六年级语文上册第3单元知识点整理
部编版六年级语文上册《第三单元》知识点整理汇总,
部编版六年级语文上册《第三单元》知识点整理汇总，第三单元知识点一、字词盘点1、字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌：上小下大，注意与“崁”字的区别。
雕：左右等宽，右部是“隹”不是“住”。
娥：左窄右宽，右部“我”字中间一横贯通。
磁：左窄右宽，右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)多音字豁：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng 裂缝féng 缝补攒：cuán 攒凑zǎn 积攒哄：hòng 一哄而散hǒng 哄骗薄：bó单薄báo 薄被着：zhuó着陆 zháo 着火模：mó模型mú模板难：nán 难题nàn 难民2、词(1)必须掌握的词威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石(2)近义词嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神尚未~还未仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立排列~陈列精美~精巧(3)反义词沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出(4)词语归类①ABCC式词语：威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语：生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC式词语：津津有味念念有词赫赫战功类似的词语：栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC式词语：轻手轻脚呆头呆脑类似的词语：自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语：沧海一粟一无所获一模一样类似的词语：一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语：泰山压顶类似的词语：日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语：亭台楼阁类似的词语：风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词：一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词：风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词：叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、佳句积累1、比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
语文六年级上册第三单元知识点总结
【语文六年级上册第三单元知识点总结】---一、概述语文六年级上册第三单元主要学习了诗歌鉴赏和作文写作，内容涵盖逻辑思维、想象力和表达能力等方面的知识点。
通过本单元的学习，可以帮助学生提高语文综合能力，培养良好的写作习惯和审美情趣。
二、诗歌鉴赏1. 诗歌的形式和特点在本单元中，我们学习了不同形式的诗歌，如绝句、律诗等，以及诗歌的韵律、节奏和意境表达。
通过分析诗歌的结构和语言运用，可以帮助学生提高对诗歌的理解和鉴赏能力。
2. 诗歌的表达方式诗歌是一种通过音乐般的语言来表达情感和思想的文学形式。
在本单元中，我们学习了如何通过修辞手法和意象描写等方式，使诗歌更具表现力和想象力。
这对提高学生的语言表达能力和想象力有着重要的意义。
三、作文写作1. 文章结构和逻辑思维在作文写作中，良好的文章结构和逻辑思维是至关重要的。
在本单元中，我们学习了文章的开头、发展和结尾的组织方式，以及如何通过逻辑推理和事例论证来使文章内容更加合理和有说服力。
2. 想象力和表达能力作文的写作离不开想象力和表达能力。
在本单元中，我们有机会进行各种写作练习，培养了自己的想象力和表达能力。
通过这些练习，可以让学生更好地表达自己的思想和感情，使文章更加丰富和生动。
四、总结回顾通过本单元的学习，我对诗歌和作文有了更深入的了解。
在诗歌鉴赏方面，我学会了如何欣赏诗歌的美，感受诗歌的意境；在作文写作方面，我不仅学会了如何组织文章结构和提炼论点，还培养了自己的想象力和表达能力。
这些都为我日后的学习和生活打下了坚实的基础。
个人观点和理解语文学习是非常重要的，它不仅可以提高语言能力，还可以培养人的综合素质。
诗歌鉴赏和作文写作是语文学习中的重要部分，通过学习诗歌和写作，可以使我们更加深入地理解语言的魅力和力量，同时也可以提高我们的审美情趣和表达能力。
