最新人教部编版六年级上册语文第六单元习作教学教案【2020年最新】
最新人教部编版小学六年级语文上册《习作例文》公开课精品课件
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 （本文作者袁鹰）
课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？
小站的小从第1-3 自然段画线的句子中可以看出来： a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟； b. 车站很小：一间小屋，几根木栅栏； c. 月台上只有两三个乘客、两位工作人员……
总评：课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来 温暖。作者先介绍小站之“小”，再介绍小站周围的环境之 “美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体现出小站 精巧但与众不同、温暖如春的特点。
（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）
❹暑假计划这个事 例，写得很具体。
这篇短文的主要内容是什么？ 以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。 文章主要讲了哪几方面的内容？
1.我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 2.爸爸执行计划一丝不苟。 3.在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。
最新人教部编版小学六年级语文上册
习作例文
爸爸的计划
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技 术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、 复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做 家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督 促各人执行计划的计划……❶
说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订 计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都 围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。
(最新部编版)六年级语文上册精品教案：第六单元教学计划
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老。
[名师推荐]最新(人教部编版)小学语文六年级上册全册教案
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[名师推荐]最新（人教部编版）小学语文六年级上册全册教案[名师推荐]最新（人教部编版）小学语文六年级上册全册教案篇一：我的舞台【教学目标】1.能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2.情感目标：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】1.体会作者的思想感情。
2.理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台2.解释课题理解“舞台”。
二、简介作者(学生介绍老师补充。
)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!三、扫读课文，找出中心句1.学生扫读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文1.思考：课文讲了什么事?2.指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容1.边读边思考：作者的舞台在哪里?都有哪些经历?出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2.学生边读边填写。
3.交流归纳填写表格，弄清课文内容：篇二：蒙娜丽莎之约教学目标：1、能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语;积累“有朝一日、大样彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。
最新统编人教部编版语文六年级上册语文习作多彩的活动 教学设计
习作多彩的活动【教学目标】1.围绕中心，有条理、有重点地记叙一次活动，可以是课内的，也可以是课外的。
2.要做到详略得当，中心突出。
3.场面描写注意点面结合，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。
4.学习运用修改符号修改习作。
【重点难点】重点：1.要做到详略得当，重点突出。
2.叙事时要抓住细节。
难点：描写活动场面时，注意点面结合，既关注整个场景，也要注意同学的表现。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：亲爱的同学们，转眼间我们已经步入六年级，在这六年的学习生活中，我们参加了很多次活动，既有课内活动，也有课外活动。
哪位同学能回忆一下呢？2.指名回答。
生1：学校每年都会举办运动会，合唱比赛，朗诵比赛。
生2：每年开学的时候还会举办开学典礼。
生3：学校还会组织我们去看望孤寡老人，每年植树节会去校外植树……3.师总结学生发言。
文艺演出类：合唱比赛、啦啦队表演、集体舞……校园生活类：开学典礼、课间操、运动会、军训……体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……公益慈善类：看望孤寡老人、植树、爱心助学……民俗活动类：包粽子比赛、写春联、元宵灯会……4.本次习作的主题是“多彩的活动”。
这里的活动主要是指学校举办的各种集体活动。
活动有各种内容和形式，也有多样的意义。
参与一次活动，能帮助我们增加一次新的生命体验。
把你印象最深刻的一次活动记录下来吧！二、回顾活动，确定选材。
1.交流互动，帮助选材。
（1）先回顾一下你参加过的活动，哪次给你印象最深？确定你要写的活动。
（2）你在这次活动中做了什么？有什么感受？（3）这次活动中的哪个场面给你留下了深刻印象？为什么？（4）如今回忆起这次活动，你有什么感受？2.结合上述问题，明确题意：选择亲身经历的一次活动，写出在活动中的所见所闻所感，突出“多彩”。
“多彩”的原因在记录见闻感受的基础上。
3.过渡：完成了以上任务，基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。
部编版小学语文六年级上册-第六单元语文园地【教案】
部编版小学语文六年级上册-第六单元语文园地（教案）一、教学目标1.了解民间文学的形式和内容；2.理解古人对于民间文学的评价和作用；3.掌握重新编写民间文学的技巧，培养创作能力；4.引导学生喜欢民间文学的优美语言，感受文学的魅力。
