
3、了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献。
4、学习马克思精神，树立正确的友谊观。
5、揣摩重要语句，结合语境品味语言深层含义和表达作用教学重难点1、领悟品味文中深刻的思想和精彩的语言。
2、理解作者贯穿全篇的深沉而含蓄的感情。
教学方法讨论法点拨法教具准备多媒体、打印好的材料、马克思遗像、马克思各个时期的相关图片课时安排2课时教学步骤第一课时<教学要点>朗读课文，整体感知课文内容，体会悼词特点；延伸阅读，深化对文章内容的理解。
<教学过程>一、导语设计(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日是世界人民永远难忘的日子。
我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体显示马克思遗像)。
马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。
(板书文题)(多媒体显示马克思各个时期的活动图片)二、引导学生了解文体特征(多媒体显示)演讲词实用文体之一，就是为准备演讲而写成的文稿，又叫演讲稿。
他是演讲获得成功的基本保证、演讲词有针对性、启发性和感染力。
动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的，了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题，明确演讲者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。
内容要充实、鲜明，道理要说的精辟、透彻；尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、比喻、引用等修辞方法。
总之，一篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性、针对性、思想性、鼓动性等等特点和形式方面的艺术性，具备较强的说服力和感染力。
《在马克思墓前的讲话》教学设计（通用6篇）
《在马克思墓前的讲话》教学设计《在马克思墓前的讲话》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《在马克思墓前的讲话》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《在马克思墓前的讲话》教学设计篇1【教学目标】１、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
２、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。
【教学重点和难点】揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
１、课文第一段文字。
２、练习中的关键词语。
【教学设想】本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、导入新课１、文体介绍：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，３月１７日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。
不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。
哪位同学试着给我们说说悼词的特点。
学生答，教师补充：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。
主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾：对死者的悼念。
２、课文有关内容：马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文，把握全文大意后，完成课后练习一学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构明确：文章总体结构把握：悼念——评价——悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会。
在马克思墓前的讲话教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
在马克思墓前的讲话教学设计一、教学目标1.了解马克思的生平和贡献，理解他对社会主义和人类发展的意义。
2.培养学生对马克思主义思想的兴趣和理解。
3.提高学生分析和批判思维能力，培养创新思维。
二、教学重难点1.马克思的贡献和主要思想。
2.学生兴趣的引导和思辨能力的培养。
三、教学准备1.教师准备：相关资料的收集和整理，PPT课件的制作。
2.学生准备：提前了解马克思的生平和主要思想。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍马克思的生平和贡献，引起学生对马克思的兴趣。