我会继续努力，不断提高自己的语文水平，不断探索语言的奥秘，使自己成为一个优秀的语文学习者。
---通过深入浅出地探讨语文六年级上册第三单元的知识点，本文不仅概括了诗歌鉴赏和作文写作的重要内容，还提出了个人观点和理解，使文章内容更加丰富和具有说服力。
六年级语文上册第三四单元知识点整理
六年级语文上册第三四单元知识点整理
1. 词语解释
- 简洁明了：简单明确
- 身影：人的形象或者由人的影子显现出来的形象
- 半晌：片刻的时间
- 种子：植物的种类
- 承受：承当、忍受
- 翻箱倒柜：把箱柜里面的东西翻来翻去，乱七八糟
- 体恤：体验别人的苦难
- 迅捷：迅速、快捷
2. 课文主要内容
- 第三单元：《考试的指导与准备》
- 课文讲述了学生们在准备考试的过程中，明确目标、制定计划，努力研究，争取好成绩的故事。
- 第四单元：《懒小猪》
- 故事中的小猪懒散不愿意做事，被妈妈告诫后开始努力工作，最终获得了成功的经验。
3. 重点词汇和词语搭配
- 花前月下：指男女约会时的美好环境
- 念念不忘：经常思念，不能忘记
- 鞠躬尽瘁：尽心尽力，毫不保留地付出
4. 研究要点
- 提醒学生明确目标，制定计划，并坚持努力。
- 教育学生勤奋工作的重要性。
- 培养学生解决问题的能力。
- 引导学生关心他人，倾听他人的困难，给予关怀。
5. 作业
- 完成课后题，巩固课文内容。
6. 参考资料
- 《六年级语文上册》，人民教育出版社，2020年出版。
- 学校教材配套辅导书。
以上是六年级语文上册第三四单元的知识点整理，希望对你有帮助。
六年级语文上册第三单元的必背知识点
六年级语文上册第三单元的必背知识点一、课文内容1. 《竹节人》课文记叙了 “我”和同学们做竹节人、斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上竹节人的故事。
表达了 “我们”对竹节人的喜爱之情，歌颂了美好、纯洁的童真、童心。
文中提到了竹节人的制作方法、玩法以及斗竹节人的乐趣。
2. 《宇宙生命之谜》这是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章。
启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
3. 《故宫博物院》采用文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用。
展现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
表达了作者对故宫的热爱与赞颂之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。
二、修辞手法在六年级语文上册第三单元中，学生需要掌握的修辞手法包括比喻、拟人、夸张等。
这些修辞手法能够帮助学生更生动地表达思想，增强文章的表现力。
1. 比喻：用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，如“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”。
2. 拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，如“那竹节人就手舞之、身摆之地动起来”。
3. 夸张：对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大或缩小，如 “教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”。
三、词语搭配掌握恰当的词语搭配是提高学生语言表达能力的关键。
以下是一些常见的词语搭配示例：形容词+名词：破旧的课桌、大量的照片、干燥的星球、笔直的大道、宽广的庭院、威武的铜狮、湛蓝的天空、矫健的金龙等。
副词+动词：没头没脑地对打、轻手轻脚地溜了、聚精会神地读书等。
四、其他知识点1. 多音字：学生需要掌握一些多音字的正确读音和用法，如“斗”可读作dòu（斗争）和dǒu（一斗米），“攒”可读作zǎn（攒钱）和cuán（攒动）等。
2. 近义词与反义词：理解并掌握近义词与反义词的使用，可以丰富学生的词汇量，提高表达的准确性。
六年级上册语文三四单元知识点(期中期末单元复习必备)
六年级上册语文第三单元知识点一、词语汇总1、多音字豁huō（豁开）拙zhuō（弄巧成拙）攒cuán（攒集）奔bēn（奔跑）huò（豁达）zhuó（笨拙）zǎn （积攒）bèn（投奔）似sì（类似）模mó（模仿）哄hòng（一哄而散）shì（似的）mú（模样）hǒng （哄骗）2、词语归类①ABCC：威风凛凛怒气冲冲得意扬扬生机勃勃小心翼翼②AABC:津津有味念念有词赫赫战功栩栩如生斤斤计较③ABAC:轻手轻脚呆头呆脑自生自灭无声无息百发百中④有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样一穷二白⑤有四种事物:亭台楼阁风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑥量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲⑦动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片⑧修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、课文重点汇总第9课《竹节人》1、作者：范锡林。
