得数是10的加法和10减几 苏教版
一年级上册数学2 得数是10的加法及10减几 苏教版 (9 张)
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 10 - 1 = 9 10 - 9 = 1
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
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得数是10的加法和10减几
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
6+4= 10 4+6= 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
8 10 7 10 6 10 5 10 6 4 10 7 3 10 8 2 10 9 1 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
10 2Hale Waihona Puke 109 10 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
10
10
8
3
0
7
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 ) 一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
5 + 5 = 10 10 _ 5 = 5
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苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生对加减法的初步认识，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的了解，但还需要通过实际操作和练习来加深对得数是10的加法和相应减法的理解。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过有趣的教学活动，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.培养学生对加减法的初步认识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
2.采用分组合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备得数是10的加法和相应减法的练习题。
3.准备教学场景和教具，如小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
例如：讲述一只小兔子在森林里捡到了一些水果，想要和朋友们分享，但水果数量不够，需要通过加减法来解决问题。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教学卡片，展示得数是10的加法和相应减法的例题。
如：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10等。
一年级上数学教案-得数是10的加法及相应的减法-苏教版
一年级上数学教案得数是10的加法及相应的减法苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级上数学教案的内容，主要涉及得数是10的加法及相应的减法，使用的教材是苏教版。
一、教学内容：我们今天的学习内容是苏教版一年级上册的第五章第一节，主要学习的是得数是10的加法及相应的减法。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个概念。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握得数是10的加法及相应的减法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：重点是让学生们掌握得数是10的加法及相应的减法，难点是让学生们能够将这个概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备的就是自己的文具。
五、教学过程：我会用一个实践情景引入，比如说：“小明的桌上有3个苹果，妈妈又给他带来了7个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”让学生们通过实际问题来理解得数是10的加法。
然后，我会通过例题来讲解这个概念，比如说：“2 + 8 = ?”，我会引导学生自己尝试解答，并解释为什么2 + 8的结果是10。
六、板书设计：板书设计会包括加法的式子和得数是10的结果，比如说：2 + 8 = 103 + 7 = 10七、作业设计：作业题目：请学生们用自己的文具，尝试做一些得数是10的加法及相应的减法的练习题。
答案：2 + 8 = 103 + 7 = 105 3 = 27 4 = 3八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我觉得学生们对于得数是10的加法及相应的减法已经有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。
在课后，我会鼓励学生们多做一些相关的练习题，以巩固所学的内容。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，比如说：“请你想一想，除了2 + 8和3 + 7，还有哪些数字的加法可以得到10呢？”让学生们通过自己的思考和探索，进一步提高对得数是10的加法及相应的减法的理解和掌握。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版一、教材解析本课是一年级上册的数学课，主要介绍了得数是10的加法和10减几的具体使用方法。
