人教版二年级乘法口诀表复习教案
2、3、4的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 人教版
2、3、4的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀4. 乘法口诀的应用教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法口诀的推导过程。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀的灵活运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 学生分组讨论2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 老师总结2、3、4的乘法口诀的规律。
三、练习1. 学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相批改，交流答案。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用2、3、4的乘法口诀进行解答。
2. 学生分享解答过程和答案。
五、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀的特点和运用方法。
2. 学生分享学习心得。
六、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习和应用，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握乘法口诀。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度详细补充和说明：在教学过程中，教师应特别注意如何有效地引导学生参与学习，确保他们能够主动地探索和理解2、3、4的乘法口诀。
以下是对教学过程各阶段的详细补充和说明，以促进学生的积极参与和深入理解。
一、导入阶段在导入阶段，教师应通过有趣的数学游戏或日常生活中的实际问题来吸引学生的注意力，激发他们对乘法口诀的兴趣。
二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习 教案 人教新课标
二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习教案人教新课标《乘法口诀表的整理与复习》的教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元《乘法口诀表的整理与复习》教学目标：1、通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀；体会乘法意义与乘法口诀的联系；使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体会解决问题方法多样化的数学思想。
3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的热情。
教学重点：理解乘法的意义，熟记1～9的乘法口诀，能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
教学难点：理解乘法的意义，在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。
教具准备：课件、题卡等教学过程：一、谈话导入新课。
谈话直接引入，今天我们对这段时间学习的乘法口诀进行整理与复习，出示课题。
二、共同探究，整理口诀表。
（一）对口令。
在复习之前老师想先知道你们对口诀掌握的如何？看卡片，让我们先玩一玩“对口令”。
（二）利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。
1、2, 10， 40， 7， 20， 15 1、谁知道20该贴在哪里吗？为什么？看来积20的位置和他的两个乘数有关系。
（与生一起贴出这6个数）2、学生上前找到48，63，21三个积的位置。
并用：请你用对着表格手指一指，他们分别在什么位置上？（三）复习归纳积相等的口诀师：这是一张方格图，我在上面画了一些阴影。
你能帮我算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗？口诀是什么？乘法算式可以怎么列？以 6×2=12 为例，你能说一说乘法算式各部分的名称分别是什么吗？还有哪句口诀的积也是12？生：三四 12。
可以怎么列式？问题来了：三四 12，用阴影怎么画？生：画 3 列，每列画 4 个。
还可以怎么画？由于老师的方格纸空间有限，选择其中一种方式画下来。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法口诀》复习课教学设计
人教版小学数学二年级上册《表内乘法口诀》复习课教学设计引言本文档旨在提供一份关于人教版小学数学二年级上册《表内乘法口诀》复课的教学设计。
通过本次课程，学生将复和巩固表内乘法口诀的知识，以提高他们的计算能力和数学技巧。
教学目标通过本次课程，学生将能够达到以下目标：1. 复和巩固1-9的乘法口诀表；2. 学会使用乘法口诀进行简单的数字相乘计算；3. 培养学生的数学思维和计算能力。
教学内容本次课程的教学内容如下：1. 复1-9的乘法口诀表- 让学生对乘法口诀进行回顾和复，确保他们能够熟练记住和应用乘法口诀。
2. 数字相乘计算练- 给学生一些简单的数字相乘计算题目，让他们运用乘法口诀进行计算。
3. 小组合作练- 将学生分成小组，让他们一起完成一些乘法口诀练题，培养合作精神和团队意识。
4. 游戏活动- 设计一些与乘法口诀相关的游戏活动，激发学生的兴趣并巩固他们对乘法口诀的掌握程度。
教学方法本次课程将采用以下教学方法：1. 讲授法- 通过简洁清晰的讲解，向学生介绍和复乘法口诀表的内容。
2. 练法- 给学生提供大量的乘法口诀练题，让他们通过重复练来巩固记忆。
3. 合作研究法- 将学生分成小组，让他们相互配合和交流，共同完成乘法口诀练。
4. 游戏法- 设计一些乘法口诀游戏，通过游戏的方式激发学生的兴趣，并在游戏中巩固他们对乘法口诀的理解和应用能力。
