试题摘自4月卷17日大众试

附件1：摘自4月17日《大众日报》新理念高起点大手笔——日照职业技术学院开放式办学模式探析4月18日，日照职业技术学院现代汽车学院将正式挂牌，由日照职业技术学院与世界五百强企业韩国现代汽车集团合作建设，它将成为中国最大的现代汽车人才培养基地。

汽车专业实训中心拥有各种型号的现代汽车、发动机及汽车配套设施，学生不出校门便能享受到在工厂电实习条件，专业课永远告别了“黑板上跑汽车”时代。

走进日照职业技术学院5万平方米的实训大楼，你会由衷地对眼前的景象发出赞叹：现代化的设施、快节奏的实训流程、倾心指导学生的教师、神情专注的学生。

在拥有世界知名地毯品牌的东升集团，日照职业技术学院已有150多名毕业生成为集团的骨干力量。

世界上织造车速最快，织造密度最高的威尔顿地毯织机和亚洲惟一的UCL万能地毯织机等先进设备都由他们在操作着；许多图案设计开发都是由该校毕业生独立完成；东升在中国境内的12个销售公司和37个销售分支机构，以及在美国、俄罗斯等国家设立的销售公司90％以上都由日照职业技术学院的学生主管。

在短短几年内，日照职业技术学院深入贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，顽强拼搏，勇于创新，取得了令人瞩目的成绩。

2004年．在山东省高职院校人才培养水平评估中，以14A、1B的佳绩，名列全省高职院校之首，成为山东省骨干示范性职业技术学院；2006年的高考招生中，再次以文科477、理科472分的最低录取分数线名列全省高职高专三甲。

在教育部发出加强校企合作、推行工学结合文件精神时，日照职业技术学院——这所山东省最早成立的高职院校则是“春江水暖鸭先知”，在引进外力、开放式办学的教育教学改革中走存了同类院校的前列。

创模式校企合作谱华章近年来，国内外著名企业的身影频繁出现在日照职业技术学院的校园。

“工学结合”、“校企合作”、“订单式培养”这些名词成为校园师生议论的热门话题，成为校园网和校报等校园媒体出现频率最高的名词。

学院本着互惠互利的原则主动出击，使得校企合作之路越走越宽，创新办学模式，实现了学院、企业、学生“三赢”。

学院把加强校企合作作为增强发展活力和后劲的重要措施来抓，在长期的合作实践中形或了三种成熟模式：——“双港模式”。

日照双港机械电子有限公司是亚洲最大的内燃机活塞专业生产厂家，学院在日照双港机械有限公司建立校外实训基地，实行“厂内设校、教学外置”，企业少量收费或免费提供生产设备和场地，学院以较少资金投入完成实践教学任务。

同时，利用学院的教育资源为企业培训员工，员工通过跟班学习来增强专业理论水平；利用企业的技能高手为学生实习实训提供指导，学生在现实的职业环境中得到了锻炼，增长了才干。

目前学院以这种方式开展的合作比较多。

——“程华模式”。

学院根据不同专业的具体情况探索实践教学创新方式，寻求实践实训教学与学院生产经营的结合。

艺术学院服装设计专业实训设备以招商引资、设备租赁方式与河北程华服装厂台作，“校内设厂”，既为学生在校内提供了方便而真实的技术实践环境，又节省了实训设备维护资金，也增加了一些设备租赁收入。

