部编版-语文-四年级上册-《普罗米修斯》简介
部编版语文四年级上册《普罗米修斯》背景说明
部编版语文四年级上册《普罗米修斯》背景说明
古希腊神话：
希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。大约产生于公元前8世纪以前，它在希腊原始初民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，后来在《荷马史诗》和赫西俄德的《神谱》及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说两部分。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点
【导语】普罗⽶修斯（古希腊语：Προµηθεύς；英语：Prometheus），在希腊神话中，是智慧的神明之⼀，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”（Forethought）的意思。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂
很久很久以前，地⾯上没有⽕，⼈们只好吃⽣的东西，在⽆边的⿊暗中度过⼀个⼜⼀个长夜。就在这时候，有⼀位名叫普罗⽶修斯的天神来到了⼈间，看到⼈类没有⽕的悲惨情景，决⼼冒着⽣命危险，到太阳神阿波罗那⾥去拿取⽕种。
有⼀天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗⽶修斯跑到太阳车那⾥，从喷射着⽕焰的车轮上，拿取了⼀颗⽕星，带到⼈间。⾃从有了⽕，⼈类就开始⽤它烧熟⾷物，驱寒取暖，并⽤⽕来驱赶危害⼈类安全的猛兽......
得知普罗⽶修斯从天上取⾛⽕种的消息，众神的领袖宙斯⽓急败坏，决定给普罗⽶修斯以最严厉的惩罚，吩咐⽕神⽴即执⾏。
⽕神赫淮斯托斯很敬佩普罗⽶修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还⽕种，我⼀定请求他饶恕你。”
普罗⽶修斯摇摇头，坚定地回答:“为⼈类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还⽕种!”
⽕神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗⽶修斯押到⾼加索⼭上。普罗⽶修斯的双⼿和双脚戴着铁环，被死死地锁在⾼⾼的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，⽇夜遭受着风吹⾬淋的痛苦。尽管如此，普罗⽶修斯就是不向宙斯屈服。
狠⼼的宙斯⼜派了⼀只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗⽶修斯的双膝上，⽤它尖利的嘴巴，啄⾷他的肝脏。⽩天，他的肝脏被吃光了，可是⼀到晚上，肝脏⼜重新长了起来。这样，普罗⽶修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文内容和重点
部编版四年级上册语文第14课《普罗米
修斯》课文内容和重点
这篇课文主要讲述了希腊神话中普罗米修斯的故事。普罗米修
斯是一位勇敢而聪明的人物，他为人类带来了火种和文明。
课文内容分为以下几个部分：
1. 起初，人类生活在黑暗中，没有火种和文明。他们过着原始
的生活。
2. 普罗米修斯同情人类的困境，决定偷走天火给人类使用。他
巧妙地将火种藏在一根芦苇中，并把芦苇做成了一个器物。
3. 普罗米修斯偷偷将火种带给了人类，人类因此得以学会生火，并开始发展文明。
4. 众神得知普罗米修斯的行为后，十分愤怒。宙斯降罚普罗米
修斯，将他锁在高加索山的山崖上，供乌鸦啄食他的肝脏。
5. 尽管受苦，普罗米修斯依然勇敢和坚定。他告诉众神，即使他被乌鸦啄食，他也不会后悔自己为人类带来火种的行为。
课文的重点如下：
1. 普罗米修斯的勇敢和聪明：普罗米修斯为了帮助人类，偷取了天火，并将其带给了人类，展现了他的勇敢和聪明才智。
2. 文明的发展：通过普罗米修斯给人类带来的火种，人类学会了生火，开始发展文明。这展示了火对人类生活的重要性。
3. 普罗米修斯的坚定：尽管受到诅咒和折磨，普罗米修斯仍然坚守自己的信念和对人类的关怀，表现出他的坚定品质。
这篇课文通过普罗米修斯的故事，告诉我们勇敢和聪明可以改变命运，同时也带来了人类文明的进步。
最新人教部编版四年级语文上册《第14课普罗米修斯》精品教案
第14课普罗米修斯
【教材分析】
《普罗米修斯》是统编教材语文四年级上册第四单元的讲读课文，本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；要求学生能展开想象，写一个神话故事。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“取火”，“受罚”，“获救”三部分。课文5、6、7自然段是课文重点段落。
【学情分析】
