诗歌朗诵中的声音之美
赞美朗诵的诗句
赞美朗诵的诗句赞美朗诵的诗句写出参考内容如下:朗诵是一种通过声音和语调来诠释诗意的艺术表达形式,它能够准确地传达诗人内心世界的情感和思想。
下面是一些关于赞美朗诵的诗句,以展现朗诵的魅力及其对人们情感和思维的感染力。
1. "朗诵之声,如鸟鸣清晓,飞扬在心灵的空旷中。
"这句诗句表达了朗诵的声音美和它给人们内心带来的震撼感。
2. "明月当空照,朗诵如歌唱。
情感于琴弦诉,引人入诗堂。
"这句诗句通过比喻的方式表达了朗诵给人带来的精神享受和感召力。
3. "声音宛如水波涟漪,朗诵之语铺陈如绸缎。
"这句诗句通过对声音的描写,形象地表达了朗诵给人们带来的愉悦和享受。
4. "朗诵如鸟儿翩翩起舞,顷刻间引人入诗乡。
"这句诗句表达了朗诵的轻盈和舒展,以及它唤起人们心中美好的意象。
5. "朗诵之声如雷霆般轰鸣,激荡着心灵的深处。
"这句诗句通过对声音的形容,表达了朗诵带来的冲击力和震撼感。
6. "朗诵,是诗意的回响,犹如鲜花绽放在耳畔。
"这句诗句通过对朗诵的形象描写,表达了它给人们带来的美好和愉悦。
7. "朗诵之声,如春风轻拂,轻柔地触动人心。
"这句诗句通过对声音的比喻,表达了朗诵给人们带来的温暖和安慰。
8. "朗诵之音如潺潺溪流,缓缓流淌入心灵的田园。
"这句诗句通过对声音的描写,形象地表达了朗诵给人们带来的宁静和舒适感。
9. "朗诵,如诗意的曼妙舞者,婉转绽放在岁月的轨迹上。
"这句诗句通过对朗诵的比喻,表达了它与时间的交融和对人们情感的岁月的留存。
10. "朗诵之语如花开一瞬间,艳丽却短暂,给人们带来永恒的快乐。
"这句诗句表达了朗诵给人们带来的瞬间感动和久久不能忘怀之美。
朗诵是一门需要用心去感受和发声的艺术形式,它通过声音和语调的运用,将诗歌中的情感和意境传递给听者。
诗歌的节奏与声音美
诗歌的节奏与声音美诗歌是一种独特的文学形式,它通过词语的选择、排列和表达方式传达情感和思想。
节奏与声音美是诗歌的重要元素,它们贯穿于诗歌的每一个部分,给予诗歌独特的韵律和美感。
本文将探讨诗歌的节奏与声音美,并分析它们对诗歌的重要作用。
一、节奏的作用及表现形式节奏是诗歌中最基本的音韵元素之一,它通过诗句中重音和轻音的交替排列来产生。
节奏给予诗歌以动感和韵律感,让诗句有一定的节奏感。
不同的诗体和诗歌风格有着不同的节奏表现形式。
1. 抑扬格的韵律抑扬格是一种常见的诗体,它的特点是韵律明显,有规律的重音和轻音交替出现。
抑扬格的节奏流畅而有力,给人一种铿锵有力的感觉。
例如:“锄禾日当午,汗滴禾下土。
”2. 清新婉转的六言绝句六言绝句以其清新婉转的风格闻名,它的节奏特点是缓慢而柔和。
通过重音和轻音的变换,六言绝句呈现出一种优美的音韵。
例如:“青青子衿,悠悠我心。
”3. 深沉庄重的律诗律诗的节奏通常是庄重而深沉的,它通过有规律的音韵排列和平仄的变化来表现情感。
律诗的节奏给人一种厚重感和庄重感。
例如:“登鹳雀楼,白日依山尽。
”二、声音美的体现及作用声音美是诗歌中独特的审美特征,它通过音韵、音调和音节的运用来传达诗歌的情感和意境。
声音美让诗歌更加动听和美妙,增强了诗歌表达的力度和感染力。
1. 音韵的和谐音韵的和谐是声音美的重要方面。
诗歌中通过使用相近的音节或者相同的韵脚来展现音韵的和谐感。
音韵的和谐能够给人一种愉悦感和美妙感。
例如:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
”2. 音调的变化音调的变化是诗歌中声音美的表现形式之一。
通过运用不同的音调,诗歌能够表达出不同的情绪和感受。
音调的变化丰富了诗歌的表达方式,增添了诗歌的艺术魅力。
例如:“春江花月夜,夜暗思君子。
”3. 音节的运用音节的运用也是声音美的重要元素。
通过巧妙运用音节的长短和重复,诗歌能够产生出一种优美的音韵效果。
音节的运用可以让诗歌的朗朗上口,给人以愉悦的感受。
例如:“雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。
描写声音好听的句子
描写声音好听的句子
在这个喧嚣的世界中,美好的声音总是能够给人带来无限的愉悦和享受。
无论是天籁般的歌声,还是悦耳的乐器声,都能让人心旷神怡,仿佛置身于一片美妙的音乐海洋中。
那么,什么样的声音才算是好听的呢?下面就让我们一起来描写一些声音好听的句子,感受一下那些令人陶醉的声音之美。
当一缕清晨的鸟鸣穿透窗棂,轻轻地萦绕在耳畔,仿佛是大自然为我们奏响的第一支乐章,那种清脆悦耳的声音让人不禁心旷神怡。
在傍晚的时候,一曲悠扬的小提琴声在空气中飘荡,如同一缕轻烟般缠绕着每一个听众的心弦,那优美的旋律仿佛是在述说着一段美丽的故事,让人陶醉其中。
当一位歌者高亢而悠扬的歌声响彻整个音乐厅,仿佛是在述说着生活的点滴,那种深情款款的表达让人不禁为之动容,感受到音乐的魅力。
在大自然中,风吹过树梢的声音如同天籁般的音符,轻柔而悠
扬,仿佛是大自然为我们奏响的一首优美的交响乐,让人陶醉其中。
当一位朗诵者用铿锵有力的声音朗读着一篇优美的诗歌,那种
深沉而有力的声音仿佛是在述说着诗歌中的情感,让人为之动容。
在城市的喧嚣中,一位街头艺人用悠扬的吉他声吟唱着动人的
歌曲,那种轻快而悠扬的声音仿佛是在述说着生活中的点滴,让人
感受到音乐的魅力。
在寂静的夜晚,一位歌者在灯火阑珊处高亢而悠扬地歌唱着,
那种清脆悦耳的声音仿佛是在述说着夜晚的美好,让人感受到音乐
的魅力。
总的来说,声音好听是一种主观感受,不同的人对声音的好恶
也会有所不同。
但是,无论是哪种声音,只要能够触动人心,带来
愉悦和享受,都是美好的声音。
愿我们能够在这个喧嚣的世界中,
找到那些让我们心旷神怡的声音,感受到生活中的美好。
中国诗歌中的美学
中国诗歌中的美学
中国诗歌是中国文化的重要组成部分,具有丰富的美学内涵。
中国诗歌的美学主要表现在以下几个方面:
1. 音韵美:中国诗歌重视音韵的美感,注重诗句的押韵和平仄,通过声音的美感来表达情感和意境。
2. 形象美:中国诗歌注重形象的细腻和生动,通过用词和描写来刻画形象,使读者能够直观地感受到诗歌所表达的情感和意境。
3. 意境美:中国诗歌强调意境的深远和丰富,通过意象和联想来表达情感和思想,使读者在阅读诗歌时能够有所启迪和感悟。