主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》等。
2、有目的阅读：阅读的目的很多，比如是欣赏一个精彩的故事，为了完成学习上的任务，解决生活中的难题等，根据阅读目的、学习任务或者是需要获得信息进行阅读节是有目的的阅读。
3、如何进行有目的阅读：目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。
快速阅读全文，获得作者表达的信息（浏览）；筛选中要的信息（跳读）；区分重要与非重要信息的阅读（比较）；对重要的信息要精读（抓关键）。
4、写玩具制作指南，教别人怎么玩？制作：一截长的八截短的5、体会传统玩具待来的乐趣？玩法（乐趣）：破课桌——古战场下课时——上课时6、讲一下关于老师的故事？（1）起因：“我”课上玩竹节人。
（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。
同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。
（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人7、老师也喜欢玩竹节人突出竹节人的乐趣。
人教版六年级上册第三单元重点知识整理
人教版六年级上册第三单元重点知识整理第一部分：语文知识点一、拼音与汉字1. 会念所有包含在本单元课文中的字词。
2. 掌握并书写所有包含在本单元中的生字和生词。
二、词语用法1. 掌握课文中出现的名词、动词、形容词、副词等词性的基本用法和意义。
2. 了解并能运用课文中的词语进行合理的句子组织和表达。
三、句型结构1. 完整理解和运用课文中的各种句型，包括陈述句、疑问句和感叹句等。
2. 能根据课文内容，独立构思句子，使用正确的语法结构进行表达。
四、修辞手法1. 了解并举例课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 尝试运用修辞手法进行创作或改写文章。
第二部分：阅读理解一、课文阅读1. 在理解课文内容的基础上，能够自主进行朗读和背诵。
2. 能够准确准确抓住课文中的重点信息，回答问题。
二、篇章阅读1. 能够辨别课文中的段落，理解段落中的主题和信息。
2. 通过阅读短文，能够准确回答相关问题和进行简单的推理。
第三部分：写作培养一、句子表达1. 能够根据所学词汇、句型和修辞手法，进行简单的写作练习。
2. 试着用不同的句子结构和修辞手法来表达同一意思的句子。
二、记叙文写作1. 根据所学知识和生活经验，完成简单的记叙文写作。
2. 试着使用课文中的句型和修辞手法，丰富文章表达的方式和效果。
三、作文写作1. 理解作文题目，并按照作文的要求完成写作。
2. 试着运用课文中的知识，展示个人的想象力和创造力。
结语：本文整理了人教版六年级上册第三单元的重点知识内容，涵盖了语文知识点、阅读理解以及写作培养等方面。
通过学习这些知识，希望能够帮助同学们提高语文能力，更好地理解和运用课文中的知识，并能够在写作中展示个人的想象力和创造力。
加油！。
六年级语文上册《第三单元》知识点总结(部编版)
六年级语文上册《第三单元》知识点总结（部编版）一、默写词语风靡豁开疙瘩卡住挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在宇宙谜团尚未摄影分析倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御海盗土壤培养陨石探索岩层故宫皇宫竹节人金箍棒孙悟空窦尔敦偃月刀眼巴巴悻悻然摄氏度紫禁城博物院二、默写四字词语前功尽弃威风凛凛呆头呆脑歪歪斜斜挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹井然有序得意洋洋弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠咋咋呼呼虎视眈眈大步流星错综相连怒气冲冲暴漏无遗赫赫伟绩鏖战犹酣津津有味念念有词全神贯注忘乎所以迥然不同一模一样相视一笑两手空空心满意足轻手轻脚嫦娥奔月仙女下凡沧海一粟庄严肃穆蟠桃盛会紧密相关温室效应四季更替玲珑奇巧规模宏大严丝合缝雄伟壮丽烟雾缭绕三、易错字形疙：里边是“乞”。
趴：右边是“八”。
斑：中间是“文”。
御：右边是“卩”。
