高考语文专题解题指导：文言文精准翻译句子(详解及附典例专练及答案)

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语文高考总复习对点精练四精准翻译句子(一)含答案

对点精练四精准翻译句子(一)一、实词题专练1．阅读下面的文言文，完成文后题目。

司马光，字君实，陕州夏县人也。

父池，天章阁待制。

光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退．为家人讲，即了其大指．。

自是手不释书。

仁宗宝元初，中进士甲科，年甫．冠。

性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。

”乃簪．一枝。

从庞籍辟．，通判并州。

麟州屈野河西多良田，夏人蚕．食其地，为河东患。

籍命光按．视，光建曰：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴．贱，亦可渐纾．河东贵籴远输之忧。

”籍从其策。

而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备．．，没．于敌，籍得罪去。

光三上书自引咎，不报．。

籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。

(选自《宋史·司马光传》)(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．即了其大指．指：通“旨”，主要意思B．年甫．冠甫：刚刚C．夏人蚕．食其地蚕：像蚕食桑叶一样D．耕者众则籴．贱籴：卖出粮食答案 D解析籴：买进粮食。

(2)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．退．为家人讲退：回家B．乃簪．一枝簪：献C．籍命光按．视按：巡查D．没．于敌没：通“殁”，死亡答案 B解析簪：戴。

(3)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．从庞籍辟．辟：征召B．亦可渐纾．河东贵籴远输之忧纾：解除C．引兵夜渡河，不设备．．设备：设置防备D．光三上书自引咎，不报．报：报告答案 D解析报：批复、答复。

参考译文司马光，字君实，是陕州夏县人。

他的父亲司马池，曾任天章阁待制。

司马光七岁的时候，严肃如同成年人，听别人讲《左氏春秋》，他特别喜爱，回家后将所听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。

此后，他整天手不释卷。

宋仁宗宝元初年，司马光考中进士，这年他刚二十岁。

他不喜欢华丽，“闻喜宴”唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：“君王赏赐的花，不可违背。

”于是司马光才戴上一枝。

司马光跟随庞籍，担任并州判官。

高考文言文复习翻译句子

(“几个人”是泛指，可以指任意几个人，而非特指“我们”)
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
9．因断句出错而误译【例9】故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记。(《五人墓碑记》)
误断：故/余与同社诸君子哀斯墓之徒/有其石/也而为之
记。误译：所以，我和同社的各位先生哀叹这座坟墓里的人，有一块石碑，也就替他写了这篇碑记。应断为：故/余与同社诸君子/哀斯墓之徒有其石也/而为
【知识精要】一、避免文言文翻译十失误
1．不需翻译的强行翻译
【例1】元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。 (《石钟山记》) 误译：公元 1084 年 6月丁丑那天，我从齐安乘船到临汝去。
应译为：元丰七年六月丁丑日，我从齐安乘船到临汝去。
(“元丰七年六月丁丑”不需要翻译)
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考点透析
诊断自测
羊猪三牲具备的太牢给它吃。鲁侯的这种招待把海鸟搞得头
晕目眩，惶恐不安，一点儿肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
一、文言文翻译的基本原则
坚持文言文翻译的原则——直译为主、意译为辅。
所谓直译，就是按照原文逐字逐句地对译，将原文的字字句句落实到译文中，使原文的每一个字在译文中都有着落，译文中的每一个词语在原文中都有根据，竭力保留原文遣词造句的特点，力求表达方式与原文保持一致。
(《赤壁之战》)
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考点透析
诊断自测
专项再练
(二)被动句文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被

高考语文复习专题演练22 文言文阅读专项练翻译句子

文言文阅读专项练·翻译句子1.(2021·青铜峡市模拟)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)及至广宁，逾三日，大书白牌，封剑，使使往斩之。

