三年级下册语文教案花钟人教部编版

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统编版语文三年级下册13 花钟 (教案)

统编版语文三年级下册13 花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，把握花钟的神奇，了解不同的花开放的时间不同及其原因。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，初步感受作者按一定顺序连续观察的方法。

3. 情感态度与价值观：培养留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

2. 生字词：凌晨、欣然、怒放、芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人、干燥、温度、昆虫、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识、掌握技能和形成态度的过程。

三年级下册语文教案《花钟》人教部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解花儿开放时间的基本规律。花儿开放时间受温度、湿度、光照等多种因素影响，它们在不同的时间段展现不同的美丽。了解这些规律有助于我们欣赏大自然的美。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《花钟》中的具体描述。这个案例展示了花儿开放时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏大自然的奥妙。
然而，我也注意到在课堂实践中，部分学生对一些难点知识点的理解仍不够深入。例如，在描述花儿开放过程时，他们往往无法准确运用课文中的词汇和句式。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生语言表达的指导，鼓励他们多读、多写、多说，以提高他们的语文素养。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。有的小组在讨论时，个别学生过于活跃，而其他学生则显得较为沉默。为解决这一问题，我将在接下来的教学中，注重引导学生均衡参与讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，培养团队合作精神。
三年级下册语文教案《花钟》人教部编版
一、教学内容
《花钟》是人教部编版三年级下册语文教材第二单元的一篇文章。本节课我们将学习以下内容：
1.课文朗读与生字词学习：通过朗读课文，掌握生字词，如“芬芳、怒放、舒展、苏醒”等。
2.课文理解：了解文章主题，知道花儿开放的时间与特点，感受大自然的神奇。
3.语文素养培养：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花儿开放的基本规律、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花儿开放时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注并欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

三年级下册语文教案-《花钟》人教(部编版)

3.注重培养学生的观察力和科学素养，提高实践活动的质量。
4.优化提问策略，引导学生进行深入思考，激发创新思维。
最后，我要感谢学生们今天的积极参与，也期待在接下来的教学中，我们共同进步，共同成长。
在小组讨论环节，学生们围绕花卉开放时间与生活环境的关系展开讨论，提出了许多有见地的观点。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问时可以更加开放，以激发学生的创新思维。
1.继续关注学生的兴趣点，以生活化的实例导入新课，提高学生的学习积极性。
2.加强对重点难点内容的讲解和练习，帮助学生更好地掌握语言知识。
三年级下册语文教案-《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》选自人教（部编版）三年级下册语文教材第四单元。本章节主要内容包括：课文《花钟》的阅读与理解，学习生字词，掌握课文主旨，体会作者通过对不同花卉开花时间的描述，展示大自然的神奇与美妙；通过学习，使学生了解花开花落与时间的关系，培养观察生活、感受自然美的能力；学习使用“因为……所以……”等关联词语进行句子练习，提高语言表达能力。同时，结合课文后的“语文园地”，进行字词巩固、句子仿写等实践活动。
。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升审美情趣和思维品质。通过本章节学习，使学生能够：深入理解课文内容，提升阅读鉴赏能力，感受自然美，培养审美情感；学会运用课文中的词汇、句型，提高语言表达与运用能力；通过观察、思考、讨论，发展观察力、想象力及逻辑思维能力；激发学生对自然科学的探究兴趣，培养科学精神与创新意识。同时，注重培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提升学生的人文素养和社会责任感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考花卉开放时间对生态环境的影响，以及如何观察和记录这些现象。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

人教部编版三年级语文下册-《花钟》(说课稿)

人教部编版三年级语文下册-《花钟》（说课稿）
一、教材内容
本节课主要是讲解一则寓言故事——《花钟》，让学生通过分析故事的情节和人物形象，了解到诚实、宽容是人生中非常重要的品质。

二、教学目标
1.了解寓言故事与寓言语言的特点；
2.通过角色分析理解诚实、宽容的含义；
3.讨论情节，培养逻辑思维和推理能力。

三、教学重难点
1.故事情节分析；
2.诚实、宽容的含义理解；
3.培养学生逻辑思维和推理能力。

四、教学过程
1. 导入
通过引导学生回忆和解释寓言故事的含义，让学生了解本节课的主题和学习目标。

2. 讲解寓言故事与寓言语言的特点
引导学生分析故事内容，理解故事背后的寓意，并且帮助学生从寓言语言中获取对人类道德修养的智慧和启示。

同时，让学生比较分析故事原版和简化版，理解寓言故事加工的原理和方法。

三年级语文《花钟》教案7篇

三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学准备：课件。

课时安排：两课时。

第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。

）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。

（出示课件：课题。

）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。

二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。

（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。

）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。

）3、我们请一位小老师来带我们读。

4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。

）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。

部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)

