八年级物理下册6.4密度知识的应用教案苏科版
苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用
教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。
2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。
3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。
4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。
5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。
7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。
答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。
2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。
八年级物理下册教案-6.4密度知识的应用9-苏科版
密度知识的应用1实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度【教学目的】1．会使用量筒测固体和液体的体积，会用天平和量筒测定固体和液体的密度．2．培养学生初步的观察、实验能力，应用物理知识解决简单问题的能力．3．培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度和良好的实验习惯，进行实践出真知的辨证唯物主义教育。
【教具】演示用：量筒、量杯、多媒体等学生用：(两人一组)托盘天平和砝码、量筒、金属螺杆、玻璃杯、水、盐水、细线．【重点和难点】重点：学习用天平和量筒测定固体和液体密度的方法；掌握使用量筒测固体和液体体积的技能；全面地进行能力训练．难点：通过实验加深对密度的物理意义的理解，对密度是物质的特性，它与物体的质量和体积无关有较高层次的思考和认识．【主要教法】实验法【教学过程】一．复习提问(1)什么是物质的密度？(2)计算物质的密度公式和单位是什么?(3)要求物质的密度需要知道哪几个量的大小?根据密度公式ρ=m/V，知道某物体的质量和体积，即可以算出组成该物体的物质密度．二．引入新课测定物质密度的原理我们知道不同物质密度一般不同，每种物质都有自己的密度，都是通过做实验测出来的，让学生思考回答：(1)要测定物质的密度，需测出哪些量?怎样得出物质的密度呢?测出物体的质量和它的体积，再根据密度公式ρ=m/V即可算出物质的密度值．(2)如何测出一个长方体的铁块的质量和体积呢?用天平称出铁块的质量，用刻度尺测出边长，可算出铁块的体积．(3)拿出一金属螺杆和一杯盐水，让学生思考用什么方法测其质量和体积呢?教师指出：金属螺杆和盐水质量可用天平测量，用刻度尺就无法测出它们的体积．但用量筒(或量杯)就可以测出其体积．今天这个实验要用天平和量筒测定固体和液体的密度。
三．进行新课1让学生看教材上的实验目的，思考给出的实验器材是否符合实验的选择；观察实验桌上的实验器材对照实验要求的器材是否齐全完好．2．量筒和量杯的使用方法教师向学生展示实物，介绍什么是量简，什么是量杯．然后让学生观察它们的构造．(1)指出量筒和量杯有哪些相同点和不同点．学生回答后教师讲解：①上边都有刻度，最上边标有字母以ml表示毫升，lml=1厘米3．②不同点：量筒外形粗细均匀，上边的刻度均匀；而量杯外形上粗下细，刻度不均匀，上密下疏．(2)用多媒体打出量筒和量杯的画面让学生观察后回答：它们的最大刻度值是多少?最小刻度值(每一小格)代表多少厘米3；然后再说出桌面的量筒的最大刻度多大?它每小格为多少厘米3?(3)用量筒测液体和固体的体积①让学生往量筒里倒人一些水，观察水面形状?再看教材图．想想看，用量简和量杯测液体体积怎样放置?怎样读出液体的体积?引导学生共同归纳：(a)测量时量筒或量杯都应平稳放置．(b)读数时，观察液面是凹形的，视线要跟凹面相平(测水银的体积，由于水银的表面是凸形的，读数时视线要跟凸面相平)．这时利用多媒体打出教材图显示正确读数画面，再用复合片复合不同的液面位置．让学生读出液体体积．②利用量筒测固体体积的方法让学生观察教材图讨论后回答用量筒测固体体积步骤：(a)在量筒内倒人适量的水，读出体积V1．(b)把拴好细线的固体慢慢浸没到量筒底部，读出水和待测固体的总体积V2．(c)待测固体的体积V = V2 - V1 .3．进行分组实验(1)测金属螺杆的密度根据前几节学过的有关知识，使测得的金属螺杆密度值准确，误差小．请同学思考说出测金属螺杆密度的合理步骤，并设计出记录实验数据和计算项目的表格．教师根据学生的回答给予肯定和补充，有序的形成正确合理的如下内容，用投影仪打在屏幕上．测金属螺杆的密度步骤：①将天平放在水平桌面上，调节天平平衡．②用天平称出金属螺杆的质量．③用量筒测出金属螺杆的体积．④根据公式ρ=m/V，求出金属螺杆的密度．把记录数据和计算项目表格画在黑板上让学生动手实际操作，把测得的数据和求出的密度值填在实验报告的表格中．教师请l-2个实验小组汇报结果，填到黑板上的实验表格内．然后师生共同分析黑板表格中的数据是否合理，纠正和指出其中的错误．（2）测定盐水的密度让学生小组同学讨论，测盐水密度方法、步骤是否合理?有什么好处．请同学回答测盐水密度的步骤及记录实验数据的表格．根据学生的回答，纠正和补充形成如下的步骤，用多媒体打到屏幕上．测盐水密度的步骤：1）天平放在水平台上，调节天平平衡．2）玻璃杯中盛盐水，称出它们的质量．