未至，风雷大作，雨如注，辽人以为神。

在辽数年，杜馈遗，核军实，按劾将吏，不事姑息，风纪大振。

四十七年，起大理寺丞兼河南道御史，宣慰辽东。

旋擢兵部右侍郎兼右佥都御史，代杨镐经略。

未出京，开原失，廷弼上言:“辽左，京师肩背，河东，辽镇腹心，开原又河东根本。

欲保辽东则开原必不可弃。

敌未破开原时，北关、朝鲜犹足为腹背患。

今已破开原，北关不敢不服，遣一介使，朝鲜不敢不从。

既无腹背忧，必合东西之势以交攻，然则辽、沈何可守也?乞速遣将士，备刍粮，修器械，毋窘臣用，毋缓臣期，毋中格以沮臣气，毋旁挠以掣臣肘。

毋独遗臣以艰危，以致误臣，误辽，兼误国也。

”(节选自《明史·熊廷弼传》)(1)在辽数年，杜馈遗，核军实，按劾将吏，不事姑息，风纪大振。

(5分)译文:(2)毋窘臣用，毋缓臣期，毋中格以沮臣气，毋旁挠以掣臣肘。

(5分)译文:【解析】(1)重要词语有:“杜”，杜绝;“军实”，指军队中的器械和粮食;“按”，审查，查究;“姑息”，无原则地宽容。

(2)重要词语有:“窘”，使……困窘(窘迫)，使动用法;“毋”，别，不要;“沮”，败坏，毁坏;“旁挠”，从旁阻挠;“掣”，拉住，拉拽。

答案:(1)在辽地数年，杜绝馈送礼物，核实军用物资，考察弹劾将吏，不作无原则的宽容，(辽东地区)法度和纲纪大为振作。

(2)不要让臣的用度窘迫，不要延误臣的期限，不要中途阻碍以至于挫折臣的志气，不要从旁干扰以至于牵制臣的行动。

附【译文】等到了广宁，过期三天，在白牌上郑重书写文告，封好宝剑，派使者前去斩城隍。

未到，风雷大作，大雨如注，辽地的人把他当作神。

在辽地数年，杜绝馈送礼物，核实军用物资，考察弹劾将吏，不作无原则的宽容，(辽东地区)法度和纲纪大为振作。

四十七年，起用为大理寺丞兼河南道御史，安抚辽东。

高考语文复习：文言文阅读——精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词和特殊句式)

教材助解1
(1)试写出下列句中加颜色字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。 ①蜀之鄙有二僧(《为学》)__边__邑___ ②越国以鄙远，君知其难也(《烛之武退秦师》)_以__…__…__为__边__邑____ ③鄙贱之人，不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)__鄙__陋__、__见__识__短__浅__ ④北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑(《荆轲刺秦王》)_粗__俗__、__未__开__化____ ⑤孔子鄙其小器(《训俭示康》)__轻__视__、__看__不__起___
(2)解释下列文段中“安”字的意思。 ①人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(《宋史·曾公亮传》)_安__心___ ②羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。(《晋书·羊祜传》)
安抚、安慰，使……安顿
___________________________________________________________
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是 “路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”， “根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客” 中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。
文言文阅读
精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词和特殊句式)
落实得分点一关键实词
理解必备知识
五类实词：充分理解，分类积累
一、需要积累的核心实词：200个文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少、掌握多少呢？据专家讲，需要300个。当然，掌握得越多越好，可这总得有一个边界。结合课标，依据教材，梳理高考，下面的实词是必须积累和掌握的：

高考语文复习--- 高考语文文言文翻译精准专训(师生版)

高考语文文言文翻译精准专训1、其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。

橧巢：用柴薪搭建的巢形住所。

译文：2、公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。

译文：3、是则可矣。

虽然，君子独不欲富与贵乎？译文：4、会世扰乱，恐为怨仇所擒。

备注：该文为人物传记，主人公是王充。

译文：5、其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。

译文：6、淫读古文，甘闻异言。

译文：7、予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。

备注：①容甫，人名。

②北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。

译文：8、其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。

译文：9、仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之！备注：①迹：同“绩”；②游、夏：子游、子夏，孔子的学生，成绩斐然，声名显赫。