本章主要侧重于让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧。
通过学习，学生们应该能够理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
教材采用苏教版，该版坚持“注重算法深化，注意启发思考，凸显思维能力培养”的教学理念，注重培养学生自主思考的能力，同时加强了数学的应用功能。
二、教学目标1.知道10+数等于几，10-数等于几；2.掌握得数是10的加法和10减几的运算方法；3.能够熟练应用得数是10的加法和10减几的技巧。
三、教学准备1.教师准备好教学课件和活动渐进实践题；2.学生需要准备笔和纸。
四、教学过程1. 导入引入课件，利用锣鼓等道具，引起学生兴趣，鼓励学生思考得数是10的加法和10减几。
2. 学习与实践在导入之后，介绍得数是10的加法和10减几的基本概念及公式，向学生演示几道例题并要求学生跟随教师一起完成。
在完成后，要求学生自行深化思考，再根据课堂内容进行拓展。
3. 例题练习在完成学习和实践环节之后，要求学生自己完成例题。
让学生拿出笔和纸，按照所学技巧完成数学计算。
4. 课堂反馈在学生完成练习之后，教师可以根据学生的回答，及时反馈学生的回答准确度和正确性，并对学生的困惑进行解答。
五、教学总结本节课内容让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧，通过学习，学生们已经可以理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
通过数学的实践，学生可以提升自己的数学思维能力和应用能力。
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案一、教学目标1.认识10以内的加减法。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
3.能够进行简单的口算。
二、教学内容1.认识10以内的数字。
2.认识得数是10的加法与10减几。
3.进行简单的加减口算。
三、教学重点1.认识10以内的数字。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
3.进行简单的加减口算。
四、教学难点1.进行简单的口算。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
五、教学方法1.游戏教学法。
2.示范教学法。
3.讨论教学法。
六、教学准备1.教师准备教案。
2.教师准备黑板、粉笔等教学用品。
3.教师准备数学游戏道具。
七、教学过程第一课认识10以内的数字1.教师出示数码卡片，让学生逐个数出其数值。
2.教师出示各种小玩具，让学生数出其数量。
3.教师出示黑板，让学生在上面写出各种数字。
4.教师给学生出现一些数字，让学生说出相应的数码卡片或小玩具。
第二课认识得数是10的加法1.教师出示10个球，把其中5个放在盒子里，剩下的5个放在旁边。
2.让学生观察，让学生说出其中5个球是什么颜色，另外5个球是什么颜色。
3.教师出示正十边形，上面写有数字1~10。
4.教师出示两个数字，让学生快速相加得出答案。
5.教师出示单词卡片，“十”，让学生大声念出来。
6.教师给学生出示一些数字，让学生说出相应的数字的加和是多少。
第三课认识得数是10的减法1.教师出示10个球，让学生观察。
2.教师把其中4个球放进盒子里，剩下的6个球放在旁边。
3.教师让学生观察，让学生说出其中4个球是什么颜色，另外2个球是什么颜色。
4.教师出示单词卡片，“减”，让学生大声念出来。
5.教师出示数字，让学生说出这个数字减去某个数，得出的答案是多少。
第四课进行简单的口算1.教师给学生出示大拇指，让学生数出有几个拇指。
2.教师给学生出示各种玩具，让学生数出相应的数量。
3.教师出示各种数字，让学生进行简单的加减口算。
4.教师给学生出示某个数字，让学生说出该数字加上几能得到10。
得数是10的加法和10减几教学设计
得数是10的加法和10减几教学内容:苏教版第一册第59~60页教学目标：1.让学生结合具体情境进一步认识和体会加、减法的含义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
2．学会计算和是10的加与相应的减法算式。
3．从学生已有的知识经验出发,充分发挥学生主体意识，培养学生自主探究的学习能力和语言表达能力。
教学重点：通过自主探究、合作交流，学会和是10的加法与相应减法的计算。
教学难点：理解相应加减法之间的联系.教学准备:教师准备挂图,数字卡片，学生准备每人5个花片、0～10数字卡片。
教学过程：一、复习5分开火车说10的分与合。
看图说加减法算式OOOO OOOO ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿□+□=□□+□=□□—□=□□-□=□□+□=□□-□=□二、学习新知 15分1教学例题出示挂图(1)提问:这幅画的是什么?左边有几人？右边有几人？可以提什么问题？谁能连起来说一遍？要求一共有几人，用什么方法计算？可以写哪两道算式？请同桌同学互相说一说，指明口答。
教师板书6+4=10 10—4=64+6=10 10—6=4谁能看这幅图说出两道减法算式？师接着板书。
（2）四人小组讨论四道算式表示图中什么意思。
(3）指明说一道加法一道减法算式的意思。
