八年级政治上册第四单元7_2礼仪展风采教案新人教版
八年级政治上册 第7课 第二框 礼貌展风采教学设计 人教新课标
礼貌展风采教学设计
教学目标
知识目标：知道生活中基本的社交礼仪。
能力目标：在生活中以礼待人的能力；在不同的情境中表达礼貌的恰当方式；掌握基本的社交礼仪及践行能力。
情感、态度和价值观目标：可以不同意他人的观点，但尊重他人表达意见的权利；以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度；鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为；以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为。
教学过程
教学内
容
教师活动学生活动设计目的
因礼仪而优雅活动一：播放天安门升国旗仪式，说
说天安门升旗仪式中印象最深刻的是
什么；身边哪些仪式最能展示学生的
风采？
学生讨论、回
答。
通过升旗仪式，体验礼
仪优雅给人的感受，为
课本的展开作铺垫。
活动二：阅读课本83页关于小茅的故
事，提问。
学生阅读，讨论
并回答。
通过反面例子引发思
考，引导学生按站礼仪
的要求去做。
活动三：组织学生根据84页所涉及的
五组活动，让学生比一比、评一评、
做一做。
学生具体操作。
通过学生的活动，强化
对礼仪的体验和理解。
社交礼仪ABC 活动四：展示学生搜集的关于古今中
外的见面礼仪小常识。
交流各自搜集
的资料，为其他
通过了解古今中外的
见面礼仪，让学生了解
同学讲解。
社交礼仪的规范。
活动五：指导设计一套待客礼仪，并展示。
学生设计加深学生对礼仪的认
识。
活动六：展示学生搜集的有关中华民族和少数民族的礼仪小常识。
学生谈感受理解和把握现代礼仪，
尊重手术民族的礼仪。
八年级政治上册 第7课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。
掌握基本的社交礼仪。
3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。
三、教学难点：礼仪的重要性。
四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。
2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。
3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。
五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。
2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。
思想品德：7.2《礼仪展风采》教学设计2(人教版八年级上)
《礼貌显魅力》教学设计襄阳区张湾二中向雪莲设计思路：新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
教学目标：1．知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学用具：多媒体教法学法情境创设法、情感滋润法、讨论教学法。
课时安排:1课时。
课前准备:搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
教学过程：一、导入：创设情景、导入新课：同学们，刚才上课时老师说“同学们好”，同学们说“老师好”，为什么？这是一种礼貌。
过渡：我们生活中时时处处都需要礼貌，礼貌对我们的生活实在太重要了！友好交往礼为先，这节课让我们一起来感受一下——“礼貌显魅力二、授新：活动一：文明礼貌之我见多媒体显示画面：公共汽车上，因为急刹车，甲踩了乙的脚，……请你想象，接下来会发生什么事呢？情景一：甲乙二人互出粗言，结果大打出手。
各抒己见：是否文明礼貌仅仅只是个人的私事吗？情景二：甲乙二人互相道歉，事情得到圆满解决，皆大欢喜。
七嘴八舌：从他们身上你可以看出礼貌包含着哪些良好的品质？给出一段视频，让学生全面感受礼貌的魅力。
活动二、礼貌用语大家说1、礼貌用语大擂台多媒体显示相应表格：2、学唱十字礼貌用语歌。
3、与世界接轨，我会说外语，教学生用外语说礼貌用语。
活动三：礼貌待人我最棒设计情景：今天家里来了位客人，我们该怎么招待他呢？请学生即兴表演，其他学生给予点评。
思想品德：7.2《礼仪展风采》教学设计4(人教版八年级上)
附：板书设计
礼仪展风采
什么是礼仪？
为什么要学习礼仪？
中学生学习哪些礼仪？
教师在学生说的基础上总结少数民族的风俗习惯
D：要尊重少数民族的礼仪习俗
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的风，体会了礼仪所显现的优雅。我也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪，走向事业的成功。
四、课堂延伸
谈谈你准备以后在家庭生活、学校生活、社会生活中如何注重礼仪？
教学内容及教学过程
一、导入新课
播放歌曲《我和你》，观看奥运礼仪展示的风采。〔激发学生的学习兴趣〕
二、讲授新课
〔一〕了解礼仪
活动一：．观看《百家讲坛》，听专家谈礼仪。
教师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
活动二：：在学校生活中，升旗、进办公室、见了老师、上课、观看比赛等方面谈谈如何才能体现我们同学的风采？
教师小结：回答得很不错，这些方面都涉及到基本的礼仪常规，那你知道礼仪的重要吗？
〔二〕解读礼仪
活动一：教师提问：孔子说:“不学礼，无以立”。你是如何理解这句话的？
教师归纳：对，孔子的话强调了礼仪的重要性。古代社会尚且如此，现代社会当然更应该重视礼仪了，那么同学们在现代社会如果不讲礼仪会怎么样呢？结合书上p84页说说礼仪的重要性.