四、易错字音豁(huō)口冰棍(gùn)雕(diāo)刻跺(duò)脚沮(jǔ)丧尚(shàng)未嫦(cháng)娥斑(bān)点倾(qīng)角防御(yù)威风凛(lǐn)凛干燥(zào)磁(cí)场别出心裁(cái)技高一筹(chóu)五、多音字hōng(哄动)jì(系绳子)jiǎo(角落)féng（缝合）gōng（供应）jìn（禁止）哄系角缝供禁hòng(起哄)xì(关系)jué(角色)fèng（裂缝） gòng（供认）jīn（情不自禁）六、形近字橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)倾（倾斜）像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)顷（公顷）七、词语搭配（嵌入）裂缝（蹲着）身子（浓厚）的云层（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园（伸长）脖子（揭开）面纱（纵横）的线条（玲珑奇巧）的角楼（和谐统一）的布局八、近义词风靡—盛行嵌入—镶嵌唯一—唯独适合—适宜神秘—神奇稀薄—稀少矫健—强健缭绕—围绕肃穆—肃静猜测—猜想前功尽弃—功败垂成得意扬扬—扬扬自得别出心裁—独具匠心沧海一粟—秋毫之末玲珑奇巧—玲珑剔透技高一筹—棋高一着九、反义词新鲜—陈旧破旧—崭新生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信唯一—众多重要—次要稀薄—浓厚矫健—蹒跚沧海一粟—恒河沙数威风凛凛—文质彬彬呆头呆脑—心灵手巧别出心裁—照猫画虎技高一筹—技不如人前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异十、词句积累1.比喻句：（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
六年级语文上册第三单元知识点整理
六年级上册第三单元知识点整理一、字词盘点1. 字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。
雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。
磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)多音字攒zǎn（积攒）cuán （人头攒动）哄hǒng（哄骗）hòng（起哄）hōng（哄堂大笑）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）似sì（相似）shì（似的）模mó（模特）mú（模样）薄bó（稀薄）báo（薄饼）bò（薄荷）（4）容易错的字凛：部首是冫裁：部首是衣倾：第四笔是竖提御：第十笔是提2. 词(1) 必须掌握的词威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石疙瘩疲倦冰棍跺脚发达沮丧(2) 近义词威风凛凛~八面威风井然有序~井井有条全神贯注~聚精会神别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞矗立~屹立沮丧~颓丧嵌入~镶入排列~陈列精美~精巧尚未~还未怨恨~嫉恨疲倦~疲乏(3) 反义词井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出大步流星→步履维艰威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制迥然不同→大同小异怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言适当→过分沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静紧密→松散枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视类似→相反(4) 词语归类①ABCC 式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC 式词语:津津有味念念有词赫赫战功类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC 式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语:泰山压顶类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、佳句积累1. 比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪, 桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江, 一不小心, 铅笔就从裂缝里掉下去了。
六年级上册语文第3单元知识点总结
六年级上册语文第3单元知识点总结一、字音、字形1. 字音在本单元中，有些字的读音比较特殊，需要特别注意。
例如：（1）“糊里糊涂”中的“糊”应读“hú”，而不是“hū”。
