护理专业《药物应用护理》教学的说课设计

的教 学模 式 ，并取得 了 良好 的研 究成果 ，在教 育界 取得 了 内容前 必须 明确 的一点 。因此 ，教师 要对相 关 的教材有 足
普遍的关注与认可 。
够 的理 解与 掌握 ，大致 可将其 定位为 ：对相 关药 物 的使用
次 的学 习 内容 ，一定 要紧 紧围绕 教学 目标进 行组织 调控 ， 及时调控并减少无关 内容 的生成 。
参考文献
【 １ 张 萍， 解 玲． 以器 官 系 统 为 中 心 教 学 模 式 在 护 理 学 专 业教 学
４ 结
语
中的应用 ［ Ｊ １ ． 解剖学进展， ２ ０ １ ２ ， １ ８ （ ４ ） ３ ８ １ ． ３ ８ ２ ． ［ ２ ］ 蒋建 文． 高职 医学技术类 专业医学 基础课程实 施模块化 教学 的
张 东东
（ 安徽省淮南卫生学校 安徽 淮南 【 摘要 】目的
２ ３ ２ ０ ０ ０ ） 从 药物应 用护理教 学的说课设 计的
讨 论 高职 院校 药物应 用护理教 学的改革 方向。方法
整体 内容 及如何进行 说课设 计这 两方 面入 手对护理 专业 《 药物 应 用护理 》教 学的说课进 行相 关的设 计。结 果 药物应 用护理教 学说课设 计的改革 内容主要 是 强调其设计 的实用性 及可行性。结论 通过说课 设计的整 体过程 有利 于建立一个 具有 自身特 色的 药物应 用护理教 学的课 程体 系，为今后 护理专业 的相关课程 的学 习
“以器 官系 统为 中心 ”的课程 模 式是高职 护理 教学 一 项 复杂 的系 统工程 ，绝不 仅仅 是按器 官系 统简单 组合教 学 就 可 以完成 。高职护 生采 用 以器官系 统为 中心 医学基础 融 通 教 学 ， 是 在 传 统 教 学 模 式 基 础 上 的 改 革 ， 旨在 就 业 需 求
１ 课 程的 起源 与定 位
Ｉ ． Ｉ说 课 的起 源 与 发 展 说课是 指教 师运 用 口头表达 的方 式进 行相关 课题 的讲
这 两 门课程 相 互融合 在一起 形成 的一种 专业 性很 强的综合 解 ，为 学生 提供 学习 的理 论知 识 的一个过 程 。任何 一个教 性 课程 。学 习这 门课 程最基 本 的就是 能熟练 的掌握 护理 中 师在上 课前 都会 思考今 天所要 传授 的课程 要怎样 来上 这个 药 物 运 用 的基 本 理 论 知识 、药物 的使 用 以及 是 否 会 发 不 良的反应 。相 关专业 的学 生要具 有护 理专业 的基 本技 能技 上的课 提 前做好 一个教 学 的大 纲 ，这样教 师在 上课上 的时 巧，做好 护理 的工作 。药物 应用 护理 课程 内容较 为广泛 ， 候 就 不用花 太多 的时 间去想这 个 问题 ，应 该怎样 向学生们 涉 及到许 多 的方面 ，如解 剖 、生 化 、病原与 免疫等 都 是在 去解释 ，这 不仅 节约 了上课 的时 间， 同时也为 教师在 课堂 课程 中所 要学习的基本 的 内容。 上解 决 了许 多不必 要 的麻 烦 。说课最 早提 出是在 Ｉ ９ ８ ７ 年提 １ ． ３教学课程 的方 向定位 出 的，它 是 由资深导 师在教 学 的活动 中探 索 出来 的一条新 说课 的 内容 要与 教学 的 内容相 互对 应 ，这是 制定说 课 问题 ，说课 就是 由此而 来 的。说课 的设计 相 当于为 即将要
２ ０ １ ５ 年 ｌ Ｏ月 Ｃ 第 ２卷 第 ３ ０期
Ｏｃ ｔ ． Ｃ ２ ０ １ ５、 ， ０ １ ． ２Ｎｏ ． ３ ０ ｏ ｆ Ｃｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄｉ ｃ ａ ｌ ６３ ４ ５
护 理 专 业 药 物 应 用 护 理 教 学 的说 课 设 计
奠 定 了 良好 的 基 础 。
【 关键 词】护理 专业 ；药物 ；应 用；说课设计 【 中图分类号 】Ｒ ４ ７ 【 文献标识码 】Ａ
【 文章 编号】Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ． ２ ０ ９ ５ — ８ ２ ４ ２ ． ２ ０ １ ５ ． ３ ０ ． ６ ３ ４ ５ ． ０ ２
说 课是学 校进 行教 育 的最 基本 的模 式之一 ，它 是直接 １ ９ ９ ２ 年 ，我 国专 门成立 了一个 “ 说课 的研 究协会 ”这 通过 教师 在课 堂上 的 口头 的表述 教学 的依据及 相关 的 内容 说 明 了 我 国 开 始 对 这 种 创 新 的 模 式 展 开 了 重 视 ， 为 教 学 的 来实现 学生对所学课程 的理 解【 ｌ 】 。说课在现 代教育体 系中 占 改革做 出了新 的研究 与探索 ，为 以后对 高职 院校 的发 展奠 有举 足轻 重 的地位 ，它是 高职 院校教 学改革 发展 的必然 的 定 了基 础 。２ ０ ０ ２ 年， “ 十 五 ”规 划 的提 出为 说课奠 定 了法 趋 势，教 师可 以通过对 学生 进行 说课 的教育 ，传授 相关 的 律 的基 础 ，使其被 国家 教育 部正式 列入 教育 的范畴之 内， 知 识 及 经 验 ， 培 养 学 生 的 学 习 目标 ，有 利 于 加 强 学 生 对 课 并对 说课进 行 了相关 的研究 ，使其 能够 更好 的运用 到传统 程 的理解 与运用 ，是 教师进 行现代 化教 学 的主要手 段 ，同 的教 学模式 中去 。直 到现在 ，说课 已经得 到 了不断 的完善 时 也有利 于提 高教 师的教 学 的水 平 ，为传统 的教 学模式 注 与推 广 ，并受到 相关 院校 的高度重 视 ，它 已经 成为教 学任 入 更多 的创新 活力 ，在高 职院校 中是值 得推广 的一 种新 的 务 的一个重 要 的环节 ，在高 职院校 中得 到 了大 多数教 师 的 教 学手段 。 普遍 认可 ， 同时 也是 相关院 校对 教师教 学水平 的一个 重要 的检测方式 。 １ ． ２ 说 课 的 性 质 与 作 用 药 物应用 护理 教学 实 际上是将 现代 的药 理学及 护理 学