2.展示与分析（15分钟）教师利用PPT课件，展示马克思的主要思想，并分析其对社会主义和人类发展的意义。
教师可以选择马克思的经典著作进行引用，如《资本论》等。
3.讲解与讨论（20分钟）教师讲解马克思墓前的讲话的背景和意义，引导学生思考为什么许多人会在马克思墓前发表演讲。
然后让学生分成小组进行讨论，讨论的问题可以包括：a)为什么马克思的思想对人类有如此大的影响？b)马克思主义思想在当今社会的发展中仍然有重要作用吗？c)你认为在马克思墓前发表演讲的人应该传达什么样的信息？4.展示与分析（15分钟）每个小组派代表发表讨论结论，并进行展示。
教师通过点评和补充，加深学生对马克思思想的理解和认识。
5.思考与拓展（15分钟）教师提出一些拓展问题，鼓励学生进行思考和讨论。
a)马克思主义的局限性是什么？有没有其他更好的替代理论？b)马克思主义如何应对当今社会发展的挑战？c)你认为在马克思墓前发表演讲有什么意义？6.总结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、教学反思通过这堂课的教学设计，学生可以全面了解马克思的生平和思想，深入理解他对社会主义和人类发展的重要贡献。
通过讨论和思考，培养学生的批判思维和创新能力，激发学生对马克思主义思想的兴趣和理解。
同时，通过展示与分析，加深学生对马克思思想的理解和认识。
这样的教学设计能够帮助学生培养综合素质和思辨能力，为他们的人文素养和社会认同奠定基础。
高一下册语文《在马克思墓前的讲话》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬的: 1.学习选择典型事例作论据，饱含感情地进⾏议论的写法； 2.体会本⽂结构严谨，逻辑严密的特点及议论、抒情相结合的写作⽅法； 3.了解马克思对⽆产阶级⾰命事业的伟⼤贡献，学习马克思为⽆产阶级事业崐奋⽃终⽣的⾰命精神。
⼆、教学重点、难点: 1.重点:本⽂的长句和层递式结构(⼆部分并列结构)。
2.难点:议论中饱含着强烈的感情。
三、教学时数:两课时 四、教学步骤: 第⼀课时 教学过程： 词语补释: 1、纷繁芜杂：纷繁，多⽽杂乱；芜杂，杂乱，没有条理(多指⽂章)。
2、芜：乱草丛⽣。
3、豁然开朗：⼀下⼦出现开阔明亮的境界。
也形容⼀下⼦领悟某种道理。
豁：huò开通敞亮。
4、卓有成效:有卓越的成绩、效果。
卓:卓越、突出。
5、英名:指英雄⼈物的名字或名声。
解题: 马克思:1818.5.5⽣于德国的特利尔城，1841年⼤学毕业。
从1842年担任崐《莱茵报》主编起，到1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，他为⽆产阶级⾰命事业奋⽃了41年，成为科学共产主义的创始⼈、伟⼤的⽆产阶级⾰命家，为⼈类作出了不朽的贡献。
1844年，恩格斯在巴黎跟马克思⾸次相见，从此后，“这两位朋友的毕⽣⼯作，就成了他们的共同事业。
”的《共产党宣⾔》就是他们两⼈合著的。
1870年以后，马克思和恩格斯⼀直同住在伦敦，“他们两⼈始终过着充满紧张⼯作的共同的精神⽣活”(列宁)。
马克思逝世的第三天，在伦敦海格特公墓安葬马克思，恩格斯在墓前发表了这个讲话，讲话共⼀千⼀百多字，⾼度地概括了马克思⼀⽣的伟⼤贡献，对马克思表达了崇⾼的敬意和深切的悼念。
本⽂是⼀篇悼词。
课⽂分析: 第⼀部分(1─2⾃然段)概述马克思的逝世是⽆产阶级⾰命的重⼤损失。
新人教版《在马克思墓前的讲话》教案三篇
新人教版《在马克思墓前的讲话》教案三篇《在马克思墓前的讲话》教案【教学目的】一、知识目标1．在初中学习过的议论文写作知识的基础上，进一步弄清观点和材料的关系。
2．初步了解演讲辞的写法。
二、能力目标：寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。
三、情感目标：了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。
【教学重点】揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入1.背景介绍1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。
卡尔·亨利希·马克思（1818—1883），全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。
伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。
弗里德里希·冯·恩格斯（1820—1895），德国哲学家，马克思主义的创始人之一。
恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持，在马克思逝世后，帮助马克思完成了未完成的《资本论》等著作，并且领导国际工人运动。
马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。
之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”2.简介悼词的特点悼词，在结构上一般分三部分：开头——一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。