（2）“诞生”中的“诞”应读“dàn”，而不是“yǎn”。
（3）“记载”中的“载”应读“zài”，而不是“zǎi”。
（4）“框架”中的“框”应读“kuàng”，而不是“kuāng”。
（5）“祈祷”中的“祈”应读“qí”，而不是“chí”。
（6）“气氛”中的“氛”应读“fēn”，而不是“fēng”。
2. 字形本单元中，有些字容易混淆，需要注意。
例如：（1）“清晰”与“淅淅沥沥”，其中“淅”和“晰”字形容易混淆。
（2）“辩论”与“辫子”，其中“辩”和“辫”字形容易混淆。
（3）“遭殃”与“遭殃”，其中“殃”和“殃”字形容易混淆。
（4）“忌讳”与“顾忌”，其中“讳”和“忌”字形容易混淆。
二、词语理解1. 本单元中，有些词语需要特别注意其含义和用法。
例如：（1）“诞生”表示一个新生命的出现，一般用于人或动物，不用于事物。
（2）“载誉归来”表示在某项任务或比赛中获得荣誉后归来，一般用于人而不用于物。
（3）“弥漫”表示充满、布满，多用于气体、烟雾等。
（4）“饱经风霜”形容经历过很多艰难困苦，多用于人而不用于物。
（5）“祈祷”表示向神灵祈求保佑，常用于宗教或信仰方面。
（6）“奥秘”指隐藏起来、不易被发现的意思，多用于探索、研究等方面。
2. 本单元中，有些多音字在不同词语中读音不同，需要注意。
例如：（1）“糊里糊涂”中的“糊”读“hú”，而“糊弄”中的“糊”读“hù”。
（2）“记载”中的“载”读“zài”，而“年载”中的“载”读“zǎi”。
（3）“拼命”中的“拼”读“pīn”，而“拼搏”中的“拼”读“pēng”。
（4）“荣幸”中的“荣”读“róng”，而“耻辱”中的“辱”读“rǔ”。
小学六年级语文上册第三单元知识要点归纳
人教版六年级上册第三单元知识要点汇总一、会写的字。
搁（耽搁）（搁置）（搁浅）填（填补）（填空）（填写）怨（怨恨）（埋怨）（怨言）掀（掀起）（掀开）唉（唉声叹气）裹（包裹）（裹脚）魁（魁梧）（夺魁）梧（梧桐）淋（淋浴）（淋湿）（日晒雨淋）撕（撕开）（撕扯）（撕碎）霉（倒霉）（发霉）（青霉素）虑（焦虑）（顾虑）（忧虑）悠（悠久）（悠长）（悠闲）仪（礼仪）（仪表）（仪式）歉（道歉）（歉意）（歉疚）溜（溜走）（溜冰）（滑溜）嘿（嘿！）割（割开）（收割）（割草）二、辨字组词。
搁（搁置）掀（掀开）魁（魁梧）歉（道歉）阁（阁楼）锨（铁锨）愧（愧疚）谦（谦虚）溜（溜冰）割（割开）虑（焦虑）榴（石榴）豁（豁达）虚（虚心）虎（老虎）三、词语积累。
1.近义词。
抱怨——埋怨忧虑——焦虑严肃——严厉沮丧——懊丧打扰——打搅羞愧——惭愧声望——名望着迷——入迷悦耳——动听果然——果真的确——确实叮嘱——嘱咐（吩咐）心惊肉跳——胆战心惊自作自受——自食其果自言自语——喃喃自语流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安蹑手蹑脚——轻手轻脚兴高采烈——兴致勃勃无所不知——见多识广2.反义词。
潮湿——干燥严肃——活泼偶然——必然沮丧——得意庄重——轻浮羞愧——骄傲慈祥——严厉温柔——粗暴耐心——厌烦熟悉——陌生悦耳——刺耳寒风呼啸——暖风习习蹑手蹑脚——大模大样流连忘返——归心似箭忐忑不安——镇定自若兴高采烈——无精打采3.量词积累。
一（张）帆一（匹）马一（片）树林一（件）事情一（束）阳光一（把）锤子4.词语搭配。
（汹涌澎湃）的海浪（苍白僵硬）的手（清新）的海风（流连忘返）的地方（瘦削）的脸（怒目圆睁）的脸（茫然）的眼睛（隆重）的仪式（慈祥）的眼神（唯一）的听众（温柔）的嗓音（蹑手蹑脚）地走出家门（静静）地坐着/望着（耐心）地回答（幸福）地歌唱5.词语归类。
形容心神不安的成语：忐忑不安惴惴不安惊慌失措六神无主形容没有变化的词语：一如既往一如往日始终如一自始至终无~不~式成语：无所不知无所不能无所不在无所不及 6.成语盘点。
六年级上册语文第三单元知识点
六年级上册语文第三单元知识点一、单元目标1. 掌握本单元所含课文的主旨大意。
2. 学习并运用本单元的新词汇和语言点。
3. 通过阅读理解，提高分析和批判性思维能力。
4. 培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。
二、课文内容1. 课文一：《草原上的童话》- 主题：对自然的热爱和对自由的向往。
- 语言特点：使用了大量的比喻和拟人手法。
- 学习重点：理解比喻和拟人的作用，感受文章的意境。
2. 课文二：《我的母亲》- 主题：母爱的伟大和无私。
- 语言特点：情感真挚，叙述细腻。
- 学习重点：学习如何通过具体事例表现人物性格。
3. 课文三：《小石潭记》- 主题：对自然景观的细致观察和描绘。
- 语言特点：描写细腻，用词精准。
- 学习重点：掌握写景文章的结构和表达技巧。
三、新词汇与语言点1. 词汇表：列出本单元所有新词汇，并提供释义和例句。
2. 语言点：介绍新的语法结构，如使用复合句、倒装句等。
四、阅读理解技巧1. 预测：根据上下文和已知信息预测文章内容。
2. 推理：通过文章中的线索推断隐含信息。
3. 总结：学会概括文章的主旨和作者的观点。
五、写作技巧1. 描述技巧：如何使用形象的语言描述人物、场景。
