八年级政治上册第四单元7_2礼仪展风采教案新人教版

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2019-2020学年八年级政治上册第四单元第七课第2框礼仪展风采导学案新人教版.doc

2019-2020学年八年级政治上册第四单元第七课第2框礼仪展风采导

学案新人教版

【方法指导与使用说明】：

1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P83-----88页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。

2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

【学习目标】

1、明白个人应注重的礼仪（重点）

2、培养学生懂得一些社交礼仪（难点）

3、激情投入、认真倾听

知识回顾巩固上节课的重要知识点

一、【自主学习、明确知识点】

（一）填空题

1、礼仪源于最初的人类交往，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_______________的象征。

2、人既是审美的主体，也是审美的_______________。

3、最常见的三种合乎礼仪的姿态是：站如松，坐如钟，行如风。社交礼仪需要在社会生活中不断地学习，观察和_______________。

4、掌握文明、健康的_______________是适应现代社会不可缺少的条件。

5、在与少数民族交往时，要注重少数民族的_______________

（二）简答题

1、个人礼仪的基本要求

2、讲礼仪的重要性（我们为什么要讲礼仪）

3、掌握文明、健康的社交礼仪的重要性

4、对待传统礼仪习俗的正确态度

5、与少数民族交往时应注意的礼仪

二、【展示交流】（学生解答以上题目）

三、教师对有关知识进行讲解

四、【小组讨论、合作探究】

材料新的一天开始了，小明吃完早饭，像往常一样在穿衣镜前整理衣服，还检查了一下拉链是否拉好。妈妈在一旁笑着说：“又不是去参加演出，何必这么认真！”小明马上说：“妈妈，良好的仪表是对别人的尊重，到公共场合穿着就应该这么整洁、大方!” 说完，他对妈妈说了声再见，就去上学了。

八年级上册政治知识点第7课

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。学习八年级政治知识要多动脑筋。小编整理了关于八年级上册政治知识点，希望对大家有帮助!

八年级上册政治知识点第7课：友好交往礼为先

一、礼貌显魅力

1、礼貌的含义：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

2、礼貌的重要性

(1)礼貌是尊重的具体表现，是友好交往的道德基础。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。

(2)礼貌是文明的体现，是自尊的需要。是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。

3、我们对人有礼貌的主要表现

我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

二、礼仪展风采

1.礼仪是一个人必备的素养

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼貌素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

2.讲礼仪的意义(或讲礼仪的重要性)

⑴如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

⑵自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

⑶按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

3.社交礼仪：包括握手、接电话等。靠学习、观察和思考养成。

初中政治(初二上)德育教育校本教材

初中思品人教版八年级上册教材分析

八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。

教材的设计，以学生的生活经验为依托，引导学生进行探究，注重学生的体验，注意学生实际能力的培养；由近及远、由浅入深地安排内容，力求帮助学生建构适合自己的知识框架和思维框架。

八年级政治上册第四单元第七课《礼仪展风采》(第二课时)导学案人教新课标版

三、教学重点与难点：重点：学生对待礼仪的态度。难点：如何让学生将礼仪落到实处。
四、课前预习导学1．因礼仪而优雅：（1）礼仪是一个人必备的素养：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。（2）礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求（3）讲礼仪的重要性：自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
五、课堂研讨活动一(课本第83页)1、你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？天安门升旗的过程及特点：升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗。特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。2、在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？升旗仪式，开学典礼、体育运动会大开幕式及闭幕式，文艺晚会，校庆活动等等。活动二(课本第83页)1、小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。有关。他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。活动三(课本第86页)根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。与不同的人见面时握手的礼节：与同学相见：握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者相握。握手与否及握手之轻重，均依彼此情感亲疏而定。握手时间不宜太久，亦不宜用力过猛，但为表示亲切，握手时可上下微摇，但不可左右乱摆。与长辈相见：对长者，不可先出手请握。如长者先行伸手，应即与之相握，相握时，幼者之手只能轻握，不可摇动。与异性朋友相见：对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。用力应稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。活动二(课本第87页)1、假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？能，客人来访时的待客礼仪：来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。来了一位长者：用敬语问好，请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重…来了一位陌生人：用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待 2、假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？懂，打电话的礼仪：拨打电话：用“您好”和“请"开始，用“谢谢"结束。主动说出自己的名字，对长者不能先挂电话。接听电话：用“您好”和“请”开始，用“谢谢”结束。真诚回答对方的询问。活动三(课本第87页)你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？春节的传统习俗：吃团圆年夜饭，给长辈拜年，长辈给晚辈封包，祭祀祖先，亲戚间互相串门拜年，放鞭炮，吃饺子，穿新衣服，打扫卫生。端午节的传统习俗：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。中秋节的传统习俗：全家团圆，吃月饼，赏月，猜灯谜。大多应该保留，一些与时代不相合的习俗则应当渐渐被取代。如，放鞭炮在很多城市都被禁止了，因为存在比较严重的安全隐患和环境污染。活动四(课本第88页)你对少数民族的礼仪习俗了解多少？说出来与大家分享。六、课堂练习与反思

