我对小学英语教学的看法
如何评价一节小学英语课（5篇材料）
如何评价一节小学英语课（5篇材料）第一篇：如何评价一节小学英语课如何评价一节小学英语课一、看老师㈠在课堂教学中是否体现了新的教学理念1、在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用，以学生为中心，面向全体。
关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动每个学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，让每个学生都有所收获。
2、是否依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生学习兴趣和求知欲，让学生在活动中学习所学知识。
3、是否为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。
4、是否为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。
㈡教师的基本素质1、仪表是否端庄大方，精神焕发，充满自信，有活力，深深的吸引着学生。
2、教态是否亲切自然，和蔼可亲，有亲和力。
3、语言是否清楚流畅，富有感染力。
教师的教学效果在很大程度上取决于其本身的语言表达能力。
语言表达能力的好与差是教学成败的重要因素之一。
因此，在课堂上英语语言应努力做到规范性，启发性，流畅性，简洁性，生动性，情感性，丰富性，充实性和愉悦性。
4、板书是否整洁大方。
板书要清楚，字迹要美观大方，安排合理，一目了然，重点突出，给人留下深刻的记忆。
（如：正中是标题及所学重点句型，单词，两侧是挂图及复习内容）㈢整节课的教学设计及教学全过程1、在教学的导入部分中,greet/song/chant/have a vision的运用和选择，是否使复习铺垫句有针对性。
复习内容要与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。
复习铺垫是否有针对性，复习内容要与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。
2、新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。
应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。
3、是否准确把握教材，课堂教学内容目标内容定位准确。
要找准，抓住本节课的教学重点。
有关小学英语教师教育教学经验总结9篇
有关小学英语教师教育教学经验总结9篇小学英语教师教育教学经验总结【篇1】流峪明德小学孔凡霞从事小学英语教学工作这几年来，我不断摸索适合小学英语教学的方法与路子，在教学工作中也取得了一定的成绩。
下面是我的一点经验。
一、培养学生学习英语浓厚而持久的兴趣。
初学英语时，学生一般都比较有兴趣。
但随着时间的推移、学习的深入，特别是英汉语言的差异，使得学生在学习英语时感到吃力，从而降低了学习的兴趣，甚至有些学生产生了恐惧心理。
在教学中，我特别注重激发学生的兴趣。
在起始阶段，保护好学生对学习一门新语言的新鲜感。
老师要融入到学生中去，和他们一同新鲜，一起惊讶，一块高兴，让学生在不知不觉中入门。
随着学习内容的增多难度的增大，教师要在课堂中多设计一些环节，像游戏、猜谜、表演等，既攻克了难点又激发了兴趣。
另外引导学生在生活中发现和使用英语也会提高学生的兴趣。
我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等，这样的作业让学生乐于接受，效果也好。
二、培养英语语感，有效利用语言材料我在教学中，创造一切机会，帮助学生通过经常接触、交流、使用语言，有效地培养学生的语感。
朗读背诵是培养学生语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。
只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。
当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。
因此，在__时的教学中，我尽量让学生多读多背，并要求学生在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。
另外，语感的'培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
我在上课时通过让学生复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，使学生大量接触英语，更多地认识、体验、感知、实践英语，尽量从英语的角度思考问题，最终形成较好的英语语感。
多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
浅谈小学英语教学中存在的问题及解决办法
小学英语教学中存在的问题及解决方法小学英语教学已经成为当今教育的一大热门，也是学校和家长认为很重要的一部分，在追求高质量的英语课堂的同时，不免也有许多老师在自己的教学中曾经困惑过，也提出疑问过，下面我就将自己在英语教学中我发现的一些问题以及自己的一些看法一起和大家讨论和分享一下。
一、杜绝流于形式，注重实际水平提高众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。
因此，就有很多英语教师想尽一切方法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。
不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。
有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。
一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能到达英语学习的目的。
总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。
让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
英语是外语，毕竟不同于母语的学习，语言的环境不足会影响英语课的发展，我们应当通过一定的手段，营造英语学习的氛围。
开展丰富多彩的英语小活动是很好的方法。
如用英语资料布置教室，建立英语兴趣小组，组织英语朗诵比赛，创办英语小报，组建校园英语角等。
让学生的视觉、听觉广泛地跟英语近距离接触，逐渐为英语课的成长提供良好的语言环境，切实营造英语学习的氛围。
小学英语教学简短反思
小学英语教学简短反思
在小学阶段，英语作为一门必修课程，扮演着重要的角色。
小学英语教学不仅
仅是为了学生掌握语言技能，更是为了培养学生的语言思维能力和跨文化交流能力。
