中小学教育教学论文撰写“三要素”(句容)

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议论文教学三要素

议论文教学的三要素议论文是初中语文教学的一项重要内容，它既是语文教学的重点，同时也是教学的难点。

作为语文教师要怎样讲好议论文也是值得我们深思的，因为教师采用何种教学方法从事教学工作是能否取得良好教学效果的关键。

教师教会学生阅读议论文，必须让学生弄清议论文的概念及常识。

议论文包括三要素：论点、论据和论证，所以议论文教学也中这三个要素是重点，下面主要从这三个方面阐述一下本人教学的几点看法。

一、准确把握论点所谓论点就是作者对所论问题的讲解和主张。

一篇文章往往只有一个中心论点，有的文章还围绕中心论点提出几个分论点，现在先谈谈怎样去找一篇文章的中心论点。

中心论点的提出有很多种方式，我们可以让学生根据不同的文章去把握中心论点。

我们应该提醒学生注意论点的表述规律。

论点应该是明确的判断，是作者观点的完整表述，在形式上必须是完整的句子，其观点要鲜明，表述要简明。

通常情况下，中心论点都可以从课文中找出来，其提出方式不外乎以下几种：1、文章的题目就是中心论点。

学生一定要先看文章题目，看看作者是不是在证明题目中的那句话，如果全文都在证明问题中的观点，那么毫无疑问题目就是中心论点。

如《事物的正确答案不止一个》一文，我们一看题目这句话，就发现它很显然是作者的一个看法，再通过阅读全文就可以肯定题目就是中心论点。

再如《畏惧错误就是毁灭进步》题目非常明显，它清楚地表明了这就是作者的观点，也就是本文的中心论点。

2、开门见山。

有很多文章的中心论点出现在文章的开头，因此找中心论点时，一定要仔细阅读开头的语句。

如《怀疑与学问》开头就引用名人名言旗帜鲜明地提出中心论点：“学者先要会疑”“学则须疑”。

3、结尾归纳中心论点。

如《哨子》一课，作者先由生活中的实例引出论题，然后进行阐述，最后在文章结尾归纳出中心论点。

4、在论述过程中提出中心论点。

如在《想合做》。

作者由生活中的现象提出论题，在论述过程中阐述看法，即课文的中心论点：“想和做事紧密联系在一起的，做要靠想来指导，想要靠做来证明，想和做事紧密联系在一起的。

怎么写教学教育论文

怎么写教学教育论文教学教育论文写作指南在教育领域，教学教育论文是一种常见的学术写作形式。

本文将为你提供一份教学教育论文写作指南，帮助你写出高质量的论文。

以下是一些建议，供你参考。

引言部分：在开始写作之前，首先需要清晰地阐述你的研究目的，即你为什么要写这篇论文以及你的研究将要解决何种问题。

通过介绍背景信息，引发读者对该主题的兴趣。

同时概述该论文的结构和组织。

文献综述部分：在教学教育论文中，文献综述部分非常重要。

你需要回顾相关研究领域的文献，并分析这些研究的优点和不足之处。

确保你评价的文献是最新的，具有权威性，以提供可靠的研究支持。

同时，你还可以提出你的研究对该领域的重要性，并指出研究的创新点。

研究方法部分：在这一节中，你需要详细描述你使用的研究方法。

说明你的研究设计，样本选择，数据收集和分析方法。

确保你清晰地描述了这些方法，使读者能够理解并复制你的研究。

研究结果部分：在这一部分，你需要展示你的研究结果。

使用图表、表格或其他形式的数据可视化工具，并进行详细解读。

确保你的结果与你的研究问题和假设一致，并对结果进行客观分析。

讨论与分析部分：在这一部分，基于你的研究结果，对其进行全面分析和讨论。

解释你的发现与现有文献之间的关系，并对研究的局限性进行讨论。

此外，你还可以提出进一步研究的建议，以扩展对该领域的理解。

结论部分：在结论部分，总结你的论点和研究发现。

回答研究问题，并强调你的研究对教育领域的重要性。

此外，你还可以提供一些实践建议，供教育工作者参考。

参考文献：最后，列出你引用的所有文献。

确保你使用正确的引用格式，并按照字母顺序排列。

在写作过程中，还有以下几点需要注意：1. 使用简洁而明确的语言，避免使用术语过多或过于晦涩难懂的句子。

2. 结构清晰，段落有序，使用适当的标题和子标题进行分隔。

3. 遵循学术写作规范，包括引用和参考文献的准确性。

4. 编辑和校对论文，确保没有任何语法和拼写错误。

希望以上的指南对你撰写教学教育论文有所帮助。

中小学教师如何写好论文

中小学教师如何写好论文
报告人：顾玉武
内容提要
一、怎样的文章才是论文？ 1.论文核心“三要素” 2.论文结构“六部分” 3.论文的“五大特点”
二、中小学教师如何写论文？
1.题目篇 2.正文篇 3.规范篇
一、怎样的文章才是论文？
1.论文核心“三要素”：论点（观点） + 论据（材料） + 论证（方法）（1）中小学教师的教育教学工作离不开研究，也就离不开问题。教师在教育教学实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。把研究的过程表达出来，就是论文。提出问题 + 分析问题 + 解决问题的过程（2）中小学教师论文：以经验性论文、对策性论文为主学术性论文（如硕士、博士论文等）经验性论文（经验总结 + 理论升华）对策性论文（分析 + 对策）实验报告调查报告 ……
3.论文的几大特点
论文特点之一：表达议论性
表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
什么是议论？
例：太阳升起来了。
忌玩弄辞藻，忌文学表达，追求准确、明确、概括
论文特点之二：呈现科学性
研究的态度科学，研究的内容科学，研究的观点科学，研究的方法科学，研究的结论科学（真实可信）
如：观点一”好好读书就是为了将来可以住漂亮房子，娶漂亮老婆
③材料新：材料应该从实践、实验和观察中来 ④方法新：建议中小学教师多用观察法、调查法、实验法
例：《作文构思时学生用多少时间》（观察法）
⑤角度新：《西施眼中的范蠡形象》《几篇不同课文中的基督教问题》
“面向全体”是老论题，“关注差生”是一般角度，“发展优生”就是新角度
⑥“热”出新
时下热门的课题，要突出从局部和实践的角度选题

