二年级语文下册课文11我学写字教案西师大版 (2)
二年级语文下册写字教案
二年级语文下册写字教案一、教学内容本节课选自二年级语文下册第五单元《写字》,详细内容包括:学习汉字基本笔画,掌握常用字的正确书写顺序,练习书写生字词。
具体涉及教材的第三章《有趣的汉字》第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和书写顺序,提高写字美观度。
3. 通过写字练习,提高学生的观察、模仿、表达能力,激发他们对汉字的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点:汉字的基本笔画和书写顺序,写字的美观度。
2. 教学重点:培养学生正确的写字姿势和握笔方法,提高写字速度和美观度。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备、字帖。
2. 学具:铅笔、橡皮、田字格本、字帖。
五、教学过程1. 导入:通过展示优美的书法作品,引发学生对写字的兴趣。
2. 讲解:讲解汉字基本笔画和书写顺序,演示正确的写字姿势和握笔方法。
3. 实践:指导学生进行写字练习,纠正错误姿势和握笔方法。
4. 例题讲解:讲解生字词的书写方法,引导学生观察例字的结构和笔画。
5. 随堂练习:让学生在田字格本上练习写字,教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书二年级语文下册写字教案2. 内容:(1)汉字基本笔画(2)书写顺序(3)生字词练习七、作业设计1. 作业题目:(1)练习书写本节课所学生字词。
(2)选一个你最喜欢的汉字,用正确的书写顺序和笔画写出来。
2. 答案:(1)略(2)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在写字过程中的问题,针对性地进行指导,提高写字效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生参加书法比赛,提高他们的写字兴趣和水平。
同时,引导学生了解汉字的起源和演变,增强对汉字文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点:汉字的基本笔画和书写顺序,写字的美观度。
2. 教学重点:培养学生正确的写字姿势和握笔方法。
3. 实践环节:指导学生进行写字练习,纠正错误姿势和握笔方法。
4. 作业设计:练习书写本节课所学生字词,注重作业的针对性和有效性。
二年级语文下册课文11我学写字教案西师大版(1)
2 一粒种子教学总目标:1.知识目标:会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字,认识酉字旁,理解“种子、泥土、暖和”等词意。
会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。
2.能力目标:理解课文内容,对课文的思想内容及情感进行分析,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
3.情感目标:懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
教学重点:知道种子发芽的一些条件,理解一些新词意。
教学难点:用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学课时:2 课时。
教学过程:第一课时教学目标1.通过看实物或看图说话,初读课文,了解种子发芽需要一定的条件。
2.自学生字词,指导写字。
教具准备:生字卡片、课件。
教学过程:一、情境导入课题。
1.师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
(春天)2.师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)二、揭题。
1.读题、质疑:说说读了课题,你想知道什么。
2.说说你知道种子是怎么发芽的呢?三、初读课文,初步了解课文大意及生字教学。
听录音范读课文,说说课文主要内容是什么?1.听录音,标出段落。
2.说说种子怎么样才钻出地面。
3.轻声读课文,把生字词多读几遍。
4.指名分段读、评议。
5.卡片抽读生字词。
A、读准字音。
暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 唤huàn 份fènB、说说哪些字难写难记。
C、指导书写,扩词练习。
四、朗读指导。
课堂作业新设计:1.我会填nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn()()()()附答案:暖和打扮昨天缓慢2.辨字组词蚯()唤()扮()暖()丘()换()份()缓()附答案:蚯(蚯蚓)唤(呼唤)扮(打扮)暖(温暖)丘(山丘)换(交换)份(年份)缓(缓慢)3.读一读,填一填。
4新版苏教版二年级语文下册。我学写字(优质教案)
4新版苏教版二年级语文下册。
我学写字(优质教案)我学写字教学要求:1.知识目标:正确读出本课的生字,并能够写出田字格中的八个生字。
2.能力目标:理解课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:研究写字与生活的紧密联系,培养学生的想象力。