在教学过程中，我们需要认真反思，检视我们的教学方法和方式，是否能够更有效地帮助学生提高英语水平。
首先，小学英语教学应该关注学生的学习兴趣和需求。
学生在小学阶段对英语
的学习可能存在着好奇心和求知欲，教师应该通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。
可以通过游戏、故事、音乐等多种形式来丰富课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
其次，小学英语教学要重视基础知识的巩固和提高。
英语基础知识是学生学习
英语的基石，只有打牢基础，才能在以后的学习中更好地理解和运用英语。
因此，教师应该注重对学生英语基础知识的系统性、连贯性和深入性教学，帮助学生夯实语言基础，打牢学习的基础。
最后，小学英语教学需要注重综合能力的培养。
学生学习英语不仅仅是为了掌
握语言知识，更要通过语言学习提高自己的听、说、读、写等综合能力。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的综合语言运用能力，让学生在实践中不断提高自己的语言应用能力，从而更好地适应未来的学习和生活。
总的来说，小学英语教学需要引导学生树立正确的学习态度，注重基础知识的
巩固和提高，培养学生的综合语言运用能力。
只有这样，才能更好地促进学生的英语学习，提高学生的学习效果。
希望我们教师能够不断反思教学方法和方式，为学生创造一个更好的学习环境，帮助他们更好地学习英语，提高英语水平。
小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)
摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。
对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。
我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。
关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。
英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。
总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。
下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。
第一，缺乏英语学习的环境。
我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。
然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。
比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。
我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。
学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。
因此，我们可以肯定地说，如今的小学英语教学缺乏英语学习的一个重要因素――语言环境的建立，学生没机会听，没机会说，没机会练习。
第二，来自社会和家庭的一些负面影响。
虽然现在很多家长都认为英语是很重要的一门科目，但是就学习观念而言，很多家长还没有完全转变过来。
在我国的一些大城市，我们可以看到，孩子们从幼儿园的时候就已经开设了英语学习，但在我们本地，很多学生是从三年级才开始接触英语。
评价小学英语教学五篇
评价小学英语教学五篇在行动与研究中不断提高自我的反思水平，做一个“反思型”的教师，也是每一个小学英语教师应当不断为之努力的方向。
下面就是小编给大家整理的评价小学英语教学五篇，希望大家喜欢!评价小学英语教学1浅论小学英语课上学生活动的有效性针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。
照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。
其实我们都明白，在语言的教学当中(异常是在小学阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。
这样能够引起小学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的进取性!从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性!然而又有一个问题摆上了桌面，怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自我的看法。
1，在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。
大家都明白在此刻的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自我迈向成功!2，在英语教学中师生团体的互动!师生之间的互动不仅仅仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。
所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。
“仍给”团体的也有。
“扔给”学生个体的也有。
然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自我，这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的兴趣!从而到达热身的目的。
当然每个问题都是根据学生的情景而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。
小学英语教学要关注学生的理解学习
小学英语教学要关注学生的理解学习我们在上课和听课的过程中总是更多地关注学生是否有在说，是否有在练习，我们关注学生们说得怎样，练得怎样，课堂气氛是否热烈，学生是否学得开心、学得投入。
可我观察到有一部分学生虽然也在跟着说、跟着练，但他们的眼神是茫然的。
有的学生仅仅只是在鹦鹉学舌。
套用一句俗语叫做：矮子看戏——人云亦云。
有的虽然在很开心地参与活动，但并没有真正理解活动的内容。
英语是一门语言学科，语言的表达要通过思维来实现。
如果学生的学习只是一味盲目地跟着说，没有在理解的基础上进行学习和运用，那么学生的学习势必是效率低下，学无所获，更无所用，不会举一反三，灵活运用。
久而久之，学生学习英语的兴趣就会慢慢减少，自信心也会渐渐削弱。
这就要求我们小学英语教师要转变教学思路，真正站在学生的角度，从小学生的生理和心理特点出发来开展我们的小学英语教学工作，在教学中要关注学生的理解学习。
一、小学生的认知水平和身心特点对他们理解力的影响。