4. 文化美:中国诗歌受到中国传统文化的熏陶,体现了中国文化的独特魅力,使诗歌具有深厚的文化内涵。
以上是中国诗歌中的美学方面,中国诗歌的美学特点丰富多彩,反映了中国传统文化的精髓和独特魅力。
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朗诵之美,中国之声
朗诵之美,中国之声
引言
朗诵,作为一种古老的口头艺术形式,以其独特的魅力和深厚
的文化底蕴,在中国历史长河中绵延不断。
本文旨在探讨朗诵之美,以及其在传承中国文化、弘扬民族精神方面的重要作用。
朗诵之美
语言的魅力
朗诵之所以具有独特的魅力,在于它对语言的极致运用。
通过
音律、节奏、音调的变化,朗诵者能够将文字转化为生动的声音形象,使听众产生强烈的感官体验。
情感的传递
朗诵不仅是语言的艺术,更是情感的传递。
优秀的朗诵者能够准确地把握作品的情感基调,将其传达给听众,使人们在欣赏过程中产生共鸣。
文化的传承
朗诵是文化传承的重要载体。
通过朗诵,人们可以了解和学习历史、文学、哲学等领域的知识,从而加深对传统文化的认识。
中国之声
传统与现代
中国朗诵艺术源远流长,早在先秦时期,就有《诗经》、《楚辞》等作品的朗诵。
如今,随着现代科技的发展,朗诵形式不断创新,如网络朗诵、广播朗诵等,使这一艺术形式焕发出新的生机。
民族的声音
中国朗诵艺术融合了多民族的文化特色,各地区、各民族的朗诵作品各具特色,共同构成了丰富多彩的中国声音。
国家的影响力
中国朗诵艺术在国际上也具有广泛的影响力。
许多国外学者和艺术家对中国朗诵艺术产生了浓厚的兴趣,通过学习朗诵,他们更好地了解了中国文化。
结语
朗诵之美,中国之声,是中华民族传统文化的瑰宝。
在新时代背景下,我们应继续传承和发扬这一艺术形式,让更多的人感受到朗诵的魅力,听到中国的心声。
描写诗朗诵优美的句子
描写诗朗诵优美的句子
1. 诗朗诵就像一场灵魂的盛宴,那声音仿佛能穿透心灵!你看那次朗诵会上,那位朗诵者激情澎湃的声音,不就像一把火点燃了全场吗?
2. 诗朗诵的优美啊,简直如同春天里绽放的花朵,芬芳迷人!就像在校园诗歌节上,大家都沉浸在那如诗如画的朗诵氛围中,多美好啊!
3. 诗朗诵真的可以如此动人心弦,像一阵温暖的风轻抚心田!还记得那次舞台上,她的朗诵,不就是那阵让人陶醉的暖风吗?
4. 诗朗诵的魅力不就像夜空中璀璨的星星,闪耀而迷人吗?在那场晚会上,他的朗诵不就像最亮的那颗星,让人难以忘怀!
5. 诗朗诵的美好恰似潺潺流淌的溪水,清澈而灵动!那次在溪边的朗诵活动,那声音和溪水声交织在一起,多么和谐啊!
6. 诗朗诵难道不是像那绚丽的彩虹,给人带来无尽的惊喜?就如同那次比赛中,精彩的朗诵就像彩虹般照亮了整个赛场!
7. 诗朗诵的精彩简直就像一场华丽的冒险,刺激而充满魅力!想想那次朗诵者们的精彩表现,不就是一次令人兴奋的冒险之旅吗?
8. 诗朗诵的魔力不就像魔法棒,能把人带入奇幻的世界!就像那次听到的朗诵,一下子就把我们带入了一个充满诗意的幻想世界!
9. 诗朗诵的韵味好比陈酿的美酒,越品越香!在那个特别的夜晚,那场韵味十足的诗朗诵,不就像那美酒让人沉醉其中吗?
10. 诗朗诵的优美姿态犹如翩翩起舞的蝴蝶,轻盈而美丽!那次看到她在台上朗诵的样子,不正像一只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞吗?
我的观点结论:诗朗诵有着无穷的魅力和魔力,它能以各种美妙的姿态呈现,给人带来丰富的感受和体验。
形容人朗诵的特别好的美句
形容人朗诵的特别好的美句
1. 他的朗诵如同一首优美的交响乐,每个字句都饱含情感,让人沉醉其中。
2. 她朗诵的每一句都充满了力量,像泉水般清脆流淌,让人无法忘怀。
3. 他的朗诵犹如一位智者,字句间透露出深沉的思想,让人受益匪浅。
4. 她用动人的声音将文字演绎得淋漓尽致,让人们仿佛看到了故事中的每一个场景。
5. 他的朗诵像春风般轻柔,将人们带入了一个美妙的境界,让人心旷神怡。
6. 她用饱含情感的声音朗诵着,让每一个字句都充满了生命的力量。
7. 他的朗诵犹如一位艺术家的画笔,将文字描绘得生动形象,让人仿佛置身其中。
8. 她用甜美的声音将诗歌演绎得优美动人,让人们感受到了诗歌的魅力。
9. 他的朗诵像山泉般清亮,每一句话都让人感到舒适和愉悦。
10. 她用深情的语调朗诵着,让每一个字句都充满了真挚的情感。
11. 他的朗诵犹如一位歌唱家的歌声,将文字唱得优美动听,让人陶醉其中。
12. 她用铿锵有力的声音朗诵着,让每一个字句都充满了力量和勇气。
13. 他的朗诵像流水般流畅自然,每一个字句都让人感到舒适和愉悦。
14. 她用细腻的语调将散文演绎得生动形象,让人感受到了文字背后的情感和思想。
15. 他的朗诵犹如一位演说家的演讲,将文字说得栩栩如生,让人为之动容。
现代诗歌中的声音美学
现代诗歌中的声音美学1. 引言当我们谈论美学时,往往会将其局限于视觉艺术、音乐或电影等形式。
然而,在文学中,特别是在诗歌中,声音也扮演着重要的角色。
声音美学是关于如何运用声音元素来增强诗歌的效果和表达力的一门学问。
本文旨在探讨现代诗歌中声音美学的运用,并举例说明其在诗歌创作中的影响力和创造力。
2. 音韵与押韵在现代诗歌中,音韵和押韵是最常见的声音美学特征。
通过运用特定的音韵和押韵模式,诗人能够创建一种神秘、醉人的音乐效果。
例如,韵脚的重复可以增强诗歌的韵律感,使读者陷入一种旋律之中。
而内韵的使用则能够给诗歌带来更深层次的互动,使读者在感知中获得更多层次的享受。
3. 语音与韵律除了音韵和押韵,语音和韵律也是现代诗歌中声音美学的重要组成部分。
通过选择特定的语音元素和韵律模式,诗人可以在读者的心灵中产生共鸣。
比如,使用复杂的语音元素和曲折的韵律模式,可以创造出一种扭曲和迷离的美感;而使用简单的语音元素和规律的韵律模式,则能够带来一种平和和谐的感觉。
4. 声音符号的运用除了音韵、押韵、语音和韵律,声音符号的使用也是现代诗歌中的一种声音美学手法。
声音符号是指通过字词的发音来呈现特定意义或情感的符号。
通过创造和运用声音符号,诗人可以使诗歌更具表现力和感染力。
通过恰当运用柔和的、轻盈的声音来描绘温柔和悲伤;通过尖锐的、刺耳的声音来描绘愤怒和挑战等等。
5. 节奏与音乐性除了声音元素的运用,节奏和音乐性也是现代诗歌中声音美学的重要组成部分。