重点难点:1.认识本课9个生字,会写其中的7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.研究写字与生活紧密结合,培养学生的想象力。
教学课时:2课时。
第一课时教学目标:1.能够认识9个生字,并学会写其中的8个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:生字卡片、课件。
教学过程:一、激情导入。
1.引导学生思考:在写字的时候,你们有没有想到过什么?2.介绍一个比利时的小朋友,在研究写字时有许多___,询问学生是否想知道他都想到了什么,引入课文《我学写字》。
二、初读课文,认读生字。
1.让学生大声读文,圈出生字,并多读几遍。
2.同桌合作:指读生字,读准字音。
3.强调几个难读字的字音,让学生在小组内互相订正,共同解决疑难,并领读生字。
4.进行游戏巩固识字。
小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。
集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,决出冠军。
三、自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片,读准字音。
2.小组内互读、互助,全读对的同学奖励一个笑脸。
3.学生分享记住这些字的方法。
4.将生字词语放回课文中,再次读文,读通句子。
四、研究课文,感知内容。
1.指导研究第1小节。
大声朗读第一小节,思考“我”研究“小绵羊”时会想到什么。
齐读一遍,让学生试着用自己的话说一说:如果你是文中的“我”,你为什么会想到这些?再次读课文第一节。
练以一种特定的心情读这一小节,并指名读。
2.指导研究2、3、4小节。
自己读2、3、4小节,思考“我”又学写了几个词语。
选一小节自由读,思考“我”又想到了哪些事情,如果是你,你会想到什么?第二课时教学目标:1.巩固生字词,并指导书写。
2.了解研究写字需要与生活结合,培养学生的想象力。
2018学年二年级语文下册 课文1 1 我学写字教学课件 西师大版
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当我学着写“小绵羊”, 一下子,树呀,房子啊,栅栏呀, 凡是我眼睛看到的一切, 就都弯卷起来,像羊毛一样。
想象
“溅起一片浪花、升起一座宫殿”时“我”写“浪花”时的想象, 多么有趣!普通的文字在作者面前有了动感。
10
当我的笔写好了“草地”, 我就看见在花间忙碌的蜜蜂, 还有两只蝴蝶旋舞着, 我挥手就能把它们全兜进网中。
这里用了什么修辞手法?你体会出了什么? 拟人
蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物,作者用拟人化的手法, 写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱,也表达了作者对草地的喜爱 之情。
这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?
比喻
“我”写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关的事物,而且这
些就像在自己的面前。这些事物都弯卷起来,把它们比做羊毛,生动、
形象,表现出了“我”丰富的想象力。
9
当我拿笔把“河流”, 写上我的小练习本, 我的眼前就溅起一片水花, 还从水底升起一座宫殿。
你从这里体会出了什么?
本文写小作者在写字时,发挥自己 的想象力。联想到了和字有关的事物。
4
学习字词
lán
栏
栅栏 栏杆
juǎn
卷
蛋卷 卷起
lù
huī
碌挥
忙碌 碌碌无为指挥 挥手5学习字词jīn
禁
bàng
棒
禁受 情不自禁
木棒 很棒
guā
呱
呱呱叫 顶呱呱
lán
拦
拦着 阻拦
6
学习课文
二年级下册《写字》教案
二年级下册《写字》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)学会本课的生字,理解字词的意思。
(2)能够正确、美观地书写生字。
2. 过程与方法:(1)通过观察、分析,掌握生字的结构特点。
(2)运用多种写字方法,提高书写能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的写字兴趣,激发学生的学习热情。
(2)养成认真、正确的写字习惯。
二、教学重点与难点重点:学会本课的生字,正确、美观地书写生字。
难点:生字的结构特点,书写时的笔顺。
三、教学方法1. 直观演示法:教师通过实物、图片等直观教具,引导学生观察、分析生字的结构特点。
2. 引导发现法:教师引导学生发现生字的书写规律,培养学生自主学习的能力。
3. 练习法:教师组织学生进行书写练习,提高学生的书写技能。
四、教学准备1. 教材:二年级下册《写字》课本。
2. 教具:生字卡片、图片、实物等。
3. 练习用品:田字格纸、毛笔、墨汁、字典等。
五、教学过程1. 导入新课(1)复习上节课的内容,检查学生的掌握情况。
(2)引入本节课的生字学习。
2. 观察分析(1)教师展示生字卡片,引导学生观察生字的结构特点。
(2)学生分析生字的笔画顺序、笔顺规则。
3. 讲解示范(1)教师讲解生字的笔画顺序、笔顺规则。
(2)教师书写生字,示范正确的书写方法。
4. 练习书写(1)学生按照教师讲解的方法,书写生字。
(2)教师巡回指导,纠正学生的错误。
5. 课堂总结(1)教师总结本节课的学习内容,强调生字的结构特点和书写方法。