3）玻璃杯中的盐水倒人量筒中一部分(取10的整数倍为好)，记下量筒中盐水的体积4）称出玻璃杯和杯中剩下盐水的质量，求出盐水密度．让学生动手实际操作，把测得的数据和求出的密厦值填在买验报告(或作业本)的表格里．主实验操作时，教师注意巡视，对实验能力较差的小组进行指导．先完成实验的小组汇报实验结果，填在黑板上的实验表格内．然后师生共同分析表格的数据是否合理?纠正和指出其中的错误．4．实验结束后，要求学生整理实验器材四、小结1．总结实验完成的情况和收获：通过实验巩固了密度的知识；学会了用天平和量筒测定物质密度的方法；掌握了天平和量筒的使用技能，培养了实验的能力．2．让学生再考虑本节的问题：蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想看，应该怎么办?讨论后，归纳悬挂法测蜡块密度的思路．【布置作业】见作业纸。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 (新版)苏科版
6.4密度知识的应用教学目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题,培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．4．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．培养学生克服困难，解决疑难问题的品质．重点与难点1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．2．对进行公式变形教学过程设计（一）．引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．2．求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心．解法二、质量比较法铜球为空心．解法三、体积比较法铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比．（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．。
八年级物理下册 6.4密度知识的应用教案 (新版)苏科版
用天平和量筒测液体或固体的密度．
难点
用量筒或量杯测量固体的体积
教学
用具
学生分组实验：托盘天平、砝码、量筒、水、盐水、烧 杯、小石块、 细线等．
主要教学过程
学生活动
教
学
过
程
设
计
一、引入新课
复习提问：什么叫密度？它的单位有哪些？关系如何？密度如何计算？有哪些应用？
引入新课：如何测量一个物体（固体或液体）的密度？
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
密度知识的应用
课题
四、密度知识的应用
执教
课时
1课时
教学方法
实验、练习
三维
目标
1、知道量筒和量杯的用途，会正确利用量筒或量杯来测量固体或液体的体积；
2、会用天平和量筒测液体或固体的密度．
3、尝试用密度知识解决简单的问 题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（4）算出小石块的体积V= V1— V2．
（5）算出小石块的密度：
4、数据记录与处理：
小石块的质量/g
水的体积/cm3
放入小石块后水与小石块的总体积/cm3
小石块的体积/cm3
小石块的密度g·cm-3
（三）、活动 ：用量筒和天平测量盐水的密度
1、实验目的：用量筒和天平测量盐水的密度
2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、烧杯、盐水等．
3、实验步骤：
（1）在烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出它们的总质量，记为m1．
（2）将烧杯中盐水倒入一部分在量筒中，记下量筒中盐水的体积为V．
（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量，记为m2．
（4）算出倒入量筒中盐水的质量m= m1—m2．
【苏科版八年级物理下册教案】6.4密度知识的应用
6.4 密度知识的应用教课目标【知识与能力】1.经过测定密度的实验进一步意会密度的物理意义；2.会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3.会应用密度知识鉴别物质、间接丈量物体的质量或体积。
【过程与方法】1．经过研究活动学会丈量液体或固体密度的方法；2．经过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
【感情态度价值观】1.培育学生认真务实的科学态度，培育学生的科学精神。
2.经过测金属螺母的密度，体验科学研究带来的乐趣。
教课重难点【教课要点】1.量筒（量杯）的使用；2.用天平易量筒测不规则物体的密度。
【教课难点】1.量杯的刻度为何不均匀；2.测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小偏差。
课前准备多媒体课件、托盘天平、量筒、螺母、适当的水和细线等。
教课过程教师活动学生活动谈论一、复习引入新课1、什么是物质的密联系所学知识，谈论、度？密度的国际单回答以下问题。
激发了学生的求知欲，将学生位是什么？推到最正确的学习心理准备状2、如何计算物质的态。