论文写作三要素范文

论文写作三要素范文论文写作的三要素是论题、主题句和主题段落。

这三个要素都是不可或缺的，可以帮助我们组织和表达思想，使我们的论文更有条理和逻辑性。

在下面的文章中，我将详细介绍这三个要素及其在论文写作中的作用。

首先，论题是论文写作的基础。

论题是指我们要讨论和研究的问题或主题。

一个好的论题应该具有一定的独特性和重要性，能够引起读者的兴趣和思考。

在选择论题时，我们需要注意它的可行性和议题的范围。

一个过于广泛或过于狭窄的论题都会给我们的写作带来困难。

因此，我们需要对论文的范围进行限定，以便更好地展开我们的讨论。

其次，主题句是论文中的核心句子。

它概括了整个段落的主题和观点，并为后续的论述提供了一个引导。

一个好的主题句应该简明扼要地表达出段落的主要内容，具有一定的争议性和可证明性。

通过主题句，读者可以在开始阅读前就对段落的内容有一个整体的了解，并能更好地理解我们的观点和论证。

最后，主题段落是一篇文章中的核心部分。

主题段落是在论文中扩展和展开论题和观点的具体内容。

主题段落可以包含论据、事实和例证等，通过这些具体的信息来支持和证明我们的观点。

在写主题段落时，我们需要注意段落的逻辑结构和过渡。

每个主题段落都应该有一个明确的目标和主题，并且与前后的段落之间有一个清晰的过渡。

这样可以使我们的论文更具连贯性和条理性。

总结起来，论文写作的三要素是论题、主题句和主题段落。

这三个要素相互关联并相互支持，使我们的论文更具有说服力和逻辑性。

选择一个合适的论题，明确的主题句和有条理的主题段落都是写作过程中需要注意的要点。

通过理解和运用这三个要素，我们可以提高论文的质量和有效性。

中小学教师怎样写教学论文

中小学教师怎样写教学论文一个合格的教师，必须加强学习，勤于思考，收集阅读大量资料，投身教改实践，更新知识。

目前大多数中小学教师只“教”不“研”不能把自己的教学成果总结出来，更不能积极探索教学中遇到的棘手问题，其主要原因是很多老师不会“研”。

下面就如何写教学论文谈几点自己的认识。

一、论题的选择首先，每一个论题的选择都要从客观实际出发，要认真考虑一下自己所选择的论题是否符合现实需要，是否属于教学所亟待得到解答而又有意义的问题。

其次，教师选择论题时应从自己有准备、有基础、感兴趣、有体会的问题出发，选择教育改革的难题，或人们关心的热门话题。

第三，论题的选择应抓住一个具体的问题深入挖掘、详尽论述，切忌问题扩大化。

二、资料的收集收集资料是撰写论文的重要一步。

首先，资料的收集应有明确的方向，要时时联系自己研究的主题，收集、整理优秀的观点、方法；第二，资料应有较高的价值，并能经得起时间的检验；第三、要尽可能收集第一手资料，找到原始证据，做到资料准确无误；第四，资料应做到新，内容系统；此外，一般来说，收集资料要注明资料的出处、时间、作者等。

常见收集资料的方法有批注法、笔记法、索引法、剪报法以及卡片法，当然，我们也可以有自己的方法。

五、论文的提纲提纲是撰写论文的初稿，是论文的轮廓。

如何拟定论文提纲呢?方法有两种：一是标题式写法，二是句子式写法。

所谓标题式写法是用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。

这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。

而句子式写法是以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。

这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。

拟写提纲要注意两点：第一、要有全局观念。

从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。

看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。

第三、要考虑各部分之间的逻辑关系。

论文要想有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程要有严密的逻辑性。

中小学教案编写的基本要素及技巧介绍

中小学教案编写的基本要素及技巧介绍教案是教师在编写和交流教学准备的过程中，以提高教学质量为目标，对学习目标、内容、方法、手段等方面进行系统的设计和安排的一种教育教学文本。

编写一个好的教案可以使教师更好地进行教学，在授课过程中更加有效地达到教学目的。

本文将为大家介绍中小学教案编写的基本要素及技巧。

一、中小学教案编写的基本要素1.学情分析：学情分析是教师在编写教案时应该优先考虑的因素之一。

教师必须了解学生的学习状态和水平，以便可以根据学生的实际情况来制定教学计划。

学情分析应包括学生的年龄、性别、学习风格和能力等方面的信息。

2.教学目标：教学目标是教案编写的重点之一。

教师要清晰地确定教学目标，明确教学目的并制定出相应的教学计划。

在制定教学计划时要根据学生的等级和水平来设计。

3.教学内容：教学内容是教案编写的另一个重点。

教师应根据教学目标和学情特点，确定教学内容，并设计相应的教学方案，确保教学内容的系统性和完整性。

4.教学方法：教学方法是教案编写中的重要方面。

教学方法要针对学生的实际情况和教学目标来选定，以达到教学效果的最大化。

在编写教案时，必须结合课程内容进行具体的教学方法选择和操作。

5.教学手段：教学手段包括教学用具、实验器材等。

在教案编写中，教师需要选择适宜的教学手段，以达到教学效果的最大化。

6.教学评估：教学评估是教案编写中的重要环节。

教师需要制定教学评估方案，以检查教学的效果和实施过程中是否存在问题。

教学评估可以采用主观评价和客观评价相结合的方式。

二、中小学教案编写的技巧1.注意学情分析：“因材施教”是教学的重要原则之一。

教师应从学生的实际情况出发，制定教学计划，使每个学生都能够获得最大的收益。

2.注重教材设计：教师应从教材出发，通过梳理和深入理解教材内容，确定教学目标和教学内容。

同时，在课程设计中要结合实际情况，注重灵活性和实效性。

3.精心设计教学方法：教学方法是教学的核心之一，教师应根据教学目标和教材内容精心设计教学方法，实现教学目标。

论文的三大要素详解

论文的三大要素详解论文的三大要素详解当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

下面跟着小编来看看论文的三大要素详解吧！希望对你有所帮助。

议论文的三要素——论点议论文的三要素论点、论证、论据缺一不可，论点是论据的基础，论据是为论点服务的，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”的。