(2)学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业(1)学生回家后,按照课堂所学,书写生字。
(2)家长签字确认,监督学生的学习。
六、评价与反思1. 教师在课后对学生的书写情况进行评价,关注学生的书写质量、速度和姿势。
2. 学生自我评价,反思自己在书写过程中的优点和不足。
3. 家长参与评价,了解学生在家庭环境下的书写情况,并与教师沟通,共同促进学生的进步。
七、教学拓展1. 组织写字比赛,激发学生的竞争意识,提高学生的书写水平。
二年级下册《写字》教案
二年级下册《写字》教案一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确书写生字,掌握基本的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观:激发学生对汉字的热爱,感受汉字的美。
二、教学重点与难点:重点:正确书写生字,掌握基本的笔画和结构。
难点:字的间架结构和笔顺。
三、教学准备:1. 教师准备生字卡片、田字格纸、毛笔、墨汁等教学用品。
2. 学生准备练习本、田字格纸、铅笔等学习用品。
四、教学过程:1. 课堂导入(5分钟)教师向学生讲解本节课的学习内容,引导学生回顾上节课所学的生字,为新课的学习做好铺垫。
2. 生字学习(10分钟)教师出示生字卡片,学生跟读,教师讲解生字的笔画、结构,学生模仿书写。
3. 写字练习(10分钟)教师布置写字练习,学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写。
教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
4. 课堂总结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调生字的笔画和结构,鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业:1. 按照正确的笔画顺序和结构,书写生字。
2. 家长签字确认,监督学生的写字练习。
3. 学生自主阅读课文,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 教师通过课堂练习和课后作业,评价学生的写字水平,了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯,及时给予指导和纠正。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言,提高学生的自信心和兴趣。
七、教学拓展:1. 组织汉字书写比赛,激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行汉字创意书写,培养学生的创新意识。
3. 结合传统文化,让学生了解汉字的演变过程,感受汉字的魅力。
八、教学反思:1. 教师在课后总结教学效果,反思教学方法是否恰当,是否符合学生的学习需求。
2. 针对学生的掌握情况,调整教学策略,提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通,共同关注学生的写字进步,形成家校共育的良好氛围。
九、教学评价:1. 教师通过课堂练习和课后作业,评价学生的写字水平,了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯,及时给予指导和纠正。
二年级语文下册 课文1 1 我学写字教学课件小学二年级下册语文课件
”都是“我”值得自豪的地方。
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第十二页,共十五页。
拓展(tuò zhǎn)练习
当我把“草原”写上我的小练习本,我会想到(xiǎnɡ dào)些什么?
当我把“草原”写上我的小练习本,我的眼前就 出现了奔驰的骏马,成群的牛羊,蓝天上白云朵朵,天上 (tiānshàng)的“羊”和地上的羊一样,一会儿低头吃草,一 会儿奔跑嬉戏。
。
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学习字词
lán
栏
栅栏(zhà lan) 栏杆
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juǎn
lù
huī
卷 碌挥
蛋卷(dàn
juàn)
卷起
忙碌(mánglù) 碌碌无为
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指挥 挥手
学习(xuéxí)字词
jīn
禁
bàng
棒
guā
呱
禁受( jīnshòu)
情不自禁
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要是我写上“我的爸爸(bà bà)”, 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下, 瞧,我个儿最高,身体最棒, 什么事我全能干得顶呱呱。
你从这里(zhèlǐ)体会出了什么?
“立刻”写出了“我”急于要在爸爸面前表现自己。“
瞧”“顶呱呱”突出了我的自信。“个儿(gèr)最高身体最棒
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拓展(tuò zhǎn)练习
当我把(
)写上我的小练
习本,我会想到(xiǎnɡ dào)些什么?