（4）让学生在书上第59页写得数，并指名说说6+4和10-4是怎样想得数的?（5）小结并揭示课题。
2．教学试一试抛花片游戏教师说明游戏方法，然后让同桌合作每人抛5个花片，看有几个正面朝上几个反面朝上。
让学生在书上写加减法算式。
指明说算式教师板书。
分别统计出几组算式的人数，说明哪几种可能性较大。
拓展活动提问：除了上面几种情况,还可能会抛出什么结果呢？指名口答。
小结:刚才我们通过抛花片列出了这么多组10的加减法算式，现在我们来进行摆数字卡片比赛。
三、巩固练习15分想想做做第1题教师在黑板上摆出0～10、5这些数字卡片，让学生也摆出这些卡片,说明要求后，让学生在下面摆，指一名上黑板摆，同桌比一比看谁摆得又对又快.集体订正。
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》这一章节主要讲述了得数是10的加法和10减几的运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法有一定的了解，但是对得数是10的加法和10减几的运算规律还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.教学难点：得数是10的加法和10减几的运算规律的发现和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有得数是10的加法和10减几的算式，用于游戏教学。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是10的加法和10减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）用课件展示得数是10的加法和10减几的算式，引导学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作学习，互相练习得数是10的加法和10减几的运算。
4.巩固（5分钟）通过一些小游戏，巩固学生对得数是10的加法和10减几的运算规律的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：得数是10的加法和10减几的运算规律在实际生活中的应用。
得数是10的加法及相应的减法(教案)-一年级上册数学苏教版
得数是10的加法及相应的减法（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握得数是10的加法及相应的减法，能正确计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 得数是10的加法：如5 5、6 4等。
2. 相应的减法：如10-5、10-4等。
3. 通过例题和练习，让学生熟悉加减法运算，并能运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中常见的加减法例子，引导学生发现得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 新课导入：讲解得数是10的加法及相应的减法运算规则，通过例题让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。
5. 课堂作业：布置一些加减法题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 得数是10的加法及相应的减法2. 内容：列出一些得数是10的加法及相应的减法运算例子，如5 5、6 4等，以及10-5、10-4等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的加减法题目。
2. 提高题：运用加减法解决实际问题，如购物找零等。
3. 拓展题：研究其他得数是10的加减法运算，并找出规律。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是10的加法及相应的减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生发现加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用加减法。
(教学设计)第八单元 得数是10的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计：第八单元得数是10的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“得数是10”的概念，能口算出10以内的加减法，特别是快速计算出与10的和或差；2.能应用“得数是10”的概念，解决生活中的实际问题，如购物找零等；3.培养学生快速计算能力和学习兴趣。
二、教学准备1.教学课件、课本；2.数码相机、白板、彩色粉笔；3.纸张、笔、橡皮等学习用品。
三、教学内容和步骤1. 预习导入（15分钟）老师首先可以通过对上一节所学的复习，引导学生进入新一节的学习状态，并简单介绍本课的学习内容和目标。
2. 新知讲解（20分钟）（1）引导学生了解“得数是10”的概念初步了解“得数是10”的概念，引导学生通过数码相加法和数码相减法计算出和或差是10的算式，并列举一些生活中常见的实例，如购物找零等。
（2）教师讲解得数是10的加法和减法，并示范解题通过结合实例和图片，引导学生理解相关数学概念。
解释加法中的进位法则、减法中借位法则和交换减法式等。
（3）教师示范加减法计算以数码相加法为例，教师示范快速计算出与10的和或差，并引导学生反复练习，加深印象。
3. 学生练习与巩固（60分钟）（1）小组讨论与合作教师将学生分成小组，在组内让学生相互讨论，帮助理解概念和掌握相应的计算方法。