二、教学内容（一）《庆余年》读后感1. 导入通过观看片段，带领学生了解《庆余年》中角色的形象和情节，并引导学生对老子和熊猫的热爱进行讲解。
2. 精读老子和熊猫的表现给我们带来了很大的启示。
老子博览群书，知识渊博，经历丰富，是一位非常有思想的人。
而熊猫虽然是我们惯常说的“憨厚”，但这种“憨厚”实质是善良，以及其对自己生存环境的适应能力。
学生需要反思，我们需要花费多少努力才能获得别人的认同和信任。
（二）《三个和尚》改编1. 引入首先，学生需要了解民间文学继承了中华文化的特点，这种文学是民众的智慧和传统，并且是我国文化的重要组成部分。
2. 改编学生们需要学会改编一则民间小故事。
首先，通过朗读或研读其他改编版的民间小故事，让学生了解其中运用的技巧。
然后，分组让学生更加深入地理解民间小故事，最后通过改编使其具有新的意义和魅力。
三、教学方式1.观看片段，并引导学生探讨相应内容；2.小组合作阅读民间小故事，并进行讨论；3.分组改编民间小故事；4.全班讲评、互相审阅，分享与交流。
四、教学评估1.学生的观察能力和创作能力的表现；2.学生的辨析能力和分析能力；3.学生对于民间小故事的理解和表达。
五、教学素材1.《庆余年》相关影视片段；2.民间小故事相关读物资料。
部编版语文六年级上册第6单元教案
第六单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。
《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。
有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。
口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。
同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。
习作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。
抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
学会识别公交路线图，选出最佳方案。
积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
2.单元重点：（1）抓住关键句，把握文章的主要观点。
我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。
这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键句来概括文章的主要内容，把握文章的主要观点，找到关键句，我们就容易提取关键词。
(新)人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思共三篇
人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。
本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。
二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓关键词把握文章的主要观点。
3.学会根据不同的需求选择合适的线路。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。
2、了解中国古代文化常识。
教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。
四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。
"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。
因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。
一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。
教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。
"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。
阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。
最新部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》(第二课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重难点】能就自己关心的问题写一份倡议书。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；学生查找环境污染、浪费资源等方面的图片；教师准备录制视频的设备。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学过程】一、回顾格式，完成习作1.谈话：上节课，我们针对自己关心的问题，完成了倡议书的建议部分。
想一想：除了写好建议，还要写什么？在格式上我们还要注意什么？2.出示范文，回顾内容及格式要求。
（学生交流）（1）标题要鲜明。
（2）依据倡议的对象确定称呼。
称呼要顶格写，后面用冒号。
（3）正文开头空两格。
（4）落款：先写提出倡议的人的名字，再写时间，两者向右对齐。
3.学生习作。
（1）引导：上节课我们完成了倡议书的“建议”部分，这节课我们根据习作提纲来写完整的倡议书。
课件出示：习作要求·完善内容：写清楚“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
·注意格式：仿照例文，做到格式正确。
（2）学生完善习作，教师巡视指导。
【设计意图】利用习作例文，回顾倡议书的格式和内容，强化习作要点；依照例文和习作提纲来写，降低了习作的难度；出示明确的习作要求，让学生的习作有章可循。
板块二交流评价，修改习作1.（课件出示习作评价单）学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
课件出示：2.（1）指名朗读，全班对照习作评价单进行评议。
（2）教师引导学生从“内容清楚”和“格式正确”两方面进行评议。
内容清楚：想法是否写清楚了，必要性是否说明白了，倡议内容是否分点写清楚了。
格式正确：称呼、空格、标点符号、落款位置等是否正确。
佳作示例一。
课件出示：“保护野生动物”倡议书同学们：野生动物是人类的朋友，是地球村里的一员，在维护生态平衡中起着重要作用。
野生动物不是商品，更不应该成为食品。
人教部编版六年级语文上册六单元《习作：学写倡议书》(教案)
习作学写倡议书
【教学目标】
1.在生活或学习中有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
【教学重点】
能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
【教学难点】
