小学英语绘本教学培训心得体会
英语绘本阅读教学设计培训心得
英语绘本阅读教学设计培训心得教学背景在过去的几周中，我参加了一次英语绘本阅读教学设计培训。
本次培训旨在提供参与者有关如何通过绘本阅读来有效教授英语的教学策略和技巧。
以下是我对此培训的心得体会。
一、培训内容回顾此次培训内容涵盖了多个方面，包括选择合适的绘本、设计教学活动以及评估学生的英语能力。
在培训期间，我们进行了理论讲座、小组讨论、案例研究以及实践活动。
这种多样性的学习方式确保了我们能够从不同角度来理解和运用所学知识。
二、绘本选择与使用在培训的第一部分，我们学习了如何选择适合不同年龄和英语水平的学生的绘本。
通过使用绘本来教授英语，学生能够更好地理解和记忆单词、短语和句子。
在选择绘本时，要考虑到学生的兴趣和认知发展水平，以便提供一个有趣和具有挑战性的学习环境。
三、教学活动设计培训的第二部分重点介绍了如何设计有效的教学活动。
一个好的教学活动可以提高学生的参与度，并帮助他们发展听、说、读和写的技能。
通过培训，我学会了如何设计问题来鼓励学生思考、促进交流以及激发学生对英语学习的兴趣。
此外，我也了解到了如何使用多媒体工具来增强教学效果。
四、学生评估培训的最后一部分涉及学生评估。
通过对学生的评估，教师可以了解学生在英语学习方面的进展，并根据结果做出调整。
培训中，我们学习了不同的评估方法，包括口试、听力和阅读理解测试等。
通过选择合适的评估方法，教师可以更好地了解学生的英语能力，并提供针对性的帮助和指导。
五、实践活动培训的尾声是一系列的实践活动，参与者基于所学的知识和技能，设计并实施了一堂绘本阅读课。
这个实践环节不仅让我能够将理论知识付诸实践，还让我意识到了绘本阅读对学生的影响和价值。
在课堂上，学生们兴奋地参与活动，并展示出了他们对英语学习的积极性和兴趣。
六、心得体会通过这次英语绘本阅读教学设计培训，我深刻体会到了绘本阅读对英语教学的重要性。
绘本不仅可以帮助学生提高英语技能，还可以激发他们对英语学习的热情。
我学会了如何选择合适的绘本以及如何设计教学活动来引导学生有效地学习和提高他们的英语能力。
英语经典绘本悦读与语言思维能力培训心得
英语经典绘本悦读与语言思维能力培训心得英语经典绘本悦读与语言思维能力培训心得我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的英语经典绘本悦读与语言思维能力培训心得，欢迎大家分享。
自从参加工作以后很少有时间可以学习，这次远程研修培训的机会很难得，我从中也学到了很多，不仅开阔了我的教学视野，也丰富了我的教学手段，同时认识到自己以前在教学中的缺陷和不足，收获颇多。
本次培训对我来说最大的收获是了解了小学生绘本阅读的一些有效的教学方法，如图片环游法、拼图阅读法，对我今后的课堂教学有很大的启发作用，其中令我印象最深刻的是图片环游法。
一、了解了英语绘本的定义1、“绘本”一词来自日本，英文名称为“Picture Book”，指的'是文字与图画相辅相成的，通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。
它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。
而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。
2、英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，通过将教材内容与绘本材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本材料，来提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力二、了解了小学生英语绘本的特点1、具有故事性和情节性，故事梗概简明，同时存在交叉叙述和省略跳跃，往往用最简洁的文字叙述一个完整的故事。
2、直观形象，生动有趣、超越现实，通常以动植物为故事人物展开叙事，在题材和内容上贴近学生的生活经验、认知特点和心理需求，兼具知识性、趣味性和教育性。
3、语言简单重复，诸种语言的整体输入、自然习得以及语感的培养4、关注学生的情感体验和多元文化的感知与认同。
英语绘本教学培训感想
近日，我有幸参加了英语绘本教学培训活动，这次培训让我受益匪浅，不仅让我对绘本教学有了更深入的认识，还让我在教学方法上得到了很大的启发。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，培训让我明白了绘本教学的重要性。
英语课程标准中明确指出，小学阶段英语学习应该掌握在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事。
而绘本教学正是基于这一理念，通过生动有趣的图片和故事，帮助学生提高英语阅读素养，培养良好的英语语感。
绘本教学不仅能够丰富学生的语言知识，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
在培训过程中，我学习了如何运用绘本教学策略。
梁捷玲老师的课堂让我印象深刻，她通过故事框架引导学生进行知识迁移，采用问题链教学帮助学生建构故事，深入挖掘文本背后的大观念，自然渗透德育教育。
这些教学方法使我意识到，绘本教学并非仅仅是阅读故事，更是一种培养思维能力、情感态度和价值观的过程。
冯圣媛老师的点评让我对绘本教学有了更全面的认识。
她强调，新课标背景下主教材与绘本的融合教学中，深入挖掘绘本背后的育人价值具有重要的意义。
这使我认识到，绘本教学不仅要关注学生的语言能力，还要关注他们的情感、态度和价值观的培养。
在今后的教学中，我将努力挖掘绘本的育人价值，培养学生的跨文化沟通与交流的意识和能力。
此外，培训还让我学会了如何将绘本教学与主教材相结合。
在绘本教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与课堂活动。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教。
通过这次培训，我明白了在绘本教学中，教师既要注重培养学生的语言能力，又要关注他们的情感、态度和价值观的培养。
在今后的英语教学中，我将以此次培训为契机，努力提高自己的教学水平。
以下是我的一些具体想法：1. 深入挖掘绘本的育人价值，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
2. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在绘本教学中得到成长。
英语绘本课教师心得体会
作为一名英语绘本课教师，我深感绘本教学在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力以及塑造良好品格方面的重要作用。
经过一段时间的实践与反思，我总结了一些心得体会，以下是我的一些感悟。
