2019-《将心比心》随堂练习 基础篇-精选word文档 (2页)
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《将心比心》语文阅读
《将心比心》整体阅读感知
文章主旨：
《将心比心》这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是
人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人
之间多一些宽容和理解。
文章结构：
文章分为三个层次，一段代表一层含义：
本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；（第
一自然段）
另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思（第二自然段）
通过两则故事中揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一
份宽容和尊重，总结了全文（第三自然段）
■《将心比心》的教育意义：
《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文，
课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人
深思的人生哲理。
学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与
人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。
《将心比心》随堂练习
《将心比心》随堂练习人与人之间的相互关系是一门复杂而又深入的学问。
在这个充满竞争和利益冲突的世界中，往往会忽略了与他人的理解和关怀之间的重要性。
唯有在将心比心的基础上，我们才能够建立起真正的和谐与互助。
将心比心，意味着我们需要设身处地去体会他人的感受和需求。
这不仅需要我们对自己的情绪和想法有充分的理解，还需要我们具备一种共情能力，能够真正感受到他人的痛苦和喜悦。
只有当我们理解并关爱他人的内心，我们才能够建立起真正的信任和亲近感。
在人际关系中，将心比心可以帮助我们更好地沟通交流。
当我们设身处地地思考问题，我们就能更好地理解他人的意图和要求。
这样，在沟通中我们就能够更有效地表达自己的观点，并且更善于倾听他人的想法和建议。
这种双向的理解和沟通，不仅能够帮助我们解决问题，还能够促进团队的凝聚力和创造力。
将心比心也是建立良好人际关系的基石。
当我们能够真正体会到他人的需求和困难时，我们就能够给予他们更多的关怀和支持。
这样，我们就能够建立起互助互助的信任与友谊。
而在这种友谊中，我们才能够共同成长，并在困境中给予对方支持和帮助。
最重要的是，将心比心可以使我们成为一个更有同情心和慈善心的人。
当我们设身处地地考虑他人时，我们就能够更加关心他人的困境和需求。
这样，我们就能够主动帮助需要帮助的人，并且给予他们更多的支持和鼓励。
这种善良的行为也会影响到身边的人，让我们的社会充满了爱与温暖。
总之，将心比心是一种重要的品质，它能够帮助我们更好地与他人相处。
无论是在家庭、工作还是社交场合，我们都需要将心比心地去理解和关心他人。
只有在这种关怀和理解的基础上，我们才能够建立起真正的和谐与友谊，让世界变得更加美好。
让我们一起用将心比心的态度去面对生活，创造一个更加美好的未来吧！不论是在家庭中，工作场所，还是社交场合，将心比心都是建立良好人际关系的基石。
在家庭中，家庭成员之间的关系密切，因此将心比心尤为重要。
夫妻之间要互相理解对方的感受和需求，才能建立起相互支持和尊重的关系。
人教版四年级语文下册【同步练习】《将心比心》(人教)
《将心比心》同步练习一、用“”画出正确的读音。
1、我的妈妈和您的年纪差（chā chà chāi）不多。
2、爸爸到南方出差（chà chāi）了。
3、事情出了点差（chā chà）错。
4、年轻的护士为母亲扎（zā zhā）了两针。
5、妹妹扎（zhā zā）了两条小辫儿。
二、根据意思写词语。
1、心中不满，数说别人不对。
（）2、宽大有气量，不计较或追究。
（）3、拿自己的心去比照别人的心。
（）三、你读懂了吗？母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？。
四、阅读理解。
善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发店去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓头发。
老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后，有一天，机会忽然来了。
新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。
小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信；而许多老顾客竟也绝迹不来了，生意顿时清淡下来了。
小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里，一日，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手都微微地发着抖。
卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了一顶不合时宜的帽子，小学徒待立一旁，眼巴巴地望着我，我赶快露了个笑容，说：“梳得真不错，谢谢你！”这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。
再去时，依然指定由她吹饰。
她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，照向镜子时，我不由得真心实意地说道：“你梳得实在很好哩！”她脸若鲜花，灿然生辉。
1、在括号里填上适当的词语。
吹洗（）设计（）消磨（）露出（）2、作者为什么要把这件事称为“善意的谎言”这给学徒带来了什么？。
参考答案一、chā chāi chā zhā zā二、抱怨宽容将心比心三、母亲的“宽容”体现在：年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，但是母亲没有责怪她。
人教版四年级下册7 将心比心 练习题
7* 《将心比心》课时练一、用“”画出正确的读音。
1.我的妈妈和您的年纪差（chā chàchāi）不多。
2.爸爸到南方出差（chàchāi）了。
3.事情出了点差（chāchà）错。
4.年轻的护士为母亲扎（zā zhā）了两针。
5.妹妹扎（zhāzā）了两条小辫儿。
二、根据意思写词语。
1、心中不满，数说别人不对。
（）2、宽大有气量，不计较或追究。
（）3、拿自己的心去比照别人的心。
（）三、你读懂了吗？母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？四、阅读理解。
善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发店去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓头发。
老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后，有一天，机会忽然来了。
新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。
小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信；而许多老顾客竟也绝迹不来了，生意顿时清淡下来了。