主体——概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾——表达对死者的悼念之情。
二、基础知识1.字音：繁芜wú忌恨jì浅尝辄止zhé诅咒zǔzhòu抹：抹杀mǒ抹布mā拐弯抹角mò豁：豁然开朗huò豁出去huō2.字形：诅咒zǔ沮丧jǔ狙击jū咀嚼jǔ3.字义：衷心：意为发自内心的、由衷的。
关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案
关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《在马克思墓前的讲话》的公开课教案篇1教学目标：理解本文逻辑严密的结构特点，联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神教学重点难点：重点：把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神难点：理解重要语句的深刻含义，体会文章丰富的情感内涵一、导入：曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”父亲的回答是“思考一切”这位以“思考一切”为座右铭的父亲就是著名无产阶级革命导师，被誉为千年来最伟大的思想家的马克思他的一生，一直在思考他遇到的一切问题，为人类社会作出了巨大的贡献，一直到他逝世，才停止思考在向这位伟人告别时，他亲密的战友恩格斯发表了《在马克思墓前的讲话》二、教学过程：１、从题目“在马克思墓前的讲话”，我们可以知道，这不是一般的演讲辞，这是一篇——明确：悼词２、悼词是演讲辞的一种，是在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文章请同学们想一想，我们来一篇悼词，面对一个曾经和我朝夕相处却先我们而去的人，他永远告别了人间，我们在悼词里说些什么比较合适呢？明确：该说一些法子内心的话，表示哀思和悼念（引导：哀思之情如何表达？难道一篇悼词，仅仅是表达哀思、悼念吗？）追忆、回忆他的一生，在追忆和回顾中表达深深的哀悼，这样才不会空洞（引导：一个人一生中做过很多事，说过很多话，人生漫长啊，不可能一一记录我们在写作时该如何处理呢？）着重讲一些最主要的，一生中的主要事迹，主要成就、功绩、贡献等３、我们对悼词有了一定的了解，再思考一下一篇悼词的感情基调是什么？悲痛、惋惜、爱戴、崇敬下面我们带着对悼词的了解和感情来听一下课文录音，同时找出这篇悼词的中心段落明确：中心段落是文章的第２段从“这个人的逝世”到“不久就会使人感觉到”（齐读）为什么认为这一段是中心段呢？这一段对马克思一生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括那么这两段哪一句是中心句，为什么？明确：前一句因为“对于……对于……”下文着重在讲损失后一句为补充“不久”和“空白”是从时间和空间两个方面强调损失的“不可估量”那么，马克思的伟大贡献有哪些？明确：１）人类历史发展的规律２）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律——剩余价值３）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”——其他领域的发现（引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？）明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家那么，作为革命家，马克思对革命作出了哪些贡献？明确：进行革命实践宣传（办报，著书）参加各地的组织创立国际工人协会作者除了追忆马克思的伟大功绩之外，还追忆了什么？引导：阅读第８段引导：马克思作出了这么多贡献的结果是怎么样的？遭到各国政府的驱逐，资产者的诽谤、诅咒引导：对自己的这些遭遇是如何看待的？“毫不在意，把它们当蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复”不在乎他人的态度开阔的胸襟，博大的胸怀高尚的品质这段还有哪些句子是表现马克思的品质？“他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌”表现马克思的光明磊落拥有莫大英明和宏伟事业的马克思逝世了，作为他的密友，恩格斯的感情是怎样的？悲痛、哀悼、惋惜、遗憾作者是如何表达的呢？（集体朗读第一段，讨论）a、停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了不忍心、不愿意说，这叫讳饰（不直接说出本意，而是用含蓄，委婉的语言把本意暗示出来）B.“３月１４日下午两点三刻”马克思逝世的具体时间，强调这个时刻非常重要，这是一个令人万分悲痛的时刻，突出了马克思逝世对整个世界有非同寻常的影响C、“让他一个人在房里还不到两分钟”“两分钟”突出事情来临的意外（突然）“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情马克思在人们的惋惜中去世了，但是他的英名和事业却留了下来如果这是一个墓碑，上方该写上什么字？（永垂不朽）三、课外延伸阅读如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”——马克思《青年在选择职业时的考虑》四、课后作业1、完成《导学与测试》练习2、结合课后练习3，体会文章的思想感情《在马克思墓前的讲话》的公开课教案篇2教学重点：1、领悟作者的思想感情。
