人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析(高峰)
五年级上册数学期末试卷质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析一、前言本试卷质量分析旨在对五年级上册数学期末试卷的整体质量进行评估，包括试卷的难度、题型、知识点覆盖等方面，以便为今后的教学提供参考和改进的方向。
二、试卷分析1. 试卷结构本次期末试卷共分为五个部分，包括选择题、填空题、解答题、应用题和拓展题。
每个部分都对学生的不同能力进行了考察。
2. 题型分析- 选择题：共20题，主要考察学生的基本知识和概念掌握情况。
- 填空题：共15题，主要考察学生的填空能力和对知识点的理解。
- 解答题：共10题，主要考察学生的解决问题能力和逻辑思维。
- 应用题：共10题，主要考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。
- 拓展题：共5题，主要考察学生的创新思维和综合运用能力。
3. 难度分析整体来看，试卷的难度适中，大部分题目都在学生的掌握范围内，但也存在一些较难题目，需要学生有较深的理解和应用能力。
4. 知识点覆盖本次试卷覆盖了五年级上册的主要知识点，包括四则运算、几何图形、计量单位、方程等，较为全面地考察了学生的学习情况。
三、问题与建议1. 问题- 部分填空题和选择题的难度较低，学生容易得分，但也容易导致学生对知识点的理解不够深入。
- 部分解答题和应用题的难度较高，需要学生有较强的逻辑思维和应用能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
2. 建议- 在基础知识的考察上，可以适当增加一些深度和广度，让学生对知识点有更深入的理解。
- 对于高难度的题目，可以给予学生更多的引导和方法，帮助他们建立解题的思路和框架。
四、总结总体来看，本次五年级上册数学期末试卷的质量较好，对学生的不同能力进行了全面的考察。
但也存在一些问题，需要我们在今后的教学中进行改进和完善。
五年级上学期期末考试数学试卷分析 上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告
五年级上学期期末考试数学试卷分析上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告本次试卷的命题工作严格按照教育局有关文件具体要求，以《数学课程标准（2021年版》的基本理念为指导，加强考查的内容与学生的生活实际相结合，既注重对学生基础知识基本技能的考查，又重视考查学生在获取知识的过程中积累的基本活动经验和丰富的情感态度。
命题覆盖面广，综合性强，力求题型新颖，难易适中，以客观公正评价五年级小学生综合运用数学的能力。
一、试卷特点本次检测命题基于课本又不拘泥于课本，做到立足基础，加强应用，提高实践能力。
命题着重以课本、《导学练习》以及复习提纲为基本素材，渗透《课程标准》的新理念，加强了数学与生活得联系，提高了学生的综合实践能力，发展了学生的数学思维，突出体现以下几个特点：1、注重基础性由于所考查对象面向全区所有小学，学生已有的认知水平不同，可持续发展的水平不同，所以在命题时，我们尽可能考虑到学生的基础知识和基本技能，力求渗透基本活动经验和基本思想，让大多数学生能充分运用所学的数学知识分析解决生活中的数学问题。
本着这一指导思想，本次命题按8：1：1的难易比例，立足学生基础，面向全体，确保大多数学生能够达到合格标准。
2、关注发展性在注重基础性的同时，我们进行了以知识本位转向以发展本位的价值转移，关注学生各种数学能力的发展，提供学生展示的空间，培养学生数学思考的良好习惯，让学生在中学学习中处于同一起跑线上。
如“认真判断，举例说明”侧重对举例方法在数学教学的应用，培养学生的倾听能力和初步的证明方法；“已知平行四边形的两底和两高，选择合适算式”“已知两直角边和斜边，求斜边上的高”以及“两个完全一样的梯形拼成平行四边形的计算”等重在培养学生的观察能力、分析能力；“简便算法”更是考查学生在具体情境中灵活运用所学的方法解决问题的能力。
3、讲究综合性期末检测旨在考查学生综合运用小学阶段所学的知识和技能解决问题，其综合性就显得尤为重要，故在命题时我们也注重考查学生的综合素质能力，考查学生对数学基础知识以及各知识点之间的综合运用，帮助学生解决实际问题，体现数学学科的应用价值。
期末试卷质量分析五年级数学(5篇)
期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题分析：1、填空题（共计20分）。
填空题获得满分的人数较少。
大部分丢2—9分左右。
从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。
②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。
如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。
2、判断题。
（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。
获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。
第3小题：凡是无限小数都是循环小数。
学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。
3、选择题。
(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。
揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。
（共计36分）（1）口算。
（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。
但获得满分的学生较少。
（2）用竖式计算。
