四川省金堂县又新镇永乐场八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度导学案教科版 精
教科版八年级物理教案：2.3测量物体的运动速度
教案：测量物体的运动速度一、教学内容1. 教材章节：八年级物理第二章第三节2. 详细内容：a. 速度的概念及其计算公式b. 测量物体运动速度的方法c. 速度单位及换算二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式。
2. 学会使用测量工具（如米尺、秒表）测量物体的运动速度。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：速度公式的运用，测量工具的使用。
2. 重点：速度的概念，速度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、米尺、秒表。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（米尺、秒表）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如车辆行驶、运动员跑步等，引导学生思考如何测量这些运动的快慢。
2. 讲解速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，常用符号v表示，单位是米每秒（m/s）。
3. 讲解速度的计算公式：v = s/t，其中s表示路程，t表示时间。
4. 演示测量物体运动速度的方法：使用米尺测量路程，使用秒表测量时间，然后根据速度公式计算速度。
5. 学生动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据，计算速度。
6. 例题讲解：教师展示一些关于速度计算的例题，引导学生运用速度公式进行解答。
7. 随堂练习：让学生独立完成一些关于速度计算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式：v = s/t3. 测量物体运动速度的方法4. 速度单位及换算：m/s七、作业设计1. 作业题目：一个运动员100米短跑的时间为15秒一辆汽车行驶100公里的时间为2小时b. 测量一张纸从桌面落到地面的时间，并计算其下落速度。
2. 答案：a. 运动员的速度：v = 100m / 15s ≈ 6.67m/s汽车的速度：v = 100km / 2h = 50km/hb. 下落速度：v = g t，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²，t为下落时间。
教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》教案
教案：教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版2020年物理八年级上册第2章的第三节，主要内容包括：1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：学习并掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：学习并掌握速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。
4. 速度的测量方法：学习并掌握用尺子和秒表测量物体运动速度的方法。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式进行实际问题计算的能力。
3. 引导学生通过实验，动手测量物体运动的速度，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及不同单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生掌握速度的概念，理解速度的计算公式及单位，会使用尺子和秒表测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、多媒体设备。
2. 学具：学生手册、练习题、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动物体，如自行车、汽车等，思考如何判断它们的运动快慢。
2. 讲解速度概念：教师讲解速度的概念，引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 学习速度公式：教师引导学生学习速度的计算公式v=s/t，并解释各符号的含义。
4. 学习速度单位：教师讲解速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，并进行换算练习。
6. 例题讲解：教师讲解速度公式的应用，如给定位移和时间，求速度；给定速度和时间，求位移等。
7. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固速度知识。
六、板书设计板书内容主要包括：速度的概念、速度的计算公式、速度单位及换算、测量物体运动速度的方法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个物体在某段时间内的位移为500米，求这段时间内的平均速度。
八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度教案 教科版
《3.测量物体运动的速度》
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教科版-物理-八年级物理上册教案 2.3测量物体运动的速度
活动场地：学校操场.
数据记录表：
次数
路程/m
时间/s
平均速度/(m·s－1)
平均值/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
应用：利用这节课所测的自己行走时的平均速度值,要估测自己家到学校的实际路程,还需要什么器材？测量时要注意哪些事项？
学生回答：还需要秒表(或手表)；注意行走快慢要和测自己速度时行走快慢程度尽量保持一致,在行走过程中最好不停歇(如果有停歇,要除去所停时间),行走路线尽量不弯曲,拐弯时走直角等.
备课教师
使用教师
授课时间
2018年月日
课时
2
课题
2.3测量物体运动的速度（ ）
课型
新授
教学目标
一、知识与能力
1.能比较物体运动的快慢.
2.知道匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的速度概念,初步体会用比值定义物理量的方法.
3.知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式.
二、过程与方法
通过观察图片、阅读教材,根据教材安排的学生自由活动,学会比较快慢和计算速度的方法.