写一篇议论文必须有一个正确，鲜明的论点。

这就是文章的中心论点。

但有的议论文还可以围绕中心论点提出几个分论点。

不过这些分论点都是用来补充或证明中心论点的，是为中心论点服务的。

提出中心论点需要注意哪些问题呢？1 论点应是明确的判断。

2 论点是作者对所阐述的问题的观点。

3 论点在形式上应该是完整的句子。

论点的位置论点可以在文章的开始部分；中间或是结尾。

不过在这里建议大家写论文时论点最好在开始部分，这样便于寻找，让人一目了然。

论点提出的方式有哪些？1 标题就是全文的中心论点2 通过一段故事引出论点3 通过一种现象提出论点4 通过名言，警句提出论点5 引用名家名言或是智理名言总之，大家在提出论点时一定要注意中心论点必须是积极的，健康的，正确的。

【拓展知识】分享法学论文写作法学论文写作的准备论文频道一路陪伴考生编写大小论文，其中有开心也有失落。

在此，小编又为朋友编辑了“法学论文写作的准备”，希望朋友们可以用得着!欲写出高质量的法学论文，应当作好多方面的准备，其中，主要是如下三个方面:(一)制定研究计划研究计划，是指研究的方法、步聚和时间安排等方面的筹划。

制定研究计划，包括预先自我规定从哪个方面入手进行研究，先研究什么，后研究什么；从哪些方面着手收集资料；再怎样合理地安排时间，等。

中小学教师如何撰写教育教学论文

中小学教师如何撰写教育教学论文中尽量减少中英文交替使用的现象。

我本人在审稿过程发现语言问题主要表现在以下几个方面：（1）句子结构不完整，句子缺主语的现象最为突出。

（2）词语搭配不当，如“新课程改革倡导教师创造性地使用教材”中的“倡导”应为“要求”。

（3）语言的口语化现象突出，如“想在一个单一的任务型活动设计中体现任务型的教学途径的整体思路是不大可能的”，“学生能够学会质疑，体现学习的主体性，这是好事”。

（4）重要信息与次重要信息的位置颠倒，如“高三英语教学的目标是高考，这是教师们普遍的看法”。

（二）准确性问题很多教师在论文中提到某种教材、教学大纲、课程标准时，往往不提供准确信息，而是用一些模糊的说法，如“新教材”、“人教版教材”、“初中大纲”、“新课标”。

在学术论文中，首次提及某些教材或教学大纲时，要使用完整的名称，必要时提供出版时间和出版者或作者，如“《普通高级中学英语课程标准（实验）》（教育部，2003）”。

再次提及时可以使用简称，但必须在第一次使用的全称后面注明简称形式，如“《普通高级中学英语课程标准（实验）》（教育部，2003，以下简称《标准》）”。

（三）小标题的使用问题合理使用小标题可以使文章结构显得清晰、明了，从而增强文章的可读性。

但是，我在审稿中经常发现不用小标题和滥用小标题的现象。

有时连续几个段落没有小标题，有的文章甚至通篇不用小标题。

与此相反的情况是滥用小标题，有时一个小标题下面只有一两句话。

另外，小标题与正文内容不吻合、小标题层次不清楚的现象也比较突出。

无论什么样的文章，都要合理使用小标题，而且要使小标题层次清楚。

同一层次的小标题要么统一使用名词短语，要么统一使用动词短语，一般不使用完整的句子。

各级小标题应单独占一行，而且小标题不宜过长。

标题的层次标号要规范，一般按照一、二、三、??；（一）、（二）、（三）、??；1、2、3、??；1）、2）、3）、??；（1）、（2）、（3）、??这样的标题标号形式。