B基本的社交礼仪
活动三：现场模拟：交往的不同方面：（1）握手。（2）接电话。（3）待客。
齐读：如何握手、接电话、待客。
活动四：你怎样看待以下节日的礼仪习俗：中国礼仪习俗的：春节、端午节、中秋节。外国的礼仪习俗：母亲节、父亲节、愚人节。
C科学对待我国传统礼仪和外国礼仪
部编人教版八年级道德与法治72《礼仪展风采》教学设计.docx
课标要求:“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际 交流与沟通。
”二. 教学目标：【情感态度价值观目标】乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、 文明礼貌带给自己的乐趣以及对人牛发展的价值。
【能力目标】：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
掌握儿种基本的个人礼仪和 社交礼仪。
【知识目标】：懂得什么是礼仪及其作用。
了解生活屮基本的个人礼仪和基本的社交礼仪。
三、 教学重难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学牛有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
四. 教法和学法：教学方法：活动教学法、直观教学法、讨论教学法 学习方法：探究式、合作式学习法。
设计意图：培养学牛合作探究的能力，培养团队与探索精神。
五、 板书设计：仪报。
七、教学过程:礼仪展风采六、 礼 仪1、体现在“展我木碉义评价反馈:精神文明卅。
国家形彖/外 位合作礼役、民族礼仪、国家礼仪的2、体现在以小组动 活生 学捕为行 自资增1-龈 从，兴源强讲授新课感悟礼仪频叔 视会 放EC 播AF 分的锻炼观察能力。
认识到礼仪不仅是 形式而且是一个 人、一个集体乃至 一个国家精神文明 的象征。
认识到个 人礼仪的表现。
体验礼仪鵰为姐怖通过对不合礼 仪行为的分析，检 验学生对个人礼仪 的认知程度，掌握 一些基本的社交礼 仪，体验礼仪涉及 交往的方方面面， 有特定要求。
体会 礼仪的个人意义和 社会意义。
评价反馈展我礼仪n 二“力0拚、不组查途合及礼位 h等场以的单 网谱同，家为。
吐抑不LR 国呦城 覆矢 相，世民，作阅径的各仪制八.教学反思:本节课的重点在于让学生懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
在教学过程中，学生能够通过参与活动感悟、体验讲礼仪的个人意义和社会意义，明确讲文明、讲礼貌的交往态度，践行懂礼貌讲礼仪的行为，基本达到教学的目的。
八年级政治上册 礼仪展风采教学设计 人教新课标版
礼仪展风采教学设计教学目标情感态度价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
过程与方法通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现代社会礼仪的重要性。
知识与能力懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
教学流程新课导入:播放天安门广场升旗仪式视频，引出课题“礼仪展风采”一）以礼仪而优雅让学生自学课本第一部分，“因礼仪而优雅”。
完成以下问题：1、什么是礼仪？2、礼仪表现在哪些方面？3、讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？）4、举例说明我们身边有哪些不符合礼仪要求的现象。
学生回答问题，老师引导，评价，小结。
老师穿插表述吴里一早晨来校服装不整一幕，学生指出其不雅行为表现。
活动一：评选学习小组最佳形象大使：展示优雅的我。
各学习小组成员分别表演“站、坐、走、微笑”等姿态，各组分别推荐一名男同学，一名女同学为本小组“形象大使”到台前展示优雅的自我。
并推选出班级“最佳形象大使”。
二）社交礼仪ABC各小组讨论完成以下问题：1、社交礼仪包括哪些方面？2、我们如何对待传统礼仪？3、我们应怎样与少数民族交往？老师点拨，评价，小结。
师生一起学习三项基本的社交礼仪。
根据相关链接的要求以及课本图片的图示，你认为与同学，长辈，异性见面握手时各应该注意些什么？让各小组派出两名男女同学和老师一起模拟各种见面握手礼仪。
老师引导，更正，评价，小结。
活动二：根据礼仪要求，模拟表演“我家来客”老师特别提醒待客礼仪。
并更正不足。
老师穿插表述吴里一中午在家对待客人的表现，学生找出其不当行为的表现。
人教版初中政治八年级上册7.2礼仪展风采word教案(14)
7.2 礼仪展风采章节第七课第二框课题名礼仪展风采课时1课时教学目标1知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值教学重点 1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2掌握基本的社交礼仪。
教学难点形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
教具多媒体时间安排课后小结备注教案内容礼仪展风采教学设计导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习兴趣〕讲授新课1．什么是礼仪---说文解字，小组讨论老师小结：礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