通过仔细地选择节奏模式和音乐性元素,诗人可以使诗歌更具有旋律感和节奏感。
例如,使用快速的节奏和强烈的音乐性元素,可以创造出一种充满活力和冲击力的感觉;而使用缓慢的节奏和平静的音乐性元素,则能够产生一种宁静和平和的效果。
6. 平仄与音调在古典诗歌中,平仄和音调是最为重要的声音美学特征之一。
平仄指的是音节的长短,而音调则指的是音节的高低。
通过精心的选择和运用平仄和音调,诗人可以在诗歌中营造出一种鲜明而独特的节奏感和韵律感。
描写孩子朗诵的句子唯美(精选100句)
描写孩子朗诵的句子唯美(精选100句)孩子朗诵,是一种让人陶醉的美丽表演。
当他们站在舞台上,嘴唇微启,清澈的声音如同清泉一般流淌出来,融化了每一个聆听者的心。
下面,让我们一起来描绘出这些美妙的时刻吧!1. 清晨的第一缕阳光洒在孩子的唇瓣上,似乎唤醒了他们沉睡的声音。
2. 那声如山泉般清澈,犹如一只蓝天里自由翱翔的小鸟。
3. 孩子的句句词调,犹如沟壑间潺潺流动的溪水,美妙而动人。
4. 他们的声音如同五彩缤纷的泡泡,在空气中跳跃、飞舞。
5. 孩子们的声线纯净醇和,仿佛被大自然亲手塑造一般。
6. 当他们开始朗诵,仿佛整个世界都沉浸在音符之中。
7. 他们的声音犹如春天的细雨,静静滴落在心灵的土壤上。
8. 雨后的草地上,孩子们的声音跃动着如同小鹿般的欢腾。
9. 他们的声音,如同一条优美的弧线,让人心生向往。
10. 在那美妙的瞬间,孩子们的声音化作了绚丽的彩虹,穿越时空,触动人心。
11. 孩子们的朗诵仿佛是一曲久违的旋律,为世界带来温暖。
12. 他们的声音如同细沙在指尖轻轻流淌,自然而有力。
13. 孩子们的声音像春之鸟,将音符一只一只送入听众的耳朵。
14. 当他们开口,就如同一朵盛开的鲜花,在空气中散发出迷人的芬芳。
15. 那些句句动人的词句,在孩子们的声音中变得深邃而丰富。
16. 他们的声音,如同夜空中璀璨的星星,点亮了整个舞台。
17. 孩子们的朗诵仿佛是一幅优美的画卷,让人陶醉其中。
18. 在他们的声音中,诗意荡漾,如同湖水上扬起的涟漪。
19. 孩子们的声音如同风吹过稻田,带来一阵阵的欢笑与温暖。
20. 当他们孤独地徜徉在音符的海洋里,那些句子若隐若现,美不胜收。
21. 孩子们朗诵的声音,如同一只鲜艳的蝴蝶,在空中翩翩起舞。
22. 那些细致入微的音符,在孩子们的声音中显得更加生动。
23. 当他们吟唱,仿佛整个世界都在为他们而倾听。
24. 孩子们的声音如同一条跳动的蓝色小溪,清澈而宁静。
25. 他们的嗓音优美,如同一只明亮的彩虹,穿越天空延伸到远处。
诗歌的声音之美:韵律与音韵分析
诗歌的声音之美:韵律与音韵分析诗歌是一种独特的文学形式,通过韵律和音韵的运用,呈现出令人陶醉的声音之美。
本文将就诗歌的韵律与音韵进行深入分析,探讨其在创作和朗诵中的重要作用。
一、韵律的美妙之处韵律是诗歌的基础,它通过平仄、押韵和节奏的组合,形成诗歌独特的节奏感和韵律感。
首先,平仄是指汉字的抑扬格调。
在古诗中,平仄对诗句的节奏和韵律起到关键作用,使整篇诗歌充满动感和韵律感。
例如,《静夜思》中的“床前明月光,疑是地上霜”,平仄变化相间,给人以舒缓的旋律感。
其次,押韵是指诗句的末尾音节在音韵上的相同。
押韵可以增强诗歌的韵律感和节奏感,使诗句更加优美动听。
例如,在杜甫的《月夜忆舍弟》中,“戍鼓断人行”的韵脚与“此时有情防路难”的韵脚相呼应,使整首诗歌具有悠扬的音律。
第三,节奏是指诗歌表达中的节拍感。
节奏通过对诗句的长短、声调的起伏等进行组合,形成独特的音乐性。
例如,骈文体的诗歌通常采用规律的长短句交替,使诗句的节奏感更加鲜明。
杜牧的《秋夕》中,“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”就是一个典型的长短句交替的例子。
二、音韵的千变万化音韵是指诗句中音节的变化和组合。
音韵可以通过押韵和拗音等手法来体现,使诗歌更加优美和动听。
首先,押韵是音韵运用的常见手法,通过在诗句中选择相同或相近的音韵,产生和谐的音响效果。
例如,白居易的《望江南》中,“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行”,其中的“黄”和“晴”、“溪”和“山”押韵,使整首诗歌柔美而和谐。
其次,拗音是音韵运用的一种形式,通过对音节的变化和变调,表达出不同的意境和情感。
例如,《声声慢》中“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。
其中,“寻寻觅觅”、“冷冷清清”等词语中的拗音,使诗歌中的声音更加抑扬顿挫,产生出愁绪的情感。
最后,声韵转化是一种常用的形式,通过音节的转换和变化,产生出动听的音响效果。
例如,在辛弃疾的《青玉案·元夕》中,“恰同学少年,风华正茂”的“诗人学”与“同学”、“少年风”与“华正茂”之间的声韵转化,使整首诗歌的音韵呈现出一种欢快而流畅的节奏感。
《春江花月夜》里的声韵之美
010《名家名作》·评论[摘 要] 《春江花月夜》以江月落笔,描绘了一幅极致的春江月夜水墨画卷,采用虚实相间、空间跳跃和声律对仗的艺术手法,表现了春意、江水、月色、花香、夜景天人合一的如梦美景。
在审美的沉醉中,让人体悟到儒家“乐而不淫、哀而不伤”的“中和”之美。
全诗洋溢着自然、哲理、意境美的灵动气息,歌行体平仄交错,呈现出一种别样的声韵美,使人五感俱通,陶醉其中。
在《春江花月夜》声韵之美的创作及特点中,细窥其韵律美感后的深刻内涵和对诗教精神的影响与价值。
[关 键 词] 声律对仗;平仄交错;声韵之美 《春江花月夜》里的声韵之美张迎春《春江花月夜》将初唐诗人张若虚带上了“孤篇横绝,竟为大家”之境,闻一多先生更是在后世赞誉它为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
张若虚,出生于初唐时的扬州,曾任兖州兵曹,他的诗歌音节和谐,清丽开宕,富有情韵,与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。
《春江花月夜》沿用陈隋乐府旧题,运用清新优美的语言和宛转悠扬的韵律,表达离情别绪和人生感慨,洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以空旷澄净、清丽自然的感觉,不仅创造了“千古一月”亦诗亦景的视觉形象,还形成了极为独特的亦歌亦舞的听觉感受。