浅论撰写论文三要素

目前，在写作教育、教学改革和专业技术等方面的论文时，应抓住三个要点：论点新颖；内容翔实；文通字顺。１）２）３）
１论点新颖
论点，就是作者在论文中通过论述所要表明的思想观点、解见或主张。一篇论文质量的高低、价值的大小，其衡量的主要标准就是论点。论文写作的目的就在于要阐明和论证作者的论点，从而使
从写给校刊和 “ 体育职业教育 ” 编辑部的论文所谈的情况看，有一些文章的论据不充分，没有说服力，这类文章即使题目再新，也不会采稿的。其原因主要是：）１空洞。中没有足够的材料，是手仅仅抽象的、笼统的叙述；指导性的内容多，而具体操作性的内容寥寥无几。现在重要的是对某些问题不能仅仅停留在认识阶段上，而是要实践，重点在于 “ ”。如：“ 于中专生思想教育的思考”、“ 做关中专校德育建设之我见 ” 等文章。用大量的篇幅叙述形势、育内容及德坚持的原则和泛泛的方法，缺乏的是行之有效的、针对性强的、可操作性材料，读者从中得不到教益。）２虚拟。自己没有亲自做过，没有真情实感，把别人用过的材料充当论文内容。有的道听途说，张冠李戴；的断章取义，有随便引用，背离原意；有的主观臆想，关起门来胡
来自生活，反映客观实际，既不能无中生有，胡编乱造，不能添枝也
实践经验。在论文写作中，有针对性地就论文写作中点新颖、论内容
翔实、文通字顺三要点谈谈自己的认识．同各位共拔高。）例必须具有典型性。客观现实中发生过的事２事件千千万万，应遴选那些能反映事物主流和本质的事例，使其具有典型意义和代表性。）３选用的事例应当给读者以鲜活感，可能寻尽找那些别人没有用过的、生动有趣的事例作为论据，以增加文章的

小学语文论文习作内容的三要素_人教版新课标-文档资料

小学语文论文-习作内容的三要素人教版新课标“作文难，难作文”是一个共性话题。

我们除了从教学设计、兴趣激发、语言积累、能力培养等方面来探因求解，还要从习作内容的设置上来总结有效策略，反思掣肘原因。

虽然说“教材无非是个例子”，教师应该“用教材”、“超越教材”，但不容忽视的是，教材终归是第一位的，也是教学中的主导内容。

如果习作内容能体现时代感，激起情感共鸣；富有层次感，引导渐入佳境；注重现场感，尊重言为心声，就会为学生的习作带来更多鲜活的时代气息、盎然的灵感火花和清新的个性表达。

一、习作编排要摆脱惯性，体现时代感。

“不试图激发学生求知欲望的教学，就如同捶打着冰冷的生铁”，换言之，习作更是如此。

我们是否能从学生的习作焦虑中做一个反向思考：如果习作内容（包括口语交际）让学生提不起劲儿来，那么再理想的安排会不会成为一厢情愿的“单相思”？“文以载道”固然是语文的特性，但目前我们的语文承载了太多“非语文”的东西，好比一只容量有限却什么都要兜着的篮子。

比如思想道德教育，独具魅力的文字本身会感染读者，传承精神，达成潜移默化，但突兀生硬的说教却只会适得其反。

现行教材中，一至六年级的习作编排仍然并没有摆脱这一贯性。

以四年级上册的看图作文《胜似亲人》为例：画者和编者的意图相对集中在助人为乐（民族团结）上，画面表现的内容、呈现的生活背景与学生存在很大的距离，学生想象的空间也不大。

在一次听课时，我发现教者做了一些调整：教师将《胜似亲人》这幅图画作为导入话题，先引导学生观察画面，并想象她们之间可能发生的事情；接着出示了孔繁森援藏和同学们捐款帮助困难学生等图文资料，让学生感受现实社会中的“真情暖人心，奉献见精神”；然后让学生搜集资料，进行“各民族人民生活状况的今昔对比”，或写“生活中的感动”，即他们亲身经历的或听到的、看到的感人之事，使教学虚实结合，导放有别，衔接得当。