《在马克思墓前的讲话》教学设计(山东省市级优课)语文教案
《在马克思墓前的讲话》教学设计（山东省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中马克思的伟大贡献和伟大精神。
（3）掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过对比分析、情景模拟等方法，提高学生的理解和表达能力。
（3）通过课内外资料的搜集和整理，培养学生的自主学习和研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受马克思的伟大贡献和伟大精神，树立正确的人生观和价值观。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）引导学生关注社会问题，提高学生的社会意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 课文分析：分析课文中马克思的伟大贡献和伟大精神。
3. 重要词汇和表达方式的学习：让学生掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课：通过介绍马克思的生平和贡献，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
3. 合作学习：让学生分组讨论，分析课文中马克思的伟大贡献和伟大精神。
4. 讨论学习：让学生进行全班讨论，分享各自的学习心得和体会。
5. 总结反思：让学生总结本节课的学习收获，并进行反思。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和测试等方式，评价学生对课文的理解程度。
3. 表达和分析能力：通过学生的讨论和分享，评价学生的表达和分析能力。
五、教学资源1. 课文文本：《在马克思墓前的讲话》原文。
2. 参考资料：有关马克思的生平介绍和评论。
3. 多媒体教学设备：用于播放相关视频和展示图片等。
六、教学步骤1. 导入：通过展示马克思的画像和简介，引导学生回顾马克思的生平和贡献，为学习《在马克思墓前的讲话》做铺垫。
2. 自主学习：让学生独立朗读课文，鼓励学生边读边思考，对课文内容有一个初步的理解。
《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计（精选5篇）
《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计篇1[教学目标]一、体会本文围绕中心，内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点，学习悼词的写法。
二、了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。
[教学设想]一、本文围绕中心，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以导读为主，设计一些练习，只对重点、难点作适当讲授。
二、本文以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中强烈的情感。
[课时安排]两课时。
第一课时教学要点解题，讲读第一、第二部分。
教学过程一、解题。
1.马克思和马克思主义的诞生;2.马克思与恩格斯的革命友谊;3.马克思的逝世。
以上内容详见《教学参考资料》补充材料。
二、指导阅读预习提示，然后让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。
三、讲读第一部分(第一～二自然段)。
导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：依次抽出第一自然段中下列词语：下午两点三刻，最、还、安静地睡着了但已经是;同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的停止思想，换成的心脏停止跳动，第二自然段中的第二个对于换成和，不可估量换成巨大，空白换成严重情况。
抄在小黑板上(或用幻灯片)出示给学生，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去?用来替代的词语为什么不能替代?参考答案：下午两点三刻：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。
最：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