2. 议论文写作：如何组织论点，进行有效的论证。
六、家庭作业与练习1. 完成课文后的习题。
2. 写一篇关于自然景观的描述性文章。
3. 阅读推荐书目，写一篇读后感。
七、评估1. 单元测试：包括词汇、阅读理解、写作等方面的测试。
2. 课堂表现：参与课堂讨论和小组活动的表现。
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六年级语文上册第三单元知识点梳理
六年级语文上册第三单元知识点梳理生字词:呼啸xiào搁gē板心惊肉跳抱怨yuàn填tián饱保佑yòu 自言自语掀xiān起寡guǎ妇唉ài蜷quán缩裹guǒ住忐tǎn忑tè不安嗯ǹg 揍zòu骂魁kuí梧wú 吱嘎gā黧lí黑倒霉méi忧虑lǜ搔sāo痒流连忘返溜liū之大吉瞥piē见刻骨铭míng 心不由分说嗫niè嚅rú一如既往蹑niè手蹑脚悠悠仪yí式倾听抱歉qiàn水槽cáo缝缝补补大吃一惊兴高采烈怒目圆睁撕sī破介意湿淋淋荒唐泰然焦黄瘦削割gē舍汹xiōng涌澎péng湃pài自作自受多音字：缝féng补出差chāi兴xīng奋尽jǐn管冲chōng锋缝fèng隙差chā别高兴xìng尽jìn力冲chòng着着zháo迷望着zhe形近字:欣（欣然）林（树林）语（语言）虚（虚心）仪(仪式) 掀（掀起）淋（湿淋淋)梧（魁梧）虑（焦虑) 议（议论）溜（溜走）留(留下）蠕（蠕动) 倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚(风骚）嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉(抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕) 槽（水槽）沮（沮丧) 阻（阻挡）近义词：偶然──偶尔泰然──坦然依然──依旧羞愧──惭愧强制―强行叮嘱──叮咛拒绝──回绝允许──准许山穷水尽――穷途末路反义词：潮湿──干燥阴冷──明媚忧虑──平和温暖──寒冷舒适――难受责备──赞赏热情──冷漠宽宏大量──心胸狭窄虚情假意―真心实意词语搭配:狂风的怒吼波涛的轰鸣汹涌澎湃的海浪瘦削的脸怒目圆睁的脸从未有过的感觉茫然的眼睛悠悠的小令伟大的事情独享的幽静无法割舍的爱好奇妙的电话机林中的和谐诗一般的语言唯一的听众慈祥的眼神无所不知的小精灵深深的潭水飞快地跑忐忑不安地想不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐平静地望尽心尽力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌词语意思：舒适：舒服、安逸.一般指生活环境.抱怨：就是埋怨。
六年级上册语文第三单元知识点
人教版小学语文六年级上册第三单元知识点汇总一、易读错的字：魁梧尴尬枯蔫焦黄嗫嚅瞥见强制瘦削攥着召唤着迷二、多音字应：应该呼应转：转变转动藏：隐藏宝藏舎：舍弃宿舍铺：床铺铺垫答：答案答应乐：快乐音乐乘：乘车千乘倒：推倒倒掉折：折磨折本强：强大倔强勉强差：差劲差别出差参差三、同音字gē：搁板割舍唱歌胳膊 sī：撕扯斯文嘶叫蚕丝méi：媒体倒霉玫瑰煤油 yōu：悠久幽静忧愁优美yí：仪式遗留怀疑转移 qiàn：欠款道歉镶嵌纤夫四、词语归类描写环境：寒风呼啸波涛汹涌狂风大作风平浪静描写外貌：魁梧黧黑苍白僵硬满头银发慈眉善目描写神态：羞愧不已怒目圆睁兴高采烈处之泰然描写动作：蹑手蹑脚自言自语泪流不止溜之大吉五、词语搭配：狂风的怒吼波涛的轰鸣汹涌澎湃的海浪瘦削的脸怒目圆睁的脸从未有过的感觉茫然的眼睛悠悠的小令伟大的事情独享的幽静无法割舍的爱好奇妙的电话机林中的和谐诗一般的语言唯一的听众慈祥的眼神无所不知的小精灵深深的潭水飞快地跑忐忑不安地想不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐平静地望尽心尽力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌六、日积月累（课内积累）1.“轻诺必寡信”《老子》意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
2.“民无信不立”《论语》意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。
3.“不精不诚，不能动人”《庄子》意思是不真诚就不能打动别人。
4.“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”《礼记》意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
5.“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”《袁氏世范》意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
拓展积累：1.一言既出，驷马难追。
