部编版-语文-四年级上册-《普罗米修斯》简介
四年级上册语文教案-14《普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文教案-14《普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要勇敢面对困难，坚持正义。
本课的生词量和句子难度适中，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的故事情节。
但部分学生对古希腊神话可能较为陌生，需要在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生对于英雄人物的认知和理解还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析故事情节的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、智慧、正义的品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
四. 教学重难点1.生词和句子的理解。
2.对古希腊神话背景的了解。
3.理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及其对人类的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造一个生动的神话情境。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作讨论的方式解决问题。
3.情感教学法：引导学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧，激发学生的敬仰之情。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片、音频、视频资料。
3.生词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频或视频资料，为学生介绍古希腊神话的背景，引导学生进入神话情境。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生的理解情况。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的情节。
教师引导学生进行角色扮演，体会故事中人物的情感。
4.巩固（10分钟）学生回答课文相关问题，巩固所学内容。
教师出示生词卡片，学生认读并组词。
5.拓展（10分钟）学生讨论：你认为普罗米修斯为什么能成为英雄？教师引导学生从勇敢、智慧、正义等方面进行分析。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文内容和重点
部编版四年级上册语文第14课《普罗米
修斯》课文内容和重点
这篇课文主要讲述了希腊神话中普罗米修斯的故事。
普罗米修
斯是一位勇敢而聪明的人物，他为人类带来了火种和文明。
课文内容分为以下几个部分：
1. 起初，人类生活在黑暗中，没有火种和文明。
他们过着原始
的生活。
2. 普罗米修斯同情人类的困境，决定偷走天火给人类使用。
他
巧妙地将火种藏在一根芦苇中，并把芦苇做成了一个器物。
3. 普罗米修斯偷偷将火种带给了人类，人类因此得以学会生火，并开始发展文明。
4. 众神得知普罗米修斯的行为后，十分愤怒。
宙斯降罚普罗米
修斯，将他锁在高加索山的山崖上，供乌鸦啄食他的肝脏。
5. 尽管受苦，普罗米修斯依然勇敢和坚定。
他告诉众神，即使他被乌鸦啄食，他也不会后悔自己为人类带来火种的行为。
课文的重点如下：
1. 普罗米修斯的勇敢和聪明：普罗米修斯为了帮助人类，偷取了天火，并将其带给了人类，展现了他的勇敢和聪明才智。
2. 文明的发展：通过普罗米修斯给人类带来的火种，人类学会了生火，开始发展文明。
这展示了火对人类生活的重要性。
3. 普罗米修斯的坚定：尽管受到诅咒和折磨，普罗米修斯仍然坚守自己的信念和对人类的关怀，表现出他的坚定品质。
这篇课文通过普罗米修斯的故事，告诉我们勇敢和聪明可以改变命运，同时也带来了人类文明的进步。
部编版语文四年级上册14、《普罗米修斯》(教案)
《普罗米修斯》（教案）教学内容：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自部编版语文四年级上册。
故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来了光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
教学目标：1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字，会用“忍受”、“悲惨”造句。
2. 过程与方法：以读促悟，通过多种形式的朗读，感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3. 情感态度价值观：了解神话故事的特点，体会普罗米修斯为人类造福不惜牺牲一切的伟大精神，懂得做人要勇敢无畏。
教学难点：感悟普罗米修斯勇敢和献身的精神。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 普罗米修斯的相关图片教学过程：一、导入新课1. 谈话导入，板书课题。
同学们，你们知道火对于人类有什么重要的作用吗？今天，我们要学习一篇关于火的课文，题目是《普罗米修斯》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查学生的自读情况。
3. 教师根据学生的朗读情况正音、纠错。
4. 学生齐读课文，进一步感知课文内容。
三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己认为重要的句子。
2. 指名学生朗读自己画出的句子，并简单说明自己的理解。
3. 教师根据学生的回答，进行适当的引导和讲解。
4. 学生再次朗读课文，深入理解课文内容。
四、品读课文，感悟精神1. 学生自读课文，思考：普罗米修斯为什么要“盗”取天火？他是怎样“盗”取天火的？2. 指名学生回答问题，引导学生感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3. 教师根据学生的回答，进行适当的点评和讲解。
4. 学生齐读课文，进一步感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神。
五、总结全文，升华主题1. 教师引导学生总结全文，提炼普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 学生谈自己的感悟和体会。
四年级上册语文说课稿《普罗米修斯》部编版
一、教学内容
本节课选自四年级上册语文部编版教材第四单元《普罗米修斯》。教学内容主要包括：理解课文生字词，如“盗火、智慧、肝脏”等；学习课文主要内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事；分析课文结构，把握文章主题；通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力；引导学生感受普罗米修斯的勇敢、智慧与献身精神，培养学生的道德情操。教学重点为课文内容的理解和分析，教学难点为如何引导学生从故事中提炼出普罗米修斯的品质，并将其内化为自己的道德观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了普罗米修斯的故事，他的智慧、勇敢和献身精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对普罗米修斯精神的理解。我希望大家能够将这些品质内化为自己的道德观念，并在日常生活中践行。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“普罗米修斯精神在现实生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现普罗米修斯精神的价值，并鼓励他们在生活中实践这种精神。
举例：教师引导学生通过阅读课文，概括故事的主要情节，分析文章结构，从而把握课文的核心内容。
（3）培养表达能力：通过学习课文，教师引导学生运用课文中的词汇和表达方式，进行口头和书面表达。
举例：课堂上，教师组织学生进行讨论、复述故事、仿写等实践活动，提高学生的表达能力。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：学生需要理解普罗米修斯的勇敢、智慧与献身精神，感悟故事所传达的道德观念。
部编版小学四年级语文上册-第四单元-第三课时-普罗米修斯
三、给下面的对话加上合适的标点。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯 ，悄 悄对他说：“只要你向宙斯承认错误 ，归还火 种，我一定请求他饶恕你 。”
部编版 语文 四年级 上册
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这个 神话故事的大概内容，知道了知道了在古希 腊神话中，普罗米修斯不惜触犯天规、触怒 天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让 人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样 的惩罚呢？我们下节课再继续学习。