(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级数学上册期末考试试卷分析人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇）试卷分析是在考试后，老师对于学生在此次考试中能力表现的总结，试卷分析往往能看出学生在考试中所遇到的难题，以及老师今后的教学方向，下面是店铺为大家搜集整理的人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇），希望对大家有所帮助！五年级数学上册期末考试试卷分析篇1本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
对无年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。
具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。
其他占19%。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。
现将试卷情况具体分析如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm,面积是24㎡，则高是()，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
五年级上册数学期末考试质量分析
五年级上册数学期末考试质量分析一、试卷题型分析1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。
本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。
第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。
全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。
同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（）套童装。
第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（）年级（）班（）号运动员，性别是（）。
2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。
小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
计算题考查内容全面，题量适中。
简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。
解方程2个小题不同题型。
例如：看图列方程解答，根据线段图列方程并解答。
其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。
3、作图题。
第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。
要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。
人教版五年级上册数学期末检测质量分析
五年级数学上册期末考试质量分析时间飞逝，一个学期又过去了，看着这个学期并不理想的成绩，我的心里很不是滋味。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥失常，并没有考出实际水平，从中暴露了学生存在的许多问题。
我也在一遍一遍的反思自己的不足之处。
为了以后工作中扬长避短，针对这学期的数学期末检测，我做了以下分析。
一、从试卷、答题分析（一）本次期末检测卷，涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体以及方程和多边形的计算，统计等。
其中以方程，多边形的计算、小数的乘除法为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。
（二）学生答题情况。
第一题填空题，学生答题正确率较低，很多同学在这样的基础题丢分都较多；第二题判断题，这个题型是丢分相对较少的，主要是考查学生的基础知识；第三题选择题，比较容易学生答题正确率比较好，也有一部分同学丢分较多；第四题计算题，主要是考察学生的细心度，部分学生还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学生丢分严重，可能是平时练得还不够，尤其是简便计算，有部分同学基本是全错。
还有在方程的计算上，很多学生都出现了大面积丢分情况。
第五题解决问题，相对平时的考试来说还是简单的，好几个题型平时都有练到过，但是还是有学生对文字理解不了，对“ax+bx=c”的类型题目还是掌握不够好。
一部分同学对于应用方程来解决问题还不熟练，不懂得应用方程来解决问题。
还有的同学完全就是不会做，平时见过的题型换个数字就不会做了。
二、存在的问题（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
小学五年级数学上册期末考试质量分析
小学五年级数学上册期末考试质量分析一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷着重基础知识和基本技能的考查，试题的掩盖面广，并具有肯定的敏捷性，较好地表达了新课标的精神。
重视了同学思维的合理性和敏捷性，考查同学是否能够清楚地用数学知识来解决问题的技能；在全面考察同学基础知识的同时，适当增加了开放性、敏捷性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合同学的实际生活。
题量适中，试卷内容掩盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了同学的数学学习水平。
二、成果对比状况反馈：本次测试五班级数学两个班共71名同学参与测试，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。
优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率 94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。