统编版语文教科书从三年级开始侧重选取一个单元以文体组织单元教学，三年级上册安排了童话单元，三年级下册安排了寓言单元，本册第四单元安排了神话单元，学生之前已经接触过文体单元，学习起来不会感到不适应。而且对于四年级的学生而言，神话并不陌生，部分学生之前就已经知道本单元的神话故事，多数学生也有过神话故事的阅读体验。我们教师不仅要向学生传播神话知识，弘扬人类的优秀文化，更重要的是教授学生们在学习本单元的过程中，了解故事的起因、经过、结果，在阅读神话的基础上学习如何把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。在此同时，教师要充分利用学生对神话浓厚的兴趣，激发学生展开想象，让学生学写神话故事。
【教学目标】
1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等5个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文，注意读好众神的名字。
部编版语文四年级上册《普罗米修斯》文字解读
14.普罗米修斯·生字详解
悲bēi
【部首】忄
【结构】上下
【文字源流】形声字。心表意，表示心中悲伤；非(fei)表声，非有相背意，人往往因事实与愿望相背而悲。本义是哀痛、伤心。【常用词组】悲伤、悲愤、悲切
【课文原句】看到人类没有火的悲惨情景。
【部首】忄
【结构】左右
【文字源流】形声字。心(个)表意，篆书之形像心脏，表示心中狠毒、凶恶；参(参can)表声，参有谋划义，表示狠毒者多工于心计。声旁简化。本义是狠毒、凶恶。
【常用词组】惨事、惨举、惨不忍睹
【课文原句】看到人类没有火的悲惨情景。
兽shòu
【部首】丷
【结构】独体字
【文字源流】字的左半部是捕兽的武器—一“单”(参见“单”字条)；右半部是一头猎犬。本义是“狩猎”。后来用本义时作“狩”；被狩猎的对象作“默”，简化为“兽”。
【常用词组】兽人、兽头、兽心人面
【课文原句】用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
【部首】亻
【结构】左右
【文字源流】本义是“系在衣带
上的装饰品”。“凡”表声；因
为它属于衣着一类事物，所以用“巾”表义。《诗经》：“青青子佩，悠悠我思。”引申为“佩带”、“携带”。再引申为“钦仰”等义。
【常用词组】佩服、佩剑、佩夫斯纳
【课文原句】火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯。
坚jiān
【部首】土
【结构】上下
【文字源流】形声字。土表意，表示硬如干结的土；臤(jian)表声，臤指手握得结实，有坚固意。声旁简化。本义是硬、坚实。【常用词组】坚定、坚持、坚不可摧
【课文原句】坚定地回答
【部首】辶
【结构】半包围
【文字源流】形声字。是(辶)表意，是有行走义，表示违是背他而去；韋(韦wei)表声，韦有相背义，离开对方也有相背意。声旁简化。本义是离开、避开。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点
原文
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那裏去拿取火種。
有一天，當阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那裏，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，並用火來驅趕危害人類安全的猛獸......
得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說:“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”
普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答:“為人類造福，有什麼錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”
火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。儘管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚
上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。
許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。
有一天，的大力神赫拉克勒斯經過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢於從天上拿取火種的英雄，終於獲得了自由。
新人教部编版四年级语文上册(人物介绍)普罗米修斯、宙斯
四年级语文
《普罗米修斯》相关链接
【普罗米修斯】
希腊神话中造福人类的神.他曾为人类盗取天火，并且教给人类各种技艺，因此触怒主神宙斯，被锁在高加索山崖，每日遭神鹰啄食肝脏，夜间伤口愈合，天明神鹰又来.他宁受折磨，坚强不屈，最后为赫拉克勒斯所救.在欧洲文艺作品中，他一直是个勇于抗拒强暴、不惜为人类的幸福牺牲一切的英雄形象.
【宙斯】
希腊神话中的主神.罗马神话中的朱庇特.他威力无边，能随意降祸赐福，掌管雷电云雨，是诸神和人类的主宰.
【赫拉克勒斯】
亦译作“海格力斯”.希腊神话中最伟大的英雄.罗马神话中称为赫丘利.他神勇无比，完成了十二项英雄伟绩.