部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）

部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。

媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。

(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。

(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。

今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。

板书《花钟》，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。

(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。

(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。

(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。

2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。

(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

部编人教版三年级下册语文第13课花钟教学教案

成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。

教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。

2．理清文章脉络，整体把握课文。

理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。

不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。

备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。

他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。

花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。

人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。

它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。

通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。

日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。

部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第13课《花钟》教案

2.指名读，课件出示相关句子。
（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……）
（1）边读边画出花的名字。
月光花____________昙花____________
5.品一品：你喜欢哪一种写花开的方法？选择一种和你的同桌交流。
6.说一说，读一读：学生汇报自己喜欢的句子，教师相机重点指导。
（1）相关语句：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”
（2）请同学们Biblioteka 一数，一共有几种花？分别叫什么名字？
（二）了解花时。
1.课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。
2.学生交流自己读书过程中的发现，教师相机指导。
（引导学生体会：①作者按照时间的顺序，从早到晚把这九种花的开花时间写出来了；②写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；③有的时间后面加了“左右”，这是对客观事物真实状况的准确表达。）
一、复习词语，引入新课
1.课件出示词语，指名读。
2.（板书课文题目）通过上一节课的学习，说说你对“花钟”的理解。
3.过渡：是呀，花钟可真奇妙！这可是作者留心观察的结果啊！这节课就让我们继续走进课文，去品味优美的词句，去欣赏奇妙的“花钟”。齐读课文题目。
二、精细研读，品味花美
（一）认识花名。
1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这些花是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然段，画出相关语句。
3.小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。

三年级下册语文教案-第四单元 13 花钟人教(部编版)

13花钟【教学目标】1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。

2.朗读课文，背诵第一自然段。

3.能借助关键词语说出第一、二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【重点难点】重点：朗读课文，背诵第一自然段。

难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，设疑导入。

1.齐读课题。

这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间。

请大家齐读课题——花钟。

2.大声朗读。

朗读提示：（1）生字比较多，要注意读准字音。

（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。

（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。

二、师生查记，解决生字词。

1.读准字音。

芬芳内系燥灼适雅吻组2. 读准词语（出示课件）。

花钟芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒来欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示昆虫修建组成时钟万寿菊争奇斗艳3.理解词语。

争奇斗艳：奇、艳是形容词。

奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。

形容百花竟放，十分艳丽。

芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。

三、再读课文，讨论释疑。

1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，然后同桌间互相说说这3自然段分别写了什么？第1自然段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第2自然段：揭示了不同花开放时间不同的原因。

第3自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。

2.什么是花钟？植物学家根据不同花开放时间的不同，把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”。

（出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

三年级下册语文教案13.花钟(人教部编版)

三年级下册语文教案 13.花钟（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够识别并运用文中的生字词。

3. 学生能够复述课文内容，并用自己的语言进行描述。

4. 学生能够理解不同花朵开放的时间，并能够运用这一知识进行相关活动。

过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够了解不同花朵的特点。

2. 通过合作学习，学生能够培养团队合作能力。

3. 通过创作，学生能够提高自己的想象力和创造力。

情感态度价值观1. 学生能够培养对大自然的热爱和好奇心。

2. 学生能够提高对语文学习的兴趣。

3. 学生能够培养对生活观察的习惯。

教学内容课文内容1. 介绍花钟的概念和意义。

2. 描述不同花朵开放的时间。

3. 描述花钟的制作过程。

生字词1. 花钟、绽放、争奇斗艳等。

教学重点与难点教学重点1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够用自己的语言复述课文内容。

3. 理解并运用不同花朵开放的时间。

教学难点1. 对花钟的概念和意义的理解。

2. 对不同花朵开放时间的记忆和应用。

教具与学具准备1. 课文PPT。

2. 生字词卡片。

3. 花钟模型或图片。

4. 学生自备笔记本和笔。

教学过程第一课时导入1. 利用PPT展示花钟的图片，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？新课内容1. 朗读课文，讲解生字词。

2. 讲解课文内容，重点解释花钟的概念和意义。

3. 讲解不同花朵开放的时间，让学生进行观察和讨论。

活动1. 学生分组，每组选择一种花朵，观察并记录其开放的时间。

2. 每组分享观察结果，讨论不同花朵开放时间的差异。

2. 提问：你们对花钟有了更深的了解吗？你们觉得花钟有什么作用？第二课时复习1. 复习上节课的内容，提问检查学生对课文内容的理解。

新课内容1. 讲解花钟的制作过程，展示制作花钟的步骤。

2. 讲解如何运用不同花朵开放的时间来制作花钟。

活动1. 学生分组，每组选择一种花朵，根据其开放时间制作花钟。

三年级语文下册13花钟教案(部编人教版)