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新编西师大版二年级语文下册《1我学写字》教学课件
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师,模仿练习。 • 2、加强指导,行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程: 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母; • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母; • 3、利用标音标形图利于记忆的特点,加强 字母的识记; • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读,规范 自己的普通话;
• 5、通过描红练习,帮助小学生学会汉语拼 音字母(或音节)的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节; • 2、进行多种形式的练习,把握拼读方法与 规则; • 3、进行多种形式的练习,将学到的方法与 规则转化为拼读能力; • 4、学习音节带调的读法; • 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
组词:阻拦 拦路
字词乐园
多音字: jīn 禁受 禁 卷 juǎn 卷尺 juàn 画卷
jì n 禁止
字词乐园
词语解释
形容事情太多,不得闲。 动作行为紧接着。
忙碌: 立刻:
顶呱呱: 形容最好。
课文详解
导入新课
“卡列姆手中拿着的不是写字的笔,而 是一支魔法棒,读了课文你就知道了。”
课文详解
同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时 候,你想到过什么吗?
小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文,合作探究,整体感知课文内 容 • 第一步:先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ,要求学生边读边画出生字词,多读几遍 。
• 第二步:交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读,也可以是男女生分读,随时 纠正学生读错的字,注意把课文读正确, 读流利。
小学中年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
最新2018西师大二年级 我学写字 课件
O “我”学写了那些字?
O 写这些字的时候我想到了什么?
(限时:自读思考5分钟+同桌讨论5分钟)
O 找出自己喜欢的一小节练习有感情的朗读。
(可以一人读另一人想象画面,要求读的 字正腔圆,抑扬顿挫。)
自 己 测 一 测
1.知识目标 正确识记本课“栏、卷、碌、挥、禁、棒、 呱、拦、栅、溅、殿、奉”等九个生字, 1.阅读目标 (1)把课文读得准确、流利、。 (2)理解课文内容,知道小作者在写字的 时候都想到了什么,懂得学习写字要与生活 紧密相连。
juǎn 上下结构
卷 (卷起) (弯卷)
juàn
卷
(卷子) (试卷)
jīn jì n
上下结构
禁 (不禁) (禁受) (情不自禁) 禁
(禁止) (禁令)
小朋友, 你认识这些字吗? 你识字使用的什么方法?
注意的字பைடு நூலகம்
卷 碌 棒 呱 棒----捧 栏------拦
第三关
学习课文,感知内容。
O 默读课文,边读边思考:
语文二年级语文下册第二单元
我 学写字
第二课时
1.阅读目标 (1)有感情地朗读课文。 (2)理解词语意思并造句。 2.能正确美观地书写“栏、卷、碌、挥、禁、棒、呱、拦” 八个生字。
3.应用目标 学习小作者在写字时想象画面的方法。
第三关
学习课文,感知内容。
O 复习:
O “我”学写了那些字?
写这些字的时候我想到了什么? 任务: O 找出自己喜欢的一小节练习有感情的朗读。 (可以一人读另一人想象画面,要求读的 字正腔圆,抑扬顿挫。)
词语意思及造句
弯卷 忙碌 立刻 身体棒 顶呱呱
第四关
拓展小练习
O 文中的“我”在学写字时发挥了想象。那
2018年新改版苏教版二年级语文下册。我学写字教案
2018年新改版苏教版二年级语文下册。
我学写字教案我学写字教学要求:1.知识目标:认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字,会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。
2.能力目标:理解课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:研究课文,懂得研究写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。
重点难点:1.认识本课9个生字,会写要求会写的8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得研究写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。