小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里，一日，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手都微微地发着抖。
卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了一顶不合时宜的帽子，小学徒待立一旁，眼巴巴地望着我，我赶快露了个笑容，说：“梳得真不错，谢谢你！”这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。
再去时，依然指定由她吹饰。
她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，照向镜子时，我不由得真心实意地说道：“你梳得实在很好哩！”她脸若鲜蓊，灿然生辉。
1.在括号里填上适当的词语。
吹洗（）设计（）消磨（）露出（）2.作者为什么要把这件事称为“善意的谎言”？这给学徒带来了什么？参考答案一、chà chāi chā zhā zā二、抱怨宽容将心比心三、母亲的“宽容”体现在：年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，但是母亲没有责怪她。
《将心比心》单课练习及答案
《将心比心》单课练习
一、选择正确读音或汉字。
差（chàchā）不多扎（zhāzā）针情不自禁（jìn jīn）鼓（励厉）血（xuèxiě）液（抱报）怨
二、在括号里填上合适的词语。
（）的大门（）的护士
（）的眼神（）的汗珠
三、课文内容回放。
1.课文写了两件事：
（1）
（2）
2.我明白了“将心比心”的意思：。
四、读写训练
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
1.这段话是对母亲的描写。
2. 母亲说的“宽容和鼓励”指的是什么？
3. “我”的心里为什么充满了温暖与幸福？
4.写一个生活中“将心比心”事例。
《将心比心》
一、chàzhājīn 励xuè抱
二、示例：
（沉重）的大门（年轻）的护士
（平静）的眼神（密密）的汗珠
三、
1.（1）一位阿姨为奶奶开门。
（2）妈妈鼓励护士给自己扎针。
2.设身处地地为他人着想。
四、1.语言
2.当女儿第一次给别人扎针时，别人也能像她一样。
3.我的妈妈不仅关心我，也关心其他的孩子。
我为有这样的母亲感到骄傲和自豪。
4.略。
四年级语文下《将心比心》课后作业阅读同步练习题答案课课练
四年级语文下《将心比心》课后作业阅读同步练习题答案课课练各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级语文下册《将心比心》课后作业阅读同步练习题答案课课练《将心比心》课课练一、读一读下面的词语。
将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱二、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静（）鼓励（）温暖（）理解（）__________________________________ __________________________________ __________________________________三、比一比，再组词。
龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）四、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢？请写下来。
__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________五、你读懂了吗？母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？__________________________________ __________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________六、提高训练。
写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
__________________________________ __________________________________ __________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________ __________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教部编版四年级语文下册 将心比心 1 配套练习
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
将心比心一、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静（）鼓励（）温暖（）理解（）________________________________________________________________________________________________二、比一比，再组词。
龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）三、根据意思写词语。
忧虑不安，忧愁得心情不能安静。
( )受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。
（）四、你读懂了吗？母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________五、写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
将心比心练习
《将心比心》课堂练习
读句子，体会句子的意思。
1、我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
我从句子中体会到了人人都希望能获得更多人的关心和帮助，要想得到别人的帮助，首先要。
2、这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
我从句子中体会到了要想得到别人的宽容和鼓励，就要善待别人，就是善
待。
3、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增添一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
我体会到了“将心比心”就是。
2019年《将心比心》学习指导-优秀word范文 (2页)
2019年《将心比心》学习指导-优秀word范文
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《将心比心》学习指导
学什么
学习本课新词，理解课文最后一个自然段的意思，学会将新心比心，学会宽容
和理解;有感情地朗读课文。
怎样学
一、读一读下面的词语，看看自己是否理解这些词语的意思。
将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱
二、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢?请写下来。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 测一测
一、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静( ) 鼓励( ) 温暖( ) 理解( )
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、比一比，再组词。
龄( ) 扎( ) 励( )
铃( ) 札( ) 历( )
三、你读懂了吗?