（2）课堂互动和游戏练习教师可在课堂上引入一些趣味课堂游戏，如口算PK、抢答等，加深学生对学习内容的理解。
（3）作业和检查布置课后作业，通过作业检查学生对所学知识的理解情况。
4. 总结评价（10分钟）让学生自己总结所学的知识，思考在生活中如何应用到所学的数学知识。
四、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握“得数是10”的概念，培养学生快速计算能力和学习兴趣。
在教学过程中，注重理论和实践相结合，充分体现了“教师为引导，学生自主发现”的教学理念。
此外，通过课堂游戏和小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主思考和解决问题的能力，在教学过程中取得一定的效果。
一年级数学上册第八单元第12课时得数是10的加法和10减几pptx课件苏教版
我们一起来说凑十歌吧！
10 19
10 91
有序说出10的分与合，你能一组 一组地说吗？
10 28
10 37
10 46
10 55
10 82
10 73
10 64
图中小朋友们在干什么？数 一数，说一说。
有6名蓝队队员，有4名黄 队队员，一共有10人。
你能想到哪些加法算 式和减法算式？
6＋4＝ 10 4＋6＝ 10
7 ＋ 3 =10
8 ＋ 2 =10
9 ＋ 1 =10
4
2＋8 = 10 10－8 = 2 7＋3 = 10
10－1 = 9 1＋9 = 10 6＋4 = 10
3＋7 = 10 10－2 = 8 9－9 = 0
5＋5 = 10 10－7 = 3 10－3 = 7
5
比一比，看谁说得多。
0＋10＝10 10＋0 ＝10 10－0 ＝10 10－10＝0
10－6＝ 4 10－4＝ 6
你能想到哪些加法算 式和减法算式？
试一试 把10个花片抛一抛，写出算式。
1 ＋ 9 ＝ 10 9 ＋ 1 ＝ 10 10 － 1 ＝ 9 10 － 9 ＝ 1
试一试 把10个花片抛一抛，写出算式。
2 ＋ 8 ＝ 10 8 ＋ 2 ＝ 10 10 － 2 ＝ 8 10 － 8 ＝ 2
苏教版 数学 一年级 上册
第八单元 10以内的加法和减法
第12课时 得数是10的加法和10减几
课堂导入-新知探究-课堂小结-课堂作业
1.掌握得数是10的加法和相应的减法的计算方法，进一步 体会一图四式之间的联系，会根据一道算式写出另外三道 算式。 2.运用所学的知识解决实际问题。
凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
一年级上册数学教案-得数是10的加法和10减几苏教版
1．（1）小朋友拿出0-10的数字卡片，数字中加起来等于10的两个数排在一起。
（2）说一说排成了几组？
（3）看着每组的两个数，说出两道不同的加法算式。
2．选一、二题说说是如何想的？
3．比一比谁说得多。
4．第五题指名说一说，什么缘故用加法运算？
第六题要求学生提出问题，解决问题。
【板块五】
1．教师帮扶学困生的作业。
1．口算9以内的加减法，并选一道加法和一道减法，说一说你是如何样想的？
2．填一填。
□10 10□
／＼／＼／＼／＼
7 3□2 9□6 4
学生认定学习内容和学习目标。
【板块一】
师：前面我们学习了9以内的加减法，今天我们要学习新的内容：得数是10的加法和相应的减法。
二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）
自学例1中的内容，摸索：
（1）图中画的是什么？
（2）图中黄队有几人？蓝队有几人?
（3）假如要求一共有多少人，要用什么方法运算？如何列式？
（4）看这幅图你还能列出如何样的算式？
【板块二】
6+4得几，你是如何算的？
还能够如何样求一共有多少人？
4+6=10你是如何想的？如何样想方便？
10-4=6 10-6=4这两道算式表示图上的什么意思？说说，算这两道题你是如何想的？
一年级上册数学教案－8
教学内容
教材第59～60页例题、“试一试”、“想想做做”
三维目标
1.正确运算10的加、减法算式，加深认识相应的加、减算式之间的联系。
2.使学生在探究运算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。
3.培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。
教学重、难点
苏教版数学一年级上册《得数是10的加法及相应的减法》说课稿
《得数是10的加法及相应的减法》说课稿一、说教材：《10的加减法（1）》是（苏教版）义务教育课程标准实验教科书数学第一册第八单元66-67页内容.本课教学之前,学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过一图四式的练习,初步认识了加减法的含义以及加减法算式之间的联系,为学习10的加减法作了知识上的铺垫.本节课内容是本单元中最重要的教学内容,这部分内容中还渗透了简单的函数思想.10的加减法是学生以后学习20以内进位加和退位减的重要基础.二、设计理念：为体现新课程理念以及教学堂堂清理念,在本课设计上我注意3个环节：1．注重创设问题情境,力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化.2．体现课堂教学的开放性,教学过程既有活动形式、内容的开放,更有学生思维的开放,整堂课使学生的思维始终处于亢奋状态.3．注重算法的多样化与思维的灵活性,教学中尊重学生的自主选择,让学生在探索、体验中学习,在独立思考、相互交流中发展.苏教版的教材配备了教学光盘,在教学中我充分利用教学光盘直观演示教学内容.在《10的加减法（1）》中,教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境,让学生联系图意列出相应的4道算式,学生直观上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态.