次数
路程/m
时间/s
平均速度
/(m·s－1)
平均值
/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
(5)应用：
课后反思
教学中,教师应向学生说明,实际的运动多是变速的,引入平均速度是把变速运动这一比较复杂的问题当作简单的问题——匀速直线运动来处理.平均速度只能近似地反映变速运动的情况,是对变速运动快慢的粗略描述,但这在实际中却是很有用的.通过平均速度以及今后许多问题的教学,应使学生逐渐体会到,使复杂问题简单化,是一种常用的研究问题的方法.如果教学时间允许,还可以在例2后面设计一道对应的练习来巩固学生对平均速度概念的理解程度,也有利于教师及时得到反馈信息.对于学生活动“我走得有多快”的教学,要组织学生到操场上去完成,应注意以下几点：①有物理兴趣小组在课前最好画出了所要走的50m的起点和终点；②多分几个小组,最好每个同学都能走3趟；(3)提前画好数据记录表,把活动的数据及时填写到对应的表格内.
教科版物理八年级上册教案：2.3测量物体的运动速度(1)
教案：2.3 测量物体的运动速度(1)一、教学内容1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：了解速度的国际单位是米每秒（m/s），以及常用的千米每小时（km/h）。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解速度在实际生活中的应用，以及如何根据速度公式进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及如何将实际问题转化为速度公式的计算问题。
2. 教学重点：速度的概念、速度的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的运动速度，如汽车、自行车、跑步等。
2. 讲解速度的概念：解释速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
3. 讲解速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
4. 讲解速度单位：米每秒（m/s）和千米每小时（km/h）。
5. 实例分析：分析生活中常见的运动速度，如汽车行驶的速度、跑步的速度等，并运用速度公式进行计算。
6. 随堂练习：布置一些有关速度计算的练习题，让学生独立完成。
7. 板书设计：速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
速度的计算公式：v=s/t速度单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）8. 作业设计：题目1：一辆汽车行驶了200米，用时10秒，求这辆汽车的速度。
答案：v=s/t=200m/10s=20m/s题目2：一辆自行车行驶了10千米，用时30分钟，求这辆自行车的速度。
八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度导学案(新版)教科版
八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度导学
案（新版）教科版
1、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念、
2、知道变速直线运动中的平均速度概念。
二、学法指导
1、通过测量气泡速度，经历建立图像分析实验数据的过程。
2、在认识、理解、分析匀速直线运动和变速直线运动的过程中，培养学生对事物的变化进行定量研究的方法。
三、课前导学
1、在物理学中，一个物体沿着________运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等，这样的运动较匀速直线运动。
2、匀速直线运动是最________的运动，是________不变的运动。
四、合作探究学习
1、通过实验认识匀速直线运动
2、变速直线运动的平均速度五、学习检测
1、运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。
关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（）
A、张明的平均速度比王亮的平均速度大
B、张明的平均速度比王亮的平均速度小
C、二者的平均速度相等
D、不是匀速直线运动，无法比较
2、据报道：某国际科研小组以一种超低温原子云为“介质”，成功地使光在其中的传播速度降低到17m/s。
下列运动速度比这速度快的是（）
A、苍蝇的飞行速度可达每秒11m
B、乌龟每小时爬行40m左右
C、奥运冠军刘翔用
12、91s跑完110m栏
3、甲、乙两车做匀速直线运动的速度之比是4：3，经过相同时间两车运动路程之比为（）
A、4：3
B、3：4
C、1：1
D、无法确定。
教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度
教案：教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度一、教学内容1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 速度的单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。