教学课时:2课时。
第一课时:教学目标:1.能认识9生字,学会8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:生字卡片、课件。
教学过程:一、激情导入。
1.引导学生思考:在写字时,你想到过什么吗?2.介绍比利时小朋友研究写字时的联想,引出本课文《我学写字》。
二、初读课文,认读生字。
1.大声读文,圈画出生字,多读几遍。
2.合作认读生字,读准字音。
3.强调几个难读字的字音,小组内订正,共同解决,领读生字。
4.游戏中巩固识字:1)分小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。
2)集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片,读准字音。
2.小组内互读、互助,全读对的同学奖励一个笑脸。
3.分享记忆方法,再次读文,读通句子。
四、研究课文,感知内容。
1.指导研究第1小节。
1)大声读第一小节,思考“我”研究“小绵羊”的时候,想到了什么?2)齐读一遍,试着用自己的话说一说:假如你是“我”,你为什么会想到这些?再读课文第一节。
3)当你写“小绵羊”时,想到与小绵羊有关的事物,你会用什么样的心情读好这一节?自己练,指名读。
4)读完这一小节,你想到什么?你写字时会怎样做,怎样想?2.指导研究2、3、4小节。
1)自己读2、3、4小节,这一回文中的“我”又学写了几个词语?2)选一小节自由读,思考“我”又想到了哪些事?如果是你,会想到什么?第二课时教学目标:1.巩固生字词,指导书写。
二年级语文写字教案
二年级语文写字教案一、教学目标:通过本节课的学习,学生将能够掌握以下内容:1. 认识并正确写出教材中出现的字词;2. 掌握基本的书写规范和技巧;3. 提高写字的速度和准确性。
二、教学重点:1. 掌握教材中的字词的正确书写方法;2. 培养良好的写字习惯。
三、教学准备:1. 教材:二年级语文教材;2. 板书:需要书写的字词;3. 学生书写工具:铅笔、橡皮擦、练习纸等。
四、教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 老师展示几个常见的字词,比如:书、纸、写字等,并请学生说出这些字词的意思;2. 老师鼓励学生说出这些字词的正确书写方法,并简要介绍本节课的学习内容。
步骤二:字词书写规范(10分钟)1. 老师向学生展示一些常见的字词,比如:树、花、鸟等,并指导学生正确书写这些字词;2. 老师强调正确书写的要点,比如:笔画要正确、字形要规范等;3. 学生跟着老师一起书写这些字词,并互相检查。
步骤三:字词书写技巧(15分钟)1. 老师向学生介绍一些书写技巧,比如:用力均匀、姿势正确等;2. 老师示范正确的书写姿势和用力方法;3. 学生跟着老师一起练习,并相互交流和纠正。
步骤四:字词书写练习(15分钟)1. 老师向学生发放练习纸,要求学生独立完成书写练习;2. 学生按照教材中给出的字词进行书写,并且注意书写规范和技巧;3. 老师巡视学生的书写情况,并及时给予指导和纠正。
步骤五:总结(5分钟)1. 老师请学生回顾本节课的学习内容,并询问他们对于字词书写有什么新的认识;2. 老师总结本节课的教学要点,并鼓励学生继续努力提高自己的写字能力。
五、教学反思:通过本节课的教学,学生们对于字词的书写规范和技巧有了初步的理解和掌握,同时也提高了写字的速度和准确性。
在今后的教学中,可以结合更多的练习和实际训练,进一步巩固和提高学生的写字能力。
同时,也需要注意对学生进行及时的指导和纠正,确保他们养成正确的写字习惯。
二年级下册写字课教案
二年级下册写字课教案一、教学目标:1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 巩固已学的汉字,提高学生的书写速度和质量。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容:1. 学习正确的写字姿势和书写方法。
2. 学习生字,加强笔画、笔顺的训练。
3. 进行书写练习,提高书写速度和质量。
4. 进行创意书写,培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学重点与难点:1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 生字的笔画、笔顺的运用。
3. 提高书写速度和质量。
四、教学方法:1. 示范法:教师亲自示范,让学生正确模仿。
2. 练习法:学生反复练习,教师及时指导。
3. 创意法:鼓励学生发挥想象,进行创意书写。
五、教学准备:1. 教材:二年级下册写字课教材。
2. 教具:黑板、粉笔、字帖、田字格纸、毛笔、墨水等。
3. 辅导资料:生字卡片、书写练习册等。
六、教学步骤:1. 复习上节课的内容,检查学生的掌握情况。
2. 讲解本节课的生字,重点讲解生字的笔画、笔顺。
3. 示范正确的写字姿势和书写方法,让学生模仿练习。
4. 学生进行书写练习,教师巡回指导,及时纠正错误。
七、课堂练习:1. 根据本节课所学的生字,完成书写练习册上的练习。
2. 按照正确的写字姿势和书写方法,独立书写生字。