与试验学校相比我们还有肯定的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个班级的成果来看，反映出我们教学中优秀同学的培育还不到位，高分同学不高，涌现了不该涌现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。
从对比状况来看，我们的同学的还有很大的上升空间，同学数学素养的培育是重点。
三、同学答题状况反馈：1、同学对基础知识的综合运用技能有提高，但细心仔细程度不够。
“想一想，填一填”总分值有44人，大部分同学未涌现错误，只有部分同学27人失分，失分的地方各不相同，分析缘由多是由于不够细心仔细造成的。
2、计算技能仍需提高。
在计算题中失误的同学有31人，多是口算、笔算出错。
与以前相比这次的正确率还是比较高的，平常的教学教研中，加强同学的计算技能培育，作为教学的重点，以口算为基础，培育同学的计算技能，切实提高同学的数学计算技能。
从考卷上看，口算正确率比较高，同学也基本上掌控了简便运算和四那么混合运算的方法。
3、同学实践操作技能很强，实际解决问题时应变技能需提高。
第一小题全部做对。
第二小题许多同学被扣分，主要缘由是：①同学在测量数据时不够精确或是没有仔细读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别同学没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。
小学五年级数学上册期末考试质量分析
小学五年级数学上册期末考试质量分析小学五年级数学上册期末考试质量分析一、试卷分析本次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性。
试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。
题量适中，试卷内容覆盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学研究水平。
二、成绩反馈本次测试共有71名学生参加，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。
优秀率为60.56%，优良率为94.37%，及格率为100%。
总分5436，平均分90.65.与XXX相比，我们的优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些。
反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力的方向。
从对比情况来看，我们的学生还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
三、学生答题情况反馈1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。
在“想一想，填一填”这类题目中，大部分学生未出现错误，只有部分学生失分，失分的原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。
在计算题中失误的学生有31人，多是口算、笔算出错。
加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，切实提高学生的数学计算能力。
从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生实践操作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。
第一小题全部做对。
第二小题很多同学被扣分，主要原因是：①学生在测量数据时不够准确或是没有认真读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。
整体来看学生的做题方法都对，思路也很清晰，只是不注意细节问题。
学生在本次考试中存在着应变能力不强、思维定势等问题。
其中，选择题第二题的失误较为普遍，主要是因为学生的分析推理能力受到思维定势的影响，缺乏变通能力。
部编人教版五年级数学上册期末测试质量分析
部编人教版五年级数学上册期末测试质量分析1. 测试目的该期末测试旨在评估学生对《部编人教版五年级数学上册》所学知识的掌握程度和能力发展情况，为教师和学校提供有关教学效果和学生研究水平的反馈。
2. 测试内容本次测试涵盖了《部编人教版五年级数学上册》的各个章节和知识点，包括但不限于：- 数的认识与计数- 加减法运算- 分数的认识与比较- 时钟与日历的应用- 数据的整理与分析等3. 测试形式本次测试采用笔试的形式进行，学生需要在规定时间内完成试卷上的各种题型，包括选择题、填空题和计算题等。
4. 测试结果分析根据学生的测试结果，可以进行以下分析：- 总体表现：根据平均分和总体分布情况，评估学生整体的研究水平和能力发展情况。
- 知识点掌握情况：通过题目的得分情况，分析学生对各个知识点的掌握情况，以便确定教学重点和薄弱环节，提供针对性的辅导。
- 题型分析：分析学生在不同题型上的表现，了解学生对于选择题、填空题和计算题等不同类型题目的答题能力和理解程度。
- 错题分析：针对学生常犯错误的题目进行分析，找出错误的原因并提供改进的建议，帮助学生提升答题技巧和思维能力。
5. 教学反思与调整根据测试结果的分析，教师可以进行教学反思和调整，包括但不限于：- 调整教学内容和教学方法：根据学生的知识点掌握情况和薄弱环节，合理调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
- 针对性辅导：根据学生的错误分析，提供针对性的辅导，帮助学生克服困难，提升研究效果。
- 个性化教学：针对学生的研究特点和能力水平，进行个性化教学，激发学生的研究兴趣和积极性。
以上是对《部编人教版五年级数学上册期末测试》的质量分析。
通过对测试结果的分析，可以为教学提供参考和指导，促进学生的学习和发展。
五年级上册数学期末试卷质量分析报告
五年级上册数学期末试卷质量分析报告引言本报告旨在对五年级上册数学期末试卷的质量进行分析，并提供相应的反馈意见和改进建议。
数据概述根据我们对五年级上册数学期末试卷的分析，以下是一些关键数据的总结：- 题量：试卷共计{题目总数}道题。