无论是教材还是教师，怀揣着一颗童心从学生的角度来安排习作内容，让学生言之有物，继而言之有情，渐至言之有趣，再至言之有味，才能学会真切、真实地抒发见闻感受，不做无病呻吟的“八股文”。

中小学教师教学论文撰写格式要求

中小学教师教学论文撰写格式要求一、论文包括内容的顺序及要求依次是(一)论文题目(黑体小二号居中)空两行(二)作者姓名(楷体四号居中)空一行(三)作者所在单位(楷体小四号居中)空一行(四)作者有关信息：联系电话邮箱邮编(五)中文摘要(摘要内容楷体五号，字数在200字以内，“摘要”两字黑体五号并用方括号括起，其前空两格)(六)中文关键词(关键词楷体五号，数量为3—5个，“关键词”三字黑体五号并用方括号括起，其前空两格，关键词之间空一格)(七)正文(具体格式要求请参见“三、论文正文格式”)空两行(八)参考文献(具体格式要求请参见“参考文献格式”) 空一行二、页面及段落要求1.全文页面设置：纸型：a4，方向：纵向页边距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米2.全文段落：缩进：左：0字符，右：0字符，特殊格式：(无)间距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距三、论文正文格式正文宋体小四号正文中标题的要求为：(□□表示空二格)□□一、×××××× 黑体三号□□(一)××××××黑体小三号，标题号用圆括号□□1.×××××× 宋体四号□□(1)×××××× 宋体小四号标题号用圆括号□□①×××××× 宋体小四号□□正文宋体小四号四、论文参考文献格式参考文献：(黑体小四号，“参考文献”四字前空两格，其后加冒号)[1]作者姓名，出版年份：《书刊名称》，出版社。