教学评估为了评估学生在本次课程中的研究情况，可以采用以下方法：1. 课堂练- 在课堂上布置一些乘法口诀的练题，通过学生的表现和答案考核他们的掌握程度。
2. 小组合作活动评估- 观察学生在小组合作活动中的表现，评估他们的合作精神和团队意识。
3. 游戏活动评估- 观察学生在游戏活动中的参与度和表现，评估他们对乘法口诀的理解和应用能力。
总结通过本次课程，学生将能够巩固和运用乘法口诀，提高他们的计算能力和数学技巧。
同时，通过合作学习和游戏活动，可以激发学生的兴趣和主动参与，增加他们对数学的喜爱程度。
2 2~6的乘法口诀 整理与复习(教案)人教版数学二年级上册
2~6的乘法口诀整理与复习教材版本：人教版年级：二年级上册学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 2~6的乘法口诀的复习。
2. 乘法口诀的应用。
3. 乘法口诀的巩固练习。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些2~6的乘法口诀卡片，让学生快速说出答案。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来抢答，看哪个小组答得又快又准确。
二、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。
三、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。
四、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。
第二课时：一、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。
二、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。
四、总结与反思1. 老师和学生一起总结今天学习的内容，让学生说说自己学会了什么。
2. 学生反思自己在学习过程中遇到的问题，并和同学一起讨论解决方法。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 学生能够运用乘法口诀解决问题，提高了解题能力。
3. 学生在合作交流中，提高了团队协作能力。
教学延伸：1. 让学生回家后，和家长一起用2~6的乘法口诀玩游戏，提高学生的口算能力。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。
课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。
以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！。
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀(3)-人教版
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀（3）-人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 学习2、3、4的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀进行表内乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行表内乘法计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 复习已学的乘法口诀，如1、2的乘法口诀。
- 引导学生思考：我们已经学习了1、2的乘法口诀，那么3、4的乘法口诀是怎样的呢？2. 学习2、3、4的乘法口诀- 教师出示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察。
- 学生分组讨论，尝试记忆2、3、4的乘法口诀。
- 教师带领学生一起朗读、背诵2、3、4的乘法口诀。
3. 巩固练习- 教师出示一些表内乘法题目，要求学生运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 小组竞赛- 将全班分成若干小组，进行乘法口诀竞赛。
- 每组选派一名代表，教师出示题目，代表抢答。
- 答对加分，答错不扣分，最后评选出获胜小组。
5. 总结- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、作业布置1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
七、板书设计1. 2、3、4的乘法口诀表。
2. 乘法口诀练习题。
八、课后反思1. 学生对2、3、4的乘法口诀掌握程度如何？2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？九、教学评价1. 学生能熟练背诵2、3、4的乘法口诀。
2. 学生能运用乘法口诀进行表内乘法计算。
3. 学生在小组竞赛中积极参与，表现出良好的团队精神。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案4
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够熟练快速地进行2、3、4的乘法运算。
3.培养学生对于数字间关系的把握能力。
二、教学重点1.2、3、4的乘法口诀的记忆。
2.运用乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点1.4的乘法口诀的熟练掌握。
2.运用口诀解决更复杂的乘法计算题。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课学过的乘法口诀，复习2、3的乘法口诀。
提出今天要学习的4的乘法口诀。
2. 学习4的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍4的乘法口诀：4乘法口诀为，“1个4等于4，2个4等于8，3个4等于12，4个4等于16…”2.请学生跟读口诀，并在黑板上展示具体的示例。
3. 练习与巩固（20分钟）1.学生进行口算练习，例如：8乘以4等于几？学生可以运用乘法口诀进行计算。