密度？表达式如何？水的密度是多少？出示一枚螺母，引入：如何才能知道螺母是由什么金属制成的？二、活动 6.5：鉴别金属螺母是用什么资料制成的设计实验方案1.有没有直接测密度的仪器？如何才能测出螺母的密度？也就是说依照什么原理？2.需要测哪些物理量？3.如何测金属螺母质量和体积？4.过渡：形状不规则的固体的体积又如何丈量呢？三、量筒的使用出示量筒、量杯，谈论以下问题：1.观察量筒、量杯，它们的刻度有何不一样之处？为何这样？2.量筒的丈量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3.这个量筒的最大丈量值是多少？分度值是多少？1.谈论、交流：密度是物质的物理属性，不一样物质的密度一般不一样，可以测出螺母的密度，而后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么资料制成的了。
2.依照ρ=m/V3.质量和体积4.用天平测质量；用量筒（量杯）测体积1.量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。
量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。
苏科版八年级物理下册教案-6.4密度知识的应用
6.4密度知识的应用【教学目标】1、知识和技能：（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）、学会测量液体密度的方法;（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
2、过程与方法：（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
3、情感态度价值观：培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
【重点难点】：1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
【课前准备】多媒体课件、托盘天平、量筒、金属螺母、石块、烧杯、适量的水和细线【教学过程】（一）、引入新课思考：如何判断金属螺母是什么材料制成的？引导学生思考讨论引入课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。
（二）、新课教学一、测量物质的密度活动1 测量金属螺母的密度1、学生们对照课本，思考如何才能判断出该金属螺母的材料，以及判断方法、注意事项。
2、测量物体的体积的工具？3、如何使用量筒（量杯）测体积？（1）、让学生观察桌上量筒的单位。
mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.（A）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（B）它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？4、学生分组实验：测金属螺母的密度（1）、教师提问：为了减小实验误差，应该先测量哪个物理量？（2）、学生实际操作，将实验数据填在书本的表中。
（3）、学生计算分析，该金属螺母的密度、材料？（4）、交流与讨论：所测螺母密度与密度表中都不一致的原因活动2用天平和量筒测量盐水的密度(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m 1;(4).盐水密度V m m 1-=ρ 想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？（2）、如果测体积后测质量测量结果又会偏大还是偏小呢？让学生讨论分别回答，让学生学会分析误差。
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)一、预习目标1.会测量固体、液体的密度．在测量固体、液体密度时，能对不同方法的优劣进行比较．2.会进行密度公式的变形，能进行简单的计算．知道密度知识的应用．二、学习流程活动一：鉴别金属螺母是由什么材料制成的？1．你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与对比．2．要测出这一物理量，需要测量它的和．3．需要用测量质量．4．体积能用刻度尺测量吗？活动二：量筒及量杯的使用1．量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线2．量筒是测量体积的工具，测量单位是，1mL ＝ cm3．3．看图6-8（a），该量筒的量程是，分度值是．4．读数时视线应与相平．5．看图6-8 （b），物体体积是V物=活动三：测量金属块的密度1．测量工具有：2．测量步骤：（1）（2）（3）（4）3．将测量的数据填入表格中：金属块的质量/g 水的体积/mL 放入金属块后，水和金属块的总体积/mL 金属块的体积/cm3 金属块的密度/（g/cm3）活动四：思考并回答问题1.在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？2.如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？3.若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？活动五：测量液体的密度1.思考测量液体密度的方法，并不同方法进行比较．2.称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量．活动六：密度知识的应用（1）根据ρ＝m/V求出ρ，可用来，（2）根据V＝m/ ρ求出V，可用来，（3）根据 m＝ρV求出m，可用来．。