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
课后反思
成功之处：在课堂上我首先用水资源污染的视频导入，使学生有一个直观的感觉，然后再让学生以组为单位进行讨论，充分调动了学生的积极性，让书本上的内容进行再还原。
通过学生的讨论，我及时归纳倡议书的几个大的组成部分，使学生有想写倡议书的冲动。
其次引导学生再读文本，了解倡议书的格式，为写倡议书打下坚实的基础。
不足之处：教学中过分注重关于水资源污染的材料，而忽略了其他方面的材料，导致学生的视野的狭窄，今后在这方面要加以注意。
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计一、课文（教学）内容分析本部分内容是习作，本次习作学写倡议书由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他向题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。
本次习作包含三部分内容。
第一部分是明确习作内容。
教材以号召同学节约用水等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。
第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。
教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。
具体来说()，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。
称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。
正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。
倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。
第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是就关心的问题写一份倡议书，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。
二、学情分析六年级的学生已经进行了三年的习作练习，写作能力明显提高，大多数学生能够做到按自己的想法把一件事写清楚、写完整。
他们能够留心生活，把生活中问题作为习作的素材，在纪实性作文中能够表达出自己的真实感情。
但也有学生还不能把一件事叙述清楚完整，写作时不能把生活积累转变为写作素材，事件显得苍白模糊，需要教师给予进一步指导。
写倡议书是学生初次学习。
部编版语文六年级上册教学设计_第六单元·习作：学写倡议书
第六单元·习作：学写倡议书课题学写倡议书课型习作授课时间1课时教学目标1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
教学重点使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
教学难点写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
教具准备学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。
教学设计设计意图新课教学（）分钟一、激兴趣，引课题1.播放幻灯片，激发兴趣。
同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？预设：生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。
现在的环境污染太严重了。
雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保引起学生对环保的关注。
2.谈话导入课题同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。
（板书：学写倡议书）二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
三、拓思路，想问题1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。
浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。
【学习方案】部编六年级语文上册第六单元口语交际与习作课件_1_6-10
交际事例事例相关方爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。
噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。
一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。
那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？普通市民环保局局长消防队员眼科医生环卫工人鞭炮厂工人交际要求口语交际：意见不同怎么办分小组，选择一则材料进行讨论。
讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。
你选择的是哪一个材料，选择的是哪一个角色，请从这个角色出发阐述对这个问题的看法。
春节到底该不该燃放烟花爆竹市民1：我也认为春节可以燃放鞭炮爆竹。
放鞭炮作为中国人民欢度春节的习俗，历史悠久，这种活动，可以给节日增添欢乐的气氛。
所以，春节应该燃放烟花爆竹，不然，不热闹，没有年味。
普通市民富人在一个大蒙古包里布置了许多鲜花，然后把小骆驼放在里面。
于是夜莺飞到树林最高处施展出全部才华尽情歌唱。
母鸡看见了，撇撇嘴说：“小象没有翅膀，还美滋滋地飞，它迟早要摔下来!”小象飞得很平稳，母鸡跺脚说：“小象飞的姿势难看死了，真丢人现眼!”小象飞得很快乐，母鸡啐一口道：“呸!你以为能飞，就能变成雄鹰吗?还得意洋洋的，不自量力!”小象飞得兴起，愉快地欢呼起来，母鸡恶狠狠地说：“你有什么了不起!你无非是借助飞毯!谁知道你的飞毯是怎么来的?是偷的抢的还是开后门骗来的?你迟早要栽跟头!”小象依旧兴高采烈地飞着，母鸡气炸了肺，跌坐在地，喘着粗气。
用户集成https://于是狙公对猕猴说：“今后你们每天饭后，另外再吃一些橡子。
同乡的几个读书人知道了这件事，都跑到方仲永家来看，一致认为他写得不错。
，“混帐东西，简直无法无天!”象王听了山羊控告，非常愤怒：“这可恶的白眼狼，光天化日之下竟敢干这等伤天害理之事，我非宰了它不可!”象王和言悦色地安慰山羊：“回去吧，可怜的小家伙，放心好了，我一定为你主持公道。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案
第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首教学目标：1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第六单元语文园地六 优质版教案
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学过程】