一、《春江花月夜》的声韵创作特点在中国古典诗歌中,声韵美感是创作中非常重要的特点。
其讲求声律对仗、平仄相间,不仅是基本元素,也是灵魂所在。
声律对仗是指在诗歌创作中,通过音韵的对比和呼应来达到美学效果的一种手法,要求诗句中的韵母、声调、字数等与前后句相呼应,形成一种和谐、优美的韵律感,这种对仗方式有平仄对仗、押韵对仗、反复对仗等多种形式;平仄相间是指诗句中的音节有平声和仄声之分,平声指阴平、阳平两个声调,仄声指上声、去声两个声调,平声音长,仄声音短,可以延展为各种情绪,如开阔、遥远、悠久、明亮、孤单、冷落、阴暗、悲凉等,平声和仄声的组合形成了诗句的韵律,使诗句在朗诵时有一定的节奏感和韵律美。
在历经了千锤百炼后,中国诗歌形成了极为精美的格局,既有澎湃的激情、飞腾的意象,又有深邃的意境、和谐的音律,《春江花月夜》的声韵运用即是后者最为典型的代表。
赞美朗读者美好的句子
赞美朗读者美好的句⼦1. 赞美朗诵的语句赞美朗诵的语句有:感情饱满、真挚。
⾳韵抑扬顿挫,有⾦声⽟润之美。
声⾳洪亮,,吐字清晰,,读⾳标准。
字正腔圆,节奏清晰。
抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
1、朗诵,指清清楚楚的⾼声诵读。
就是把⽂字作品转化为有声语⾔的创作活动。
朗,即声⾳的清晰、响亮;诵,即背诵。
朗诵,就是⽤清晰、响亮的声⾳,结合各种语⾔⼿段来完善地表达作品思想感情的⼀种语⾔艺术。
2、朗诵是⼝语交际的⼀种重要形式。
朗诵不仅可以提⾼阅读能⼒,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,读者可以陶冶性情,开阔胸怀,⽂明⾔⾏,增强理解。
扩展资料:朗诵具有以下特性:1、⽂学性。
朗诵的内容⼀般都是诗歌、散⽂、⼩说等⽂学作品。
⼀些⾮⽂学作品,如社论、书信等,⼀旦作为朗诵材料,往往也会偏向于表现某个⼈的某种思想感情,⾃然带上明显的⽂学⾊彩。
⽂学艺术也是语⾔的艺术。
2、艺术性。
朗诵是⼀种⽐较精细、⾼级的有声语⾔艺术。
朗诵者必须具备⼀定的⽂学修养,要能分析欣赏各种体裁的⽂学作品,这是朗诵表情达意的前提,朗诵者必须具备⼀定的语⾔修养,要熟练掌握标准发⾳和发声技巧。
3、表演性。
朗诵者必须具备⼀定的表演技能。
要有优美的语⾳、端庄的仪态、丰富的表情。
朗诵者还可以适当化妆,可以运⽤灯光布景,可以进⾏配乐。
所有这些,都是为了增强朗诵艺术的表演效果。
参考资料来源:百度百科-朗诵2. 《朗读者》中的五个经典句⼦我没被吓倒,我不怕任何事,承受的越多,我就越爱她,危险只会增加我的爱,它会让爱变得尖锐,变得趣味怏然,我会是你需要的唯⼀天使,你丢下⽣命时会⽐你拥有⽣命时更美,天堂会把你带⾛,看着你,对你说,只有⼀件事可以让灵魂完整,那就是爱I'm not frightened. I'm not frightened of anything. The more suffering,the more i love. Anger will only increase my love,it will sharpen it,it will give it spice.i'll be the only angel you need.you will leave life even more beautiful than you entered it.heaven will take you back and look at you and say only one thing can make a soul complete,and that thing is love别害怕我什么都不怕越是痛苦我越是喜欢危险只能让我更加爱她能让爱升华带给爱趣味我是你唯⼀的天使离开世界时会⽐进⼊世界更美好天堂会将你带回看着你说只有⼀件事可以让灵魂完整那就是爱I'm not frightenedI'm not frightened of anythingThe more I suffering The more I loveAnger will only increase my loveIt will sharpen it It will give it spiceI'll be the only angel you needYou will leave life even more beautiful than you entered itHeaven will take you back and look at you and sayOnly one thing can make soul completeAnd that thing is love3. 《朗读者》中的五个经典句⼦我没被吓倒,我不怕任何事,承受的越多,我就越爱她,危险只会增加我的爱,它会让爱变得尖锐,变得趣味怏然,我会是你需要的唯⼀天使,你丢下⽣命时会⽐你拥有⽣命时更美,天堂会把你带⾛,看着你,对你说,只有⼀件事可以让灵魂完整,那就是爱I'm not frightened. I'm not frightened of anything. The more suffering,the more i love. Anger will only increase my love,it will sharpen it,it will give it spice.i'll be the only angel you need.you will leave life even more beautiful than you entered it.heaven will take you back and look at you and say only one thing can make a soul complete,and that thing is love别害怕我什么都不怕越是痛苦我越是喜欢危险只能让我更加爱她能让爱升华带给爱趣味我是你唯⼀的天使离开世界时会⽐进⼊世界更美好天堂会将你带回看着你说只有⼀件事可以让灵魂完整那就是爱I'm not frightenedI'm not frightened of anythingThe more I suffering The more I loveAnger will only increase my loveIt will sharpen it It will give it spiceI'll be the only angel you needYou will leave life even more beautiful than you entered itHeaven will take you back and look at you and sayOnly one thing can make soul completeAnd that thing is love4. 夸奖别⼈朗诵的句⼦有哪些1、你的朗诵声情并茂,极富表现⼒,把作品的思想感情都表现出来了。