一、激发学生学习兴趣绘本教学以其丰富的画面、生动的情节和贴近生活的内容，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重以下方面：1. 创设情境：通过生动的故事情节，让学生身临其境地感受绘本中的世界，激发他们的想象力。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，提高他们的语言表达能力。
3. 融入生活：将绘本故事与学生的生活实际相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，增强学习效果。
二、培养语言运用能力绘本教学不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的语言运用能力。
以下是我的一些教学策略：1. 词汇积累：通过绘本中的关键词汇，帮助学生丰富词汇量，提高词汇运用能力。
2. 句型练习：结合绘本内容，引导学生进行句型练习，提高他们的语言组织能力和表达能力。
3. 读写结合：在阅读绘本的基础上，鼓励学生进行写作练习，提高他们的写作水平。
三、塑造良好品格绘本故事往往蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，有助于培养学生的良好品格。
以下是我的一些教学措施：1. 引导学生思考：在阅读绘本时，引导学生思考故事中的道德观念，培养他们的道德素养。
2. 情感共鸣：通过绘本故事，让学生感受到不同角色的情感，培养他们的同理心。
3. 培养自信：鼓励学生在课堂上大胆发言，展示自己的才艺，增强他们的自信心。
四、注重教学方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如动画、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
总之，英语绘本教学在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力和塑造良好品格方面具有重要意义。
在线英语绘本阅读教学培训活动心得
在线英语绘本阅读教学培训活动心得
为了更好地充实开展英语绘本阅读教学，提高英语教学水平，
近日参加了一场英语绘本阅读教学培训活动，收获颇丰。
首先，我们研究了如何选择适合学生阅读的绘本，以及如何引
导学生有效地阅读绘本。
对于选择绘本，我们应该考虑学生的年龄、英语水平、兴趣爱好等因素，不仅要考虑到绘本的趣味性，也要注
意所传递的价值观是否符合教育规范。
而在引导学生阅读绘本时，
我们应该适时适度地解释生词和难点，还可以引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，从而加深他们的理解和记忆。
其次，我们还研究了如何利用绘本进行英语写作教学。
与传统
的写作教学相比，利用绘本进行写作教学可以更好地激发学生的写
作兴趣，同时可以提高他们的写作水平。
具体而言，我们可以让学
生阅读绘本后模仿绘本中的写作风格，写出自己的故事，并进行交
流和评价。
最后，通过这次培训活动，我深刻认识到英语绘本阅读教学是
一项艺术，需要我们敏锐的观察力、创造力以及对学生的深入了解。
未来我将不断学习和探索，努力提高英语绘本阅读教学水平，给学生带来更好的学习体验。
英语绘本培训心得
英语绘本培训心得英语绘本培训心得5篇当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的英语绘本培训心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语绘本培训心得1通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。
随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的'英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。
我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
在教学过程中，我们还要强调师生互动。
小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。
特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
小学英语绘本故事教学心得体会
小学英语绘本故事教学心得体会小学英语绘本故事教学心得体会当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的小学英语绘本故事教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语绘本故事教学心得体会1幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。
通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。
然而，今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。
早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。
借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。
对话式学习：里面有什么，看到了什么。
过渡到理解式学习。
两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。
讲清一页的画面，发现问题、提出问题。
好朋友讲的是这一页吧？你怎么知道？你还发现了什么。
最后表演故事。
这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。
幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们注意的是画面。
他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细阅读，我们应该逐步培养幼儿独立的阅读能力。
当然，教会幼儿阅读时要有顺序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。
在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进行。
如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。
上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开始，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的智慧。
教师小学英语绘本教学心得体会
教师小学英语绘本教学心得体会教师小学英语绘本教学心得体会我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是店铺帮大家整理的教师小学英语绘本教学心得体会，希望对大家有所帮助。
