二年级数学期末试卷质量分析

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二年级数学期末质量分析十篇

二年级数学期末质量分析1

一、考试的基本情况：

本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。481分，最高分100分，最低分45分。

二、本次试卷整体分析

这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、具体分析

第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。本题满分22分，学生平均得分20。4分。

第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。本题满分10分，学生平均得分9。11分。

第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。本题满分10分，学生平均得分9。74分。

第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。本题满分24分，学生平均得分22。5分。

第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数，造成连环错。本题满分11分，学生平均得分9。8分。

第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。本题满分23分，学生平均得分21。2分。

二年级数学质量分析

二年级期末检测数学质量分析

一、基本情况：

1、本年级共39人，参考人数37人。其中一人事假，一人病假。

2、总分：3418分。平均分：92.4分。

优秀人数：25人，优秀率：67.6%

合格人数：37人，合格率：100%

二、命题情况：

数学卷比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。本卷为学生提供了设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。特别是在“解决问题”中，每道题都有一副插图，清晰明了，为学生思考提供了思路。本试卷注重解决实际问题的能力，解决问题在数学中有着重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。总之，数学卷的题型和试题的难易程度适合二年级孩子的智力水平。

三、取得的成绩及原因

学生在试卷的书写上做到了认真，卷面洁净。学生能认真审题，做题，并认真检查，学生无漏题现象。对于基础知识，学生失分较少，在计算题中，孩子们计算非常准确，这和平时的训练是分不开的，只有多训练，才会有成果。“解决问题”绝大部分无失分，看来学生是掌握了解决问题的解题思路，值得表扬。

四、出现问题及原因：

第一题：细心填一填。在“求一个数比另一个数多（少）几的数”这两道题中失误较多。再就是组合问题、填单位的题，有一些同学失分。可见平时的训练不足，今后应多做此类练习。

第二题：认真算一算。直接写得数中，很多学生都有失分现象，就是做题不认真，马虎的结果。

第三题：判断题失分较少。这部分失分较少，学生完成较好。

二年级数学期末考试质量分析

二年级数学期末考试质量分析篇1

一、试卷评价

本次试卷主要是考察学生根底学问的把握，学生在测试中根本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们二上所学的全部学问，就学问点而言，它包含了表内乘法的意义以及口诀的应用、长度单位的初步熟悉、角的初步熟悉、混合运算、时间熟悉等。就计算而言，它检测学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的力量，适当的穿插了乘加、乘减。

二、成绩

本次测试根本上反映了学生的实际水平，二（2）本班共14人，参考14人，100分7人，90-100分5人，80-90分2人。

三、学生答题状况分析

试题内容第一题为根底题型。检测口诀中5的乘法口诀。根本过关，但是还是1位同学背诵书写时算错两题，存在马虎，应当是孩子对口诀不熟识造成的错误，亦或者是孩子推理力量的欠缺，还做不到从上一个口诀去推算下一个口诀，前后缺少联系。所以乘法口诀肯定要反复练习，真正过关。

其次题为动手测量题型。是检测孩子对第一单元长度单位的

熟悉以及对学生动手力量的检车，如何正确使用直尺去测量物体，测量时的留意事项是什么。

第三题、第四题是认知题型。检测孩子对角的初步熟悉以及对钟表中时间的读取熟悉，初步考验孩子如何利用直角三角尺去判定一个角是属于什么角；读时间是判定如何看钟面上的时针以及分针。

四、存在的主要问题

1、不留意仔细、认真审题。有的学生的审题习惯不够好，读题不仔细，教师在今后的教学中要加强学生仔细读题，认真审题的训练。

2、根底学问的把握还不够扎实。有的学生的根底学问把握不抱负。如：在计算题上，有的学生消失计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强根底学问和根本技能的`训练。

二年级数学期末质量分析

在二年级数学的学习中，数学教学质量的好坏直接关系到学生的学习

效果和数学兴趣的培养。因此，对二年级数学期末质量进行分析是十分必

要的。

从数学知识掌握情况的角度来看，二年级的学生应该具备较好的数的

概念，能够熟练识数、写数、读数。他们应该能够运用数的顺序进行排序，并理解数的大小关系。同时，他们还应该能够灵活运用加法和减法的方法，完成简单的加减运算。此外，他们还应该熟练掌握数的分解和合成，学会