一、情境导入
导入：学习了本单元的文章，我们了解了中国人民对土地的热爱。今天我们继续走进语文园地，一起来采撷新的知识。（出示课件3）（板书：语文园地）
课 题
语文园地六
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：了解“五行、五谷、五音、五彩”大致内容，感受中华文化的博大精深。
语言运用：掌握梳理、归纳古诗词的学习方法，借助注释理解难懂的词语。
思维能力：通过抓关键句，理解所表达的主要观点。
审美创造：能借助注释，通过想象画面，加深对古诗的理解。
【课前解析】
本次语文园地一共安排了三个板块的内容。“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法，进而掌握学习古诗词的一些方法。“词句段运用”第一项内容给出一段话，要求学生通过抓关键句，把握所表达的主要观点，这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。第二项内容要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，并制订出合适的乘车方案。“日积月累”要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致内容。
方案三：乘坐763路公交车在温泉镇上车，宋家洼站下车，共经过5个站点。
763路公交车的首班车时间为早上9点，因为小林同学要早上9点前到达宋家洼，所以方案三不合适。综上考虑，选择方案二最合适。（出示课件18）
（设计意图：阅读非连续性文本，提取有价值的信息。）
二、学习“日积月累”
1.了解文化常识不仅对我们读懂诗歌很有帮助，对我们日常的学习生活也非常有帮助，你知道哪些与“五”有关的文化常识？（出示课件19）（板书：日积月累：积累传统文化常识）
人教部编版小学六年级语文上册 第6单元 只有一个地球(教案)
18 只有一个地球【教学目标】1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
3.学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
【教学重点】把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】1学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
2.联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时【课时目标】1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.初读课文，了解课文讲了什么内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第二课时【学习目标】1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。
2.了解作者说明事理的方法。
3.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
【教具准备】课件。
【教学过程】课后反思《只有一个地球》一文.本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。
在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中我透过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的完美，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。
在此基础上，透过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。
因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的"可爱"。
最新部编人教版语文六年级上册《第六单元单元统整备课》名师教案
第六单元单元统整备课
单元内容概说
本单元围绕“保护环境”的主题，编排了精读课文《古诗三首》《只有一个地球》和略读课文《青山不老》《三黑和土地》。
四篇课文体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。
《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景，第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美；《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球；《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹；《三黑和土地》展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)
核心素养要点。
部编版(统编)小学语文六年级上册第六单元《语文园地六》教学设计
2.理解内容。
五行：金、木、水、火、土五种物质，上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。
五谷：稻、黍、稷、麦、菽五种谷物。平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。同时告诉世人，人类与五谷的不解情缘。
五常：仁、义、礼、智、信
五脏：心、肝、脾、肺、肾
五味：酸、甜、苦、辣、咸
五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、大庚岭、骑田岭
五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6—7）
（8）
3.我拓展，我积累。
公交车是城市重要的交通工具，因此选择最佳路线能够节省时间。通过这道题的练习，对学生今后独自乘坐公交车有一定的帮助。
三、学习“日积月累”
1.出示内容。
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩:黄、青、赤、白、黑。
（1）师范读，学跟读。
（2）互相交流识记生字。
读一读下面这段话，抓住关键词语句子，把握主要观点的方法，说说表达了怎样的观点。
一次性饭盒是发泡塑料餐具，所盛食物如果超过六十五度，会析出本身带有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高温一样，而且要是加工过程中工艺控制不好，毒害将会更大，用这样的饭盒吃饭就相当于慢性服毒，虽然毒性微弱，但长期使用，还是会对肝脏、肾脏造成伤害。
人教部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》名师配套课件
1.在日常生活中，建议父母或亲戚朋友尽量选择绿色环保型的新能源产品，比如太阳能 热水器、太阳灶、太阳能灯等。
2.时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ注意节约用电，做到随手关灯。