译文：10、仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。

译文：11、贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。

叔陵雅钦重之，弗之罪也。

备注：①本文为人物传记，主人公为谢贞；②卓：阮卓，人名；③叔陵：人名译文：12、吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。

译文：13、今吾州内外之事略定，孰先于此者？译文：14、始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。

译文：15、污者洁之，堙者疏之，缺者补之。

备注：堙，堵塞。

译文：16、居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。

译文：17、使为子孙而为之，则子孙不能我救也。

译文：18、象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。

译文：19、天下由是惜弘文而多象昇。

译文：20、社稷安危，一在将军。

今某国不臣，愿将军帅师应之也。

译文：21、士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。

译文：22、出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

译文：23、诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。

译文：24、吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。

译文：25、是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。

高中语文2023高考复习文言文翻译准确判断得分点讲解

高考语文文言文翻译准确判断得分点翻译的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语，然后字字落实，自然会增加翻译的准确率。

【练习】请先审出下面文段中画线句的得分点，然后翻译该句，并思考如何判断出得分点。

太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徒公安，遂占籍，四传为处土文深。

赠中宪东谷公与处士同里闰，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，日：“是真我家妇。

”遂命方伯公委禽焉。

无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥颦珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。

恭人不食,外大母亦绝瞰。

恭人不起，而太夫人哀可知也。

即逮今五十余年，而语及辄涕。

居尝语诸子日：“尔父累俸，稍拓田庐，然不尽与尔曹，而推以赡族，惟是念祖父之余，不可专食也。

尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居语识大义类假设此。

（节选自明•袁宗道《外大母赵太夫人行状》）（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥簟珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。

得分点：（也可以在原句中圈出）译文：（2）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土,不亦美乎！得分点：（也可以在原句中圈出）译文：【答案】（1）关键实词：婴、斥、蟹珥、俾。

关键虚词：无何、无。

译文：不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。

（2）关键实词：识、绝、食。

特殊句式：不亦……乎（表示反问的固定句式）。

译文：你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！参考译文太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年间迁徙到公安，于是入籍定居，传到第四代是处土赵文深。

赠号为中宪的东谷公与处土同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家的儿媳。

”于是让方伯公下聘礼提亲。

不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。

后来钱恭人不能进食，外祖母也不进食。

文言文之扣准语境,落实“分点”,精准翻译句子

任务五扣准语境，落实“分点”，精准翻译句子[走进任务]语句翻译是文言文学习的核心能力，是高考文言文考查的重中之重，更是一轮文言文复习的头等任务。

如何完成这项艰巨任务呢？一方面，要掌握翻译所需的知识、能力和技巧；另一方面，要加大训练力度，在练习中掌握翻译。

一、掌握翻译的基本原则：直译为主，意译为辅1．翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

(1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

译文：________________________________________________________________________ 答案只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。

解析“日薄西山”使用比喻，需要意译；“朝不虑夕”意译才通顺。

(2)以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。

译文：________________________________________________________________________答案用怜爱别人的心情，施行怜爱百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。

解析注意“以”“行”得分点要直译；“不忍”需要意译；“运之掌上”使用比喻，需要意译。

1．直译为主，字字落实直译，就是严格按照原文词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。

直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格和原文一致。

所谓“重在直译”，就是能够直译的词句，要尽量直译。

2．意译为辅，文通意顺意译，是指按照原文大意灵活变通地进行翻译。

意译不拘泥于原文词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。

所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。

由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。

在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。

2020年山东高考文言翻译最新专题以及答案详解

文言文阅读之文言翻译专题练习（一）1、将下列句子翻译成现代汉语：孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。