宋体五号(书刊类)[2]作者姓名，《论文题目》，《杂志名称》，出版年份，第×期。

(杂志类)[3]作者姓名，发布日期：《论文题目》，网址。

如何撰写教育教学论文

如何撰写教育教学论文
撰写教育教学论文是一项重要的学术工作，需要一定的方法和技巧。

下面是一些指导原则，帮助您撰写一篇高质量的教育教学论文。

1.论文选题：选择一个有意义和有研究价值的话题。

可以从教育实践中发现的问题或挑战入手，或者对一些教学方法或教材的探索性研究。

2.文献综述：在论文开头部分，对相关的文献进行综述。

这有助于您了解当前研究的现状和研究缺口，并在此基础上提出自己的研究问题和目标。

3.研究方法：明确您使用的研究方法，包括实证研究、实验设计、问卷调查等。

详细描述研究的参与者、数据收集方式和数据分析方法。

4.结果呈现：清晰地呈现您的研究结果。

可以使用图表、表格等方式展示数据，并解读其含义。

确保结果与研究问题和目标相一致。

5.讨论与分析：在这一部分，分析研究结果，并与前人研究相比较。

讨论结果的意义和可能的解释。

同时，提出对未来研究的建议。

8.编写规范：遵循学术写作的规范，包括语法、标点和拼写。

使用清晰简洁的语言，避免使用口语化的表达方式。

对论文进行多次审校，确保语言表达准确。

总体而言，撰写教育教学论文需要遵循科学性、客观性和严谨性的原则。

确保论文具备合适的结构和逻辑，以及清晰、连贯的文章流程。

通过不断发展和完善您的写作技巧，越来越擅长撰写高质量的教育教学论文。

中小学教师如何撰写教育教学论文

中小学教师如何撰写教育教学论文中小学教师如何撰写教育教学论文随着基础教育课程改革的推进，广大中小学教师正在朝着研究型教师的方向发展。

越来越多的中小学教师开始积极尝试撰写学术论文和研究报告，以便及时与同行交流教学经验和科研成果。

但是，由于很多中小学教师在职前教育阶段没有接受专门的学术论文写作训练，而现在又缺乏必要的指导，所以不少教师在论文写作中存在各种各样的困惑。

我本人目前担任两家面向中小学英语教师的期刊的审稿和编辑工作。

在审稿和编辑过程中，我一方面对广大中小学英语教师积极投稿的热情感到欣慰，另一方面也为稿件的质量问题感到忧虑。

很多教师花大量的时间和精力撰写的论文被无情地退稿。

有的教师认为目前学术期刊对稿件太挑剔，有的则认为投稿要靠特殊关系。

其实，就我所知，目前外语类学术期刊都有稿件难求的问题。

稿件难求并不是说没有人投稿，而是在大批的稿件中优质稿件难寻。

我个人认为，培养中小学英语教师的大专院校、研究机构、教师继续教育机构以及各级教研部门都有责任和义务帮助广大教师提高学术研究和论文写作的水平。

同时，学术期刊的审稿人员和编辑人员也应该经常与作者群体进行沟通、交流。

为此，我愿意结合自己在审稿和编辑工作中的体会，与中小学英语教师谈谈论文写作的一些具体问题。

本文所谈内容仅代表我一、论文类型及写作要求中小学英语教师撰写论文时，经常为论文的结构和写作要求感到困惑。