2.教师巡视课堂，指导学生进行练习，纠正他们的错误。
4. 拓展应用（10分钟）1.提出一些较为复杂的乘法计算题给学生解决，要求他们灵活运用口诀，完成计算。
2.鼓励学生积极思考，提高他们对数字之间关系的理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调4的乘法口诀的重要性，鼓励学生多加练习。
六、课后作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.复习2、3、4的乘法口诀。
七、教学反思在教学过程中，应注意引导学生巩固2、3、4的乘法口诀的基础上，逐步提高他们的计算能力。
同时要注重培养学生的思维能力和实际运用能力，在课堂上给予学生充分的练习机会，让他们在实践中掌握知识。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的计算能力。
人教新课标二年级上册数学教案 乘法口诀复习教学设计
乘法口诀复习课教学目标：1、进一步理解乘法的含义。
2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯并让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。
（不但把情感价值纳入学习目标，更是把学习的方式与学习的价值纳入目标，这样的目标定位有效地体现了新课程的理念。
教学目标的多元设计，使学生在学习数学知识的同时，体验了数学知识的形成过程，这势必使学生形成学数学的积极态度和习惯。
）教学重点：乘法口诀的记忆与应用教学难点：口诀的记忆教具准备：多媒体、数学盘教学过程：一、课前热身1.引题：“乘法口诀”的复习（开门见山，直奔主题。
通过直接引题，使学生对学习的知识有个明确的态度，同时让学生回忆旧知，诱发学生理解整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。
）2.以开火车的形式回忆：“乘法口诀表”（以合作游戏的形式让学生回忆乘法口诀，为接下来复习课的进行做一下铺垫，为学生对乘法口诀的灵活应用打下伏笔）二、对口诀1.师生对口诀（速度:由慢到快）2.找个别学生对口诀，顺势让同桌间以各种形式自主对口诀（让学生在老师的示范带动下主动自主地参与到这一形式的练习中去。
尊重学生，以学生为主体。
用这个开放性的设计，引导学生用多种形式的背来巩固乘法口诀，使学生灵活地、有兴趣地记忆口诀，培养思维的灵活性。
）三、以游戏闯关的形式进行乘法口诀的练习1、第一关：看算式，想口诀，说结果。
（幻灯片出示）3×9＝7×8＝ 7×4＝8×2＝9×6＝ 6×7＝ 5×8＝ 4×6=（第一关顺利通过，开始闯第二关。
）2、第二关：对口诀。
（出示试题）三六八九五七七八二六四九（同学们真能干！已经顺利闯过第二关，现在开始闯第三关。
人教新课标二年级上册数学教案 整理和复习乘法口诀教学设计
整理和复习乘法口诀
教学目标
1. 整理和复习乘法口诀的知识，形成自己的知识网络，加深乘法含义的理解，熟练地用口决计算式题，使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2. 使学生进一步理解乘法口诀的意思和熟记乘法口诀表，并能熟练利用乘法口诀表求积，提高计算能力，能熟练地应用学过的计算方法进行加、减、乘法的计算。
3. 培养学生认真审题、细心计算的好习惯。
教学重、难点
形成知识网络。
教学过程：
一、自主学习，回顾学习内容
1. 师生谈话。
2. 学生组内交流，互相补充。
3. 汇报交流，形成知识网络。
二、整理乘法口决，制作乘法口决表
1. 说一说学过的乘法口决。
将这些口决，有规律的排列起来，制成一个乘法口决表。
2. 汇报、交流。
3. 观察乘法口决表，发现规律。
三、整理乘法口决的含义，熟记乘法口决
1. 学生说乘法算式的含义。
2. 小结。
3. 口算比赛，完成107页第13题。
四、运用所学知识，解决实际问题
1. 学生独立思考解决问题的方法。
2. 102页第2、3题。
五、开放练习
将身边遇到的实际问题用乘法口决解决。
二年级数学上册-2.6.6《乘法口诀》的整理和复习【教案】
二年级数学上册-2.6.6《乘法口诀》的整理和复习【教案】《乘法口诀整理和复习》教案教学内容：教科书第86、87页的相关内容。
教学目标：1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练引用。
2.指导利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
教学过程：（一）理口诀1.导入教师呈现数列：1，4,9,16,25，（），（），（），（）。
师：读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数？你是怎样想的？师：我们用学过的数学本领来看这一组数，很快发现其中隐藏着的规律。
由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句？你能背出来吗？生背9句乘法口诀。
2.填表教师出示一张空白的乘法口诀表。
师：这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才9句口诀在什么位置吗？根据学生的回答在空表的乘法口诀表中出示。
师：（指着最下面一行）这一行，填写的是几的乘法口诀？今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪一句。
可以吗？教师制定学生依据鼠标所指的位置背9的乘法口诀。
在屏幕上乘法口诀表中出示相应的9的乘法口诀。
师：这一行师8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗？生：背口诀。
教师出示相应的乘法口诀。
师：（指着五七三十五这句口诀的空格）这里应填哪一句乘法口诀？填写时，你是怎样想的？生可能会出现以下3种思考方法：（1）横着看，这一行是7的乘法口诀，第五句就是五七三十五；（2）从后往前看，倒数第三句是五七三十五；（3）五八四十的前一句是五七三十五。
师：是的，乘法口诀之间是有联系的。
横着看，这一行是7的乘法口诀，前一句是四七二十八，后一句是后一句是六七四十二；竖着看这一列，上一句是五六三十，下一句是五八四十。