湖北大冶市还地桥镇南湾初级中学八年级政治上册 7.2 礼仪展风采导学案(无答案) 新人教版

7.2 礼仪展风采导学案

一、【目标导学】

1、学习目标

知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用；

2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中运用；

3、情感目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

4、学习重点：礼仪的含义，讲礼仪的意义；

5、学习难点：怎样看待中华民族传统礼仪习俗？

二、【自主学习】

一、情境导入：你见过天安门广场的升旗仪式吗？整个升旗过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之情油然而生。这是什么原因？（学生：国旗班的战士整齐的步伐，优雅的姿态）对！这就是礼仪展示的风采。这节课我们一起学习“礼仪展风采“。

二、知识梳理

1、礼仪的特点

2、个人礼仪的基本要求；

3、讲礼仪有什么意义？不讲礼仪危害？

4、按礼仪的要求去做，有什么意义？

5、掌握文明、健康的社交礼仪，有什么重要性？

6、掌握社交礼仪的途径

7、怎样对待传统的礼仪习俗？

8、与少数民族交往时应注意的礼仪？

三、【合作探究】

1、在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？

2、“相关链接”中的大学生为什么没有被录用？

3、按常见的站、坐、行三种礼仪的要求进行表演

4、说说社交礼仪中握手、接听电话、待客的礼仪（1）握手的礼仪要求

(2）待客的礼仪要求

（3）接听电话的礼仪

四、【展示质疑与小结】

1、各抒己见：在现实生活中你会关注哪些礼仪？建议：：1、自学课本，思考问题

2、将自学的结果的答案页码写下来。

五、【能力检测】

1、礼仪的内容丰富多彩。随着时代的变迁，社会的进步和人类文明程度的提高

2019-2020年(秋)八年级政治上册 7.2 礼仪展风采教案新人教版.doc

2019-2020年(秋)八年级政治上册 7.2 礼仪展风采教案新人教版第二课时：礼仪展风采

一、温故知新：

与人友好交往必备的素质是什么？

二、呈现学习目标：

情感态度价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

过程与方法：通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现代社会礼仪的重要性。

知识与能力：懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

教学重难点：

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的

三、自主探究：

1、礼仪缘于____________，并随着_________而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。

2、不讲礼仪的危害：可能伤害_____，也使__________，甚至______________。

3、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我们注意____________，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

4、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应______________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求________，做到________。

八年级上册政治第七课知识点

友好交往礼为先

一、礼貌显魅力

1、礼貌的含义：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在

日常交往中应当共同遵守的道德准则。

2、礼貌的重要性

(1)礼貌是尊重的具体表现，是友好交往的道德基础。礼貌反映

我们自身的素质，展示我们的风采。如果对人不礼貌，就会对人造

成伤害，妨碍我们与人交往。

(2)礼貌是文明的体现，是自尊的需要。是否文明礼貌，表明一

个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。

3、我们对人有礼貌的主要表现

我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

二、礼仪展风采

1.礼仪是一个人必备的素养

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼貌素养，使自己的言行举

止符合礼仪的要求。

2.讲礼仪的意义(或讲礼仪的.重要性)

⑴如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

⑵自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的

形象。

⑶按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

3.社交礼仪：包括握手、接电话等。靠学习、观察和思考养成。

4正确.对待传统礼仪：我们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而

应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把

人教版道德与法治八年级上册：4.2《以礼待人》教案五篇

第一篇：人教版道德与法治八年级上册：4.2《以礼待人》教案《以礼待人》教案

一、学习目标

1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、掌握文明有礼的表现，做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。