教师小学英语绘本教学心得体会1小学英语教学要透过听说读写训练帮忙学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。
其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。
经过不断探索与实践总结出以下几个途径：一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
例如：采用“Let's begin now。
Good morning (afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Classis over。
Goodbye，class!”作为结束语。
在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at theblackboard。
”让学生打开书时，便会说出“Open your book，please。
”，同时将双手摊开。
要求学生合上书，我便说“Closeyour book，please。
”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“May I ein，please?”然后老师就用英语回话：“Come in，please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的资料要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。
小学英语绘本故事教学心得体会
小学英语绘本故事教学心得体会小学英语绘本故事教学心得体会小学英语绘本故事教学是一项非常重要的任务，因为它可以帮助孩子们提高阅读能力和英语水平。
在我的教学实践中，我发现以下几点是非常重要的。
首先，选择适合孩子年龄和英语水平的绘本非常重要。
如果绘本太难或太简单，孩子们可能会失去兴趣或无法理解故事内容。
因此，我会根据学生的年龄和英语水平选择相应的绘本。
其次，教师需要提前阅读绘本，并准备好相关的教学材料。
这些材料可以包括绘本的简介、生词表、问题和活动等。
通过提前准备，教师可以更好地引导学生理解故事，同时也可以更好地控制教学进度。
第三，教师需要注重故事的情感教育。
绘本故事不仅仅是为了提高学生的英语水平，更重要的是培养学生的情感素质。
在教学过程中，我会引导学生关注故事中的情感因素，并通过问题和活动等方式让学生思考和表达自己的情感。
第四，教师需要注重故事的文化背景。
绘本故事通常会涉及到不同的文化背景和价值观念。
在教学过程中，我会引导学生了解不同的文化背景和价值观念，并通过问题和活动等方式让学生思考和表达自己的看法。
最后，教师需要注重故事的启发式教学。
绘本故事通常会涉及到一些启发式教学的内容，例如人生哲理、道德教育等。
在教学过程中，我会引导学生思考和表达自己的看法，并通过问题和活动等方式让学生更好地理解和掌握这些内容。
综上所述，小学英语绘本故事教学是一项非常重要的任务。
通过选择适合孩子年龄和英语水平的绘本、提前阅读绘本并准备好相关的教学材料、注重故事的情感教育和文化背景、以及注重故事的启发式教学，教师可以更好地引导学生理解故事，提高学生的英语水平和情感素质。
英语绘本教学心得体会7篇
英语绘本教学心得体会7篇重视心得体会的写作，我们的思想境界才会得到提升，我们在写心得体会的过程中一定要将自己的思路梳理好，下面是为您分享的英语绘本教学心得体会7篇，感谢您的参阅。
英语绘本教学心得体会篇1一、预赛中个人展示要抓眼球。
纵观18位参赛选手，每位参赛者都是实力雄厚，从各县区的层层选拔中脱颖而出的佼佼者。
那么在这样高手如云的竞争中，怎样才能战胜其他对手取胜呢？经过我的观摩与思考，我觉得有幸进入决赛的选手在预赛环节的都特别出彩，这种出彩又分为两种情况，一种情况是在预赛过程中，稿子背的非常熟，而且英语的发音很能够抓住人心，也就是说英语发音很纯正，味道十足，一下子就抓住了评委的眼睛。
另一种情况就是个人表现力极强，首先要能驾驭的了整个场面，不能怯场，把自己的自信展现给评委，并且选择新颖的表现方式，例如；诗歌，故事，寓言，甚至可以在边讲英语的过程中，配上简笔画，这样一来，效果非常明显。
二、决赛中准备充分要抓学生。
第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为一等奖，其余都是二等奖。
11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的，才能拔得头筹。
当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的。
整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。
这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。
在这7节课中，每位教师的课准备的都很充分，课程设置也很合理，表现力都不差。
但只有2位参赛者获得一等奖，去省里进行比赛。
回味这2节课，我觉得他们胜在课堂上对学生的关注程度上。
绘本教学培训心得体会
绘本教学培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听英语绘本教学心得体会
随着全球化进程的加速，英语已经成为国际交流的重要工具。
在我国，英语教育也日益受到重视。
绘本作为一种图文并茂的阅读材料，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中提高学生的英语水平。
在参与听英语绘本教学的过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣绘本故事情节丰富，画面生动，很容易吸引学生的注意力。
在听英语绘本教学过程中，我发现学生们对绘本中的故事情节和角色产生了浓厚的兴趣。
这种兴趣促使学生们积极参与课堂活动，提高了他们的学习积极性。
例如，在讲述《The Gruffalo》这个绘本故事时，学生们被故事中的动物角色所吸引，纷纷模仿角色对话，课堂氛围活跃。
二、提高学生英语听说能力听英语绘本教学有助于提高学生的英语听说能力。
在课堂上，教师可以引导学生跟读绘本故事，模仿故事中的角色对话。
这样，学生在模仿过程中不仅能提高口语表达能力，还能增强听力理解能力。
此外，教师还可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中提高英语交流能力。
三、丰富学生英语词汇量绘本故事中蕴含着丰富的词汇，通过听英语绘本教学，学生可以在轻松的氛围中学习到大量的英语词汇。
在讲述绘本故事时，教师可以将生词进行讲解，帮助学生理解词义，并在实际语境中运用。
例如，在讲述《The Very Hungry Caterpillar》这个绘本故事时，教师可以引导学生学习关于食物、星期等词汇，让学生在故事中积累词汇。
四、培养学生的阅读习惯听英语绘本教学有助于培养学生的阅读习惯。