2.内不欺己，外不欺人。
3.祸莫大于无信。
4.精诚所至，金石为开。
5.君子城以为贵。
七、课文内容梳理【第9课穷人】1.这是俄国着名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。
六年级上册语文3单元知识点归纳
六年级上册语文3单元知识点归纳六年级上册语文第三单元知识点归纳（人教版）一、字词。
1. 易读错字。
- 搁板（gē）：注意“搁”字的读音，不要读成“gé”。
- 勉强（qiǎng）：“强”在这里是三声，表示尽力的意思。
- 蜷缩（quán）：“蜷”字较难读，要准确掌握。
2. 易写错字。
- “魁梧”：“魁”字半包围结构，里面的“斗”不要写成“升”。
- “忧虑”：“忧”字不要少写一点，“虑”字下面是“心”。
3. 多音字。
- 缝：- fèng（缝隙、裂缝），如“墙上有一道缝”。
- féng（缝补、缝纫），如“妈妈在缝衣服”。
- 薄：- báo（薄片、薄饼），如“这张纸很薄”。
- bó（薄弱、单薄），如“他身体很单薄”。
二、词语积累。
1. 近义词。
- 舒适—舒服：都表示身体或精神上感到轻松愉快。
- 顾惜—爱惜：都有珍惜的意思，“顾惜”更强调重视而不轻易抛弃。
- 抱怨—埋怨：都有因为不如意而发出不满情绪的意思。
2. 反义词。
- 潮湿—干燥：“潮湿”表示含水分多，“干燥”则相反。
- 僵硬—柔软：“僵硬”指肢体等不灵活，“柔软”表示软和，不坚硬。
- 严肃—活泼：“严肃”表示庄重，“活泼”表示生动自然、充满活力。
3. 词语搭配。
- （狂风的）怒吼：形容狂风呼啸的声音，“怒吼”形象地写出风的猛烈。
- （波涛的）轰鸣：描绘波涛汹涌发出巨大声响的样子。
- （清新的）海风：“清新”修饰海风，写出海风给人的清爽感觉。
三、句子。
1. 重点句子理解。
- 这句话中“非这样做不可”表现了桑娜善良的品质。
她在没有考虑自己家庭困难的情况下，本能地把邻居的孩子抱回家，反映出她内心的善良和同情心。
- 这里通过对渔夫神态、语言的描写，表现了渔夫的善良。
“熬”字说明渔夫一家生活的艰难，但即使如此，他还是决定收养孩子，体现了他的人道主义精神。
2. 修辞手法。
- 这里将海浪当作人来写，“拍击”一词赋予海浪人的动作，使描写更加生动形象。
六年级上册语文第三单元知识点总结
六年级上册语文第三单元知识点总结一、词语积累1. 词语检测在学习语文第三单元时，我们学习了许多新的词语，例如"心灵"、"杰出"、"轶事"等。
我们经常要通过各种方式来巩固这些词语，可以使用词语卡、造句、词语接龙等方式来帮助我们掌握这些词语。
2. 词语拼写在词语拼写方面，我们要注重记忆词语的构词规律，例如"歌手"这个词，我们要了解"歌"和"手"构成这个词语的原因，这样才能更好地记住这些词语。
3. 词语辨析在词语的选择上，我们要注意词语的搭配和辨析，例如"功利"和"奉献"这两个词，在文章表达时要根据语境正确选择，避免用词不当造成歧义。
二、古诗诵读1. 古诗赏析在这个单元，我们学习了一首名为《登鹳雀楼》的古诗，要能够理解古诗的意境和内涵，同时也要由浅入深地掌握其诗句和韵律。
2. 古诗吟诵我们通过学习古诗，不仅要理解其中蕴含的情感和哲理，还要能够背诵和吟诵，提高语感和韵律感。
3. 古诗仿写通过模仿古诗的形式和结构，我们可以提高自己的语文表达能力，提高对古诗的理解和欣赏。
三、作文写作1. 作文开头在写作文时，我们要注重作文开头的引人入胜，适当运用各种修辞手法，吸引读者的注意力，让作文内容更具有吸引力。
2. 作文结构作文的结构要合理，要有开头、承起转合结尾，内容要有条理，做到层次清晰、行文连贯。
3. 作文组织在写作文时，我们要有自己的思路和观点，要注重运用逻辑和论证，让文章内容更加有说服力。
四、知识点串讲1. 阅读理解在学习语文的第三单元中，我们学习了一些阅读理解题，要注重从文中找出依据，提高自己的文字推理能力。
2. 课文导读在阅读课文的过程中，我们要注重对文中意境和情感的把握，理解作者的用心和用意，深入挖掘课文的内涵。
3. 课文赏析在学习语文课文时，我们要善于品味课文，懂得欣赏其中的美，提高自己的鉴赏能力。
六上语文第3单元笔记
六上语文第3单元笔记
9. 竹节人
1. 重点字词：豁开、疙瘩、冰棍、沮丧、威风凛凛、别出心裁、技高一筹、大步流星、怒气冲冲、暴露无遗、念念有词、忘乎所以
2. 本文主题：本文通过回忆作者童年时代制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师对竹节人的喜爱以及对童年美好生活的怀念。
10. 宇宙生命之谜
1. 重点字词：发达、理论、类似、猜测、起源、适当、提供、能源、倾角、揭开、神秘、观测、拍摄、斑点、枯萎、干燥、抵御、考察、系列
2. 本文主题：这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
11. 故宫博物院
1. 重点字词：紫禁城、宫殿、玲珑、矗立、鳌头、金銮殿、蟠龙、檀香、中轴线、傀儡、诏书