4. 测量物体运动速度的方法：通过测量物体运动的路程和时间，利用速度公式计算速度。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实践、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：速度的概念、计算公式及单位。
2. 难点：如何运用速度公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：测量物体运动速度的实验器材（如计时器、测量尺等）、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动场景，如赛车、跑步等，思考如何判断运动的快慢。
2. 知识讲解：介绍速度的概念、计算公式及单位。
3. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算某运动员100米赛跑的时间。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固速度公式运用。
5. 动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据并计算速度。
6. 合作交流：分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计速度的概念、计算公式及单位速度 v ————路程 s 时间 t七、作业设计1. 题目：计算某运动员100米赛跑的速度。
已知路程 s = 100m，时间 t = 15s，求速度 v。
答案：v = s/t = 100m/15s ≈ 6.67m/s2. 题目：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求行驶的路程。
已知速度 v = 80km/h，时间 t = 30min = 0.5h，求路程 s。
答案：s = v t = 80km/h 0.5h = 40km八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解速度的概念。
教科版八年级物理上册：2.3测量物体运动的速度教案
教科版八年级物理上册：2.3 测量物体运动的速度教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第二章第三节“测量物体运动的速度”。
本节主要介绍速度的概念、物理意义、计算方法以及如何用实验方法测量物体运动的速度。
具体内容包括：1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的物理意义：速度表示物体在单位时间内通过的路程。
3. 速度的计算方法：速度=位移÷时间。
4. 实验测量物体运动的速度：利用刻度尺测量物体运动的位移，利用停表测量物体运动的时间，根据速度公式计算速度。
二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的物理意义和计算方法。
2. 学会用实验方法测量物体运动的速度，提高动手实验能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，实验操作的准确性。
2. 教学重点：速度的概念、物理意义和计算方法，实验测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、刻度尺、停表、滑动测微器等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生思考如何描述这些运动的快慢。
2. 讲解速度的概念和物理意义：通过示例和讲解，使学生理解速度的概念，掌握速度的物理意义。
3. 讲解速度的计算方法：引导学生推导速度公式，讲解速度的计算方法。
4. 实验测量物体运动的速度：指导学生进行实验操作，测量物体运动的速度，培养学生动手实验的能力。
5. 例题讲解：讲解与速度相关的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念和物理意义2. 速度的计算方法：速度=位移÷时间3. 实验测量物体运动的速度七、作业设计1. 题目：用刻度尺和停表测量课本上一个小球从桌面滚到地面的时间，并计算小球滚动的速度。
2.3测量物体运动的速度教案2023-2024学年学年教科版物理八年级上册
教案：测量物体运动的速度学年：20232024学年教材章节：教科版物理八年级上册第2章第3节一、教学内容1. 学习物体运动的速度概念，理解速度的定义和计算方法。
2. 掌握测量物体运动速度的实验方法。
3. 通过实验和练习，培养学生动手操作能力和观察分析能力。
二、教学目标1. 能够理解速度的概念，学会计算物体的速度。
2. 能够运用测量工具进行物体运动速度的实验，提高实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算公式的应用，测量工具的使用方法。
2. 教学重点：理解速度的概念，掌握测量物体运动速度的实验方法。
四、教具与学具准备1. 教具：测量物体运动速度的实验器材，如计时器、测量尺等。