八、家庭作业:1. 抄写本节课所学的生字,每个生字写5遍。
2. 练习本节课所学的写字姿势和书写方法,家长签字确认。
九、评价方式:1. 课堂练习:检查学生的书写质量、速度和姿势。
2. 家庭作业:检查学生的书写质量、速度和姿势,家长签字确认。
十、教学反思:2. 根据学生的掌握情况,调整下一步的教学计划和策略。
3. 关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
重点和难点解析六、教学步骤:复习上节课的内容,检查学生的掌握情况:这一环节是巩固学生已有知识的关键步骤,教师需要关注学生对上节课内容的掌握程度,以便及时调整教学进度和教学方法。
讲解本节课的生字,重点讲解生字的笔画、笔顺:生字的笔画和笔顺是写字的基本功,教师需要详细讲解并示范,确保学生能够正确模仿和掌握。
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1 我学写字教学总目标:1.知识目标:正确认读本课“栅、栏、卷、溅、殿、碌、挥、禁、棒、呱、奉、拦”等十二个生字,会写田字格里的“栏、卷、碌、挥、禁、棒、呱、拦”八个生字。
2.能力目标:理解课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。
教学重点:1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:1.会写8个字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。
教学课时:2 课时。
教学过程:第一课时教学目标1.能认识12生字,学会8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:生字卡片、课件。
教学过程:一、激情导入。
1.同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?2.有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗?那就让我们一起学习课文《我学写字》。
二、初读课文,认读生字。
1.请同学们大声读文,把生字圈画出来,多读几遍。
2.同桌伙伴合作:指读生字,读准字音。
3.明确生字的读音。
(①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决,领读生字。
)栅.栏——zhà卷.——juǎn 宫殿.——diàn 忙碌.——lù挥.手——huī情不自禁.——jīn 顶呱.呱——guā4.游戏中巩固识字。
(1)分小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。
(2)集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片,读准字音。
2.小组内互读、互助,全读对的同学奖励一个笑脸。
3.说说你是怎么记住它们的。
4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗?再次读文,读通句子。
四、学习课文,感知内容。
1.指导学习第1小节。
(1)大朗读第一小节,想想“我”学习“小绵羊”的时候,想到了什么?(2)谁能“读”给大听?同学们齐读一遍?(3)谁能试着用自己的话说一说:假如你就是文中的“我”,你为什么会想到这些?让我们带着这个问题再读课文第一节。
(4)当你写“小绵羊”时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你会用一种什么样的心情读好这一节呢?自己练,然后指名读。
(5)读了这一小节,你想到什么?你写字时会怎样做,怎样想?2.指导学习2、3、4小节。
(1)自己读2、3、4小节,这一回文中的“我”又学写了几个词语?(2)选一小节自由读,想想“我”又想到了哪些事?假如是你,会想到什么?(3)同桌交流:①用读的方式汇报第1个问题;②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题;③同桌合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。
(4)小组全班汇报,教师指导:①哪组喜欢第2小节?水花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?②哪组喜欢第3小节?“草地”使“我”看见美丽的彩蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么?该怎样读?③你们的爸爸是家中顶梁柱,你爱爸爸吗?齐读最后1小节。
(5)拓展练习。
要是我写“小鱼”,我会看见。
要是我写上“我的奶奶”时,我立刻就想。
五、回顾全文,总结收获。
1.自由读全文,说说自己有什么收获。
2.你再写字时,会怎样想,怎样做?课堂作业新设计:1.我会填Lán gān juǎn qǐ máng lù huī shǒu lán zhù()()()()()附答案:栏杆卷起忙碌挥手拦住2.照样子,“减一减,换一换”。