学生经过独立思考、交流算法,掌握知识,从而达到培养学生的创新意识和思维的灵活性.设计本课“试一试”时,利用小组合作形式,让学生通过操作抛花片,根据10个学具可能出现的正、反面几种情况,自主探索10的加减法的所有算式.这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来.设计本课“想想做做”中,我安排“同桌互考”、“师生互做”两个游戏练习形式,让学生在兴趣盎然中学习知识,发展思维.由此,我设定本课教学目标为:1、通过动手操作、小组合作学习,在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望.2、正确认识10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系.3、逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力.教学重点：学生通过操作探索、合作交流,自主学会10的加减法算式.教学难点：理解相应的加减法算式之间的联系.三、教法以及学法：1、信息技术教学法：充分利用学具和教学光盘,调动学生多种感官参与学习.2、情境教学法：教学中注意创设情境,注重学生数学学习与现实生活的联系,使数学学习贴近生活.3、合作学习法：整个教学过程中,凡是学生能独立思考,合作探究发现的,尽量做到让学生多动手、多实践,自主探索,合作学习.四、教学流程:（一）、复习铺垫一年级的学生比较好动,持久性比较差,如果让他们长时间枯燥地进行学习是非常困难的,只有激发他们的兴趣,使他们全身心投入到学习中,才能有效地进行课堂教学,本节课学习的是数学运算,比较乏味.为了激发学生学习热情,更好地掌握知识.为此,在复习这一环节中,我设计了“10的组成”这个游戏.分2步完成：1、前后桌4人一组进行“10的组成”选拔赛.2、挑选一名同学代表本组竞赛.比比哪组同学接的最快,接的最对.讲评时强调经过某小组全体同学共同努力,赢得了本次比赛的胜利.激发其他组在接下来的学习中,共同努力取得胜利.为接下来的合作学习打好铺垫.（二）、创设情境,导入新知利用教学光盘出示：“球场的一角”,直接导入新课,让学生仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分？直观演示,学生很容易分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友两部分.根据演示图让学生说说都有哪些算式？根据学生回答进行板书：6+4= 4+6= 10-4= 10-6=（三）、激发兴趣,探究新知本环节我分两部分完成,1、利用黑板上的算式让学生自己完成10的加减法中一组算式的计算方法,自己算出得数完成课本第66页.教师任意选一题,让学生把自己的算法告诉大家.（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数,共有10个小朋友,所以6＋4＝10；（2）因为10可以分成6和4,所以6＋4=10；（3）因为6＋4＝10,所以4＋6也就等于10.（4）因为6＋4＝10,所以10－6＝4；（5）因为10－6＝4,所以10－4=6……）根据学生回答强调两点：（1）、可以利用10的组成来算（2）、可以利用加减法算式之间的联系来算.这些算式就是今天要学习的内容,引出课题（板书：10的加减法）2、利用学具进行前后桌4人一小组合作抛10个花片,根据正面和反面情况将结果写在练习本上,看看哪组完成的算式多,从而完成自主探索10的加减法全部算式的计算方法.教师在每组挑一本在投影中展示,进行全班交流讲评.这一环节是本课重点,教师在挑选练习本时,要挑选出没有写全算式的练习本,达到比较学习的过程.让学生在自主探索的活动中获得成功的喜悦和巩固学习的过程.（四）、巩固深化,拓展思维本环节我通过2个小游戏完成书66页想想做做1和2两个练习.形式采用（1）师生互做.例：老师出“8”,学生出“2”,老师说“8＋2=10”,学生说“2＋8＝10”.等（2）同桌互做.10减几（略）.通过游戏活动寓知于趣,活跃课堂气氛,活跃学生身心.通过“师生互做”、“同桌互考”等丰富多样的练习形式,让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维.（五）、师生共同小结,提高认识.（略）（六）、课内作业.完成书67页第3题.在整节课的教学中,我没有把计算方法简单教给孩子,而是力求在生动的情景中让每个孩子根据自身已有的知识和经验主动加以建构,亲身探索了算法的过程,理解算法,体会计算方法的多样性.孩子们在这节课中通过操作实践,观察分析,合作探究等学习方法,轻松愉快的掌握新知.。
一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几丨苏教版_96344
得数是10的加法和10减几【教学目标】1．使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2．使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3．使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
【教学重、难点】和是10的加法与相应减法的计算。
【教学准备】0—10数字卡片，10个小花片，主题图。
【教学过程】一、复习旧知小朋友，今天我们教室来了很多老师，我们给老师们表演一个拍手游戏，好吗？同桌合作，一边拍手，一边说：（你拍一，我拍九，一九一九好朋友，你拍二，我拍八，二八二八手拉手，你拍三，我拍七，三七三七真亲密，你拍四，我拍六，四六四六一起走，你拍五，我拍五，五五凑成一双手。