’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。

君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀【注】也。

‘我能为君约与国，战必克之。

’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。

君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。

由今之道无变今之俗，虽与之天下不能一朝居也。

”【注】桀：夏桀，暴君。

（1）“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。

’”译文：（2）君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也。

译文：2、用现代汉语翻译下面的句子。

凡吏于土者，若知其职乎？盖民之役，非以役民而已也。

凡民之食于土者，出其十一佣乎吏，使司平于我也。

今受其直、怠其事者，天下皆然。

岂惟怠之，又从而盗之。

向使佣一夫于家，受若直，怠若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣。

今天下多类此，而民莫敢肆其怒与黜罚者，何哉？势不同也。

势不同而理同，如吾民何？有达于理者，得不恐而畏乎！（节选自柳宗元《送薛存义序》）（1）盖民之役，非以役民而已也。

译文：（2）向使佣一夫于家，受若直，怠若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣。

译文：（3）势不同而理同，如吾民何？有达于理者，得不恐而畏乎！译文：3.将下列句子翻译成现代汉语：太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。

冲谓曰：“待三日中，然后自归。

”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。

太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。

今单衣见啮，是以忧戚。

”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。

”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。

（1）太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。

译文：（2）世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。

今单衣见啮，是以忧戚。

译文：（3）俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。

译文：4.将下列句子翻译成现代汉语。

高考语文复习文言文专题训练之文言翻译练习

高考语文复习文言文专题训练之文言翻译练习1．翻译文中划线的句子。

灌将军夫者，字仲孺，颍阴人也。

父灌孟尝为颍阴侯灌婴舍人，吴楚反时，颍阴侯为将军，请灌孟为校尉。

夫以千人与父俱。

灌孟年老，战常陷坚，遂死吴军中。

军法，父子俱从军，有死事，得与丧归。

灌夫不肯随丧归，奋曰：“愿取吴王若将军头，以报父之仇!”于是，灌夫被甲持戟，募军中壮士所善愿从者数十人。

及出壁门，莫敢前。

独二人及从奴十数骑驰入吴军，至吴将麾下，所杀伤数十人。

不得前，复驰还。

走入汉壁，皆亡其奴，独与一骑归。

夫身中大创十余，创少瘳，又复请将军曰：“吾益知吴壁中曲折，请复往。

”将军壮义之，太尉乃固止之。

吴已破，灌夫以此名闻天下。

颍阴侯言之上，上以夫为中郎将。

(选自《史记·魏其武安侯列传》，有删改)（1）灌夫被甲持戟，募军中壮士所善愿从者数十人。

及出壁门，莫敢前。

（2）将军壮义之，太尉乃固止之。

吴已破，灌夫以此名闻天下。

2．翻译文中划线的句子。

会西羌反，边章、韩遂作乱陇右。

司徒崔烈以为宜弃凉州。

诏会公卿百官，烈坚执先议。

燮厉言曰：“斩司徒，天下乃安。

”尚书郎杨赞奏燮廷辱大臣。

帝以问燮。

燮对曰：“烈为宰相，不念为国思所以弭之之策，乃欲割弃一方万里之土，臣窃惑之。

若使左衽之虏得居此地，士劲甲坚，因以为乱，此天下之至虑，社稷之深忧也。

若烈不知之，是极蔽也；知而故言，是不忠也。

”帝从燮议。

由是朝廷重其方格，每公卿有缺，为众议所归。

顷之，赵忠为车骑将军，诏忠论讨黄巾之功。

忠遣弟城门校尉延致殷勤。

延谓燮曰：“南容少答我常侍，万户侯不足得也。

”燮正色拒之曰：“过与不遇，命也；有功不论，时也。

傅燮岂求私赏哉！”忠愈怀恨，然惮其名，不敢害。

权贵亦多疾之，是以不得留，出为汉阳太守。

（选自《后汉书·傅燮传》，有删改）（1）不念为国思所以弭之之策，乃欲割弃一方万里之土，臣窃惑之。

（2）遇与不遇，命也；有功不论，时也。

傅燮岂求私赏哉！3．翻译文中划线的句子。

2024年高考语文二轮复习文言文专题练习专练9：文言文句子翻译