- 难度：试卷中有{难题数量}道难度较高的题目，{易题数量}道难度较低的题目，{中等题数量}道中等难度的题目。
- 覆盖范围：试卷涵盖了五年级上册数学课程的主要内容，其中包括{具体内容1}、{具体内容2}、{具体内容3}等。
分析结果难度分布根据我们对试卷中每道题的难度评估，以下是难度分布的结果：- 难度较高的题目（大于{难题难度阈值}）：这些题目的难度较高，可能需要学生运用更高级的解题方法来解答。
- 难度较低的题目（小于{易题难度阈值}）：这些题目的难度较低，可能没有很好地考察学生的能力。
- 中等难度的题目：这些题目的难度适中，可以有效地评估学生的掌握程度。
错误分析根据我们对学生答卷的分析，以下是试卷中常见错误的总结：- 计算错误：一些学生在计算过程中出现了粗心错误，导致答案错误。
- 题目理解错误：一些学生在理解题目要求时存在困难，导致答案与题目不符。
- 解题方法错误：一些学生选择了错误的解题方法，导致答案不正确。
改进建议基于以上分析结果，我们提出以下改进建议：- 难度控制：在出题过程中，应注意难度的适度，避免出现过于简单或过于难的题目。
- 考察思考能力：试卷可以增加一些思考性题目，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
- 清晰题目要求：试卷中的题目要求应清晰明确，避免给学生造成困惑。
结论本报告的分析结果可作为改进五年级上册数学试卷质量的参考，帮助提高学生的研究效果和考试表现。
五年级上册数学期末试卷分析质量分析
五年级上册数学期末试卷分析质量分析五年级上册数学期末试卷质量分析本次期末考试旨在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
对本年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
本班共有38名参考人员，总分为1862分，平均分为49分。
优秀人数为5人，优秀率为13.2%；及格人数为12人，及格率为31.6%；低分人数为7人，低分率为18.4%；不及格人数为26人，不及格率为64.4%。
从数据来看，低分人数过多，成绩不尽如人意。
第一题计算（25分）共4个小题。
其中，有10个题直接写出得数，正确率达到85%以上，只有少数学生因粗心大意而失分。
失分较多的是“0.8×4÷0.8×4”这一小题，大部分学生算得1或18，主要原因是学生没有掌握运算顺序。
有3个题需要用竖式计算，其中最后一个2.588÷0.26≈（保留一位小数），部分学生未按要求计算，只得4分。
另有5个题需要简便计算，其中第1个题6.7＋3.3×1.2，学生运用了简便方法，结果得12，但失分较多。
此外，计算阴影部分的面积这一小题，大部分学生未做对，没有得分，因为他们忘记了三角形面积需要除以2.第二题填空题（30分）的丢分率很高，主要原因是学生对概念、单位进率记不牢，出现了错误。
例如，1.2公顷=（1200）平方米这一小题，许多学生算错了。
第11小题需要按规律填数，但许多学生未能发现规律。
第三题选择（10分）共有10个题，许多同学未仔细推敲，失分率也很高。
例如，第3小题，大部分学生选第3个答案，因为他们未理清小数的位数，所以选错了答案。
第四题探究题的正确率较高，达到85%以上，只有少数学生因粗心大意而忘记写单位。
第五题操作题（4分），大部分学生画出了平行四边形，但无法正确画出梯形，有些学生算错了三角形的面积，另外两个图形也无法画对。
第六题解决问题（26分）共6个小题。
其中，第2小题失分较多，大部分学生把70米当成梯形的上底加下底的和，导致出错。
小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析「篇一」小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析范文一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试结果情况：我班共有26名学生参加了此次测试，总分是2137.98分，平均分是82.23分；及格率为100%，优秀率为30.76%。
三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：认真审题，准确填空。
此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第7、9、10、11题填空。
大部分学生由于审题不认真失分较多。
第1、2、3、4、5、6、8题，平时训练比较到位，正确率比较高；第二大题：正确判断。
此题包括5个小题，这5个小题做得较好。
第三大题：选择。
这部分内容大部分学生掌握一般。
第2小题和第5小题学生已出现错误，第2小题出现错误的原因是马虎，这道题多次练过，而第5小题则考学生的能力的题，大部分学生失分，练过类型题，学生不会灵活运用。
第四大题：计算。
第五大题，解方程。
出现错误较多主要原因计算马虎。
第六大题：空间与图形，学生掌握较好。
第七大题；解决问题。
1、2、3、4题学生完成较好，而第5题偏难，大多数学生完成不好。
失分较多，考出了学生的理解能力和学生思维能力。
四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的`概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
小学数学的质量分析五年级数学上学期期末质量分析
小学数学的质量分析五年级数学上学期期末质量分析小学数学的质量分析——五年级数学上学期期末质量分析介绍本文档对小学五年级数学上学期期末的质量进行分析。
通过对试卷内容、考试难度、学生表现等方面的评估，旨在为教师和学校提供有关数学教学和研究的反馈和建议。
试卷内容分析五年级数学上学期期末试卷内容主要覆盖以下几个方面：1. 算术运算：包括加减乘除、四则运算、分数等。
2. 几何形状与空间：包括图形的认知与分类、图形的计算等。
3. 数据与统计：包括图表的分析与应用、数据的整理与描述等。
4. 逻辑推理与问题解决：包括数学推理、问题解决思路等。
试卷内容整体来说，较好地贯穿了课本所学的各个知识点，能够有效考察学生对数学知识的掌握程度。
考试难度分析针对五年级学生的数学水平，本次期末考试的难度适中。
试卷中有一定难度的题目，考察了学生的思维能力和解题能力。