2．讨论：在学校活动中。
哪些礼仪最能体现我们的风采？3. 阅读小茅的故事,回答问题小矛的行为与礼仪有关吗?小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方？多媒体出现：《中学生日常行为规范（修订）》、《中学生文明礼仪规范》4、教师：礼仪是一门学问，有特定的要求。
在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。
对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生：（略）教师小结：在家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。
学生讨论：我们的日常行为举止应该怎么做？互相观察：生活中我们的坐站行姿。
教师归纳并显示：礼貌的站姿、优雅的坐姿、正确的行姿教师：我们的礼仪对于我们有什么意义？教师总结：展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。
5、讨论辨析：有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
（播放视频—--天安门升旗；分析中国男篮的行为）教师总结：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
6、讨论：《女大学生求职》---大学生的行为和择业经历给我们什么启示？教师归纳：礼仪的重要性。
八年级政治上册礼仪展风采教案人教新课标版解读
学问目的懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
理解生活中根本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的根本素养。
实力目的驾驭根本的社交礼仪，并可以在交往中加以运用。
情感看法和价值观目的乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值。
●○教学重点和难点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪标准，并能娴熟驾驭社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展示自己的风采是本框的难点。
《礼仪展风采》教案一、新课导入：师：你到过天安门观看过升旗吗？今日带你们到现场去看看（视频）。
看完之后，感觉如何？这个升旗队伍怎么样？给你印象最深的是什么？生：……师：升旗是一种仪式，一种礼仪；礼仪无所不在，它在我们的日常生活中，在我们的社会交往中，礼仪是有特定的要求的。
按肯定的礼仪去做，能呈现出我们的风采，下面就让我们一起来学习第七课第二框题《礼仪展风采》。
师：前段时间，在网上流传了几幅图片，这些图片引来了人们的纷纷争论，究竟是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。
（投影展示图片，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍宝港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持宁静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。
）师：看完图片之后，我想问一下大家的感受怎样？生：……师：是的，其实当我看到这3幅图片的时候，是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。
但是回过头来想一想，外国挚友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢？生：因为做出这些行为的大多是中国人。
师：这些行为是什么样的行为？生: ……师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特殊的待遇。
众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但假如外国挚友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样对待我们？会怎样对待我们的国家？生：……师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为标准与准则，它详细表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
2019-2020年八年级政治上册 7.2 礼仪展风采导学案新人教版
2019-2020年八年级政治上册 7.2 礼仪展风采导学案新人教版学习目标：1.懂得什么是礼仪。
2.礼仪有什么作用。
3.了解生活中基本的社交礼仪。
学习重点：礼仪的作用。
学习难点：掌握生活中基本的交往礼仪。
预习案：1.礼仪是台如何产生的？它有什么重要性？（1）产生：缘于最初的 ,并随着社会的发展而不断变化。
（2）重要性：是一个人、一个集体乃至一个国家的象征。
2.礼仪的表现有哪些？（1）个人礼仪：表现在、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等方面。
（2）公共礼仪：在家庭日常生活中、学校集体活动中、社交活动中，都有相应的礼仪要求。