2. 学具：学生实验报告册、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入物体运动的速度概念，如运动员跑步的速度、车辆行驶的速度等，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解：介绍速度的定义和计算方法，公式为速度=路程÷时间。
3. 实验操作演示：教师进行测量物体运动速度的实验演示，步骤包括：设置起点和终点，测量路程；使用计时器测量时间；计算速度。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量物体运动速度，教师巡回指导。
5. 练习与讨论：学生完成实验报告册中的练习题，小组内讨论答案，共同解决问题。
六、板书设计1. 速度的定义：速度=路程÷时间2. 测量物体运动速度的步骤：a. 设置起点和终点，测量路程b. 使用计时器测量时间c. 计算速度七、作业设计1. 作业题目：a. 计算运动员跑步的速度，给定路程和时间。
b. 计算车辆行驶的速度，给定路程和时间。
2. 答案：a. 速度=路程÷时间b. 速度=路程÷时间八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生思考测量物体运动速度在其他领域的应用，如运动比赛、工程设计等。
最新秋八年级物理上册2.3测量物体运动的速度导学案无答案新版教科版-经典通用宝藏文档
【课题】测量物体运动的速度学习目标：1、熟习停表和刻度尺的运用方法，能正确地测量工夫、距离，求出速度。
2、掌握匀速直线运动的概念，认识如何计算平均速度。
3、体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，总结利用速度公式进行计算的方法。
重点：认识匀速直线运动，测量速度。
难点：学习利用影象分析实验数据。
【预习导学】试一试1、在实验探求“气泡的速度”实验中，需求测量出气泡上升的__________和运动这段路程所用的___________，实验室中测量气泡上升的距离要用___________，测量气泡上升的工夫要用___________，然后利用速度的公式___________，可求出气泡上升的速度。
2、在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相等工夫内，经过的路程不断_________，这样的运动叫做_______________，匀速直线运动是最简单的运动，是_________不变的运动，商场自动扶梯、平直公路上正常行驶的汽车等可以近似地认为是匀速直线运动。
3、在许多情况下，我们不需求精确地考察每一个时辰的运动情况可以用速度计算公式描述运动的快慢，这时分分求出的速度，表示的是物体经过某段路程（或在某一段工夫内）的平均快慢程度，叫做___________，在日常生活中所说的速度通常为指___________。
【合作探求】做一做1、实验探求：气泡的速度实验目的：直观感受匀速直线运动，探求匀速直线运动的规律。
实验器材：长80mm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个气泡，两端封住。
实验原理：利用速度的计算公式_____________测出各段气泡的运动速度，然后利用__________法，归纳得出匀速直线运动的规律。
实验步骤：（1）将玻璃管迅速翻转后__________放置，保持竖直，观察气泡的运动情况。
（2）两位同学合作完成实验的有关要求：一同学负责拿好水玻璃管，并发出计时命令，另一同学负责计时。
【2019最新】教科版八年级物理上册《2、3测量物体运动的速度》导学案
【2019最新】教科版八年级物理上册《2、3测量物体运动的速度》导学案八年级物理导学稿一、【学习目标】(1) 知道如何比较物体运动的快慢；(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
二、学习重点、难点：速度的得出和理解是本课的重点与难点。
一、预学部分【自主学习】要点回顾1、参照物：2、机械运动：3、运动和静止的相对性新课知识1、比较物体运动快慢的方法: 、2、匀速直线运动的定义：3、匀速直线运动的速度：公式：4、速度的单位在国际单位制中，速度的单位是，读作：，符号为.在交通运输中还常用单位，符号为1、15 m/s= ＿＿km/h2、72 km/h＝＿＿m/s5、速度大小的另一种比较方法----图像法S S Vt t t （）（）（）【拓展延伸】1.轿车行驶的速度是108km/h，自行车行驶的速度是5m/s，这表明（）A.轿车通过的路程比自行车多B.轿车运动的时间一定比自行车短C.相同时间内轿车通过的路程比自行车多D.通过相同路程轿车所用的时间长2．如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景，比赛开始后，“观众”通过_________________的方法，认为跑在前面的兔子运动快；由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过_____________________的方法，判定先到达终点的乌龟运动快．物理学中用________表示物体运动快慢的程度．3．速度是15m／s的运动物体可能是 ( )A．飞机 D．行人 C．汽车 D.蜗牛4．