有的教师在翻阅别人写的论文之后，还是觉得无所适从，因为各种学术期刊刊登的论文并没有统一的结构和写作要求。

其实，论文的结构和写作要求在很大程度上取决于论文的类型。

下面我们谈谈常见论文类型及其写作要求。

由于工作性质的特点，中小学英语教师写得最多的还是总结和交流教学经验的论文。

有人认为总结经验不算学术论文。

其实这是对学术论文的狭隘理解。

中小学英语教师如果能够及时总结成功教学经验，并从中提炼一些有借鉴意义的教学理念，当然是非常有意义的事情。

总结与交流教学经验的论文主要是介绍教师尝试的某种新的教学方法或技巧（包括对教材的取舍和调整）的过程和结果，或针对某个问* 背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法？基于什么问题或状况提*** 建议和启事：如果其他教师使用这种新方法时应注意哪些问题。

如何写好一篇小学语文教学论文

如何写好一篇小学语文教学论文问：小学语文教学论文的写作原则答：小学语文教学论文写作时应注意把握三个原则：第一、以小见大。

写论文，开口不要太大，取材甚至可以是一节课的收获体会，也可以是其中一教育现象的启发、感悟；可以是课堂生成的其中一细节的机智处理，也可以是拓展教材、开发课程资源的具体案例等。

如果口子太大，既不容易把握，也难以写具体。

如：《语文教学如何体现人文性？》《浅谈作文教学三策》《谈语文课堂教学的有效性》《语文教学中渗透人文主义精神》《谈语文作业的设计》等，题目着眼点大而宽，行文就很难写具体。

第二、叙议结合。

教学论文的撰写，一般是从自己的教学体验或从身边教育现象的感悟出发，去阐明自己的观点，介绍自己的经验和做法，特定的内容决定了一般采用叙议结合的表现形式。

但叙述要有选择性、针对性，要悄悄为后面的观点阐述作铺垫，打伏笔；而后面的议论又要紧扣叙述的内容，在叙的基础上升华。

这样，文章才会显得有血有肉，结构紧凑困运。

教师可从自己的教学体验或从身边教育现象的感悟出发，去阐明自己的观点，介绍自己的经验和做法。

第三、力求创新。

教学论文的创新，选材与众不同。

应是题目新，观点新，话题新，构思新。

努力做到“人无我有，人有我新，人新我快”。

如：《语文课堂教学低效现象及对策》（话题新）；《巧设语文教学中的导语举雹、过渡语、结语》（从不同文题和汪答梁年段、不同文本内容和结构、中心等设计导语、过渡语、结语。

）问：小学语文教学论文怎么写，有什么好的建议吗？答：可以依据小学教材，看透后，就教材一个方面写。

也可以依据你的教育教学经验，就一两个存在问题来写。

答：1.向获宏高过奖的汪好老师请教教学论文的写作模式2.在小语教学过程中，学生比较难懂的，经常犯错的，这些教学过程中获得的经验与反思就是很好的论文素材蔽陵尺啊。

不可能像理论型的教育专家一样写的。

自己心里想的，思考的才能写得更好。

答：直接小学语文教学论文有很多，可以参考，祝你成功问：【小学语文教学论文】：小学语文教学论文要如何才能写好？麻烦大伙给指点下答：参考别的老师的内容跟格式；或者直接请教同科的老师。