部编教材四年级上册语文《普罗米修斯》ppt精讲课件
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
普罗米修斯是怎样为人间盗取火种的？
品读课文第三自然段 普罗米修斯躲在太阳车所要经过 的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳 车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗 米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太 阳车的烈焰中，偷取了火种。
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
普罗米修斯把火种带到人间后，人间发生了怎 样的改变？
品读课文第四自然段
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人 类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还 用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。
男人们有了火就可以———— 女人们有了火就可以———— 孩子们有了火就可以———— 老人们有了火就可以————
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
烧熟食物 驱寒取暖 驱赶猛兽 ……
我会说 有了……就……
部编教材四年级上册语文《普罗米修 斯》ppt 精讲课 件
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。 同情心表现在：（ 人间无火 ） 勇敢表现在：（ 为人盗火 ）
四年级上册语文教案-第14课普罗米修斯人教(部编版)
统编教材四年级上册第14课
普罗米修斯
【教材分析】
《普罗米修斯》是统编教材语文四年级上册第四单元的讲读课
文，本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文
章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；要求学生能展开想象，写一个神话故事。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并
与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有
9个自然段，按照事情发展顺序可分为“取火”，“受罚”，“获救”三部分。课文5、6、7自然段是课文重点段落。
【学情分析】
统编版语文教科书从三年级开始侧重选取一个单元以文体组织
单元教学，三年级上册安排了童话单元，三年级下册安排了寓言单元，本册第四单元安排了神话单元，学生之前已经接触过文体单元，学习起来不会感到不适应。而且对于四年级的学生而言，神话并不陌生，
部分学生之前就已经知道本单元的神话故事，多数学生也有过神话故事的阅读体验。我们教师不仅要向学生传播神话知识，弘扬人类的优秀文化，更重要的是教授学生们在学习本单元的过程中，了解故事的
起因、经过、结果，在阅读神话的基础上学习如何把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。在此同时，教师要充
分利用学生对神话浓厚的兴趣，激发学生展开想象，让学生学写神话故事。
【教学目标】
1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等5个词语。
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案模板
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修
斯》教案模板
教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。下面是由给大家带来的部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案，一起来看看吧!
《普罗米修斯》课文原文
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
普罗米修斯部编版(人教统编版)语文四年级上册
过不多久，人们学会了吃熟 食，不再像禽兽那样吃生食。紧 接着，他们开始抛弃掉野蛮的原 始习惯，从原来他们蜷居的阴暗 角落里走了出来，到户外明亮的 阳光下。他们开始为了新的生活 而感到高兴。
普罗米修斯还教给人们许多 本领，教他们怎么抵御冬天的风 雪和林中野兽的侵袭。教他们如 何开采矿石、冶炼铜铁，以及用 铜铁铸造耕种所需要的工具和打 猎用的武器。人们的生活变得一 天比一天幸福了。
古希腊的圣火一直燃烧到了二 十一世纪，让我们用普罗米修斯的 精神之火，点燃我们的智慧之火、 创造之火、生命之火、爱心之火……
在没有火的日子里， ______________, 自从有了火， ______________。
没有火，人类只能（ 遭受猛兽袭击 ）
没有火，人类只能（ 忍受寒冷
）
没有火，人类只能（ 吃生的食物 ）
火种来到人间，人们欣 喜若狂。 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁；
火使人类 从黑暗走向── 光明从寒冷走向── 从痛苦走向── 快乐 从疾病走向── 从野蛮走向── 文明
温暖 健康
普罗米修斯把火种带到 人间后，人间发生了怎样的 改变？
品读课文第10，11。12自然段
我会说
男人们有了火就可以———— 女人们有了火就可以———— 孩子们有了火就可以———— 老人们有了火就可以————
部编四年级上语文《普罗米修斯》优秀教学设计
14《普罗米修斯》教学设计
教材分析：
《普罗米修斯》是古希腊神话故事。讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友，为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯；狠心、无情的宙斯；矛盾、无奈的太阳神；以及正义刚烈的大力神。
教学目标：
1. 会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、吩咐、饶恕、狠心、肝脏、尽管、动弹、砸碎、双膝、造福”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，注意读好众神的名字。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
教学重难点：
1.感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情。
2.练习复述故事。
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.你阅读过哪些中国神话故事？
2.古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？
3.今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（师简介普罗米修斯。）
4.板书课题。
二、初读课文，完成自学
1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2.出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3.在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