二、评价任务

1、懂得文明的作用、

2、知道如何做文明有礼的人。

三、教学设计(一)导入新课

有这样一个故事：一个赶路青年向一老人问路：“喂！老头儿，到市政府还有多远？”老人翻了翻眼皮，半天才用拐杖点点地面，没好气地说：“还有500拐杖！”青年笑道：“路只有论里的，哪有论拐杖的？”老人说：“论礼（里），你该叫我一声老大爷。”一句话说得青年人满面通红。这个故事说明了什么道理？

第四课社会生活讲道德第二框以礼待人(二)自主预习

1、填空

（1）礼体现一个人的、谦让、等良好品质，社会生活中，主要表现在、仪表端庄、等方面。

（2）文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种，是沟通人与人之间情感的。

（3）文明有礼是一个人的前提。文明有礼促进。文明有礼体现。

（4）文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的。

（5）诚恳、谦让的态度，能够给对方亲切感,有助于人们，增进人们的，有利于形成的社会。

（6）做文明有礼的人，要。做文明有礼的人，要。

做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断。

2、礼的含义及主要表现是什么？

3、什么是文明礼貌？

4、为什么要做到文明有礼？（文明有礼的重要性有哪些？）

5、如何做一个文明有礼的人?

（三）合作探究

视频作品展风采教学反思

《礼仪展风采》这一框题主要是针对在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。在社会变迁的进程中，传统的礼

仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不

讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等现象屡见不鲜而设置的。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。是否讲究文明礼貌，不只是

个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。而在青少年成长过程中，不

少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子

不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮横无礼。在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌

礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的

礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。事实证明，礼貌、礼仪是一门学问，需要

专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分，对学生进

行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼仪素质的形成是大有益处的。

所以本框教材中牵涉的礼仪科学知识相当多，存有个人礼仪，社交礼仪，国家礼仪习

俗及民族的风俗习惯等。而一节课的容量又非常有限，如果面面俱到似乎就是不可行的，

如何条理清晰地教学就是设计本课时必须应该深思的，既必须厘清本框题的知识结构体系，又必须鼓励学生在课堂上能积极参与、体验，并使学生沦为教学的主体。

河南新乡县高级中学八年级政治上册第四单元交往艺术新思维第2课时礼仪展风采教学案新人教版

第四单元交往艺术新思维第2课时礼仪展风采

知能新视窗

知识结构

学点博览

学点1：什么是礼仪

含义：礼仪是礼节和仪式的统称。

学点2：关于礼仪

由来和发展：礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。

现代礼仪的特征：既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。

礼仪的重要性：礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

礼仪的要求：具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

学点3：个体礼仪的具体要求

礼仪的广泛适用性：不同的场合有不同的要求。

个人礼仪的主要内容：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。

不讲礼仪的危害：可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

学点4：讲礼仪的重要影响

影响：关系自身形象，关系周围人，乃至关系民族国家的形象。

学点5：按礼仪的要求去做

行为要求：站如松、坐如钟、行如风，发自内心的微笑。

重要意义：能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的享受；能拉近我们与他人的距离。

学点6：一般的社交礼仪

常用社交礼仪：握手、待客、接听电话。

学点7：社交礼仪的养成

要求：在社会生活中不断地学习、观察和思考，日积月累。

学点8：正确对待传统礼仪

尊重：尊重传统礼仪又不拘泥于传统礼仪。

扬弃：继承其精华，剔除其糟粕。

适应：把传统礼仪与现代社会的要求结合起来做到与时俱进

学点9：与不同民族交往的礼仪

要求：尊重民族习俗，不能违反民族禁忌。

名师开小灶

金考点

考点一：礼仪的特定要求

范例1有人说：“讲究自己的仪表也是对他人的一种尊重，破坏自己的形象就是破坏公众的形象。”这说明（）

中学思想政治课教学要把握“五要素”