3.为什么要讲礼仪？（1）自觉做到讲礼仪，不仅关系的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们的形象。
（2）按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升和。
（3）不讲礼仪，就可能，也使自已难堪，甚至无法适应。
4．三种合乎礼仪的姿态及其作用分别是什么？（1）最常用的合乎礼仪的三种姿态：、、坐如钟（2）作用：①能展示我们内心的自信、、；②有助于强健我们的身体，给我们以。
5.保持发自内心的微笑的作用有哪些？体现了我们的、心灵的善美、对人的。
6.掌握现代礼仪的原因及要求是什么？原因：（1）是适应现代社会。
（2）是展示我们优雅风采和高尚。
（3）是我们与他人顺利交往的。
要求：（1）掌握礼仪，并在交往中加以运用。
（2）在社会生活中不断地、和，注意日积月累。
（3）以对待传统礼仪习俗。
（4）尊重少民族的礼仪习俗，要“”尤其不能违反。
我的疑问：探究案：1.在学校活中，哪些礼仪最能体现我们的风采？2.小矛的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的在方。
3.对我们中学生，有哪些基本的礼仪要求？检测案：1．掌握礼仪并按照礼仪要求去做能促进我们恪守社会行为规范，塑造优雅的自我形象和社会形象。
下列关于礼仪的认识不正确的是（）A.礼仪产生于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化B.礼仪是精神文明的象征C.在不同的场合礼仪有各自特定的要求D.自觉做到讲礼仪仅关乎个人形象2．武汉市教育部门在寒假期间，组织全体中小学生参加以“做文明师生创礼仪武汉”为主题的文明礼仪实践活动。
人教版初中政治八年级上册7.2礼仪展风采word教案(7)
《礼仪展风采》一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。
；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
四、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。
利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、资源：思想品德人教课标版八年级上册教材；专门为这节课制作的网络课件；网络教室。
六、教学过程。
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礼仪展风采
课题 7.2礼仪展风采授课时间
课型新授主备人
课程目标知识与技能目标：
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
过程与方法目标：
通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，一学生的探究体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活
动中是学生掌握基本的礼仪。
情感、态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的主人并展示优雅礼仪。
学习重点懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范
学习难点礼节礼仪的道德意义
关键熟练掌握社交的一般礼仪
教具准备多媒体
学习过程
学习内容教师指导学生活动设计意图
一. 导入新课
二.新授情境导入：你到别人家
做过客吗？你知道要
注意什么吗？你是怎
样做客的?
一）因礼仪而优雅
1.礼仪是一个人必备
的素养
2.礼仪是一门学问，
有特定的要求：在
家庭学校和个公共
场合，礼仪无处不
在。
各场所有不同
的礼仪要求。
孔子
说：“不学礼，无以
立”礼仪无论是对
国家还是对个人都
是很重要的要求。
3.人既是审美的主
体，也是审美的对
象
合作探究：教材83页第二个框
的内容。
学生合作交流回答
讨论与回答：教材84页相关链接
实践活动：做一做、比一比、评
一评教材84页材料
使教学过程既生
动活泼，又充满理
性。
在活动中是学
生掌握基本的礼
仪。
三课堂小结四作业礼仪不仅仅是形式，而
是一个人、一个集体乃
至于一个国家精神文
明的象征。
我们必须具
备良好的礼仪素养，使
自己的举止符合利益
的要求。
安礼仪要求
做，会使我们变得优雅
可亲，更易被人接纳。
二）社交礼仪ABC
1.社交礼仪涉及交往
的各个方面，每个
方面都有具体的要
求
2.社交礼仪的掌握不
是自然形成的，需
要在社会生活中不
断的学习、观察、
思考
3.遵守健康文明的社
交礼仪，是我们与
他人交往的前提。
实践：见面的礼仪。
见教材86
页虚框
设计待客礼仪：见教材87页虚
框。
1）待客礼仪的设计。
2）电
话礼仪的设计。
探究中华民族的礼仪习俗。
了解生活中基本
的社交礼仪，知道
礼仪是一个人的
基本素养，并懂得
礼仪的作用。
作业布置必做
练习册
选作探究板书设计礼仪展风采
课后反思在教学活动中以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，让他们在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。
还要注意让学生透过生活中的小事，从
礼貌礼仪的视角领悟其中的深刻道理。