同时，也充分考虑到学生的研究进度和能力范围，设置了一些较为简单的题目，以提高学生的自信心。
学生表现分析根据试卷的批改结果和得分情况，学生在数学上学期期末考试中整体表现良好。
大部分学生能够独立完成试卷中的大部分题目，答案正确率较高。
然而，部分学生在解题思路和运算过程中存在一定的错误或不规范的情况，这需要在后续教学中加以重点强化。
反馈和建议基于对数学质量的分析，以下是针对教师和学校的一些建议：1. 强化基础知识教学：加强学生的算术基础知识的掌握，注重四则运算和分数的练。
2. 增加解题思路的训练：通过多种题型和解题方法的训练，培养学生的数学思维和问题解决能力。
3. 提高课堂互动与参与度：鼓励学生积极参与数学课堂，提出问题、分享解题思路，增强数学研究的主动性和积极性。
4. 设计有趣的数学活动：开展数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
总结通过对小学五年级数学上学期期末质量的分析，我们可以发现学生整体表现良好，对数学知识有一定的掌握，但仍有一些问题需要加以改进和提升。
五年级数学上册期末试卷分析（高新区）5篇
五年级数学上册期末试卷分析（高新区）5篇第一篇：五年级数学上册期末试卷分析(高新区)五年级数学上册期末考试试卷分析一、学情分析本班64人全部参加测试，平均分为94.3，及格率为100%，优秀率为94.7%。
二、试卷分析本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，让全体学生在考试中发展各种数学潜能。
三、试题分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、出现的问题1、第一大题：填空题。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分非常严重。
特别有下列试题如：把1.8:0.4化成最简整数比和比值是多少。
学生审题不清造成失分。
单位换算，22立方分米50立方毫米=（）立方分米，也是学生错误比较多的题目，究其原因，应该是对分数基本性质理解不明造成失分的。
2、第二大题：判断题。
第2小题学生出错的不少，原因是学生不能理解谁比谁对几分之几。
3、第四大题：计算题。
本试题是计算题，共分为三部分：直接写得数、解方程、脱式计算（能简算的要简算）、化简整数比。
试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对四则运算掌握情况。
学生对相应的运算规律不能灵活地进行运用，能简算的不简算，造成失分。
4、第五大题：动手实践。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力，部分学生没有认真审题，空间观察能力较弱造成失分。
5.第六大题：解决问题其中第2小题关于“鸡和鸭的只数比是7:2这道题出错多”，原因是学生对于比的意义掌握的不是很灵活，个别学生理解能力差弱造成的失分。
人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析
人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析第一篇：人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析五年级数学上册期末考试试卷质量分析一、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
二、考试结果情况及分析：五年级2班共有44名学生，全部参加了此次测试，总分2173.5分，平均分是85.8分；及格人数42人，及格率为95%，优秀人数20人，优秀率为45%，良好人数14人，良好率32%，最高分100分，最低分50分。
三、试卷卷面情况分析：第一题填空：第1、2、3、4、7、8、9、10小题得分率都在90％以上，错的同学多数是不细心造成。
第3小题错误率最高，主要原因：学生平时很少联系到更具一个乘法算式，来填写除法算式，学生不能很好分析乘除法之间的关系的同时，再考虑到被除数、除数的扩大和缩小与商的变化关系。
第5小题错误率最高，主要原因：按规律填数不是本册重点，平时，几乎没有练习，结果学困生就都看不出规律或计算出错。
第6小题错误率最高，主要原因：学生对小数除法的意义没有掌握好。
第二题判断：通过率较高，错误主要集中在第3小题，16x-8=8（2x-1）,很多学生认为是错的，错的主要原因是对乘法分配率掌握不好。
第三题选择题：这题通过率较低，其中1、4两题出错率较高。
第1小题出错原因是学生没有教好的把整数的简算方法推广到小数的计算中。
第4小题出错原因是学生没有学过约分不会写最简分数，大部分学生只知道2、5、8组成单数的可能性是2/6,组成双数的可能性是4/6.不知道2/6=1/3，,4 /6=2/3.第四题计算题：计算部分的通过率不理想,主要是小数除法计算出错率高。
五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇
五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇（完整）五年级上册数学期末试卷分析质量报告1一、试卷分析本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
二、分析卷面1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题；选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形的面积；解决问题中的第3、4题，这些题学生最容易丢分。
2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在*时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的`数学，取得了一定的效果。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）重视培养学生良好的学习习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。