体现和运用。如：一支粉笔、一本教材完成一堂课：满堂灌的教学方式；目标单一，重知识传授、轻能力培养；教师照本宣科，教学枯燥乏味等等。这些应试教育时代的教学思想和教学模式，己严重挫伤了学生的学习积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育和时代的发展不相适应。因此，运用现代教育技术、教学方法及教学手段，优化政治课课堂教学，已
与旧教材相比，现在人教版新教材安排的活动内容很多。如何处理学生活动与教学进度之间的矛盾，这是摆在教师面前的一道难题。一方面，如果教学过程不开展活动，那么新的教学理念就难以得到贯彻，教学质量也会大打折扣，教学很容易又会回到过去的老路上。但是，另一方面，如果教师在开展活动时不善于把握课堂时问和节奏，学生活动的时间过长，那么教学进度就会受到影响，教学内容也不能按时完成，教学效果也不好。下面以人教版八年级上册思想品德第七课第二框题《礼仪展风采》为例，谈谈如何处理学生活动与教学进度之间的矛盾。教师在组织学生开展活动时，要处理好学生活动与教学进度之间的关系。开展活动时，要注意把握活动的时间、节奏、参与的人数。开展活动要注意以下几个问题。第一，课前精心设计各种活动，做到胸有成竹。开展活动不能流于形式，不能为了开展活动而组织活动。活动的目的不仅是让学生理解所学的知识，更重要的是为了让学生更好地感悟、体会、内化所学的知识，把所学的知识化为行动。第二，布置学生提前预习课文，认真思考课本的问题。俗话说：不打无准备之仗。教师在课前布置学生预习，提出预习要求，以便学生做好准备。预习后，要由每个小组的组长检查预习情况，向老师汇报，师再进行抽查。以第七课第二框题《教礼仪展风采》为例，前我布置学生收集我国传统节日的礼仪习俗以课及少数民族的礼仪习俗。上课时我让学生以小组为单位谈谈我国传统节日的礼仪习俗和少数民族的礼仪习俗，并要求学生说一说怎样对待传统节日的礼仪习俗以及怎么对待少数民族的礼仪习俗。由于课前做好了预习，所以课堂气氛非常活跃，达到了教学的目的。第三，课堂要注重师生之间的互动。这个框题是讲述 “ 礼仪展风采”，因此教师在课堂上的站姿一定要比平时更加端正，更加注重礼仪。第四，采取 “ 就地取材 ”的原则，列举学生身边的例子。例子既要鲜活，又要贴近学生实际。这种例子就是发生在学生身边的，学生可以看得见，摸得着。教师列举这样的例子，学生觉得可信。例如在讲述第七课第二框题《礼仪展风采》中礼仪的重要性时，就可以让全班同学观察一下坐姿不太端正的同学。这样做可以一举多得，既可以提醒坐姿不端正的同学，又可以教育其他

第七课交往礼为先之二礼仪展风采导学案

教学时间：2014-10-27 第五节

授课班级：八年级76班

课型：新授课

一、学习目标导航

一）知识目标

1、知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。

2、了解个人礼仪的主要要求，掌握生活中基本的社交礼仪。

3、知道与不同民族的人交往应注意事项。

二）能力目标

1、辨别基本礼仪要求的能力

2、在不同情境中践行交往礼仪的能力

三）情感态度与价值目标

1、树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。

2、体验礼貌、礼仪对个人的影响、对社会的影响及其对人生发展的价值。

二、重点●难点

三、学生自主学习提纲

（一）、因礼仪而优雅

1、关于礼仪

1）礼仪的由来和发展

2）礼仪仅仅是一种形式吗？

2、礼仪的特定要求

1）个人礼仪有什么要求？

2）最常用的三种合乎礼仪的姿态及作用？

3）发自内心的微笑作用？

（二）、社交礼仪ABC

4、社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如有哪些？

5、掌握文明礼仪的意义？

6、礼仪是自然形成的吗？

7、春节、中秋节、端午节的传统习俗各是什么？如何对待中华民族传统礼仪习俗？

8、如何对待少数民族的礼仪习俗？

四、合作探究学习

1、材料：P83 “小茅的礼仪”（第一、二组）

阅读材料，请回答

1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。

（1）走路：

（2）与人告别：

（3）着装：

2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？

2、归纳总结：讲礼仪有什么重要意义？（第三、四组）

3、议一议：

1）握手的礼仪要求？（第五组）

2）待客的礼仪要求？（第六组）

3）接打电话的礼仪要求？（第七组）

4、你知道少数民族的礼仪习俗吗？举例两个你知道的少数民族的礼仪习俗与大家一起分享？（第八、九组）

八年级政治上册第七课友好交往礼为先知识梳理+典例精析人教新课标版

第七课友好交往礼为先

一、礼貌显魅力

（一）礼貌是尊重

礼貌是处理人与人之间关系的一种规X，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质；反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们从小就应该讲文明、懂礼貌，语言和行为都要彬彬有礼，文雅而不粗野，要学会使用礼貌用语，说话时，态度要和蔼、谦逊、文雅、亲切、得体，绝不可以说脏话、粗话，不强词夺理，不恶语伤人，要坚持说普通话。待人接物、行为举止，都要讲究文明礼貌。