专练9：文言文句子翻译练习一1.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。

杨沛字孔渠，冯翊万年人也。

初平中，为公府令史，以牒除为新郑长。

兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足，如此积得千余斛，藏在小仓。

会太祖为兖州刺史，西迎天子，所将千余人皆无粮。

过新郑，沛谒见，乃皆进干椹。

太祖甚喜。

及太祖辅政，迁沛为长社令。

黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。

(选自《三国志》)(1)牒（）除（）会（）将（）谒（）及（）(2)兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足。

(3)黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。

2.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。

袁公可立字礼卿。

公以英年成进士，理苏郡报最，召入西台，抗疏归。

二十六载，仗钺治登莱军。

及在登莱，方元宵宴客，有传辽将李性忠与张尔心谋叛者，诸监司怖甚。

公徐命小队阿殿过沈帅，问曰：“李性忠固公所用人，令何状？”沈帅百口保其无他。

公曰：“吾固知其无他，但且令释兵柄安坐耳。

”于是公之整暇再见之矣。

公既用，久踬复起。

当事者冀其少艾，公自谓老当愈辣。

一日，请权贵祗候乾清门，出声无律，公引咫尺之义折之。

虽无所匡挽，而义形之意再见之矣。

凡公精神著于为司李、御史时，即不跻台辅，其精神亦有以自见。

(明·黄道周《节寰袁公传》)(1)抗疏（）归（）仗钺（）治（）徐（）过（）固（）百口（）祗（）折（）匡挽（）再见（）著（）跻（）见（）(2)公曰：“吾固知其无他，但且令释兵柄安坐耳。

”于是公之整暇再见之矣。

(3)公既用，久踬复起。

当事者冀其少艾，公自谓老当愈辣。

1.(1)牒（簿册）、除（被任命官职）、会（恰逢）、将（率领）、谒（拜见）、及（等到）(2)兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，并进行检查，凡蓄积有多余的干椹交给官府来补充(官仓)的不足。

关键词：课（督促）益（增加）畜（积蓄）阅（检查、察看）(3)黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强被重用，这时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。

高考文言文必考题型解答技巧之翻译技巧(附练习答案解析与译文)

高考文言文必考题型解答技巧之翻译技巧（附练习答案解析与译文）考点解读“信、达、雅”是翻译文言文的要求。

“信”就是要忠于原文，不歪曲原意。

不随意增多减少，添枝去叶，望文生义，牵强附会，更不能随心所欲，甩开原文，凭空编造。

“达”就是要通顺流畅，既要使句子完美无缺，保留原文的语气；又要避免语句的呆板、带文言气。

而“雅”就是要符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。

总之，文言文翻译要求用规范的现代汉语，准确、通顺地表达原文的内容。

技巧点拨1、翻译方法（1）留。

古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。

如：“晋侯、秦伯围郑”,“晋侯”、“秦伯”不译。

（2）对。

将单音节词对译成双音节词，有三种情况。

①原单音节词加前缀或后缀。

如：“鼠度其无他技”,“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”,译“石”译“石头”。

②．原单音节词前或后加同义词。

如：“不患贫而患不安”,“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。

③．原单音节词换成另一个双音节词。

如：“河内凶，则移其民于河东”,“凶”译“荒年”。

（3）拆。

现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。

如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”,“祖父”译“祖辈、父辈”。

（4）增。

增补句子省略成分或词语活用后新增内容。

①．增省略成分。

如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。

②．增活用后需要的内容。

如：“吾从而师之”,译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”。

（5）删。

一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。

如：“师道之不传也久矣”,这里的“之”、“也”不译。