《在马克思墓前的讲话》教案
1.从“看似寻常”的选材中，体悟时代境遇
（1）第7段一一罗列出许多报纸名称、时间和地点，恩格斯为何要不厌其烦地写这些？
学习支架：观看央视纪录片《不朽的马克思》的相关片段，回到历史现场，感悟革命遭际，用一句话记录你的感想。
（设计意图：悼词是对逝者一生的评论及其成就的缅怀，必然有一定量的且有相对独立事迹的叙述内容。通过挖掘看似寻常的素材背后的深意，感受波澜不惊文字背后的波涛汹涌，创设情境，引领学生回到历史现场，以身份代入的方式置身其中，缩短与历史的心理距离，感受当时的时代特征，了解马克思革命活动所遭遇的艰难处境，更加深刻体会马克思坚韧不拔的斗争精神。）
六、结束语：
恩格斯曾说过：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”对于我们而言，所谓的抱负和使命，不仅指未来自身发展的梦想，更是要像马克思、恩格斯这样把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步。愿同学们在风华正茂的年纪，从伟人身上汲取力量，实现自己的抱负，完成自己的使命。
（设计意图：引导学生思考文章不同寻常的结构安排，理清作者层层递进、环环相扣的行文思路，同时感受内容的高度概括性，马克思的一生伟大，由他创立的马克思主义学说内容极为丰富，他一生的革命实践活动也极为广泛，恩格斯在短短1100多字讲话中，全面而重点突出地概括了马克思一生的伟大贡献，并作出中肯评价，这种高度概括体现恩格斯非凡的思想水平和对客观事物深刻的洞察力，也更加体现哀思之厚重。）
——李卜克内西（选自《马克思恩格斯全集》第十九卷，人民出版社2006年版）
永别了，马克思！你的事业和你的英名将永垂不朽。
——恩格斯（选自《马克思恩格斯全集》第十九Байду номын сангаас，人民出版社2006年版）
在马克思墓前的讲话教案公开课
《在马克思墓前的讲话》教学设计教学目标：1、了解悼词的特点；理解文中关键词语的含义。
2、了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的崇高精神；体会作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。
教学重点：品味语言，揣摩重点语句蕴含的情感。
教学难点：领会文章情感美，感受马克思的崇高人格。
教学方法：诵读法，讨论法，讲授法课时安排：一课时教学过程：一、导入我们有句古语叫做“千金易得，知音难觅”，古有高山流水的典故让我们倾心不已，伯牙长叹：相识满天下，知音能几人？多少年寻寻觅觅，蓦然回首，偶然间却遇到了钟子期这样的知音人，真乃大幸也！然峰回路转，子期终不在，伯牙弦断谢知音，琴断情也断。
我们常为其深厚的友谊而感动。
今天我们也一起感受一下两位外国伟人的友谊。
一起走进恩格斯的《马克思墓前的讲话》。
二、初读课文，整体感知1、解题2、演讲稿介绍：演讲词俗称演说辞、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议上，它可以用来交流思想、表达感情、发表意见和主张、提出号召和倡议3、悼词介绍:礼仪演讲词的一种，指在追悼会上为悼念死者而发表的表示哀悼之情的文字，是具有悼念性特点的应用文。
（经典悼文例举）4、文章结构:第1段：追述马克思的逝世；第2~8段:评述马克思一生是功绩第9段：抒发对马克思的爱戴和悼念之情。
三、再读课文、整体把握把握文章感情基调，有感情地朗读课文。
四、探究美点，延伸拓展（一）、在课文中找一找能表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉含义、感情色彩。
1、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
明确：划线部分重点讲解替换法2、拓展“讳饰”明确：“讳饰”修辞就是指人们因有所顾忌不便直说或不愿直说，而用旁的话来回避掩盖或装饰美化，用含蓄、婉转的语言把本意暗示出来，使之意在言外的一种修辞方式。
《在马克思墓前的讲话》 教学设计
《在马克思墓前的讲话》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解马克思的伟大贡献，把握本文的主旨。
（2）学习本文严谨的结构和准确的语言。
2、过程与方法目标（1）通过阅读和分析，培养学生筛选信息和概括要点的能力。
（2）引导学生体会本文的情感力量，提高学生的语言感知能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受马克思为人类解放事业而奋斗的崇高精神，激发学生树立远大的理想和抱负。
（2）培养学生对伟大人物的敬仰之情，提升学生的思想境界。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解马克思在科学理论和革命实践方面的杰出贡献。
（2）分析本文严谨的逻辑结构和深沉真挚的情感表达。
2、教学难点（1）领会本文语言的准确、严密性。
（2）引导学生深入理解马克思的伟大精神，并思考其现实意义。
三、教学方法1、讲授法讲解本文的写作背景、马克思的生平事迹以及相关的理论知识，为学生的理解打下基础。