诗歌用声音表达语文之美
诗歌用声音表达语文之美诗歌,是一种独特的艺术形式,以它独特的语言方式,用声音来表达文学之美。
声音的美妙与和谐,让我们能够更好地领略语文的韵律与魅力。
本文将探讨诗歌如何运用声音表达语文之美。
一、声音的韵律诗歌是一种以韵律为基础的文学形式,它让我们能够感受到语文的节奏与旋律。
在诗歌中,使用的音节、抑扬顿挫的运用,以及韵脚的对仗,都赋予了诗歌独特的声音美感。
比如,“锄禾日当午,汗滴禾下土。
”这句经典的童谣,通过反复的“禾”字韵脚,增强了音韵的节奏感,让人能够深刻地感受到农民辛勤劳作的场景与氛围。
二、声音的抒情诗歌是一种抒情的表达方式,通过声音的运用,将作者内心的情感与思想进行宣泄。
当我们聆听一首悲伤的诗歌时,作者通过声音的抑扬顿挫、高低起伏来表达自己的哀思与忧伤;而当我们聆听一首欢快的诗歌时,声音的轻快与活泼,让我们能够感受到作者的喜悦与愉快。
比如李白的《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜”,通过诗歌的声音,我们能够更好地理解李白的孤独与思乡之情。
三、声音的意象声音在诗歌中还能够创造出丰富的意象化效果,使诗歌的形象更加鲜活生动。
通过声音的模拟,诗人能够将独特的景象、特定的情感用更具体的方式表达出来。
比如白居易的《赋得古原草送别》中,“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”通过声音的描绘,我们可以看到原野绿草,感受到岁月更替的律动。
四、声音的对比诗歌中,声音的对比也是表达语文之美的重要手法之一。
通过声音上的对比,表现出诗歌中的反差与冲突,增加了诗歌的张力与吸引力。
苏轼的《江城子·密州出猎》中,“题诗碧沼落,背猎绛纱罗。
”通过声音的反差,表达出了打猎的凶猛与纯洁的诗意的对比。
总结:诗歌用声音表达语文之美,通过声音的韵律、抒情、意象和对比等手法,让我们能够更好地体会到语文的音韵之美、情感之美、形象之美和对比之美。
诗歌让语文不再是冰冷的文字,而成为一首首婉转动听的乐章。
让我们用耳朵去聆听,用心灵去体味,享受诗歌声音所带来的语文之美。
现代诗歌的声音之美泰戈尔的吉檀迦利诗集解读
现代诗歌的声音之美泰戈尔的吉檀迦利诗集解读现代诗歌的声音之美——泰戈尔的《吉檀迦利》诗集解读泰戈尔(Rabindranath Tagore)是印度最杰出的文学家之一,他的作品涵盖了不同领域,其中包括许多优美动人的现代诗歌。
他的诗集《吉檀迦利》被誉为是他最重要的作品之一,因其独特的艺术性和探索人性的深度而广受赞誉。
在本文中,我们将解读《吉檀迦利》诗集,探索其中蕴含的现代诗歌的声音之美。
一、自然的声音之美泰戈尔的诗歌中,自然是他最常用的表达主题之一。
《吉檀迦利》诗集中的许多诗歌描述了大自然的美丽与神秘。
通过细腻的描绘手法,泰戈尔用独特的语言让读者感受到自然的声音之美。
例如,诗集中的《晨曦》一诗中,泰戈尔以优美的词句描绘了黎明时分的景象:“曙光初破晦暗,天地与晨光相遇,万物在朦胧中苏醒。
”这一诗句中所展示的自然景象,仿佛带领读者置身其中,感受到清晨独特的声音和宁静的美丽。
二、爱的声音之美除了自然,泰戈尔的诗歌中还赋予了爱以独特的声音之美。
他以简洁而感性的文字,描绘了人与人之间的情感交流,用诗歌形式表达了爱的涟漪。
在《吉檀迦利》诗集的《此刻》一诗中,泰戈尔描述了爱情的美好瞬间:“在短暂的一瞥之间,两颗心灵交融,沉浸在激情与深情中。
”这样的诗句让读者感受到了爱的力量和纯粹。
泰戈尔用优雅的语言描绘了爱情的声音,让读者瞬间沉浸其中,感受到爱带来的美好和温暖。
三、人生的声音之美在《吉檀迦利》诗集中,泰戈尔也通过对人生的观察与思考,表达了人生的声音之美。
他用简洁而深刻的文字,探索了人的内心世界、生活的喜怒哀乐,并将其以诗歌的形式展现出来。
诗集中的《流年》一诗中,泰戈尔写道:“时光如波涛,将人生推向前。
欢笑和哀伤,交织成无尽的旋律”。
这样的诗句表达了时间的流转和人生的变化,同时也呈现了人生中欢乐和悲伤交织的复杂美感。
泰戈尔以独特的视角,用韵律丰富的语言描绘了人生的声音之美,让读者思考生活的意义与价值。
总结:通过解读泰戈尔的《吉檀迦利》诗集,我们可以感受到现代诗歌的声音之美。
诗歌朗诵中的声音之美
诗歌朗诵中的声音之美诗歌朗诵中的声音之美《尚书·舜典》中有这样一句话:“诵其言谓之诗,咏其言谓之歌。
”明朝谢榛在他的《四溟诗话》中说:“凡作近体,诵要好,听要好,观要好。
诵之行云流水,听之金声玉振,观之明霞散,讲之独茧抽丝。
此诗家四关。
使一关未过,则非佳句矣。
”朗诵吟咏的话叫做诗歌,琅琅上口、如行云流水、金声玉振的诗歌方为佳句,那些读来佶屈聱牙、令人不忍卒听的东西,历来不受人们的喜欢。
《南村辍耕录》中记载:“樊宗师《绛守居园池记》,艰深奇涩,人莫能诵。
宋王晟刘忱为之注释,赵仁举为之句读,诚可怪也。
韩退之作宗师墓志铭曰:‘文从字顺各识职。
’盖讥之也。
”由此观之,诗歌和朗诵自古以来就不可分割,经典的诗歌和朗诵艺术一旦结合,将形成一种极具美感的听觉享受。
朗诵是一种把文字语言变为有声语言的活动,所以朗诵要依托的最基本的几部分包括:声音、文本、以及把文本转化为声音这一过程中的理解力、表现力和创造力等等。
在这其中,声音是一个重要的组成部分,没有了声音之美,朗诵就谈不上任何艺术性和欣赏性。
用声之美每个人的声音条件和用声方法各不相同,音域的宽窄、音色的虚实、共鸣的使用、吐字的技巧等各具特色,在朗诵诗歌时,自然不可能千篇一律。