这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再一一说了。
课件出示完整的乘法口诀表3.掲题师：这些乘法口诀我们都已经学过了。
二年级数学乘法口诀教案(必备14篇)
二年级数学乘法口诀教案（必备14篇）二年级数学乘法口诀教案第1篇教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来源。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、创设情境：1、师生对口令。
三七（）（）十二五七（）2、抢答。
4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？ 0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。
二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
2、口算比赛。
1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.二年级数学乘法口诀教案第2篇教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
二年级数学乘法口诀表整理复习教学设计教案
解决实际问题。
教学方法
小组讨论 观察、交流教学准备源自教师课件学生教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）
布置作业
完成课本第86页的第2题。
课堂小结
提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？
小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题
板书设计
课后反思
二年级班数学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
乘法口诀表（整理复习）(=)
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
过程与
方法
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
情感态度与价值观
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
教学重点
运用口诀正确、熟练地进行计算。
二、合作探究
知识点1 乘法口诀。（1）背1~9的乘法口诀。（2）活用口诀。
①完成下面各题。
做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算。
三、巩固练习。
1、完成课本第87页练习二十二第4题。
2、指导学生拐弯读乘法口诀表。
3、学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。
二年级上册数学教案-6.6《乘法口诀》的整理和复习-人教新课标
二年级上册数学教案6.6《乘法口诀》的整理和复习人教新课标教学内容：本节课是针对二年级上册数学中《乘法口诀》的内容进行整理和复习。
通过前面的学习，学生已经掌握了乘法口诀的基本概念和应用，本节课旨在巩固和加深学生对乘法口诀的理解和记忆，提高学生的计算能力和应用能力。
教学目标：1. 巩固和加深学生对乘法口诀的理解和记忆。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解乘法口诀的意义和运用规则。
2. 熟练记忆和运用乘法口诀。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 实物或图片用于实际问题解决。
教学过程：1. 引入：通过简单的实际问题引入乘法口诀的应用，让学生回顾乘法口诀的概念。
2. 复习：引导学生回顾乘法口诀的意义和运用规则，通过举例让学生加深理解。
3. 训练：进行乘法口诀的计算练习，包括口算和计算器计算，提高学生的计算能力。
4. 应用：通过实际问题解决，让学生运用乘法口诀进行计算和解决实际问题。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调乘法口诀的重要性和应用。
板书设计：1. 乘法口诀的概念和运用规则。
2. 乘法口诀的计算练习。
3. 实际问题解决。
作业设计：1. 完成乘法口诀的计算练习。
2. 解决实际问题，运用乘法口诀进行计算。
课后反思：本节课通过整理和复习乘法口诀，巩固了学生对乘法口诀的理解和记忆。
通过计算练习和实际问题解决，提高了学生的计算能力和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和运用乘法口诀。
同时，教师应及时纠正学生的错误，给予反馈和指导，确保学生能够正确理解和运用乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握乘法口诀。
在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和需求。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 引入：通过简单的实际问题引入乘法口诀的应用，让学生回顾乘法口诀的概念。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握数字2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单乘法算式。
3.培养学生对数学的兴趣，提高计算能力。
二、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册。
3.教具：卡片、数字卡片、小板书等。
三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–通过简单的问答或故事导入2、3、4的乘法口诀，引起学生的兴趣。
2.讲解口诀（15分钟）
–分别讲解2、3、4的乘法口诀，并反复让学生跟读。
3.操练（20分钟）
–让学生口头背诵口诀，然后进行口算练习。
4.小结（5分钟）
–总结当堂课内容，巩固学生的学习成果。
