随班就读学生一年级数学

随班就读学生一年级数学
课题：人民币简单的计算年级：一年三班
随班就学生：宋云娜智障类型：重度听力障碍学校：兴隆洼中心小学执教教师：宝艳馨时间：2015年5月13日
【教学内容】：人教版小学数学一年级下册57页;第五单元例5、例6及相关联习。

【普通学生教学目标】：
1、初步使学生学会人民币单位间的换算和简单的加法。

2、使学生认识用小数表示物品的价格;能看懂物品的单价。

3、培养学生之间的合作精神及用数学的意识。

【随班就读学生教学目标】：
1、使随班就读学生认识人民币和简单的加法计算。

2、使随班就读学生初步认识小数及用小数物品的价格。

3、使随班就读学生能看懂物品的单价。

4、培养随班就读学生用数学的意识。

【普通学生教学重、难点】：
重点：认识用小数表示的物品的价格。

难点：人民币单位间的简单换算。

【随班就读学生教学重、难点】：
重点：使随班就读学生看懂用小数表示物品的价格。

难点：使随班就读学生能进行人民币单位间的简单换算。

【教学准备】：
例5、例6教学课件、模拟人民币。

【教学方法】：
讲授法、谈话法、讨论法等。

【教学过程】：
一、创设情境;生成问题
上一节课我们学习了人民币的认识;今天他们又来了;看看他们都有谁呢？你还认识他们吗？（师出示面值不同的人民币让学生复习）出示复习题。

师：同学们太棒了！那你们还了解关于人民币的哪些知识呢？
（学生自由发言）（找宋云同学娜发言）
师：今天我们来继续认识人民币-----简单的计算。

（板书课题）（设计意图：本环节由复习前一节课所学的内容开始;使得随班就读学生对所学知识加强记忆;并为后面知识的学习做了铺垫。

）
二、探索交流;解决问题
1、教学例5
（1）、今天小明去商店买东西;他买了一个笔记本需要1元2角;可是他不知道如何给售货阿姨钱;你们能不能帮帮他呢？
（学生用手中的模拟人民币进行尝试）
展示学生的不同成果并讲想法。

（找宋云娜说说想法并表扬）
（一种是：一元的1张、一角的2张）
（一种是：一角的10张、一角的2张）
（三种是：五角的2张、一角的2张）
（2）、出示例5的课件
不摆学具;怎样想1元2角？
老师引导学生：
1元是10角;1元加上2角;就等于12角;即：1元2角=12角。

继续引导学生逆向思维12角=（）元（）角。

想一想：10角是1元;还有2角;所以12角=（1）元（2）角。

（请宋云娜同学说说）
（3）、独立完成“做一做”第一题并说自己的想法。

（设计意图：通过本环节的教学使宋云娜同学;首先对人民币有简单的换算意识;进而在实践的基础上使用思维进行初步的换算;并且在此环节中学生对元与角的关系理解的更为深刻。

）
2、教学例6
出示例6课件
（1）这些物品下面的数字是表示的什么？他们各表示几元几角呢？以小组为单位进行讨论;小组成员帮助宋云娜同学;然后派各代表说讨
论结果并带领全班学生齐读。

（2）出示（1）
5角+8角=13角 13角=1元3角
（3）出示（2）
（让宋云娜同学说说“贵”的意思给予表扬）。

1元=10角 10角-6角=4角
(4) 出示（3） 1元+3元1角=4元1角
（5）独立完成“做一做”第2题;完成后集体订正。

（6）在超市里商品的标价是怎样的;找学生说说;认识物品单价的方法。

（找宋云娜同学说说）。

板书：
1．20元=1元2角 12.0元=（12元）
（7）引导学生概括认识物品单价的方法;并编成儿歌：小数点很重要;小数点左边是元;小数点右边是角和分;对于这一点让学生灵活掌握。

（设计意图：在此环节教学;学生能够识别物体的单价;并且在认识物品单价的环节中编制了儿歌形式的方法;符合了本年龄阶段的认知规律;
学生能熟练掌握认识物品单价的方法。

）
三、模拟购物
师：小朋友个个都很能干;知道人民币的好多知识也特别聪明;下面我们开一个小商店玩一玩好吗？
生：好！
师：我们需要售货员;请每个小组推选一位小朋友当售货员;选出的售货员站起来;售货员要注意;听清楚你的顾客买什么东西;他付的钱够不够;其他小朋友准备好你想买物品所需要的钱;排好队一个一个地去买。

让宋云娜同学先当售货员再当顾客。

师：谁来告诉大家;你买了什么;用了多少钱？（宋云娜同学汇报）
（设计意图：环节的设计;比较适合儿童接受能力;不但使学生灵活的掌握
了本课所学的知识;而且能够提高学生爱数学用数学的兴趣。

四、课堂小结
谈谈你对这节课有什么收获？
师：嗯;同学们学习的东西真不少;那在今后的日子里你们可以帮助爸爸妈妈做好理财工作喽。

板书设计。