如：多音字：肝脏（）
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
2020统编版四年级上册语文教案-14 普罗米修斯(人教部编版)
14 普罗米修斯
文本分析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，课文按事情的发展顺序讲了普罗米修斯为了解决人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和热，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事。文本故事感人，人物形象丰满、逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生的生活时代较远，教学时可能有一定的困难。因此，教师要善于捕捉语言文字的训练点，借助一些直观的画面，引导学生大胆想象，指导学生入情入境地朗读，进而体会人物形象，这是学好本课的关键。另外，文本成功地塑造了普罗米修斯这个人物形象，因此在教学过程中应当让学生通过课文中的具体语言材料，了解普罗米修斯的英雄壮举，感悟其品质，从而受到情感上的熏陶。
教学目标：
1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字；理解重点词语的意思。
2.朗读课文，注意读准众神的名字。
3.按顺序复述课文，把握课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4.了解古希腊神话，进一步培养阅读神话故事的兴趣。
教学重点：按事情发展的起因、经过、结果的顺序概括课文内容，体会普罗米修斯的英雄形象。
教学难点：
1.学会用多种方法概括课文内容。
2.用自己的话讲一讲普罗米修斯的故事。
课时安排：2课时
1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字。
2.能联系上下文理解重点词语的意思。
3.朗读课文，能正确地读出文中出现的众神的名字。
4.把握课文内容，理清课文的层次脉络。
1.学习生字新词，灵活运用重点词语。
2.流畅地读出文中五位神的名字。
人教部编版小学四年级语文上册《普罗米修斯》知识全解
《普罗米修斯》知识全解
字词点击
重点生字
狠
读音： hěn
结构：左右结构，部首是“犭”，不能写得像“扌”
字义：凶恶，残忍。
组词：凶狠、狠毒、恶狠狠
多义词
自由：
①在宪法和法律范围内公民享有的随意活动的权利。例：公民享有人身自由。
②一种哲学概念。例：哲学上把运用客观规律于实践中称自由。
③无拘无束。例：明天放假，我们就可以自由地玩耍了。
多音字组词
脏 (zānɡ)脏水还 (hái) 还有
(zànɡ)肝脏 (huán)归还
喷 (pēn)喷射尽 (jǐn)尽管
(pèn)喷香 (jìn)尽头
形近字组词
焰(火焰) 驱(驱赶) 饶(饶恕) 膝(双膝)
陷(陷害) 枢(枢纽) 挠(挠头) 漆(油漆)
近义词
驰过——驶过敬佩——敬重饶恕——宽恕驱赶——驱除
反义词
惩罚——奖励违抗——服从错误——正确安全——危险
词语解释
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
妙语佳句
1．看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火。
【赏析】这句话说明，普罗米修斯明明知道盗火的后果——冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。从他盗火的决心中，我们体会到了他的正义。
2．自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
【赏析】这句话写出了普罗米修斯盗取火种给人类所带来的光明与幸福，引起人们对普罗米修斯的敬佩与感激之情。
3．火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
【赏析】偷了火种，火神不但不气恼，反而非常敬佩普罗米修斯，还试图想救他。敬佩普罗米修斯什么呢？神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。而普罗米修斯盗火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感的神。
四年级上册语文课件-课前预习：第14课《普罗米修斯》 人教部编版(共13张PPT)
【饶恕】 【屈服】 【凶恶】 【气急败坏】 【愤愤不平】
试着把词语和意思连起来！
上气不接下气，狼狈不堪，慌张失措的 样子，形容十分慌张或恼怒。 免予责罚。 对外来的压力妥协让步，放弃斗争。 心中不服气，感到很气愤。 形容行为、相貌或景象等十分可怕。
10
第三步：知内容 再读课文，填一填。
课文先写了 普罗米修斯 从阿波罗那里拿 取火种，然后写了 宙斯 惩罚普罗米修斯，普 罗米修斯忍受惩罚就是不屈服，最后 大力神 解 救普罗米修斯，他重获自由。
√ （huán hái）火种！ √ 2.狠心的宙斯又派了一只凶恶（wù è ）的鹫鹰每天啄食他
的肝脏。
7
生火游戏
悲惨 惩罚
敬佩
饶恕 愤怒
【悲惨】 【驱赶】 【惩罚】 【吩咐】 【敬佩】
试着把词语和意思连起来！
处罚。 处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 口头指派或命令、嘱咐。 敬重佩服。 驱逐赶走。
9
11
ຫໍສະໝຸດ Baidu 第四步：查资料
查资料，填一填。 普罗米修斯是 希腊 神话中最具智慧的神明之一，
名字有“ 先见之明 ”的意思。天神领袖宙斯要求人类 敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修 斯为人类辩护时触犯了宙斯，作为对他的惩罚，宙斯拒 绝给人类完成他们的文明所需的最后一物—— 火 。
12
第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》原文及教案
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》原文及教案
【原文】
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。
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【与文章相关的资料介绍】
普罗米修斯简介
在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。但最高的天神领袖宙斯（Zeus）却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。
现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。
1936年，奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。
圣火起源于古希腊神话传说。相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进行火炬传递活动，也没有从古奥林匹亚采集火种。1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址——奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市。从此，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。