下一步，学院打算把利用奥地利政府贷款购置的实训设备也采取这种方式与有关企业进行合作，并在其他一些与生产实践结合比较紧密的专业中推广。

——“现代汽车模式”。

学院与韩国现代汽车公司开展了办学、科研、经营等多种合作，借助外力开辟学院新的发展道路，实现低成本快速发展。

这种多元化的合作模式主要适用于实力雄厚的企业集团。

学院与联想集团的合作也采用这种模式。

2007年2月8日，联想集团捐赠50台计算机和部分维护设备与学院共建“联想实验室”，以加速合作开发研究和更好地挖掘培养人才。

联想集团一直积极支持各地教育事业，本次向学院捐赠计算机应用实验室，充分体现了联想集团一贯的价值观和公司文化，表明了联想集团对教育事业的关心和支持。

学院与联想集团达成校企合作协议，利用双方共建的实验实训室，进一步提高人才培养水平，为联想集团培训合格的技术工程师，同时努力将实验实训室建设成联想的售后服务站。

双方还决定成立合作共建学院，联想集团将把学院的优秀毕业生加入集团人才库，并择优推荐到大联想成员公司实习并优先录取。

这种合作方式对于改进学院实验实训条件、提高学院教学实验水平和促进学院校企合作向更深更广层次发展有着重要的意义。

跨国界中外合作结硕果学院坚持拓展渠道，开门办学，学习国外先进的教育理念．引进优质教育资源，加大引进外资力度，为学院发展注入新的活力，大胆引进、利用国外资金，用于改善学院办学条件。

两年来，在三个主要合作办学项目上取得了实质性进展。

日照中德学院2005年3月，学院与德国特威特劳夫职业技术学校签订联合办学协议，由学院出校舍、实训用房和部分教师，德方提供价值约1622万元实训设备和部分教师，合作成立“日照中德学院”，在建筑技术、工业自动化、数控加工和操作技术、汽车维修与维护、焊接技术、可再生资源利用等专业方面进行合作。

学院首批10名教师已于2006年6月18日赴德国进行为期6个月的相关专业进修，在德期间，培训教师克服了语言障碍等困难，接受了德国的双元制模块化教学。

他们的学习得到了德国技术协会的认可，获得了TUEV师资培训证书。

其中一位老师还获得了德国学生至少需要一年半才能获得的MIG焊接六级德国焊接协会证书，得到了德国师生的充分肯定。

目前，首批学员已经学成归国。

此次派教师团赴德国学习，不仅充分了解了德国的职业教育模式和职业教育方法，与国际先进的职业教育接轨，同时对于打造双师型教师队伍、提高实验实践教学水平和加强中外合作办学有着重要的意义。

中德学院400名学生已经开始首期培训，以后每年学生总数在1000人左右，按照欧盟职业资格认证(TUEV)标准进行培训，使受训学生具备到欧盟在华企业就业的优势。

这个合作项目，是学院办学工作的历史性突破，不仅加强了学院实训基地和教师队伍建设，而且实现了该院办学与西方先进职业技术教育的无缝隙对接，对于该院学习、借鉴西方职业技术教育的先进思想观念和管理经验，推进教育教学改革的深化，具有里程碑意义。

现代汽车学院2005年7月，韩国现代汽车集团副会长、现代汽车(中国)投资有限公司董事长薛荣兴先生到学院参观访问。

薛荣兴先生在了解了学院发展历程、目前的规模、新楼区建设等情况后，欣然接受了名誉院长的聘书，出任日照职业技术学院名誉院长，并愉快地为学院题词：“现代科技，育德育人”。

当他听到学院为拟建的现代汽车学院预留了土地、校舍等相关硬件设施，并作了详细的建设规划时，薛荣兴先生表现出极大兴趣，向学院询问了有关问题，同时提出相关意见和建议。

在此之前，韩国现代汽车集团与学院就合作创办现代汽车学院达成意向，拟投资2亿元建设中国最大的汽车人才培训基地。

薛荣兴先生的此次学院之行，又将该项合作向前推进了一大步。

韩国现代汽车集团通过对学院进行实地考察，充分了解学院的教育教学质量、实验实训设施和教育教学管理等办学条件后，决定与学院合作建设中国最大的现代汽车人才培养基地——现代汽车学院，并向该院捐赠18个车型50辆、总价值达100万美元的汽车和发动机作为实验实训设备。