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案(新版)苏科版
密度知识的应用【教学目标】1．学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度；2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣。
【重、难点】学习重点：会测量小固体和液体的密度。
学习难点：测量液体密度的步骤及误差分析。
【教学用具】量筒（量杯）、天平、小石块等。
【教学过程】习能力较弱的学分组活动器材：天平、一杯水、量筒、烧杯这个实验中哪些环节容易形成测量误差，【当堂训练】1．用托盘天平和量筒测定小矿石的密度．（1）调节天平时，天平应置于水平桌面上，先将游码移到，指针静止时的位置如图甲所示．为使天平平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；（2）天平调节平衡后，将小矿石放在左盘，右盘中所加砝码以及游码位置如图乙，由此可知，小矿石的质量为g；（3）先在量筒中倒人20ml的水，然后将小矿石浸没在水中，此时水面如图丙所示眼睛应该在（选填“A”“B”或“C”）位置再次读取水的体积，根据观测结果可知该小矿石的体积为cm3，密度为g/cm3．2．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是: (填序号),正确的操作顺序应当是 (填序号)①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：______________ .盐水的密度为_____________(用测量的物理量表示)【收获反思】。
苏科版八年级物理下册6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2. 密度公式的应用：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。
3. 密度在实际生活中的应用：了解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式的应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、酒精、杯子、量筒等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实验现象，如将等体积的水、盐水、酒精分别倒入相同体积的杯子中，让学生观察三者的高度是否相同。
通过实验现象，引导学生思考：为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 密度的定义：3. 密度公式的应用：教师讲解密度公式ρ= m/V，并给出实例：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
通过实例，让学生掌握密度公式的应用。
4. 密度在实际生活中的应用：教师讲解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用，如鉴别真假黄金、测量海水密度等。
5. 例题讲解：教师给出一道应用题，如：一个体积为200cm³的物体，在空气中的质量为200g，放入水中后，质量变为150g，求该物体的密度。
引导学生运用密度知识解决问题。
6. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义：ρ= m/V2. 密度公式的应用：ρ= m/V3. 密度在实际生活中的应用：物质鉴别、物质测量等七、作业设计1. 请用密度知识解释为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 计算：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
八年级物理下册 6.4密度知识的应用教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案
密度知识的应用课题密度知识的应用教学模式
教学目标（认知技能
情感）知识与技能
1.通过测定水的密度的实验进一步领会密度的物理意义；
2、会用量筒和天平测液体的密度；
3、会应用密度知识间接测量物体的质量或体积。
过程与方法
1、通过探究活动学会测量液体密度的方法；
2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
情感态度价值观
1、培养学生认真某某的科学态度，培养学生的科学精神。
通过测水的密度，体验科学探究带来的乐趣。
教学重难点重点：1、量筒（量杯）的使用；
2、用天平和量筒测不规则物体的密度。
难点：1、量杯的刻度为什么不均匀
2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
教具托盘天平、量筒、螺母、适量的水和细线、量杯、金属块。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 苏科版-苏科版初中八年级下册物理教案
密度知识的应用他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？你有什么办法吗？考讨论。
※环节二：鉴别物质情境问题学生参与出示：王冠图片【例题1】在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为490g，浸没在水中称时，王冠的体积为60 cm3，请通过计算辨别王冠的真伪？学生讨论后计算。