为探究物体运动的快慢，可以先把物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路所需的时间，如图所示，将运动员跑步的路程分为长度相等的三段，分别测量运动员跑过每段路程所需的时间，就可以确定运动员跑步时速度的变化情况．从图中可见，运动员在此运动过程中的速度是 ( )A.不变B.变大C.变小D.先变小后变大5．到天津的铁路线长138km，一列火车约用1．5h从到达天津．这列火车的速度大约是多少千米／时?是多少米／秒?中考对接【知识结构线路图】三、固学提高【课堂检测】1、刘翔在2004年雅典奥运会中，以12.91s获得了男子110m栏金牌，试求这项奥运会记录的速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为30km/h，哪一个速度较大？2、运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？3、飞机在1.5ｈ内飞行2700kｍ，子弹在2ｓ内飞行1600ｍ，试比较它们运动的快慢．课后反思。
八年级物理上册 2.3 运动的速度导学案2(新版)教科版
八年级物理上册 2.3 运动的速度导学案2（新版）教科版【学习目标】1、理解并会应用匀速直线运动的速度的定义、物理意义、公式及单位，能利用公式进行简单计算。
2、会进行国际单位m/s和常用单位km/h的转换。
3、理解变速直线运动及平均速度的定义，并会应用平均速度的公式进行计算。
【学习重难点】重点：速度的定义、物理意义、公式及单位。
难点：1、速度国际单位m/s和常用单位km/h的转换；2、理解变速直线运动及平均速度的定义，并会应用平均速度的公式进行计算。
模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、速度的定义：在物理学中，把与的比值定义为匀速直线运动的速度。
2、公式：，变形公式和。
在国际单位制中，路程单位是，时间单位是，速度单位是，符号为，常用单位是，符号为；1m/s= km/h。
模块二合作探究解答计算题的一般方法：1、审题：认真读题，找出题目中的已知条件和所求物理量及相关的关系2、选择公式：根据已知条件和所求物理量选择适当的公式解答计算题的一般步骤：（1）写出已知（2）写出所求物理量（3）写出解题过程（必须写出公式）（4）写出答题型一比值类计算例1、做匀速直线运动的甲、乙两物体，它们的运动时间之比是1：3，运动路程之比是4:1，则它们的速度之比是。
变式1：做匀速直线运动的甲、乙两物体，它们的运动时间之比是1：3，速度之比12:1，则它们的路程之比是。
题型二火车过桥类例2、一辆汽车匀速通过长360m的一座大桥，共用时20s，求汽车的行驶速度？变式2、一辆汽车以20m/s的速度匀速通过长360m的一座大桥，所用的时间是多少？例3、一列火车长120m，匀速通过长360m的一座大桥，已知火车完全通过该桥的时间为48s，求火车的行驶速度？变式3、一列火车长120m，匀速通过长360m的一座大桥，已知火车行驶速度是10m/s, 求火车完全通过该桥的时间。
练习：小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大题型三求平均速度例4 、一个做直线运动的物体，全程24m，他走前一半路程用了4s，走后一半路程用了6s，则他通过前一半路程和后一半路程的平均速度分别是多少？通过全程的平均速度是多少？变式4：一个做直线运动的物体，他通过前一半路程的平均速度是3m/s，通过后一半路程的速度是2m/s，则他通过全程的平均速度是多少？模块四小结评价1、本课知识：1、速度的定义：2、公式：变形公式、运动的速度国际单位符号为3、速度单位：常用单位是符号为1m/s= km/h2、本课易(混)错点、：（1）要熟记公式并理解公式代表的物理意义（2）要熟悉速度单位的换算（3）要熟悉解题的方法、步骤、格式3、我的困惑：【运用与拓展】1、甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程一时间图像如右图所示，则甲车的速度是_______m／s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向________运动、2、如下图是某物体运动的v﹣t图象，则选项中能相应表示出该物体运动的s﹣t 图象的是（） A B C D3、在一次爆破中，用一根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0、5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地点？距离/m010、020、030、040、050、060、070、080、090、0100、时间/s01、882、963、884、775、616、457、298、139、009、86速度/ms-14、表格中所列数据记录了当今世界某优秀短跑运动员创造世界记录时跑步过程中通过不同距离所用的时间。
《测量物体运动的速度》导学案教科版初二物理
《测量物体运动的速度》导学案一、学习目标：1.知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念。
2.知道变速直线运动中的平均速度的概念。
3.经历建立图像分析实验数据的过程。
二、把握学习重点：测量速度，认识匀速直线运动。