这就好比书法中所用毛笔之不同:羊毫鸡毫较柔软,而紫毫狼毫锐利坚挺,它们各因其材,各成其笔,而书写者各有所好,各得其宜。
同理,不同的声音只要使用得当就会产生出各有千秋的效果。
诗歌朗诵在声音使用方面不同于其他的有声语言表达,较之日常交谈、播音主持而言,其音高变化大,音色虚实交替转换,胸腔、口腔、头腔等各部位的共鸣需搭配协调使用,吐字上也有其特殊的技巧。
以李白的《将进酒》为例,这首诗写得波澜壮阔、豪放跌宕,对朗诵者声音的要求比较高,朗诵者的音域必须宽广,音色变化要丰富,第一句起首“君不见黄河之水天上来”,这种从天而降、一泻千里的气势非高强音不能表现,而紧接着的“奔流到海不复回”,大河之去的悠远,又需要一个音高低于前句、音色较虚的声音来作为对比,以此来表现这种一涨一消舒卷往复的咏叹意味。
诗词教学要领谈诗词中的声音之美
汤婴独内息兄于九躬母父夙 表
药疾立无。弟成岁亲志见遭 李
,病,应外,立不抚。背闵 密
未,形门无门。行养祖。凶
曾常影五朞衰既,。母行。
废在相尺功祚无零臣刘年生
药病立亲薄伯苦病弱岁月衅 (((((((((((( 入去入平入入上去入去入去 )))))))))))) 离蓐吊童息弟立行养志背凶 (((((((((((( 平入去平入去入平上去去平 ))))))))))))
夕 阳 无 限
。 。 。
驱 车 登 古
。 。 。
。
向 晚 意 不
登 乐 游 原
昏好原适
。,。,
李
商
隐
诗词吟唱欣赏
忆江南白居易
江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
露可半一 似怜江道 珍九瑟残 珠月瑟阳 月初半入
暮
江
吟
白 居 易
似三江水
弓夜红中
。,。,
早发白帝城 李白
曾箱上布
件满又衣 件箧补, 穿替年无 到人年价
安 贫 歌
老藏好宝
?,。,
踏依 之依 何小 忍草 ?,
去声
重顿 有力 如骨
渐对
柳 永 〈 八 声 甘
残 照 当 楼 。
关 河 冷 落 ,
霜 风 凄 紧 ,
一 番 洗 清 秋 。
潇 潇 暮 雨 洒 江
天
领 调 字 举 例
州
,
〉
叹 被 怕 绕 缺驾
「 喜 」
喜手喜逸 的
中舞心兴 声
带足翻遄 调
羞蹈倒飞
平声:
阴平 阳平
仄声
上声 去声 入声
((五 ((四
仄 仄 ) 平 平 仄
秋天里的中国朗诵技巧分析
秋天里的中国朗诵技巧分析秋天是一个收获季节,因此人们总会想到与果实有关的话题。
如:桂花飘香、菊花争艳、稻谷成熟等。
而这些景物描写无不离不开自然环境的烘托和渲染。
它给我们留下了深刻的印象。
当今社会随着科学文化水平提高,也越来越重视语言艺术。
那么如何让一篇内容精彩、富含感情的散文读起来令人爱不释手呢?一、声音美。
声音就像是乐器一样能够表达出作者的思想感情。
但不同的内容需要用不同的声音。
对于抒发感情较强烈的部分应该使用浑厚、低沉的声调;相反,则可以运用高亢、清脆的声音,在吟诵中适时变换声调,更能增添气氛。
二、动作美。
运用丰富生动的面部表情进行朗诵效果极佳。
但在初次尝试朗诵之前,首先必须把握好感情的基调,才能带动全身动作并完整地将所理解的情感传递出去。
例如《秋天》一课,描述的是人们在农村耕耘收获的场景。
只有对各种劳动工具充满喜爱,才能真正做到热爱劳动。
三、韵味美。
每句诗都押着相同的韵脚。
朗诵诗歌时,需注意力集中、用情到位。
方法是轻声、舒缓,在吟咏中表现出诗歌内容的情绪色彩和作者的情怀胸襟。
四、形态美。
指姿势、站立和坐姿等。
一般可采取双臂交叉放在腹部或两腿合拢侧向左右摆动的姿式;也可抬头挺胸、直腰收腹,两眼向前平视;也可双手叉腰,背部伸直,做深呼吸状,随着感情的变化进行恰当的调整。
五、图画美。
图画就像是画家挥洒笔墨勾勒的线条和涂抹的颜料,同时也是画家通过语言的描绘所塑造出来的语言形象。
在阅读教学中,可选择带插图的课文让学生欣赏,配合插图讲解诗句内容及主旨。
六、板书美。
俗话说:“好记性不如烂笔头。
”课堂上老师的精彩板书能帮助学生理解课文,掌握课文内容。
另外还可根据课文内容,利用白板课件创设情境。
比如本文课后小结的 ppt 制作就很不错!秋天,大雁南飞,百花凋谢,看万山红遍,层林尽染;秋天,风清气爽,丹桂飘香,闻金风送爽,阵阵松涛。
人们常说:“字如其人”,同样地,“诵”如其“声”,只有从心底涌流出来的文章之声才最美。
中国古典诗词的声韵美
中国古典诗词的声韵美中国古典诗词的声韵美中国古典诗词的声韵美——《中国古典诗词的美感与表达》之八汉语有一个与世界上普遍使用的拼音文字显著不同的特点,就是使用单音节字,字与字之间搭配组成词,由词再组成句,由句再组成文。
因此,对中国文学来说,最基本的成分就是字。
要想文章流畅、声韵和谐,读起来朗朗上口,首先就要考究字以及字与字之间的声律,这在可以歌唱的诗词中显得尤为重要,这就要求诗词的语言要有乐感:诵唱时金声玉振,听读时抑扬悦耳、声调悠扬,这才是诗词的佳境。
声律的重要性,首先是陆机在《文赋》中提出的:“暨音声之迭代,若五色之相宣”。
作为文章的外在形式,声音的高下更迭非常重要,他就像物体外表的色彩一样,没有它就会黯然失色。
刘宋时期著名的文章家和史学家范晔在给外甥的信中也谈到声律的重要性,他认为论文作诗,首先要“性别宫商,识清浊”,而“观古今文人,多不全了此处,纵有会此者不必从根本上来”(《狱中与诸甥书》)。
到了齐永明年间,诗歌声律上的要求首先被周颙和沈约提了出来:周颙的《四声切韵》,沈约的《四声谱》从理论上皆系统地对此加以阐述,诸如“四声”、“八病”等。
谢朓、王融等名诗人则在创作上加以呼应,产生了对后世影响巨大的“永明体”。
“永明体”在题材、用事上虽也有自己的要求,但最大的特点就是音律协调、对仗工整。
到了唐代,初唐诗人沈佺期、宋之问又在此基础上“回忌声病,约句准篇”,使律诗不仅在音韵对仗、起承转合方面形式更加缜密整齐、新巧工致,而且符合粘附的规则,使律诗完全定型。
从此以后,律诗作为音韵协调、对仗工整的新体诗逐渐取代古体,成为中国古典诗词创作中主要的体裁。
律诗定型后,唐以后的中国古典诗人更加讲究声律之美,杜甫说自己“老来渐于声律细”,又说自己“新诗改罢自长吟”,所谓“长吟”看看能否朗朗上口应当是其主要方面。
王昌龄在《诗格》中强调了对仗的重要,并把诗歌的对仗分为五类:“一曰势对。
二曰疏对。
三曰意对。
四曰句对。