起因 盗取火种
经过 遭受惩罚
结果 获得自由
第1、2自然 段
第3至8自然 段
第9自然段
互动课堂 部编版 语文 四年级 上册
起因 盗取火种
没有火，人们是怎样生活的？ 消化不良，
生吃食物
感染病菌。
很久很久以前，地面上没有火，人
们只好吃生的东西，在无边的黑暗中
度过一个又一个长夜。
黑暗度日
寒气逼人， 野兽袭击。
结构梳理
普
起因
罗
米
经过
修
斯
结果
盗火 被罚 获救
英勇 无畏
善良 无私
部编版 语文 四年级 上册
主题概括
这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类 （盗火受罚 ）的事，赞颂了普罗米修斯富有 （同情心），为人类谋利益而（ 不畏强权）、 （勇敢机）智、（ 不）屈的不伟挠大精神。
部编版 语文 四年级 上册
课文小结
这节课我们学习了《普罗米修斯》这个神 话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的 普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活， 与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗 米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。 故事情节生动、曲折、感人。
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》说课稿
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》说课稿一、教材简介本说课稿所涉及的教材是《普罗米修斯》，这是部编版四年级语文上册中的一篇课文。
该教材主要讲述了普罗米修斯为了帮助人类，从天上偷取了火种的故事。
通过这个故事，我们可以引导学生理解普罗米修斯的勇敢和聪明，以及他对人类的深深关怀。
通过学习这篇课文，学生可以了解到古代希腊神话中的普罗米修斯，同时也培养了学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面： 1. 知识与技能：- 了解普罗米修斯的故事内容； - 理解普罗米修斯的勇敢、聪明和对人类的关怀； - 能够正确朗读课文，并理解文章中的人物形象、情感和价值观。
2.过程与方法：–利用问答、讲解和讨论等方法，引发学生的兴趣，提高主动学习的能力；–培养学生理解文本的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度价值观：–培养学生对勇敢、聪明和对他人关怀的品质的认识；–培养学生对古代文化的兴趣，了解古代智慧。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解普罗米修斯的故事内容，并能正确朗读课文；–学生能够理解普罗米修斯的勇敢和聪明，以及他对人类的关怀。
2.教学难点：–提高学生对文本的理解水平，培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备1.教具准备：–课文《普罗米修斯》的教材；–PPT或教学黑板等教具。
2.学生准备：–学生需要提前阅读并准备课文《普罗米修斯》。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过提问和引发学生的思考来导入本节课的学习内容，例如： - 你们听说过普罗米修斯吗？ - 你们知道普罗米修斯的故事是怎样的吗？ - 你们想知道普罗米修斯是怎样帮助人类的吗？2. 讲解课文（15分钟）接下来，我将对课文《普罗米修斯》进行讲解，介绍故事的背景、主要人物以及故事情节。
同时，我会引导学生阅读文本，理解其中的人物形象、情感和价值观。
3. 学生朗读课文（20分钟）在讲解完课文后，我会组织学生进行课文的朗读练习。
通过学生的朗读，培养学生的语感和语音语调的准确性，同时也提高学生对课文的理解。
四年级上册语文第14课《普罗米修斯》生字
四年级上册语文第14课《普罗米修斯》生字
《普罗米修斯》是部编版小学语文四年级上册第十四课的一篇课文，讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢盗取天火，从而给人类带来光明和智慧的传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大的牺牲精神。
下边整理分享相关生字拼音及组词。
1、悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）。
2、惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）。
3、兽shòu（野兽、兽医、禽兽）。
4、佩pèi（佩剑、佩服、佩饰）。
5、坚jiān（坚定、坚持、坚固）。
6、违wéi（违反、违章、违背）。
7、抗kàng（抗旱、抗战、抗洪）。
8、环huán（环境、环视、环顾）。
9、锁suǒ（锁链、锁头、锁门）。
10、既jì（既然、既往不咎、一如既往）。
11、狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）。
12、著zhù（著名、卓著、著作）。
13、愤fèn（愤懑、愤恨、愤概）。
14、获huò（获得、获悉、捕获）。
15、斯sī（斯文、斯人、慢条斯理）。
16、盗dào（盗取、强盗、盗卖）。
17、败bài（失败、败火、气急败坏）。
18、惩chéng（惩罚、严惩、惩治）。
19、恕shù（饶恕、宽恕、罪无可恕）。
20、遭zāo（遭受、遭难、遭遇）。
21、恶è（凶恶、险恶、恶毒）。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人民教育出版社部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，给人类带来光明和智慧，最后受到严厉惩罚，但依然顽强斗争，维护人类利益的故事。
通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的神话故事。
但学生在理解文本的过程中，可能对文中一些词语和句式结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.难点：理解课文中的关键词语和句式结构，领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的精神品质。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时对照课文，提高朗读质量。
3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出与普罗米修斯有关的神话故事，从而引出本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式结构。
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【与文章相关的资料介绍】
普罗米修斯简介
在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。
他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。
同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
但最高的天神领袖宙斯（Zeus）却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。
普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。
现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。
1936年，奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。
火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。
火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。
声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。
圣火起源于古希腊神话传说。
相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。
古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。
现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进行火炬传递活动，也没有从古奥林匹亚采集火种。
1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址——奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市。
从此，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。