母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?。
将心比心课后练习答案
将心比心课后练习答案将心比心这篇课文主要讲了一位阿姨给“我”的奶奶推门、等门的事例和母亲宽容了扎针不熟练的实习护士并给了她鼓励的事情。
下面是小编分享的有关的课后习题，希望对你有帮助!一、带着问题来读书。
1将心比心是中华民族的传统美德，意思是_________。
A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
B己所不欲，勿施于人。
2文章记叙了日常生活的一个小故事，告诉我们要想获得别人的帮助，必须先__________________，要得到别人的宽容和鼓励，必须先去_____________________。
二、照样子写词语。
将心比心 ____________ ____________ ____________闷闷不乐 ____________ ____________ ____________三、课内语段阅读。
“这是我的女儿，和你差不多大小正在医科大学读书，她将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的( )和( )。
”听了母亲的话，我心里充满了( )与( )。
1按原文内容填空。
2这段话是母亲的_____________描写，可以看出母亲是一个_____________的人。
3如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做么?如果对那位护士进行责怪，会有什么后果。
________________________________________________________________ __答案：一 1 A 2先帮助别人，为别人着想宽容鼓励别人二大错特错心服口服将计就计心心相印翩翩起舞文质彬彬三宽容鼓励 2语言将心比心，为自己女儿着想3我会怎么做，如果对护士责怪护士该永远不敢面对病人课后习题：问题：这篇课文的主要内容是什么?回答：本课是一篇略读课文，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。
小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
《将心比心》随堂练习 基础篇
《将心比心》随堂练习基础篇一、给下列词语中加横线的字选择正确的读音。
(1)扎针1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：1(2)包扎1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：3(3)挣扎1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：2(4)捆扎1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：31、zhā刺：扎花;钻：扎猛子;驻扎：扎营;2、zhá勉强支持：挣扎3、zā捆缠，束：扎辫子(5)禁止1、jīn 2、jìn 答案：2(6)不禁1、jīn 2、jìn 答案：1(7)情不自禁1、jīn 2、jìn 答案：1(8)禁闭1、jīn 2、jìn 答案：2(9)紫禁城1、jīn 2、jìn 答案：21、jīn禁受，受得住：禁得起考验;忍耐：不禁2、jìn不许，制止：禁止;皇帝居住的地方;拘押;二、多选题：下列各组词语中有错别字的是()组。
答案：1、41、心甘情愿心满义足2、心领神会心直口快3、心血来潮心悦诚服4、新花怒放心心相印心花怒放心满意足三、把下列有关联的词语用直线连接起来。
(一)0、理解1、关爱2、温暖3、鼓励4、尊重5、幸福6、紧张7、宽容答案：0、7;2、5;4、1;6、3;(二)0、年轻的1、人们2、淡淡的3、护士4、朴实的5、体会6、深刻的7、痕迹答案：0、3，2、7，4、1，6、5《火烧云》课文简说这是一篇非常优美的写景之作。
着名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。
重点写上来部分。
先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。
第一自然段中，作者连用７个了的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
《将心比心》课后作业
《将心比心》课课练1一、看拼音写句子，再读读背背。
rú ɡuò wǒ men zài shēnɡ huó zhōnɡ nénɡ jiānɡ xīn bǐ xīn，jiù huì duì lǎo rén shēnɡ chū yí fèn zūn zhònɡ，duì hái zi zēnɡ jiā yí fèn ɡuān’ai ,jiù huì shǐ rén yǔ rén zhī jiān duōyì xiē kuān rónɡ hé lǐ jiě.二、用“”画出正确的读音。
1、我的妈妈和您的年纪差（chā chà chāi）不多。
2、爸爸到南方出差（chà chāi）了。
3、事情出了点差（chā chà）错。
4、年轻的护士为母亲扎（zā zhā）了两针。
5、妹妹扎（zhā zā）了两条小辫儿。
6、蚊子挣扎（zhā zhá）了一下，就不动了。
三、加个偏旁组成新字。
心（）（）（）（）比（）（）（）（）四、选字填空。
道到（）处（）路（）谢周（）（）理来（）等（）（）喜再在现（）（）见（）哪（）来一次（）乎（）三（）所难免青春常（）励厉历（）害日（）鼓（）（）史奖（）经（）台（）（）行节约五、根据意思写词语。
1、心中不满，数说别人不对。
（）2、激发；勉励。
（）3、宽大有气量，不计较或追究。
（）4、拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。
（）六、连线搭配词语。
沉重的汗珠生出一份关爱年轻的眼神增加一份宽容患病的大门平添一份尊重平静的护士多一些忧愁密密的母亲七、读句子，体会句子的意思。
1、我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
四年级下册语文同步练习将心比心_人教版
人教版语文四年级下册第二组第8课《将心比心》同步训练“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1．看拼音，写汉字。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
z hā shí shàn liáng jǐn zhāng要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
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2019-《将心比心》随堂练习基础篇-精选word文档
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《将心比心》随堂练习基础篇
一、给下列词语中加横线的字选择正确的读音。
(1)扎针 1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：1
(2)包扎 1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：3
(3)挣扎 1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：2
(4)捆扎 1、zhā 2、zhá 3、zā 答案：3
1、zhā刺：扎花;钻：扎猛子;驻扎：扎营;
2、zhá勉强支持：挣扎
3、zā捆缠，束：扎辫子
(5)禁止 1、jīn 2、jìn 答案：2
(6)不禁 1、jīn 2、jìn 答案：1
(7)情不自禁 1、jīn 2、jìn 答案：1
(8)禁闭 1、jīn 2、jìn 答案：2
(9)紫禁城 1、jīn 2、jìn 答案：2
1、jīn禁受，受得住：禁得起考验;忍耐：不禁
2、jìn不许，制止：禁止;皇帝居住的地方;拘押;
二、多选题：下列各组词语中有错别字的是()组。
答案：1、4
1、心甘情愿心满义足
2、心领神会心直口快
3、心血来潮心悦诚服。