三年级语文下册13花钟教案（部编人教版）第四单元本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。

本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。

学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。

同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

课题内容简说花钟本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。

全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。

蜜蜂本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。

小虾本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

13.花钟…………………………………………………………………2～3课时14.蜜蜂…………………………………………………………………2～3课时15*.小虾…………………………………………………………………1～2课时习作•语文园地…………………………………………………………2～3课时1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。

部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选

部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《花钟》。

课文以作者儿时观察花卉的经历为线索，介绍了不同花卉的开放时间和特点。

详细内容包括：通过观察时钟和花卉的关系，了解不同花卉的开放习性；学习生字词，提高阅读理解能力；品味课文语言，体会作者对大自然的热爱。

二、教学目标1. 了解课文内容，掌握花卉开放的时间和特点，培养学生观察自然的能力。

2. 学会本课生字词，提高学生的阅读理解能力和词汇运用水平。

3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和感悟。

三、教学难点与重点重点：掌握花卉开放的时间和特点，学会本课生字词。

难点：理解作者观察花卉的经历，体会作者对大自然的热爱。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、花卉图片、时钟模型。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示花卉图片，引导学生观察并说出花卉的名称，激发学生对花卉的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，引导学生了解不同花卉的开放时间和特点。

3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读、认读，并运用生字词进行造句。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享观察到的花卉开放现象。

5. 例题讲解：讲解如何用时钟表示花卉开放的时间，引导学生学会用时钟记录观察到的现象。

6. 随堂练习：让学生用时钟模型表示课文中所描述的花卉开放时间，并进行展示。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固生字词和花卉开放知识。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：芬芳、绽放、习性、时光等。

3. 花卉开放时间表：列出课文中所描述的花卉及其开放时间。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其开花或生长的时间，并与同学分享。

答案：略。

2. 作业题目：运用本课生字词，写一段描述花卉开放的短文。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对花卉开放时间的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

人教部编版三年级语文下册13.花钟(教案教学设计及教学反思)

人教部编版三年级语文下册教学设计（后附教学反思）13.花钟[教学目标]1.会认“芬”“芳”等9个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3．在语言实践中，学习运用多样的句式表达，学会借助关键语句概括一段话的大意。

4．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

[教学重难点]结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

学会借助关键语句概括一段话的大意。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。

】二、检查预习，掌握字词1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。

2.比喻两相符合；一致。

2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，注意读准生字。

（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

部编人教版三年级下册语文第三单元教案-13.《花钟》

13.花钟第一课时教学要求。

1.认知目标：认识“芬芳、燥”等10个生字，会写“斗、内、芬芳”等13个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学过程：一、交流激趣，存疑导入。

1. 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。

（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2.教师播放课件：欣赏一些美丽的花。

问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。

）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1. 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。

）2. 交流自己读的过程。

3. 请学生读1、2两段。

4. 评议。

5. 余下一段同桌读。

（帮助伙伴纠正错误）6.现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7.你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

8.读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9.你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。

（根据学生的兴趣读懂课文。

）如：学生选择第一自然段。

1.用自己喜欢的方式读读这一段。

2.谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。

你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3.用课件出示两段话，学生朗读进行比较。

（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。

）为什么你喜欢原文？（说理由）4.师生合作朗读本段课文。

人教部编版语文三年级下册13花钟教案设计4

人教部编版语文三年级下册 13 花钟教案设计4教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生细致、有序的观察力，激发学生探索自然科学的兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生爱护花草树木的习惯，激发学生热爱大自然的情感。

教学内容1. 课文阅读：阅读《花钟》，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。

2. 观察与实验：观察周围的花朵，了解不同花的特点，进行花钟的制作。

3. 讨论与分享：分享观察到的花朵特点，讨论如何制作花钟。

教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。

2. 教学难点：培养学生细致、有序的观察力，激发学生探索自然科学的兴趣。

教具与学具准备1. 教具：课文《花钟》的PPT，花钟的制作材料。

2. 学具：观察记录表，彩笔，剪刀，胶水等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示花钟的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。

3. 观察与实验：让学生观察周围的花朵，了解不同花的特点，进行花钟的制作。

4. 讨论与分享：让学生分享观察到的花朵特点，讨论如何制作花钟。

板书设计1. 《花钟》2. 内容：花钟的组成不同花的特点花钟的制作方法作业设计1. 阅读作业：让学生回家后再次阅读课文，加深对课文内容的理解。

2. 观察作业：让学生观察周围的花朵，记录下它们的特点，为制作花钟做准备。

3. 实践作业：让学生尝试制作花钟，记录下制作过程和心得。

课后反思本节课通过阅读、观察、实验、讨论等方式，让学生了解了花钟的组成及不同花的特点，培养了学生的观察力和探索自然科学的兴趣。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，让学生在实践中学习，提高了学生的学习效果。