论文写作三要素范文

论文写作三要素范文
论文写作的三要素是：主题、结构和语言。

以下将详细介绍这三个要
素以及它们在论文写作中的作用。

首先是主题。

主题是论文的核心内容，它决定了论文的研究方向和论
述内容。

选择一个合适的主题非常关键，因为一个好的主题能够吸引读者
的兴趣，并且具有一定的研究价值。

在确定主题时，需要考虑以下几个方面：首先，主题应该与所研究的领域相关，并能够填补或扩展已有的研究
空白；其次，主题应该具备可行性，即能够找到足够的研究材料和数据；
最后，主题应该具备一定的创新性，能够产生新的见解或启发。

最后是语言。

语言是表达论文内容的工具，它决定了论文的表达清晰
度和准确性。

一个好的语言应该具备以下几个特点：首先，语言应该准确
无误，避免出现语法错误或表述不清的问题；其次，语言应该简练明了，
避免冗长繁复的句子和词语，以免影响读者理解；最后，语言应该符合学
术规范，包括使用合适的学术词汇和文献引用格式等。

综上所述，主题、结构和语言是论文写作的三个要素。

一个好的主题
能够吸引读者的兴趣，并具备一定的研究价值；一个良好的结构能够使论
文的逻辑关系清晰明确，使读者更好地理解论文的论述；一个好的语言能
够使论文的表达清晰准确，使读者更容易理解。

因此，在进行论文写作时，需要注重这三个要素的合理选择和运用。

关于论文写作基础的三要素

关于论文写作基础的三要素引言论文是大学生学习和研究的重要方式之一，而良好的论文写作能力是一个学术研究者必备的基本素质。

无论是撰写课程论文还是学术研究论文，掌握论文写作的基本要素是至关重要的。

本文将介绍论文写作的三个基本要素，分别是选题、论点与结构安排，希望能够对读者写作一篇优秀的论文有所帮助。

选题选题是论文写作的起点，一个合适的选题能够为整个论文提供充足的材料并激发作者的兴趣。

在选题过程中，需要考虑以下几个因素：1. 兴趣与熟悉程度选择自己感兴趣且熟悉的课题能够让写作过程更加轻松愉快。

首先，自己对该课题有一定的了解，这样可以更快地找到相关的文献和资料。

其次，兴趣能够激发自己的创造力和动力，从而更好地展示自己的观点。

2. 研究性和创新性一个好的选题应该有一定的研究性和创新性，能够在学术界产生一定的影响。

选择一个新颖的课题可以吸引读者的注意力，并且还能够让自己体验到研究的乐趣。

3. 实际应用和现实意义选题应该具有一定的实际意义和现实应用。

选择一个与社会问题相关的话题，能够充分体现学术研究与社会实践的结合。

论点论点是论文的核心，是作者要阐述的观点或主张。

一个好的论点应该是有说服力的、可操作的和具备争议性的。

以下是撰写论点时需要考虑的几个要素：1. 说服力论点需要能够说服读者，因此需要提供充足的证据和支持。

这些证据可以是经验案例、数据统计、学术研究等，能够增加论点的可信度。

2. 可操作性论点应该是可操作的，即能够指导读者采取具体的行动。

通过提供实际的解决方案或建议，让读者在实践中得到启发。

3. 争议性一个好的论点应该具备一定的争议性，能够引起读者的思考和讨论。

通过提出不同的观点和论证，可以为论文增加深度和广度。

结构安排良好的结构安排能够使论文内容更加清晰易懂，并且能够帮助作者更好地表达自己的观点。

以下是结构安排的几个要点：1. 目录和标题在论文写作过程中，需要合理划分章节，并给出明确的标题。

通过目录和标题，能够让读者迅速了解论文的整体结构和内容。