※环节三：间接测量物体的质量情境问题学生参与出示：某某明文化村阳山碑材图片【例题2】他们想知道碑身的质量究竟有多大，但没有合适的测量工具，于是在附近找到一些与碑身材料相同的小石块，测出小石块的密度为×103kg/m3，并测出碑身高a=51m、宽b=14m、厚学生讨论后计算。
c=4.5m。
你能根据这些信息计算出碑身的质量吗？※环节四：间接测量物体的体积情境问题学生参与出示：班级学生图片【例题3】人体的密度与水的密度大小相近，中学生的质量为50 kg。
你能计算出中学生的体积吗？学生讨论后计算。
※环节五：反馈练习1．给你一X密度表和一个可沉于水中的小铁球，请你再自选其他器材，设计一个实验来判断该小铁球是实心的还是空心的?简述你的实验方案。
(1)主要器材：；(2)简要做法：；(3)如何判断：。
2．实验室有甲、乙、丙、丁四种量筒，规格如下表所示。
现在要一次尽可能精确地量出100g煤油，应选哪个量筒？请通过计算说明理由。
量筒种类量程/mL 分度值/mL甲0～50 5乙0 ～ 100 2丙0 ～ 250 5丁0 ～ 500 103．教室的长a=10m、宽b=6m、高c=3m，空气的密度，求教室内空气的质量？重点能运用密度知识求空心部分体积。
难点能运用密度知识求空心部分体积。
教学准备PPT课件教学过程※环节一：复习引入情境问题学生参与投影个别学生上节课有误的作业。
【问题1】你能帮助同学指出他们的错误所在吗？上节课我们已经学会了用密【引入】度知识解释生活中一些物理现象和实际问题，今天这节课让我们继续学习有关密度知识的应用。
苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用教案
教案：苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6章的第4节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容有：1. 了解密度的实际应用，掌握利用密度公式解决实际问题的方法。
2. 学习如何通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解密度在生活中的应用，能运用密度公式解决实际问题。
2. 学会通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：1. 密度公式的运用2. 实验测量物体密度的方法难点：1. 如何在实际问题中灵活运用密度公式2. 实验过程中如何准确测量物体的密度四、教具与学具准备教具：1. 电子秤2. 量筒3. 清水4. 细线5. 计时器学具：1. 学生实验手册2. 测量尺3. 计算器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些现象与密度有关。
2. 讲解密度公式：讲解密度公式ρ = m/V 的含义及其应用。
3. 实验测量物体密度：引导学生进行实验，测量已知物体的密度，培养学生实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解：讲解利用密度公式解决实际问题的方法，如：已知物体的体积，如何计算其质量；已知物体的质量，如何计算其体积等。
5. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 密度公式ρ = m/V2. 实验测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用七、作业设计（1）已知一个苹果的质量为200g，密度为0.8g/cm³，求苹果的体积。
（2）已知一个铁块的质量为500g，密度为7.9g/cm³，求铁块的体积。
2. 请结合生活实际，举例说明密度在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了密度公式及其应用，能够运用密度公式解决实际问题。
八下物理6.4密度知识的应用教案苏科版
密度知识的应用课题 6.4密度知识的应用教学目标（1）学会量筒或量杯的使用方法。
（2）知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
重点学会用天平和量筒测固体和液体密度。
难点学会用天平和量筒测固体和液体密度。
教学流程二次备课一、读书单元：1．托盘天平的构造和使用方法。
2．密度的概念，密度是物质自身的性质。
3．密度公式及其单位换算关系。
4．密度的物理意义。
二、检测单元1、（1）将天平放在__________上，（2）把游码移到标尺左端的_______(3)调节__________，使天平的_______平衡，（4）将被测物体放在______盘，砝码放在_______盘，（5）被测物体的质量等于____________加_____________。
（6）被测物体的质量不能超过天平的________________。
2、密度的计算公式为单位有、两种，关系为：1g/cm3= kg/m33、水的密度是其物理意义是。
三、活动单元【要点1】固体和液体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。
〖阅读〗量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数，整理量筒和量杯的正确使用方法。
〖实验1〗测量小石块密度器材：步骤：小石块密度表达式：〖评估〗实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？〖实验2〗测出水的密度。
〖方案〗器材：步骤：表达式： 。