三、学习难点：学习利用图像分析实验数据。
四、知识回顾：相信它会为你的学习带来帮助！1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比较________的长短；（2）相同的路程比较__________的多少。
前者是_______的比较方法，后者是________的比较方法。
2.在物理学中，采用了“比较物体在相等的_______内通过路程的多少”的方法来定义速度的概念。
为了简单方便，这里的相等时间可取1小时、1分钟、1秒等，称为“____________”，这样就得出速度的定义：物体在_____________内通过的路程。
3.根据速度的定义，可得出速度的计算公式。
要想求物体在单位时间内通过的路程，用物体运动的路程除以通过这段路程所用的时间就可以了，即：速度＝路程÷时间，用符号表示为_________。
速度的单位有：________（______），__________（_______）等等。
五、自主学习：1.实验探究：气泡的速度通过看实验视频和书27-28页的内容完成下列问题。
（1）实验装置：取长约80cm、内径 10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。
（2）实验原理：____________。
（3）实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测量，将实验数据填入以下表格中。
（4）数据分析：计算气泡在每段时间内运动的速度，填入表格，看看气泡的运动有什么规律？_____________________________________________________。
八年级物理上册 2.3测量物体的运动速度教学设计 (新版)教科版 教案
教学目标【知识与能力】1. 知道如何比较物体运动的快慢。
2.了解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
3.理解速度公式，能用速度进行简单的运算。
4.通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
5.培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
【过程与方法】1.实例分析、对比、讨论。
2.初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
【情感态度价值观】1.通过对生物界蜗牛、树懒、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较,拓展学生的知识面,了解自然界的丰富多彩；知道现代各种交通工具的速度,培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。
2.在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中,培养学生对事物的变化进行定量研究的意识。
教学重难点【教学重点】速度的概念及其计算。
【教学难点】速度单位的换算和变速运动中平均速度。
课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件；刻度尺、秒表。
教学过程一、新课引入方案一：故事性导入孙悟空的腾云驾雾本领是最棒的，一个筋斗就能飞行十万八千里，所以没事他就和别的神仙比赛看谁运动跑的快，结果都是孙悟空赢了，后来他听说人间有一个叫光速飞船的东西，非常跑的非常快，1秒钟可以飞行30万公里，于是他想到人间和光速飞船比一比。
你认为孙悟空能不能获胜呢？让我们学习了本节课的内容就能做出正确判断了。
说明：本故事可以让学生带着问题进入新课，即能激发学生兴趣，又能让学生去快乐的学习。
方案二：情景导入课件展示猎豹捕捉羚羊和猫捉老师的图片。
这些图片学生们都会在动物世界节目里看到过，所以学生通过观察图片很容易就会想到，物体在运动时有快有慢，教师接着引导学生，思考如何来比较这些物体运动的快慢呢，从而引入课题。
二、推进新课（一）比较物体运动的快慢。
学生活动：分析教材中的6幅图片，讨论交流比较物体运动快慢的方法。
问题1：飞机、列车和蜗牛在相同的时间走的路程不同，怎样比较它们的快慢？学生交流讨论：相同的时间内，飞机运动的路程最远，蜗牛爬行的路程最小，故可判断出飞机最快，其次是磁悬浮列车，而蜗牛最慢。
八年级物理上册 第2章 运动与能量 第3节 测量物体运动的速度学案 (新版)教科版
第三节 测量物体运动的速度【学习目标】1．通过活动了解测量物体速度的方法。
2．了解匀速直线运动和变速直线运动的概念。
3．会计算变速直线运动的平均速度。
———————— 行为提示： 1．情景导入新课。
2．解读学习目标。
方法提示：实验原理就是指平均速度的计算公式。
情景导入 生成问题地球上一切物体都是运动着的，在生活中我们也常常要对某些物体的运动进行测量，如汽车的速度、跑步的速度等；所以今天我们就来学习测量物体运动的速度。
自学互研 生成能力知识板块一 实验探究：气泡的速度 自主阅读教材P 27～28，完成1～4题： 1．实验原理：__v ＝s t__2．实验操作：倒转玻璃管，保持__竖直__，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每__2__s 在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用__米尺__测量，将实验数据填入以下表格中：3.数据分析：计算气泡在每段时间内运动的速度，填入表格看看气泡的运动有什么规律？__在相同的时间内速度相等。