描写朗读声音优美的句子
描写朗读声⾳优美的句⼦1. 形容读书声很美妙的句⼦有哪些1. 教室⾥传来了娓娓动听的朗读声。
2. 娟娟⽤普通话朗读课⽂,声⾳脆⽣⽣,很是好听,连阳光也听得⼊了迷,偷偷地从窗⼝钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。
3. 琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动⼈的童声⼤合唱,⾳符满天。
4. 教室⾥传来了娓娓动听的朗读声。
5. 教室⾥不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。
6. 李⽼师读课⽂时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。
7. ⼩蒙朗读课⽂时的声⾳抑扬顿挫,⼗分有韵味。
8. 每天早晨,校园⾥都能听到阵阵朗读的声⾳。
9. 我们⽤娓娓动听的声⾳朗读课⽂10. 上课了,燥热的空⽓⾥,校园书声琅琅,处处弥漫着⼀股浓厚的书⾹⽓息。
11. ⾛进职教科技园,环境宜⼈,书声琅琅,花红树绿,⼼旷神怡。
12. ⼭坡上,草堂中,窗外翠⽵摆动,屋内书声琅琅。
13. 学校这时早已传来了书声琅琅的读书声,把整个校园变得那么的神圣。
14. 下午的时光,普通的学校依然书声琅琅。
15. ⼀⼤清早,响亮的读书声在常青书苑缓缓传播开来,飞鸟似乎也很喜欢这种⽓氛,不时的以清脆的鸣叫来赞美他们轻灵的读书声。
2. 描写声⾳优美的语句1、我喜欢独⾃听歌。
戴上⽿机,或扭开⾳箱,调好⾳量,闭上眼睛。
四周⼀⽚⿊暗,仿佛处于⽆知的混沌之中。
这时⼀缕歌声飘来,宛如眼前拂过⼀丝清风,掠过⼀⽚⽩云,飘过⼀阵春⾬。
2、夏天的声⾳可多了,有青蛙、鱼⼉、还有风⾬雷电的声⾳。
青蛙在⽔⾥呱呱的叫着,像它们在⽔⾥开歌唱会⼀样。
砰嘭嘭是什么声⾳呢?原来是鱼⼉在⽔⾥游泳的声⾳。
它们好像在成群结队的⽐赛游泳呢!风⾬雷电的声⾳更⼤了,⼀道光闪过,原来的闪电来了。
过来⼀会,有轰隆隆的声⾳,是什么响声,原来是雷来了的声⾳。
⼜过了⼀会,哗啦啦是什么声⾳,原来的⾬来了的声⾳。
3、⾬丝叮叮咚咚的落到积⽔中,敲打出深沉的琴声。
优雅迷⼈的⽓息扩散到你的双⽿,你的⼤脑,你的⼼灵。
再考虑到现实的⽣活中,你会更好的认识⾃我,更好的制定你⽣活近期的⽬标,会更好的考虑长远的⼈⽣的⽅向,会更好的处理与他⼈的关系,会对这⼀切有⼀个思考。
朗读“声音美”的基本技巧
朗诵“声音美”的基本技能朗诵“声音美”的基本技能是什么朗诵也是一种能力的体现,朗诵,就是用清楚、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要情势。
下面是作者为大家整理的朗诵“声音美”的基本技能,期望对您有所帮助!朗诵“声音美”的基本技能1.正确清楚所谓正确,是指发音正确。
一方面,不可读别字。
另一方面,不能用直译方式将方言变成蹩脚的普通话。
所谓清楚,是指吐字要清楚明晰,不含模糊糊,有正确的停顿和适当的节奏,不要前言不对后语,或者结结巴巴,使人听不明或弄不懂。
2.明快响亮这既是指说话要开门见山,口到心到,心口一致,不故弄玄虚,快言快语,有什么说什么,又指声音要干脆利索,爽利爽快,不拖泥带水。
3.圆浑清亮如果说正确清楚是要求声音表达科学化的话,那么,圆浑清亮则是要求声音表达艺术化。
其内涵主要指:声音流畅自然,圆浑雄厚,悦耳动听,有滋有味。
4.富丽清新这是指声音既要富于变化,丰富多彩,又要清新新鲜,生动活泼。
5.坚强清越坚强,指声音坚实、耐久、有力、有始有终。
清越,是指声音婉转婉转,给人留下深入的乃至是难以磨灭的印象。
调控速度的技能朗诵的速度,是指朗诵中音节的发音时间长短,或者说单位时间里吐字的数量。
大体分快速、中速、慢速三种情形。
快速:一样用于表示紧张、激动、惊奇、惧怕、愤慨、急切、欢乐、兴奋的心情,或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景,或者用于刻画人物的机警、活泼、热情的性情等中速:一样用于感情与清洁变化起伏不大的场合,或用于平常的叙事、议论、说明、陈说等。
慢速:大多用于表示沉重、悲伤、愁闷、哀悼的心情,或用于叙述庄重的情形。
不论快速、中速、慢速,都有一个:度。
比如,快速,也不能像放鞭炮似的,使人耳不暇接;慢速,也不能渐渐腾腾,半天一句,使人听起来十分吃力,等的不耐烦。
一句话,就是快慢要得体。
朗诵的速度,主要取决于以下因素:一是取决于内容和情节。
从结构上来说,朗诵中一样既有快速,又有中速、慢速,有张有弛,起伏跌宕;从内容和情节来看,陈诉速度慢于抒情速度,抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应当慢些;急切的呼吁、愤慨的声讨、烈火的辩论、激昂的陈说、紧张的场景描写应当快些。
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宗白华对这段话进一步阐述为:“并不是道德上的考虑使拉奥孔雕像不像在史诗里那样痛极大吼,而是雕刻的物质的表现条件在直接关照里显得不美(在史诗里无此情况),因而雕刻家(画家也一样)须将表现的内容改动一下,以配合造型艺术由于物质表现方式所规定的条件。这是各种艺术的特殊的内在规律,艺术家若不注意它、遵守它,就不能实现美,而美是艺术的特殊目的。”
诗歌朗诵是一种二度创作,它要求朗诵者不仅要充分了解诗歌的作者所描摹的客体,而且还要对诗歌本身这个二度创作的客体进行深入的体味。朗诵者对于文本的表达过程是一个“形之于心”到“形之于声”的过程,在这一创作过程中,不同的理解力产生不同的表现力,而不同的表现力会制造出不同的审美客体。再以刚才提到的《将进酒》为例,很多朗诵者认为这首诗极尽豪迈之情,因此在朗诵到高潮部分时,音高很高,音域将近自己的最大音区,音强也很强,甚至会出现声音“劈”了或者“破”了的现象。他们认为非如此不足以表现豪迈抑或激愤之情,只有这般才能淋漓尽致。但是这样使用声音,很可能会破坏美感。
由此可以看出,在诗歌朗诵中表现
强烈的情感时,用声的状态也应尽可能在声音这一客观
物理条件下做出适合的选择,尊重美的创造规律。
语音之美