〖评估〗这个实验的步骤安排容易形成测量误差，导致测量的密度值偏大，如何安排操作步骤减小误差？【要点2】典型例题1.《补充习题》P7（4）2. 小明测食用油的密度时，最初测得烧杯和食用油的总质量是33.4g ，图（甲）显示的是他将烧杯中一部分食用油倒人量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中倒人量筒内食用油的体积。
（l ）量筒中食用油的质量为_______g ，体积为_______cm 3；（2）食用油的密度为_____g/cm 3=________kg/m 3；（3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度；①用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1；②向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量是m 2 ；③再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V ；④根据V m m 12-=ρ算出食用油密度。
苏科版八年级物理下册第六章6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章，主题为“6.4密度知识的应用”。
本节课主要内容包括：1. 密度在实际生活中的应用实例分析。
2. 密度的计算公式及其应用。
3. 密度的变形公式的推导及应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
2. 掌握密度的计算公式，能够运用密度公式解决实际问题。
3. 通过密度知识的学习，培养学生的科学思维能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。
难点：密度的变形公式的推导及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如苹果、水杯等，引导学生思考：如何判断这两个物品的密度大小？2. 知识讲解：（1）密度定义：单位体积的某种物质的质量。
（2）密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用密度公式解决实际问题，如已知一个物体的质量和体积，如何求解该物体的密度？4. 随堂练习：根据课堂讲解，让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 密度在实际中的应用：以生活中常见的现象为例，如浮力、沉没等，引导学生运用密度知识解释这些现象。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ4. 密度在实际中的应用实例七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量为200g，体积为100cm³，求解该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 200g / 100cm³ = 2g/cm³2. 题目：一块铜的密度为8.9g/cm³，已知其质量为100g，求解该铜的体积。
答案：V = m/ρ = 100g / 8.9g/cm³ ≈ 11.24cm³八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考密度在实际生活中的应用，提高了学生的兴趣。
2018春苏科版八年级物理下册第六章教案：6.4密度知识的应用
2018春苏科版八年级物理下册第六章教案：6.4密度知识的应用一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和游戏互动的方式，让幼儿通过实际操作和体验，理解密度的概念，并能够运用密度知识解决实际问题。
活动的目的是培养幼儿对物理知识的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 培养幼儿通过实验观察和数据分析，掌握密度的基本规律。
3. 培养幼儿运用密度知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解密度的概念，掌握密度的基本规律。
难点：让幼儿能够运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：烧杯、水、各种物体（如石头、木块、塑料球等）、电子秤、计时器。
学具：每个幼儿一份，包括烧杯、水、各种物体、电子秤、计时器。
五、活动过程1. 引入：讲解密度的概念，用实际例子（如冰块在水中漂浮）让幼儿理解密度的含义。
2. 实验操作：让每个幼儿用电子秤测量不同物体的质量，然后将这些物体放入烧杯中，观察它们在水中的浮沉情况，记录数据。
3. 数据分析：让幼儿根据实验数据，分析物体的浮沉与密度的关系。
4. 实践环节：让幼儿自己设计实验，运用密度知识解决实际问题，如如何让一个较重的物体浮在水面上。
六、活动重难点重点：让幼儿理解密度的概念，掌握密度的基本规律。
难点：让幼儿能够运用密度知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对密度的理解有了明显的提高，他们能够通过实验观察和数据分析，掌握密度的基本规律，并且在实践环节中，他们能够运用所学知识解决实际问题。
但是，也有部分幼儿在实验操作和数据分析方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的密度现象，将所学知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和动手能力。