(1)礼貌是通往友好交往的道德桥梁。

礼貌待人意味着与人友好相处。与人交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度，是待人友好的直接表现，更体现为对他人的尊重。对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。在尊重他人的同时，也体现了自身的美好。

（2）礼貌是尊重的具体表现。对人礼貌是尊重他人的具体体现。

礼貌待人首先意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人。从根本上讲，这是尊重人的表现。礼貌待人也意味着宽容别人。对他人能够悦纳、谦让，即理解他人、认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有广阔的空间，这正是尊重他人的表现。

(3)礼貌是文明的体现。

是否文明礼貌，绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

（二）“谢谢”的魅力

对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，不同的语言给人带来完全不同的感受。在我们的日常交往中，应多用文明语言，尊重他人，不盛气凌人、颐指气使，也不要说大话、空话；常用“谢谢”“对不起”“劳驾”“您”等礼貌用语，这样可以减少对别人的伤害，使自己与他人的交往更加和谐，为自己的人际关系增色。

八年级政治上册教学第4单元交往艺术新思维第7课友好交往礼为先第2课时礼仪展风采

课堂小结
礼仪的基本要求
礼仪展风采
礼仪的重要性三种合乎礼仪的姿态
正确地对待传统的烦琐礼仪
正确地对待少数民族的礼仪
随堂训练
1．2014年11月21日是世界问候日，某校开展了“学礼，从你我开始”的活动，这是因为良好的礼仪有助于( B ) ①提升道德水平和精神境界 ②展现国家和民族形象 ③提高学生的学习成绩 ④建立良好的人际关系 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
讲授新课
这是什么节日？有哪些习俗？Leabharlann Baidu
1、春节：
讲授新课
2、清明节：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
3、端午节：
4、中秋节：
讲授新课
1.正确地对待传统的烦琐礼仪
我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
讲授新课
苗族：好客，客人来访时，必杀鸡宰鸭盛情款
法则；指容貌、举止（仪容、仪表、仪态）；指典范、表率（仪仗队、礼仪小姐）；指礼物；指仪器（地球仪、测量仪）。
讲授新课
1.个人礼仪的基本要求
举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、
仪表端庄、着装得体、讲究卫生
讲授新课
国旗班战士的形象仅仅关系到他们个人的形象吗？

部编人教版八年级道德与法治上册4.2《以礼待人》精品教案

第四课社会生活讲道德

第2课时以礼待人

1．知识目标：

明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。 2．能力目标：

发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力参与社会公共生活的能力，，

初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，，学会与人沟通的技巧学会与人沟通的技巧，，提高交往的能力往的能力，，并在活动中加强口头及书面的表达能力。并在活动中加强口头及书面的表达能力。

3．情感、态度与价值观目标：

意识到礼貌在交往中的好处意识到礼貌在交往中的好处，，从点滴做起从点滴做起，，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，，做讲文明、懂礼貌的人。

1．重点：

如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。

2．难点：

如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，，养成文明礼貌的好习惯。养成文明礼貌的好习惯。

一、导入新课

材料展示：大学生小明求职时材料展示：大学生小明求职时，，因他的条件不错因他的条件不错，，主管考虑录用他。由于他一时兴奋主管考虑录用他。由于他一时兴奋，，打了个响指表示道别。就是这个响指打了个响指表示道别。就是这个响指，，主管没有录用他。主管没有录用他。

思考：这个事例给我们什么启示？思考：这个事例给我们什么启示？

八年级政治上册第七课友好交往礼为先

第七课友好交往礼为先

[教学内容指要]

课程标准依据

知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。礼貌礼仪是在人的成长过程中是一门学问，需要专门的知道。在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。一个人是否讲文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。

教学内容分析：

本课除引言外，设计了两框内容介绍礼貌和礼仪。

第一框“礼貌显魅力”由两目组成，第一目“礼貌是尊重”：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。强化学生礼貌问题的认识与体验。第二目“‘谢谢’的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端方三个方面进一步展示礼貌的魅力。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。

第二框“礼仪展风采”由两目组成，第一目“因礼仪而优雅”：主要讲礼仪活动最能展示学生的风采，学生中存在不合礼仪之处，然后通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。第二目是“社交礼仪ABC”：从学生的日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪问题。

教学重点

学生对待礼貌和礼仪的态度。

教学难点

如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。

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