2. 本文主题：本文是一组非连续性文本，由四篇材料组成，采用了总分的结构，其中“材料一”按照中轴线由午门到太和殿的顺序介绍了故宫博物院的主要建筑及其布局和功用，“材料二”介绍了太和殿的相关情况，“材料三”是故宫博物院的平面示意图，“材料四”则介绍了故宫博物院的参观规定。
文章条理清晰，重点突出，详略得当，既表现出了故宫博物院的规模宏大、建筑精美，又展示了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
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苏教版五年级上册第三单元知识点整理
课文内容：《小草和大树》讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。
易考点：（1（2）课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗争精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
“小草”和“大树”加双引号的作用是表示具有特殊含义。
（“小草”指没有成功时默默无闻的夏洛蒂三姐妹；“大树”指取得辉煌成就的夏洛蒂三姐妹）
（3）课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，（5节，节省；缩，减少。
指省吃省穿，形容节约。
嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。
指饥饿时急于求食的样子。
好，喜欢。
事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
鼎鼎，盛大的样子。
形容名气很大。
颖，尖端。
锥尖透过布袋显露出来。
比喻人的才能全部显露出来。
无几：寥寥，形容数量少。
非常稀少，没有几个。
惴，忧愁，恐惧。
形容因害怕或担心而不安。
倦：孜孜，勤勉，不懈怠。
指工作、学习勤奋，不知疲倦。
（6
课文内容：
（1）《轮椅上的霍金》讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
（2）说说霍金的非凡之处，即课后第4题。
从以下方面来组织语言回答： ①在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索。
②取得的成就（三点）。
③忘我工作的事例。
④回答记者提问的事例。
（2（3）年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有
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很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有
（4）霍金的魅力不仅在于他是一个（
充满传奇色彩的物理天才），更因为他是一个（令人折服的生活强者）。
他（不断探索的科学精神）和（勇敢顽强的人格力量）深深地感动了大众。
——这段话在文中是过渡段，作用承上启下，引起下文对霍金乐观向上生活态度的介绍。
（2莫：不 测：推测 顶礼膜拜：比喻对人无限崇拜
众星捧月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
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易错字： 易考点：（1家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。
故事告（4（6）《鲁滨逊漂流记》简介：鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，违背父亲的劝告，逃到海外经商，被摩尔人掳去做了几年奴隶。
后来，他逃往巴西，成了种植园主，到非洲购买奴隶途中遇上风暴，漂流到南美附近的无人荒岛。
他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠智慧和劳动猎取食物，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。
他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。
他从中救出一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五”。
他在岛上生活了28年，最后帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。
他得到了冒险积累的财物，成为巨富，他还派人到他经营的岛上继续垦殖。
（7 练习3
1.当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。
正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别4.注意用修改符号修改一段文章。