重点和难点解析在本次教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：1. 实验操作的详细步骤和注意事项。
苏科版八年级物理下册6.4密度知识的应用教案
《6.4密度知识的应用》教案一、教学目标1．进一步理解密度的概念，能熟练利用密度的公式进行计算．熟练掌握密度单位的换算．2．尝试用密度的知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3. 培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识．二、教学重难点1.用量筒和天平测液体或固体的密度．2.密度知识的应用．三、教学资源小石块、盐水、烧杯、托盘天平．四、教学设计自主空间复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习量筒的使用方法．学生阅读课本量筒（或量杯）的使用说明．1．量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．那么1L=____mL=____dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平．）2．提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师巡视并与学生探讨．学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．学生实验3．提问：测液体的密度合理的实验步骤是什么？两种方案的比较：学生讨论方案并对比优劣4．密度知识的应用（例题讲解）有一体积为30厘米3的铜球，质量为89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？组织学生阅读“密度知识的应用”内容（1）利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量．（2）用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积．（3）利用密度知识鉴别物质．公式：ρ=m/v．5．组织学生归纳本节内容6．完成巩固案五、教学反思。
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教学目标
1、了解密度测量的原理及具体方法
2、知道量筒和量杯的使用方法
3、能解释自然界或生活中与密度有关的物理现象
4、学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度
教学设想Байду номын сангаас
重点：知道量筒和量杯的使用方法
难点：利用密度知识分析和解决实际问题
教法：
教学准备
天平，量筒，金属块，水，细线，烧杯
教学过程
密度知识的应用
间接测量物体的质量或体积
讲解书上例题
强调公式格式
例1:图6-1是A,B,C三种物质的质量m与体积V的关系图线。由图可知,A,B,C三种物质的密度ρA,ρB,ρC和水的密度ρ水之间的关系是( )
例2:冰的密度是0.9×103kg/m3,读做______,意义是______。体积为450cm3的水结成冰,体积为多少?体积增大还是减少了?你在生活当中有没有看到这样的现象?如果是有益的怎样利用,如果是有害的如何防止?
量筒的使用方法：
测体积的工具单位：ml 1ml=1cm3
观测量筒：
（1）量筒的最大测量值为ml
（2）量筒的分度值为ml
使用方法：
量筒放在水平台面上
读数时，视线与液体凹面的底部相平
步骤：
金属螺母的质量/g
水的体积
/ml
放入金属螺母后，水和金属螺母的总体积/ml
金属螺母的体积/ml
金属螺母的密度/(g.cm3)
提问：你能解释阿基米德测定皇冠掺假的道理吗？
复习：
密度公式：ρ=m/v
测量活动：鉴别金属螺母是用什么材料制成的
原理：各种物质材料都有自己的密度，如能算出该材料的密度就能确定是什么材料。
提问：一个金属螺母的密度怎样测量
原理：ρ=m/v
步骤：测出金属螺母的质量
测出金属螺母的体积
质量用天平测量
体积用量筒测量
二次备课
一．情境引入
叙拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇冠，国王将阿基米德找来，要他在不损坏皇冠的条件下测出皇冠是否掺假
为了解决这个难题，阿基米德冥思苦想了几天，吃不下饭，睡不好觉。一天洗澡，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。
阿基米德立刻知道怎么测了。他将一样重的金子和一块银子和皇冠放在水盆里，只见金块排出的水比银块排出的水少，而皇冠排出的水比金块排出的多，阿基米德对国王说“皇冠掺了银”
(3)工厂里有一个长为a、宽为b的长方体池子,里面储藏了深为h的某种液体,你能利用天平和量筒测出这池液体的质量吗?说说你的做法。
板书设计：
密度公式：ρ=m/v
量筒的最大测量值为ml
量筒的分度值为ml
使用方法：
量筒放在水平台面上
读数时，视线与液体凹面的底部相平
教后感：
两道例题是复习密度概念、单位、基本公式的运用和单位换算、水的密度等,且把物态变化、质量概念都考查在内。同时还能联系生活,学以致用,能很好地激发学生兴趣。
练习：
(1)桌上有一块形状很不规则的厚度均匀的玻璃,你能利用天平和刻度尺测出它的表面积吗?说说你的做法。
(2)一只杯子装满水时的总质量是500g,用它装满酒精时的总质量是450g,求这只杯子的容积(ρ酒=0.8×103kg/m3)。