第二课时
1.复习（5分钟）
–快速复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2.继续练习（20分钟）
–让学生互相出题，进行口算练习，并纠正错误。
3.拓展（15分钟）
–利用教具或游戏深化学生对口诀的理解和掌握。
4.讲解（10分钟）
–教师针对学生容易混淆的部分进行讲解和辅导。
5.作业布置（5分钟）
–布置练习册上相关练习，并要求学生在家继续巩固。
四、教学反思
1.教师需要随时观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
2.对于口算能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。
3.需要与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学效果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，提高他们的口算能力。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》这一课，主要让学生通过复习已学的9的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解和记忆。
教材中包含了9的乘法口诀表，以及一些相关的练习题。
这一课的内容对于学生来说，是对乘法口诀的巩固和提升，同时也是为后续学习更高级的乘法口诀做准备。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，对于9的乘法口诀有一定的了解，但可能不够熟练。
学生在学习过程中，可能存在理解不深、记忆不牢的问题。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对乘法口诀的理解，加强记忆，提高应用能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“游戏教学法”等方法，通过设置情境、互动讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
六. 教学准备1.准备9的乘法口诀表和相关练习题。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排教学场地和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示9的乘法口诀表，引导学生观察和思考，让学生尝试用自己的语言来解释乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相出题，互相解答，巩固乘法口诀的记忆。
5.拓展（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
小学二年级数学教案 的乘法口诀新人教版9篇
小学二年级数学教案的乘法口诀新人教版9篇的乘法口诀新人教版 1教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性.2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题.教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.2、培养学生有条理的思考问题.教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法.2、记忆口诀.教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答.①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：3×5＝15 6×5＝30 8×5＝40……）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思.2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下.可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品.先自己独立验证，再和同学交流.个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系.（板书：3×5＝15 三五十五……）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：3×5＝15 三五十五 5×3＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？.你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了.先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下.（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 ×6 ＝ 4 × 5 ＝ 2 × 5 ＝ 5 ×7 ＝1 × 5 ＝ 5 × 8 ＝ 5 × 3 ＝ 9 × 5 ＝5 × 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 × 9 ＝ 5 × 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？板书：教学反思：通过“为运动会做准备，练习跑步”这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题.通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维.最后，在想办法计算出“11个5是多少？”这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀.教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求.（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节.的乘法口诀新人教版 2《5的乘法口诀》教学反思理解5的乘法口诀的含义，熟记5的乘法口诀，并运用口诀进行口算是本节课的教学目标，也是这一课时的教学重点和难点。