绘本故事篇幅适中，语言简洁，适合学生阅读。
通过听英语绘本教学，学生可以逐渐养成阅读英语绘本的习惯，提高阅读能力。
此外，教师还可以鼓励学生课后自主阅读绘本，进一步拓宽学生的英语阅读面。
五、增强学生跨文化意识绘本故事往往来源于不同国家，通过听英语绘本教学，学生可以了解不同国家的文化背景。
这有助于培养学生的跨文化意识，提高他们在国际交流中的沟通能力。
英语绘本教学心得体会范文(精选10篇)
英语绘本教学心得体会英语绘本教学心得体会范文（精选10篇）我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的英语绘本教学心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语绘本教学心得体会篇1英语和语文其实就是一门学科，作为语言性的学科本质上是相同的。
学习的方式在语文中适用的在英语中也同样适用。
语文的学习离不开大量的阅读与积累，英语的学习也一样。
在传统的英语教学中教师也明白英语阅读的重要性，但采取的方式并不科学，学习的效果也不是很理想，而在新时期的教学中，绘本教学逐渐的引入到小学的`英语教学中，并在英语教学中发挥着重要的作用，下面我们就根据目前小学英语教学状况进行分析，绘本阅读教学在小学英语教学中的作用，以及如何有效的在小学英语教学中进行绘本阅读教学。
一、英语绘本阅读教学的内涵也许在今天有很多教师都不熟悉绘本阅读教学，绘本这一词来源于日本，也是日本对对话图书的总称，绘本并不是我们常说的连环漫画书，更是区别与漫画书，漫画书中的一些文字基本都是对图画的补充，或者是对漫画的一种解释，绘本则完全不同，绘本上的一些文字具有自己独特的价值与功能，简单的来说就图画与文字，地位相同，价值相同，文字与图画相辅相成，互相配合，图文一体，更高级的一些绘本通常都会有情节的辅助，有鲜明的人物塑造，能充分的调动学生的兴趣，更是文字、图画、教育三者有效的结合，具有先进的教学理念与教育思想，因此在课改的今天教师积极的在教学中融入绘本阅读教学，这一方面是在培养学生的英语兴趣，激发学生的英语情趣，另一方面是增强学生的词汇量为学生未来的英语学习打好基础。
二、小学英语绘本阅读的重要意义之所以说绘本阅读教学是一种有效的教学手段，不仅仅是因为它有先进的教学理念与教学思想，而是因为它的设计符合小学生的心理，就是为小学生量身定做的。
英语绘本中体现了图画的形象，语言生动简单的特点，符合小学生的思维，比一般的事物更能调动学生的兴趣，在满足学生心理需求时还满足了学生思想上的需求。
小学英语绘本阅读教学培训活动心得
参加东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动心得5月11日，我参加了实验小学举行的“东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动”，这次培训活动为期一天，上午是黄美园老师和叶自娱老师给我们带来了生动的绘本教学课堂，接着又观看了一节无师课堂录像课。
下午北师大王蔷教授对课例进行了点评，接着王蔷教授给我们做绘本阅读的培训，最后由张凝老师进行了小结。
我一直对绘本教学非常的感兴趣，但也有困惑，不知采用什么方法来展开教学，这次培训正是一次很好的学习机会。
这两节课给我的最大感受是：两个老师都把孩子们引入了一个充满乐趣的故事世界，让学生在“猜——听——说——读——演”故事的过程中学习了知识，掌握了阅读技能，提升了思维和阅读能力，并且让学生懂得了道理。
黄美园老师的课是从“听”故事、“说”故事、“读”故事、“演”故事等方式，让学生逐步做到拼读生词、会断句、会把握语音语调，会表演的过程，培养了学生观察、分析、预测等思维能力的发展。
最后同学们都能通过思维导图，复述完整的故事。
同学们的阅读技能得到了提升，并渗透了思想教育，让学生懂得欣赏别人的长处。
叶自娱老师的课堂充满激情和活力，课堂生动活泼，她用生动形象的语言引导学生“猜-说-讲”故事，并以Mind-map 的形式呈现故事，并通过Mind-map中的关键词，引导学生复述和表演故事。
并鼓励学生建构新的故事结局，注重培养学生语块阅读策略的能力。
一直以来，都觉得绘本教学就是在课堂中引导学生读故事，帮助学生理解故事大意，纯粹的是老师讲，学生听得过程。
通过这两节课，我看到了绘本教学的优势：绘本不仅是讲故事，学知识。
它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力，发展学生的思维和阅读能力。
听了北师大王蔷教授的精彩点评和讲座，让我对绘本阅读教学课的教学方法和步骤有了清晰的认识，阅读课不仅仅是让学生从故事中获取知识，更重要的是在引导学生阅读时，如何提升孩子们的创新思维和阅读能力。
小学英语绘本教学心得体会
小学英语绘本教学心得体会今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。
在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。
我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。
在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。
可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。
下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的.好处，仍然效果不好。
原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。
学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。
不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。
因此我认为必须把音标抓上去。
让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。
这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。
这学期我在这方面下的功夫还不够。
我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。
不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。
还容易缺少谓语动词。
出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。
地道流畅的英文语感就很难培养起来。
初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。
平时我让学生多读课文，多背范文。
并加强了句子的翻译和造句。
尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。