这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。
同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。
五年级上册数学期末试卷分析质量报告2一、学情分析本校五年级共有学生60人。
五年级数学上册期末检测质量分析
五年级数学上册期末检测质量分析羊街小学杨斌一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
三、试卷分析（一）取得成绩1.基础知识部分。
学生答的不是很理想，有几道题好多同学都做错了，只有能力好的同学作对了，大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2.计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，3.在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
（二）存在问题1. “选择”中的第1题学生好多同学出错，学生的思考空间没有开发性，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2. “计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。
3、“解决问题”，对条件问题的分析综合能力不够，学生解决问题的分析、综合能力有待提高；还要着重让学生学会找题中的数量关系。
（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
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2013年下半年乌牛第一小学五年级数学期末质量分析
执笔：陈高峰2014年2月16日
（成员：周贤水王晓仙夏彩丽何莲珠）
本学期期末检测试卷由永嘉县教育局教研室统一安排，以“我来填一填（22分）、我来判断（10分）、我来选一选（10分）、我会算（28分）、我会计算面积（6分）、我会解决问题（24分）”六个方面对学生数学素养进行了检测。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，更能体现出新课标理念。
为了指导今后的教学工作，现对本次期末的检测情况进行分析。
一、测试成绩情况：
1、总体成绩统计
全年级共有7班，学生人数290人，实考人数282人。
考试情况如下表
通过对各大题统计分析，对选一选、我会判断、我会计算面积得分率均在90%以上，老师们比较重视双基的教学，老师能正确理解教材，教学任务落实得比较好；学生学习比较认真，达到教学的基本要求。
从各大题得分情况来看，我来选一选得分率相对较高，我会解决问题的正确率偏低，基础知识和基本技能掌握的很扎实，但也存在学生解决基本问题的灵活性偏差。
这说明，老师平时都能正确理解教材，教学任务落实的较好，学生学习比较认真，达到了教学的要求。
二、错误诊析
第一题：共11道填空，第5小题2分，其余小题每空1分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在90％以上，错的同学多数是不细心造成。
第2小题得分率都在75%，错的同学多数是不细心造成。
第11小题错误率较高，主要原因：一是题目意思弄不清楚，二是对知识的综合运用能力较差。
第二题：共5道判断题，每小题2分，错的较多的是第3小题，错的主要原因是对无限小数的概念掌握不好。
第三题：共5道选择题，每小题2分，少部分同学第4小题失分较多，但题目本身不是很难。
第四题：本试题是计算题，共分为三部分：口算、竖式计算、脱式计算（能简算的要简算）、解方程。
主要是有小数加、减、乘、除法，试题设计由易到难层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对小数四则运算掌握情况。
错误都有不少。
在直接写得数中失分原因主要是计算不认真；在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误，不按要求保留小数位数。
脱式计算失分原因主要是抄错数据，计算能力差。
解方程部分失分原因主要是计算不认真。
第五大题：共2道面积计算题，每小题3分，
这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生面积计算公式。
学生答得不是很好，平时教学中应多让学生面积公式的区别。
第六题：共5道小题，每题分值都比较大。
其中第1到3小题做得不错，得分率在90%以上。
第4小题失分原因是学生理解能力和计算能力差，审题不仔细。
单位没有统一。
第5小题失分原因是学生考虑问题不全面，解题思路不清晰。
三、对今后教学的建议
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。
因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力和计算的正确率。
5、培养学生养成良好的学习习惯。
看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时教学中强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
四、通过这次的检测反思，使我们认识到在今后的教学中应做到：
1、抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学，要达到“每个学生”都能理解与掌握。
2、培养学生良好的习惯，如认真读题，一定要演算和验算。
3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的。
4、要在今后的解决问题的教学方面要培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际生活中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、要多多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。