二年级数学乘法口诀教案
教学目标：1.通过教学，让学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
2.培养学生对乘法口诀的记忆和运用能力。
3.培养学生对乘法口诀的实际运用能力。
教学内容：1.乘法口诀的概念和意义。
2.乘法口诀表的整体学习。
3.乘法口诀表的运用。
教学准备：1.多媒体课件或黑板。
2.乘法口诀表。
教学过程：Step 1: 引入乘法口诀的概念和意义（5分钟）教师通过问答的方式，引导学生回忆加法口诀表，并提问：“你们学过一年级的加法口诀表了吗？为什么要学乘法口诀表呢？”学生回答后，教师给出解释，介绍乘法口诀的概念和意义，即通过学习乘法口诀，能够快速计算两个数的乘积，方便和快捷。
Step 2: 整体学习乘法口诀表（15分钟）教师通过投影或黑板上，依次展示乘法口诀表的内容。
教师可以进行口语教授，比如教师说出“1乘以1等于1”，学生跟读；然后再说出“1乘以2等于2”，学生再次跟读，依次类推。
教师鼓励学生积极参与互动，大声跟读乘法口诀表。
Step 3: 分组操练乘法口诀表（15分钟）将学生分为小组，每个小组随机抽到一道乘法算式，并在一定时间内计算出答案。
时间一到，教师喊停，并让每个小组报答案。
教师可以设置奖励机制，鼓励学生积极参与和表现良好。
这样既能够巩固乘法口诀表的记忆，又能够培养学生的口算能力。
Step 4: 运用乘法口诀表（15分钟）教师出示一些实际问题，让学生利用乘法口诀表进行计算。
例如：“小明有3本相同的书，每本书有4页，一共有多少页？”学生需要根据问题，运用乘法口诀计算出答案，并回答出来。
教师可以与学生一起讨论，指导学生如何运用乘法口诀表解决实际问题。
Step 5: 小结与拓展（10分钟）教师对乘法口诀的学习进行小结，强调乘法口诀的重要性，并与学生讨论乘法口诀在日常生活中的实际应用。
教师可以提问学生一些拓展问题，如：“你们还能想到乘法口诀在哪些情况下会用到吗？”鼓励学生积极参与回答，展示对乘法口诀的理解和应用。
Step 6: 课堂练习（15分钟）教师分发乘法口诀练习题，让学生在指定时间内完成。
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复习1—9的乘法口诀
教学目标：
1、通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2、知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
教学过程：
一、背口诀导入复习
师：1—9的乘法口诀我们已经学完了，你还记得吗？我们一起来背一背吧！（全班齐背）师：刚才同学们都背得非常好，我们学习的1—9的乘法口诀全都在这里了，请同学们数一数，算一算，一共有多少句口诀呢？
生：45句。
师：你是怎么知道的呢？
生：预设1 数数；
预设2 竖着看，有5个9,5×9=45，所以有45句口诀；
预设3 横着看，有9个5，5×9=45所以有45句口诀；
师：说的很好，1—9的乘法口诀一共有45句，请我们同学看看，如果是这样摆放，你觉得怎样？方便我们记忆口诀吗？接下来我们就一起来整理整理这些口诀吧！
二、整理乘法口诀表
1、整理乘法口诀表
出示空白口诀表
师：这里有一张空白的表，亮亮帮我们整理一部分，我们来看看他是怎样整理的
师：通过亮亮的整理，你有什么发现？
生：（1）竖着看，第一列第一个数都是一，第二列第一个数都是二；
第二数字是按顺序逐渐增大的；
（2）横着看，最下面一排是9的乘法口诀；
倒数第二排是8的乘法口诀；
总结：竖着从左往右看，第几列就是几开头，横着从上往下看，第几排就是几的乘法口诀。
师：请根据规律完成乘法口诀表。
（完成后请学生照屏幕中的口诀表，看看写的是否正确）
2、记口诀
（1）师： 看来我们同学都顺利地完成了口诀表，可是亮亮在完成过程中，忘记了四六（ ）这一句要怎么填，我们帮他想想办法吧？
生：预设1 横着看，这一排是6的乘法口诀，左边是三六十八，加一个6，就是四六二十四； 右边是五六三十，减一个6，就是四六二十四；
预设2 竖着看，这一列两个数之间相差4，上面四五二十，加一个4，就是四六二十四； 下面四七二十八，减一个4，就是四六二十四； 师：请你利用口诀之间的联系，完成下面2道题，说说你是怎么想的？
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 二三得六
二四得八
二五一十
一六得六 一七得七 二六十二
二七十四
一九得九 一八得八 二八十六
二九十八 三九二十七 五九四十五 四九三十六 六九五十四 七九六十三 八九七十二 一一得一
二二得四
九九八十一
（2）任意指一句口诀，请你说出用它计算的乘法算式
师：还才我们指出的乘法口诀都能计算出两道乘法算式，那还有些口诀只能计算一道乘法算式，你能找到这些口诀在口诀表中的位置吗？（斜着看，最右边的位置）
师：接下来我们就运用口诀来计算乘法算式。
（87页第2题）
6×7= 9×4= 39+8= 9×9=
6×4= 5×6= 3×7= 4×8=
23－7= 7×9= 9×8= 43+20=
学生独立完成，汇报结果，乘法算式还要说出乘法口诀。
（3）师：我们可以根据乘法口诀说出成乘法算式，那你能不能根据乘法算式的得数说出乘法口诀呢？一起来试试吧！
出示：42 45 54 28
师：找一找，下面的数是哪些乘法口诀的得数
4 6 8 12 18 24 36
（4）介绍“你知道吗？”
师：通过今天的复习，我们对乘法口诀有了进一步的认识，其实乘法口诀早在我国古代2000多年以前就有了，不过那是的乘法口诀是从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”，直到700多年前才倒过来，从“一一得一”开始的。
（5）数学游戏
4、思考题
师：原来乘法口诀有着这么悠久的历史，希望我们同学能够利用好古人留给我们的知识财富，去解决更多的问题，现在就有一道思考题考考我们同学能不能灵活运用乘法口诀来解决问题。
括号里最大能填几？
( )×7< 45 55 > ( ) ×8 68 > 9×( )
27 > ( ) ×4 5 ×( ) < 19 ( )×6 < 41。