__4．图像研究：还可以用__图像__来记录数据，这样易于直观了解物理过程，并找出其中的规律。
方法指导：匀速直线运动的速度只在数值上等于路程与时间的比值，它的大小与路程的多少、时间的长短无关。
知识链接：v ＝s 总t 总与v ＝v 1＋v 22是有区别的，前者是一段路中的平均速度，后者是两个速度的平均值。
对照学习目标思考：1．今天我学到了哪些探究方法？ 2．我学到了哪些知识？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块二 匀速直线运动 自主阅读教材P 28～29，完成5～8题：5．一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在2秒内经过2米，在3秒内经过3米，在4秒内经过4米，这辆摩托车一定是做匀速直线运动吗？不一定6．匀速直线运动在生活中常见吗？哪些物体的运动可以近似地看成匀速直线运动？__日常生活中匀速直线运动比较少见。
自动扶梯，列车在平直轨道上保持一定速度行驶，可以近似看成匀速直线运动。
教科版八年级物理上册2.3 测量物体运动的速度 学案
单县实验中学初二物理学案主备：鹿时魁审核：初二物理组课题：§2.3测量物体运动的速度☆学习目标☆1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念。
☆学习过程☆一、实验探究：气泡的速度通过看实验视频和课本27-28页的内容完成下列问题。
1、实验装置：取长约80、内径10的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。
2、实验原理：。
3、实验操作：倒转玻璃管，保持，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用测量，将实验数据填入以下表格中。
4、数据分析：计算气泡在每段时间内运动的速度，填入表格，看看气泡的运动有什么规律？。
5、图像研究：还可以用来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用连接起来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
看图可知：这是一条线，表示该气泡做运动。
二、匀速直线运动与变速直线运动阅读课本28-29页内完成下列内容。
1、在物理学中，一个物体沿着运动，在时间内，通过的路程，这样的运动叫做匀速直线运动。
理解：匀速直线运动就是速度的线运动，是最简单的运动。
2.思考与讨论：（1）一个物体若是做匀速直线运动，必须满足两个条件：一是它的运动路径是；二是它的速度大小。
（2）嫦娥二号卫星绕月球做匀速圆周运动是匀速直线运动吗？（3）一个做直线运动的物体，在第1钟内通过的路程是30m，在第2钟内通过的路程是30m，在第3钟内通过的路程也是30m，则物体在这3内所做的运动（）A．一定做匀速直线运动 B．一定做变速直线运动C．可能做变速直线运动 D．以上选项都不对3、观察课本29页图2-3-5，把这位同学百米赛跑的数据填入下列表格。
数据分析：计算运动员在每段时间内运动的速度，填入表格，你会发现不同时间段的速度是，我们把这样的运动叫。
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第三节测量物体运动的速度
一．学习目标
1.知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念.
2.知道变速直线运动中的平均速度概念。
二．学法指导
1.通过测量气泡速度，经历建立图像分析实验数据的过程。
2.在认识、理解、分析匀速直线运动和变速直线运动的过程中，培养学生对事物的变化进行定量研究的方法。
三．课前导学
1.在物理学中，一个物体沿着________运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等，这样的运动较匀速直线运动。
2.匀速直线运动是最________的运动，是________不变的运动。
四．合作探究学习
1.通过实验认识匀速直线运动
2.变速直线运动的平均速度
五．学习检测
1. 运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。
关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（）
A. 张明的平均速度比王亮的平均速度大
B. 张明的平均速度比王亮的平均速度小
C. 二者的平均速度相等
D. 不是匀速直线运动，无法比较
2. 据报道：某国际科研小组以一种超低温原子云为“介质”，成功地使光在其中的传播速度降低到17m/s。
下列运动速度比这速度快的是（）
A. 苍蝇的飞行速度可达每秒11m
B. 乌龟每小时爬行40m左右
C. 奥运冠军刘翔用12.91s跑完110m栏
3. 甲、乙两车做匀速直线运动的速度之比是4：3，经过相同时间两车运动路程之比为（）
A. 4：3
B. 3：4
C. 1：1
D. 无法确定
1。