（一）小学生的认知水平我们在组织英语教学时，不能忽视一个重要的因素——即要从小学生的认知水平出发。
而他们的认知水平要受到他们的思维形式、注意力以及记忆力等的制约：1、小学生的思维形式是以鲜明的形象思维和具体的特征思维为主，并且逐步过渡向逻辑思维。
这就要求我们小学英语教学要特别注意使用直观、形象的教学方法，多用一些肢体语言（body-language）来组织教学，就是我们说的TPR教学法。
2、小学生的注意力有不易集中的特点。
小学生由于年龄和生理上的原因，控制自己言行的能力较差，因而思想不容易集中，注意力也容易分散。
因此，在我们的日常教学中应该注意以下几个方面：（1）交替使用引起学生有意注意、无意注意和兴趣引起注意的方法。
孩子们的三种注意中，任何一种都很难长久地坚持下去，因此，我们的教学要根据所教内容和孩子们的实际情况，灵活机动地使用或变换教学方式方法，调动孩子们的三种注意，使他们的思想、注意力集中。
精选11道小学英语教师职称晋升答辩题目
精选11道小学英语教师职称晋升答辩题目第一题：请谈谈您对小学英语教学的理解和认识。
回答：作为小学英语教师，我认为英语教学应该注重培养学生的基础英语能力和交际能力。
通过生动有趣的教学方法和多样化的教学资源，激发学生研究英语的兴趣。
同时，我也注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，使他们能够流利地运用英语进行交流和表达。
第二题：请谈谈您在小学英语教学中的教学方法和策略。
回答：在小学英语教学中，我采用了多种教学方法和策略。
例如，我善于利用游戏和音乐等活动，激发学生的研究兴趣。
我还注重培养学生的实际运用能力，通过角色扮演和情景对话等方式，让学生在真实的语境中练英语。
此外，我也鼓励学生多进行口语练，并及时给予反馈和指导，帮助他们不断提升英语水平。
第三题：请谈谈您在小学英语教学中的课程设计和教材选择。
回答：在小学英语教学中，我注重课程设计的合理性和教材选择的适用性。
我根据学生的年龄特点和英语水平，设计有针对性的教学内容和活动。
同时，我选择了符合学生认知规律的教材，通过多种教学资源的结合，使学生能够全面、系统地研究英语知识。
第四题：请谈谈您对小学英语教学评价和反馈的看法。
回答：在小学英语教学中，我认为评价和反馈是非常重要的环节。
我会及时观察学生的研究情况，并通过课堂表现、作业完成情况等方式进行评价。
同时，我也注重给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现自己的优点和不足，并提出针对性的改进建议，促进他们的进步和成长。
第五题：请谈谈您在小学英语教学中的家校合作经验。
回答：在小学英语教学中，我非常重视家校合作。
我会与家长保持良好的沟通，并及时告知学生的研究情况和进展。
我也鼓励家长在家中给予学生英语研究的支持，例如提供研究资源和参与研究活动等。
通过家校合作，我相信学生的研究效果会更好，他们的英语能力也会得到更好的发展。
第六题：请谈谈您在小学英语教学中的创新实践经验。
回答：在小学英语教学中，我注重创新实践，不断探索适合学生的教学方法和活动。
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我对小学英语教学的看法
白诸布院小学教学点黄翠艳
【内容摘要】小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。
小学阶段开设英语课程的目的是使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。
【关键词】学习兴趣积极进取课外活动
我认为小学英语教学应具备以下特点：
一、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣
教学材料和教学活动贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。
如：book , pencil 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple , orange 等水果或My family , My mother , My father 等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。
如在刚开始接触英语的三年级学生上到关于Fruit 的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。
二、运用激励机制，鼓励学生积极进取
1、要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。
可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上贴上彩色小红花，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并且让这位小老师带领全班读书，并加两颗小红花﹔并且组织四个学生在星期二和星期四轮流带读早读课。
这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。
2、利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由同学给予评分，教师给予奖励，这也能促使他们更加认真听讲，提高学生学习英语的积极性
三、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、
辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛等。
让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
学习英语是一个在教师指导下有目的、有计划、积极自主学习的特殊的认识过程。
因此，在英语课堂教学中，要指导学生学习。
在多年英语的教学中我总结了一些指导学生的学习方法①学会预习，如听录音，划出不懂的词、句；②学会复习，如回忆一下老师本堂课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；③学会听课，如圈圈、点点重要的地方，作好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；④学会作业，如先复习，再作业，书写要整洁，质量要高；⑤课后要背书，老师分好小组，让发音准确会读的学生做组长，带好一些读书比较差的同学；⑥老师要及时的做出评价，在学生读好背好课文的书上打个分数然后优秀的还给一朵小红花。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
参考文献：
《肇庆教育研究》2004年第三期广东省资料性出版主编王首川
《师道》2007年九月广大教育杂志社主编黄志中
《英语教育论集》，人民教育出版社，2001年版
论文题目：我对小学英语教学的看法作者：黄翠艳
作者单位：白诸镇布院小学教学点参评学科：小学英语科。