2、讨论法组织学生讨论马克思的贡献和精神，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
3、朗读法通过朗读，让学生感受文章的情感，体会语言的魅力。
4、分析法引导学生分析文章的结构、语言和情感，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示马克思的图片，提问学生对马克思的了解。
（2）简要介绍马克思的生平及其对人类社会的巨大影响，引发学生的学习兴趣。
2、初读课文（1）学生自主阅读课文，初步了解文章的内容。
（2）教师检查学生的预习情况，解决生字词等问题。
3、背景介绍（1）详细介绍马克思逝世的背景和相关情况。
（2）讲解恩格斯与马克思的深厚友谊，以及恩格斯写作这篇讲话的原因。
4、整体感知（1）学生再次阅读课文，概括文章的主要内容。
（2）教师引导学生梳理文章的结构，明确文章的思路。
5、精读课文（1）分组讨论：马克思在科学理论和革命实践方面的贡献有哪些？（2）小组代表发言，教师进行总结和补充。
（3）重点分析文中体现马克思伟大精神的语句，体会恩格斯对马克思的深厚感情。
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《在马克思墓前的讲话》教学设计
教学目标：
1、了解悼词的特点；理解文中关键词语的含义。
2、了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的崇高精神；体会作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。
教学重点：品味语言，揣摩重点语句蕴含的情感。
教学难点：领会文章情感美，感受马克思的崇高人格。
教学方法：诵读法，讨论法，讲授法
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
我们有句古语叫做“千金易得，知音难觅”，古有高山流水的典故让我们倾心不已，伯牙长叹：相识满天下，知音能几人？多少年寻寻觅觅，蓦然回首，偶然间却遇到了钟子期这样的知音人，真乃大幸也！然峰回路转，子期终不在，伯牙弦断谢知音，琴断情也断。
我们常为其深厚的友谊而感动。
今天我们也一起感受一下两位外国伟人的友谊。
一起走进恩格斯的《马克思墓前的讲话》。
二、初读课文，整体感知
1、解题
2、演讲稿介绍：演讲词俗称演说辞、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议上，它可以用来交流思想、表达感情、发表意见和主张、提出号召和倡议
3、悼词介绍:礼仪演讲词的一种，指在追悼会上为悼念死者而发表的表示哀悼之情的文字，是具有悼念性特点的应用文。
（经典悼文例举）
4、文章结构:第1段：追述马克思的逝世；
第2~8段:评述马克思一生是功绩
第9段：抒发对马克思的爱戴和悼念之情。
三、再读课文、整体把握
把握文章感情基调，有感情地朗读课文。
四、探究美点，延伸拓展
（一）、在课文中找一找能表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉
含义、感情色彩。
1、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
明确：划线部分重点讲解替换法
2、拓展“讳饰”
明确：“讳饰”修辞就是指人们因有所顾忌不便直说或不愿直说，而用旁的话来回避掩盖或装饰美化，用含蓄、婉转的语言把本意暗示出来，使之意在言外的一种修辞方式。
使之表达含蓄婉转，易于使人接受。
3、“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实……”“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
”
明确：繁芜丛杂，简单豁然开朗，黑暗中摸索对比，抓关键词
4、任何一门理论科学中的每一个发现，都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。
明确：衷心喜悦，喜悦就非同寻常了层进强化性词语
5、“很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
”“千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。
明确：调序法
（二）作者最后抒发的感情
悲悼缅怀，节哀奋进，高度赞扬，热烈歌颂。
五、小结
悼词
讳饰
替换法
联系法
抓关键词
层进强化词语
调序法
作者的情感
六、作业
前段时间，巨人网络董事长史玉柱发微博称：“刘永好、马云、冯仑、茅永红、郑跃文、张征宇和我，在重庆集体研究决定：举办一个集体追悼会，每人给自己致悼词。
”“盖棺定论”与其说是一种评价，不如说是一种自我要求，是对今后道路的指明，人生航向的校正。
又或者说，人生就是在不断地写一篇像样的悼词，以期获得应有的赞扬。
请为自己写一段悼词，300字左右。
附板书设计：
在马克思墓前的讲话
恩格斯
述哀不可估量的损失
歌功发现参加
颂德永垂不朽
七、教学反思:。