棒——木——奉奉献栏——拦阻拦挥——()——()()碌——()()溅——()——()()禁——()()附答案:挥——(扌)——(军)(军队)碌——(绿)(绿叶)溅——(氵)——(贱)(下贱)棒——(捧)(捧着)3.选字填空。
栅珊(1)花园的墙是用zhà()栏围成的。
(2)多漂亮的shān()瑚啊!卷券(3)绵羊的juǎn()毛真好玩。
(4)这是一张入场quàn()。
附答案:(1)栅(2)珊(3)卷(4)券第二课时教学目标1. 巩固生字词,指导书写。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。
课前准备:课件。
教学过程:一、复习导入。
1.复习、认读上节课学习的生字词。
2.分小节读课文。
3.品读诗歌。
二、巩固生字词。
1.出示生字卡片,指名认读。
2.出示词语卡,你想到什么?读诗中巩固。
三、自主识字。
1.请同学自己认读会写字,想一想,有什么好办法能记住它们?2.学生汇报,教师引导学生比较,选择较好的识字方法,引导学生在交流中提高识字效率。
四、指导书写。
1、同学们,不同结构的字,在书写时有所不同,请仔细观察田字格中的字,然后按结构给它们分一下类。
2.在田字格中描红,再自己练习写一两个。
五、拓展延伸。
1.同学们,文中的“我”在学写字时,有什么特别的地方吗?(提示:当“我”写“小绵羊”时,想到了什么?这些和像绵羊的生活有什么关系?写“大海”时,又想到了什么?)2.文中的“我”在学写字时发挥了想象。
那你们在学写字时,采用过这种方法吗?下面让我们做个小练习,看看你会想到哪个词呢?要是我写“花园”,我会看见_______________________。
要是我写上“我的妈妈”时,我立刻就想_____________________________。
要是我写上________________________时,我_________________________。
六、课堂总结这堂课我们不仅学会了生字,更重要的是知道了借助想象对我们学写字真的很重要。
那以后的学习中我们可要多多采用这种方法呀!课堂作业新设计:一、按要求填空。
1.“栏”的偏旁是(),“卷”的第六笔是()。
2.“碌”的第五笔是(),最后一笔是()。
3.“拦”的偏旁是(),本课和它偏旁相同的字还有()。
附答案:1.木捺2.横捺3.扌捧二、给多音字注音并组词。
_____() _____()卷禁_____() _____( )附答案:juàn 试卷 juǎn 卷起 jīn 情不自禁 jìn 禁止三、辨字组词。
栏()捧()挥()拦()棒()辉()附答案:栏杆阻拦手捧棒子挥手光辉板书设计:我学写字小绵羊——弯卷起来想象课后反思:小学低年级的语文教学中,学生无论从学习习惯还是识字能力上面都有个体的差异性。
本课及本单元的教学目标就是要渗透听读识字。
先听读,知道字词的准确读音,在跟老师读,最重要是能够独立认读,并要求指读。
最后达到准确认读本课当中的12个生字,并了解基本的写字工具,知道只有用心才能把事情做好。
在教学中优点有一些,缺点也不少。
在实际的教学当中,我力求做到充分发挥学生学生自主学习的积极性。
如开始的环节,让学生自读课文,圈画生字词,并且在小组内解决之后再把疑难交给老师,这样既锻炼了学生的自学能力,又充分发挥了学在课堂的主动性。
在自主认读的过程中,以奖励笑脸的方法,提高了学生的学习积极性。
这样就把相对枯燥的识字过程变得富有情趣。
本课的教学目标除了识字之外,还要学习想象识字的方法。
所以,我在教学环节中以“拓展延伸”的方式,引导学生学以致用,定能收到良好的的教学效果。
在实际的教学中,由于经验的缺乏,也暴露不少问题。
首先,课前准备不到位。
使用多媒体可以吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,提高课堂的有效性,但在这一节课当中,我只用了一段录音和简单的幻灯片。
在识字教学的时候,如果能用投影仪代替词卡,把教学的内容投在大屏幕上要方便得多,在指读的时候教师也能更好的做示范,学生也能看得更清楚。
在以后的教学中还要注意多媒体的整合和使用,为此我还需加强这方面的培训。
其次,教学方式较单一。
在整节课的教学中,我只使用了一次开火车的游戏,并且是全班同学都轮流开了一次,这样做耽搁了不少的时间,并且当开火车的同学在读子卡的时候,没有轮到的同学注意力就不够集中。
在小学低段,学生注意力集中的有效时间是很短的,学生很难保持高度的注意力,在课堂的二十五分钟左右,可以做游戏或者用其他的方法让学生适当的放松,再集中注意力完成后面的学习,不能简单的让学生反复的读,这样学生学得很累,教学效果也不好。
小学低段的生字教学中,还可以做猜字的游戏、摘苹果、登山夺红旗等都是孩子非常喜欢的。
开火车只是最基本的一种,并且火车的开法也是有讲究的,比如说开双列火车,横排开,竖排也可以开。
在新授课当中,开火车的同学读正确了,可以让其他同学跟读,这样可以集中其他学生的注意力,也能加深学生对生子的记忆。
另外,要上好一堂课,还要注意很多细节。
比如,我在自制字卡的时候,拼音写的比字要小,这样容易让学生产生错觉——拼音比字小。
其实它们的大小是相同的。
以后一定要注意卡片的规范化。
还有,对学生的要求要严格,并且要有始有终,否则,学生养成的好习惯就会很快消失。
总之,通过这次课,我增长了不少的见识,特别是专业知识得到了很大的提升,在同事们诚恳的指导及建议下,习得了不少的好方法,便于日后的教学。