用不同的方式进行计数。对于身边的物品，他们应该能够对其长度、重量、容量进行估算和比较，并能正确地使用相应的量词。

从学生兴趣和参与度的角度来看，二年级数学教学应该注重培养学生

对数学的兴趣和积极参与的态度。数学教师可以通过生动有趣的教学方式，结合游戏化教学和实践活动，激发学生的学习兴趣。例如，可以运用数学

游戏、数学实验等方式，让学生在愉快的氛围中学习。此外，数学教师还

可以鼓励学生多进行数学交流和思考，提高他们的参与度和思维能力。

对于提高数学教学质量，教师的角色至关重要。数学教师应该具备良

好的教学准备和教学能力。首先，教师应该对教材有深入的了解，制定合

理的教学计划和教学目标。其次，教师应该灵活运用不同的教学方法和教

学手段，满足学生的不同学习需求。教师还应该注重与学生的互动，及时

发现学生的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。此外，教师还应该鼓

励学生自主学习和合作学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

家庭和学校之间的合作也是提高数学教学质量的重要环节。家长应积

极参与学生的数学学习，与教师保持良好的沟通和合作。家长可以为孩子

二年级数学试卷质量分析

第一篇：二年级数学试卷质量分析

二年级数学试卷质量分析

一、试卷情况

1、内容全面，覆盖广泛

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性。在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了动手的学习过程

2、数学试题设计贴近生活。题型上反映有：仔细选一选、细心填一填、用心解决问题。试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。激励学生用自己的智慧去解决问题。

二、学生答卷情况

1、直接写出得数：口算完成得很好，大部分学生全对，个别学生在做最后一行时在正确计算，应该是估算。大多数学生掌握比较好，丢分不多，只有个别同学粗心丢分，整体不错，说明他们对计算这一块学的不错。

2、仔细选一选：整体不错，同学们对基础知识掌握的比较牢固。

3、细心填一填：第一小题出错率较高，主要是对数位的掌握不是很扎实。看线段图，列出算式，出错也比较多。学生审题不清。

4、认真算一算。第三小题要验算。有个别学生忘了验算，没有认真看题目要求。

5、解决问题是学生的难题，大部分学生完成的都挺好。第4题（1）小题有的学生粗心大意，没看懂题，没有正确计算桌子的价钱。

6、试试我能行。大部分学生能够做得出来。说明学生思维活跃。

三、对今后教学工作的建议：

1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。，只有在

正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯，不论是在学习，还是学生对待每一件小事情。

小学二年级数学质量分析

小学二年级数学质量分析（精选6篇）

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级数学质量分析篇1

一、试卷情况分析

本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。

二、答卷分析

1、填空。第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。

2、我会画。错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。

3、选择。95%的学生全对。

4、计算。错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。

5、我会观察物体。错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。

6、我会解决问题。错误较多的是学生没有认真审题。如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。

7、统计图。主要错误在第二题。少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。

三、原因分析

1、学生缺乏灵活运用知识的能力。主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。

2、系统复习整理不够到位。导致学生对有些知识点遗忘。

二年级期末考试质量分析（精选10篇）

二年级期末考试质量分析

二年级期末考试质量分析（精选10篇）

期末考试质量分析，总结工作中的不足，改进方式，为下个学期明确工作目标。下面和小编一起来看二年级期末考试质量分析（精选10篇），希望有所帮助！

二年级期末考试质量分析1

本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。

我班有46人参加考试，有42人合格，合格率为91.35%,总分是3503分，平均分是76.15分.有10人优秀，优秀率为22%。从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。

以下主要从三方面作质量分析：

一、试卷分析：

1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。

3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、统计题、辨别题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）

二、取得成绩的原因：

1、学校主抓教学领导重视

期中测试后，每位教师写了期中质量分析，针对期中考试存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。在期末复习阶段能够扎实、全面有效的进行。

二年级数学期末质量分析

第一篇：二年级数学期末质量分析

二年级数学期末质量分析及改进措施

本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现主要从以下三方面作质量分析：

一、试卷整体分析：

1、本次试卷从整体上看，题型较为全面，考核知识面广，有一部分内容是上学期的学习内容，题量对于二年级学生来说偏大，尤其是选择和解决问题，题量最大。而且题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）

二、笔算部分（列竖式计算）

三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、看图列式图题、统计题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查。

二、试卷具体分析：

1、实践与综合运用题

填空题中考查了学生数图形和简单的年龄问题，由于数图形是上学期智慧广场的题目，所以这次考到这样的内容学生做的并不是太好，年龄问题学生的生活经验还较少，所以此题丢分也不少；选择题是第一次有10道选择的时候，所以对于小学二年级学生的精力来说，有些达不到，问题分析不到位，有的问的是几种填法，学生看成了能填几；判断题第二小题（）2乘9的积一定是三位数，此题出的较好，灵活性很高，学生错的较多；看图列式第二小题由于课本上出的线段图和试