3.节约用水，随手关闭水龙头，在可 能的情况下尽量一水多用。 4.保护森林资源，节约用纸，少用一次性用品，减少白色污染，爱护花草树木。 5.注意垃圾分类投放。不要随地乱扔垃圾，及时纠正和规劝别人的不环保行为。 美丽的地球、安宁的家园、洁净的环境是我们建设文明社会的必要条件，也是我们创造美 好生活的有力保障。各位同学，让我们从现在做起，从身边的每件小事做起，从一点一滴做起， 努力为节能环保多尽一份心，多出一份力吧！
怎样写好倡议书的正文？
倡议书的正文一般分为三个部分：理由、举措、呼吁。这三个部分分别要注意：
1.理由直观明确
“理由”作为正文的第一个组成部分，需要说清楚存在的问题是什么，明确地告诉大家你为什 么发出这个倡议、要对谁发出这个倡议。
示例：如今，越来越多的高科技产品走进了我们的生活，手机就是其中的一员。手机不仅 可以让人们“天涯若比邻”，还方便了人们的学习、娱乐等。然而，越来越多的“低头族”诞生 了。因为手机，意气风发的青少年们，放下了运动，健康的身体一去不复返。因为手机，许多同 学放下了学习，在屏幕前迷失了自己的方向。
学习写法
2.分条列举倡议的内容。
倡议的内容是正文的重点部分，一定要具体化。开展怎样的活动， 都做哪些事情，具体要求是什么，均需一一分条开列，这样写清晰明 确，使读者一目了然。
学习写法
如：
节 约 用 水
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课题变学写倡议书
课型习作
授课
时间
1课时
教学目标1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
教学重点使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
教学难点写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
教具准备学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、激兴趣，引课题
1.播放幻灯片，激发兴趣。
同学们（师出示【课件2】关
于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，
那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约
用水。
现在的环境污染太严重了。
雾霾带给人们的疾病困
扰很厉害，我们要多植树造林……
引起学生对环保的关注。
2.谈话导入课题
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多
的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的
一份力量。
（板书：学写倡议书）
二、读内容，明要求
1、翻开书本，阅读习作内容。
以环保问题引入
本次习作的教学，
让学生意识到环
保的重要性，对环
抱问题提出倡议，
让学生有话可说。
明确倡议书的写
法，突破教学难
点，为写好倡议书
做好铺垫。
从污染问题着眼，
引发学生关注，为
学生提出合理的
倡议引路搭桥。
仅仅从格式方面
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】
（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的
办法。
三、拓思路，想问题
1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境
被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。
浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。
空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。
学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。
3.巧设对立面，解决疑难点
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只
满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。
（板书：存在的问题产生的原因）
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的
办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。
）
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法——合理、具体）
四、借例文，明格式
1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书。
着眼，让学生学会按照用正确格式
写倡议书，为学生的实际应用奠定
基础。
2.生再次回顾习作内容，明确格式。
【课件5：格式要求】（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。
（2）称号：倡议的对象。
（3）正文：写清倡议的事项和原因。
（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称
或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议
的日期。
（板书：格式要规范正确）
3.【课件6】师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注
意格式。
五、谈收获，留作业
1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？
2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式
要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的
地方。
板书设计学写倡议书
存在的问题
产生的原因解决的办法——合理、具体
格式要规范正确
教学反思
这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、
大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公
园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。
在交流资
料时，学生身受感染，心灵受到震憾。
因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的
对象，定好了倡议的主题。
很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。
这些倡议指出问题时描述生动，
感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面
细致，建议的态度委婉，让人容易接受。
达到了较好的教学效果。