在朗诵诗歌时,除了上面提到的创作主体在用声方法上对美的捕捉之外,还有一点是汉语本身的语音特点所决定的声音上的美感,再配合以诗歌的合辙押韵,使得诗歌朗诵具有了令人回味无穷舜典》中有这样一句话:“诵其言谓之诗,咏其言谓之歌。”明朝谢榛在他的《四溟诗话》中说:“凡作近体,诵要好,听要好,观要好。诵之行云流水,听之金声玉振,观之明霞散,讲之独茧抽丝。此诗家四关。使一关未过,则非佳句矣。”
朗诵吟咏的话叫做诗歌,琅琅上口、如行云流水、金声玉振的诗歌方为佳句,那些读来佶屈聱牙、令人不忍卒听的东西,历来不受人们的喜欢。《南村辍耕录》中记载:“樊宗师《绛守居园池记》,艰深奇涩,人莫能诵。宋王晟刘忱为之注释,赵仁举为之句读,诚可怪也。韩退之作宗师墓志铭曰:‘文从字顺各识职。’盖讥之也。”由此观之,诗歌和朗诵自古以来就不可分割,经典的诗歌和朗诵艺术一旦结合,将形成一种极具美感的听觉享受。
诗歌朗诵在声音使用方面不同于其他的有声语言表达,较之日常交谈、播音主持而言,其音高变化大,音色虚实交替转换,胸腔、口腔、头腔等各部位的共鸣需搭配协调使用,吐字上也有其特殊的技巧。以李白的《将进酒》为例,这首诗写得波澜壮阔、豪放跌宕,对朗诵者声音的要求比较高,朗诵者的音域必须宽广,音色变化要丰富,第一句起首“君不见黄河之水天上来”,这种从天而降、一泻千里的气势非高强音不能表现,而紧接着的“奔流到海不复回”,大河之去的悠远,又需要一个音高低于前句、音色较虚的声音来作为对比,以此来表现这种一涨一消舒卷往复的咏叹意味。第二句“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”,感叹人生易老,慷慨生悲,音高继续有所变化,有沉郁之气。以上这两句说的是天地人生,境界宏大,“如挟天风海雨向读者迎面扑来”,因此要求气息力度强,声音处于强控制状态。而下面从“人生得意须尽欢”到“请君为我侧耳听
朗诵是一种把文字语言变为有声语言的活动,所以朗诵要依托的最基本的几部分包括:声音、文本、以及把文本转化为声音这一过程中的理解力、表现力和创造力等等。在这其中,声音是一个重要的组成部分,没有了声音之美,朗诵就谈不上任何艺术性和欣赏性。
用声之美
每个人的声音条件和用声方法各不相同,音域的宽窄、音色的虚实、共鸣的使用、吐字的技巧等各具特色,在朗诵诗歌时,自然不可能千篇一律。这就好比书法中所用毛笔之不同:羊毫鸡毫较柔软,而紫毫狼毫锐利坚挺,它们各因其材,各成其笔,而书写者各有所好,各得其宜。同理,不同的声音只要使用得当就会产生出各有千秋的效果。
(对仗)、排比、双声、叠韵、顶针、回环等这类锤炼字音和讲究语音美的修辞
格都是积极修辞手段,由此也可看出语音美的重要意义。
“子在齐闻《韶》,三月不知肉味”、韩娥之“余音绕梁,三日不绝”,说的是音乐和歌声之美。同样,良好的用声方法再加上汉语语音的美感特征,使得诗歌朗诵这种二度创作在诗歌本身的意境美、形式美、韵律美之上,更增添了有声语言的灵动之美,达到尽善尽美的境界。(中国传媒大学任玮玮)
莱辛在评论希腊晚期的著名雕像群拉奥孔时认为,拉奥孔脸上并没有表现出人们所期待的那种强烈的苦痛的疯狂表情,没有维琪尔的诗中所歌咏的那种大张着嘴喊出的可怕的悲吼,是因为要照顾到雕像的美感,是受到雕塑这一艺术形态的材料的限制而造成的。莱辛认为:“有一些激情和某种程度的激情,它们经由极丑的变形表现出来,以致于将整个身体陷入那样勉强的姿态里,使它在静息状态里具有的一切美丽线条都丧失掉了。因此古代艺术家完全避免这个,或是把它的程度降低下来,使它能够保持某种程度的美。”
汉语普通话是一种优美动听的语言,它的音节构成包括声母、韵母和声调。普通话的语音之美,具体表现在三个方面:首先是元音多。在汉语普通话中,基本没有不包含元音的音节,而且有不少音节只由元音充当,这就使得发音响亮、通畅、乐音成分多而杂音少。其次是清辅音多而浊辅音少。在全部21个声母中,只有m、n、l、r四个浊音,这使得发音时字头清晰明亮。
第三是声调抑扬婉转。普通话的声调类型有四种——高平调,高升调、降升调和全降调,用五度标记法分别是:55,35,214,51。音节中这种丰富的变化再加上诗歌语句中语调上的高低起伏,使得诗歌朗诵具有很强的音乐性。
此外,传统诗词在运用平仄和韵辙方面有完整的理论。通常情况下,用高平、高扬的平声和洪亮刚劲的韵辙(如发花辙、言前辙、江阳辙、中东辙)收句,利于表现阳刚之美;用曲折、下降的仄声和细微柔和的韵辙(如一七辙、乜斜辙、灰堆辙、由求辙)收句,利于表现阴柔之美。而现代诗人、作家在创作时也自觉运用这个理论,运用语音美来塑造艺术形象,创设美的意境。在修辞学中,像平仄、对偶
”这中间有一个感情的运
动过程,狂放之情趋于高潮,诗的旋律加快,朗诵时应该在节奏上把握变化。“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。”这几句,蕴结着一种抑郁不平之气,胸腔共鸣的增强、吐字力度的加大,有助于表现诗人此时的愤激之情。末一句“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”将全诗的感情推向了高潮,前面的悲之重、欢之浓、激愤之深统统在此叠加释放。正如周啸天所说:“《将进酒》篇幅不算长,却五音繁会,气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着。”这样的诗歌,对于朗诵者的声音要求当然是很高了。
汉语古诗词的朗诵通常有两种方法,一种就是按照现在的普通话的语音语调朗读,这种方法具有很高的普及性,基本上人人都能上口,但是由于几百年来汉语语音的发展与流变,很多古诗词用普通话表现时往往会损失一些韵味。于是有人提倡另外一种比较“复古”的朗诵方式——吟诵。所谓吟诵是指用一种调子把诗词吟唱出来,是介于朗诵和歌曲之间的艺术形式。吟诵通常采用的是各地的方言,在这些方言中,较多地保留了唐宋时期的语音特征,因此很多人认为吟诵较之朗诵更能表现古诗词的韵味。而到了现在,真正会诗词吟诵的人并不多了,考虑到艺术的可欣赏性和传承性,吟诵开始向普通话方向靠拢,老艺术家们基本上都采用了普通话来吟诵。尽管如此,它还是比朗诵多了很多曲调的因素在其中。对于现代诗,创作时本身就是按照普通话的发音来完成的,所以朗诵时自然要采用汉语普通话。我们这里就比较普遍的汉语普通话诗歌朗诵来进行研究,暂不考虑吟诵中语音的一些特殊之处。