）二、进行新课1、出示例题情境图。
（1）提问：有一群小朋友他们正在做游戏，那你们看，他们在干什么呢？（踢足球）（2）再问：仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（穿绿衣服的，穿黄衣服的）（3）讲述：小朋友观察的真仔细。
我们把穿绿衣服的称为绿队，穿黄衣的称为黄队，看一看，绿队有多少人？（6人）黄队有多少人？（4人）（4）根据图上的信息，你会列算式吗？板书：6 + 4 = 10 - 6 =4 + 6 = 10 - 4 =（5）6 + 4 得几，说说你是怎么想的？10 - 6 得几，你是怎么算的？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）（6）总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。
（7）请把书翻到第66页，把例题填完整。
（8）指算式6 + 4 = 10表示什么意思？10 - 6 = 4 10 - 4 =6 呢？（引导学生用三句话完整地表达）2、教学“试一试”（1）谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。
苏教版一年级数学上册82 得数是10的加法与10减几课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
5＋5 = 10 10－7 = 3 10－3 = 7
5.比一比，看谁说得多。
＋ = 10
10 － =
6.圈一圈，填一填。
每班分2个，够分（ 5）个班。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了得数是10的加法及相 应的减法计算，知道了同一幅图可以写出 四道算式，并运用所学的知识解决了一些 实际问题。
1 ＋ 9 =10
3.
2 ＋ 8 =10
3 ＋ 7 =10
4 ＋ 6 =10
5 ＋ 5 =10
6 ＋ 4 = 10
7 ＋ 3 = 10
8 ＋ 2 = 10
9 ＋ 1 = 10
4.
2＋8 = 10 10－8 = 2 7＋3 = 10
10－1 = 9 1＋9 = 10 6＋4 = 10
3＋7 = 10 10－2 = 8 9－9 = 0
6 + 4 = 10 4 + 6 = 10
10 - 4 = 6 10 - 6 = 4
一年级上册数学教案及教学反思-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10的加法和10减几的计算方法，能够熟练进行相关计算。
2. 过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在实际操作中感知和理解10的加法和10减几，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 10的加法：通过具体的物品或图片，展示10的加法，例如：5个苹果加上5个苹果等于10个苹果。
2. 10减几：通过具体的物品或图片，展示10减几，例如：10个糖果减去3个糖果等于7个糖果。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握10的加法和10减几的计算方法，能够熟练进行相关计算。
2. 教学难点：帮助学生理解10的加法和10减几的实质，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学卡片等。
2. 学具：学生自备的10个小物品（如小石子、小玩具等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示具体的物品或图片，引导学生观察并说出物品的数量，从而引出10的加法和10减几的概念。
2. 新授：通过PPT展示具体的计算过程，引导学生理解和掌握10的加法和10减几的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行计算练习，互相检查和讨论，教师巡回指导。
4. 总结：对学生的学习情况进行总结和评价，强调10的加法和10减几的重要性。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 书面作业：让学生完成相关的计算题，巩固10的加法和10减几的计算方法。
2. 实践作业：让学生在家中找到10个相同的物品，进行10的加法和10减几的实践操作。
课后反思1. 教学效果：学生对10的加法和10减几的计算方法掌握较好，能够熟练进行相关计算。
得数是10的加法和10减几苏教版教学设计
得数是10的加法和10减几苏教版教学设计The teaching design of adding and subtracting 10得数是10的加法和10减几苏教版教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、复习导入1．口算：9以内的加减（开火车）2．创设游戏情境，激发兴趣谁愿意和老师玩个拍手游戏？师生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1……）二、新授1．你们喜欢踢足球吗？中国足球队老是踢不好，成了全国人民的一块心病。
有志气的中国儿童，决心从小苦练，提高踢球水平，等长大后冲出亚洲，走向世界，为中华民族争气。
看，他们正在进行踢足球比赛呢。
（出示挂面）我们不但要学习他们为国争光的精神，还要利用这幅图学好数学知识。