小学数学二年级期末考试试卷分析

一、试卷概况

本次小学数学二年级期末考试试卷共分为三大部分，涵盖了数学课程的各个知识点。试卷难度适中，题目形式多样，考查了学生对于基本数学概念的理解和运用能力。

二、试题分析

1. 选择题部分

选择题部分主要考查学生对基本数学知识的掌握程度，包括数字比较、加减法运算、简单几何图形等。题目设计灵活多样，测试了学生的思维逻辑能力。

2. 填空题部分

填空题部分要求学生运用所学知识进行计算和推理，考查学生的计算能力和解决问题的能力。题目涵盖了加减法、乘除法、数学逻辑等方面，对学生的综合能力提出了一定要求。

3. 计算题部分

计算题部分主要考查学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力。题目涉及了各种加减乘除的综合运算，要求学生动手计算，对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力有着重要意义。

三、解题思路

1. 定位题目

在做试卷时，首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的内容，正确定位问题。

2. 培养解题思维

在解题过程中，要培养学生的解题思维，注重逻辑推理和问题分析能力。可以通过拆分问题、建立等式、列出算式等方法，帮助学生解决问题。

3. 熟练运用知识

针对不同类型的题目，要求学生熟练运用所学的数学知识，包括加减法口诀、乘除法规则、数字运算方法等，提高学生的计算速度和准确性。

四、总结

本次小学数学二年级期末考试试卷内容全面，涵盖了数学课程的各个方面。通过对试卷的分析，可以发现试题设计合理，符合学生的知识水平和能力要求，有助于培养学生的数学思维和解决问题能力。希望学生能够认真总结本次考试经验，不断提高数学学习能力，取得更好的成绩。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告

小学二年级数学期末试卷质量分析报

告

小学二年级数学期末试卷质量分析报告「篇一」

一、本试卷体现出以下几个特点

1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。

二、试卷分析

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分分值权重合理，深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程，促进学生的全面发展。

但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。如：填空题数角中出现了平角，选择题中照镜子的问题。这样的题目让老师和学生都很为难。

三、学生答题分析

（一）学生答题的总体情况

根据学生的答题情况看出，学生对于小学数学二年级上册的基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较理想，学生整体操作能力较强，运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。但个别学生计算的正确率还有待加强。

（二）典型错题情况分析

1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形，小强、小京、小红分别在物体的正面、右面、后面。提出“下面哪个是小红看到的（）。”因为小红站在物体的后面，看到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。很多学生选择了小强看到的图形。这说明学生空间想像能力与分析能力还比较弱，观察物体时辨认不同位置观察到的'物体形状能力有待加强。

小学数学二年级期末质量分析报告

1. 前言

本报告旨在分析小学二年级期末数学考试的质量，通过对试卷成绩和学生表现的数据统计和分析，为教师和学生提供参考和改进的建议。

2. 数据统计

在本次数学考试中，共有XXX名学生参加，试卷总分为XXX 分。以下是学生的总体成绩分布情况：

3. 成绩分析

3.1 知识点掌握情况

通过对试卷的分析，我们发现学生在以下几个知识点上表现较好：

- 算术运算：XX%的学生能够正确完成加减乘除的基本运算。

- 数字认知：XX%的学生能够正确辨认和书写数字。

- 算术应用：XX%的学生能够解决简单的实际问题。

但是，也有一些知识点的掌握情况较差：

- 数量与大小：只有XX%的学生能够正确理解和比较数的大小

关系。

- 分数与小数：只有XX%的学生能够正确理解和运用分数和小

数的概念。

3.2 能力水平分析

根据分析结果，我们得出以下结论：

- 理解能力：XX%的学生能够理解基本的数学概念和题目要求。

- 计算能力：XX%的学生能够熟练运用基本的数学计算方法。

- 解决问题能力：只有XX%的学生能够独立解决简单的数学问题。

- 探究能力：目前，绝大多数学生还不能独立进行数学探究和推理。

4. 改进建议

基于以上分析，我们提出以下改进建议：

- 针对知识点掌握不足的学生，可以加强相关知识点的教学，进行针对性补充和训练。

- 鼓励学生进行更多的数学实践活动，提高他们的解决问题能力和探究能力。

- 引导学生进行交流和合作，进行小组或班级级的数学研究活动，提高他们的思维能力和互动能力。

5. 总结

通过本次小学数学二年级期末质量分析，我们可以看到学生在某些知识点上表现较好，但也存在一些薄弱环节。我们应该采取有效的教学策略和改进措施，帮助学生提高数学研究的能力和成绩。

二年级数学期末试卷质量分析

试卷分析是每次考试结束以后教师试卷结构、学生考试状况的一种综合分析,是一种客观的教学反思行为。下面是店铺为大家整理的二年级数学期末试卷质量分析，欢迎大家参阅。

二年级数学期末试卷质量分析(一)

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识(概念)的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采用填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题、思考题形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

1、学生答题总体情况

本次期末检测中，二年级共有312人参加，全年级平均分101分, 90分以上的有158人，优秀率97.5%，及格率100%.