我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。
这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提醒。
希望下学期的我能够做的更细，做的更好。
小学英语绘本教学心得体会篇2和同事一起，认真听了两位老师上的三年级绘本阅读课《金老爷买钟》。
小学英语绘本教学的心得体会范文（精选10篇）
小学英语绘本教学的心得体会小学英语绘本教学的心得体会范文（精选10篇）小学英语绘本教学的心得体会篇1小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方法，更加关注学生的主体参与、积极思考与主动构建。
顺应了教育形势的发展，是以学生为中心的教学理念的集中体现。
小组合作学习与传统教学有着本质的区别，小组合作学习是以小组为单位、以学生为主体所展开的自主探究与合作交流，实现了学生学习方式的转变，可以引导学生展开主动探究，利于学生综合水平的提高，而逐渐成为现代教学的主流学习方法。
在小学英语教学中运用小组合作学习，可以使教学氛围更活跃，学生参与积极性更高，探究热情更高，让学生在组内通过探究与交流来自主地构建知识，达到对语言知识的内化，这样才能促进学生英语语言综合运用水平的整体提高，这正是构建高效英语课堂的重要手段。
现结合具体的教学实践对小学英语教学中小组合作学习的运用浅谈如下几点体会：一、营造愉悦氛围，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习会加重学生的心理负担，感受不到学习的乐趣，而无法取得预期的教学效果。
传统教学中采用的是以教师为中心，学生被动接受的灌输式教学，忽视学生在学习中的情感、体验与感受，教学氛围枯燥无味，自然很难激起学生学习的激情。
而采用小组合作学习，可以完成许多学生个体所难以完成的活动。
教材中有许多对话，如果只是让学生机械记忆，学生会觉得枯燥无味，参与度低，记忆效果也会大打折扣。
此时就可以采用小组合作学习，让学生以小组为单位来进行分角色朗读，学生参与的积极性非常高，会认真地阅读材料，以使朗读得更流利更富有情感。
遇到生词时学生就会迫切地想知道它的读音、含义，此时教师趁势来进行新词的学习，与具体的句子相结合，避免了枯燥而机械的领读，整个教学氛围轻松而愉悦，学生学习的积极性更高，教学效果自然事半功倍。
二、面向全体学生，促进学生全面发展小学生具有鲜明的个性，在个体之间存在明显的差异，而在传统教学中采用统一的教学方法与手段，忽视学生间的差异性，课堂只是部分优生的学堂，而将大部分学生排除在教学之外。
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小学英语绘本教学培训心得体会绘本教学培训心得体会绘本是指“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
以下是小编整理的关于绘本教学培训心得体会，欢迎阅读参考。
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。
通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下：通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。
绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。
重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。
通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。
如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。
所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。
对此，应老师有如下观点：1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。
在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。
有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。
我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！绘本培训心得体会参加完这次松山湖片区英语学科“名师品牌”研修班第二次培训暨PRT精品课展示活动，我受益匪浅，不虚此行。
通过听两位老师和樊波专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下：一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听专家的课，我进一步明确了什么是绘本课。
绘本课绝不仅仅是讲述故事，核心素养下的英语阅读教学强调解决问题式的阅读。
提高学生的思维品质，让学生学会自我建构，引导学生打开知觉，阅读后要培养学生独立思考的能力。
二、绘本的情景阅读我们可以在绘本故事的情景中，多样化的学习课程。
如朱老师的青蛙的成长，开展了科学探索的学习。
《Bad bat》，可以培养孩子养成良好的习惯。
所以，故事是向少儿学习者传递信息的最有效的工具之一。
三、如何更好的进行活动设计例如大猫英语分级阅读的Bad Bat从故事出发，了解核心问题的根本原因，以此建构故事发展的内在逻辑。
引导学生看图猜图，看图描述细节。
以问题链推进对故事的兴趣并更进一步阅读，建构文本。
四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。
要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。
我一定会认真反思，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，把学到的知识运用到教学中，不断学习，努力提高自己的教学水平！绘本培训心得体会参加完这次观摩交流会，我受益匪浅，不虚此行。
通过听几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下：一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，我进一步明确了什么是绘本课。
绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。
重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。
通过听唐老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。
如应老师的《好饿的小蛇》，开展了科学探索的学习；《礼物》，激发了孩子对情感的表达；《我幸运的一天》，养成了幼儿良好的习惯。