2．教学例题（1）仔细观察图，图上有几队小朋友踢足球？球场上绿队有几人？黄队有几人？你会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？（板书：6+4= 4+6=）（2）你还会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？（板书：10-6=10-4=）（3）你们想自己算出得数吗？请把书翻到，试着填一填。
（4）任意选一题，说自己的算法。
3．教学“试一试”。
（1）谈话：下面我们做一个游戏，四人一组拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌上后，正面朝上的有几个，背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。
（2）学生操作后，写算式。
（3）全班交流。
指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。
提问：有只写出一个加法算式和一个减法算式的小组吗？4．总结：每组四道算式有什么相同的地方？齐读这些算式。
《得数是10的加法与10减几》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
答案：小猴和小鸟一共有10个苹果。
2. 10减几的减法运算
题目：小猫有10个苹果，它吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？
答案：小猫还剩下7个苹果。
题目：小狗有10个苹果，它吃掉了7个苹果，还剩下多少个苹果？
答案：小狗还剩下3个苹果。
题目：小猴有10个苹果，它吃掉了4个苹果，还剩下多少个苹果？
答案：小猴最后还剩下9个苹果。
5.数学思维题
题目：小猫有5个苹果，小狗有5个苹果，小猴有5个苹果，他们一共有多少个苹果？
答案：小猫、小狗和小猴一共有15个苹果。
题目：小猫有3个苹果，小狗有7个苹果，小猴有5个苹果，他们一共有多少个苹果？
答案：小猫、小狗和小猴一共有15个苹果。
题目：小猫有4个苹果，小狗有6个苹果，小猴有5个苹果，他们一共有多少个苹果？
-《得数是10的加法与10减几》（儿童数学学习资料）
-《数学乐园》（儿童数学游戏书籍）
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试使用加法和减法解决更多的实际问题，如购物、分配物品等。
-学生可以尝试自己设计一些得数是10的加法与10减几的题目，并互相出题和解答。
-学生可以尝试使用数字卡片或其他教具，进行加法和减法的实物操作练习。
答案：小猴最后还剩下9个苹果。
4.应用题
题目：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，然后又得到了2个苹果，最后还剩下多少个苹果？
答案：小明最后还剩下9个苹果。
题目：小狗有10个苹果，它吃掉了7个苹果，然后又得到了5个苹果，最后还剩下多少个苹果？
答案：小狗最后还剩下8个苹果。
题目：小猴有10个苹果，它吃掉了4个苹果，然后又得到了3个苹果，最后还剩下多少个苹果？
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m 一、复习导入
1．口算：9以内的加减（开火车）
2．创设游戏情境，激发兴趣
谁愿意和老师玩个拍手游戏？师生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1……）二、新授
1．你们喜欢踢足球吗？中国足球队老是踢不好，成了全国人民的一块心病。
有志气的中国儿童，决心从小苦练，提高踢球水平，等长大后冲出亚洲，走向世界，为中华民族争气。
看，他们正在进行踢足球比赛呢。
（出示挂面）我们不但要学习他们为国争光的精神，还要利用这幅图学好数学知识。
2．教学例题
（1）仔细观察图，图上有几队小朋友踢足球？球场上绿队有几人？黄队有几人？你会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？（板书：6+4= 4+6=）
（2）你还会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？（板书：10-6=
10-4=）
（3）你们想自己算出得数吗？请把书翻到第59页，试着填一填。
（4）任意选一题，说自己的算法。
3．教学“试一试”。
（1）谈话：下面我们做一个游戏，四人一组拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌上后，正面朝上的有几个，
背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。
（2）学生操作后，写算式。
（3）全班交流。
指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。
提问：有只写出一个加法算式和一个减法算式的小组吗？
4．总结：每组四道算式有什么相同的地方？齐读这些算式。
三、巩固深化
1．出示“想想做做”第1题。
（1）读题目要求。
（2）做游戏：“我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合说两道加法算式。
……
2．做“想想做做”第2题。
小兔见小朋友这么聪明，也想考考大家。
小兔手中的10减去其他伞面上的数，请算出得数。
3．做“想想做做”第3题。
学生独立完成。
4．做“想想做做”第4题。
小兔没能难倒我们，白菜先生又带来了题目：先仔细观察这个式子，（□+□=10 10—□=□）想一想括号里应该填几，我们比一比，谁说的多，说的多的小朋友就是我们这节课的数学小博士，好吗？
5．做“想想做做”第5题。
从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？怎样列算式。
6．做“想想做做”第6题。
学生独立完成。