目前，捐赠汽车和设备已经到位，这是我国历史上规模最大的一次汽车教学设备国外捐赠。

2007年3月，威亚汽车发动机(山东)有限公司为学院捐赠20台发动机，进一步充实了汽车专业教学设备。

目前，学院正为创建全国示范性高等职业院校积极努力，筹建现代汽车学院是一项非常重要的举措。

此次捐赠，为筹建现代汽车学院和创建全国示范性高等职业院校提供了优良条件。

捐赠后，双方还将进一步发挥各自优势，充分整合资源开展更全面、更深层次的合作。

500万欧元奥地利政府贷款积极争取省财政厅担保，利用奥地利政府贷款4900万元。

这笔政府贷款将用于改善机电一体化、汽车检修与维修和食品加工等专业的实验实训条件。

目前，此项目已正式签订合同、完成招标，确定了进口设备的合作外企，整体设备将于近日到位。

这次合作，是山东省高等教育办学历史上首次利用外国政府贷款进行实验实训基地建设，对缓解学院资金紧张局面、顺利完成实验实训基地建设计划起到了关键作用。

冯新广院长与奥地利阿克瓦公司Mende先生代表双方签字，这标志着该院利用外国政府贷款引进实训中心设备项目正式进人实施阶段。

学院将利用奥地利政府贷款引进设备及系统工程33台（套），共申请贷款482万欧元，一是对机电一体化专业的教学实验实训设备进行规划配置，实现本专业教学和实训的现代化、智能化和标准化；二是建立食品工程专业实验、实训室。

学院还将分批派教师到国外接受设备使用业务的培训。

此项目建成后，学院实验实训条件将达到国内省级领先水平，整体办学实力进一步增强，并将在职业教育界更具强大的竞争力和影响力。

养内涵三大工程树品牌凭借鲜明的特色站稳了脚跟甚至冲到了高职院校前列，但学院上下却始终有一种强烈的忧患意识。

今后3到5年，山东高考人数还稳定在较高数量，但随着人口高峰期的过去，2010年之后，生源将会急剧下降，到那时将会有一批高校面临倒闭，这绝非耸人听闻。

正是有这样一种如履薄冰的危机意识，日照职业技术学院不断提高办学要求和办学层次。

为实现学院的特色、创新和可持续发展，真正筑牢学院的发展基石，2005年学院提出了“教师成长工程”、“实践教学工程”和“职业素养教育工程”三大工程，使学院各方面的工作，在更高层次上得到规范和强化。

教师成长工程教师成长工程以促进教师专业成长为目标，以《教师成长手册》的落实和使用为主要手段，对教师的成长历程按照见习期、适应期（助教）、成长期（讲师）、成熟期（副教授）和再提高期（教授）五个阶段进行详细科学规划，把课堂、科研、生产作为根本出发点和着陆点，明确各阶段教师的工作目标和要求，建立教师业务档案记录教师的专业发展与成长历程，完善各项管理制度，保证各项管理措施的落实。

目前，学院已建立了一支高水平“双师型”教师队伍．在654名专任教师中，高级职称教师199人，占30．4％；专业教师493人，其中双师型教师455人，占专任教师的70％，专业骨干教师100人；几年来，先后有151名博士、硕士研究生来院任教，极大地带动了师资队伍整体水平的提高。

实践教学工程实践教学工程根据学生技术技能、专业技术技能、综合技术技能的不同喊长阶段，提出不同的要求和目标，通过营造三种不同的实践条件和环境促进学生实践技能的锻炼、提高，实现可持续发展。

学院建成了由15个实训中心和一个实训基地组成的校内实训基地，形成了教学、科研、生产、培训四位一体的实践教学平台。

水产养殖专业的实训基地—水产育苗厂占地2000亩水域，投资500万元，并以此为依托成立了日照市海洋生物工程研究开发中心。

基地为学生实践提供了先进的硬件环境，培养了一大批一线应用型人才，产生了巨大的经济效益和社会效益。