所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应通过听几位专家，尤其是滕国凤老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。
对此，滕老师有如下观点：1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。
在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。
有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。
要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。
滕老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。
充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！” 总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。
我一定会认真反思，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，把学到的知识运用到教学中，不断学习，努力提高自己的教学水平！绘本培训心得体会大一班孙鑫参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。
通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下：一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。
绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。
重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。
通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。
如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。
所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。
对此，应老师有如下观点：1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。
在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。
有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。
要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。
应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。
充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。
我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！篇二：绘本学习心得体会绘本学习心得非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。
我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。
在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。
在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：1、适应幼儿的年龄特点2、依据幼儿的原有生活经验3、适合幼儿的学习方式4、能激发幼儿的阅读兴趣当然，光是有选择也还是不够的。
一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。
看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特别适宜的。
在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着：1、导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min2、开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要。
大概3、4副画面）3min左右3、互动，引入游戏或练习（与主题有关）10min左右4、继续故事3min左右5、互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣。
2min左右除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。
所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。
但每个老师都有自己的特色。
林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。
像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。
由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。
我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。
因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。
希望我们的班级绘本课会越上越好。
晏贵春2015.1.19篇三：绘本培训学习体会- 副本绘本培训心得体会参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。
通过听老师的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下：一、绘本的定义：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。
二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。
绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。
重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、、腔调、与同伴的讨论与交流。
好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。