2、典型错误举例

第一大题填空。第2小题，角的顶点不明白。之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。

第二大题判断题，第4小题，分针从12走到来，走了6小时，有的学生不理解。

第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。

第五大题实践操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不知道是几点，错误率较高。

第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。

二年级数学期末考试质量分析

从学生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。体现了本学科的新课程改革的精神，突出了培养学生数学能力情况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分学生得分很多。学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。不足之处也就是学生失分比较集中的部分是：填空题的第5、6、9、10、11、12小题;判断题第1、2小题;选择题的第2、4小题;操作题的第2小题。填空题的这几道题中：第5小题考查学生看图理解一个数是另一个数的几倍，出错原因在于理解不透彻。第6小题考查学生组数方面，有个别学生分辨不清了。第9小题是关于年龄的倍数变化问题，有个别学生基础差，第10小题有几个学生对角的类型掌握不牢固，第11、12小题有写学生对于找规律的问题不认真读题审题，马虎出错。判断题第1、2小题和选择题的第4、5小题出得很巧妙，对错只在一字之间，所以很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。操作题的第2小题平移图形，个别学生还存在问题。解决问题方面需要学生认识题目中的字，能读明白题意。有极个别学困生识字少，阅读理解能力差，不能准确的弄清题意而出错。

今后的改进措施：通过本次数学期中测试，不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的基本情况，而且对今后的教学有很大帮助。

1、强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。本次测试以基础知识为主，既全面又突出了重点。题型灵活多样，比例适当，深度合理。今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。

2、贴近学生的生活实际，体现应用的价值。本次试题依据新课标的精神，选取贴近学生活实际的素材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来，是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。

二年级数学期末质量分析报告（通用11篇）

二年级数学期末质量分析报告

二年级数学期末质量分析报告（通用11篇）

随着个人的文明素养不断提升，报告使用的次数愈发增长，其在写作上具有一定的窍门。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编收集整理的二年级数学期末质量分析报告，欢迎大家分享。

二年级数学期末质量分析报告篇1

我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的每一个知识点，难易适中。我校共有58名学生参加考试，总的来看答得较好。平均分93.1分，优秀率48%，及格率94%。具有如下特点：

一、试题分析

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试题内容全面，共计六个大题。第一题，我会填，30分；第二题，准确判断，5分；第三题，谨慎选择，5分；第四题，计算，36分；第五题，我会画，4分；第六题，我会用数学，20分。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：三个小朋友拥抱，每两个人拥抱一次，一共拥抱几次？

解决问题中的第2、3题。“二年级一班有32人，二班比一班多4人，二班有多少人？每套书8本，每本7元，买一套一共多少钱？以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。

二年级数学期末考试质量分析3篇

二年级数学期末考试质量分析1

(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面:一是部分学生的个别题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。个别同学成绩太低，最低分是25分。

(2)班的情况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人， 80分以上的25人。不是理想中的。

一、题型、题目难易度及答题情况分析

本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。

我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下:

第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。

第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。

第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几厘米。

第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告

小学二年级数学期末试卷质量分析报

告

小学二年级数学期末试卷质量分析报告「篇一」

一、下面的空你会填吗?开动脑筋，试试看!(20分)

1、一个四位数，最高位是6，十位上是5，其余数位上的数是0，这个数写作读作。

2、在计算除法时，每求出一位商，余下的.数必须比除数。

3、比687少96的数是 388比112多

4、你7：40到校，11：40放学，上午在校小时。

5、8700千克=千克克 8千克-5=3000克

1千克鸡蛋大约有个你的体重大约是

6、在里填上“ 或=”以及得数。

54秒6= 2分12秒=秒 200秒 3分

600克 1千克 86千克=克 3千克+20xx克 5千克

438+164 2101-90 297 573-286 967-158 809

7、把6千克、60克、5000克、5200克、按从小到大的顺序排列。

二、判断下面各题，对的画“ ”，错的画“ ”。(10分)

(1)读数和写数时，都要从最高位读起和写起。

(2)在减法中，被减数必须大于减数。

(3)一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。

(4)1千克棉花和1000克铁比较，铁比较重。

(5)男生比女生多35人，女生比男生少35人。

三、计算

1、口算。(15分)

48+25= 340+60= 480-70= 500+4000= 86-27=

370-200= 465= 03= 63-36= 540-80=

609= 1000+5= 700-40= 90-27= 24-168=

2、列竖式计算(画横线的题要验算)。(8分)

2408+3795= 8010-4568= 247+968+8293=